我國高校動畫教育現(xiàn)狀思考

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摘要：隨著動畫成為當(dāng)代中國的朝陽產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展速度迅速攀升，使得動畫專業(yè)成為當(dāng)今高校藝術(shù)教育中十分熱門的學(xué)科專業(yè),并在國家新興產(chǎn)業(yè)的扶持下得到了快速發(fā)展。雖然動畫迅速成為我國高校的熱門專業(yè)，但是很多人對于這種快速度的發(fā)展進(jìn)度是否對當(dāng)今動畫教育有著推進(jìn)作用產(chǎn)生懷疑，以及對當(dāng)今動畫教育的現(xiàn)狀與未來產(chǎn)生了憂慮處在高校中的學(xué)生的思維靈活，想法新穎，但是容易被一些動畫強(qiáng)國例如歐美日韓等國家的動畫作品甚至被其動畫教育模式所影響。因此對于那些想創(chuàng)造出具有中國傳統(tǒng)元素的本土動畫作品的人來說是有一定的挑戰(zhàn)性的。

關(guān)鍵詞：動畫教育；高校；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

一、我國高校動畫教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)今在高校中選擇動畫專業(yè)的學(xué)生們，大多只注重藝術(shù)表現(xiàn)類型與動畫相關(guān)專業(yè)技能的發(fā)展，仍然無法掙脫動畫大國歐美日韓等國家的動畫教育傳統(tǒng)模式的大局。從我國高校的動畫教育課程設(shè)置來說，領(lǐng)域涉及面雖廣，但是都不夠?qū)I(yè)，不夠精細(xì)，對于基礎(chǔ)的動畫專業(yè)課程設(shè)置較少，課程時間短，雖然有的高校在一些基礎(chǔ)課程上有所設(shè)置，但是都只是打“擦邊球”，這種課程并不能使學(xué)生們真正掌握動畫的精髓。當(dāng)代中國動畫與其相關(guān)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展導(dǎo)致需求擴(kuò)大，中國高校教育的結(jié)構(gòu)就有待調(diào)整。而動畫作為國家新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，在教育發(fā)展上也就要符合市場規(guī)律，符合國情。雖然動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但與世界上動畫產(chǎn)業(yè)真正發(fā)達(dá)的國家相比還是相對薄弱，國家要大力發(fā)展動畫，培養(yǎng)真正的動畫人才則是關(guān)鍵所在，所以我們要結(jié)合國情，符合規(guī)律的發(fā)展具有我國特色的動畫教育，努力培養(yǎng)與之相應(yīng)的動畫人才。從動畫教育的課程設(shè)置上來看，我國的動畫專業(yè)主要設(shè)置在各類大學(xué)，綜合類大學(xué)與動畫專門院校。學(xué)校教育制度則分為4年制和2年制。除去專業(yè)課程外，還包含基礎(chǔ)教育課程。目前，中國的動畫教育在教學(xué)實踐中，部分學(xué)校還沒有完整的教育體系，沒有使用統(tǒng)一的教材，也有部分學(xué)校沒有教材。

二、我國高校動畫教育現(xiàn)狀的問題

1、教學(xué)模式、課程設(shè)置待改善，動畫人才定位理應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實

