初中英語教學中多媒體技術(shù)論文2篇

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第一篇

一、初中英語教學和多媒體技術(shù)的整合措施

1.運用多媒體動感教學，激發(fā)學生的學習興趣

在初中英語教學中，啟發(fā)式教學是使學生盡快融入課堂的教學方法之一，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，還可以營造輕松、愉快的教學氛圍，讓學生可以更快掌握所學知識。為了達到這一教學目標，在課前，教師可以設(shè)計一些問題，準備一些圖片、視頻等資料，制作多媒體課件，在課上進行播放。比如，在學習“Wildanimals”這一內(nèi)容的時候，教師可以收集一些有關(guān)野生動物的知識，并且制作動感相冊，通過課件的播放，吸引學生的注意力，之后播放課文錄音，提出問題，如“，Whatkindsofwildliveslivethere？“”Whatshouldwedotoprotectthenaturereserve?”等，讓學生進行思考。通過這樣的教學方式，不僅可以完成教學內(nèi)容，還可以豐富教學內(nèi)容，擴展學生的知識面，促進學生的全面發(fā)展。

2.運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂教學氣氛

在初中英語教學中，因為缺少語言環(huán)境，導(dǎo)致學生運用英語語言的機會非常少，進而降低了學生的學習效果。而多媒體技術(shù)是一項集文字、聲音、視頻于一體的技術(shù)，在課堂中可以創(chuàng)設(shè)一些和現(xiàn)實生活相近的情境，具有形象、生動的特點，可以讓學生對英語知識進行直觀認識，進而予以全面理解與掌握。比如，在學習“Naturaldisasters”這一內(nèi)容的時候，教師可以播放相關(guān)的一些自然災(zāi)害的影像資料，通過直觀刺激，讓學生進行思考，進而展開相關(guān)的學習，實現(xiàn)預(yù)期的教學目標。

3.運用多媒體教學，突破教學重點與難點

在初中英語教學中，教學重點與難點均是由教師進行口頭表達或者肢體傳遞，或者利用簡單教具予以表達，這些傳統(tǒng)教學方式的局限性較大，很難讓學生進行深入理解。而多媒體技術(shù)的運用，可以有效解決這一問題。比如，在學習“professional”這一詞的時候，先教會學生發(fā)音，之后讓學生進行記憶，教師可以運用多媒體技術(shù)，將一些相似的單詞放在一起，并且寫出相應(yīng)的漢譯，讓學生進行連線，這樣不僅可以完成本單詞的學習，還可以鞏固已學單詞。然后，利用動感效果連續(xù)播放單詞字母，加深學生的印象，讓學生進行記憶。在初中英語教學中，也可以利用此種方式學習其它單詞，這樣不僅可以減輕學生的負擔，取得良好的學習效果，還可以培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力，幫助其樹立學習自信心，提高課堂教學效率。

二、結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)作為英語教學的重要輔助工具，教師一定要予以合理利用，通過多媒體課件的制作，加深對教學內(nèi)容的理解，進而不斷完善教學內(nèi)容；同時，合理安排教學時間，在體現(xiàn)多媒體課件內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留給學生一些思考的時間，調(diào)動學生學習的興趣與積極性，培養(yǎng)學生自主學習能力、口語表達能力等，實現(xiàn)預(yù)期的教學效果，促進學生的全面發(fā)展。

作者：劉紅霞 單位：江蘇省射陽縣初級中學

第二篇

1.多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用

1.1新課導(dǎo)入中的應(yīng)用

在初中英語教學中，很多教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得并不是很好，甚至很多教師直接將這一個環(huán)節(jié)略過，直接進入正課，嚴重影響到學生的學習效果。通過多媒體的應(yīng)用，可以在初中英語新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行合理的設(shè)計，將新課導(dǎo)入的主要內(nèi)容利用多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來，再巧妙運用教師的教學技能，從而有效地提高學生的學習熱情，學生更容易掌握本堂課的知識。例如，在“Whattimedoyougotoschool”這一新課導(dǎo)入的過程中，教師可以利用多媒體先為學生播放一個小短片，小短片的主題是學生上課遲到，或是其他時間觀念的內(nèi)容等，讓學生了解時間的重要性，然后提出本節(jié)新課中的幾個重要單詞，讓學生猜猜都是什么意思，如school，time，pictures等。同樣在這個環(huán)節(jié)要應(yīng)用多媒體技術(shù)來實施，如果學生猜對了，多媒體顯示器會播放鼓掌的聲音，如果猜錯了，將以鼓勵的方式激勵學生。這樣可以有效激發(fā)學生學習的熱情，而且能夠營造一個良好的、輕松的課堂氛圍，從而有效提高初中英語教學效率，實現(xiàn)學生在課堂上的高效學習，有助于學生在學習上取得更大的進步。

1.2課堂教授過程中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)初中英語教學過程中，教師主要以課本作為教學的主要題材對學生講授，甚至有些教師照本宣科地對學生講授英語，讓學生感覺課堂枯燥乏味，不利于學生英語學習興趣的培養(yǎng)。另外，在傳統(tǒng)教學中，由于一些輔助教學技術(shù)發(fā)展緩慢，使得初中英語教學受到一定的限制，教師僅是通過引用一些課外資料作為初中英語課內(nèi)知識的拓展，加上資料有限，無法進一步拓展學生的英語知識。在初中英語教學中，可以利用多媒體的新穎教學方式，激發(fā)學生的好奇心，在好奇心的影響下，學生對學習英語會充滿熱情，提高學習英語的主觀能動性。多媒體的優(yōu)勢在于在很短的時間內(nèi)為學生展示較多的教學內(nèi)容，因此，通過利用多媒體技術(shù)，使學生在有限的課堂時間內(nèi)掌握更多的知識。例如，在“Canyoucometomyparty”一課教學中，主要以電話或面對面的形式進行溝通，文章的主體是以一個party為引，召集小伙伴來參加自己的party。在教學中，教師可以利用多媒體先將各個對話場景用視頻的形式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生對party有一個初步的了解，也可以直接將學生帶入一個party的情境中。學生看著這個視頻會蠢蠢欲動，教師要把握實際，在學生進入這種狀態(tài)之后，要果斷地將視頻的聲音關(guān)掉，隨機抽取幾名學生或?qū)W生自主報名，按照視頻的播放進度進行對話，這個過程不僅能夠為學生創(chuàng)造一個有利的學習場景，對提高學生學習興趣、學習熱情也有著一定的作用，有助于學生充分地融入課堂學習中。

2.結(jié)語

本文主要針對多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用進行了相關(guān)方面的分析，從分析中我們了解到，在初中英語教學中，教師可以結(jié)合學校的實際情況，結(jié)合英語學科的特點，以及結(jié)合學生的實際學習情況，將多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用于初中英語教學中，以進一步提高初中英語的教學效率，實現(xiàn)對學生的有效教學。

作者：劉芷言 單位：嘉峪關(guān)市第六中學