輔導員做好班級管理工作見解

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【摘要】班級管理是輔導員最基本也是最重要的工作，良好的班級管理有利于學生的成長，有利于高校提高人才培養(yǎng)質量，輔導員作為班級管理的規(guī)劃者、引導者、實施者，務必要秉承教育理念，總結工作經(jīng)驗，不斷積累和創(chuàng)新班級管理的工作方法。

【關鍵詞】輔導員；班級管理；理念；方法

《中共中央國務院關于力加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。良好的班級管理有利于學生的成長，有利于高校提高人才培養(yǎng)質量，輔導員應不斷提升班級管理能力。

一、秉承理念、愛生如子、全心投入

要做好班級管理工作，輔導員首先得秉承“愛的教育”的工作理念，愛輔導員這一職業(yè)，愛自己班級的學生，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，全身心的投入，為學生解決思想提升、生活適應、學業(yè)指導、情感困惑、專業(yè)成長、職業(yè)規(guī)劃、心理健康等方面的實際問題，用心用情地做好學生的人生導師和知心朋友，愛得誠摯、愛得深沉才能有不斷前行的動力，才能有不懈堅持的勇氣，才能促進學生在良好的班級中成長成才。

二、找到規(guī)律、規(guī)劃部署、總結經(jīng)驗

高校輔導員要同時管理多個班級，往往會涉及到不同的年級和不同的專業(yè)方向，面對復雜多樣的學生群體和不同時期的工作要求，輔導員一定要摸清班級管理工作的規(guī)律，比如5月有五四評優(yōu)，9月要迎新，10月要進行獎學金評定工作；并提前主動做好規(guī)劃、部署，比如新生入學后馬上要進行班委會的組建、期末考試之前組織召開備考動員大會、對畢業(yè)生要進行就業(yè)指導等；另外，還要經(jīng)?？偨Y工作經(jīng)驗，比如要做好班級管理工作必須大力抓好班風建設、學風建設，宿舍文化建設、心理健康教育工作、班級活動開展、班干培訓等相關工作。

三、抓好常規(guī)、訂立制度、督促遵守

要管理好班級，一定得有制度的約束，抓好日常規(guī)范是首要任務，比如對課堂出勤、寢室衛(wèi)生及就寢情況、安全檢查等方面進行嚴格管理，可以與班干部共同商討并經(jīng)班級同學通過后訂立《班級管理規(guī)定》，督促學生認真遵守，對于表現(xiàn)好的同學要給予獎勵，對于違紀學生應給予處罰，，幫助學生養(yǎng)成良好的學習及生活習慣，從而促進學生自我教育、自我管理、自我服務的能力的提升。

四、歸檔信息、建立檔案、重點關注

班情熟知是班級管理的基礎。輔導員平時要及時更新數(shù)據(jù)，包括各班總人數(shù)、男生、女生、團員、黨員、少數(shù)民族等數(shù)據(jù)；建立健全學生信息資源庫，包括學生姓名、性別、班級、學號、、身份證號、聯(lián)系方式、QQ、寢室號、特長、任職、家庭住址、父母姓名、職業(yè)、單位、聯(lián)系方式等基本信息；分門別類建立特殊學生信息檔案，如家庭經(jīng)濟困難學生檔案、心理問題學生檔案、家庭不完整學生檔案、學困生檔案，并在工作中給予特殊學生必要、適度的關注、幫助和引導，從而保障學生健康成長。

五、深入班級、關心學生、建立感情

輔導員深入班級、深入學生、了解學生、關心學生，與學生建立深厚的感情，是班級管理的基礎。要建立感情，不是一朝一夕的事情，更不是走形式，輔導員與學生建立感情的基本途徑是多下班，多下寢，多談話，多組織活動。經(jīng)常去查課，對于上課不認真的及時了解原因，批評教育同時進行積極引導；經(jīng)常課余時間找學生談話，了解他們的家庭情況、近期的學習生活，遇到的挫折困難，做到想學生之所想，憂學生之所憂，并通過各種方法、途徑幫助學生解決困難；經(jīng)常到寢室里去，像朋友一樣與學生談天說地，讓師生之間更親近；經(jīng)常組織、參加班級活動，把自己作為班級的一份子出謀獻策、賣力參與，與學生榮辱與共；經(jīng)常通過主題班會與學生分享勵志故事，給學生傳遞正能量；經(jīng)常在節(jié)日里給學生送去祝福，讓學生感受到親人般的溫暖。當與學生建立好了良師益友的關系時，學生會更加信任輔導員，會更加聽從輔導員的管理。

六、開展活動、凝聚人心、提升素質

輔導員需要有效的組織、引導學生參加班級活動來達到增強班級凝聚力的管理目標，同時促進學生提升綜合素質的提升。比如，學生在寒假來校后，組織學生開展“新春茶話會”，讓學生接受中國傳統(tǒng)文化教育的同時在輕松歡樂的氣氛中逐步擺脫戀家的狀態(tài)，盡快適應班級集體生活；每學期開展“寢室文化藝術節(jié)”，通過文明寢室評比，寢室之星評比、寢室設計評比等打造舒適的寢室環(huán)境、積極向上的寢室氛圍；創(chuàng)辦“讀書會”、“一對一幫輔”等活動，帶動學生閱讀與學習；組織學生積極參加“校運會”、“籃球賽”等活動，增強學生體質，增強學生集體榮譽感；通過開展“演講比賽”、“辯論賽”等活動，提升學生的綜合素質。

參考文獻：

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[3]沈春華,張加軍.高校輔導員做好班級管理工作的幾點思考[J].吉林省教育學院學報,2016(2):113~115.

作者：劉潔 單位：湖南第一師范學院