初中語(yǔ)文中聽說(shuō)訓(xùn)練的思路分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中語(yǔ)文中聽說(shuō)訓(xùn)練的思路分析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

［摘要］語(yǔ)言文字的博大精深是需要在不斷地學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)知識(shí)的不斷累積才可以領(lǐng)會(huì)的。學(xué)好語(yǔ)文是了解中國(guó)文化的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)是從聽說(shuō)讀寫開始的，學(xué)好語(yǔ)文聽說(shuō)，才能有效地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］初中語(yǔ)文;聽說(shuō)訓(xùn)練

初中語(yǔ)文的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力的提升，它是語(yǔ)文教學(xué)的基本要素，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行具體展開，它可以很好地提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)聽說(shuō)的學(xué)習(xí)尤為重要，將聽說(shuō)具體地融入到語(yǔ)文教學(xué)中成為當(dāng)下關(guān)注的話題，由于在目前的實(shí)施中還存在一些問(wèn)題，所以要加強(qiáng)探索，尋找最好的教學(xué)方法，來(lái)保證語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、聽說(shuō)訓(xùn)練開展的重要性

聽說(shuō)能力是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活內(nèi)容再次展現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)他們聽到的，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行加工制作以后再現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候可以將聽到的內(nèi)容，通過(guò)說(shuō)出來(lái)的過(guò)程進(jìn)行美化，如果別人能對(duì)他們說(shuō)話的內(nèi)容進(jìn)行夸贊，那么就更加能激發(fā)對(duì)聽說(shuō)的熱愛，其實(shí)聽說(shuō)就是一種模仿能力、感知能力和糾正能力的全面體現(xiàn)。

1.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維發(fā)展

思維能力的快慢會(huì)影響到語(yǔ)言能力的表達(dá)，所以說(shuō)判斷一個(gè)人智力是否活躍很大程度上是由其語(yǔ)言能力所決定的，不斷地加強(qiáng)語(yǔ)言能力的培訓(xùn)，也是在潛移默化地提高自身的思維發(fā)展和智力發(fā)展，聽和說(shuō)見到的說(shuō)就是傳遞語(yǔ)言的過(guò)程，但是在這個(gè)過(guò)程中它考驗(yàn)的是一個(gè)人的接收語(yǔ)言能力、分析語(yǔ)言能力、存儲(chǔ)語(yǔ)言能力以及輸出速度的能力，所以聽說(shuō)能力的培養(yǎng)注重的是對(duì)一個(gè)人綜合能力的鍛煉，學(xué)生上課是否集中注意力，能否將老師講述的內(nèi)容進(jìn)行理解和表達(dá)，通過(guò)聽說(shuō)都可以得到一定的檢驗(yàn)，這項(xiàng)能力的培養(yǎng)可以很好地開發(fā)思維。

2.提高學(xué)生鑒賞能力

語(yǔ)文是一門可以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值取向的重要學(xué)科。語(yǔ)文文章所帶來(lái)的美，是需要不斷地去感受、去品味、去理解的，然后才能通過(guò)聽和說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)。文采底蘊(yùn)豐厚的語(yǔ)文老師一般都會(huì)通過(guò)通說(shuō)，將課文內(nèi)容再現(xiàn)，通過(guò)渲染情節(jié)，引起學(xué)生的無(wú)限遐想，來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)美的概念，使他們與作者產(chǎn)生共鳴，從而陶冶情操，提高他們語(yǔ)言的鑒賞能力。

3.時(shí)展的必然要求

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得當(dāng)下人們的主要交流方式發(fā)生了改變，由以往最普遍的書信交流到現(xiàn)在手機(jī)通話、微信語(yǔ)音視頻等，從書寫到口頭傳遞信息的改變，大大提高人們的工作效率，節(jié)省了傳遞時(shí)間，但是這是對(duì)口語(yǔ)能力的一種考驗(yàn)，能否將想表達(dá)的內(nèi)容，清楚簡(jiǎn)潔明了嚴(yán)密地表述出來(lái)，這就要不斷地加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)和訓(xùn)練聽說(shuō)能力，為以后更好地發(fā)展做鋪墊。