動畫本身是藝術(shù)、能力、技法與實踐的高度融合，需要很強(qiáng)的實踐性，并不只是“口頭教育”，在實踐中發(fā)展才能迅速，所以一些高校的傳統(tǒng)教學(xué)模式并不適用在這種動畫教育上。傳統(tǒng)的教學(xué)模式側(cè)重理論基礎(chǔ)教育，專業(yè)課程時間設(shè)置不足，實踐訓(xùn)練則更加稀少，因此學(xué)生們在實踐上缺乏投入，也就不能很好融入以后的社會市場當(dāng)中，從而導(dǎo)致畢業(yè)生與市場的需求脫節(jié)。在當(dāng)代我國的很多高校中動畫專業(yè)大多數(shù)設(shè)立在復(fù)雜的綜合類大學(xué)內(nèi)，一般被列在綜合類大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院、設(shè)計學(xué)院、傳媒學(xué)院或者是在計算機(jī)系中。學(xué)校的動畫教學(xué)設(shè)施、對于動畫的教學(xué)理念不同容易直接導(dǎo)致該學(xué)校對于動畫教育理念與教學(xué)設(shè)置的不同。在教學(xué)資源不同的情況下，一些工程類院校則主要培養(yǎng)學(xué)生電腦軟件的技能的掌握，對于動畫的理論，基礎(chǔ)則涉及甚少。而另一個極端則是有些學(xué)校主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，忽略了與實踐進(jìn)行相結(jié)合。如今導(dǎo)致動畫專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后從事動畫領(lǐng)域的工作人數(shù)少之又少，大部分都選擇放棄動畫專業(yè)轉(zhuǎn)向游戲公司，傳媒公司、新媒體網(wǎng)站，導(dǎo)致我國損失了許多動畫行業(yè)的高端人才。培養(yǎng)高校動畫人才的目的是為了滿足社會需要，一些不能勝任的人對于之前受到的教育不能熟練掌握就來到公司，這樣的行為既延緩其發(fā)展，也勢必會造成不必要的資源的浪費(fèi)。造成這樣情況的原因是因為高校進(jìn)行人才培養(yǎng)時定位不準(zhǔn)確，沒有與實際相結(jié)合，沒有與市場需求做對應(yīng)，所以在這種模式下培養(yǎng)出來的缺乏實踐經(jīng)驗的動畫人很容易與現(xiàn)實脫軌。

2、師資團(tuán)隊建設(shè)相對缺乏

許多高校被新興產(chǎn)業(yè)動畫的迅猛發(fā)展所影響，近幾年來動畫專業(yè)的開設(shè)也是逐漸增多，這樣也就導(dǎo)致教師年輕化，缺乏經(jīng)驗。有些教師是藝術(shù)類的其他專業(yè)也會被分配到動畫教育的崗位上，他們對動畫的理論和實踐缺乏掌握，部分高校為了解決這一問題，就把和動畫相關(guān)專業(yè)的人才引進(jìn)到動畫教學(xué)中來，導(dǎo)致了動畫專業(yè)教師整體水平不均。

三、對目前我國高校動畫教育現(xiàn)狀問題的建議

國外動畫大國的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)體系和動畫產(chǎn)業(yè)在經(jīng)過較長時間的發(fā)展后，模式和課程設(shè)置等方面都發(fā)展的較完善，但由于我國和這些國家的基本國情不同，許多方面也無從借鑒。從課程的內(nèi)容上來看，我國的動畫課程雖然已經(jīng)有針對專業(yè)性的課程，就動畫的節(jié)奏掌握和分鏡頭設(shè)計等專業(yè)課程而言還不夠完善。因此，為培養(yǎng)與市場接軌的動畫人才，我們應(yīng)該向動畫大國學(xué)習(xí)他們的課程設(shè)置，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育體系，結(jié)合國情與市場開發(fā)出更符合我國國情的培養(yǎng)動畫專業(yè)人才的教育體系，培養(yǎng)專業(yè)的動畫人才的同時也培養(yǎng)他們的思維能力，提高綜合素質(zhì)。在教育師資改善方面，教師在不斷的提高對動畫的認(rèn)識和理解的同時，理應(yīng)加大力度學(xué)習(xí)并提高自身修養(yǎng)。而我國的高校的動畫教育應(yīng)該以如何學(xué)習(xí)動畫制作為著重點，培養(yǎng)動畫公司所需要的動畫人員，與市場需求接軌，因為動畫公司對于動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是需要大量相關(guān)從業(yè)人員的，所以在這個環(huán)節(jié)，動畫前期設(shè)計人員也是需求量最大的。因此，我國的動畫教育發(fā)展方向的定位，理應(yīng)定位于動畫制作的從業(yè)人員的培養(yǎng)，開發(fā)設(shè)置更有效率的，更為完善的教育體系和教育課程。

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作者：朱波兒 單位：廣西民族大學(xué)