微信小程序回憶錄平臺研究

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摘要：針對畢業(yè)生畢業(yè)后就再無聯(lián)系的情況，通過現(xiàn)流行的微信小程序進行搭建和推廣，基于微信小程序的回憶錄系統(tǒng)的有效性、可操作性及時效性，并根據(jù)實踐給出了運作思路?；貞涗浶〕绦蚴腔谕瑢W錄的基礎(chǔ)上進行深度加工。

關(guān)鍵詞：回憶錄；微信小程序；運作思路

1現(xiàn)狀與項目需求分析

同學錄的使用主要存在于小初高畢業(yè)生群體中，大學生群體因操作設(shè)備的允許，多數(shù)會使用相關(guān)軟件達到互相留存對方信息的目的。所以現(xiàn)狀處于兩個階段：第一階段是小初高畢業(yè)群體所使用的同學錄是以紙質(zhì)的形式存在，仔細去敲推，有兩處不便：一是不便保存；二是不符合環(huán)保的宗旨。第二階段是大學生群體所使用的大部分是APP，而APP是需要用戶自行去商城或相關(guān)鏈接去下載、注冊賬號、認證身份信息及登錄等環(huán)節(jié)后才可使用。而相較微信小程序則較便捷化，它與主流社交APP微信相結(jié)合，能夠使軟件利用率最大化，實現(xiàn)用戶通過一個軟件可以不用下載而快速跳轉(zhuǎn)到第三方服務(wù)器提供的服務(wù)，使用完畢時可以直接退出，這樣既能滿足了用戶用完即走的需求，又能節(jié)省用戶的手機內(nèi)存[1]。圍繞對回憶錄小程序的使用需求與建議，采用對各個階段的在校學生投放問卷的方式，對各個階段的學生對回憶錄小程序的需求意見進行模型驗證了解。

1.1問卷設(shè)計與樣本采集

問卷內(nèi)容包括：調(diào)查對象的需求程度、是否因無處留存同學信息而放棄留存及對小程序制作的版塊意見等調(diào)查問題。采納線上與線下聯(lián)合的方法進行調(diào)查，線下有效問卷155份，線上有效問卷412份，調(diào)查對象男女比例均勻，因設(shè)備限制各個階段學生的調(diào)查人數(shù)大學生群體居多。調(diào)查問卷顯示，因無處留存同學信息而放棄留存的選項樣本占總樣本的70%，說明無處留存同學信息的問題在大學生群體中有一定的普遍性。

1.2結(jié)論

通過問卷可以得出，以往的紙質(zhì)留存信息的效率低下，而在電子設(shè)備比較普遍的當下，大多數(shù)人都會選擇在電子設(shè)備上進行信息留存，但基本都是在APP上進行操作，加上現(xiàn)在的電子設(shè)備更新?lián)Q代較快，APP的內(nèi)存占比較大，而這種類型的APP基本上都是在短時間內(nèi)使用，絕大多時間都是不使用的，這也就說明為使用者帶來更多的反而是不便?；谖⑿判〕绦蛏线M行開發(fā)回憶錄的必要性也就加大了，這樣不僅便于使用，同時也可以提高微信公眾號的熱度，實現(xiàn)互利互助。

2回憶錄小程序的有效性、可操作性及時效性分析

2.1回憶錄小程序的有效性分析

回憶錄小程序是在“同學錄”及“微信小程序”基礎(chǔ)上結(jié)合開發(fā)。小程序運營優(yōu)勢有四點：一是不需要用戶去下載安裝。只需掃碼、搜索小程序或指定鏈接入口即可進入應(yīng)用程序的使用界面，即開即用，為了使用戶體驗得到更好的體驗，小程序幾乎不占用用戶手機儲存空間，也不會向用戶主動推送任何瑣碎的消息，用戶在一定程度不會再去為了APP占用內(nèi)存大而煩惱了，“呼之即來，揮之則去”也完美的詮釋了小程序的便捷。二是開發(fā)簡單，成本低廉。小程序的開發(fā)門檻較低，功能要求上沒有APP那樣復(fù)雜，也相對的降低了時間成本。小程序開發(fā)可以自己用HTML和CSS來進行，其開發(fā)成本也相對的降低了；對于沒有編程能力的運營者來說，凡科網(wǎng)站是一個不錯的選擇，它更好的方便一些無基礎(chǔ)的開發(fā)者開發(fā)小程序，凡科網(wǎng)里面具有各種模板可供開發(fā)者選擇，或者也可以全權(quán)依托于平臺工作人員進行制作，單獨使用凡科網(wǎng)制作，可以較低的成本去開發(fā)使用，只要小程序定位準確，及時引流，完全可以抵消小程序開發(fā)的費用。對于沒技術(shù)、沒成本的企業(yè)或其它相關(guān)的運營者來說，小程序開發(fā)的吸引力遠大于APP開發(fā)。三是使用場景豐富。因小程序無需下載即可隨意切換不同的服務(wù)APP，還能做到秒開秒用，這也使得推廣起來更加便捷，只需要用戶掃碼一次即可保存小程序記錄，無需與APP一樣去下載。四是技術(shù)的成熟，加上5G時代到來，小程序的功能也會不斷地完善和探索新領(lǐng)域。而回憶錄小程序結(jié)合自身的優(yōu)勢，可以與微信公眾號進行捆綁，使用戶達到一站式的體驗。這種捆綁模式既能為微信公眾號引流，又能因用戶長期關(guān)注微信公眾號而使小程序擁有穩(wěn)定的用戶量，同時用戶還可以通過微信公眾號更直接的進行反饋，另外微信公眾號的廣告流量收入可以支撐一定的小程序經(jīng)營成本。

