賬務(wù)論文全文(5篇)

1高職會計畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)普遍存在的教學(xué)質(zhì)量問題

傳統(tǒng)的高職會計專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式比較單一，在畢業(yè)實踐教學(xué)階段普遍沿用了本科教學(xué)的畢業(yè)論文模式，有的學(xué)?；蛘卟捎卯厴I(yè)調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)日志、總結(jié)等模式，總體來說，學(xué)生最終完成質(zhì)量與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求都有一定差距，尤其是畢業(yè)論文寫作這種模式。大量的事實證明高職院校的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計往往被當(dāng)作畢業(yè)之前不得不走過場的例行程序，如何提升畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前高職會計專業(yè)教學(xué)中亟待解決的問題。以下主要探討畢業(yè)論文這種沿用多年的常規(guī)教學(xué)模式存在的弊端，分析高職會計專業(yè)畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題：

1.1畢業(yè)畢業(yè)論文選題缺乏科學(xué)性和實用性

論文選題的科學(xué)性與實用性要求首先要注重理論聯(lián)系實際，注意選題的實用價值。會計畢業(yè)論文在選題過程中應(yīng)密切關(guān)注會計領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，運用已掌握的會計專業(yè)知識，去尋找和解決會計工作實踐中亟待解決的熱點問題。高職學(xué)生專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)不深入，專業(yè)知識面較窄，對會計專業(yè)知識在實踐環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的問題并沒有太多了解。大部分高職院校畢業(yè)生都是在校學(xué)習(xí)，很少有機會進(jìn)行社會實踐，寫作論文的資料主要來源于圖書館里的相關(guān)文獻(xiàn)資料，論文選題往往存在選題過大、時代性不強、相似選題過多等問題，這都導(dǎo)致學(xué)生論文選題缺乏科學(xué)性和實用性。

1.2論文寫作內(nèi)容空洞

會計畢業(yè)論文應(yīng)取材于會計實踐的各個環(huán)節(jié)，通過分析、總結(jié)會計理論知識和會計實務(wù)操作，發(fā)現(xiàn)新問題、研究新現(xiàn)象、探討解決實際問題的方法與途徑，然后再運用于會計實踐環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)會計人員及企業(yè)管理人員的實際工作，使其更好地參與經(jīng)濟(jì)管理活動。大部分學(xué)生專業(yè)知識及其相關(guān)的基礎(chǔ)知識較貧乏，畢業(yè)論文對所論述的問題只是泛泛而談，羅列數(shù)據(jù)多，分析論證少，既無深度，也無創(chuàng)意可言；論文內(nèi)容空洞，重點不突出、論證不透徹；學(xué)生的業(yè)務(wù)水平與專業(yè)知識并沒有通過論文寫作這一過程得到提高。據(jù)我院的調(diào)查：除畢業(yè)論文外，90%以上的學(xué)生在校期間沒有進(jìn)行過專業(yè)論文的寫作，同樣有90%以上的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識不足是困擾其完成論文的最主要因素。原因之一：多數(shù)高職院校極少開設(shè)專業(yè)的寫作課程，在日常教學(xué)中也缺乏對學(xué)生學(xué)術(shù)研究和專業(yè)論文寫作的培養(yǎng)與訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對研究現(xiàn)狀綜述、資料收集與組織、論文結(jié)構(gòu)安排、寫作規(guī)范等寫作要領(lǐng)沒有基本的感性認(rèn)識，無從入手。學(xué)生認(rèn)為只要在畢業(yè)前多查專業(yè)資料就能完成畢業(yè)論文，因而不重視早期寫作能力的培養(yǎng)。原因之二：高職會計教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生理論知識的掌握只要求夠用就行，校內(nèi)的學(xué)習(xí)著重基本技能和基礎(chǔ)理論，學(xué)生的專業(yè)知識面一般相對較窄，加之學(xué)制較短，在校期間缺乏實踐環(huán)節(jié)的鍛煉，對會計專業(yè)理論在實踐環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的現(xiàn)實問題很少加以關(guān)注及思考，論文寫作人云亦云，毫無自己的思想。

