畢業(yè)傷感文章精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的畢業(yè)傷感文章主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：畢業(yè)傷感文章范文

2、四年或長或短都已被時間帶走，留下的回憶已成為淡淡的殤。

3、離別是人生的第一堂課，可又何必如此傷感。人生又有幾次離別呢？別了，母校，朋友。

4、畢業(yè)季，告別和告白都是勇氣。

5、畢業(yè)了，想笑就笑，想哭就哭。不要因為世界虛偽，也變得虛偽了。

6、下輩子再上大學(xué)，一定找一所晚上11點不熄燈的。

7、雖然學(xué)霸的成績讓我目瞪口呆，但是我的交卷速度絕對讓學(xué)霸目瞪口呆。

8、我是如此平凡，卻又如此幸運。真心謝謝大家！

9、大學(xué)期間最好談一次戀愛。

第2篇：畢業(yè)傷感文章范文

對初三女生說的畢業(yè)留言【精彩版】

1. 畢業(yè)了，而你成為最美的點綴，風(fēng)吹起如花的流年。

2. 路遙遙，心漫漫，傷離別，何感嘆;風(fēng)瀟瀟，夜長長，盼君至，不覺眠。

3. 畢業(yè)了，還會懷念我們第一天的自我介紹，我們的軍訓(xùn)，我們的一切。

4. 在這個陽光熱辣的季節(jié)里，我們就要離去，為著更好的宴會，更多的熱鬧。

5. 畢業(yè)離別時的傷感，互相登上離開車，充滿傷感的車站，飛馳而過的站牌。

6. 無數(shù)個縱情歡樂的白天，無數(shù)個推心置腹的夜晚，無數(shù)個絢爛而單純的時刻。

7. 不要以為能混到畢業(yè)就行了。掌握一技之長也很重要。

8. 你們每一個人都在我心里，深深的刻下了痕跡。

9. 不管畢業(yè)后我和你的結(jié)局如何，我依然會記得暗戀你的那些日子的美麗。

10. 熟悉的學(xué)校，熟悉的班級，熟悉的同學(xué)，熟悉的老師，這次，真的說再見了。

11. 親愛的。我要好好愛你，我也要快樂不畢業(yè)。

12. 我們在愛情中度過的時光長出了翅膀，當(dāng)我們離別時，它們成了我們的精神支柱。

13. 我們不得不分離，輕聲地說聲再見;心里存著感謝，感謝你曾給我一份深厚的友誼。

14. 我們都是在快要畢業(yè)的時候才發(fā)現(xiàn)愛上學(xué)校的，我們都是在快結(jié)束時才想要好好開始!

15. 畢業(yè)，我說是結(jié)束，你卻說是成熟。

16. 人的天職在勇于探索真理，為真理而斗爭是人生最大的樂趣。

17. 離別不是結(jié)束，而是美麗思念的開始;海內(nèi)存知己，天涯若比鄰;送君千里，當(dāng)需一別。

18. 大學(xué)思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。

19. 混個小學(xué)畢業(yè)也不容易，整六年啊。

20. 又是一年畢業(yè)時。兄弟，疏遠(yuǎn)的是我們之間的距離，離不開的使我們之間的友誼!

對初三女生說的畢業(yè)留言【經(jīng)典版】

1、畢業(yè)后，該笑的笑，該哭的哭，該告白的就告白吧。

2、再見了，學(xué)生證。

3、等過完這個夏天，我們教室又坐滿了人，只是不再是我們了。

4、我只會對值得我付出的人付出，不管是友情還是愛情。

5、畢業(yè)的那一天，我們不哭，我們要微笑的滾蛋。

6、剪不斷的四年同窗雨，擋不住的同舟共濟(jì)風(fēng)，相對欲言，淚落無聲。一片冰心，萬眾柔情。

7、畢業(yè)了，不想說再見，不想，只想說，親愛的老師，同學(xué)們，我們永遠(yuǎn)在一起!

8、畢業(yè)后。我們一起去看日出吧。

9、畢業(yè)了，全心全意卻是一生一世。海誓山盟只是一時敷衍。

10、很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

11、畢業(yè)了你走了我守著一顆真心。

12、我舍不得你走，但是你要走我也沒法挽留，只能說聲“一路順風(fēng)”!

