計算機(jī)碩士畢業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：計算機(jī)碩士畢業(yè)論文范文
畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。
(一)答辯的準(zhǔn)備工作學(xué)生可以從下列問題(第4~10題)中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個問題，作好匯報準(zhǔn)備，(第1~3題必選)。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.為什么選擇這個課題(或題目)，研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實(shí)意義。
2.說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。
3.文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。
4.學(xué)術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點(diǎn)。
5.重要引文的具體出處。
6.本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。
7.本文提出的見解的可行性。
8.定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
9.寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會。
10.本文的優(yōu)缺點(diǎn)。總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
(二)答辯會程序
1.學(xué)生作說明性匯報。(5～10分鐘)
2.畢業(yè)答辯小組提問。
3.學(xué)生答辯。(一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘)。
4.評定成績。(答辯會后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會審定小組審定。)
(三)學(xué)生答辯注意事項
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結(jié)束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由;對拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要注意的幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢說明問題;力求深刻生動;對答如流，說服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽眾留下良好的印象。
第2篇：計算機(jī)碩士畢業(yè)論文范文
“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎學(xué)金”從2005年設(shè)立至今，已評選了三屆。該獎項已經(jīng)成為祖國關(guān)愛自費(fèi)留學(xué)生的知名品牌，受到國內(nèi)外權(quán)威媒體和有關(guān)人士的普遍關(guān)注和廣泛贊譽(yù)。
廣大自費(fèi)留學(xué)生是國家寶貴的人才資源，為了進(jìn)一步加強(qiáng)他們與祖國的聯(lián)系，弘揚(yáng)優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)人員奮力拼搏的精神，本刊從2006年第1期開始，向廣大讀者介紹部分獲獎?wù)摺Ｍ瑫r近期我們又開辟了“我的自費(fèi)留學(xué)經(jīng)歷”專題，真誠歡迎更多的自費(fèi)留學(xué)生將你們留學(xué)中的酸甜苦辣與心得寫給我們。
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葉海濤，2003年獲獎?wù)?，留學(xué)英國?，F(xiàn)任英國倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)納米研究中心博士后研究員，與勞斯萊斯公司(Rolls-Royce plc)合作共同研發(fā)飛機(jī)引擎內(nèi)部的高溫功率放大器。1998年西安交通大學(xué)本科畢業(yè)，曾獲得“好來西”企業(yè)獎學(xué)金、首屆美國聯(lián)合科技公司(UTC)容閎科技教育獎。2000年新加坡南洋理工大學(xué)(NTU)碩士畢業(yè)，獲新加坡Tan Chin Tuan國際交流獎學(xué)金及李氏基金(Lee Foundation)。2004年英國倫敦大學(xué)博士畢業(yè)，主要專業(yè)方向為金剛石由子學(xué)及納米器件2004～2005年被聘為日本電信電話株式會社國際研究員，從事單晶金剛石場效應(yīng)管的研發(fā)?，F(xiàn)已發(fā)表國際期刊論文20多篇及國際會議論文40多篇，多次應(yīng)邀參加國際學(xué)術(shù)會議并做大會專題報告。在攻讀博士期間，連續(xù)三年榮獲英國大學(xué)校長委員會頒發(fā)的海外研究生獎學(xué)金(ORS)、英國EPSRC獎學(xué)金和香港王寬成獎學(xué)金(KCWong)，并被吸收為英國材料學(xué)會(IOM3)(2000年)、英國物理學(xué)會(10P)(2001年)及英國電子工程師學(xué)會(IEE)的會員，(2003年、2006)年當(dāng)選為旅英中國工程師協(xié)會的理事，并應(yīng)邀成為以色列國家科學(xué)基金委的特約評審人。
而立之年的葉海濤表示：“一定不會辜負(fù)祖國的期望，不斷提升和完善自己，腳踏實(shí)地做好每一份工作，心系祖國，愿為祖國的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春和智慧。”
謝向華，2004年獲獎?wù)?，留學(xué)英國。2000年畢業(yè)于上海同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，2001年9月赴英國布里斯托爾大學(xué)攻讀計算機(jī)碩士學(xué)位，一年后順利完成“高級計算科學(xué)”課程，并獲得理學(xué)碩士學(xué)位。2003年11月開始在布里斯托爾大學(xué)計算機(jī)科學(xué)系媒體計算科研小組攻讀博士學(xué)位，同時擔(dān)任“研究助理”一職從事科研工作。2006年3月通過博士論文答辯。自2006年2月起，在布里斯托爾大學(xué)計算機(jī)系做博士后，從事一項由歐盟委員會(European Commission)資助的旨在開發(fā)幫助盲人和視力嚴(yán)重?fù)p傷的病人與外界交互的計算機(jī)認(rèn)知系統(tǒng)的研究項目(CASBliP)。其研究主要為立體計算機(jī)視覺系統(tǒng)，動態(tài)曲線分割模型，計算機(jī)材質(zhì)分析，自動缺陷識別和醫(yī)學(xué)圖像。他在計算機(jī)視覺與圖形處理領(lǐng)域的國際性刊物和國際性學(xué)術(shù)研討會上以第一作者發(fā)表了10多篇論文。2004年，應(yīng)美國瑪柯尼醫(yī)療系統(tǒng)(Marconi Medical System，Inc．)蘇里博士的邀請，在《醫(yī)學(xué)圖像分析手冊高級圖形分割與圖像注冊模型》一書中撰寫章節(jié)――“區(qū)域支持的幾何彩色動態(tài)曲線分割模型”。謝向華現(xiàn)參與《材質(zhì)分析手冊》一書的編撰工作，該書將于2007年出版。2006年初，他與默曼迪博士的PRINS研究方案得到了英國Levelhulm研究基金會為期兩年的資助。他現(xiàn)擔(dān)任多個國際性學(xué)術(shù)期刊的評委，并是英國“醫(yī)學(xué)圖像分析與認(rèn)知”年會等多個國際性學(xué)術(shù)協(xié)會的會員。謝向華認(rèn)為，獲得“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎學(xué)金”是祖國對自己在海外多年努力學(xué)習(xí)的莫大鼓勵與肯定，同時也讓所有海外的莘莘學(xué)子看到祖國對于他們的重視與厚望。在今后的研究工作中，他將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)尖端技術(shù)，為祖國將來的科技發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。
姚小軍，2004年獲獎?wù)?，留學(xué)法國，研究方向為化學(xué)信息學(xué)。1994年就讀于蘭州大學(xué)化學(xué)系，2002年1月獲“促進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究中法協(xié)會信息科學(xué)獎學(xué)金”資助，作為蘭州大學(xué)與巴黎第七大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的博士生，赴法國留學(xué)，師從法國巴黎第七大學(xué)ITODYS研究所化學(xué)信息學(xué)和分子模型實(shí)驗室主任范波濤教授和蘭州大學(xué)胡之德教授。在范教授和胡教授的共同指導(dǎo)下，主要開展了以下兩個方面的研究：(1)新的機(jī)器學(xué)習(xí)算法在QSAR／QSPR中的應(yīng)用；(2)計算機(jī)輔助分子設(shè)計。他在國際知名學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了30余篇論文并被多次引用，所做的工作曾多次在國際會議上介紹，得到了同行的廣泛好評。留學(xué)法國期間，曾獲得2002年“法國華人青年企業(yè)家協(xié)會”教育基金會第二屆“優(yōu)秀中國留學(xué)人員獎”和2004年中國國家留學(xué)基金委“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎學(xué)金”以及2005年“促進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究中法協(xié)會信息科學(xué)獎”。2004年12月獲得博士學(xué)位。獲得學(xué)位后，姚小軍響應(yīng)國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，懷著對母校的深厚感情，決定回到蘭州大學(xué)，從事教學(xué)和科研工作，為國家的西部大開發(fā)戰(zhàn)略和母校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。獲獎后，他深深地感謝國家對海外留學(xué)生的關(guān)心和支持。他表示將會繼續(xù)努力，爭取更大的成績，更好地報效國家。
第3篇：計算機(jī)碩士畢業(yè)論文范文
摘要的主要內(nèi)容：
說明本課題的目的、意義、研究范圍及要達(dá)到的技術(shù)要求；
簡述本課題在國內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問題；
說明本課題的指導(dǎo)思想；
闡述本課題應(yīng)解決的主要問題。
論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但它是論文的縮影，文字要簡練、明確，因此，論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，也不要作自我評價。
需要用中、英文兩種形式書寫。
摘要的長度一般1-2段，在文字量上以300字左右為宜。
摘要寫作方法
1.1常見問題
研究生畢業(yè)論文，尤其是碩士畢業(yè)論文，摘要一般都要500字以上。按照《讀者》雜志每千字稿費(fèi)150元計，這畢業(yè)論文的摘要怎么也值75塊錢?？墒菍?shí)際上，很多論文的摘要都只能算是“賠錢貨”。
這些“賠錢貨”大多是這樣的：
通篇都是“為啥要做論文所述工作”，寫得像懶婆娘的裹腳布，又臭又長；至于到底做了啥，根本不提或者只有幾句；
像“領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿”：“在XXX的英明決策下，我充分發(fā)揮了X員的主觀能動性，......，克服萬難，完成了本系統(tǒng)的分析、設(shè)計、實(shí)現(xiàn)和測試，運(yùn)行效果良好，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)”
像“科普文章”：“本文利用了J2EE技術(shù)，這是由Sun公司（現(xiàn)在已經(jīng)被Oracle收購）創(chuàng)建的一種企業(yè)信息化開發(fā)技術(shù)，并且使用IBMWebSphere作為容器，構(gòu)建了可以擴(kuò)展的體系結(jié)構(gòu)。J2EE是一種跨平臺技術(shù)，能夠一次編寫，多次運(yùn)行......”
1.2摘要的目的
大論文摘要，是對畢業(yè)論文主要內(nèi)容的概括敘述，使得讀者能夠僅僅依據(jù)摘要，即可了解作者的研究目標(biāo)、研究方法和手段。
所以，在撰寫大論文摘要時，要不時地問自己：
讀者知道我要做什么嗎？----------------------doWHAT？
讀者知道我是怎么做的嗎？---------------------HOWtodo？
1.3摘要的結(jié)構(gòu)
對于計算機(jī)/通信領(lǐng)域的碩士畢業(yè)論文來說，論文摘要的結(jié)構(gòu)大致可分為3個部分，其中1、2兩個部分所占篇幅不超過摘要的50%，第3部分所占篇幅不少于摘要的50%：
1.3.1第一部分.論文工作的背景
i.論文的來源，可能包括：來源于何種項目、何種部門？由誰實(shí)施
ii.論文工作實(shí)施所要達(dá)到的目標(biāo)，可能包括：要解決什么問題？要達(dá)到什么樣的效果？
1.3.2第二部分.論文工作所使用的技術(shù)方法
i.論文使用了哪些技術(shù)？只需簡單羅列即可。
ii.論文遇到了/解決了哪些技術(shù)問題及困難？
1.3.3第三部分.論文工作的具體內(nèi)容
i.如果是軟件開發(fā)項目，則按照需求分析、[架構(gòu)/方案設(shè)計]、概要/詳細(xì)設(shè)計、[實(shí)現(xiàn)]、[測試]、部署實(shí)施（注：中括號中的內(nèi)容可選）的次序說明所做工作；
ii.說明分析設(shè)計的結(jié)果，要列出結(jié)果的內(nèi)容。例如“分析了XX局資產(chǎn)管理系統(tǒng)的需求，其中功能需求包括資產(chǎn)錄入、資產(chǎn)核對、資產(chǎn)報廢等，對性能需求、可靠性需求和安全需求做了描述；”，“設(shè)計了系統(tǒng)方案，其中包括利用EJB實(shí)現(xiàn)5個功能模塊、以基于XML的數(shù)據(jù)交換協(xié)議對外提供數(shù)據(jù)交換接口、利用開源數(shù)據(jù)庫MySQL存儲資產(chǎn)信息；”，“設(shè)計了5個功能模塊，主要包括資產(chǎn)錄入界面、資產(chǎn)管理模塊、數(shù)據(jù)庫封裝模塊、......”
