安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)探析

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關(guān)鍵詞：安全工程；專業(yè)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教材

一安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)存在的問(wèn)題

上世紀(jì)80年代，我國(guó)高校逐步開設(shè)安全工程本科專業(yè)，有些高校開設(shè)設(shè)置安全工程碩士教育和博士教育。通過(guò)三十多年的大力發(fā)展，安全工程專業(yè)作為工學(xué)門類學(xué)科，得到了長(zhǎng)足發(fā)展，尤其是2002年《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》的出臺(tái)，推動(dòng)了安全工程專業(yè)在高等教育中的大力發(fā)展。但是，在安全學(xué)科理論大力發(fā)展的同時(shí)，安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)工作卻明顯落后于安全工程專業(yè)學(xué)科的發(fā)展步伐。

（一）專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材缺乏

近年來(lái)，隨著安全工程專業(yè)在各高校的大力開設(shè)和發(fā)展，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻沒(méi)有跟上專業(yè)發(fā)展的步伐。部分高校在大力發(fā)展安全工程專業(yè)時(shí)，卻并沒(méi)有專門的安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材，大部分高校都是根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作指導(dǎo)書來(lái)進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這導(dǎo)致了安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。

（二）專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)遠(yuǎn)落后于理論教材[3]

近年來(lái)，安全工程理論教材大力發(fā)展，各出版社公開出版了各類實(shí)用性較強(qiáng)的理論教材，然而，由于安全工程學(xué)科的交叉性及安全問(wèn)題的復(fù)雜多樣性，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材編寫難度大，適用面窄，學(xué)校投入的經(jīng)費(fèi)和精力都非常有限，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材的編制并沒(méi)有得到足夠重視。因此，安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材十分短缺，在數(shù)量和質(zhì)量上都遠(yuǎn)落后于理論教材。

（三）專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材體系不健全

由于安全工程專業(yè)是個(gè)綜合性、交叉性學(xué)科，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材所涉及到的理論知識(shí)多，具有復(fù)雜多樣性。各個(gè)高校開設(shè)的安全工程專業(yè)方向有所不同，涉及到礦山、化工、建筑、機(jī)械、交通、電氣等各個(gè)行業(yè)，使得安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材體系不健全。

（四）專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性[4]

目前，安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材大部分都是根據(jù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器說(shuō)明書編寫的實(shí)驗(yàn)講義，市面上公開出版的安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材，也無(wú)法突出安全工程各個(gè)專業(yè)方向的特色，專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多根據(jù)各學(xué)校自身已有的實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)確定，使得安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)偏多，而設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)偏少，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索性和啟發(fā)性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性非常不利。

二我校安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)現(xiàn)狀

四川輕化工大學(xué)（原四川理工學(xué)院）安全工程專業(yè)于2004年開始第一屆本科招生，2008年有了第一屆本科畢業(yè)生?；谒拇ㄝp化工大學(xué)的化工、輕化工學(xué)科特色背景，我校安全工程專業(yè)開設(shè)初期就定位于以化工安全為特色，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型應(yīng)用人才。近十多年來(lái)，我校安全工程專業(yè)發(fā)展越來(lái)越快，招收的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，但是專業(yè)教師十分缺乏，沒(méi)有專門的安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，也沒(méi)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。因此，一直也缺乏安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材處于空白，甚至沒(méi)有專門的實(shí)驗(yàn)講義，都是教師臨時(shí)根據(jù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器說(shuō)明書來(lái)進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得我校安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)一直都很薄弱，這在很大程度上制約了安全工程專業(yè)在教學(xué)、科研方面的大力開展。

三我校安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的對(duì)策措施

基于四川輕化工大學(xué)安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的現(xiàn)狀，安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)工作迫在眉睫。結(jié)合我?；?、輕化工的學(xué)科背景，我校安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展。

（一）完善化工安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

四川輕化工大學(xué)安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)屬于專業(yè)基礎(chǔ)必修的核心課程，課時(shí)為45學(xué)時(shí)，1.5學(xué)分，和理論課程具有同等重要的地位。因此，要將培養(yǎng)學(xué)生解決化工安全實(shí)際問(wèn)題的能力作為安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要目標(biāo)，完善化工安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，制定專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，編制專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程實(shí)施大綱、實(shí)驗(yàn)考核和管理制度，后期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法都應(yīng)為該專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。通過(guò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)和完善，使得學(xué)生能夠利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，能夠獨(dú)立制定、實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，并具備有效獲取數(shù)據(jù)結(jié)論的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。同時(shí)，要著重考慮專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的鏈接和相應(yīng)，形成相對(duì)完善的理論與實(shí)踐相結(jié)合的化工安全復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。

（二）深化改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

四川輕化工大學(xué)安全工程專業(yè)一直以培養(yǎng)掌握安全科學(xué)、安全管理、安全技術(shù)和職業(yè)健康等方面的專業(yè)知識(shí)和基本技能，了解學(xué)科現(xiàn)狀，具有國(guó)際視野，具備從事安全技術(shù)及工程、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)、安全評(píng)價(jià)與咨詢的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。因此，在確定專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)保證專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容覆蓋主要的專業(yè)課程，做到內(nèi)容全面、綜合性強(qiáng)；同時(shí)，要開設(shè)一些與化工生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密、適用性強(qiáng)，能體現(xiàn)學(xué)科特色的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，積極引進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師是專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的帶頭人。四川輕化工大學(xué)安全工程專業(yè)一直沒(méi)有自己獨(dú)立的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備也非常有限，即使設(shè)備采購(gòu)回來(lái)也無(wú)處安放。同時(shí)，安全工程專業(yè)一直沒(méi)有專門的實(shí)驗(yàn)教師，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都由專業(yè)理論課老師承擔(dān)。因此，應(yīng)積極申報(bào)安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買先進(jìn)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。同時(shí)，應(yīng)出臺(tái)各種人才引進(jìn)政策，大力引進(jìn)安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，為專業(yè)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)及專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。

（四）積極開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材研究，組織專業(yè)教師

編寫完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材是專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指南。四川輕化工大學(xué)安全工程專業(yè)一直沒(méi)有自己的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材，應(yīng)積極申請(qǐng)各級(jí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材改革課題的申報(bào)，組織專業(yè)教師修訂、完善安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，確定專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，編寫專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材，有條件的情況下可以公開出版。

四結(jié)論

專業(yè)實(shí)驗(yàn)是安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材是開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要指南。文章分析了安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)存在的問(wèn)題，結(jié)合四川輕化工大學(xué)安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)現(xiàn)狀，提出了四川輕化工大學(xué)安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的對(duì)策措施，對(duì)于安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量提升具有重要的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)

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作者：勾紅英 吳玫 魯昆侖 鄧寅 王媛媛 單位：四川輕化工大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院