工人創(chuàng)新能力與工匠精神融合培養(yǎng)策略

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摘要：本研究通過編制量表對佛山市產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新能力和工匠精神水平現(xiàn)狀進(jìn)行測量，并通過文獻(xiàn)法和訪談法梳理導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因。在問卷測量的基礎(chǔ)上，運(yùn)用相關(guān)分析法驗(yàn)證創(chuàng)新能力和工匠精神二者之間的相關(guān)性，最后從價(jià)值引領(lǐng)、打造創(chuàng)新扶持平臺、完善激勵機(jī)制三個方面提出了融合培養(yǎng)工匠精神和創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：工匠精神；創(chuàng)新能力；產(chǎn)業(yè)工人；智能制造

一、研究背景

佛山是中國重要的制造業(yè)基地，也是中國唯一的制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級綜合改革試點(diǎn)城市。由于起步較早，目前已經(jīng)在智能化領(lǐng)域取得一定的成績。但是，由于城市邊緣性、心理矛盾性、就業(yè)流動性和生活缺乏歷練等各種原因，佛山市產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍還存在技能素質(zhì)總體不高、創(chuàng)新能力不足、工匠精神缺失等問題。本研究的主要目的是通過探索融合培養(yǎng)佛山產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新能力和工匠精神的模式、方法，為佛山產(chǎn)業(yè)智能化改造、轉(zhuǎn)型升級提供源動力。

二、概念界定

（一）工匠精神鄧宏寶提出當(dāng)代社會所期待的產(chǎn)業(yè)工人工匠精神由三大核心構(gòu)成：匠心、匠行、匠品?！敖承摹敝妇媲缶Ｖ挥袑χ圃飚a(chǎn)品、提供服務(wù)的每一環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，才能確保產(chǎn)品質(zhì)量合格，確保消費(fèi)者使用安全、穩(wěn)定。“匠行”是衡量個體工匠精神狀況的根本準(zhǔn)則。只有一輩子打磨一件產(chǎn)品，長期潛心鉆研崗位業(yè)務(wù)，不為多、只求精的人才能取得成功?！敖称贰笔侵嘎殬I(yè)操守、職業(yè)品德。

（二）創(chuàng)新能力基于心理學(xué)的視角，GUILFORD（1967）認(rèn)為創(chuàng)新型人才需要具備較強(qiáng)的求知欲、高度的自覺性和獨(dú)立性以及強(qiáng)烈的好奇心、豐富的想象力，并且熱愛工作。劉慧、楊乃定和郭曉（2015）在定性分析的基礎(chǔ)上構(gòu)建了創(chuàng)新型人才評價(jià)指標(biāo)模型，將創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新素質(zhì)分為創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格、思想品德、學(xué)術(shù)水平、科研項(xiàng)目六個方面?；趯W(xué)者們對創(chuàng)新能力的定義，本研究將從創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新指引三個方面對產(chǎn)業(yè)工人的創(chuàng)新能力進(jìn)行調(diào)研分析。

三、工匠精神與創(chuàng)新能力相互融合的理論分析及研究假設(shè)

（一）理論分析世界上沒有一蹴而就的改革，也難得“四兩撥千金”的創(chuàng)新。只有具有工匠精神，生產(chǎn)、設(shè)計(jì)人員才會對產(chǎn)品不斷鉆研思索、不停打磨探尋，在一點(diǎn)一滴的積累中才有可能實(shí)現(xiàn)技術(shù)和工藝創(chuàng)新。小到對每一個工作細(xì)節(jié)高質(zhì)高效的革新，大到新產(chǎn)品、新技術(shù)的研發(fā)，都是創(chuàng)新能力和工匠精神融合的體現(xiàn)。因此，工匠精神與創(chuàng)新能力二者是相互融合、相互轉(zhuǎn)化的，在本質(zhì)上是量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化過程。

