廣告學實踐性教學途徑分析

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摘要:廣告學具有實踐性強、注重應用操作的特點，因此在現(xiàn)代廣告學教學中，采取多種途徑和措施來培養(yǎng)和提高學生的實踐操作能力，對于加深學生對理論知識的理解和掌握，以及提高學生的職場競爭力，都有很大的現(xiàn)實意義。本文探討了現(xiàn)代廣告學的實踐性教學途徑。

關鍵詞:廣告學;實踐教學;途徑廣告學

具有實踐性強、注重應用操作的特點，因此在現(xiàn)代廣告學教學中，采取多種途徑和措施來培養(yǎng)和提高學生的實踐操作能力，對于加深學生對理論知識的理解掌握和提高學生的職場競爭力，都有很大的現(xiàn)實意義。下面筆者對現(xiàn)代廣告學的實踐性教學途徑進行探討。

1構建科學的廣告專業(yè)理論知識結構

廣告學理論課程以“廣告是什么”、“如何做廣告”、“如何做好廣告”三個核心問題，將課程可設置為廣告學及其相關理論模塊、廣告項目運作相關理論模塊以及素養(yǎng)養(yǎng)成及素質(zhì)拓展模塊。其中，廣告學及其相關理論模塊課在大一、大二低年級開設，學生具備專業(yè)的知識素養(yǎng)。廣告項目運作相關理論模塊在大三、大四開設，通過廣告市場調(diào)研、廣告策劃和設計創(chuàng)意，廣告市場項目方案設計及數(shù)字營銷下的媒介策略基本知識的講授，使學生掌握在廣告項目運作的每一個步驟所需要具備的能力。素養(yǎng)養(yǎng)成及素質(zhì)拓展模塊是通識教育模塊，可貫穿于整個大學四年培養(yǎng)之中，加大與美學、管理學、心理學、社會學、藝術學等相關課程的選修，通過培養(yǎng)學生人文社科類、藝術類修養(yǎng)來開拓眼界、提升學生人文素養(yǎng)，更有利于學生理解廣告的運作原理。

2設計符合課程特點的實踐環(huán)節(jié)

廣告學課程是一門理論性較強的課程，在廣告學課程教學中，教師可以結合課程特點，通過安排實地調(diào)研、廣告大賽賽前研討等實踐環(huán)節(jié)，來訓練學生的創(chuàng)新能力。教師應該努力研究新的教學方式方法，理論課與實踐課并舉，以此培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。比如:教師可以組織學生走訪大型商場超市等，來了解商品銷售、廣告宣傳與促銷情況，深入體會廣告對消費者的影響;也可組織學生在校內(nèi)對大學生群體進行調(diào)查，了解大學生群體對廣告的關注以及廣告對大學生消費產(chǎn)生的影響，利用廣告心理學的基本原理，對調(diào)查結果進行分析，加深學生對理論知識的理解和掌握。

3做好廣告學和其他學科的交叉融合

新媒體環(huán)境下，廣告行業(yè)的發(fā)展和媒介環(huán)境的發(fā)展有著千絲萬縷的緊密聯(lián)系，廣告學科和其他學科之間的交叉、融合已經(jīng)成為了一種不可逆轉的趨勢。一方面，要突破原有廣告學的課程領域，將廣告學科專業(yè)知識主動和其他學科的專業(yè)知識進行良好融合，構建出更“廣義”的、更廣闊的廣告學科課程知識結構體系，使學生廣告學知識的獲得更加具有包容性、交叉性，拓寬學生的廣告學知識寬度，再結合實踐廣告策劃與案例分析，在心理學、統(tǒng)計學、社會學等多學科知識的廣泛支撐下，真正實現(xiàn)廣告學專業(yè)學生新媒體廣告能力的切實提升。另一方面，在新媒體帶來的新技術層面上，加大新媒體技術應用課程在全部專業(yè)學科課程中所占的比例，強化新媒體技術的融合使用，強化新媒體技術的實踐操作，通過媒介融合、超媒體技術、廣告交互等方面的充分學習，推動廣告學和其他學科之間的交互融合。