13、畢業(yè)了，說不成是喜悅還是苦澀。

14、畢業(yè)季、楓葉已經(jīng)凋謝，母校我們要走了。

15、畢業(yè)了，唱不到結(jié)局卻又難以割舍。今生未完成的歌。

16、最后一個夏天，我們就要說再見。

17、我多么希望你能留下去，那份千言萬語化成的不舍，盡在這不言之中，但那已經(jīng)不可能了。

18、本以為自己可以很從容，本以為可以什么都放得下。

19、畢業(yè)證書給我們的是分離。

20、我們畢業(yè)那天你走了頭也沒回的就走了。

對初三女生說的畢業(yè)留言【最新版】

1. 當(dāng)我們一起看到畢業(yè)分?jǐn)?shù)時，一起流下了淚，才叫自己的傷感。

2. 畢業(yè)了，話題不再是八卦，學(xué)習(xí)，換成了工作，前途與結(jié)婚。

3. 六年或長或短都已被時間帶走，留下的回憶已成為淡淡的殤。

4. 凡是陽光照耀的地方，就有我真摯的祝福。凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。

5. 不管你奔赴海角天涯，也不管離別會有多久，我會等待等待。

6. 親愛的朋友請不要難過，離別以后要彼此珍重。

7. 母校的每一個角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。

8. 我們都要相信：這次的分別是為了下次更好的遇見。

9. 畢業(yè)了，過了新鮮期，愛情是不是就像換衣服。誰還買單。

10. 畢業(yè)了，不要再坐到教室里聽老師講課了，卻要開始為生活奔波了。

11. 畢業(yè)，是一個沉重的動詞;畢業(yè)，是一個讓人一聲難忘的名詞;畢業(yè)，是感動時流淚的形容詞。

12. 那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

13. 畢業(yè)之后的我們也就分道揚鑣了嗎?

14. 還記得那次初夏，我們微笑著說再見，那微笑是有多么的傷心、痛苦。

15. 當(dāng)我坐在畢業(yè)典禮的會場上，一瞬間竟有落淚的沖動，有些復(fù)雜的滋味涌上心頭。

16. 在離開的那一刻，不要用淚水告別。要用微笑祝福。

17. 有時候很懷疑，是不是上帝把我的幸福分給了別人，所以剩下的只有悲傷。

18. 其實，我們喜歡上學(xué)，只是不喜歡上課。懷念那些曾經(jīng)一起鬧，一起笑的時光。

19. 六月，我們散了。六月，中考來了。六月，我們瘋了。六月，我們哭了。

20. 感謝所有所有大學(xué)這3年來的同學(xué)們，我會記得，一輩子的記得。

 

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第3篇：畢業(yè)傷感文章范文

昨天的夜晚，內(nèi)心淡淡的惆悵又開始恣意彌漫。十四歲的腳步隨著時間古老的鐘聲距離我越來越遠(yuǎn)，我告別了過去的那個365天，在寂靜中又將迎來我新的歸所?？墒俏蚁嘈牛臍q沒有走。它只是在夜闌人靜的時候，踮著腳尖悄悄鉆進(jìn)了另一個孩子的夢鄉(xiāng)，帶著我的快樂，我的煩惱，我的幸福，我的遺憾……交給了那個熟睡的孩子，希望他/她能夠替我繼續(xù)去體味它、完成它，不再十四歲的青春留下遺憾。

可是轉(zhuǎn)眼間，我的花季雨季也來了。在我還沒有多少心理準(zhǔn)備下，便走進(jìn)了我的生活。

在我還是小學(xué)生時，曾讀過一個花季女生的文章，在文中她傾訴了自己升學(xué)的壓力，朋友離別的憂傷，以及十五歲的迷茫。那時，對于十五歲我非常地向往，我期待充滿樂趣的初中生活，期待畢業(yè)帶來的傷感，更期待那個水氣彌漫的十五歲夏天。于是時光荏苒，我也已經(jīng)十五歲了，也該要走過那段令人歡喜令人憂的初三學(xué)年了。但當(dāng)年的好奇早已不知溜去了哪里，留下的只是我對未來的忐忑不安。

可我仍然是期待?。”M管在十五歲的一年里會遍布雨季的泥濘，會充斥著考試的失意氣息，會施加著升學(xué)的壓力，但我的十五歲不也是花季嗎？有同窗的勉勵，老師的教誨，家人的愛護(hù)，以及那些生活中細(xì)小的感動，我便知道我的未來將會是破冰而生的春天！

第4篇：畢業(yè)傷感文章范文

[關(guān)鍵詞]厭學(xué)情緒；小學(xué)生；語文教學(xué)

小學(xué)生隨著年齡的不斷增大，學(xué)生接觸到的語文知識點就不再是簡單的記憶的內(nèi)容，而是需要學(xué)生進(jìn)行理解以后才能夠抓住文章的精髓，學(xué)生此時就容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這對于學(xué)生的成長是不利的。

