初中語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣研究

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摘要：興趣是最好的老師。當(dāng)前，中小學(xué)生的閱讀面窄、數(shù)量小、閱讀能力差、缺乏足夠的閱讀動(dòng)力。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，已成為推動(dòng)語(yǔ)文新課程教學(xué)改革健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；诖?，文章對(duì)在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行闡述，旨在于為利用三種途徑，一是利用文本內(nèi)容吸引學(xué)生提高閱讀興趣；二是利用教學(xué)技巧引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀興趣；三是利用閱讀成果激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化閱讀興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際效果，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);閱讀;興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。適時(shí)施教，在學(xué)生開(kāi)讀的最佳時(shí)段，教師幫助其樹(shù)立起閱讀的興趣是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教育走向成功的關(guān)鍵。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。從教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)識(shí)到學(xué)生缺乏閱讀動(dòng)力，閱讀量小，閱讀能力差。甚至就連語(yǔ)文教材中文質(zhì)兼美的佳作都懶得去讀，更談不上什么課外閱讀了。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，筆者都在思考一個(gè)問(wèn)題：那就是如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣。只要有了閱讀興趣，學(xué)生就會(huì)有閱讀的動(dòng)力，也才會(huì)感受到閱讀的樂(lè)趣，才會(huì)堅(jiān)持去讀，繼而使學(xué)生的閱讀形成一種習(xí)慣，學(xué)生也才會(huì)從中受益。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，筆者采取多種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，取得了一些成績(jī)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、利用文本內(nèi)容，吸引學(xué)生提高閱讀興趣

語(yǔ)文教材是語(yǔ)文教學(xué)的主要依據(jù)，其中選編的課文，都是非常優(yōu)秀的作品。我們應(yīng)該充分利用這一教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中閱讀，在閱讀中感受語(yǔ)文的魅力，利用教材豐富的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生去閱讀，從而喚醒學(xué)生的閱讀興趣。新課標(biāo)明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此，它應(yīng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、教師范讀、學(xué)生自讀、朗讀中，以及講課過(guò)程中為加深理解而設(shè)計(jì)的閱讀中，教師要多加用心，精心設(shè)計(jì)。做得好，會(huì)使學(xué)生感受到閱讀的快樂(lè)，從而產(chǎn)生興趣。如：筆者在講八年級(jí)語(yǔ)文《云南的歌會(huì)》時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的：“唱歌代表著高興、愉快。我們都喜歡聽(tīng)唱歌，今天我們就到云南聽(tīng)一次歌會(huì)吧！看看那里唱歌的環(huán)境，唱歌的人，看看歌會(huì)的形式、規(guī)模，聽(tīng)聽(tīng)唱歌的腔調(diào)、唱歌的內(nèi)容。讓我們帶著這些期待走進(jìn)課文吧！”這樣設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生許多期盼，會(huì)吸引著學(xué)生去讀課文。再如：教師范讀課文時(shí)，可以配上好聽(tīng)的音樂(lè)，老師要讀得投入，讀出感情，讀出節(jié)奏；也可播放別人的朗讀。總之，要讓學(xué)生感受到讀的樂(lè)趣。學(xué)生自讀時(shí)，要讓學(xué)生帶著他們感興趣的問(wèn)題去讀，讓學(xué)生通過(guò)閱讀自己解決問(wèn)題，從而獲得成功的喜悅。這樣在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們語(yǔ)文老師都要精心設(shè)計(jì)，讓課文內(nèi)容緊緊地吸引住學(xué)生去閱讀。這樣學(xué)生對(duì)閱讀就會(huì)逐漸感興趣，慢慢地喜歡上閱讀、愛(ài)上閱讀。