iii.說明實(shí)現(xiàn)的步驟方法。例如“利用jQuery、JSP實(shí)現(xiàn)了基于web的界面，利用EJB實(shí)現(xiàn)了5個功能模塊的業(yè)務(wù)邏輯、利用iBatis實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫讀寫，......”
iv.說明測試的內(nèi)容。例如“設(shè)計了15個測試用例，測試了系統(tǒng)的5項功能、數(shù)據(jù)庫訪問性能以及系統(tǒng)安全性，其中5項功能測試均已通過，1項性能測試無法滿足要求，需要改進(jìn)”
v.說明部署實(shí)施的內(nèi)容。例如“本系統(tǒng)在xx市政務(wù)系統(tǒng)中部署運(yùn)行”?！咎貏e注意】在這一部分，絕對不能對自己的工作做任何評價。評價你的論文工作的水平，是論文評審專家、答辯委員會、論文的讀者才能做的，你自己是沒有資格評價自己的論文的。例如：“該系統(tǒng)的需求分析和系統(tǒng)設(shè)計符合xx業(yè)務(wù)平臺維護(hù)管理實(shí)際需要，獲得公司內(nèi)部各級相關(guān)人員的一致認(rèn)可，同時也為今后的xx系統(tǒng)建設(shè)提供了一個可參考和借鑒的模式”這類文字是絕對不能出現(xiàn)在摘要以及論文正文中的。
1.4摘要的段落
一般情況下，大論文的摘要分成三段，分別對應(yīng)上一節(jié)“摘要的結(jié)構(gòu)”中1、2、3三個部分，也就是俗稱的“摘要三段論”。過多或者過少均不合適。
下述例子的主要問題是：
1.段落劃分不合理；
2.起承轉(zhuǎn)合僵硬，不符合中文行文習(xí)慣。
【錯誤的例子】
摘要
近些年來有線數(shù)字電視出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，基于雙向傳輸網(wǎng)絡(luò)的互動電視成為引領(lǐng)新時代電視業(yè)發(fā)展的新潮流，有線數(shù)字互動電視系統(tǒng)廣泛采用了IP技術(shù)進(jìn)行傳輸并能夠為用戶提供點(diǎn)播、直播、回看和各種增值業(yè)務(wù)，使用戶在家中就可以享受各種各樣定制化服務(wù)。作為互動電視這個新型龐大系統(tǒng)的運(yùn)營商來說，如何能夠有效針對網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)母鞣N碼流進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)測就成為一個很有價值的研究課題，因為各種點(diǎn)播業(yè)務(wù)發(fā)生的時間隨機(jī)，充滿了不確定性，如何實(shí)時地掌握各個鏈路的流分組的狀態(tài)和發(fā)現(xiàn)問題時準(zhǔn)確的定位發(fā)生問題的節(jié)點(diǎn)正是本論文所要研究的重點(diǎn)。
本文使用了J2EE技術(shù)、Flex技術(shù)、C++語言等技術(shù)設(shè)計并實(shí)現(xiàn)了一個可以對整個網(wǎng)絡(luò)的TSoverIP流進(jìn)行檢測管理的系統(tǒng)。
首先對整個碼流監(jiān)測系統(tǒng)的需求進(jìn)行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平臺和DataCollector數(shù)據(jù)處理程序兩部分，還以示意圖的形式給出了系統(tǒng)的界面需求。
在系統(tǒng)設(shè)計部分對碼流監(jiān)測系統(tǒng)的總體架構(gòu)進(jìn)行了設(shè)計，對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的表和字段進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計，并列舉出相關(guān)字段含義。然后分別對MonitorServer的實(shí)時監(jiān)測模塊、查詢統(tǒng)計模塊和業(yè)務(wù)配置模塊，DataCollector的調(diào)度模塊、配置模塊、HTTP長連接模塊、HTTP短連接模塊、匯聚模塊和入庫模塊進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計，包括處理流程和相關(guān)類的設(shè)計等。章節(jié)的最后介紹了各個子模塊之間的通信協(xié)議的設(shè)計，整個協(xié)議是基于XML實(shí)現(xiàn)的。
在系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)章節(jié)中，本文給出了部分核心模塊的算法設(shè)計和代碼實(shí)現(xiàn)，并以文字的方式闡述了相關(guān)調(diào)用過程。
接下來的章節(jié)闡述了整個系統(tǒng)的部署環(huán)境和最終的運(yùn)行結(jié)果，展示了最終的用戶界面。
最后，對本文和作者在課題期間的工作成果進(jìn)行了總結(jié)，并提出了進(jìn)一步的改進(jìn)方向。
【正確的例子】
摘要
近些年來有線數(shù)字電視出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，基于雙向傳輸網(wǎng)絡(luò)的互動電視成為引領(lǐng)新時代電視業(yè)發(fā)展的新潮流，有線數(shù)字互動電視系統(tǒng)廣泛采用了IP技術(shù)進(jìn)行傳輸并能夠為用戶提供點(diǎn)播、直播、回看和各種增值業(yè)務(wù)，使用戶在家中就可以享受各種各樣定制化服務(wù)。作為互動電視這個新型龐大系統(tǒng)的運(yùn)營商來說，如何能夠有效針對網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)母鞣N碼流進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)測就成為一個很有價值的研究課題，因為各種點(diǎn)播業(yè)務(wù)發(fā)生的時間隨機(jī)，充滿了不確定性，如何實(shí)時地掌握各個鏈路的流分組的狀態(tài)和發(fā)現(xiàn)問題時準(zhǔn)確的定位發(fā)生問題的節(jié)點(diǎn)正是本論文所要研究的重點(diǎn)。
本文使用了J2EE技術(shù)、Flex技術(shù)、C++語言等技術(shù)設(shè)計并實(shí)現(xiàn)了一個可以對整個網(wǎng)絡(luò)的TSoverIP流進(jìn)行檢測管理的系統(tǒng)。
首先對整個碼流監(jiān)測系統(tǒng)的需求進(jìn)行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平臺和DataCollector數(shù)據(jù)處理程序兩部分，還以示意圖的形式給出了系統(tǒng)的界面需求?；谇笆鲂枨蠓治?，設(shè)計了碼流監(jiān)測系統(tǒng)的總體架構(gòu)，詳細(xì)說明了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的表和字段并列舉出相關(guān)字段含義；分別對MonitorServer的實(shí)時監(jiān)測模塊、查詢統(tǒng)計模塊和業(yè)務(wù)配置模塊，DataCollector的調(diào)度模塊、配置模塊、HTTP長連接模塊、HTTP短連接模塊、匯聚模塊和入庫模塊進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計，包括處理流程和相關(guān)類的設(shè)計等；此外，介紹了各個子模塊之間的通信協(xié)議的設(shè)計，整個協(xié)議是基于XML實(shí)現(xiàn)的。在系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)章節(jié)中，本文給出了部分核心模塊的算法設(shè)計和代碼實(shí)現(xiàn)，并以文字的方式闡述了相關(guān)調(diào)用過程。繼而，在隨后的章節(jié)闡述了整個系統(tǒng)的部署環(huán)境和最終的運(yùn)行結(jié)果，展示了最終的用戶界面。最后，對本文和作者在課題期間的工作成果進(jìn)行了總結(jié)，并提出了進(jìn)一步的改進(jìn)方向。
1.5英文摘要
英文摘要絕對不允許使用GoogleTranslate直接翻譯中文摘要。這種翻譯出來的摘要，是不可能被導(dǎo)師或者匿名評審專家通過的。
英文摘要不必全部直譯。只要中文摘要中主要的流程、方法、結(jié)論、成果保持直譯，其它內(nèi)容采用意譯的方式也無不可。
英文摘要不要使用長句。中文摘要的長句，完全可以通過意譯，或者句子切分，翻譯為英文短句。摘要寫作過程中，要注意連詞的使用。
英文摘要寫不好，說明工程碩士階段的英語水平不過關(guān)，是未達(dá)到工程碩士畢業(yè)要求的。以下的示例，幾乎每個句子都有語法錯誤，到處充斥著不知所云的詞匯，是絕對不會被通過的。
第4篇：計算機(jī)碩士畢業(yè)論文范文
一、軟件工程專業(yè)建設(shè)存在的問題
我國的計算機(jī)軟件專業(yè)教育在國際化、標(biāo)準(zhǔn)化方面已經(jīng)大大落后于先進(jìn)的國家。首先是英語教育水平不高。在軟件產(chǎn)業(yè)，英語毫無疑問是第一語言。愛爾蘭、印度之所以成為軟件出口大國，與這些國家擁有大批英語軟件人才密切相關(guān)。我國軟件專業(yè)的碩士乃至博士英語聽、說、寫的能力障礙成為國際化的一道坎。練好英語也成為我國軟件人才流向外企或國外的主要目標(biāo)之一。其次，我國許多高校教材平均每5 年才更新一次， 大大落后于國際軟件業(yè)的發(fā)展。這也是大學(xué)生畢業(yè)后難以勝任軟件企業(yè)要求的主要原因。
與之相比，印度APTECH 的教材每年更新一次。
二、國內(nèi)外市場對軟件人才的需求
我國和印度同為發(fā)展中國家， 但印度已成為除美國外的第二大軟件出口國。盡管我國的軟件市場一直保持快速增長，但軟件總體發(fā)展水平仍處于初級階段， 這使我國的軟件產(chǎn)業(yè)將有進(jìn)一步快速發(fā)展的空間，軟件工程也會得到更多的重視和扶持。
國內(nèi)市場每年對軟件人才的需求高達(dá)80 萬，而各高校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生中的軟件工程人才還很缺乏， 高素質(zhì)的軟件工程人才尤為短缺。畢業(yè)生主要在軟件公司、企事業(yè)單位、高校、研究所、國防等部門從事軟件設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用與研究工作；另外也可攻讀本學(xué)科或相關(guān)高新技術(shù)學(xué)科、交叉學(xué)科的碩士學(xué)位。推薦閱讀：
因此，面對如此高的市場需求，我們開放教育要彌補(bǔ)普通高校的培養(yǎng)人才空缺， 為在職在崗的相關(guān)人才提供就業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。推薦閱讀：談機(jī)電一體化裝置及控制系統(tǒng)的設(shè)計論文
三、依靠電大三網(wǎng)優(yōu)勢，發(fā)揮成人自身特點(diǎn)，創(chuàng)建自有教學(xué)模式筆者認(rèn)為在教學(xué)模式上應(yīng)該從以下幾個方面入手：
1、教師隊伍的知識更新專業(yè)教師隊伍知識更新是至關(guān)重要的， 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是教學(xué)環(huán)節(jié)的核心力量，因此要想把一個專業(yè)建設(shè)完善，首先要從教師的知識結(jié)構(gòu)，知識層次入手。 軟件工程的特點(diǎn)決定了其基本理論和方法一般需要較長的從業(yè)經(jīng)歷或經(jīng)驗， 所以中青年教師常常是這方面的專家； 而程序設(shè)計技術(shù)和軟件開發(fā)工具往往是年輕人的專利，相關(guān)課程的教學(xué)最好由年輕教師擔(dān)任。在每個年齡段還應(yīng)該分出教師的層次。
2、教學(xué)方案的更新我們應(yīng)該按照學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生自身特點(diǎn)，制定實(shí)踐性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)的教學(xué)大綱和教學(xué)方案。避免流于形式的純理論教學(xué)，教學(xué)安排上應(yīng)該圍繞數(shù)據(jù)庫知識、軟件工程知識和程序設(shè)計知識設(shè)計。
第5篇：計算機(jī)碩士畢業(yè)論文范文
[關(guān)鍵詞]研究生培養(yǎng)模式比較
1國外研究生培養(yǎng)模式
縱觀國外研究生教育，進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，各國的研究生培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出一定程度的融合趨勢。研究生教育培養(yǎng)理念和培養(yǎng)目標(biāo)更加趨向多元化、多樣化，既培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才，也培養(yǎng)各類專業(yè)人才。某種意義上，學(xué)術(shù)型碩士生教育成為或正在成為一種過渡性教育，而應(yīng)用型研究生教育則變?yōu)橐环N終結(jié)性教育，他們非常重視研究生科研能力的形成。下面以德國、美國、英國、日本四國為例[1]，分析國外主要的研究生培養(yǎng)模式。
德國的研究生教育是學(xué)徒式研究生培養(yǎng)模式的典型代表，它最早源于中世紀(jì)大學(xué)與行會中師傅帶徒弟的培養(yǎng)方式。其主要特點(diǎn)是:沒有專門的入學(xué)考試，“師傅”掌握“徒弟”的錄取權(quán)，師徒關(guān)系親疏直接影響研究生的培養(yǎng)，導(dǎo)師個人能力對研究生的培養(yǎng)至關(guān)重要，在組織管理上導(dǎo)師也因此具有絕對權(quán)威。
專業(yè)式模式則體現(xiàn)出美國研究生培養(yǎng)模式的本質(zhì)特征，美國研究生教育突出的特點(diǎn)之一是非常重視課程的學(xué)習(xí)，特別是基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，確保了學(xué)生擁有在其領(lǐng)域獨(dú)立從事研究的本領(lǐng)。而且，課程覆蓋面很廣，大大擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。特點(diǎn)之二是研究生要進(jìn)行跨學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。由于很多科學(xué)技術(shù)需要綜合知識，單一的人才不能適應(yīng)社會發(fā)展。因此，從上世紀(jì)50年代開始，美國研究生教育就實(shí)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)本專業(yè)的知識，還要輔修其他專業(yè)課程，以提高人才的廣泛興趣和知識水平。
英國研究生的教學(xué)形式主要是協(xié)作式，通過科學(xué)研究，導(dǎo)師團(tuán)隊在研究生培養(yǎng)中起重要作用，淡化教材而博采眾長的能力訓(xùn)練，嚴(yán)格的考試淘汰制度，重視研究方法和第一手調(diào)查研究，信息化的教學(xué)管理，學(xué)分制下靈活的學(xué)習(xí)安排。學(xué)生從一入學(xué)就要選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后就可能的論題進(jìn)行研究，并且制定論文研究計劃，圍繞計劃做初步實(shí)驗，收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最后進(jìn)行論文寫作。