1.3論文寫作缺乏邏輯性

摘要：目前，蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量預(yù)測技術(shù)與方法上，主要采用統(tǒng)計和深度學(xué)習(xí)方法，由于用戶的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量變異較大，所以將可能有較大的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量估計誤差。因此，本文研究提出一套蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量預(yù)測方法，分析目標(biāo)客戶前幾個周期的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量集合，預(yù)測目標(biāo)客戶下一周期的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量，并可依估計的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量提供營銷信息予客戶，增加客戶對蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量的購買量，降低客戶費率，增加移動網(wǎng)絡(luò)運營商收入，建立雙贏。在實驗中，本研究取得7月份56萬個用戶記錄進(jìn)行分析，并與傳統(tǒng)預(yù)測方法進(jìn)行比較，證實此方法確實較為優(yōu)越，且平均正確率可達(dá)87.97%。

關(guān)鍵詞：蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量；賬務(wù)計算；k個最近鄰居算法

4G/5G蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)日益普及，分析和預(yù)測蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)用戶的數(shù)據(jù)用量也越來越受到重視，其將有助于移動網(wǎng)絡(luò)運營商進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)策略部署和客戶方案推薦。在目前蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量預(yù)測上，主要采用統(tǒng)計和深度學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行預(yù)測，需要進(jìn)行大量統(tǒng)計，由于用戶個人的通訊行為使蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量差異較大，且統(tǒng)計僅能得到同一資費方案中的平均值及趨勢，若在同一資費方案中蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量變異大，則統(tǒng)計和深度學(xué)習(xí)方法將可能得到較大的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量估計誤差。因此，本研究提出蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量預(yù)測法，分析目標(biāo)客戶前幾個周期的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量集合，以預(yù)測目標(biāo)客戶下一周期的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量，并可依此蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)預(yù)估用量提供營銷信息予客戶，增加客戶對蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量的購買量，以增加企業(yè)收入。本研究提出蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量預(yù)測系統(tǒng)，包含手機端設(shè)備、核心網(wǎng)絡(luò)端、賬務(wù)計算服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫、預(yù)測服務(wù)器以及決策服務(wù)器。手機端設(shè)備進(jìn)行蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信將通過核心網(wǎng)絡(luò)端鏈接至因特網(wǎng)，并且該通信記錄由核心網(wǎng)絡(luò)端傳送至賬務(wù)計算服務(wù)器，由賬務(wù)計算服務(wù)器統(tǒng)計每個用戶每個周期的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量，并將此用量儲存于數(shù)據(jù)庫。預(yù)測服務(wù)器將可運用蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量預(yù)測方法，分析目標(biāo)客戶前幾個周期的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量集合，并將此集合與數(shù)據(jù)庫中相同資費方案的歷史數(shù)據(jù)集合進(jìn)行比對，找出最相似的幾筆蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量集合，令最相似的數(shù)據(jù)權(quán)重最高，再將這幾筆蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量集合進(jìn)行加權(quán)平均，以取得目標(biāo)客戶下一周期的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)預(yù)估用量，再傳送至決策服務(wù)器。決策服務(wù)器將依據(jù)預(yù)測的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量，經(jīng)過決策運算產(chǎn)生相關(guān)的營銷、預(yù)警、網(wǎng)絡(luò)部署等策略，提供相關(guān)建議信息予企業(yè)主管和客戶參考。此論文以下分為四個章節(jié)，在第二節(jié)中將說明蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量預(yù)測方法，各個步驟的作法和設(shè)計原理。第三節(jié)則針對本研究提出的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)預(yù)測方法進(jìn)行實證和分析。最后一節(jié)則說明此論文之結(jié)論與未來研究方向。

1蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量預(yù)測方法

本研究設(shè)計蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量預(yù)測方法，主要包含5個步驟：(1)設(shè)定相關(guān)參數(shù)值；(2)收集和統(tǒng)計每個用戶每個周期的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量；(3)取得前n個周期之蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量，并轉(zhuǎn)換為向量集合；(4)與歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行比對，取得最相似的k筆數(shù)據(jù)；(5)依每筆數(shù)據(jù)向量距離進(jìn)行加權(quán)平均，估計蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量，分述如下。

1.1設(shè)定相關(guān)參數(shù)值

蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量預(yù)測方法將分析每個客戶每個周期(m天)的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量、每個客戶前n個周期的蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量集合以及取得歷史數(shù)據(jù)中最相似的k筆數(shù)據(jù)，在此步驟中將先設(shè)定m、n、k等參數(shù)值，以進(jìn)行后續(xù)預(yù)測計算。其中，在本研究案例中，設(shè)定m值為5(即一個周期5天)，n值為5(即分析前5個周期)，以及k值為2(即取得數(shù)據(jù)庫中最相似的2筆記錄)，以進(jìn)行蜂窩移動網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)用量預(yù)測方法說明。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)課堂把教科書作為唯一的教學(xué)內(nèi)容，從性質(zhì)上，教科書只是使教師和學(xué)生展開教學(xué)活動的材料，并不完全等同于教學(xué)內(nèi)容，這就要求我們?nèi)ネ晟坪蛣?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新形勢下的學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。要實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在學(xué)生掌握書本理論的基礎(chǔ)上，增加書本沒有的常識和技能。以財會專業(yè)為例，在教學(xué)內(nèi)容上可以增加企業(yè)工作流程的基本知識和技能，用計算機實現(xiàn)虛擬工商、稅務(wù)、銀行等行業(yè)工作流程。例如，在電算化會計的學(xué)習(xí)過程中，每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都應(yīng)來源于企業(yè)日常最常碰到的會計實務(wù)，還應(yīng)額外教會學(xué)生如何填制支票、匯票、辦理銀行轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)等；另外，還應(yīng)讓學(xué)生掌握如何申請成為增值稅一般納稅人，如何辦理工商和稅務(wù)的登記、變更、年審等基本常識。這樣，學(xué)生就業(yè)后在掌握理論知識的前提下，就可以馬上進(jìn)行實務(wù)操作，提高就業(yè)素質(zhì)，增強競爭能力。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，如系統(tǒng)講授法、對比法、演示法等，對學(xué)生掌握基本知識、基本技能、基本方法是頗有成效的，但對培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)造能力是收效甚微的。新形勢下，教師必須培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生獲取知識和分析、處理信息的能力。因此，必須有創(chuàng)新的教學(xué)方法。在教學(xué)活動中，要廢除傳統(tǒng)的教學(xué)方法而實行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。例如：在講授“西方財務(wù)會計”的會計循環(huán)時，可以比照我國會計的賬務(wù)處理程序展開討論，然后提出討論目標(biāo)。其一，西方財務(wù)會計的賬務(wù)處理程序與我國財務(wù)會計的賬各處重程序有什么不同?其二，西方財務(wù)會計的賬務(wù)處理程序?qū)ξ覈攧?wù)會計有哪些能夠借鑒的地方?為什么?通過以上討論學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)知識，還通過分析思考問題培養(yǎng)了表達(dá)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。以目前專業(yè)教育考試來看，大多重視理論知識考試，輕視實踐能力考查，并采用閉卷筆試形式。這樣的考試導(dǎo)向只能是“高分低能”，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線需要，背離專業(yè)教育的培養(yǎng)方向。因此，必須改革考試方法，以此推動教學(xué)改革。在考試內(nèi)容選擇方面，既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)要求，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和技術(shù)分析問題和解決問題的能力，真正做到既考知識，又考能力和素質(zhì)，例如：在會計專業(yè)的考試內(nèi)容上，不僅要考查學(xué)生基本知識掌握情況，還要對會計基本技能要素、專業(yè)核算技能以及綜合業(yè)務(wù)技能等方面的考核。在考試方式的選擇方面，應(yīng)根據(jù)考核科目的特點，采用多樣考試考核方法，如閉卷或開卷，筆試、口試或機考，論文、設(shè)計或制作等，或者綜合采用以上幾種方式進(jìn)行綜合考核。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)過程

