三維動畫教學(xué)中項目實踐教學(xué)法運用

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摘要：“項目實踐教學(xué)法”可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，文章從課程導(dǎo)入、作品賞析、項目選擇、項目實施、教學(xué)效果評價、作品保護(hù)意識等多方面，介紹了項目實踐教學(xué)法在三維動畫設(shè)計課程中的應(yīng)用，以期通過該方法提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校教育與市場需求“對接”，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；項目實踐教學(xué)法；動畫設(shè)計

一、引言

“項目實踐教學(xué)法”是把一門課程的教學(xué)任務(wù)融入一個或多個項目中，再將大任務(wù)分解為若干個子教學(xué)模塊，每個教學(xué)模塊由若干個子教學(xué)項目組成，老師起引導(dǎo)作用，學(xué)生獨立或者以學(xué)習(xí)小組形式完成信息收集、方案設(shè)計、項目實施以及最終評價等[1-3]，在此過程中學(xué)生們不僅學(xué)會理論知識和操作技能，更能培養(yǎng)分析和解決問題的能力，接納新知識能力，協(xié)作溝通能力，是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法?！度S動畫設(shè)計》課程是多個專業(yè)的主干課，其在注重理論知識學(xué)習(xí)的同時，更注重學(xué)生實踐操作能力，非常適合項目實踐教學(xué)法。

二、做好課程導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）以教學(xué)大綱為指揮棒，做好課程簡介，讓學(xué)生了解課程定位和學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)大綱是課程教學(xué)的指揮棒，每門課程都有根據(jù)人才培養(yǎng)方案擬定好的教學(xué)大綱，教師在第一次課就應(yīng)該圍繞教學(xué)大綱介紹清楚課程定位、課程目標(biāo)、主要內(nèi)容、課時、考核方式等，讓學(xué)生大體上清楚本門課程所要學(xué)到的東西，明白他們將要學(xué)習(xí)什么知識，所學(xué)的知識能用到哪里。

（二）通過作品賞析，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)興趣《三維動畫設(shè)計》這門課程，單從名稱來看，會讓學(xué)生以為學(xué)習(xí)本課程就可以完成像《阿凡達(dá)》那樣的大電影，事實上難度是非常大的，因此首次課程要介紹清楚課程所涵蓋的領(lǐng)域，如：三維動畫可以應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計、場景設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、廣告設(shè)計、角色設(shè)計、虛擬仿真、動畫等眾多領(lǐng)域，老師可以在各個應(yīng)用領(lǐng)域選取一到兩個作品展示給學(xué)生，讓學(xué)生直觀感受到所學(xué)知識的應(yīng)用領(lǐng)域。在作品的選擇上，要盡可能貼近生活，最好選取往屆學(xué)生的代表作品，給學(xué)生以信心，同時引導(dǎo)學(xué)生形成多觀察、多留意生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，為后續(xù)設(shè)計奠定基礎(chǔ)，因為設(shè)計源于生活。

（三）通過作品價值分析，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信念三維動畫制作有較大難度，特別像3DMAX這樣的軟件，功能較多，界面復(fù)雜，很多學(xué)生覺得入門很難，有些學(xué)生花了較長時間，但不能獨立完成一個小設(shè)計，就會產(chǎn)生畏難情緒，進(jìn)而影響了課程的學(xué)習(xí)，可以預(yù)見最終的收效也差。老師可以給學(xué)生查看目前三維作品的市場價格，讓學(xué)生了解動畫的價值，很多動畫以秒計價，要讓學(xué)生明白一個好的三維作品，每秒鐘可能上萬元，只要能完成幾秒鐘的作品，就能產(chǎn)生大的價值，可見做好一秒動畫也是一件不容易的事，學(xué)生就會愿意投入時間堅持學(xué)習(xí)，只要有學(xué)好的信念，就一定會取得滿意的結(jié)果。

（四）輔以好的學(xué)習(xí)資料，助推學(xué)生學(xué)習(xí)效率目前很多三維動畫設(shè)計的教材都是以介紹軟件基本功能為主，而好的實例教程價格較高，受書價的影響，一般訂購的教材都比較簡單，不足以真正幫助到學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，在首課中就應(yīng)該給學(xué)生推薦一些好的參考書，好的學(xué)習(xí)視頻，好的在線課程等，讓學(xué)生能利用課余時間加強學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、充分開展“項目式實踐教學(xué)”，提高學(xué)生核心素養(yǎng)

三維動畫設(shè)計是一門以理論為基礎(chǔ)，但更強調(diào)實踐動手能力的課程，因此傳統(tǒng)以教師、課本為中心的教學(xué)模式，不能滿足教學(xué)需要，要建立以學(xué)生、項目、崗位為中心的教學(xué)模式，充分開展“項目實踐教學(xué)”，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，其關(guān)鍵是項目的選擇以及項目實踐教學(xué)的實施。