日本研究生的教育主要是通過教學(xué)式培養(yǎng)模式。各高校在招生考試上具有自主性，嚴(yán)格控制研究生的入學(xué)質(zhì)量，課程設(shè)置注重基礎(chǔ)理論和教育目標(biāo)的結(jié)合，以討論帶動學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方式，通過參加實(shí)踐課題提高研究能力，以研究室形式對研究生進(jìn)行過程管理，鼓勵研究生參加學(xué)術(shù)會議，通過嚴(yán)格的評估制度對研究生質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。
研究和對比國外各國的研究生培養(yǎng)模式，雖然各種培養(yǎng)模式產(chǎn)生有先后、主次之分，但目前在許多國家，多種培養(yǎng)模式是并存的，各具特色的培養(yǎng)模式，滿足了不同培養(yǎng)目標(biāo)的需要[2]。
2我國現(xiàn)有研究生培養(yǎng)模式
我國學(xué)位與研究生教育經(jīng)過30多年的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量不斷提高，總體實(shí)力不斷增強(qiáng)，建立了學(xué)科門類比較齊全、結(jié)構(gòu)比較合理的學(xué)位授權(quán)體系，形成了獨(dú)具特色、有質(zhì)量保證的研究生培養(yǎng)制度。長期以來，我國碩士研究生教育主要是培養(yǎng)具有獨(dú)立從事科學(xué)研究或教學(xué)工作能力的教學(xué)科研人才。教育模式采取理論學(xué)習(xí)和學(xué)科研究工作相結(jié)合的形式。學(xué)生先以班級的形式學(xué)習(xí)一些課程，為進(jìn)行創(chuàng)造性的工作打基礎(chǔ)，掌握基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識。導(dǎo)師給學(xué)生開出一系列的參考書目。學(xué)生圍繞研究方向去圖書館查尋資料，大量閱讀相關(guān)書籍文獻(xiàn)。導(dǎo)師定期組織討論，以研討會的形式培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。即培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，通過建立寬厚扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生廣闊的思維視野，敏銳的觀察力和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新能力，在課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文上都有較高的要求。
盡管這種教育模式給我國的研究生教育帶來了很大的發(fā)展，但隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和社會需求的不斷變化，社會和國家對高層次人才提出了更加迫切的要求，碩士研究生的就業(yè)去向已更多地從教學(xué)、科研崗位轉(zhuǎn)向?qū)嶋H工作部門。傳統(tǒng)的模式必須進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新突破，即需要加強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)型人才，主要是通過相關(guān)課程和案例的學(xué)習(xí)與研討，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，適當(dāng)降低課程學(xué)習(xí)的深度、廣度以及學(xué)位論文質(zhì)量等。
從世界研究生教育發(fā)展?fàn)顩r來看，碩士研究生教育基本是以面向?qū)嶋H應(yīng)用為主，教學(xué)科研人才更多是來源于博士研究生。但是，不管哪種類型人才的培養(yǎng)，都應(yīng)該引進(jìn)競爭機(jī)制，加大投資力度，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式與應(yīng)用型培養(yǎng)模式并存是國外研究生培養(yǎng)模式發(fā)展的共同趨勢，也是目前我國研究生培養(yǎng)模式改革的主要方向。2009年，國家教育部提出了專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作，公布了北京大學(xué)等64所開展綜合改革試點(diǎn)工作的高校名單。綜合試點(diǎn)改革工作有利于推動學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，提高對專業(yè)學(xué)位研究生教育重要性的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)校研究生教育結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，從而滿足經(jīng)濟(jì)社會對人才類型多樣化的需求。同時，在《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》[3]中，教育部決定自2009年起，擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍，開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育。
我國自1991年開展專業(yè)學(xué)位教育以來，專業(yè)學(xué)位教育種類不斷增多，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會影響不斷增強(qiáng)，在培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才方面日益發(fā)揮著重要的作用，已成為學(xué)位與研究生教育的重要組成部分。專業(yè)學(xué)位教育既要培養(yǎng)具有一定工作經(jīng)歷的在職人員，滿足他們在職提高、在崗學(xué)習(xí)的需要，也要培養(yǎng)應(yīng)屆本科畢業(yè)生，滿足他們適應(yīng)社會發(fā)展、提高專業(yè)水平、增強(qiáng)就業(yè)競爭力的需要。根據(jù)不同培養(yǎng)對象，學(xué)習(xí)方式可以全日制攻讀，也可以非全日制攻讀。目前，我國專業(yè)學(xué)位教育，在職人員攻讀比例偏大、應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀比例偏小，在全日制研究生教育中的地位和作用沒有得到充分體現(xiàn)。開展以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，對于完善專業(yè)學(xué)位教育制度、增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)能力、滿足社會多樣化需求、加快培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才，具有重要意義。
3研究生培養(yǎng)模式分析――以空間中心為例
學(xué)徒式培養(yǎng)模式、專業(yè)式培養(yǎng)模式、協(xié)作式培養(yǎng)模式和教學(xué)式培養(yǎng)模式四種各具特色的培養(yǎng)模式，滿足了不同的培養(yǎng)目標(biāo)需要。在許多國家，四種培養(yǎng)模式并存。借鑒和引進(jìn)國外先進(jìn)的研究生教育和培養(yǎng)的理念和經(jīng)驗，探索符合中國國情的研究生培養(yǎng)新模式是向社會輸送高端人才的迫切需要。福州大學(xué)福建省空間信息工程研究中心（以下簡稱空間中心）是一個2000年新組建的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，聚集著一批從英國、美國、日本回來的博士學(xué)者。2001年開始招收碩士研究生以來，在研究生培養(yǎng)模式上呈現(xiàn)出一定程度的多種模式融合的趨勢。成立之初，即為學(xué)徒式“一帶一”培養(yǎng)模式，學(xué)生人數(shù)少，導(dǎo)師對學(xué)生影響很大，目前空間中心導(dǎo)師隊伍的中堅力量即為當(dāng)時培養(yǎng)的第一批研究生。一直以來，空間中心主要培養(yǎng)地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)、地圖制圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)工程兩個專業(yè)的碩士研究生，由于該專業(yè)在國內(nèi)屬于新興和發(fā)展中的學(xué)科，并非所有高校都有設(shè)立其本科生專業(yè)，因此在前幾屆招收的研究生中，大部分都是從數(shù)學(xué)、計算機(jī)、地學(xué)等相關(guān)專業(yè)跨專業(yè)的，學(xué)生知識領(lǐng)域覆蓋面較廣，專業(yè)興趣廣泛，因此在培養(yǎng)過程中結(jié)合了專業(yè)式培養(yǎng)模式的優(yōu)勢。同時，空間中心經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，導(dǎo)師隊伍也逐漸形成了不同研究領(lǐng)域和專長方向的課題組，對應(yīng)的研究生在入學(xué)后完成教學(xué)式基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)后，隨之跟導(dǎo)師進(jìn)入到指定課題小組中，與小組中的研究團(tuán)隊共同協(xié)作分工，在團(tuán)隊管理方面，空間中心“傳幫帶”工作非常到位，研究生一進(jìn)到新的課題組，團(tuán)隊相關(guān)成員會負(fù)責(zé)指導(dǎo)和帶領(lǐng)他很快進(jìn)入狀態(tài)，研究生在完成課題組項目的同時，完成自己的碩士畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文。
空間中心從2009年開始負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)位計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域（信息化工程）方向碩士研究生培養(yǎng)，并于2010年新增測繪工程專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域，開始招收和培養(yǎng)在職和全日制專業(yè)學(xué)位研究生。自2001年成立以來，已經(jīng)向社會各行各業(yè)輸送了100多名優(yōu)秀的碩士畢業(yè)生。對中心歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計，可以發(fā)現(xiàn)中心就業(yè)情況良好，從畢業(yè)生服務(wù)行業(yè)分布情況，超過60%的畢業(yè)生就業(yè)于高?；蚺c專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的事業(yè)單位，還有30%的畢業(yè)生就業(yè)于IT、通訊、GIS等相關(guān)的國企和公司，就業(yè)率達(dá)到100%，并且均從事與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的職業(yè)。
空間中心培養(yǎng)的碩士研究生之所以在就業(yè)上有較強(qiáng)的競爭力，從培養(yǎng)模式上看是有其獨(dú)特的優(yōu)勢，作為一個以科研為主，只培養(yǎng)研究生沒有本科生的一個科研機(jī)構(gòu)，空間中心一直秉承是為“數(shù)字福建”及現(xiàn)代社會信息化建設(shè)培養(yǎng)高層次人才的宗旨。在人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置上注重專業(yè)基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)，同時也注重創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每名研究生的培養(yǎng)都會依托于具體的科研項目，每篇碩士論文或者畢業(yè)設(shè)計都是一個科研項目的一部分，空間中心碩士研究生的畢業(yè)論文把關(guān)嚴(yán)格，工作量足，論文質(zhì)量受到領(lǐng)域?qū)＜液屠蠋煹暮迷u。研究生在學(xué)期間，就可以接觸到前沿的學(xué)科領(lǐng)域，并展開具有一定深度的研究和探索，培養(yǎng)了他們的科學(xué)研究能力，同時，在接觸具體科研項目的過程中，又鍛煉了他們的動手能力及編程和解決實(shí)際問題的能力，雖然理論上看地理信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)面窄，但他們多種培養(yǎng)模式融合的模式適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型專業(yè)人才的需求，因此，從某種程度上擁有一定的優(yōu)勢。
空間中心作為“數(shù)字福建”的技術(shù)支撐、人才培養(yǎng)基地和產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合開放實(shí)驗室，在學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方面獨(dú)樹一幟，這也為今后專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，提供廣闊的平臺。在專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式上，空間中心應(yīng)該更加積極的探索和創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)組織開展多種模式的聯(lián)合辦學(xué)，讓企業(yè)和行業(yè)參與到研究生培養(yǎng)方案設(shè)計、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐基地建設(shè)、學(xué)位論文或者畢業(yè)設(shè)計等各個環(huán)節(jié)，不斷培養(yǎng)和增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
4總結(jié)
通過對國內(nèi)外研究生培養(yǎng)模式的分析，不難看出，我國研究生培養(yǎng)模式正從單一的學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)向?qū)W術(shù)型與專業(yè)型模式并存轉(zhuǎn)變，并在今后很長一段時間內(nèi)，國家會加大專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)和模式研究，不管是那種研究生培養(yǎng)模式，只有從重視科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合出發(fā)，探索新的培養(yǎng)方式，改進(jìn)培養(yǎng)過程，才能從根本上提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王歡. 國外研究生培養(yǎng)的模式[N]. 教育文摘周報，2008-06-30(6).