一、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置鼓勵措施

康德曾經(jīng)說過：沒有目標(biāo)的生活，就像沒有羅盤一樣的航行。小學(xué)高年級的學(xué)生產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)惰性的根本原因是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這就需要教師幫助學(xué)生重新樹立語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)了《祖父的園子》以后，

師：你們覺得文章寫得怎么樣？

生沉默。

師：你們在讀文童的時候想到了和自己的祖父小時候在一起的時光了嗎？

生：這個好像是記起來了一點。

師：同學(xué)們既然想到了和自己祖父在一起的快樂時光，那么同學(xué)們今天的任務(wù)就是寫一段自己和親人小時候的時光，要在明天早上交上來，如果寫得好的話，老師會獎勵給你們禮物哦！

經(jīng)過教師這樣的引導(dǎo)，最后班級里面45名學(xué)生有42名學(xué)生交上來了自己的寫作。

師：同學(xué)們這次很積極?。∧銈冊趯懙倪^程中有什么感受呢！

生1：我寫的時候覺得好像有許多話要說，因為小時候是和爺爺一起生活的，所以對于爺爺?shù)母星樘貏e深。

生2：我小的時候在我家的園子里面也有一小塊菜地，所以我和奶奶就經(jīng)常在里面摘菜。

師：同學(xué)們都說得非常好，這次任務(wù)完成的都不錯，那么你們再閱讀《我和祖父的園子》這篇文章的時候，會有什么感受呢？

生1：我覺得里面的感情很純真。

生2：我也想有一個里面種有各種各樣?xùn)|西的園子。

師：語文的學(xué)習(xí)本身就需要你們將情感融入進(jìn)來，需要你們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這就需要你們在學(xué)習(xí)的時候不斷給自己設(shè)定目標(biāo)。

生1：我的語文短期目標(biāo)就是能夠在這個學(xué)期末取得好成績，長期目標(biāo)就是能夠?qū)懗鲆皇趾玫奈恼隆?/p>

經(jīng)過這樣的一個過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在接下來的語文學(xué)習(xí)過程中都能夠自覺進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在面對文章的時候也能夠積極地進(jìn)行思考，久而久之，學(xué)生的拖延癥、厭學(xué)的學(xué)習(xí)情緒也就逐漸得到了改正。

二、加強(qiáng)學(xué)生參與，克服厭學(xué)情緒

新課標(biāo)中規(guī)定要變學(xué)生為課堂的主人，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在以往的語文教學(xué)過程中，往往是以教師為課堂的主體，學(xué)生被動地接受知識，這就容易使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，為了改變這樣的一種學(xué)習(xí)狀況，就可以讓學(xué)生能夠積極參與到課堂中。

比如在學(xué)習(xí)《做一片美的葉子》這篇文章的時候，教師在課堂之前就可以讓學(xué)生走進(jìn)大自然中去尋找自己喜歡的葉子，然后拿到課堂上。

師：你們都找到的是什么葉子呢？

生1：（變得很踴躍）我找到的是楓葉，因為到了秋天的時候，楓葉就變得很漂亮。

生2：（以前上課總是走神）我找到的是銀杏葉，銀杏葉的形狀很漂亮。

師：看來同學(xué)們都很積極啊！那你們說一說做一片葉子感覺好嗎？

生1：我覺得還不錯，因為我比較喜歡安靜，葉子就是安安靜靜的。

生2：葉子在春天、夏天的時候很漂亮，但是到了冬天的時候就要歸于泥土了，我覺得很可惜。

師：的確，就像文章中講的“無數(shù)片不同的葉子在做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉I(lǐng)給大樹”。葉子從一出生就意味著犧牲，但是卻也擁有了美麗的春夏秋，給人們帶來了美麗，并且給大樹帶來了營養(yǎng)，使得大樹能夠更好地成長，這樣的生命不是很有意義嗎？

生1：好像是這樣的，我們做人也要像做一片葉子一樣，樂于奉獻(xiàn)是嗎？

師：看來你已經(jīng)明白了文章的主要內(nèi)容了，是的，每個人的生命都是有限的，但是能夠在有限的時間里面做有意義的事情不是也很有價值嗎？

生1：的確是這樣的。

師：你們在空余的時間一般都是到處去玩，這次你們在尋找葉子的過程中是不是感覺到一種快樂呢？在親近大自然的過程中是不是對葉子的感悟也加深了呢？

生：是的，這樣參與進(jìn)來，上課聽講的時候就感覺特別有勁。

經(jīng)過這樣的一個過程，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，可見只有讓學(xué)生真正參與進(jìn)來的課堂，才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，從而使學(xué)生主動從厭學(xué)的情緒中走出來。