（二）研究假設(shè)基于以上理論分析，可以發(fā)現(xiàn)匠心是精益求精的職業(yè)價(jià)值觀。對產(chǎn)品而言，只有對每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，才能確保產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo)，確保消費(fèi)者使用安全、體驗(yàn)良好。因此，本研究提出以下假設(shè)：假設(shè)1：匠心與創(chuàng)新基礎(chǔ)顯著相關(guān)。匠技指工人長期鉆研崗位，十年磨一劍、爐火純青的技術(shù)。而創(chuàng)新實(shí)踐具體體現(xiàn)為解決實(shí)踐問題的能力以及人際交往能力等。因此，本研究提出以下假設(shè)：假設(shè)2：匠技與創(chuàng)新實(shí)踐顯著相關(guān)。匠行是指工人做出持續(xù)精益求精的工作行為。根據(jù)動機(jī)理論，人的行為是受動機(jī)驅(qū)使的，之所以能做出持續(xù)精益求精的行為，是因?yàn)槭艿介_拓進(jìn)取的人格品質(zhì)的影響。因此，本研究提出以下假設(shè)：假設(shè)3：匠行與創(chuàng)新指引顯著相關(guān)。

四、實(shí)證研究

（一）研究方法本研究將采用層次分析法確定各維度指標(biāo)的權(quán)重，并用皮爾遜相關(guān)分析法對佛山市產(chǎn)業(yè)工人工匠精神與創(chuàng)新能力各維度之間是否顯著相關(guān)進(jìn)行檢驗(yàn)判斷，即檢驗(yàn)匠心是否與創(chuàng)新基礎(chǔ)顯著相關(guān)、匠技是否與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐顯著相關(guān)、匠行是否與創(chuàng)新指引顯著相關(guān)。

（二）研究工具本研究主要采用問卷調(diào)查法對佛山市產(chǎn)業(yè)工人的工匠精神水平和創(chuàng)新能力水平進(jìn)行測量。其中，工匠精神水平有“掌握崗位知識和技能”“注重細(xì)節(jié)管理”等8個條目；“創(chuàng)新能力”有三個一級指標(biāo)和若干二級指標(biāo)。

（三）問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)收集本研究以佛山市產(chǎn)業(yè)工人為樣本，采用分層抽樣法進(jìn)行抽樣。共發(fā)放問卷250份，有效回收198份，有效回收率達(dá)79.2%。調(diào)查所采用的形式除現(xiàn)場發(fā)放問卷為主外，還附有一定的訪談，主要選取2016年、2018年獲得第一、二屆佛山“大城工匠”“創(chuàng)新人物”等榮譽(yù)稱號的人和部分普通工人進(jìn)行訪談。其中，“大城工匠”共6人，“創(chuàng)新人物”共8人，普通產(chǎn)業(yè)工人共10人。

（四）樣本數(shù)據(jù)分析1.描述性統(tǒng)計(jì)分析本研究所有變量的測量均采用李克特五點(diǎn)計(jì)分法。經(jīng)spss統(tǒng)計(jì)軟件分析，佛山市產(chǎn)業(yè)工人的工匠精神水平均值均超過了3.0，說明工人們的整體工匠精神水平處于中等偏上。其中“匠技”的均值最高，達(dá)3.35，其次是“匠行”，為3.3，最低是“匠心”，為3.28。這組數(shù)據(jù)說明佛山市產(chǎn)業(yè)工人在技術(shù)鉆研方面做得較好，但是在精益求精的價(jià)值觀方面還有些薄弱。在創(chuàng)新能力指標(biāo)上，各維度指標(biāo)均值達(dá)3.5以上，且整體高于工匠精神水平，說明佛山市產(chǎn)業(yè)工人的創(chuàng)新能力相對較高。其中，“創(chuàng)新實(shí)踐”均值最高，達(dá)3.76，其次是“創(chuàng)新指引”，達(dá)3.6，最低是“創(chuàng)新基礎(chǔ)”，達(dá)3.51。2.工匠精神與創(chuàng)新能力相關(guān)性分析用皮爾遜相關(guān)法對各潛變量之間相關(guān)關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果顯示：2個變量共6個維度均顯著正相關(guān)，也就是本研究所提出的產(chǎn)業(yè)工人工匠精神和創(chuàng)新能力顯著正相關(guān)這一研究假設(shè)得以證實(shí)。