第6篇：計算機(jī)碩士畢業(yè)論文范文
一、前言
內(nèi)部會計控制是內(nèi)部控制的重要組成部分碩士畢業(yè)論文，是會計管理與控制的重要手段。建立健全工業(yè)企業(yè)內(nèi)部控制制度是推進(jìn)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)部會計監(jiān)督，維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，也是衡量工業(yè)企業(yè)管理的重要標(biāo)志。工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷都可能導(dǎo)致會計信息失真，只有完善內(nèi)部會計控制的每一部分，才能有效防止會計信息失真。故而，良好的內(nèi)部控制系統(tǒng)有利于提高工業(yè)企業(yè)會計信息的質(zhì)量。本文就如何有效加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制進(jìn)行探討。
二、有效加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的必要性在新世紀(jì)之初，我國的經(jīng)濟(jì)體制改革正處于向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、與世界經(jīng)濟(jì)接軌的關(guān)控時期，真實(shí)、完整的會計信息對維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序和促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤為重要。然而，在我國現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，一些工業(yè)企業(yè)會計信息嚴(yán)重失真，各種違法亂紀(jì)現(xiàn)象愈演愈烈，嚴(yán)重擾亂了社會主義市場經(jīng)濟(jì)。盡管造成這些問題的原因很多，但工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制制度不健全，或者雖有內(nèi)部會計控制制度，但監(jiān)督、檢查措施不力．沒有施行真正意義上的內(nèi)部會計控制是主要原因之一。國際、國內(nèi)的客觀環(huán)境對工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的現(xiàn)狀迫切要求工業(yè)企業(yè)建立、健全內(nèi)部會計控制。
三、如何有效加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制
（1）加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)會計系統(tǒng)控制工業(yè)企業(yè)會計系統(tǒng)控制可分為會計核算控制和財務(wù)管理控制。工業(yè)企業(yè)應(yīng)該明確財務(wù)機(jī)構(gòu)和會計人員的崗位責(zé)任管理、會計檔案管理、會計電算化管理、會計核算管理、內(nèi)部會計控制管理、資產(chǎn)管理、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計提及損失處理管理、資產(chǎn)損失處理管理、資金管理、銀行保函管理、成本費(fèi)用管理、收入管理、利潤及利潤分配管理、財務(wù)會計報告管理、外埠單位工程財務(wù)管理、發(fā)票及收據(jù)管理、對外擔(dān)保管理、企業(yè)效績評價等，建立嚴(yán)格的成本控制制度、業(yè)績考核制度、財務(wù)收支審批制度、費(fèi)用報銷制度、會計檔案保管和財務(wù)交接制度等，確保公司會計工作行為規(guī)范，有效提高會計工作質(zhì)量。同時，工業(yè)企業(yè)可以制定《財務(wù)管理過程控制辦法》，明確財務(wù)預(yù)算控制、貨幣資金使用控制、商品銷售控制、債權(quán)債務(wù)管理控制、成本費(fèi)用控制、投資控制，以及監(jiān)督檢查等，針對各風(fēng)險控制點(diǎn)建立嚴(yán)密的會計控制系統(tǒng)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過程的控制，預(yù)防各種弊端，嚴(yán)把企業(yè)財經(jīng)紀(jì)律關(guān)，充分發(fā)揮財務(wù)管理在企業(yè)經(jīng)營管理中的核心作用,確保公司健康運(yùn)營。
（2）加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)財務(wù)支出的內(nèi)部控制工業(yè)企業(yè)的財務(wù)支出實(shí)行分級管理，在每一級的財務(wù)開支中，堅持“一支筆”審批的原則，沒有授權(quán)、委托，他人不得審批財務(wù)開支。各部門應(yīng)將“一支筆”審批人報工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門備案。工業(yè)企業(yè)財務(wù)開支嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，每一筆開支必須有審批人、經(jīng)辦人簽字方可辦理報銷手續(xù)?；窘ㄔO(shè)項目和單項工程維修項目按實(shí)際工程進(jìn)度和合同規(guī)定付款，應(yīng)充分考慮審減金額及質(zhì)量保證金。設(shè)備購置費(fèi)由采購部門、使用部門負(fù)責(zé)人審批和資產(chǎn)管理部門確認(rèn)后方可辦理報銷手續(xù)。
（3）加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)會計電算化內(nèi)部控制工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門財務(wù)系統(tǒng)維護(hù)人員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)計算機(jī)及會計軟件系統(tǒng)運(yùn)行工作，保證計算機(jī)硬件、軟件的正常進(jìn)行，未經(jīng)授權(quán)不得辦理審核、出納業(yè)務(wù)。工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門各個終端用戶應(yīng)設(shè)置密碼并嚴(yán)格保密，不得泄露，終端用戶應(yīng)對密碼泄密引起的損失承擔(dān)連帶責(zé)任。財務(wù)人員在財務(wù)部門局域網(wǎng)內(nèi)計算機(jī)上使用外來磁盤及其他存儲介質(zhì)，應(yīng)先交財務(wù)處計算機(jī)維護(hù)人員進(jìn)行安全檢測。工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門財務(wù)系統(tǒng)維護(hù)人員應(yīng)在每個季度初定期組織工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門各個終端用戶對電腦進(jìn)行殺毒軟件的升級。職稱論文財務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)應(yīng)每月在服務(wù)器和光盤上同時備份，財務(wù)處長應(yīng)隨時抽查財務(wù)數(shù)據(jù)的備份情況，確保財務(wù)數(shù)據(jù)的安全。
（4）加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)貨幣資金內(nèi)部控制貨幣資金是指現(xiàn)金、銀行存款、國庫零余額賬戶額度及其他貨幣資金。辦理貨幣資金的人員應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德，忠于職守，廉潔奉公，遵紀(jì)守法，客觀公正，堅持原則，保守秘密，不斷提高會計業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德。貨幣資金業(yè)務(wù)必須經(jīng)過審批，經(jīng)辦人員持批準(zhǔn)意見辦理貨幣資金的收付。貨幣資金的審批實(shí)行分級管理，財務(wù)人員對越權(quán)審批的貨幣資金業(yè)務(wù)有權(quán)拒絕辦理。工業(yè)企業(yè)各單位辦理貨幣資金的支付按支付申請、支付審批、支付審核、支付復(fù)核、支付款項的手續(xù)進(jìn)行，上述五個程序分別由不同人員執(zhí)行。出納員不得兼管稽核、會計檔案保管和收入、支出、費(fèi)用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作。工業(yè)企業(yè)計劃財務(wù)部門的銀行存款賬戶、國庫集中支付零余額賬戶應(yīng)由出納科長指定專人辦理銀行存款賬的對賬及銀行余額調(diào)節(jié)表的編制，對未達(dá)賬項應(yīng)查明原因、及時處理。每月十日前各管賬出納人員應(yīng)將銀行余額調(diào)節(jié)表報科長審核后報送財務(wù)主管。各單位的庫存現(xiàn)金應(yīng)做到日清月結(jié)、確?，F(xiàn)金賬面金額與實(shí)際庫存相符，發(fā)現(xiàn)不符，應(yīng)查明原因，及時作出相應(yīng)處理。財務(wù)印鑒章與支付票據(jù)分別由不同人員管理和使用且不得存放于一個保險柜，支付票據(jù)包括支付令、支票、匯票委托書、信匯單、電匯單等。
（5）提高企業(yè)管理層人員素質(zhì)，多學(xué)科知識的穿插學(xué)習(xí)。企業(yè)管理層為本單位會計行為的責(zé)任主體，理應(yīng)對本單位的會計管理工作負(fù)責(zé)。要做到率先垂范，應(yīng)自我約束、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、自我管理。對現(xiàn)有管理者進(jìn)行多層次、多方位地培訓(xùn),讓我們的管理人員加強(qiáng)對內(nèi)控制度的重視，嫻熟的掌握內(nèi)控流程，堅定不移的執(zhí)行好內(nèi)控制度。通過部門之間的交流學(xué)習(xí)，把企業(yè)管理者培養(yǎng)成既懂得本部門業(yè)務(wù)又能了解相關(guān)部門業(yè)務(wù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。同時，企業(yè)應(yīng)進(jìn)一步建立健全各項內(nèi)部控制制度，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展需要，結(jié)合本單位實(shí)際情況，在原有制度的基礎(chǔ)上不斷補(bǔ)充完善，尤其是財務(wù)管理方面的關(guān)鍵制度，減少因制度漏洞導(dǎo)致的一些老生常談問題的發(fā)生；對于制度比較健全的單位，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭執(zhí)行，并嚴(yán)格要求單位內(nèi)部人員認(rèn)真執(zhí)行，避免制度成為擺設(shè)，確保各項內(nèi)部控制制度的執(zhí)行效果。
（6）加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的檢查和披露工業(yè)企業(yè)審計與資產(chǎn)管理部要定期檢查企業(yè)內(nèi)部會計控制缺陷，評估其執(zhí)行的效果和效率，并及時提出改進(jìn)建議。企業(yè)審計與資產(chǎn)管理部要對企業(yè)內(nèi)部會計控制運(yùn)行情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，并將檢查中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)部會計控制缺陷和異常事項、改進(jìn)建議及解決進(jìn)展情況等形成內(nèi)部會計控制報告，向董事會和列席監(jiān)事通報。如發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在重大異常情況，可能或已經(jīng)遭受重大損失時，應(yīng)立即報告企業(yè)董事會并抄報監(jiān)事會。由企業(yè)董事會提出切實(shí)可行的解決措施，必要時要及時報告深交所并公告。企業(yè)董事會依據(jù)企業(yè)內(nèi)部會計控制報告，對企業(yè)內(nèi)部會計控制情況進(jìn)行審議評估，形成內(nèi)部會計控制自我評價報告。企業(yè)監(jiān)事會和獨(dú)立董事要對此報告發(fā)表意見。同時，工業(yè)企業(yè)應(yīng)進(jìn)一步建立健全各項內(nèi)部控制制度，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展需要，結(jié)合本單位實(shí)際情況，在原有制度的基礎(chǔ)上不斷補(bǔ)充完善，尤其是財務(wù)管理方面的關(guān)鍵制度，減少因制度漏洞導(dǎo)致的一些老生常談問題的發(fā)生；會計畢業(yè)論文范文對于制度比較健全的單位，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭執(zhí)行，并嚴(yán)格要求單位內(nèi)部人員認(rèn)真執(zhí)行，避免制度成為擺設(shè)，確保各項內(nèi)部控制制度的執(zhí)行效果
[摘要]內(nèi)部會計控