(一)靈活引入，啟迪思維

創(chuàng)新教育要求教學(xué)應(yīng)遵循啟發(fā)性原則，教學(xué)過程中要注重學(xué)生思維的啟迪，因為思維的啟迪是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中的有效導(dǎo)入，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，積極開動腦筋，啟迪思維，在財會專業(yè)課的新知識傳授前，教師應(yīng)精心設(shè)計對課題的引入，有意識地誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，啟迪學(xué)生思維，點燃學(xué)生積極思維的火花。例如“財務(wù)管理”教學(xué)中，在講授“單利終值與復(fù)利終值”時，可采用“趣味型”的引入方法，讓學(xué)生試想一下如果你將100萬元進(jìn)行投資，年利率為10％的情況下，一年可獲取多少收益，學(xué)生很快計算出100萬+100萬×10％＝110萬元，在此基礎(chǔ)上再問2年后呢，則學(xué)生可能有兩種，即100萬+100×10％×2＝120萬元和100萬(1+10％)×2＝121萬元，從而引導(dǎo)出單利終值和復(fù)利終值的公式，此刻點題，這樣引入新課效果較好，激發(fā)了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的極大興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的地迫切性，使學(xué)生一開課就精神飽滿，思維活躍。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

摘要：數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代各行業(yè)的系統(tǒng)管理軟件應(yīng)運而生，企業(yè)的財務(wù)管理也逐漸走向信息化，尤其是在業(yè)務(wù)流程復(fù)雜化、賬務(wù)數(shù)據(jù)海量化的影響下，實現(xiàn)賬務(wù)核算、賬務(wù)查詢并面向業(yè)務(wù)流程、可外延的賬務(wù)監(jiān)管系統(tǒng)對企業(yè)尤為重要。電商平臺在面對海量賬務(wù)數(shù)據(jù)的處理時大多采用分布式賬務(wù)管理模式，在該模式下可以實現(xiàn)多樣化的賬務(wù)監(jiān)管功能。由此，本文從數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)測、賬務(wù)查詢、賬務(wù)核對以及業(yè)務(wù)事件重現(xiàn)四個功能開展分布式賬務(wù)監(jiān)管系統(tǒng)的信息化構(gòu)建，力求為企業(yè)實現(xiàn)賬務(wù)監(jiān)管工作信息化提供思路。

關(guān)鍵詞：賬務(wù)監(jiān)管分布式系統(tǒng)信息化

一、引言

在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和數(shù)字技術(shù)日益成熟的推動下，企業(yè)管理系統(tǒng)逐漸走向信息化。目前，企業(yè)的賬務(wù)管理通常采用手工記賬或Excel電子記賬的傳統(tǒng)方式，在傳統(tǒng)記賬方式下賬務(wù)管理存在統(tǒng)計工作效率低、核對準(zhǔn)確性差、信息無法共享等缺點，無法滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的快節(jié)奏需求，尤其是在企業(yè)業(yè)務(wù)與賬務(wù)分離的情況下，無法為管理者的決策提供及時、準(zhǔn)確的賬務(wù)信息[1]。電商平臺因其商業(yè)模式的特殊性每天需要處理上億訂單，海量的賬務(wù)管理必然需要高效率的信息化系統(tǒng)作為支撐。目前全球領(lǐng)先的電商平臺多采用分布式賬務(wù)處理方式，主要是將業(yè)務(wù)層和存儲層分離，基于業(yè)務(wù)交易形成的數(shù)據(jù)被存儲于多個數(shù)據(jù)庫進(jìn)行機器學(xué)習(xí)并形成分配策略知識庫，其業(yè)務(wù)交易數(shù)據(jù)包含賬務(wù)信息和事件信息，通過分配策略知識庫可以實現(xiàn)選擇數(shù)據(jù)庫記錄新的業(yè)務(wù)交易數(shù)據(jù)，并能夠?qū)π畔?shù)據(jù)開展諸多功能的處理。電商平臺基于分布式賬務(wù)處理方式構(gòu)建的賬務(wù)監(jiān)管系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)定時更新、共享作業(yè)、作業(yè)狀態(tài)監(jiān)控等功能，對于企業(yè)賬務(wù)監(jiān)管系統(tǒng)信息化的構(gòu)建具有十分重要的借鑒作用。由此，本文在分析企業(yè)賬務(wù)監(jiān)管需求和電商平臺賬務(wù)監(jiān)管系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開展分布式賬務(wù)監(jiān)管系統(tǒng)的信息化構(gòu)建。

