教育改革包裝藝術(shù)論文

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1中國包裝藝術(shù)設(shè)計教育改革路徑

1.1正確定位包裝設(shè)計的教育理念

定位包裝藝術(shù)設(shè)計教育的理念，首先要確定學(xué)生在教育過程中的主體位置、明確主體對象。在設(shè)計過程中，學(xué)生會出現(xiàn)視覺效果平淡、缺少設(shè)計目標的情況，因此，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成對設(shè)計的正確定位，這樣才能設(shè)計出滿足人們多樣化需求的作品。從環(huán)境和社會的角度考慮，在設(shè)計中還應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展的原則和人性化的設(shè)計理念，在符合可持續(xù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，從人的心理和生理方面切入進行設(shè)計，最大程度地實現(xiàn)人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

1.2設(shè)置與理論教學(xué)相適應(yīng)的技術(shù)性課程

對包裝藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)專業(yè)課程進行調(diào)整，其基礎(chǔ)課程應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教育模式中以美術(shù)設(shè)計理論課程為中心的編排方式，重視手工繪畫能力的提高，將創(chuàng)作精力放在產(chǎn)品包裝設(shè)計上。在選修課與必修課上應(yīng)強化主干課程的設(shè)置，給學(xué)生創(chuàng)造更多提高實踐能力和創(chuàng)新能力的機會。在包裝藝術(shù)設(shè)計教育的過程中，應(yīng)將理論課程與實踐能力訓(xùn)練課程穿插編排，積極引導(dǎo)學(xué)生將實踐操作與理論知識相結(jié)合，形成對包裝設(shè)計的獨特理解，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)、強能力的專業(yè)人才，促進社會的發(fā)展。

1.3加強包裝人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在進行包裝藝術(shù)設(shè)計教育的同時，不能忽視學(xué)生文化素質(zhì)的教育，應(yīng)開展多種多樣的文化活動，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，參與到活動中去，并適當(dāng)?shù)亟o予獎勵。藝術(shù)生與文化生相比具有更多的課余時間，因此應(yīng)充分利用課余閑暇時間查閱相關(guān)的資料，彌補自身在文化知識上的缺失，同時不斷拓寬在包裝藝術(shù)設(shè)計上的知識面，為未來在社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.4注重社會效益的提高

中國包裝藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該重視提高社會效益，主要指的是對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，設(shè)計出適應(yīng)市場需求的產(chǎn)品。在人才、市場、教育管理等方面產(chǎn)生效益，以人才市場為發(fā)展方向，將滿足社會需求為目標，利用先進的技術(shù)手段和創(chuàng)新方法，找準改革的切入點，樹立起培養(yǎng)復(fù)合型人才的教育理念，只有這樣，才能通過包裝藝術(shù)設(shè)計教育實現(xiàn)我國社會效益的提高。

2結(jié)語

中國包裝藝術(shù)設(shè)計在發(fā)展的過程中盡管存在諸多問題，但是通過包裝藝術(shù)設(shè)計教育改革拓寬了發(fā)展空間，培養(yǎng)了包裝藝術(shù)設(shè)計上的專業(yè)人才，有效地縮短了與國際包裝藝術(shù)設(shè)計之間的差距，為中國包裝藝術(shù)設(shè)計提供了發(fā)展動力。包裝藝術(shù)設(shè)計教育改革是在滿足市場需求的基礎(chǔ)上進行的創(chuàng)新，實現(xiàn)了從理論教學(xué)到理論與實踐相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，提高了經(jīng)濟效益與社會效益，促進了中國包裝藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。

作者：蔣清華 單位：齊河縣教師進修學(xué)校