--> 制是內(nèi)部控制的重要組成部分，是會計管理與控制的重要手段。建立健全工業(yè)企業(yè)內(nèi)部控制制度是推進(jìn)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)部會計監(jiān)督，維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，也是衡量工業(yè)企業(yè)管理的重要標(biāo)志。本文首先分析了有效加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的必要性，其次，畢業(yè)論文從加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)會計系統(tǒng)控制；加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)財務(wù)支出的內(nèi)部控制；加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)會計電算化內(nèi)部控制；提高企業(yè)管理層人員素質(zhì)，多學(xué)科知識的穿插學(xué)習(xí)；加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制的檢查和披露等方面，就如何有效加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)內(nèi)部會計控制進(jìn)行了深入的探討，具有一定的參考價值。
[關(guān)鍵詞]工業(yè)企業(yè) 內(nèi)部會計控制 財務(wù)支出
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第7篇：計算機(jī)碩士畢業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：計算機(jī)聯(lián)鎖；鐵路信號；提升
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，鐵路信號聯(lián)鎖控制系統(tǒng)經(jīng)歷了諸多發(fā)展時期，有傳統(tǒng)的機(jī)械、機(jī)電系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代社會中微電子、計算機(jī)等現(xiàn)代控制系統(tǒng)。計算機(jī)聯(lián)鎖能高效、安全的維持車站運(yùn)轉(zhuǎn)，提高車站整體運(yùn)行效率。本文結(jié)合相關(guān)計算機(jī)聯(lián)鎖技術(shù)分析我國應(yīng)該如何開展安全型鐵路信號計算機(jī)聯(lián)鎖熱備系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)工作。
一、安全型鐵路信號計算機(jī)聯(lián)鎖熱備系統(tǒng)的總體設(shè)計
鐵路信號計算機(jī)聯(lián)鎖熱備系統(tǒng)能有效的提高鐵路信號系統(tǒng)的實(shí)用性可靠性。本文依據(jù)傳統(tǒng)鐵路信號的計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)的特點(diǎn)，設(shè)計實(shí)用性能較高的雙機(jī)熱備系統(tǒng)。
1、雙機(jī)熱備系統(tǒng)
雙機(jī)熱備計算機(jī)連鎖系統(tǒng)是由兩臺計算機(jī)同時控制，進(jìn)行邏輯運(yùn)轉(zhuǎn)計算。在工作過程中，只有一臺計算機(jī)控制輸電線路，另一臺則保持待機(jī)狀態(tài)。如果在運(yùn)轉(zhuǎn)中主機(jī)出現(xiàn)故障而備機(jī)無故障，則自動切換到備機(jī)工作，由備機(jī)切換成主機(jī)，繼續(xù)控制輸電線路運(yùn)行。
在傳統(tǒng)鐵路信號計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)中，大多都采用人工冷備份來保證聯(lián)鎖系統(tǒng)的穩(wěn)定性，但與雙機(jī)熱備系統(tǒng)相比，這種存在明顯的弊端。首先當(dāng)主機(jī)出現(xiàn)故障時，需要用人工來切換備機(jī)設(shè)備，便捷性能差。其次，在主機(jī)和備機(jī)切換過程中，容易出現(xiàn)信息缺失。最后，在安全性能方面，雙機(jī)冷備系統(tǒng)具有明顯缺陷，單機(jī)效率不足。正是由于傳統(tǒng)的雙冷備分中存在明顯不足，因此要加快雙機(jī)熱備系統(tǒng)研制工作。
2、設(shè)計雙機(jī)熱備系統(tǒng)的原則
在設(shè)計雙機(jī)熱備系統(tǒng)過程中，要明確設(shè)計工作的前提、目標(biāo)和原則，保證設(shè)計過程的科學(xué)性。、
設(shè)計雙機(jī)熱備系統(tǒng)的前提條件就是確保信息傳輸?shù)陌踩院托市?，最大程度保證行車安全。
在設(shè)計過程中，要考慮到以下幾個因素：
（1）準(zhǔn)確性：主機(jī)和備機(jī)之間工作互補(bǔ)是雙機(jī)熱備系統(tǒng)中的一大特色。當(dāng)主機(jī)發(fā)生故障時，要保證備機(jī)能準(zhǔn)時發(fā)送信號并開始工作，同時展開主機(jī)與備機(jī)之間的信息交換程序。當(dāng)主機(jī)重新恢復(fù)工作時，備機(jī)要將信息再次傳輸回主機(jī)。
（2）便捷性：便捷性主要是指主機(jī)和備機(jī)之間能順利完成信息交換工作。
3、系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)
雙機(jī)熱備系統(tǒng)要從五個層次加以實(shí)現(xiàn)，包括：人機(jī)對話層、聯(lián)鎖運(yùn)算層、復(fù)核驅(qū)動層、接口層和監(jiān)控對象層。本文通過劃分該五個層面，對開展設(shè)計分析。
（1）人機(jī)對話層
人機(jī)對話層由顯示屏、音響、鼠標(biāo)等計算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)備組成。它依靠鼠標(biāo)、鍵盤出入命令信息，通過串口傳輸?shù)絻膳_計算機(jī)中。通常情況下，可以使用一機(jī)多屏的技術(shù)來顯示整個車站情況（車站大小決定顯示器數(shù)量），也要將車站站臺的動態(tài)信息與計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)中的文字信息通過動態(tài)顯示屏或LED顯示屏上顯示，方便工作人員檢查管理。當(dāng)主機(jī)出現(xiàn)故障時，要通過音響音樂進(jìn)行報警。在顯示屏上也應(yīng)該設(shè)置故障閃爍信號燈，保證管理人員能在第一時間掌握故障情況并加以處理。
在設(shè)置人機(jī)對話層過程中，要保證系統(tǒng)能夠自動實(shí)現(xiàn)啟動和關(guān)閉。要根據(jù)站臺的實(shí)際情況發(fā)送開車、停車指令。能準(zhǔn)時實(shí)施光學(xué)報警，方便操作人員管理維修。
（2）聯(lián)鎖運(yùn)算層
在雙機(jī)熱備系統(tǒng)中，聯(lián)鎖計算機(jī)是整個系統(tǒng)的核心部分，它由互補(bǔ)的兩臺熱備份聯(lián)鎖計算機(jī)及相關(guān)共享器組成。在運(yùn)行過程中，聯(lián)鎖計算機(jī)通過內(nèi)部聯(lián)鎖軟件的完成命令信號的判斷、對聯(lián)鎖信號的分析、生成控制命令、診斷鐵路信號故障等工作。在雙機(jī)熱備系統(tǒng)中，兩臺熱備份聯(lián)鎖計算機(jī)要具有相同的配置，保證系統(tǒng)和操作人員在檢測出聯(lián)鎖計算機(jī)出現(xiàn)故障時，通過共享器完成信息的自動切換或人工切換，使故障計算機(jī)退出應(yīng)用信息管理程序，并發(fā)出警報。
（3）復(fù)核驅(qū)動層
復(fù)合驅(qū)動層是由兩套配置完全相同的PLC可編程邏輯控制器組成。復(fù)核驅(qū)動器主要負(fù)責(zé)采集車站的具體信息，并完成對相關(guān)信息進(jìn)行分析、對聯(lián)鎖運(yùn)算機(jī)所發(fā)出的命令進(jìn)行復(fù)核同時驅(qū)動車站信號、輔助系統(tǒng)完成自我監(jiān)測等工作。PLC可編程邏輯程序控制器同樣是互為熱備的系統(tǒng)，它能通過對故障的檢測發(fā)現(xiàn)CPU和I/O等功能模塊的故障狀態(tài)，也能進(jìn)行PLC程序中CPU和I/O等功能模塊之間相互切換工作。
（4）接口層
接口層是鏈接計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)和監(jiān)控對象的關(guān)鍵。接口層主要承擔(dān)以下任務(wù)：
①時刻監(jiān)控車站現(xiàn)場的監(jiān)控，完成表示信息的電平向靜/動轉(zhuǎn)換以及PLC系統(tǒng)信號的之間的脈沖驅(qū)動信號向電平表示信息轉(zhuǎn)換。
②監(jiān)控專用電路控制設(shè)備運(yùn)行，并支持系統(tǒng)完成監(jiān)控。
（5）監(jiān)控對象層
監(jiān)控對象層主要指將計算機(jī)連鎖系統(tǒng)用于監(jiān)控車站狀態(tài)控制以及調(diào)動機(jī)車的信號控制設(shè)備。在車站運(yùn)行中，監(jiān)控對象層的相關(guān)設(shè)備主要包括車站中用于指示列車運(yùn)行的有色信號燈、轉(zhuǎn)動岔道的轉(zhuǎn)轍機(jī)、檢測車站中軌道空閑區(qū)段以及占用狀態(tài)的軌道電路等。
二、系統(tǒng)安全保護(hù)
在提高計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)安全性過程中，國內(nèi)外都采用二模動態(tài)亢余方案或三模靜態(tài)亢余方案。三模靜態(tài)亢余方案能利用硬件亢余提升系統(tǒng)的可靠性，二模動態(tài)亢余方案是利用整合硬件亢余資源，結(jié)合相關(guān)故障檢測技術(shù)進(jìn)行分析處理。在保護(hù)雙機(jī)熱備系統(tǒng)安全工作中，可以根據(jù)具體形式選擇解決方案。
結(jié)束語：本文通過簡單分析安全型鐵路信號計算機(jī)聯(lián)鎖熱備系統(tǒng)中雙機(jī)熱備系統(tǒng)的設(shè)計流程，為未來鐵路信號信息化發(fā)展提供一個方向，希望能為相關(guān)部門解決實(shí)際問題提供幫助。在具體實(shí)施過程中，會出現(xiàn)信息交換不流暢、數(shù)據(jù)不穩(wěn)定等情況，希望工作人員能克服實(shí)際困難，大膽實(shí)踐，不斷豐富雙機(jī)熱備系統(tǒng)，使雙機(jī)熱備系統(tǒng)更具體化、實(shí)用化。
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第8篇：計算機(jī)碩士畢業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞： 科研成果管理； 決策支持； 數(shù)據(jù)倉庫； 聯(lián)機(jī)分析處理； 數(shù)據(jù)挖掘
中圖分類號： TN911?34； TM417 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1004?373X（2016）07?0120?04
Abstract： The traditional scientific research achievement management uses the database to store the result data. The multiple data types of the scientific research achievement and unified storage way become the obstacle to obtain the valid result data in decision?making analysis， simultaneously the traditional scientific research achievement system can only extract the result information. In view of the above problems， the scientific research achievement management and decision support system based on data warehouse is proposed， in which the data warehouse， on?line analysis processing （OLAP） and association rule mining algorithm are integrated. The system supports that the management personnel can discover the potential achievement， evaluate the scientific research projects， and reasonably allocate the human resources. The association rules of the data were mined in college paper database. It is found that paper quantity and time dimension have some relationship， which conforms with the practical training situation. The effectiveness of using Apriori in this system was verified.