三、加強(qiáng)師生交流，疏導(dǎo)學(xué)生情緒

著名教育家烏申斯基曾指出：教育者想要去教育人的話，就必須先去了解人。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒總是很低落，總是不怎么和別的同學(xué)進(jìn)行交流，教師此時就需要對學(xué)生的情緒進(jìn)行引導(dǎo)。

比如在學(xué)習(xí)完《匆匆》這篇課文之后，

師：同學(xué)們，歲月匆匆而過，你們面臨著畢業(yè)，心中是如何想的呢？

生沉默。

師：A同學(xué)（平時上課總是睡覺），你來說說你在面臨畢業(yè)的時候有怎樣的想法。

生：我……

師：沒有關(guān)系的，只要說出自己想要說的就可以了。

生：我覺得畢業(yè)了，心理還是有些傷感的，盡管雖然對語文課不怎么感興趣，但是要離開這些老師和同學(xué)了，心里還是挺傷感的。

師：的確，這是你們?nèi)松泻苤匾囊淮萎厴I(yè)，就像文章中說的“六年的小學(xué)生活是一幅五彩斑斕的畫卷”，那你們知道五彩斑斕是什么意思嗎？

生1：我覺得就是過得很快樂的意思。

生2：我覺得小學(xué)過得不開心，總是有許多作業(yè)，所以不是五彩斑斕的。

師：同學(xué)們，并不是說過得快樂就是五彩斑斕，你們現(xiàn)在應(yīng)該是最幸福的了，人生中經(jīng)歷一些必要的痛苦，才能夠使我們過得更加充實，畢業(yè)的困難才能夠使你們得到更快的成長，是嗎？

生：（情緒有些低沉）是的。

師：同學(xué)們，你們可能現(xiàn)在無法理解自己所經(jīng)歷的一切，但是等你們過幾年回過頭來想你們小學(xué)時候所經(jīng)歷的一切的時候，就會覺得很幸福。

第5篇：畢業(yè)傷感文章范文

喜歡它葉子邊緣的小刺，喜歡它富有生命的刺藤，當(dāng)然，最喜歡的還是它的花了：粉的、白的、紅的……它們成片地綻放，十幾層、上百片的花瓣，隱隱透出暗紅色，有天鵝絨的質(zhì)感，讓人疑惑它是否由華麗的天鵝絨緞子紡織而成的。

初三的生活繁忙而充實，朋友之間也沒有多少時間聊天了，但關(guān)系還是很好，特別是藍(lán)姐姐。

很慶幸，此生遇到了她。也許我和她曾是兩條平等線，中途變成拋物線，交于初中這個點。然后也許又將離開，劃出各自的軌跡。但我們的命運在此時交集，如美麗的刺藤交匯于一起，等待開花的季節(jié)。

今生有你存在于我的生命中，真好！

醫(yī)院的走廊上，一人一只香蕉，坐在醫(yī)院的陪護(hù)椅上曬太陽。

“吶，你最大的夢想是什么？”藍(lán)姐姐問。

“我最大的夢想就是，在盛開的薔薇的花架下喝茶，要用骨灰瓷的茶具，鏤空而鑲金邊的桌布，后面就是我的別墅……”

“哈，我的夢想就是穿著睡衣到處跑……”

“你現(xiàn)在不是已經(jīng)實現(xiàn)了么！”我調(diào)侃穿著睡衣坐在對面的她。

“對了，前天我發(fā)現(xiàn)醫(yī)院院子里有個小亭子，我們?nèi)タ纯窗桑?rdquo;

“好呀！”

這一天的天氣很好，陽光明媚，但風(fēng)很大。

終于找到了小亭子——回廊很常見，但上面掛滿了薔薇花藤。

翠綠的葉子迎著陽光微微發(fā)亮，艷麗的花朵爭相怒放，藤蔓隨風(fēng)起舞……美得讓人心顫。

一陣剛勁的風(fēng)刮來，吹走了我的沉醉，被病痛侵蝕的身體抵抗不住，我猛烈地咳嗽起來。

藍(lán)姐姐慌了：“我們趕快回去吧！”

一起讀書、一起游玩、一起住院，呵呵，不也很快樂么！

班上的不少女生都好像有“少女情懷”了，我也弄不大清何謂“少女情懷”，而認(rèn)為最典型的例子就是藍(lán)姐姐了——看見落花則感慨一番；心軟到不行；一說起那個誰臉就立即變紅；最怕蟲子；愛傷感……

我卻在自己身上找不出多少“少女情懷”來。最雷人的是班上居然有男生如是說：“徐哥好像是個女的吧！”嗚呼，暈死！

“那個好像一看見那個就臉紅。”“當(dāng)然啦，那天那個的那個掉了，那個馬上穿過馬路跑過來……”

