計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)平臺創(chuàng)建

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摘要：信息化是當(dāng)今社會發(fā)展的一大趨勢，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實踐結(jié)合的一種新的教學(xué)形態(tài)，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從教學(xué)觀念、過程、方法以及師生角色等諸多深層面賦予教學(xué)以新的含義。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)以其特有的豐富性、超時空性，科學(xué)性和高效性，靈活性、生動性，雙向互動和實時全交互性彰顯出其無可比擬的內(nèi)在魅力；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)讓自主、參與、合作、探究的新型課堂教學(xué)模式成為現(xiàn)實。語文課堂因計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)而生機(jī)昂然。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體；平臺；語文課堂；精彩無限

教育發(fā)展綱要指出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的好奇心，營造獨(dú)立思考、自由探究、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。讓學(xué)生在興致昂然的活動中提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的注重學(xué)思結(jié)合，啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的學(xué)習(xí)新模式，已成為當(dāng)前亟待解決的問題。為改變教師的中心地位，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為主動參與的學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生在自主的探究、交流、合作中提升語文素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢，而被廣大教育工作者所青睞。

一、學(xué)習(xí)時空無限拓展，學(xué)生自主盡情馳騁

信息技術(shù)以其資源的豐富性及超時空性為語文課堂開辟了一個開放式的廣袤的學(xué)習(xí)時空。學(xué)生置身課堂卻能突破時空、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，自主地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。我們要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)“現(xiàn)古今于一瞬，撫四海于須臾”的優(yōu)勢。在《探索月球的奧秘》一課的教學(xué)中，關(guān)于月球的知識，學(xué)生知之甚少，書本上的資源又很貧乏。于是我借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行綜合實踐活動課程的建構(gòu)與實踐。網(wǎng)上可供閱讀的資源浩如煙海，我引導(dǎo)學(xué)生有選擇地進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，學(xué)生通過登錄相關(guān)的網(wǎng)站開闊了視野，豐富了知識，積累了語言素材，提高了鑒賞水平，培養(yǎng)了審美情趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅提高，在短時間內(nèi)理解掌握了較復(fù)雜難懂的自然科學(xué)知識。網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用使語文學(xué)科與其他學(xué)科有機(jī)融合，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使語文課更富有情趣和生命力。

二、聲情并貌，生動呈現(xiàn)，多角度、全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)把課文中語言文字所描繪的情景，直觀、逼真地呈現(xiàn)出來，呆板、枯燥的文字變成了聲情并茂的具體場景。豐富的畫面、優(yōu)美動聽的背景音樂，使學(xué)生如置身其中，身臨其境。多媒體的運(yùn)用既豐富了課堂內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，激發(fā)起學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)的積極性；令學(xué)生的注意力更集中，心神更愉悅興奮。《安塞腰鼓》一課以鏗鏘磅礴的語言，張揚(yáng)激蕩的句式，瑰麗奇?zhèn)サ南胂?，急促暴烈的?jié)奏，用一個個宛如鼓槌的漢字，在那天地之間，雄渾厚重的黃土高原之上，為我們鼓蕩起一場驚心動魄、驚天動地的安塞腰鼓。但考慮到安塞腰鼓離學(xué)生較遠(yuǎn)，加之學(xué)生對語言文字的理解、欣賞水平有限，安塞腰鼓所展示的藝術(shù)魅力僅靠對文本的理解很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，我在教學(xué)時導(dǎo)入部分播放黃土高原的“安塞腰鼓”表演的視頻畫面，激越熱烈的表演場面令學(xué)生震撼，視頻的播放使學(xué)生對安塞腰鼓有了一個感性的認(rèn)識，為順利進(jìn)入文本學(xué)習(xí)做好了鋪墊。接著聽示范朗讀，鏗鏘有力的朗讀深深地感染著學(xué)生，學(xué)生從中體會到了語言的氣勢。聽完錄音后我順勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在盡情的朗讀中體味安塞腰鼓那不可言語的熱烈激情；在主動積極的朗讀中，享受到審美的樂趣。震撼激昂的表演視頻、鏗鏘有力的范讀、盡情的自我朗誦，三環(huán)節(jié)聲情并茂，立體、生動地呈現(xiàn)，實現(xiàn)了對安塞腰鼓的整體感悟。最后以一首激昂的歌曲《黃土高坡》結(jié)束全篇。多媒體的引入不僅順利完成了教學(xué)目標(biāo)，還使學(xué)生在豐富的情感體驗中，感受到了中華民族生生不息、澎湃激揚(yáng)的活力。

