成人教育人才培養(yǎng)思路

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隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力的提高，知識(shí)的更新日新月異，這就需要?jiǎng)趧?dòng)者在堅(jiān)持完成好生產(chǎn)工作任務(wù)的同時(shí)，大力加強(qiáng)知識(shí)技能水平的再提高，因此創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的終身繼續(xù)教育的體制，大力發(fā)展成人教育顯得尤為重要。目前,我國的成人教育質(zhì)量有下滑趨勢(shì),具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1教師方面：一些成人教育的教師缺乏責(zé)任感。在教學(xué)指導(dǎo)思想上，一些教師抱著掙幾個(gè)課時(shí)費(fèi)的心態(tài)，平時(shí)自己又忙于從事自己的科研項(xiàng)目、課題研究或是進(jìn)修學(xué)習(xí)，不能對(duì)成人學(xué)生的教學(xué)投入更多的時(shí)間和精力。在教學(xué)方法上，有照本宣科，蜻蜓點(diǎn)水，講課內(nèi)容即考試內(nèi)容的現(xiàn)象存在，按照給普通本科生講課的教材、教法教育成人學(xué)生。在教學(xué)技巧上，一些成人高教的教師沒有結(jié)合成人學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。2學(xué)生方面：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。目前,成人教育的學(xué)生主體是在職學(xué)生，工學(xué)關(guān)系緊張。在此背景下，一些成人學(xué)生抱著“混文憑”的心態(tài)，表現(xiàn)在課堂上，平時(shí)上課的到課率較低，有的時(shí)候甚至只見老師不見學(xué)生。更有甚者請(qǐng)人來上課，請(qǐng)人來考試等。3管理方面：由于招生的生源來源不同,在各高校中存在有成人學(xué)生與普通本科學(xué)生、研究生區(qū)別對(duì)待的心態(tài)，從而造成了對(duì)待成人學(xué)生在管理上出現(xiàn)松懈。所以在教學(xué)管理方面，盡管也嚴(yán)格了課堂考勤制度，規(guī)范了考場(chǎng)紀(jì)律，但是，在具體操作方面又留有了一定的余地。專業(yè)設(shè)置,教材建設(shè)與社會(huì)、市場(chǎng)不能接軌，反應(yīng)速度和更新滯后；課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、趨同于普教,不能充分體現(xiàn)成人高等教育的教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)制度和管理制度不夠靈活，滿足不了成人高等教育學(xué)生因時(shí)因勢(shì)來補(bǔ)充知識(shí)和提高技能的愿望。教師、學(xué)生、教學(xué)管理部門的這些問題，導(dǎo)致了成人高等教育的辦學(xué)質(zhì)量的下滑，造出一些培養(yǎng)出來的成人學(xué)生不是真正意義上的“人才”，只能稱之為有張文憑的人。針對(duì)目前成人教育現(xiàn)階段的所存在的問題，當(dāng)務(wù)之急是要在堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的前提下，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，采取切實(shí)可行的措施解決當(dāng)前的關(guān)鍵性問題，加強(qiáng)教育管理，提高成人教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1從學(xué)生的思想抓起，加強(qiáng)管理，重塑成人教育良好學(xué)風(fēng)

加強(qiáng)思想教育，激勵(lì)學(xué)生健康成才、主動(dòng)成才是成人教育學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，是教學(xué)質(zhì)量的保障。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要從根本上抓起。了解調(diào)查在校各成教學(xué)生具體的入學(xué)前狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難，根據(jù)調(diào)研情況進(jìn)行綜合分析，提出具體解決方案，制定相關(guān)制度與措施。向?qū)W生印發(fā)思想教育宣傳,教學(xué)管理等資料,通過走訪,開班會(huì)或參加QQ班網(wǎng)群聊等方式做好學(xué)生的思想工作,解除其思想上的疑點(diǎn)困惑，幫助其樹立正確的思想觀念。勉勵(lì)其克服困難,正確處理好工作,學(xué)習(xí),家庭之間的關(guān)系，努力完成好學(xué)業(yè)。要嚴(yán)格考勤制度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，杜絕考試作弊。由二級(jí)學(xué)院全面負(fù)責(zé)考勤工作，要求班主任嚴(yán)格落實(shí)每一節(jié)課的考勤工作，全面執(zhí)行好休學(xué)，復(fù)學(xué)，請(qǐng)銷假制度。對(duì)不符合考勤規(guī)定的同學(xué)，不準(zhǔn)參加課程的考核。在執(zhí)行中要緊緊以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育，使學(xué)生明確考試的嚴(yán)肅性，杜絕考試作弊，要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。要開展深入細(xì)致的思想工作，讓每個(gè)學(xué)生都了解學(xué)校的規(guī)章制度，清楚學(xué)校提倡什么，反對(duì)什么，要是非分明，獎(jiǎng)優(yōu)除劣，提高學(xué)生的自制力，以形成良好的學(xué)風(fēng)。