二、利用教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀興趣

要想讓學(xué)生好好地讀書(shū)，還得利用一些教學(xué)技巧，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性，激發(fā)他們的閱讀興趣。在課堂上的閱讀，老師從每個(gè)小組任抽一名學(xué)生，代表各自的小組讀課文，讀得好壞將代表小組的閱讀水平，并給于計(jì)分，讀得好，小組每個(gè)成員的分?jǐn)?shù)都高，讀得差，小組每個(gè)成員的分?jǐn)?shù)都低。這樣的任務(wù)應(yīng)提前布置，給學(xué)生一定的自由閱讀時(shí)間，在這段時(shí)間里，學(xué)生們?yōu)榱私o自己小組增光，都讀得可帶勁啦！還可以讓每個(gè)學(xué)生都做一次“老師”，監(jiān)督他人閱讀，同桌之間或者兩個(gè)同學(xué)自由結(jié)合，你給我讀，我給你讀，一個(gè)學(xué)生讀的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記下讀錯(cuò)的地方，讀完再給予反饋，以便改正提高。這樣，學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，一個(gè)讀得認(rèn)真，一個(gè)認(rèn)真監(jiān)督。還可以“開(kāi)火車(chē)讀”，就是學(xué)生挨著一個(gè)一個(gè)地讀，前面一個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀，當(dāng)閱讀中出現(xiàn)了錯(cuò)誤時(shí)就得坐下，把讀的機(jī)會(huì)讓給下一個(gè)學(xué)生，下一個(gè)學(xué)生站起來(lái)接著讀下去。這樣學(xué)生們?cè)跔?zhēng)勝心理的驅(qū)動(dòng)下，都想抓住機(jī)會(huì)讀個(gè)夠，個(gè)個(gè)讀得都非常認(rèn)真，生怕出錯(cuò)丟掉機(jī)會(huì)。學(xué)生們?cè)诟鞣N方法的引導(dǎo)下，深入、認(rèn)真地閱讀，逐漸地，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。課堂閱讀時(shí)間畢竟有限，要想增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，還得利用好課外時(shí)間。課外閱讀是對(duì)課堂閱讀的必要補(bǔ)充，它具有內(nèi)容豐富、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)。義務(wù)教育新課標(biāo)也明確指出：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。所以，我們要利用好課外時(shí)間，讓學(xué)生做好課外閱讀?？梢詾閷W(xué)生設(shè)計(jì)一些主題活動(dòng)，學(xué)生圍繞某一個(gè)主題搜集、閱讀相關(guān)材料，并明確要達(dá)到的目的，然后在班里進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生們都有爭(zhēng)勝心理，他們?yōu)榱四茉谠u(píng)比中獲勝，就會(huì)利用課外時(shí)間進(jìn)行充分地閱讀。還可以提前布置好下一次寫(xiě)作的題目及要求等。這樣可以使學(xué)生有更多的時(shí)間去閱讀一些有關(guān)的資料，做好寫(xiě)作的準(zhǔn)備。如：一次要寫(xiě)的作文題目是《我的老師》，筆者提前一個(gè)星期布置，學(xué)生就會(huì)利用這一周的時(shí)間查閱一些資料，可以閱讀作文選、學(xué)習(xí)報(bào)、中學(xué)生閱讀等學(xué)習(xí)資料上的有關(guān)作品。為了很好地完成寫(xiě)作任務(wù)，同學(xué)們都很積極地選擇相同題目或內(nèi)容相近的作品去閱讀，來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)這類(lèi)作文。還可以指定閱讀某本書(shū)或某一類(lèi)書(shū)，明確要求,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(如一周或者一個(gè)月甚至一學(xué)期)去閱讀。然后讓學(xué)生比一比看誰(shuí)讀得快、讀出的信息多、讀出的體驗(yàn)更豐富。學(xué)生們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己，利用課余時(shí)間書(shū)讀得非常用心。我們做語(yǔ)文教師的要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，不斷采取適當(dāng)、靈活的方法，引導(dǎo)學(xué)生有效利用課內(nèi)外時(shí)間，堅(jiān)持閱讀。日積月累，閱讀量大了，知識(shí)豐富了，體驗(yàn)多了，閱讀能力也就隨之提高了，閱讀興趣也就培養(yǎng)出來(lái)了。

三、利用閱讀成果，激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化閱讀興趣

每次閱讀總會(huì)有一定的成果，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)這些成果，利用這些閱讀成果去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有一種成就感，從而使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生閱讀時(shí)，像學(xué)生讀得熟練、錯(cuò)別字少、獲得的信息多，等等，只要是學(xué)生有了進(jìn)步，教師都要適時(shí)地去表?yè)P(yáng)、去鼓勵(lì)。將這些點(diǎn)滴、零碎的成績(jī)匯集起來(lái)，再轉(zhuǎn)化成激勵(lì)他們繼續(xù)閱讀下去的動(dòng)力。我們還可以舉辦一些教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生把自己的閱讀成果展示出來(lái)，在閱讀成果展示過(guò)程中受到激勵(lì)，在對(duì)比中肯定成績(jī)，找出差距，形成比讀趕超的良好風(fēng)氣。例：要求學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)讀同樣的作品，還要帶著問(wèn)題閱讀，讀完之后看學(xué)生能不能解決這些問(wèn)題，比一比看誰(shuí)解決的問(wèn)題多，誰(shuí)的問(wèn)題解決得最完整、最漂亮。再如：舉辦講故事比賽，學(xué)生把自己讀過(guò)的故事講給大家聽(tīng)，比比看誰(shuí)講得最精彩。還可以舉辦“讀書(shū)筆記”展示會(huì)、開(kāi)展“手抄報(bào)”活動(dòng)和辦黑板報(bào)活動(dòng)，等等，這些都是展示閱讀成果的好方法。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們嘗試到成功的喜悅，同時(shí)也會(huì)羨慕成功者，于是，一股強(qiáng)大的閱讀動(dòng)力就會(huì)隨之產(chǎn)生。當(dāng)然，采取的方法不止前面所寫(xiě)的這些，教師要根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整、不斷創(chuàng)新，使用靈活、有效的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵(lì)?；硬粩喾碌拈喿x方法也常常會(huì)使學(xué)生有一種新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)生對(duì)閱讀會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的興趣。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。任何事情的成功都貴在堅(jiān)持。只要堅(jiān)持做下去，不斷更新觀念，不斷創(chuàng)新方法，提升學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生時(shí)常有一種耳目一新的感覺(jué)，從而使這種閱讀興趣延續(xù)下去，使閱讀成為學(xué)生本身內(nèi)在的一種需求，逐步促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

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作者:劉改月 單位:河南師大附中雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校