中職法律教育方法的途徑探析

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摘要：青少年學生是民族的未來，國家的希望，是新世紀的接班人與建設(shè)者。下一代的法律教育如何，直接關(guān)系著依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的成效。逐步推進、目標明確地對青少年學生進行法律教育，對培養(yǎng)知法、守法的新一代，預防青少年犯罪有著重要而特殊的意義。

關(guān)鍵詞：法律教育；學校德育；法律素養(yǎng)；學校德育

黨的十八大明確提出“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的基本治國方略，而實現(xiàn)這一偉大方略的前提條件是公民素質(zhì)的提高和法律觀念的增強，國家有關(guān)教育的文件和法規(guī)也一直強調(diào)法律教育是學校德育的重要內(nèi)容之一。中職階段是青少年正處于成長發(fā)育的青春期，被稱為“最珍貴、最個性鮮明的階段”，青少年在心理上、生理上和人際關(guān)系、社會生活等方面的認識體會漸漸成熟。同時，這也是一個“高危期”或“暴風驟雨期”。是青少年人生的關(guān)鍵期。也是青少年思想品德逐漸形成、樹立正確的人生觀和科學世界觀的重要階段。如何對青少年學生進行法律教育，幫助他們掌握學習、和社會實踐、日常生活中必備的法律理念，培養(yǎng)法律自我約束和自我保護的習慣，使自己能夠健康成長。我認為，要在加強中職生的法律教育，應從以下幾個方面著手：

一、挖掘法律課程資源，培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)

課堂教材是對學生進行各方面教育的主要形式。而現(xiàn)行的中職思品教材中有許多法律教育的內(nèi)容，如《憲法》、《刑法》、《民法》、《婚姻法》、《消費者權(quán)益保護法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律。這些教材中涵蓋體現(xiàn)的法律知識都是根據(jù)學生的成長規(guī)律來編撰的，它并不是枯燥乏味的說教，而是整合了許多鮮活案例、具體情境、生動的圖文資料等來幫助學生認知，學生普遍可以接受。這些經(jīng)過諸多教育專家淘沙取金、實用性的針對性很強的法律案例，給我們的法律教育帶來了便利。例如，我在講人教版中職一年級思品第六課《隱私權(quán)初探》時，就使用了教材里案例：未經(jīng)本人同意，老師拆看自己學生的信件、父母拆看自己孩子的信件，領(lǐng)導拆看閱覽單位下屬的信件。這些拆信者均認為這是在行使自己教育、管理的權(quán)利。先由學生分組討論：以上行為是否合法？并闡述理由。再引導學生使用教材知識來處理解決問題，同時還引用“知識鏈接”中《民法》、《未成年人保護法》的相關(guān)條款。最終收到了很好的教學效果；備在查閱搜尋一課本內(nèi)容優(yōu)先的典型案例的同時，我也適時補充，發(fā)生在學生身邊的生動案例。如我在講《這些財產(chǎn)留給誰？》時，就應用了課本中的案例：大華的父親病逝后，大華的母親、祖父母、叔伯誰能繼承大華父親的遺產(chǎn)？還沒有成年的大華能繼承嗎？然后讓同學們分組討論并說明理由。利用教材知識就解決了核心知識。所以，作為從事法律教育的老師應該很好地利用手中掌握的優(yōu)化配置現(xiàn)有資源對學生進行法律教育，塑造孩子們的法律素養(yǎng)。