4以賽帶教將理論課程與技能課程相互結合

在實際教學中，教師可以在目前的廣告專業(yè)教學過程中，通過“以賽帶教”，在課程中引進全國大學生廣告藝術大賽、中國大學生廣告藝術節(jié)學院獎、臺灣時報金犢獎、戛納幼獅等廣告賽事，讓學生在廣告賽事的創(chuàng)作過程中，更深刻的理解和運用廣告專業(yè)理論知識，把理論和實踐有機地結合起來。以全國大學生廣告藝術大賽為例，作為一項由教育部指導的文科競賽活動，在國內(nèi)高校有較強的影響力。該賽事在每年的春季學期舉辦，命題單位是有贊助商提供，參賽學生在老師的指導下通過對命題單位的相關產(chǎn)品及服務進行調(diào)研、體驗后根據(jù)不同的類別創(chuàng)作不同的廣告作品。在項目運作中，從創(chuàng)作初期的市場調(diào)查、競爭者調(diào)查、消費者調(diào)查，到中期的廣告策略制定、廣告創(chuàng)意激蕩，再到后期的廣告內(nèi)容的執(zhí)行全過程是一次完整檢驗廣告相關理論知識的過程，可讓學生邊創(chuàng)作邊思考，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識理論背后的因果聯(lián)系。

5重視模擬實戰(zhàn)

模擬實戰(zhàn)，即在廣告教學中，通過案例教學、項目模擬、模擬廣告公司及相關活動等形式，來創(chuàng)設廣告業(yè)務情境，強化實戰(zhàn)訓練。教師應根據(jù)廣告學科特點，精心設計課堂教學，變單純教學為多元化教學。如通過模擬廣告公司、媒體廣告部及企業(yè)廣告部，使學生對現(xiàn)實復雜的廣告運作有一定的感知，能起到良好的實踐作用。同時，還可以根據(jù)學生的興趣與特長，成立網(wǎng)絡與多媒體、影視制作、圖書編輯與策劃、攝影等課余工作小組，在老師的指導下，創(chuàng)造良好的實戰(zhàn)氛圍，讓學生在實在訓練中積累更多的經(jīng)驗。

6做好學生反饋和行業(yè)反饋機制的設計

新媒體環(huán)境下的廣告學教學，知識更加具有靈活性，操作更加具有應變性，因此，反饋機制的確立勢在必行，對于廣告學教學來說，反饋機制應當包括學生反饋和行業(yè)反饋兩個層面。從學生反饋層面來說，重點是教師要通過反饋機制，及時了解學生的學習情況，反饋可以采取微信群、QQ群等新媒體途徑實現(xiàn)，也可采取更為直接的面對面交流的方式實現(xiàn)，教師可以根據(jù)實際情況靈活選擇。從行業(yè)反饋層面來說，最行之有效的方式就是校企結合，通過校企結合共建專業(yè)教學體系的方式，雙方都可受益，在企業(yè)獲得了人才資源、人才渠道的同時，學校也可借助企業(yè)的窗口，更為直觀地了解社會廣告行業(yè)的普遍現(xiàn)狀、人才需求、發(fā)展方向等，從而及時調(diào)整教學重點，培養(yǎng)更具有實踐應用能力的專業(yè)人才?？傊诂F(xiàn)代廣告學的教學中，教師要根據(jù)實際情況采取多種途徑和措施，豐富實踐教學方法，培養(yǎng)和提高學生的實踐操作能力，提升廣告學實踐教學的效果，進一步加深學生對理論知識的理解和掌握，最終提高學生的職場競爭力。

參考文獻:

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［5］陶麗萍，熊文軍，熊潔芬．廣告專業(yè)實踐教學與改革研究．中華新聞報，2009-02-04.

作者:徐航 單位:甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院