2建立一支強(qiáng)大的成人教育師資隊(duì)伍

因成人教育學(xué)生的性質(zhì)，就決定了要有一支相適應(yīng)的教師隊(duì)伍來施教。尤其在醫(yī)學(xué)方面，我們要組織起一支有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師任教。通過開展師資培訓(xùn)，要做好教師的思想教育工作，注重師德建設(shè)。教師要以德育人、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導(dǎo)和教育學(xué)生。加強(qiáng)一線任教老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與探討，加強(qiáng)對(duì)青年教師的崗位培訓(xùn)，對(duì)教師明確提出要“教書育人”，全面提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教的作風(fēng)，把教書和育人結(jié)合起來，培養(yǎng)能力和開發(fā)智力結(jié)合起來。此外還要配備相應(yīng)的專職班主任，深入學(xué)生中去，充分了解學(xué)生在求學(xué)過程中的具體需求，并對(duì)學(xué)生在求學(xué)中所遇到的困難予以適當(dāng)?shù)膸椭?，做好相?yīng)的思想輔導(dǎo)工作，勉勵(lì)學(xué)生充分了解自己的實(shí)際情況，努力克服求學(xué)困難，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)。建立成人教學(xué)督導(dǎo)制度，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全方位的監(jiān)督，實(shí)施嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控和考核制度，形成良好的教學(xué)信息評(píng)價(jià)反饋,可以及時(shí)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程中所存在的問題與不足予以改進(jìn)和完善。要切實(shí)解決教師的實(shí)際困難，提高教師各方面的待遇，在職稱評(píng)定等方面制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，讓教師安心開展成人教學(xué)工作。要通過開展評(píng)選和表彰師德優(yōu)秀群體和師德標(biāo)兵、學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學(xué)水平，形成有利于良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的氛圍，從而推動(dòng)成人教育的學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3深化教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在成人教育開始實(shí)施完全學(xué)分制之后，要進(jìn)一步根據(jù)實(shí)際發(fā)展需要，不斷深入對(duì)成人教育的教學(xué)改革。組織專家學(xué)者對(duì)有條件成為校外教學(xué)點(diǎn)的單位進(jìn)行綜合評(píng)估，增加院校合作辦學(xué)，方便學(xué)生能夠就近入學(xué)。要按照社會(huì)對(duì)人才的要求，拓寬專業(yè)設(shè)置口徑，增設(shè)一些醫(yī)學(xué)發(fā)展形勢(shì)需的專業(yè)及其相近專業(yè)?？梢酝ㄟ^開設(shè)選修課、專題課、講座等方式鼓勵(lì)符合條件的學(xué)生進(jìn)行參與，增加實(shí)用型、技術(shù)型的課程。教師要不斷研究教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體情況，來選擇合適的教學(xué)教材和教學(xué)方式來因材施教，最大程度的滿足成人教育學(xué)生求知目的性強(qiáng)的需求。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力。要注意教學(xué)內(nèi)容與醫(yī)學(xué)發(fā)展的同步性，使教學(xué)內(nèi)容始終充滿新意，反映當(dāng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的最新趨勢(shì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本知識(shí)、基本理論和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高崗位能力；結(jié)合醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的“新知識(shí)、新理論、新技能、新方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力[1]。同時(shí)運(yùn)用課程中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)課程中心平臺(tái)能為學(xué)生提供豐富的資源，保障學(xué)習(xí)的需求，有利于學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)自己所需要學(xué)、愿意學(xué)的任何內(nèi)容。隨時(shí)保證師生之間，學(xué)生之間相互溝通交流，靈活、方便的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生安排工作、生活和學(xué)習(xí)。改革考核環(huán)節(jié)，要建立各門課程的試題庫，采取統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，突出考核的科學(xué)性、公正性、可比性，同時(shí)要采取A，B卷制，杜絕考試作弊現(xiàn)象，避免部分學(xué)生投機(jī)取巧的心理，也避免少數(shù)教師泄題、漏題。通過考核檢查教學(xué)中存在的問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要根據(jù)專升本學(xué)生的情況，結(jié)合成人教育學(xué)士學(xué)位英語考試的要求，組織開展英語教學(xué)改革的研究，結(jié)合專升本學(xué)生英語能力的實(shí)際情況，開展對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的整合方案及新的教學(xué)方的改進(jìn)，通過英語教學(xué)改革進(jìn)一步提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)士學(xué)位英語考試的通過率，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4更新教育觀念，營(yíng)造良好的師生關(guān)系和校園文化

成人教育的學(xué)生作為成年人，其社會(huì)閱歷復(fù)雜，感情生活更為豐富。這就要求在對(duì)成人教育的學(xué)生的管理中要采取一種人性化的管理。以情感作為紐帶，通過教師人格魅力的展示，使學(xué)生心存感激，信任教師并愿意接受教師的教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)和建議。為此，教師和教學(xué)管理者應(yīng)樹立教書育人，服務(wù)育人的意識(shí)，將人文關(guān)懷的觀念貫穿于課程教學(xué)和日常管理的全過程，突出學(xué)生的主體性，重視學(xué)生的需要，真心對(duì)待學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助他們解決生活，學(xué)習(xí)中的困難和思想上的困惑［2］。要積極通過宣傳學(xué)校的校園環(huán)境，從環(huán)境建設(shè)入手，充分利用好學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生介紹學(xué)校的各基本設(shè)施，教學(xué)館，圖書館等場(chǎng)所。給學(xué)生辦理好學(xué)生證、借書證。指導(dǎo)學(xué)生正確、合理使用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并積極動(dòng)員學(xué)生參加相應(yīng)的知識(shí)講座，努力逐步完善自己的基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)一步了解新的醫(yī)學(xué)發(fā)展動(dòng)向。要形成積極、健康、文明、上進(jìn)的并具有傳承意義和充滿現(xiàn)代氣息的校園文化氛圍，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，陶冶學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，努力促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和濃厚的校園文化。