2.2回憶錄小程序的可操作性分析

對于回憶錄小程序的運營，前期搭建好后，在后臺運營方面，只需要有序的管理好后臺，及時更新相關(guān)bug與相關(guān)功能即可。在小程序功能方面，因面向的主要群體是畢業(yè)生，所以小程序主要的功能也是給予畢業(yè)生一定的服務(wù)功能。

2.2.1回憶錄小程序的主要功能主要可以通過小程序找到相應(yīng)的班級群后，能夠互相給對方寫同學錄，并且可以將自己想說的話自定義一個時間發(fā)送給他，這個時間可以是幾個月，也可以是幾年（最短六個月，最久十年），同時與線下結(jié)合，類似時間膠囊，寄存物件，到達時間后送貨上門（物件：只允許是信件及小物件———凈含量：10g。收件人地址變更問題：預(yù)留收件人證件號，以便到達發(fā)貨日時通過大數(shù)據(jù)查詢收件人現(xiàn)居地址）。

2.2.2回憶錄小程序的便捷功能因為大數(shù)據(jù)時代的到來，小程序可以利用大數(shù)據(jù)的力量，結(jié)合用戶提供的信息，快速給予用戶一個定位，更加便利的找尋以往的班級群（嚴格規(guī)范官方班級群，便于更好的查詢），能夠更好的重溫當初的那份“情”。

2.2.3回憶錄小程序的視覺功能設(shè)計的形式是內(nèi)在功能的外在表現(xiàn)，是更好的突顯出功能的。在很多發(fā)展較為成熟的行業(yè)，所有的產(chǎn)品基本都同質(zhì)化，而體驗的同質(zhì)化則需要設(shè)計師從用戶的角度去感受產(chǎn)品的不足并及時去做出更改，優(yōu)秀的體驗最終也會在市場驗證中保留下來，所以形式的創(chuàng)新往往是同質(zhì)化產(chǎn)品取得優(yōu)勢的條件之一?；貞涗浶〕绦蜃鳛樾缕鸬男〕绦蝾愋停胍加幸欢ǖ氖袌?，就得從用戶體驗的角度進行思考設(shè)計。而回憶錄小程序可以在頁面主題風格進行創(chuàng)新，市面上大多數(shù)小程序處于探索階段，所以并沒有過多的大膽的設(shè)計，而畢業(yè)回憶錄小程序則可以根據(jù)用戶所提供的年齡段而做出相應(yīng)的改變，線下實體店的主題風格則會根據(jù)地域的不同而變化，最終效果是圍繞用戶的體驗的。在小程序推廣這方面，前期宣傳主要以線上為主，線下則采取就近原則的方式進行宣傳，通過結(jié)合線上線下共同推廣，從而達到預(yù)期的效果。線上可與當下主流宣傳平臺合作，與各大高校的官方微信公眾號取得聯(lián)系，達到互相宣傳的效果，根據(jù)小程序可綁定近百個公眾號的特性，首先可以與當?shù)氐母咝Ｂ?lián)盟公眾號取得聯(lián)系并入駐，其次選擇用戶群體廣的高校微信公眾號進行入駐，達到互利互助的效果。除了微信公眾號，也可通過抖音、QQ訂閱號、百度貼吧等平臺進行宣傳。線下在畢業(yè)季時，就近前往各大高校進行一個宣講或者線下宣傳活動。

2.3回憶錄小程序的時效性分析

大數(shù)據(jù)時代，信息是雜亂無章的，每個人都是“作家”，為了防止信息過多、過雜、過亂———“三亂”現(xiàn)狀導致信息失去時效性，小程序可根據(jù)用戶接收信息的時間和類型進行嚴格的分類外加搜索欄，以便于用戶更好的查閱信息，這個頁面板塊會提供幾款不同的模板供用戶選擇自己適宜的板塊。

3平臺的運作思路

運營者前期需要做調(diào)查報告，根據(jù)調(diào)查報告分析，進行小程序的搭建，根據(jù)需要可以內(nèi)部試運營，之后通過線上線下的宣傳尋求合作平臺以及招攬用戶，進行入駐如圖1所示。在用戶的角度，可以通過小程序掃碼、搜索小程序和微信公眾號端口進入小程序，無賬號的用戶可以選擇注冊，也可以以游客的身份先進行體驗，如圖2所示。小程序的運營需要根據(jù)用戶的反饋做出及時的調(diào)整更新，根據(jù)開發(fā)者的情況，對小白運營者來說，前期小程序可以外包給專業(yè)人士，由他們負責小程序開發(fā)和維護，后期擁有一定資源后，可以建立自己的團隊進行運營。

4結(jié)束語

在當今互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)快速發(fā)展的時代下，小程序流行趨勢愈強，而作為元老，微信小程序也備受歡迎與關(guān)注。本文針對畢業(yè)生畢業(yè)后就再無聯(lián)系情況，通過現(xiàn)流行的微信小程序進行搭建和推廣的研究，從畢業(yè)回憶錄小程序的有效性、可操作性及時效性三個角度出發(fā)，打破畢業(yè)生畢業(yè)后再無聯(lián)系的窘境，并打開國內(nèi)畢業(yè)回憶錄在小程序中的市場。

參考文獻：

[1]張浩田，戚玫云，呂瑞雪.基于微信小程序的校園失物招領(lǐng)平臺建構(gòu)[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2019（04）：80-81.

[2]姚健燕.淺析新媒體時代出版企業(yè)小程序應(yīng)用及發(fā)展對策[J].出版參考，2019（8）：45-49.

作者：李貴龍 佘彥霏 克明亮 甘倬林 單位：桂林理工大學