鋪天蓋地的“那個”。

一天放學(xué)繞道回家，詫異地發(fā)現(xiàn)計專圍墻上的薔薇花全部開放了。

雖然沒有想象中的那么碩大、壯美，但也還算得上漂亮呀?；ò觌S風(fēng)飄散，在青石路面上鋪了一地，多么壯觀的場面呵，我的心也頓時愉悅起來。那些新開的顏色稍淺，鮮紅者則有些時日，暗紅的是即將凋落的精靈……

這樣的景觀讓我撞見，實屬幸福！

下自習(xí)后，一人走在路燈下，哼著肖邦的《b小調(diào)圓舞曲》，略帶傷感的華爾茲，曲調(diào)總是升“4”，繚繞于夜的空氣中，好似靈魂的細(xì)語。b小調(diào)，總是略帶傷感的曲調(diào)，勾起人無盡的懷念：往日的朋友們?nèi)缂鸭?、唐璇?ldquo;恒源祥”、“不孝妹”……與她們在一起時的歡聲笑語，甚至那常有的小小拌嘴；還有那些男生們，幽默或深沉，熱心或古板，都是令人銘記的。甚至那些曾經(jīng)的討厭鬼！

他們都是我生命中的一部分，不可分割的存在。

倘若大家一起在薔薇花架下隨著b小調(diào)跳舞，該多好??！

畢業(yè)之際便是分別之時了，想到這里，升“4”似乎更刺心了。

熟悉的旋律，虛幻的舞步，美麗的薔薇花。不想分開，但也沒有辦法——誰又能真正永恒呢？

想起《反判的魯路修》中的CC，一個活了幾百年的女孩，“身邊的人，愛我的人，我愛的人，都隨時間的推移而消逝，只有我，沒有改變地駐立于時間的長河中……”這是她的孤獨，看來還是改變的好。

即便要離別了，也要勇敢面對，即便b小調(diào)略帶傷感，但也可以涂上歡快的色彩。

謝謝你們，曾存在于我的生命之中。

第6篇：畢業(yè)傷感文章范文

我在一中報名后，卻被五中錄取。誰都知道在這兩所中學(xué)之間，五中是最好的。全班卻只有幾個人考進(jìn)去，一想到要和燁、和一些考進(jìn)一中的同學(xué)說再見，先是慶幸考進(jìn)同所中學(xué)，然后又要分開……

今早的時候交了押金，五中的。我也真的要進(jìn)入那所中學(xué)讀書課，我希望以后的日子能輕松一點，畢竟題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)過時。這一天我看TV，泡電腦，累了就倒頭大睡。我開始覺得空虛，靈魂沒有了目標(biāo)（這句最近我常用），我知道必須馬上找一些事情做，比如跑去公園透氣，或者和怡打打羽毛球……聽見外面的雨聲淅淅瀝瀝，有一種沖動抑制不住。

雨在下，某種東西濕了我的臉。最近變成愛哭鬼。（因為不能出去玩了）

我開始承認(rèn)自己很差勁。不過是畢業(yè)，又不是生離死別。燁問我，以后，我們的友誼會不會變得輕飄飄，以后中學(xué)日子里可不可以打電話給她。我不知道則那么回答，甚至不敢回答，我開始深思這個問題，開始反思時間的波濤會不會推散友誼？恐怕以后很難再一起逛街，一齊瘋狂了。

抱歉——這個詞，我對燁和怡說了很多次,對我們的友誼說了很多次。

——沒有日期。

《最后的課堂》

很意外今天沒下雨，但回家時忽然飛來好多燕子，黑色的身影在操場上空不斷地盤旋，很低地掠過。我立馬認(rèn)為待會一定會下大雨，于是天空瞬間哭泣。

但天空很快停止眼淚。我很疑惑。

王老師所言甚是：這是我們小學(xué)生涯上課的最后一天了。我忽然明白上屆畢業(yè)生對我說的一句話：時間飛快，轉(zhuǎn)眼又是一個離別之夏。每年這個時刻，依依不舍的離別之情貫穿在每一個小學(xué)畢業(yè)生心中，當(dāng)日后再聽到畢業(yè)班這個詞時，我會再次想到2006年同我分別的同學(xué)、朋友。我們面對一個新的環(huán)境，我知道必須讓自己盡快融入新同學(xué)中。

我感覺不到什么特殊的感覺，同學(xué)們宜瑾打打鬧鬧，我和燁聊天時忽然飛來一個空瓶子，擦過我的臉頰，還把燁的手打紅了。要知道我不是好惹的，那個渾蛋的桌椅立馬遭到暴力侵害……

