司法考試與法律教育的關(guān)系
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1.司法考試有利于學生加強法律學習，進而促進法律教育的發(fā)展。通過對司法考試的準備階段的學習，也相應促進法律教學的實現(xiàn)，學生對并入司法考試的課程的學習相對變得輕松，理解得更加準確。而教學上，教師可以在原有的基礎(chǔ)上加深對學科的講解，更加有利于學生對法律科學的學習和研究。
2.司法考試促進高校加強對法學人才培養(yǎng)的不斷改革。司法考試制度的建立與實施，促進法學教育與法律職業(yè)的緊密結(jié)合，促進法學教育的繁榮發(fā)展。更進一步促進高校針對國家對人才培養(yǎng)的要求而對法律教育進行適應性改革，這種改革是建立在基礎(chǔ)法律教育的臺階上，面對社會對法律人才的需求和職業(yè)素質(zhì)的要求而調(diào)整法律教學。
二、司法考試對法律教育的阻礙
1.忽視對關(guān)聯(lián)學科的學習和教學?，F(xiàn)代法治需要的法律人才不再是只會法條的人才，它需要具有高深法學理論基礎(chǔ)上的，具有卓越法律素養(yǎng)、法律智慧和人文精神的優(yōu)秀法律工作者。要求法律人才能從法律的獨特視角，運用法律思維和法律本身的運用能力，解決現(xiàn)實生活中紛繁復雜的問題和糾紛。但是隨著法學學科體系的不斷完備和細化，法學學科科目繁多，司法考試通過率的嚴要求，很多學校將司法考試視為法學教育的指揮棒，法學教育被變相為應試教育。導致很多高校會加大法學學科的教學，而忽視其他學科的學習。雖然我國法學本科學生在初級階段也學習部分素質(zhì)科目課程，但課程設(shè)置與實踐脫軌，收效甚微。法學學科是一門包羅萬象的學科，除了法學本身以外，相應的哲學、經(jīng)濟學、管理學、有關(guān)知產(chǎn)的部分理工學科，甚至文學類學科、語言交流類學科都應有所涉及。
2.偏重理論教學，實踐性教學嚴重匱乏。在司法考試通過率要求的重壓下，我國法學教育往往缺乏實踐性教學。法學教育與法律職業(yè)脫節(jié)。而法學教育是進入法律領(lǐng)域的基礎(chǔ)，是從事法律職業(yè)的必經(jīng)之路。所以法律教育不用只注重理論的教學，教學應為社會服務、為科學服務。單一的理論的教學，會令學生如在霧中，一時找不準出口。而實踐性教育則可以為此撥開迷霧。
三、關(guān)于對司法考試與法律教育改革的設(shè)想
1.關(guān)于對司法考試的改革設(shè)想
(1)提高司法考試報考條件。我國目前司考考試的報考條件是：高等學校法律專業(yè)本科畢業(yè)或者非法律專業(yè)本科畢業(yè)并具有法律專業(yè)知識的，可以報名參加國家司法考試。所以從規(guī)定上可以看到，只要具有本科學歷就可以報名參加司法考試，而無論是否有過法學的學習。從一定意義上講，一旦通過司法考試，無論以前是學什么專業(yè)的都可以踏入法律門檻，可以作為法官、檢察官、律師而成為名符其實的法律工作者。這導致辦案人員專業(yè)水平、法律思維、法律素養(yǎng)差別較大。而法律的學習不是一朝一夕可以完成的，它需要一個系統(tǒng)地不斷強化和吸收過程，如果通過一次司法考試就進入法律職業(yè)，不利于我國法律系統(tǒng)的整體水平的提高?？v觀世界各國，把不具有法律教育背景的人排除在法律職業(yè)之外是很多國家通行的做法。所以提高司法考試門檻是一種切實可行的道路。
(2)建立對通過司法考試者進行法律職業(yè)培訓制度。根據(jù)我國律師法的相關(guān)規(guī)定，申請律師執(zhí)業(yè)，應當在律師事務所實習滿一年，但是此項規(guī)定已經(jīng)名存實亡，形同虛設(shè)。為此，建議設(shè)立司法考試統(tǒng)一法律職業(yè)培訓制度，由地方司法局或者律師協(xié)會組織進行法律業(yè)務培訓和職業(yè)道德、執(zhí)業(yè)紀律教育。職業(yè)培訓的師資，應以外聘為主，聘請有多年執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的杰出的法官、檢察官和律師，傳授司法實務性知識，還可邀請法學界的專家學者前來講學，講解前沿法律問題，這樣既能保障教師不脫離司法實踐，與時俱進，又能節(jié)約成本，減少投入。
2.關(guān)于對法律教育的改革的設(shè)想
(1)加強法律滲透學科和實踐課程的教學工作。法律教育是不僅是一種專業(yè)理論教育，也是一種素質(zhì)教育。法學教育不僅要培養(yǎng)法律人才，更重要的是通過培養(yǎng)法律人才，提高公民的法律素質(zhì)，傳播法治文化，推動法治發(fā)展，旨在培養(yǎng)適應社會生活各個方面需要的法律人才。所以學生除了對法學理論知識和體系全面掌握外，還應具備相應的法律思維、法律素質(zhì)及其他相關(guān)學科應用法律的能力。司法考試只是考察應試者的法律基礎(chǔ)知識、司法實務技能和職業(yè)道德，并非能學到全部法律人才應具備的才能。為此法律教育在教授基礎(chǔ)法學理論的基礎(chǔ)上，增設(shè)法律實踐課程，增設(shè)法律相關(guān)學科的學習，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的法律人才。
(2)整合法學教育層次。我國的法學教育有法學本科、法學(法律)碩士、法學博士三個基本層次的學歷和學位教育，而且還有法學大專、中專教育、法學成人教育，等等。我國法學教育處于一定程度的盲目和混亂階段。各種類型的教育學校不斷擴招法學學生，各種形式的法學培訓，造成法律人到處都是，法學文憑含金量高低不齊。因此，應精簡整合法學教育的層次。首先取消本科以下學歷的法學教育，將法學學習的門檻提高到本科階段，禁止各種夜大、函授、大中專設(shè)置法學課程。對法學法律碩士的入學要求提高，提高入學分數(shù)，減少錄取人數(shù)。對在職法學類的教育加強管理。改善師資力量和教學資源，提高法學學生的質(zhì)量。
四、結(jié)語
司法考試作為選拔合適的法律從業(yè)人員的資格考試，有利于學生對法律知識的系統(tǒng)學習，提高學生的專業(yè)理論水平。司法考試制度建立至今，它的發(fā)展對我國法律教育既有積極的促進作用，也有對法律教育的阻礙之處。但為了更好地發(fā)揮司法考試的作用，為了更好地進行法律教育，對司法考試進行提高考試資格及培訓制度顯得更加實際可行，更有利于提高未來法律職業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)。
作者：李波 單位：遼寧大學法學院