五、研究結(jié)論

本研究得出的主要結(jié)論如下：佛山市產(chǎn)業(yè)工人的工匠精神水平總體在中等偏上，其中“匠技”水平最高。也就是說工人們在技術(shù)技能方面鉆研還是比較深入的，基本達(dá)到工匠的水準(zhǔn)。但是在“匠心”方面水平不是太高，也就是說工人們精益求精的態(tài)度和追求極致的價(jià)值觀還有待加強(qiáng)。產(chǎn)業(yè)工人的創(chuàng)新能力水平也在中等偏上，還要略高于工匠精神。其中，“創(chuàng)新實(shí)踐”水平最高，這與“匠技”水平最高是一致的。二者都體現(xiàn)工人的操作技能?！皠?chuàng)新基礎(chǔ)”得分最低，說明工人們踏實(shí)肯干、樂于奉獻(xiàn)的精神還有待提高。

六、產(chǎn)業(yè)工人工匠精神和創(chuàng)新能力融合培養(yǎng)策略研究

（一）價(jià)值觀引領(lǐng)工匠精神的培育離不開價(jià)值觀的引領(lǐng)。我們要在全社會營造尊重勞動、尊重創(chuàng)造的人文氛圍，加大對工匠精神的宣傳，讓發(fā)揚(yáng)和踐行精雕細(xì)琢的工匠精神成為社會風(fēng)尚。校園是人才培養(yǎng)的搖籃，工匠精神的培育要發(fā)揮好這一戰(zhàn)斗堡壘的作用。積極建設(shè)崇尚“精益求精、一絲不茍、持之以恒”的校園文化，打造“國家工匠之師”，發(fā)揮教師的言傳身教作用，引導(dǎo)廣大學(xué)生尤其是高職院校的學(xué)生見賢思齊，畢業(yè)后積極到生產(chǎn)、服務(wù)一線參加工作，把學(xué)校所學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系起來，并在生產(chǎn)過程中守正創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)從“普通工人”向“匠型人才”的飛躍。

（二）打造工匠型產(chǎn)業(yè)人才創(chuàng)新扶持平臺政府層面。政府創(chuàng)造條件，通過財(cái)政撥款、社會捐贈等渠道募集資金，為工匠型產(chǎn)業(yè)人才建立創(chuàng)新扶持基金。工匠型產(chǎn)業(yè)人才如果有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，可以按要求向政府申請扶持基金作為啟動資金。而且在政策方面，政府還可以在注冊審批程序上為工匠型創(chuàng)業(yè)人才開通綠色通道，縮短他們的注冊時間，簡化辦證手續(xù)。此外，在稅收上給予免稅或低稅率優(yōu)惠，以最大程度地降低工匠型創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)成本。企業(yè)層面。企業(yè)要全力支持工匠型員工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為“巧匠”“大匠”提供發(fā)展機(jī)會和平臺。針對有創(chuàng)業(yè)想法但不會實(shí)踐的員工，企業(yè)要有針對性地組織講師進(jìn)企業(yè)為他們開展培訓(xùn)，從理論到實(shí)踐教會工匠們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)。對已經(jīng)啟動創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目但缺少資源的工匠，企業(yè)要盡最大可能為他們提供所需的人員、資金、設(shè)備、場地、材料等資源的支持，助力他們創(chuàng)業(yè)成功。

（三）完善創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)工人激勵機(jī)制政府出面構(gòu)建工匠型產(chǎn)業(yè)人才的價(jià)值展現(xiàn)平臺來實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀人才的激勵。比如，舉辦高規(guī)格、高水準(zhǔn)的技能比賽，匠人們通過備賽可以不斷磨煉基本技能，通過現(xiàn)場PK，既可以得到評委老師的指導(dǎo)，也可以和同行交流學(xué)習(xí)；還可以嘗試把社會型工匠與在校大學(xué)生聯(lián)合起來，組隊(duì)參賽。由于學(xué)生的技能比賽體系相對較為成熟，在校學(xué)生和社會工匠各有所長，二者組隊(duì)可以相互學(xué)習(xí)、相互取長補(bǔ)短。

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作者：羅玉越 李元愛 單位：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院