英語教學(xué)中滲透多媒體技術(shù)論文

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一.多媒體應(yīng)用技術(shù)與英語教學(xué)互滲透融入的具體模式

多媒體應(yīng)用技術(shù)與英語教學(xué)互滲透的模式在英語教學(xué)實(shí)踐中主要包括展示型教學(xué)模式、操練式教學(xué)模式、主體參與式教學(xué)模式以及探究式教學(xué)模式。

（一）展示型的教學(xué)模式

展示型的教學(xué)模式就是教師在課前利用多媒體技術(shù)、AuthorWare、Excel或是Word將教學(xué)內(nèi)容制作好，然后在課堂上按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)。例如，在講解chillingoutwiththefolks時(shí)，教師利用PowerPoint制作課件，將主要的教學(xué)內(nèi)容分為revision、presentation、check、summary、homework五部分，然后還可以下載一些關(guān)于伙伴的英文電影進(jìn)行展示。

（二）操練式教學(xué)模式

多媒體教學(xué)為英語教學(xué)提供了形式多樣的技術(shù)支持。操練式的教學(xué)主要是可以利用多媒體提供的口語交際與檢測練習(xí)模式?？谡Z交際操練主要是利用相關(guān)的軟件精心制作，結(jié)合具體的句式句型進(jìn)行口語練習(xí)。檢測方面的練習(xí)，例如語法、詞匯，可以結(jié)合英語網(wǎng)站進(jìn)行，例如滬江。

（三）主體參與式教學(xué)模式

現(xiàn)代教學(xué)理念提倡以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如，在進(jìn)行chillingoutwiththefolks學(xué)習(xí)時(shí)，可以事先將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自行下載、查找關(guān)于chillingoutwiththefolks的英語視頻或電影，在課堂上進(jìn)行情景復(fù)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高其語言表達(dá)綜合能力，同時(shí)還擴(kuò)展了視野。

（四）探究式教學(xué)模式

利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢對當(dāng)前的英語教學(xué)問題進(jìn)行探討。例如，結(jié)合多媒體進(jìn)行單詞、語法的練習(xí)，如果學(xué)生在單詞和語法練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，多媒體會(huì)自動(dòng)畫出錯(cuò)誤，幫助學(xué)生改正，澄清其學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)知，起到規(guī)范英語學(xué)習(xí)的作用。

二.當(dāng)前多媒體教學(xué)與英語教學(xué)新模式存在的不足之處

（一）英語課成為課件播放課，教師成為課件播放員

在現(xiàn)實(shí)的英語教學(xué)中，對多媒體教學(xué)與英語教學(xué)結(jié)合的新模式許多教師不能正確理解，只是一味地追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化，過分地使用多媒體，不注重學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮，使新的英語教學(xué)模式流于形式。課堂上，教師專注于播放課件，不再使用肢體語言和眼神進(jìn)行交流，使學(xué)生成為被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，一味地強(qiáng)調(diào)灌輸。學(xué)生缺乏興趣，只是關(guān)注于做筆記，但是多媒體課件的更換速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生記筆記的速度，使學(xué)生無法抓住重點(diǎn)。這種流于形式的教學(xué)模式違背了以學(xué)生為主體的教學(xué)規(guī)律，無法使英語教學(xué)取得實(shí)效。

（二）片面追求教學(xué)效率，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以在教學(xué)中進(jìn)行圖、聲、像的立體化教學(xué)，具有直觀性、形象性、生動(dòng)性等優(yōu)勢，因而有助于教學(xué)效率的提高。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是無法與其相比的。由于新模式采用多媒體屏幕進(jìn)行展示，教師板書的要求降低，課時(shí)變得充裕了，教師往往在課堂上盡量講解更多的知識(shí)，超過了學(xué)生的承載能力，使得學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有充足的時(shí)間對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化吸收再利用。片面追求教學(xué)效率而忽視學(xué)生的承載力及自學(xué)能力是當(dāng)今多媒體融入英語教學(xué)存在的主要問題之一。

三.多媒體應(yīng)用技術(shù)與英語教學(xué)互滲互融的新模式應(yīng)遵循的原則

（一）主體性原則

英語教學(xué)新模式的應(yīng)用應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性地位，處理好教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位及多媒體課件輔助功能的關(guān)系。多媒體教學(xué)的應(yīng)用不可以忽視學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的思考及對學(xué)生思維的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的主體地位就是要充分發(fā)展學(xué)生在課堂上的積極性，教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生獨(dú)立自主地完成。

（二）趣味性原則

多媒體英語教學(xué)的新模式改變了以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，具有直觀性、生動(dòng)形象性，易于理解、活躍氛圍的作用。在大學(xué)英語教學(xué)中要特別注意多媒體教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）教學(xué)內(nèi)容的直觀性原則

多媒體英語教學(xué)的新模式要遵循教學(xué)內(nèi)容的直觀性原則。英語教學(xué)的新模式要發(fā)揮直觀教學(xué)的優(yōu)勢，使教學(xué)方便、實(shí)用、有效。在英語教學(xué)過程中，采用語音、圖像、視頻等多種多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在課堂上，幫助學(xué)生理解，清晰地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（四）思想教育性原則

思想教育性原則應(yīng)該是所有的學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，也是現(xiàn)代高等教育的教育要求。在教學(xué)活動(dòng)中，教師既是傳道授業(yè)解惑者，也承擔(dān)著學(xué)生思想教育的重任。在英語教學(xué)活動(dòng)中，在新模式的實(shí)際使用中教師要有意識(shí)將所授內(nèi)容與學(xué)生的思想教育相結(jié)合，將教材思想延伸至實(shí)際的社會(huì)和學(xué)校生活。例如在進(jìn)行GiveandSacrifice的教學(xué)中，要結(jié)合時(shí)下社會(huì)價(jià)值觀構(gòu)建這一社會(huì)熱點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，傳播社會(huì)正能量，樹立正確的價(jià)值觀。

四.結(jié)語

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的滲透融入新模式在英語教學(xué)中具有簡潔高效、圖文并茂、直觀鮮明、趣味性強(qiáng)，能卓有成效地增進(jìn)學(xué)生的綜合理解能力和靈活應(yīng)用認(rèn)知語言的興趣，并有助于改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，有助于提高學(xué)習(xí)主體即學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性。從傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式過渡到現(xiàn)代多媒體應(yīng)用技術(shù)與英語教學(xué)互滲透融入的新模式，要轉(zhuǎn)變教育觀念，充分發(fā)揮其新的優(yōu)勢。它是現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，是大學(xué)英語教改的主流方向，符合社會(huì)發(fā)展對新時(shí)代教學(xué)的要求，但是同時(shí)也應(yīng)注意到新模式在實(shí)際的英語教學(xué)中存在的問題和不足，在實(shí)際的教學(xué)過程中注意克服這些問題，遵循相應(yīng)的原則，不斷提升多媒體教學(xué)與英語教學(xué)的整合力度，優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

作者：嚴(yán)東 單位：鹽城工學(xué)院