二、聽說(shuō)訓(xùn)練開展的思路與方法

1.根據(jù)不同階段制定不同方案

根據(jù)初中學(xué)生的教育特點(diǎn)進(jìn)行分階段學(xué)習(xí)聽說(shuō)。第一，對(duì)于初一的學(xué)生，教師要起主動(dòng)引導(dǎo)作用，不斷地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生提高課堂積極性，從而集中聽課的注意力和掌握教師的說(shuō)話技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開口說(shuō)、大膽表達(dá)，首先解決學(xué)生的害怕心理，讓將所想內(nèi)容暢所欲言地表達(dá)出來(lái)；其次解決學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象，教師可以提供一個(gè)學(xué)生熟悉的話題，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)表述內(nèi)容，比如可以通過(guò)自我介紹，鍛煉學(xué)生開口表達(dá)的能力，通過(guò)介紹自己的年齡、性別、籍貫、愛好等方面進(jìn)行展開，提高自己的語(yǔ)言組織能力。第二，對(duì)于初二的學(xué)生，要注重他們的說(shuō)話水平培養(yǎng)，比如可以在課堂上讓學(xué)生給大家講故事，故事都具有一定的發(fā)展情節(jié)，都是一步一步緊湊的環(huán)環(huán)相扣的內(nèi)容，這樣就可以起到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言連貫?zāi)芰σ约扒逦乃悸?。第三，?duì)于初三的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)口頭能力的訓(xùn)練，比如進(jìn)行口語(yǔ)交流，開展辯論賽等，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓q論過(guò)程中，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的流暢度以及具備較強(qiáng)的邏輯思維說(shuō)服力。

2.課內(nèi)課外加強(qiáng)訓(xùn)練

現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力都有要求，不僅是在課堂上進(jìn)行聽寫，還要布置作業(yè)回家讓家長(zhǎng)配合監(jiān)督學(xué)生完成聽寫任務(wù)。指導(dǎo)做好課前預(yù)習(xí)功課可以讓學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，在課程中學(xué)生對(duì)內(nèi)容已經(jīng)有所了解，就可以把大部分時(shí)間花在交流和談?wù)搯?wèn)題上面，這對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力無(wú)疑是一種提高；還可以開展課前小游戲，比如分享心得，將自己遇到的有意思或是有意義的事情講出來(lái)同大家一起分享。老師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生掌握的情況合理做好拓展延伸工作發(fā)散學(xué)生思維。不斷挖掘課外內(nèi)容，通過(guò)組織學(xué)生去養(yǎng)老院等地方參加義工活動(dòng)，然后讓他們將自己的感受口頭表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言組織表達(dá)能力。

3.全面加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫能力

它們之間是互相緊密聯(lián)系著的一個(gè)整體，不可能說(shuō)只讀不寫，只聽不說(shuō)，聽話說(shuō)話寫字讀書構(gòu)成了我們的語(yǔ)言生活，也將語(yǔ)言生活豐富多彩化，學(xué)好聽說(shuō)讀寫可以豐富我們的文化底蘊(yùn)，讓我們書寫出來(lái)的文字更具美感和深度，所以為了更好地提升自己的綜合能力，就要加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫能力的共同培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］于麗.淺談小學(xué)語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫存在的問(wèn)題及解決方法[C].現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集,現(xiàn)代教育教學(xué)探索組委會(huì).2014:3.

［2］王紹林,彭金祥.略論高中語(yǔ)文教學(xué)中的聽說(shuō)教育[J].語(yǔ)文建設(shè)，2014，1(33):15-16.

［3］王志學(xué).初中語(yǔ)文聽說(shuō)訓(xùn)練課前跟進(jìn)策略初探[J].中學(xué)時(shí)代，2014，1(10)：48.

作者:郭月霞 單位:山東省菏澤市單縣人民路中學(xué)