構(gòu)建初中政治高效課堂的必要性
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[摘要]政治是貫穿學生學習生活的重要教育科目之一，政治對于培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀起著重要作用，良好的政治教育有助于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。因此，政治教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教育模式，不斷優(yōu)化教學設(shè)計，保證課堂的效率和質(zhì)量，為學生的成長打下堅實基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞]初中政治高效課堂必要性基本途徑
不論是站在學生個人的角度，還是從社會的發(fā)展走向來看，教育部門都應(yīng)加大對初中政治教學的重視程度，切實提高學生的內(nèi)在修養(yǎng)，強化學生的外在表現(xiàn)，讓政治為學生健康成長和良好發(fā)展發(fā)揮作用，確保學生在走入社會后能夠不被外界諸多因素所影響，為推動中國的發(fā)展貢獻自己應(yīng)盡的一份力量。
傳統(tǒng)的初中政治教學，由于理論較多而顯枯燥，加上教師的教學方法未必和學生的自身情況相適應(yīng)，導致初中學生學習政治的興趣不高，能動作用發(fā)揮得不完善。這不僅降低了學生的政治分數(shù)、阻礙了學生的政治發(fā)展，也與高效課堂相背離。所謂“高效”，是指高效率、高質(zhì)量教學，高效的政治課堂有助于學生在真正意義上的提高，不僅僅存在于學生的表面成績，重要的是學生思維方式走向正確的軌道。高效課堂的本質(zhì)在于承認學生的主體地位，調(diào)動學生參與課堂的積極性，只有在學生自愿、主動配合教師的情況下，課堂教學才能實現(xiàn)真正的高效率和高質(zhì)量。因此，改良初中政治課堂教學已成為當務(wù)之急，強化學生的教育主體性，激發(fā)學生學習的自主性，提高學生參與課堂的能動性，通過構(gòu)建高效的政治課堂幫助學生實現(xiàn)更好發(fā)展，對于當代社會而言是非常有必要的。
二、構(gòu)建初中政治高效課堂
1.激發(fā)學生學習興趣
初中學生在自我控制和自我約束上還沒有形成強烈的意識，若要保證初中生對政治進行自主、高效的學習，激發(fā)學生政治興趣是關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學模式中，政治教師往往采取灌輸式教學，加上傳授內(nèi)容的抽象性，讓政治這門原本枯燥的學科變得更不被學生所接受，導致教學成果不佳。為避免上述情況的發(fā)生，在課堂教學中，政治教師應(yīng)充分考慮學生的實際狀況和個性特點，設(shè)置符合初中生發(fā)展的課堂導入，由淺入深，由點至面，調(diào)動學生學習的主動性，利用學生的探究心理幫助學生學習，進而提升初中政治課堂的效率。
2.強化教學與生活的關(guān)系
為了加強政治教學和實際生活的聯(lián)系，教師需適當?shù)亟Y(jié)合應(yīng)用案例教學法。說教式教學已越來越不被學校認可，案例教學法不僅能夠讓學生設(shè)身處地地感受到教師所講內(nèi)容，大幅度降低了理論的抽象度，更加強了學生參與課堂的主動性和積極性，幫助學生更加透徹地領(lǐng)悟所學知識。案例的引入必須在合適的情境模式下，以合理的方法進行展開，避免生硬案例帶來的不良教學效果。這就要求教師緊密結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多元化且符合學生生活的背景，再引用案例，推動學生對所學知識更好地進行掌握。
3.培養(yǎng)學生合作意識
學生在教學中表現(xiàn)出的主觀能動性是打造高效課堂的決定性因素。為充分發(fā)揮學生的主觀能動性，政治教師需強化班集體間學生的合作意識，幫助學生實現(xiàn)在合作中共同進步。政治教師應(yīng)對班級學生進行分組，讓學生自主掌控整個學習過程，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，這樣做一方面尊重了學生在教學中的主體地位，另一方面加強了學生的責任意識。同時，在小組合作的過程中，政治教師應(yīng)引導學生進行有效的溝通，激發(fā)學生更多思想，允許學生擁有自己獨到的見解，幫助學生牢牢掌握知識點。分組學習是增強學生合作能力的重要保障，為實現(xiàn)學生素質(zhì)能力的提高夯實了土壤。
4.提高學生政治應(yīng)用能力
政治作為集思想和生活于一體的學科，其本質(zhì)就在于教導學生利用所學知識合理解決生活難題。為與中國的應(yīng)試教育要求相適應(yīng)，傳統(tǒng)的政治學習以死記硬背為主，忽略了用理論知識去指導實踐。但由于時代在變遷，社會在發(fā)展，學以致用才是學生的根本出路，能夠?qū)⒄沃R有效應(yīng)用于現(xiàn)實生活，讓教學變得更加有意義和有質(zhì)量可談。因此，教師應(yīng)以實際生活為背景，大力培育學生對所學政治知識的應(yīng)用和實踐能力。
結(jié)束語：
若要真正構(gòu)建高效的政治課堂，幫助學生更好地成長和發(fā)展，除了上述幾點策略，作為教育者需提高個人素質(zhì)，創(chuàng)新教學理念，對新課改后的政治內(nèi)容進行深入探究。政治教師需從政治的特征出發(fā)，對時事熱點和政治新聞加強了解，實現(xiàn)對學生在生活上的教育和學習上的引導。同時，也要求教師了解學生的性格特點，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學生能夠信服于教師，積極投入到政治學習中去，和教師共同構(gòu)建初中政治的高效課堂。
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作者：張廣海 單位：山東省菏澤市牡丹區(qū)第二十二初級中學