初中英語教學中自主學習能力培養(yǎng)

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【摘要】英語是國家性語言，也是人和人之間溝通交流的重要工具。英語從某種程度上說和任何語言都有著相同特性，即為獨立化語法系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)、語音系統(tǒng)等。初中英語教學當中，培養(yǎng)學生自主學習能力是非常重要的，有助于提升綜合素質水平，為終身學習和發(fā)展奠定基礎。基于此，本文闡述了初中英語教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的重要意義，并提出了初中英語教學中學生自主學習能力培養(yǎng)策略，希望為新時期初中英語教學過程中學生自主學習能力的培養(yǎng)提供可行性參考建議。

【關鍵詞】初中；英語教學；自主學習能力

1初中英語教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的重要意義

1.1激發(fā)學生學習興趣

初中英語在現(xiàn)階段教學期間，對學生培養(yǎng)自主學習能力，有利于提升英語學習水平，還可以有效使學生學習興趣得以激發(fā)。從某種意義上說，在英語學習中英語學習興趣起著非常關鍵作用，學生只有提升了興趣，才能更好積極參與到英語日常學習中去，學生才能感受到英語真正的魅力，使其學習效果增強。在初中的英語學習過程中，教師在教學傳統(tǒng)模式中內容傳授比較少，缺乏了語言應用以及語言交流方面培養(yǎng)。如果想要培養(yǎng)他們的自主學習能力，就需要具備強烈興趣來支撐，還要具備較強的語言交際能力以及語言應用能力。所以，初中英語教學當前要更新教學模式，轉變教學理念，為培養(yǎng)學生自主能力提供有效保障。

1.2促進學生自身發(fā)展

在初中教學中，重點的內容就是提升學生們的自主學習能力，這對于他們學習發(fā)展都會有重要影響。結合有關結果得知，初中生如果擁有良好自主學習能力，有利于他們學習時間進行科學分配，提高所學知識掌握效率，自身價值進一步實現(xiàn)。所以，在初中英語教學過程當中，比較重要的就是培養(yǎng)和提升學生的自主學習能力，要引起英語教師的高度重視，提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。

2初中英語教學中學生自主學習能力培養(yǎng)策略

2.1引入先進教育教學資源

從某種意義上講，初中傳統(tǒng)教學方式一般都是粉筆加黑板，還有錄音機。一般都是教師講臺進行講課，下面的學生奮筆疾書，英語教師在上完一節(jié)課后便會口干舌燥，學生會感覺非常累，英語有非常少的口語練習次數(shù)，學生盡管非常刻苦學習英語，但卻沒有明顯的收效。現(xiàn)代化課程逐漸深入，教學的先進方法得到了大范圍應用，特別是網絡化教學技術和多媒體技術的推廣，使初中英語教學提升了一定的質量水平。在英語教學實踐當中，可以使用多媒體方式，在教學設備先進科學使用中，借助音頻、視頻以及圖文等手段進行英語教學，使教學內容和教學資源得以豐富，提高學生學習英語的積極性，保障教學效果。教師要教會學生使用各種工具進行自主學習的能力，這對學生來說是非常重要的。

2.2增強初中英語教學評價的科學性

教學評價在初中英語中有一定程度的復雜性，評價時要對教學評價的全面性和系統(tǒng)性進行強化，使教師評價價值得到充分發(fā)揮，對學生加強自我評價，之后把學生評價和教師評價有機結合起來，把一些其他學生和學生家長的評價都放到英語評價體系中去，調動學生學習英語的熱情，奠定堅實基礎為了學生自主學習?？茖W合理的評價有利于激發(fā)學生的學習熱情，進行培養(yǎng)良好的自主學習能力。

2.3構建科學化的學生自主學習機制

初中生對和自學流程相關的知識不是很清楚，在自主學習進行時就有些迷茫?；谶@種情形，英語教師就要采用分配預習任務等教學方式對學生自學進行啟發(fā)。長時間進行實施，學生一般在教師指導中無形當中就會養(yǎng)成自學任務獨立完成的良好習慣，然后趁熱打鐵。教材內容中，在教學剛開始時大致都是英語單詞或英語字母。為了擺脫一定程度困境，教師能在句子、詞匯以及字母等教學整體方面大膽進行嘗試，例如字母教學當中，在新課導入的時候可以使用英語句子，進而自問自答。當學生在進行英語大量閱讀后就會掌握一定詞匯量，在看到有價值或者有意義文章后就會有寫東西的想法，這個時候，寫英語日記就會成為學生自身感情抒發(fā)的有效工具。教師要指導學生每天都閱讀文章一篇，并且運用文章單子來造句，還可以在作文和日記形式中呈現(xiàn)出來。

3結語

隨著信息化發(fā)展日益加快的進程，我國對于培養(yǎng)人才全面化發(fā)展更加注重，致力于提升學生的綜合能力水平，進一步強化學習性社會以及終身學習建設，滿足目前社會轉型需求，從根本上將國家核心競爭力加以提升。當前，在國家交往中英語起著非常關鍵的作用，英語教學在初中要極力培養(yǎng)自主學習能力，英語學習能力就回有效提升，但同時還要繼續(xù)探索以及深入完善。

參考文獻

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作者：沈蕾 單位：高郵市外國語學校