現(xiàn)代化教學(xué)電工技術(shù)論文

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一、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)教學(xué)方法

電工技術(shù)實際上一科實踐性非常強(qiáng)的課程，許多原理、概念、性能等都需要進(jìn)行一定的實驗才能夠說明，因此，就需要老師在進(jìn)行實驗的過程中采取一些比較有趣的實驗來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，與此同時，實驗也在一定程度上提高了學(xué)生的實踐能力，開發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生求知欲。現(xiàn)代化教學(xué)法隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機(jī)為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸開始流行，包括投影儀、VCD等，并且可以把聲音、形態(tài)、光、顏色等有機(jī)的融為一體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，例如在對萬用表進(jìn)行講解的時候，如果老師僅在講臺上進(jìn)行講解，很難使學(xué)生可以直觀的理解內(nèi)容，從而浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時間，但是利用現(xiàn)代化投影儀之后，可以讓所有的學(xué)生都能看到其使用過程，進(jìn)行親自操作，從而快速理解萬用表的使用，因此，選用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，不但提高了教學(xué)能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)復(fù)習(xí)以及預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣

預(yù)習(xí)實際上就是在上課之前，對老師要講解的內(nèi)容進(jìn)行事先學(xué)習(xí)，進(jìn)行初步了解，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，預(yù)習(xí)的時候需要非常強(qiáng)的獨(dú)立思考陳若豐海南省海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院571400能力以及閱讀能力，并且直接影響課堂聽課效果。在預(yù)習(xí)的時候，自己的思路必須清晰，對遇到的難點(diǎn)與疑點(diǎn)比較清晰。預(yù)習(xí)可以一定程度增強(qiáng)自身對新知識的理解，遇到自己不清楚的問題，聽老師合理講解之后，對所疑惑問題會豁然開朗而且記憶深刻，很久都不會忘記。復(fù)習(xí)實際上就是指對老師講解的內(nèi)容進(jìn)行回顧。進(jìn)行課后復(fù)習(xí)是鞏固知識與掌握知識的重要部分，也是教學(xué)過程中的重要部分。對電工技術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，必須依據(jù)課堂筆記進(jìn)行理解，認(rèn)真完成作業(yè)，找到內(nèi)容的難點(diǎn)，留著在課堂上進(jìn)行提問。并且在課余時間進(jìn)行多學(xué)多練課外書籍，從中發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高學(xué)習(xí)興趣，開拓視野，在一定程度上提高自學(xué)能力。

三、掌握科學(xué)的記憶方式

記憶實際上與其它許多心理活動差不多，都是存在一定規(guī)律的，所以，想要提高記憶的效果，就應(yīng)該了解一定的記憶方法。電工技術(shù)雖然不需要向語文、英語等文科課程那樣必須背下來，但是需要記憶的內(nèi)容、原理、概念等也不少，僅僅只是機(jī)械式背誦并不能起到很好的效果，只有掌握了一定的記憶方法，才可以達(dá)到更好的效果。如在學(xué)習(xí)疊加原理的時候，要求我們必須掌握兩個概念。一是，其中一個電源進(jìn)行工作時，電流源視為開路，電壓源視為短路。二是，電路中存在多個電源的時候，對電流與電路進(jìn)行求解過程中，應(yīng)該分別作用時的代數(shù)和。對發(fā)電機(jī)以及電動機(jī)工作原理進(jìn)行理解的過程中，就需要學(xué)生運(yùn)用科學(xué)記憶法，發(fā)電機(jī)是先有原動力，因此選用右手定則進(jìn)行判斷，電動機(jī)是有了電以后才能工作，因此采用左手定則來判斷。采用這種分析方式把比較難懂內(nèi)容變的簡單易懂，這樣就很大程度提高了學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過教與學(xué)兩方面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)電工技術(shù)的方法，提高學(xué)生記憶習(xí)慣、思考習(xí)慣，促進(jìn)遇到問題分析觀察的能力的提高，形成實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，提高辨別事物的能力，采用科學(xué)的記憶方式、良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣以及老師的合理教學(xué)來提高學(xué)習(xí)電工技術(shù)的效率。

作者：陳若豐 單位：海南省海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院