課程思政在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)用

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摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前我國(guó)發(fā)展中主要的推動(dòng)措施，并利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生成功就業(yè)。國(guó)家為了促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好開展出了各項(xiàng)政策，較多擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望的人士登入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)列車開始了自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，但是在此過程中卻暴露出價(jià)值取向方面過于趨利性且缺失了道德理念，而不利于各行業(yè)健康的發(fā)展。因此，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要融入“課程思政”教育過程，保證大學(xué)生擁有健康的創(chuàng)業(yè)意識(shí)并實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；德育課程；思政教育；措施

目前，我國(guó)的教育理念是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育且將這一教育要求下達(dá)至各教育機(jī)構(gòu)中。高等院校作為國(guó)家教育中的重要教育機(jī)構(gòu)要以國(guó)家教育目標(biāo)為教育核心，將素質(zhì)教育融入學(xué)校教育各環(huán)節(jié)中促進(jìn)我國(guó)教育目標(biāo)的達(dá)成[1]。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程，目的是通過提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，可有效提升學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率，并且通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，筆者擬在本文中針對(duì)如何在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中開展“課程思政”教育措施進(jìn)行研究。

一、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有的重要意義

（一）與當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)相一致

在我國(guó)融入世界經(jīng)濟(jì)中后，需要通過創(chuàng)新的過程提升我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中的地位，國(guó)家為了鞏固自己在世界中的地位及不斷提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，對(duì)全國(guó)各行業(yè)提出了創(chuàng)新的要求，通過各行業(yè)有效的創(chuàng)新為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展及在世界經(jīng)濟(jì)中站穩(wěn)腳跟提供有效的助力[2]。另外，國(guó)家還重視起大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)大學(xué)生在獲取豐富知識(shí)后能夠運(yùn)用自己的專業(yè)能力、創(chuàng)新思維進(jìn)入創(chuàng)業(yè)的行列中，期望利用大學(xué)生具有的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添新的行業(yè)，并充分發(fā)揮此行業(yè)的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)國(guó)家更好的發(fā)展。因此，高等院校在教育中開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可滿足國(guó)家的需求并與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)相一致。

（二）有效解決大學(xué)生就業(yè)難的困境

近幾年來的大學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)出日益下降的趨勢(shì)，在不利于大學(xué)生發(fā)展的同時(shí)也不能充分發(fā)揮出大學(xué)生的能力而無法促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是不利于和諧社會(huì)的構(gòu)建[3]。通過高等院校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并且積極為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)過程做好準(zhǔn)備工作，在大學(xué)生畢業(yè)投入真正的創(chuàng)業(yè)中后，可實(shí)現(xiàn)有效解決大學(xué)生就業(yè)難的困境。

（三）促進(jìn)大學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功需要大學(xué)生擁有綜合能力，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的過程涉及的領(lǐng)域較廣，不僅需要大學(xué)生充分發(fā)揮自身的專業(yè)能力，還要求懂得如何管理及掌握財(cái)務(wù)方面的知識(shí)等。通過高等院校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備工作，在學(xué)生積極的學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生綜合能力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入“課程思政”理念具有的必要性及擁有的價(jià)值

總書記曾經(jīng)在2017年開展的第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”中明確提出：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展的重要過程，而要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者擁有道德品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的意志?！睆拇丝梢钥闯鰟?chuàng)新創(chuàng)業(yè)中道德品質(zhì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的重要性。因此，高等院校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)要將“課程思政”理念貫穿于教育始終，在促進(jìn)大學(xué)生及擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的同時(shí)能夠具備良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而融入實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)健康性及發(fā)展健康性，進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)健康及穩(wěn)定的向前發(fā)展。

三、在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入“課程思政”理念的具體措施

（一）讓理念信念成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的指導(dǎo)者

在開展“課程思政”教育時(shí)需要以培養(yǎng)學(xué)生理念信念為核心，因?yàn)槔砟钚拍钍菦Q定大學(xué)生思想與行為的重要元素，并決定著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是否達(dá)到健康性要求。因此，“課程思政”教育在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要融入理念信念教育，具體措施如下：第一，融入愛國(guó)理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生具有家國(guó)情懷。在教育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)知自己是國(guó)家的一分子并以國(guó)家興盛作為自身發(fā)展目標(biāo)，在學(xué)生擁有愛國(guó)意識(shí)后可積極促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功并為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。第二，促進(jìn)學(xué)生明確自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值之間的關(guān)系并實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)統(tǒng)一。在教育中要實(shí)現(xiàn)學(xué)生了解只有為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中可以為社會(huì)發(fā)展有效服務(wù)并充分發(fā)揮自身的價(jià)值。第三，促進(jìn)學(xué)生形成崇高的職業(yè)理想。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康的發(fā)展需要在教育中注重學(xué)生職業(yè)理想的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生擁有正確的擇業(yè)觀，并且能夠?qū)⒆约旱睦硐肱c國(guó)家和社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系，進(jìn)而能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的能力。第四，培育學(xué)生擁有社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在教育中要培養(yǎng)學(xué)生具備社會(huì)責(zé)任感且是實(shí)現(xiàn)學(xué)生擁有良好道德品質(zhì)的重要表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生擁有社會(huì)責(zé)任感才能在創(chuàng)業(yè)中為社會(huì)的發(fā)展提供有效的助力，并進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)家健康且穩(wěn)定地發(fā)展。