第7篇：畢業(yè)傷感文章范文

讀書之余，一定要注意休息。但讀書時，一定要全身心地投入，手腦并用。不要讓自己在很累很累的情況下讀書這樣也會讀不好書的。下面給大家分享一些關(guān)于揮手懷念我的父親閱讀題答案，希望對大家有所幫助。

揮手——懷念我的父親①記憶中，父親的一雙手老是在我的面前揮動。人生路上的三次遠(yuǎn)足，都是父親去送我的。他站在路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我揮動著手，佇立在路邊的人影由大而小，一直到我看不見……

②第一次送別是我小學(xué)畢業(yè)，我考上了一所郊區(qū)的住宿中學(xué)。那天去學(xué)校報到時，送我去的是父親。

③一路上，父親很少說話，只是面帶微笑默默地看著我。當(dāng)公共汽車在郊區(qū)的公路上疾馳時，父親望著窗外綠色的田野，表情變得很開朗。我感覺到離家越來越遠(yuǎn)，不禁有些害怕，有些緊張，便忐忑不安地問：“我們是不是快要到了?”父親沒有直接回答我，指著窗外翠綠的稻田和在風(fēng)中飄動的林蔭，答非所問地說：“你看，這里的綠顏色多好。”他看了我一眼，大概發(fā)現(xiàn)了我的惶惑和不安，便輕輕地?fù)崦业募珉危骸澳懵劼勥@風(fēng)中的味道，有草和樹葉的氣味。這味道會使人健康的。我離開父母去學(xué)生意的時候，只有十二歲，比你還小兩歲?！?/p>

④父親說話時，撫摸著我的肩胛的手始終沒有移開，他用很輕松的語氣，談著他少年時代的往事，所有的艱辛和嚴(yán)峻，都融化在他溫和的微笑中。在我的印象中，父親并不是一個深沉的人，但談起遙遠(yuǎn)往事的時候，盡管他微笑著，我卻感到了他的深沉。

⑤那天到學(xué)校后，父親陪我報到，又陪我找到自己的寢室，幫我鋪好了床鋪。接下來，就是我送父親了，我要把他送到校門口。在校門口，父親拍拍我肩膀，又摸摸我頭，然后笑著說：“以后，一切都要靠你自己了。開始不習(xí)慣，不要緊，慢慢就會習(xí)慣的。”說完，他就大步走出了校門。我站在校門里，目送著父親的背影。校門外是一條大路，父親慢慢地向前走著，并不回頭。我想，父親一定會回過頭來看看我的。果然，走出十幾米遠(yuǎn)時，父親回過頭來，見我還站著不動，父親就轉(zhuǎn)過身，使勁向我揮手，叫我回去。我只覺得自己的視線模糊起來……在我少年的心中，我還是第一次感到自己對父親是如此依戀。

⑥父親第二次送我，是我要出遠(yuǎn)門，去農(nóng)村“插隊落戶”。當(dāng)時，父親不能隨便走動，只能送我到離家不遠(yuǎn)的車站。那天，我提著行李，父親默默地走在我身邊?？旆质謺r，他才吶吶地說：“你自己當(dāng)心了。有空常寫信回家?！蔽疑狭塑?，父親站在車站上看著我。他的臉上沒有露出別離的傷感，而是帶著他常有的那種溫和的微笑，只是有一點勉強(qiáng)。我知道，父親心里并不好受，他是怕我難過，所以盡量不流露出傷感的情緒。車開動了，父親一邊隨著車的方向往前走，一邊向我揮著手。這時我看見，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光……

⑦父親第三次送我，是我考上大學(xué)去報到那一天。父親快七 十歲了。那天，父親執(zhí)意要送我去學(xué)校，我堅決不要他送。父親拗不過我，便讓步說：“那好，我送你到弄堂口。”這次父親送我的路程比前兩次短得多，但還沒有走出弄堂，我發(fā)現(xiàn)他的腳步慢下來。回頭一看，我有些吃驚，幫我提著一個小包的父親竟已是淚流滿面。以前送我，他都沒有這樣動感情，和前幾次相比，這次離家我的前景應(yīng)該是最光明的一次，父親為什么這樣傷感?我有些奇怪，便連忙問：“我是去上大學(xué)，是好事情啊，你干嗎這樣難過呢?”父 親一邊擦眼淚，一邊回答：“我知道，我知道?？墒牵蚁霝槭裁纯偸俏宜湍汶x開家呢?我想我還能送你幾次呢?”說著，淚水又從他的眼眶里涌了出來。