（一）項目的選擇要帶著問題選擇項目，要看項目是否有清晰的工作任務(wù)，是否有概括性，是否能拆解成小的子項目，每個子項目又是否有明確的目標(biāo)和具體的任務(wù)，且每一個子項目又是某些理論知識和實踐技能的結(jié)合，同時還要考慮學(xué)生能否在短時間內(nèi)完成一個子項目，在整個項目結(jié)束后，學(xué)生是否能有屬于自己的成果展示，老師是否能通過項目的實施過程以及項目的完成情況對學(xué)生予以相對公正準(zhǔn)確的評價。對于三維動畫設(shè)計而言，室內(nèi)設(shè)計可以作為一個典型項目之一，如果把一個完整的室內(nèi)設(shè)計看作為一個大項目，那他可以分解為若干個子項目：（1）室內(nèi)空間組織：包括建筑的總體布局、功能分析、結(jié)構(gòu)體系等；（2）建筑外觀設(shè)計與建模；（3）設(shè)計風(fēng)格選擇：中式、歐式、田園式等；（4）室內(nèi)物品制作：包括客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間等；（5）材質(zhì)與貼圖；（6）燈具和燈光的設(shè)計；（7）渲染和作品展示；（8）項目過程記錄、設(shè)計說明書等。每一個子項目都是三維設(shè)計的核心內(nèi)容，每個子項目都有明確的目標(biāo)和具體的任務(wù)，都是可以展示與評價的。

（二）項目的實施教師可以按照事先安排好的順序，每次課節(jié)選一個子項目，先幫助學(xué)生理解任務(wù)，讓每個學(xué)生都明自己要做什么，理清每個子項目在整個大項目中的作用以、知識儲備、必要技能，以及最終目標(biāo)。為了給學(xué)生更多課堂實踐時間，教師可以在課前制作微課，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上老師只要對關(guān)鍵知識點進(jìn)行梳理，對關(guān)鍵步驟進(jìn)行操作演示，學(xué)生就可以自己投入實踐，學(xué)生在實踐中可以隨時提出問題，教師要及時針對性進(jìn)行解答，如果同樣的問題總被提出，說明這是一個共性問題，教師可以進(jìn)行一次集體解答。在學(xué)生實踐過程中，教師要觀察學(xué)生的進(jìn)度，盡可能讓每個學(xué)生都能在課堂上完成預(yù)定任務(wù)，可以隨機選擇幾個學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，在課堂結(jié)束前，教師要對整個項目進(jìn)行總結(jié)分析。

四、制定多維度學(xué)生評價機制，科學(xué)合理評價學(xué)習(xí)效果

（一）科學(xué)合理評定學(xué)生成績首先要有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，在評價中應(yīng)該包括學(xué)生的出勤率、參與度、積極性、完成度、創(chuàng)新性、獲獎情況、專利申請等，要注重學(xué)生在整個項目過程中規(guī)范性的養(yǎng)成，包括：圖紙規(guī)范、建筑規(guī)范、文件歸檔歸范、說明書規(guī)范等，促使學(xué)生養(yǎng)成好的研發(fā)習(xí)慣。要開展學(xué)生自評或小組互評，一方面鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生能快速描述自己的工作，能工作特色，能發(fā)現(xiàn)自己的不足。另一方面，學(xué)生互評也是一次深入學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)別人的長處，看到自己的不足，促進(jìn)學(xué)生反思。課程測試不能是簡單的試卷考試，要防止因不科學(xué)的評價機制，誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，從根本上杜絕“高分低能”。

（二）加強學(xué)生作品版權(quán)意識知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的呼聲越來越高，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計了一些有創(chuàng)新、有價值的產(chǎn)品，老師要引導(dǎo)學(xué)生申請外觀專利、實用新型專利、發(fā)明專利。一方面加強學(xué)生對作品的保護(hù)意識，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，另一方面專利的成功授權(quán)，可增強學(xué)生對自己作品的認(rèn)同感、自豪感，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時，學(xué)生持有專利產(chǎn)品更有利于參加一些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽獲獎或?qū)韯?chuàng)業(yè)。就課程而言，一系列的專利產(chǎn)品也是對該課程教學(xué)成效的有力見證。

五、做好課程總結(jié)歸納，在實踐中不斷改進(jìn)完善教學(xué)方法

教師可以采用座談、問卷調(diào)查法等方式，了解項目實踐教學(xué)法對學(xué)生自學(xué)能力、學(xué)習(xí)興趣、知識獲取等方面的效果。在課程中期應(yīng)該抽時間做一個調(diào)研，收集學(xué)生對課程教學(xué)方法的意見和建議，多了解學(xué)生想法，把握學(xué)生思想動態(tài)，拉近老師與學(xué)生間距離，使得學(xué)生愿意與老師交流。課程結(jié)束后，老師可以利用在線問卷調(diào)查平臺，通過問卷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，廣泛收集學(xué)生的建議，在后續(xù)教學(xué)中通過不斷的實踐和完善，形成有效的項目實踐教學(xué)模式、實施方案、教學(xué)組織方案等系列文件，以便后期推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]于航.動畫專業(yè)核心課程的項目教學(xué)法探究[J].高教論壇,2017,9(9):80-83.

作者：王繼軍 李國祥 單位：廣西財經(jīng)學(xué)院