Keywords： scientific research achievement management； decision support； data warehouse； OLAP； data mining
0 引 言
傳統(tǒng)的科研項目管理過程費(fèi)時費(fèi)力，且浪費(fèi)了大量的人力資源?？蒲羞^程中產(chǎn)生的有價值的信息，也被這樣死板的管理方法給淹沒了，人們不能也不愿意從紙質(zhì)的資料文獻(xiàn)中去發(fā)現(xiàn)價值?？蒲泄芾矸绞叫实蜁?yán)重影響到科研項目開發(fā)的進(jìn)度。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科研單位雖然對傳統(tǒng)方法進(jìn)行了改進(jìn)，開始建立管理系統(tǒng)，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求[1]。
近年來，國內(nèi)研究機(jī)構(gòu)也開始重視科研項目管理方面的研究，目的多是為了提高項目管理的水平，對優(yōu)秀的科研成果進(jìn)行公示，共同分享研究信息[2]?？蒲谐晒芾頉Q策支持系統(tǒng)的目的是為了解決傳統(tǒng)科研管理系統(tǒng)對成果資源的浪費(fèi)情況，加強(qiáng)對科研成果信息中潛在知識的利用，提高科研項目管理中對成果管理的有效性，利用數(shù)據(jù)挖掘充分發(fā)揮成果數(shù)據(jù)的潛力，為管理層提供決策支持依據(jù)[3]。
1 SRAM?DSS的需求分析
1.1 功能需求
科研成果管理決策支持系統(tǒng)主要面向科研項目的成果進(jìn)行管理，這些成果包括學(xué)術(shù)論文、著作、期刊、專利等。數(shù)據(jù)倉庫的應(yīng)用可以對成果數(shù)據(jù)采取智能的分析，將成果數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類和按照成果數(shù)據(jù)的分析要求進(jìn)行整理，從中發(fā)現(xiàn)成果與項目、人員之間的聯(lián)系和潛在的規(guī)律，幫助決策者調(diào)整科研定位，做出科學(xué)的決策。
基本管理功能要求用戶可以利用本系統(tǒng)完成對成果的基本管理，包括成果提交、 審核、審批等流程的規(guī)范管理，還有對保密項目成果的加密處理，不僅要系統(tǒng)能夠保存使用過程中存入的成果，還可以導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)庫的成果數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)挖掘功能提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，對數(shù)據(jù)的集成程度要求很高，因此需要利用數(shù)據(jù)倉庫存放成果數(shù)據(jù)[4]。
1.2 用戶需求
系統(tǒng)的主要角色包括科研員，科研管理員，決策員，數(shù)據(jù)管理員，系統(tǒng)管理員。
2 總體設(shè)計
2.1 科研成果數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計
對于科研成果數(shù)據(jù)倉庫從概念模型、邏輯模型、物理模型三方面進(jìn)行建模。需要根據(jù)不同的主題把數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)劃分好具體的維度[5]。以成果主題為例，成果數(shù)據(jù)包括成果名稱，成果類型，成果來源，成果性質(zhì)，成果作者，成果審核結(jié)果，所屬項目，成果完成時間，成果數(shù)量等，以此作為分析的依據(jù)。因為數(shù)據(jù)倉庫是多維的，OLAP要在多維數(shù)據(jù)集之上才能進(jìn)行，成果數(shù)據(jù)要滿足分析的要求可以根據(jù)維層次繼續(xù)劃分，成果類型包括論文，專利，專著，軟件成果等；成果性質(zhì)包括科技，醫(yī)藥，航天等[6]。
（1） 邏輯模型
系統(tǒng)主要用戶利用成果信息進(jìn)行分析，以此來評估科研項目，并為決策者提供決策支持。分析成果事實(shí)表中的數(shù)據(jù)信息有用戶維、成果維、時間維。在OLAP分析時可以按照不同的層次進(jìn)行分析，如圖2所示。
（2） 物理模型
在設(shè)計數(shù)據(jù)倉庫的物理模型時，定義成果數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是需要注意的重點(diǎn)，目的是使成果數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)倉庫中都有一個統(tǒng)一的格式，定義表示成果的相關(guān)屬性來描述成果邏輯關(guān)系，得到對成果數(shù)據(jù)倉庫的特征進(jìn)行完整描述。系統(tǒng)采用SQLServer2008建立數(shù)據(jù)庫[7]。利用AnalysisServices獲得后臺數(shù)據(jù)庫里面的信息，這樣建立的數(shù)據(jù)倉庫可以滿足需求。
2.2 SRAM?DSS功能的設(shè)計
為實(shí)現(xiàn)科研成果管理科學(xué)，全方位管理，設(shè)計成果管理，決策支持，用戶管理，系統(tǒng)管理四個模塊的內(nèi)容，并且用戶在登陸系統(tǒng)之前要進(jìn)行身份驗證。
（1） 成果管理模塊
成果管理主要包括成果查詢，添加成果，申報成果，成果審核，成果加密以及成果導(dǎo)出等功能，系統(tǒng)采用分組加密方式進(jìn)行加密。
（2） 決策支持模塊
數(shù)據(jù)倉庫是決策支持功能的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，有了數(shù)據(jù)就需要更多的操作來完成決策支持。對于系統(tǒng)中不同的數(shù)據(jù)來源，包括外部導(dǎo)入數(shù)據(jù)利用ETL過程，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化。然后將符合標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)裝入數(shù)據(jù)倉庫中。然后針對用戶的要求進(jìn)行聯(lián)機(jī)分析處理和關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘。
（3） 用戶管理模塊
用戶在Web地址欄輸入URL進(jìn)入登錄，用戶名文本框內(nèi)輸入用戶姓名，在密碼框內(nèi)輸入密碼。系統(tǒng)認(rèn)證平臺會判斷用戶身份，若是新用戶要完成注冊才能登陸，注冊時要填寫用戶真實(shí)的信息，才能獲得登陸權(quán)利，若用戶輸入的用戶信息正確，登錄成功。用戶可以在用戶管理中進(jìn)行創(chuàng)建，添加到用戶數(shù)據(jù)表中，也能獲得系統(tǒng)的使用權(quán)限[8]。
（4） 系統(tǒng)管理模塊
系統(tǒng)管理模塊主要是針對系統(tǒng)的權(quán)限分配，系統(tǒng)維護(hù)以及一些常用工具的設(shè)計。不同的用戶進(jìn)行的操作不同，能夠看到的信息不同，就要求系統(tǒng)控制權(quán)限，建立權(quán)限分配制度，有利于對用戶權(quán)限進(jìn)行合理的分配也保證了系統(tǒng)的安全運(yùn)行。系統(tǒng)維護(hù)是管理系統(tǒng)中必不可少的關(guān)鍵功能，包括對系統(tǒng)用戶數(shù)據(jù)，成果信息數(shù)據(jù)等的備份工作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的安全管理，管理相應(yīng)功能結(jié)構(gòu)規(guī)范性，為系統(tǒng)的更新與升級提供支持。
3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
3.1 基于數(shù)據(jù)倉庫的OLAP模型
聯(lián)機(jī)分析處理技術(shù)能夠高效的分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展規(guī)律，捕獲異常和細(xì)節(jié)。OLAP支持?jǐn)?shù)據(jù)分析，而數(shù)據(jù)倉庫里的數(shù)據(jù)是經(jīng)過ETL處理后集成到一起，保證了分析在一個快速的時間內(nèi)給予響應(yīng)。所以本階段就是基于數(shù)據(jù)倉庫建立OLAP模型，從而得到更為可靠的數(shù)據(jù)立方體，既降低了刷新代價又提高了響應(yīng)速度。
OLAP包括了維和度量，在前面建立數(shù)據(jù)倉庫時已經(jīng)完成。利用SQL Server中的Analysis Services項目模板建立多維數(shù)據(jù)集，定義數(shù)據(jù)源以及建立事實(shí)表與維表之間的關(guān)系。
OLAP模型對數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)利用MDX進(jìn)行多維查找，可以有效分析多維數(shù)據(jù)集。MDX是OLAP的查詢語句，語法與結(jié)構(gòu)化查詢語言SQL很類似。在成果管理系統(tǒng)中，通過MDX語言把科研員和決策者需要的成果數(shù)據(jù)查詢出來，展現(xiàn)在前臺界面里。
利用OLAP模型進(jìn)行分析，決策者可以依據(jù)分析要求，選擇更多角度去分析數(shù)據(jù)，能得到的分析也更多，如下：
（1） 由科研成果的類型分布來看整體項目的側(cè)重重點(diǎn)，以及在成果突出領(lǐng)域的發(fā)展機(jī)會和潛力；
（2） 由科研成果參與者和第一申請單位作者與項目之間的關(guān)系，可以看到參與者職稱水平，技術(shù)支持水平對成果完成數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，并不是參與者越多的成果越完善，可以以此作為合理分配人才資源參與項目開發(fā)的依據(jù)，也可以以此評估參與人員的水平，作為考核參考；
（3） 以科研成果在一定時間內(nèi)的增長，作為項目進(jìn)度和發(fā)展的一個參考標(biāo)準(zhǔn)。也可以看到成果的趨勢和項目完成單位的能力和業(yè)務(wù)的提升；
（4） 可以利用數(shù)據(jù)庫，對以往成果信息進(jìn)行分析，由于在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中不具備OLAP的功能。
3.2 基于數(shù)據(jù)倉庫的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘
基于數(shù)據(jù)倉庫的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘，Apriori算法的核心是提高關(guān)聯(lián)規(guī)則產(chǎn)生的效率。利用Apriori算法對科研成果數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的時候要明確成果的特征，根據(jù)成果特征描述來看，適合利用Apriori算法進(jìn)行關(guān)聯(lián)規(guī)則的挖掘。科研成果數(shù)據(jù)的特征如下：成果數(shù)據(jù)是按照項目進(jìn)程時間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行錄入的，存儲在成果庫中；成果評估方式不統(tǒng)一，對成果的評估應(yīng)采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；科研成果的數(shù)據(jù)存儲在數(shù)據(jù)庫中，每一個成果都對應(yīng)一條記錄，每一個記錄的屬性都一樣。
以本校論文庫的數(shù)據(jù)為實(shí)驗數(shù)據(jù)，在論文管理系統(tǒng)中可導(dǎo)出相關(guān)TXT文檔數(shù)據(jù)，利用系統(tǒng)成果導(dǎo)入功能，添加到系統(tǒng)中，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的處理。選取2012―2015年間，數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)、兵器學(xué)科的論文成果數(shù)據(jù)。論文所屬學(xué)科層次劃分到一級子學(xué)科，時間層次按照年學(xué)年，繼續(xù)劃分下去。
（1） 數(shù)據(jù)預(yù)處理
數(shù)據(jù)經(jīng)過清洗，轉(zhuǎn)換，去掉無效的數(shù)據(jù)，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)編碼規(guī)則，用離散字母代替時間層次，同時將學(xué)科按照統(tǒng)一的編碼規(guī)則，重新編碼。進(jìn)一步按照論文數(shù)量劃分等級，五份為一級，等級越高代表論文數(shù)量越多。
（2） 算法實(shí)現(xiàn)
設(shè)置最小支持度 min_sup=4，支持度=40%，置信度=80%，通過Apriori算法計算出的關(guān)聯(lián)規(guī)則信任度見表2。
（3） 結(jié)果分析
采用的實(shí)驗數(shù)據(jù)來自于論文數(shù)據(jù)庫，由于學(xué)校畢業(yè)論文按照培養(yǎng)計劃有周期性，學(xué)術(shù)性碩士的培養(yǎng)周期為2.5學(xué)年，所以碩士畢業(yè)多集中于第一學(xué)年3月份左右，工程碩士的培養(yǎng)周期為第二學(xué)年9月份，所以對數(shù)據(jù)的分析結(jié)果多集中于上半年。
規(guī)則1表示，在2012年第一學(xué)年在5篇以內(nèi)且2013年第一學(xué)年畢業(yè)論文在5篇以內(nèi)的學(xué)科專業(yè)，則在2013年第二學(xué)年在5篇左右的支持度為40%，信任度為80%。
規(guī)則2表示，在2013年第一學(xué)年在5篇以內(nèi)且2013年第二學(xué)年畢業(yè)論文在5篇以內(nèi)的學(xué)科專業(yè)，則在2012年第一學(xué)年在5篇左右的支持度為40%，信任度為80%。
規(guī)則3表示，在2012年第一學(xué)年在5篇以內(nèi)且2013年第一學(xué)年畢業(yè)論文在5篇以內(nèi)的學(xué)科專業(yè)，則在2014年第二學(xué)年在5篇左右的支持度為40%，信任度為80%。
3.3 關(guān)聯(lián)規(guī)則說明