⑧這時，我突然發(fā)現(xiàn)，父親花白的頭發(fā)比前幾年稀疏得多，他的額頭也有了我先前未留意過的皺紋。父親是有點老了。唉，這是沒有辦法的事情，兒女的長大，總是以父母青春的流逝乃至衰老為代價的，這過程，總是在人們不知不覺中悄悄地進(jìn)行。

1.請用簡潔的語言概括父親三次送我的經(jīng)歷。

(3分)

2根據(jù)要求，完成下面的兩小題。(8分)

(1)聯(lián)系上下文，分析第③段中父親為什么會對我的問題“答非所問”。(4分)

(2)文中第⑤段和第⑦段都寫到父親送我的時候腳步“慢”下來，試分析兩次慢下來的原因。(4分)

第⑤段：

第⑦段：

3.下列對文章

的理解和概括，不正確是一項是( )(3分)

A.文章回憶了父親三次送我遠(yuǎn)足的經(jīng)歷，選材安排上有詳有略，詳寫父親第一次送我的經(jīng)歷。

B.第⑤段劃線句子，運用動作和語言描寫，表現(xiàn)父親對第一次離家的“我”的疼愛和不舍之情。

C.第⑥段劃線句子，寫出父親知道“我”已經(jīng)長大了，所以沒有一點別離的傷感。

D.文章第①段總領(lǐng)全文，最后一段總結(jié)全文，文章以總分總的結(jié)構(gòu)展開敘事，思路清晰。

4.閱讀下面的鏈接文字，回答后面的問題。

(6分)

【鏈接】我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!

——朱自清《背影》

比較文章第⑧段和鏈接材料在表達(dá)方式上的相同點和寫作意圖上的不同點。

表達(dá)方式上的相同點：

寫作意圖上的不同點：

答案：

1(3分)A：父親送我去郊區(qū)的住宿中學(xué)報到

B：父親笑容勉強(qiáng)，眼含淚光

C：父親在弄堂口堅持要送我去大學(xué)報到

2(1)(4分)因為我是第一次離家，從沒離開過家，我很緊張。(1分)對于我的緊張，父親故意用一種很輕松的語氣來減輕我內(nèi)心的恐懼和忐忑不安，(1分)對我的深深的疼愛。(2分)

(2)(4分)第⑤段：父親“慢慢地”向前走著，并不回頭，父親是想讓第一次離家的我要懂得堅強(qiáng)，學(xué)會自己照顧自己(1分)，表現(xiàn)了父親的不舍和疼愛。(1分)

第⑦段：父親放慢腳步，是因為覺得自己年紀(jì)大了，對于自己不能親自送兒子去大學(xué)報到，心中感到遺憾(1分)，流露出對兒子的不舍。(1分)

3(3分)C(“沒有一點兒別離的傷感”表達(dá)不準(zhǔn)確)

4(6分)表達(dá)方式的相同點： 描寫、抒情(2分)

寫作意圖的不同點：

本文：表達(dá)了對父親日漸衰老的感傷，對父親的深深的愛。(2分)

第8篇：畢業(yè)傷感文章范文

這種情緒叫做憂傷，最近總是被一種莫名其妙的情緒所罩籠。有時我一個人會覺得很難過，我以為我會大哭，可是沒有……我發(fā)現(xiàn)我難過的眼淚都流不出來，于是我只好又拼命的笑。我每天都在不停地笑，可是很多人卻說我雖然常常笑，卻并不快樂，因為我的內(nèi)心也藏著太多的陰影悲傷，只是每當(dāng)我很想哭很想哭的時候，眼淚還沒有流出來，微笑就已經(jīng)爬到了眉角眼梢……

郭敬明說：愛是寂寞撒的謊。這句話我一直都很喜歡，也因為這句話我開始注意他，安妮寶貝的文字很頹廢，但他說：只要我們以相同的方式閱讀就可以彼此安慰。因所以我喜歡上了他們的文章，為我的內(nèi)心也充滿頹廢，寂寞的文章，蒼白到只剩下靈魂?，F(xiàn)實就是如此的可愛。以至于讓所有的詩人都失去了詩意的細(xì)胞。一個同學(xué)叫我的一句話：世界如此美好，你卻如此暴躁，這樣不好不好…因為這句話會使我莫名的冷靜，我會不斷的告訴自己沖動是魔鬼，然后我以為我會做到心如止水，可還是以失敗告終……

望著川流不息表情麻木的人們，我突然慶幸我會難過，因為這樣最起碼還可以證明我沒有麻木。看著穿梭在校園的同學(xué)們，我會覺得、每個人都很辛苦。對??！這個世界不會符合你的想象，甚至連一個你的想象都不符合，可是我們還是得生存…這樣想著我突然就樂了，可是身邊的朋友都直接把我我微笑的面具當(dāng)做面孔來看，卻忘記笑臉面具下往往是一張流淚的臉。