二、賬務(wù)監(jiān)管系統(tǒng)的需求分析

（一）數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)測功能分析

數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)測功能一方面需要實時從外部獲取資金變動業(yè)務(wù)信息并及時開展業(yè)務(wù)處理，更為重要的是對資金流動的相關(guān)信息進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測和數(shù)據(jù)加密存儲[2]。按照業(yè)務(wù)范疇來看，需要將采購、生產(chǎn)、營銷等職能部門設(shè)定為業(yè)務(wù)單位，從各業(yè)務(wù)單位的周報、月報中獲取資金變動業(yè)務(wù)信息并在后期進(jìn)行校驗，此外，為了實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的實時收集需要各職能部門及時傳遞相關(guān)信息，或者由財務(wù)人員、系統(tǒng)管理人員定期手動獲取。從具體的功能來看，需要實現(xiàn)數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)加密：數(shù)據(jù)收集主要通過與ERP系統(tǒng)連接可以實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的自動獲取，此外，還應(yīng)與各業(yè)務(wù)單位制定標(biāo)準(zhǔn)格式的文本文件，采用人工傳遞補錄的方式收集信息數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)加密則需要首先實現(xiàn)數(shù)據(jù)校驗在確定信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性后才能加密，數(shù)據(jù)校驗應(yīng)在信息傳遞源頭開啟身份驗證并驗證信息是否被篡改，然后運用加密技術(shù)進(jìn)行加密。

【摘要】隨著社會進(jìn)程不斷加快，企業(yè)數(shù)量不斷增多，面對社會的快速發(fā)展，所需的會計人才不斷增多，如何確保對會計培養(yǎng)能在財務(wù)管理中表現(xiàn)得更出色，成為了會計實踐教學(xué)的重點。論文以會計實踐教學(xué)為研究目標(biāo)，對其在財務(wù)管理中存在的問題提出有效的改進(jìn)策略，為我國輸送更多會計人才提出參考性建議。

【關(guān)鍵詞】會計實踐；財務(wù)管理；改進(jìn)策略

1引言

在我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展之下，企業(yè)競爭日益激烈，一些企業(yè)為了能夠降低經(jīng)營成本，不斷簡化公司人員編制，以此來降低公司培養(yǎng)人才所消耗的費用。特別是市場競爭激烈的今天，企業(yè)更需要以市場為導(dǎo)向的人才，特別是財務(wù)管理這方面的需求，需要會計在崗位中，既能熟悉其崗位職責(zé)，還能在工作中，擁有豐富的實踐經(jīng)歷，為企業(yè)的經(jīng)營及發(fā)展提供服務(wù)。

2會計實踐在財務(wù)管理中的意義

在企業(yè)中，大多數(shù)會計工作需要具備動手實操的能力，因此，這個職業(yè)要求相應(yīng)的財務(wù)管理人員，不僅有掌握足夠的理論知識，還能在理論之上，靈活運用相關(guān)技巧，為企業(yè)解決更多實際性的工作難題[1]。如靈活運用財務(wù)管理知識，解決企業(yè)核算中出現(xiàn)的種種問題等?；诖耍髽I(yè)中的會計需要將更多抽象的數(shù)據(jù)參數(shù)由繁化簡，為企業(yè)提供更加有效的信息，使企業(yè)在競爭激烈的市場中脫穎而出。

3會計實踐在財務(wù)管理中存在的問題