三、師生、生生資源共享，省時、高效

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自快迅傳輸，可以讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間及教師與教師之間互相交流，從而使每一個學(xué)生或教師能夠同時擁有無限的信息來源，實現(xiàn)教學(xué)信息交流，資源的高度共享。在《說不盡的橋》一課的教學(xué)中，我立足于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，發(fā)動學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、整理、分析資料，促其形成個性認(rèn)知并形成文字。課堂上，利用多媒體展示學(xué)生收集到的資料。與同學(xué)們一起分享著自己整理的集畫、音于一體的橋文化，學(xué)生的勞動成果贏得同學(xué)們的尊重。同學(xué)間既享受到了成功的快樂，又增添了學(xué)生主動獲取知識，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的信心。網(wǎng)絡(luò)多媒體為學(xué)習(xí)活動搭建了精彩的平臺，讓短短的一節(jié)課妙趣橫生、風(fēng)光無限！

四、雙向互動、實時全交互，溝通無限

信息技術(shù)具備良好的同步和異步交互的優(yōu)良特性，跨越了課堂時間和空間的限制，達(dá)到雙方或多方實時交互及異步交流。學(xué)生之間隨時可以互相交流學(xué)習(xí)體會，教師也可以對每一個學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。通過及時的信息反饋和雙向交流，在師生之間建立指導(dǎo)與交流的橋梁?！癇BS論壇”和“聊天室”的設(shè)計，更為學(xué)習(xí)者的雙向交流提供了廣闊空間，學(xué)生通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體與其他學(xué)生或教師進(jìn)行互相交流，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生在交流中迸發(fā)思維的火花，這種實時的交流方式使每個人都處在一種交流的過程中，使學(xué)生的思維始終處于活躍的狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)的這一重要特性，使網(wǎng)絡(luò)教育成為惟一的、真正地在教師與學(xué)生、同學(xué)之間，實現(xiàn)雙向互動、實時全交互的教育方式。

五、自主、參與、合作、探究的課堂模式成為現(xiàn)實

學(xué)生是課堂的主人，教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)盡可能為學(xué)生參與課堂教學(xué)創(chuàng)造機(jī)會。把學(xué)習(xí)的時間最大限度地還給學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展；把學(xué)習(xí)的空間最大限度地還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的能力。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在參與整個教學(xué)活動，自己去體驗，去領(lǐng)悟，去感受，去收獲知識真理的同時，獲得學(xué)習(xí)方法、科學(xué)治學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在《戲曲大舞臺》一課的教學(xué)中，我依托網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)生為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生的水平，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并以學(xué)生的學(xué)為落腳點，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。給學(xué)生以足夠的時間和空間，營造讓每個學(xué)生圍繞探究的問題，用自己的思維方式自由開放地探究知識、提出問題并解決問題的氛圍和環(huán)境。學(xué)生依據(jù)自己感興趣的問題，在有關(guān)網(wǎng)站，如中國戲曲網(wǎng)、咚咚鏘中華戲曲網(wǎng)、戲曲研究、戲曲音樂網(wǎng)里查詢、提取相關(guān)資料，通過小組協(xié)作、討論等方式，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。隨著信息技術(shù)的普及，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢地位日益彰顯。廣闊而自由的學(xué)習(xí)空間，形象而生動的場景再現(xiàn)；超大的知識容量，高效的課堂，無不體現(xiàn)出其優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自由馳騁，掌握了學(xué)習(xí)知識、探討問題的方法，培養(yǎng)了動腦動手的能力，造就了獨(dú)到的見解、獨(dú)立的人格和創(chuàng)新精神。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)必將為21世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)！

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作者：楊彥芳 單位：高邑縣職工子弟學(xué)校