由于系統(tǒng)中的測試數(shù)據(jù)多來自網(wǎng)絡(luò)和本校的數(shù)據(jù)庫，對關(guān)聯(lián)規(guī)則的挖掘也許存在偏差，但是整體提供的關(guān)聯(lián)規(guī)則數(shù)據(jù)信息還是符合實(shí)際的。簡要介紹以下幾點(diǎn)：
（1） 選取成果完成人的職稱級別和所提交的成果類型與數(shù)量作為關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘的維度，發(fā)現(xiàn)成果完成人職稱較低的數(shù)量較多，存在關(guān)聯(lián)規(guī)則；
（2） 選取固定時間內(nèi)論文數(shù)量和專利數(shù)量進(jìn)行關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘，發(fā)現(xiàn)時間維度與論文數(shù)量多，關(guān)聯(lián)較高；
（3） 對不同高校的成果數(shù)量進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，985與211高校的科研論文，期刊發(fā)表數(shù)量多具有關(guān)聯(lián)規(guī)則。
4 界面展示
用戶登陸界面：輸入正確的用戶名和密碼登陸系統(tǒng)，用戶可以選擇“記住我”，在下次進(jìn)入系統(tǒng)時可以免登陸，若是新用戶第一次登陸系統(tǒng)，需要注冊，完成注冊后即獲得登陸權(quán)限。
登陸后看到的首頁，左側(cè)導(dǎo)航欄顯示了主要的功能，成果展示系統(tǒng)中的成果數(shù)量以及系統(tǒng)中的成果列表。
5 結(jié) 論
本文在調(diào)研了解科研成果管理的決策分析需求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了數(shù)據(jù)倉庫的有關(guān)技術(shù)知識，聯(lián)機(jī)分析處理技術(shù)的應(yīng)用以及數(shù)據(jù)挖掘關(guān)聯(lián)規(guī)則算法的原理。提出了基于數(shù)據(jù)倉庫的科研成果管理決策支持系統(tǒng)。
開發(fā)系統(tǒng)應(yīng)用的主要技術(shù)包括OLAP和Apriori算法，將OLAP和Apriori算法結(jié)合運(yùn)用于實(shí)際的系統(tǒng)開發(fā)中，關(guān)聯(lián)規(guī)則計算在OLAP物化了的多維數(shù)據(jù)集基礎(chǔ)上進(jìn)行，減少了重新計算的時間，使決策分析更加智能化，使數(shù)據(jù)挖掘的步驟更具目標(biāo)化，全面提升輔助決策在科研成果管理中的實(shí)用價值。
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第9篇：計算機(jī)碩士畢業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞:新聞教育;改革;現(xiàn)實(shí)選擇
近幾年國內(nèi)關(guān)于高校新聞教育改革的討論，其實(shí)質(zhì)是在探尋新聞教育如何適應(yīng)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)符合媒體和社會需要的新、聞傳播人才這一新聞教育的本質(zhì)問題。目前，在我國新聞傳播教育中存在的問題的確很多，既有宏觀層面的體制性問題、學(xué)科內(nèi)在矛盾問題、教育學(xué)術(shù)化導(dǎo)向問題，也有微觀層面的課程體系問題、師資隊伍問題、實(shí)踐教學(xué)問題，教學(xué)方法問題等。當(dāng)前的討論圍繞宏觀層面問題的居多，如招生規(guī)模、辦學(xué)體制、新聞學(xué)和傳播學(xué)的關(guān)系等，而對微觀層面問題關(guān)注的較少。這樣做的結(jié)果就是新聞學(xué)教育改革的大方向基本明確了，但新聞學(xué)教育改革的小方向依然不清，改革路線不具備現(xiàn)實(shí)性，改革內(nèi)容不具有操作性，改革沒有近期目標(biāo)。教育改革不僅是一個理論問題，更是～個實(shí)踐問題。因此，本文試圖從微觀層面探析我國新聞學(xué)本科教育教學(xué)中存在的問題，并就改革新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的重要一環(huán)——畢業(yè)論文(設(shè)計)提出基本構(gòu)想和改革方法。
一、人才培養(yǎng)目標(biāo)：教育靈魂的迷失
人才培養(yǎng)是教育的首要目標(biāo)。從人才培養(yǎng)的角度審視新聞教育中存在的種種問題，或許能夠讓我們更加深刻的看到我國新聞教育的迷失和困境。
1對人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵認(rèn)識模糊。
國內(nèi)高校對新聞學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識模糊由來已久。教育的第一要務(wù)是培養(yǎng)人才。確立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。一個看似簡單的問題卻成為掣肘新聞教育改革的關(guān)鍵。新聞教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是什么?一個簡潔明了的答案是：培養(yǎng)合格的新聞工作者?？墒欠_國內(nèi)高校新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案看，很少有高校能夠明確提出是為新聞媒體培養(yǎng)一線的記者、編輯的。新聞工作者這一稱謂往往被“新聞從業(yè)人員”、“新聞傳播人才”、“應(yīng)用型人才”、“復(fù)合型人才”取代。這里反映出的問題不是簡單的概念變換，而是新聞學(xué)教育自身定位的基本問題。
現(xiàn)代新聞學(xué)教育自誕生以來，一直把培養(yǎng)職業(yè)記者作為自己的唯一目標(biāo)。不同時期爭論的主要問題是培養(yǎng)什么樣的記者，如何使學(xué)校培養(yǎng)出來的記者符合社會發(fā)展的需要。包括在當(dāng)今美國對新聞學(xué)教育的爭論，依然是圍繞培養(yǎng)“專家型記者”還是培養(yǎng)“融合型記者”展開。無論怎樣改革，培養(yǎng)職業(yè)記者的目標(biāo)沒有改變。反觀國內(nèi)，新聞學(xué)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)上語焉不詳、籠統(tǒng)模糊，方向迷失。這與沒有認(rèn)清新聞學(xué)教育和傳播學(xué)教育的聯(lián)系有關(guān)。恰恰由于這種對新聞學(xué)教育_和傳播學(xué)教育相勾連的認(rèn)識誤區(qū)，導(dǎo)致新聞學(xué)教育發(fā)展中出現(xiàn)了“培養(yǎng)記者編輯的新聞教育被培養(yǎng)非記者編輯的新聞教育和傳播學(xué)取代”的局面。在當(dāng)下學(xué)界對新聞學(xué)和傳播學(xué)的界限差異都沒有理出頭緒的前提下，盲目用傳播取代新聞是弊大于利的，用籠統(tǒng)的傳播人才完全代替新聞人才也是不可取的。這樣做的后果就是社會、業(yè)界和學(xué)生都怨聲裁道。
2課程體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)有著較大的差距
如果就本科層次的新聞學(xué)教育而言，不管是研究性大學(xué)的新聞院系，還是教學(xué)型大學(xué)的新聞院系，其人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是一致的，那就是培養(yǎng)合格的抑或是優(yōu)秀的新聞工作者。其差別可以是應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才的區(qū)別等。依托人才培養(yǎng)目標(biāo)建立起來的課程體系必然是能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才的。在代表美國最高水平的新聞院系里，密蘇里新聞學(xué)院本科教育中“只有25％的課程是新聞、專業(yè)課程，75％是其他課程，包括歷史、政治學(xué)、科學(xué)等等”，南加利福尼亞大學(xué)“新聞專業(yè)的128個學(xué)分中，新聞學(xué)課程最多只占44個學(xué)分，剩余的80多個學(xué)分中，65個學(xué)分必須修完人文、社科、自然科學(xué)和藝術(shù)課程?！备鐐惐葋喆髮W(xué)新聞教育的特點(diǎn)是“課程設(shè)置完全以新聞業(yè)務(wù)為核心，正如他們自己宣稱的不講理論，只講實(shí)踐。”
反觀國內(nèi)高校新聞專業(yè)的課程設(shè)置基本上是“一個在新聞言新聞的、相對自我封閉、自我運(yùn)作的課程構(gòu)架”，即使像人大、復(fù)旦這樣一流的新聞學(xué)院里，依然是過度強(qiáng)化新聞類課程，新聞類課程占60％左右。通識教育中除掉政治類的兩課、外語、體育、計算機(jī)外，真正屬于文、史、哲、藝術(shù)類的課程鳳毛麟角。新聞類課程中又以理論講授為主，最優(yōu)秀的教師不是講授實(shí)務(wù)型課程的，而是講授理論的。課程設(shè)計多年一貫制，沒有課程更新，課程建設(shè)跟不上時展的步伐，新課程中講授概論的多，講授實(shí)務(wù)的少。所以，媒體人士反映“很多新聞學(xué)院設(shè)置了各種課程，但這些課程培養(yǎng)的人90％不實(shí)用”。課程體系的種種缺陷不足以支持人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而要對現(xiàn)有的的課程體系進(jìn)行傷筋動骨的梳理和調(diào)整，恐怕又會遇到許多現(xiàn)實(shí)的阻礙，比如一些地方高校在設(shè)置課程體系中，不分學(xué)科、專業(yè)，采取一刀切的方式，建立全校所有專業(yè)的大一統(tǒng)的通識教育課程，各個專業(yè)很難依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行合理的課程安排；再如新聞學(xué)專業(yè)教師自身對新聞類課程難以割舍，既不愿面對無課可帶的局面，也不愿讓把自家“山頭”拱手相讓他人等。這些都導(dǎo)致課程體系的改革大多停留在研討階段，付諸實(shí)施者少之又少。
3實(shí)踐教學(xué)脫離實(shí)踐，人才培養(yǎng)紙上談兵
“中國新聞教育重視實(shí)踐卻脫離實(shí)踐”，“是學(xué)界和業(yè)界比較公認(rèn)的新聞教育的核心問題?！币环矫?，高校新聞院系的人才培養(yǎng)方案中都有系統(tǒng)、嚴(yán)密的實(shí)踐教學(xué)體系，不可謂不重視實(shí)踐教學(xué)；另一方面，實(shí)踐教學(xué)在執(zhí)行過程中卻走了樣，達(dá)不到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。比如一些高校實(shí)施的小實(shí)習(xí)(學(xué)年實(shí)習(xí))、大實(shí)習(xí)(畢業(yè)實(shí)習(xí))方案，盡管在教學(xué)時間上保證了學(xué)生要有足夠多的時間到媒體實(shí)習(xí)。但是這些實(shí)習(xí)的質(zhì)量究竟如何?是否能夠達(dá)到實(shí)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)?恐怕新聞院校的管理者和教師心里都沒底。這是因為在現(xiàn)階段，媒體在市場化、企業(yè)化過程中，不愿承擔(dān)高校學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)，多數(shù)高校實(shí)施的，各種實(shí)習(xí)都是依靠教師私人關(guān)系聯(lián)系的，難以從制度上確保實(shí)習(xí)的規(guī)范化；媒體的指導(dǎo)教師也不愿承擔(dān)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的義務(wù)和責(zé)任，如有的實(shí)習(xí)生在媒體實(shí)習(xí)過程中發(fā)生了人生意外事故，或采寫稿件出了問題，而給媒體和記者本人帶來了麻煩。更主要的是高校在這些實(shí)習(xí)過程中，高職稱高水平的教師忙于科研，不屑于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，這些實(shí)習(xí)的任務(wù)往往由年輕教師或輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)，實(shí)習(xí)效果自然可想而知。再如，高校新聞專業(yè)的實(shí)驗室教學(xué)、業(yè)務(wù)課程教學(xué)中，教師只滿足于課內(nèi)教學(xué)任務(wù)的完成，疏于指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗室開放、第二課堂中的實(shí)踐。這和美國新聞院?！跋Ｍ處熌軌蚍浅ＥΦ墓ぷ?，花很多時間同學(xué)生見面交流，閱讀而且一行一行地修改他們的作品。教師是否會專心投入到每個學(xué)生身上，這才是最重要的”，“新聞學(xué)院對教師的要求也很特別，教師每周都要給學(xué)生改很多作業(yè)，改作業(yè)花的時間往往是上課時問的若干倍”的教育理念和教學(xué)行為相比有較大的差距。
此外，我國新聞教育的一些好的傳統(tǒng)也被丟棄，如教師高校和新聞媒體之間的有序流動等等。導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的邊緣化和非中心化的原因很多，既有體制的客觀原因，也要人事人力的主觀原因。究其根本原因，這與目前國內(nèi)普遍流行的以學(xué)科建設(shè)和科研導(dǎo)向的人事評價制度有直接的關(guān)系，教師普遍埋頭于科研學(xué)術(shù)工作，缺乏教學(xué)創(chuàng)新的動力和積極性。一所以，無論從何方面看，只要高?，F(xiàn)行的唯科研學(xué)術(shù)是瞻的體制不變革，重視實(shí)踐教學(xué)就永遠(yuǎn)是侈談，搭建校園一體化新聞實(shí)踐平臺也只具有形式的意義。
4學(xué)術(shù)型的師資隊伍難以適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求