真正痛苦的人卻在笑臉的背后流著別人無法知道的眼淚，生活中我笑的比誰都開心，可當(dāng)所有的人潮都散去的時候我比誰都落寂。每當(dāng)他們不理解我時，我會很難過很難過，可是依舊沉默，因為他們沒有看到歡笑背后隱藏的沉沉的傷感和絕望。

寂寞的人總是在寂寞的夜里，聽著寂寞的音樂，企圖打發(fā)心里的寂寞。我不知道是因為音樂寂寞還是聽音樂的人寂寞。

我總是輕易的忘記自己對自己的承諾，日復(fù)一日的自我催眠。

我曾經(jīng)無數(shù)次的想過，我究竟是怎樣的生活，是活在別人的想象里還是活在自己的自由之中。以前我不喜歡我的父母為我安排好的一切，可是當(dāng)有一天我的父母都已經(jīng)微笑地給我說：只要你高興就好時。我卻突然就難過了。其實生活有被人安排未嘗不是一種幸福，如同不用思考一樣，也是一種幸福。

我看著街道對面的世界，是不經(jīng)意的一瞥，卻勝似千年，因為街道對面就是我失敗了的那所學(xué)校，它那樣傲然挺立的站在那里…

第9篇：畢業(yè)傷感文章范文

《白?！肥怯诤榇阂粋€長期的系列創(chuàng)作，他從小在北方的海濱城市長大，他家的小鎮(zhèn)子，尤其是城門洞里一條街上的人都能數(shù)的上個，生老病死，看得一清二楚，因為離海不遠(yuǎn)，幾乎每天都能吃到新鮮的海貨，小時候的他常常坐在石剌子上拿個小錘子邊鑿邊吃海蠣子。他說：“在老家的海邊，白天大海的顏色淡淡的看起來很舒服，不刺眼，晚上的大海是藍(lán)黑色的，甚至就是黑，挺恐怖的，下雨或霧氣重的時候基本看不到海平面，蒼茫的一大片灰白色。”“一直畫海的話，會不會擔(dān)心有一天畫煩了？”于洪春笑著說：“倒還沒考慮過，形式上不一定就是海，只是可能相當(dāng)一段時間都會涉及海這個母題，畢竟很多想法還沒有實施，深入到一種語境里是一件痛并快樂的生命體驗，很有意思?！?/p>

于洪春2005年畢業(yè)于天津美院，他說：“那時候畫畫沒有什么負(fù)擔(dān)，每天就是學(xué)習(xí)還有戀愛。那時候和哥們瘋玩，瘋畫，逛街買皮鞋，還因為補(bǔ)車帶的小伙兒多要錢而打架?？飚厴I(yè)的時候就打算先去個學(xué)校工作兩年做一個校園到社會的過渡，而且會有比較好的心態(tài)進(jìn)行繼續(xù)創(chuàng)作?！钡浇衲隇橹?，于洪春在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院已經(jīng)當(dāng)了八年的老師了，他覺得整天跟學(xué)生打交道最大的好處就是能第一時間獲取到新生年輕力量的咨訊，心態(tài)也容易年輕。但日復(fù)一日掏出消耗式的循環(huán)教學(xué)，容易從心里對生活缺乏激情?！翱傆X得活的有點單調(diào)，不太豐滿，還有就是每年送走畢業(yè)生，迎來新生，時間的概念特別突出，會傷感?！彼f道。

他平日看書時，很羨慕那些寫作的人，說沒有聽說過作家會刻意探討創(chuàng)新、個性、風(fēng)格等問題，也從沒見過作家會為沒有一種新的風(fēng)格或新的創(chuàng)作手法而苦悶煩惱。心有所想，意有所念，自然暢快。他覺得繪畫尤其是對于畫油畫的人來說，風(fēng)格、手法、理念創(chuàng)新的壓力時時壓在畫畫人的心上。令從事此道的人們惶惶不可終日。藝術(shù)成了跑馬圈地，占山為王。以一種所謂的新的“個性、創(chuàng)新”作為兜售自己作品的“賣點”。沒有人再去追問自己的內(nèi)心到底想要表達(dá)什么，藝術(shù)圈里眾聲喧嘩，幾乎每個人都在竭力發(fā)出最刺耳的噪音，妄圖使自己在這紛亂聒噪的背景音中脫穎而出，與眾不同?！澳阋郧斑€畫過什么題材的作品？”“以前上美院的時候涉及的題材挺多，因為對材料有一陣子很迷戀，做過井蓋，05年畢業(yè)后畫過寫實的人物夜景，星空，現(xiàn)在是海?！?/p>