二、完善法律課堂教學，提升法律學習效果

鞏固課堂教學主渠道，我采取升華法律素質(zhì)和掌握法律知識相融合、法律教育和道德情操教育相融合的方式，以課堂教學作為法律教育的主陣地，對學生開展法律教育。毋庸諱言，新時期的學生對填鴨式教學普遍反感。在課堂教學中，怎樣利用并完善課堂教學這一主體形式，激發(fā)學生對對法律理念和思維，使學生立體化掌握法律知識，形成遵紀守法的習慣，在具體實踐中我做了以下一些嘗試。首先，在各個教學周我都會督促學生們收看央視綜合頻道每天12：38的《今日說法》或央視新聞頻道中午12：35的《法治在線》，當然也建議學生們利用課余時間，收看央視法治頻道的金牌欄目——《中國法治報道》、《法律講堂》等法律節(jié)目。在收看以上欄目的基礎(chǔ)上，要求學生們在上課伊始的五分鐘左右時間進行“法治采風”現(xiàn)場交流，讓學生在互動中掌握法律知識，熏陶法律教育。其次，在具體的課堂教學中，我還采取了廣受學生們歡迎的“法治辯論會”、“法律知識競賽”、“模擬法庭”、“法治征文你我他”等形式進行法律教育，收到了立竿見影的效果。例如：在講《公民的人格權(quán)和名譽權(quán)》時，我創(chuàng)設(shè)了模擬法庭的情境來讓學生們身臨其境，在潛移默化中接受法律教育；在講《未成年人保護法》時，則公開召集征文比賽，組織撰寫法律刊物讀后感和法律節(jié)目的觀后感來調(diào)動學生學的主觀能動性；讓學生們在激揚文字的同時，逐漸認識到法律的重要性；而講完《憲法是國家的根本大法》后，在學生們初步掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵，設(shè)計了“憲法知識競賽”。我提前做了大量準備以確保知識競賽的最終質(zhì)量，通過與學生一起瀏覽下載資料，購買孩子們喜聞樂見的獎品，極大地激發(fā)了學生們對于本節(jié)知識的學習積極性；再如在講《驅(qū)散陰霾的陽光》時，為了讓學生清晰明辨所謂權(quán)利義務(wù)的知識，形成權(quán)利義務(wù)密不可分、相輔相成的觀念，我籌劃組織班里學生進行一場生動活潑的“辯論賽”。各個辯手和后援團經(jīng)過前期的準備演練，在辯論時唇槍舌劍、激情四溢，收到了令人滿意的教學效果。一件件鮮活深刻的案例，一場場精彩紛呈的課堂活動，把握住了學生的心弦，使其在自覺主動中掌握了法律知識，培養(yǎng)樹立了法律理念，懂得成為一名好公民必須具備的擔當和道義。

三、拓寬法律教育途徑，夯實學校德育基礎(chǔ)

青少年法律教育是一項龐大的社會系統(tǒng)工程，倡導發(fā)動全社會都來關(guān)注青少年法律教育，積極參與、密切配合，構(gòu)筑起學校、社會、家庭三位一體的法律教育平臺，為學生們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好情境，促進青少年健康茁壯成長。我通過邀請公安、法院、司法局工作的有一定法律教育經(jīng)驗、思想品德優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干為法律輔導員，定期給學生作法律報告，用發(fā)生在學生身邊的鮮活案例現(xiàn)身說法，幫助學生認清美麗公平與丑惡猥瑣、正義光明與陰暗齷齪，增強辨析能力，提高維護法律和保護自己的自覺性。我通過引導學生開展課外活動或籌劃“法律讀書會”來讓學生有效認知法律，其中包含但不限于《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》.《預防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《治安管理處罰條例》等，以及有關(guān)禁絕黃賭毒方面的相關(guān)法律知識。同時我還在中職的不同階段、針對不同具體情況開展法律知識競賽，例如；中職一年級開展“日常行為規(guī)范”知識競賽。中職二年級開展《預防未成年人犯罪》知識競賽。另外，我還在課余課外、日常生活中給學生們結(jié)合自身經(jīng)歷講解法律法規(guī)知識。這些看似平常的教育方法和手段都起到了良好的成效。除此之外，我還因勢利導地在主題活動日、班級班會日等對學生進行相關(guān)教育。每次公休日放假前，都要對學生進行“生活安全教育”等方面的專題培訓。這些有的放矢的教育，往往給學生留下終身難忘的印象，收到了理想的效果。法律教育光靠教室和課堂不一定能收到圓滿效果，我們還應該從縱橫立體交叉整合的角度去為學生們提供法律教育的網(wǎng)狀空間。所以我通過溝通交流、磋商觀摩等形式，組織班里的學生到法治博物館進行警示教育，組織學生觀看有關(guān)電影、VCD等，參觀法律教育圖片展?？傊?，中職階段是我們的教育對象人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。伴隨著身心的迅速變化，孩子們的自我意識逐漸啟蒙蘇醒后樹立成長起來，各種會陪伴終生的行為習慣逐漸養(yǎng)成沿襲。所以，在如此關(guān)鍵的階段，集思廣益、扎實有效地開展法律教育活動，對他們的今后成長具有長遠意義。當然，對青少年進行法律教育是一項任重道遠的工程，讓我們依靠家庭、依托學校、依賴社會的群策群力，為青少年的茁壯成長開辟出蓬勃氣象，萬里晴空。

【參考文獻】

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作者:賈晟 單位:山西省汾陽市進修學校