（二）引入我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)生的思想意識(shí)

在我國(guó)從古至今發(fā)展過程中遺留下來豐富且優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化中融入了我國(guó)古人的智慧及道德理念，將其引入學(xué)校教育中可以充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化具有的道德理念作用，促進(jìn)學(xué)生的思想意識(shí)以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化道德理念為行為準(zhǔn)則，進(jìn)而達(dá)到高等院校素質(zhì)教育目標(biāo)。因此，在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)也可以引入我國(guó)傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)生的思想意識(shí)，能夠讓學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中以傳統(tǒng)文化的道德理念去實(shí)施各項(xiàng)行為，在保證行為健康性的同時(shí)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)過程快速地朝向成功方向邁進(jìn)，比如在教育中可以將中國(guó)共產(chǎn)黨的“奮斗史”融入教育中，在學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨“奮斗史”的同時(shí)能夠受到“奮斗史”的感染而形成堅(jiān)毅的意志、不怕困難的意志，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有較強(qiáng)的推動(dòng)作用。另外，在教育中還可以引入我國(guó)歷史上成功企業(yè)家的“奮斗史”，企業(yè)家的“奮斗史”與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程極為相似，可以對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用。

（三）充分發(fā)揮思政課程的作用保證道德教育的效果

總書記在學(xué)校思政理論教師座談會(huì)中提出：“道德教育要實(shí)現(xiàn)顯性與隱性兩種教育模式相統(tǒng)一的過程，）除了要在各學(xué)科教學(xué)中融入道德教育之外，還應(yīng)充分發(fā)揮出思政課程所具有的道德教育功能，實(shí)現(xiàn)全面開展道德教育的過程促進(jìn)學(xué)生道德水平的提升?！币虼耍陂_展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要充分發(fā)揮思政課程具有的道德教育功能，在促進(jìn)學(xué)生道德理念提升的同時(shí)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的道德教育水平。首先，保證思政課程教師專業(yè)能力與教學(xué)水平達(dá)到優(yōu)質(zhì)化，進(jìn)而能夠在思政教育中充分發(fā)揮出其功能保證道德教育效果。其次，在教育中要融入當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際案例對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠正確面對(duì)社會(huì)中的各種不良思想與行為，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過思政課程充分發(fā)揮自身的道德育人功能，促進(jìn)學(xué)生道德水平全面提升，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。

（四）利用實(shí)踐平臺(tái)充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用

教育的過程只是將理念融入學(xué)生的思想意識(shí)中，需要通過實(shí)踐的過程讓學(xué)生真正地認(rèn)知道德理念對(duì)于自身健康發(fā)展的重要性。高等院校應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐平臺(tái)，并充分發(fā)揮平臺(tái)的實(shí)踐作用提升學(xué)生道德水平、綜合能力全面性的成長(zhǎng)，比如高等院?？梢詷?gòu)建創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練營(yíng)，讓學(xué)生真實(shí)地感受創(chuàng)業(yè)的過程并從中獲取經(jīng)驗(yàn)；構(gòu)建創(chuàng)業(yè)失敗場(chǎng)景并讓學(xué)生思考在面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗時(shí)要如何應(yīng)對(duì)，并將堅(jiān)毅不氣餒的道德理念融入實(shí)踐平臺(tái)中，達(dá)到有效開展道德教育的過程。高等院?？梢詫?duì)實(shí)踐平臺(tái)不斷的創(chuàng)新，進(jìn)而將當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)業(yè)失敗中的真實(shí)案例融入實(shí)踐平臺(tái)內(nèi)，能夠讓學(xué)生充分了解創(chuàng)業(yè)失敗的原因，以及在面對(duì)失敗時(shí)應(yīng)該擁有的思想意識(shí)并要實(shí)施正確的行為。

（五）利用互聯(lián)網(wǎng)助推“課程思政”教育水平的提高

目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為每個(gè)人生活與工作中不可缺少的技術(shù)之一，并且也成為我國(guó)教育領(lǐng)域中輔助教育過程的重要工具。在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，也要充分利用互聯(lián)網(wǎng)具有的信息快速傳遞的功能，在網(wǎng)絡(luò)中搜集豐富的與道德教育相關(guān)的教育資源及真實(shí)案例，構(gòu)建出教育資源庫并進(jìn)行有效的存儲(chǔ)，在實(shí)際教育中可根據(jù)不同的教育內(nèi)容引用教育資源及真實(shí)的案例，對(duì)“課程思政”教育過程提供強(qiáng)有力的輔助并提升教育效果。另外，“課程思政”教育中還可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)，比如根據(jù)真實(shí)案例書寫案例中存在的問題及如何改正問題促進(jìn)創(chuàng)業(yè)良好開展等，通過構(gòu)建多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生始終受到道德教育的感染而不斷提高素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前發(fā)展與未來發(fā)展中達(dá)到健康性的目標(biāo)。結(jié)束語大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高等院校教育中的重要教育過程，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)中各種不良創(chuàng)業(yè)行為需要在教育中融入道德教育，并且要做好隱性教育與顯性教育工作，充分發(fā)揮出教育的作用，達(dá)到不斷提升學(xué)生道德水平及促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展朝向發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)快速邁進(jìn)。

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作者:牟臘春 單位:湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院