目前，中國高等教育在急功近利的目標(biāo)驅(qū)動下，各個高校人事選拔制度的門檻普遍提高，非博士者無法進(jìn)入高校的師資隊列中。儼然，高等教育打造的是一支學(xué)術(shù)型的師資隊伍。針對這種現(xiàn)象，新聞教育界早有有識之士對此提出批評：“在我國很多高校中流行的招聘教師必須要有博士學(xué)位的‘一刀切’的選拔標(biāo)準(zhǔn)和只以純學(xué)術(shù)成果評價教師水平的管理思路，其實(shí)并不利于新聞業(yè)務(wù)課程的教學(xué)改革?！?。這是因為：學(xué)術(shù)型教師的辛要精力在“學(xué)術(shù)文章”上，不愿在教學(xué)上面花費(fèi)時間精力，不愿把很多時間花在一字一句批改學(xué)生寫作的報道文章上，也不愿把大量時間花在對學(xué)生的各種實(shí)踐活動的指導(dǎo)上；學(xué)術(shù)型教師沒有媒體實(shí)踐經(jīng)驗，就像沒有上過戰(zhàn)場的軍事教官在指導(dǎo)學(xué)員如何打仗一樣，這樣如何能培養(yǎng)出高質(zhì)量的新聞工作者，從國際新聞學(xué)教育發(fā)展趨勢看，建立一支由“實(shí)務(wù)型教師”和“學(xué)術(shù)型教師”組成的融合編隊是符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求的。這種既有學(xué)術(shù)高度又有專業(yè)高度的師資隊伍，能夠充分滿足學(xué)生對“學(xué)”和“術(shù)”等各類知識的需要，能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)富有深厚人文社會科學(xué)知識、富于崇高職業(yè)理想、掌握各種媒體技術(shù)能力的新聞工作者的重任。
但是，限于國內(nèi)高校不具有辦學(xué)自、院系沒有人事權(quán)、從媒體到高校的人事流動渠道不暢等各種因素，充實(shí)部分優(yōu)秀的“實(shí)務(wù)型”媒體人士到高校的師資隊伍中來還只能是一種設(shè)想。即使這些“實(shí)務(wù)型教師”被聘請進(jìn)來，如果相關(guān)的教師評價機(jī)制不發(fā)生改變，這些“實(shí)務(wù)型教師”也會無法立足、會被早早淘汰出局。
總之，只要中國高等教育中存在的體制性因素不發(fā)生根本的變革，新聞教育要想在微觀層面上的師資隊伍建設(shè)、課程體系改革、突出實(shí)踐教學(xué)等方面有所創(chuàng)新和變革，來保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是不切實(shí)際的理想和空談。當(dāng)然，這些問題在不遠(yuǎn)的將來或許會有所改變，但在短時間內(nèi)不會發(fā)生根本性變革。
二、現(xiàn)實(shí)選擇：以改革畢業(yè)論文(設(shè)計)為突破口
通過以上對新聞學(xué)教育微觀層面問題的盤點(diǎn)。我們看到新聞學(xué)基本教育教學(xué)工作中存在的各種難以克服的因素，似乎新聞學(xué)教育改革進(jìn)入了死胡同。其實(shí)不盡然。從表面上看，新聞學(xué)教育的改革遇到的宏觀和微觀上的種種問題，矛盾處處存在，改革的掣肘和障礙重重。但是，新聞教育改革的現(xiàn)實(shí)性選擇完全掌握在新聞院校的管理者和廣大教師手里。只要我們有勇氣面對現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)不足，積極創(chuàng)新，完全可以做新聞教育改革的實(shí)踐者，從局部的微觀層面改變新聞教育中存在的硬傷和漏洞。新聞教育改革有不少現(xiàn)實(shí)的路徑(如教學(xué)方法的改革)，其中最先改革的應(yīng)當(dāng)是作為高校教學(xué)實(shí)踐重要一環(huán)的畢業(yè)論文(設(shè)計)。
1以畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)取代畢業(yè)論文
畢業(yè)論文長期以來都被視為考察學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。但是在新聞學(xué)等同于一般人文社會科學(xué)的背景下，新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生卻要以寫學(xué)術(shù)論文的這種方式來結(jié)束其職業(yè)訓(xùn)練，似乎有些滑稽。畢業(yè)論文美其名曰是考察學(xué)生的科學(xué)研究能力，檢驗學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成效。但是這種考察的方式卻背離了新聞學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。一新聞學(xué)教育教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不管是應(yīng)用型人才，還是復(fù)合型人才，他們都是新聞工作者。當(dāng)然，如果一些大學(xué)認(rèn)為其新聞學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)術(shù)型人才則另當(dāng)別論。我們衡量一個合格的新聞工作者的標(biāo)準(zhǔn)是什么?顯然不會是新聞工作者學(xué)術(shù)研究的能力和水平，而是作為新聞工作者的職業(yè)理想、人文精神和職業(yè)能力。既然如此，新聞學(xué)教育為什么會把畢業(yè)論文作為考察學(xué)生學(xué)習(xí)成效的最后一道關(guān)口呢?這個悖論卻長期存在于新聞教育之中。恐怕這筆賬就不能賴在教育體制上面了。我想，最根本的原因還是我們教育工作者的新聞教育思想和教學(xué)理念出了問題。
用新聞作品取代畢業(yè)論文在國際上已經(jīng)成為新聞教育界常規(guī)的做法。聯(lián)合國教科文組織推出的《新聞學(xué)院課程模板》中就要求新聞專業(yè)的碩士畢業(yè)生可以用新聞作品替代畢業(yè)論文。新聞學(xué)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)以畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)取代學(xué)術(shù)論文符合專業(yè)發(fā)展的基本邏輯和人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走出校門進(jìn)入媒體，就應(yīng)該能夠勝任媒體的實(shí)際工作需要，是一個標(biāo)準(zhǔn)的記者編輯。媒體檢驗其是否合格，主要看其是否能夠擔(dān)當(dāng)起各種新聞采寫任務(wù)，是否能夠熟練運(yùn)用各種新聞報道的技術(shù)手段完成新聞作品。表面上看，這是對學(xué)生是否掌握新聞工作所需要的“術(shù)”的檢驗，實(shí)質(zhì)也包括了對學(xué)生是否有“學(xué)”的檢驗。一個合格的甚至是優(yōu)秀的新聞作品包含了“學(xué)”和“術(shù)”兩個方面的水準(zhǔn)。因此，是否能夠采寫出合格乃至優(yōu)秀的新聞作品自然應(yīng)該成為新聞學(xué)專業(yè)檢驗學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)尺度。
以往的畢業(yè)論文只是考察了學(xué)生是否有“學(xué)”，帶有一定的片面性。對于新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，這種“學(xué)”的水平和素養(yǎng)，不應(yīng)該通過學(xué)術(shù)論文得以表現(xiàn)和張揚(yáng)，而應(yīng)該通過他所創(chuàng)造的新聞作品來實(shí)現(xiàn)和反映。因為新聞記者的終身職責(zé)就是通過大量的新聞報道來實(shí)現(xiàn)自身的人生價值。大學(xué)畢業(yè)時的新聞作品就是其人生價值自我實(shí)現(xiàn)的起點(diǎn)。一個好的新聞作品往往是“學(xué)”和“術(shù)”的集合體，它滲透了記者的人生智慧、社會敏感、學(xué)養(yǎng)學(xué)識?！靶g(shù)”依托“學(xué)”而存在，“學(xué)”憑借“術(shù)”而表現(xiàn)。二者相互依存、相輔相成。畢業(yè)論文考察不了學(xué)生“學(xué)”和“術(shù)”結(jié)合的水平，只能看到學(xué)生掌握的“學(xué)”，看不到學(xué)生掌握的“術(shù)”。更何況，此“學(xué)”非彼“學(xué)”。學(xué)術(shù)論文考察的是學(xué)術(shù)之學(xué)，新聞作品考察的是智慧之學(xué)、人生之學(xué)。就新聞工作者的社會角色看，其擁有智慧之學(xué)、人生之學(xué)的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其擁有的學(xué)術(shù)之學(xué)。
2畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)的評價體系
以畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)取代畢業(yè)論文，必然要建立一套行之有效的畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)的評價指標(biāo)體系。這樣才能把握好對畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)評審的客觀性、公正性。
畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)評價體系的核心應(yīng)該是媒體的而非學(xué)院的。也就是畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)的指導(dǎo)教師和評審委員會在考察學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(新間作品)時的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是媒體的標(biāo)準(zhǔn)，而不能是學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)。一言以蔽之，就是看被評審的新聞作品是否達(dá)到了媒體刊播的標(biāo)準(zhǔn)和要求。這項評價原則不能說太高，也沒有超出人才培養(yǎng)方案中對本科學(xué)生的能力‘要求。對于新聞學(xué)專業(yè)來說，人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是要和社會需要、媒體需要實(shí)現(xiàn)“零距離”對接，新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)是準(zhǔn)記者，走出校門就是記者。無論從哪一方面來看，即將從高校畢業(yè)的新聞學(xué)專業(yè)的大學(xué)生的能力和學(xué)識都應(yīng)該也必須達(dá)到媒體的要求，即使不是對優(yōu)秀記者的要求，起碼也是對合格記者的要求。因此，對畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)的評價原則不僅包括各種新聞要素，還應(yīng)當(dāng)包括政治要素、受眾要素、市場要素等。
對新聞作品的評價難以建立一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在新聞實(shí)踐中對同一個新聞作品見仁見智都是很正常的事情。對畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)的評價不同于以往教學(xué)過程中教師對作業(yè)的評價。對畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)的評價既要從新聞作品的基本規(guī)范著手，比如新聞?wù)鎸?shí)性、新聞趣味性、新聞五要素、寫作技巧、內(nèi)容完整等；還要把選題意義、內(nèi)容深度、新鮮新穎、新聞時效、標(biāo)題引人矚目、細(xì)節(jié)豐富、采訪過程等因素作為評價指標(biāo)。
新聞因媒體的差異分為報紙新聞、電視新聞、廣播新聞。對這三種形態(tài)的畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)要分別建立各自不同的評價體系。既要考慮不同形態(tài)，的畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)在內(nèi)容、形式、表達(dá)等方面的共同之處，還要考慮它們各自的差別。如電視新聞還要把拍攝技巧、畫面質(zhì)量、編輯技巧等作為評價指標(biāo)。
3指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)制作過程中的作用
可以預(yù)見的是，指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)的工作量和責(zé)任心要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于指導(dǎo)畢業(yè)論文的工作量和責(zé)任心。比如，指導(dǎo)教師幫助學(xué)生確定畢業(yè)論文選題要比幫助學(xué)生確定畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)選題容易的多。一般指導(dǎo)教師在閱讀一遍學(xué)生寫的論文后，很快就能發(fā)現(xiàn)指出論文中存在。的問題；而一般指導(dǎo)教師要反復(fù)觀看、反復(fù)閱讀后，才能發(fā)現(xiàn)作品的各種細(xì)節(jié)的失誤和表達(dá)缺陷。因此，不要簡單的認(rèn)為指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)要比指導(dǎo)畢業(yè)論文簡單容易。指導(dǎo)教師在幫助學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(新聞作品)過程中，要注意抓好以下幾個問題：(1)幫助學(xué)生選好報道題材，提煉新聞主題。新聞報道的對象是整個社會，報道內(nèi)容會涉及社會生活的各個領(lǐng)域、方方面面。學(xué)生完全是在象牙塔里完成大學(xué)學(xué)業(yè)的。盡管經(jīng)歷的各種校內(nèi)外實(shí)習(xí)和媒體實(shí)習(xí)，對社會生活有了一定認(rèn)識，積累了一定的新聞工作經(jīng)驗，但學(xué)生對社會的認(rèn)知、觀察社會的角度還是不夠成熟。再加上學(xué)生本身的工作學(xué)習(xí)尚未完全融入社會生活，與社會生活總是有一定的距離。如何從社會生活中獨(dú)立的找到好故事?
