人教版八年級語文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的人教版八年級語文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：人教版八年級語文范文
2、《五柳先生傳》，作者：陶淵明。
3、《馬說》，作者：韓愈。
4、《送東陽馬生序》，作者：宋濂。
5、《小石潭記》，作者：柳宗元。
6、《岳陽樓記》，作者：范仲淹。
7、《醉翁亭記》，作者：歐陽修。
第2篇：人教版八年級語文范文
本學(xué)期，我繼續(xù)擔任八（4）班班主任、語文教學(xué)及八（3）班思品教學(xué)工作。半學(xué)期又結(jié)束了，反思這半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一）做的較好的方面：在語文教學(xué)工作中，第一，本學(xué)期根據(jù)學(xué)生和班級的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了更有針對性和實效性的語文教學(xué)計劃，教學(xué)目的和目標更為明確；第二，在具體的語文教學(xué)中，能更好的把握住課堂學(xué)習(xí)的主陣地，精心備課，精心組織課堂教學(xué)，充分調(diào)動自我的教學(xué)激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高課堂效率，為提高語文成績做最堅實的奠基；第三，在對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，工作做的更為細致。精選輔導(dǎo)資料，精選作業(yè)，精心批改，精心講解，有的放矢；對學(xué)生也實行分層要求，讓每個學(xué)生都能找到自己的成功，不喪失語文學(xué)習(xí)的信心，從考試成績來看，優(yōu)生面在不斷的擴大，后進生人數(shù)逐漸減少，培優(yōu)輔差工作取得了一定的成效。
在班主任工作中，本學(xué)期感受和收獲也較多。首先，是把建設(shè)良好的班風和學(xué)風作為班級建設(shè)的核心任務(wù)和目標。針對這一點，我始終把關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)放在第一位，定期以全員投票的方式了解班級發(fā)展的動態(tài)，然后有針對性的對學(xué)生進行全員教育和個別輔導(dǎo)，爭取讓每個學(xué)生都不偏離發(fā)展的正常軌道，形成了良好的班風和學(xué)風；其次，進一步加強干部隊伍建設(shè)，樹立班干部的正氣，加強他們對班級的監(jiān)督和管理作用，當好老師的助手。第三，充分利用好夕會和班會課教育引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。本學(xué)期，有四次班會課收效頗豐，一次是安全教育，一次是期中總結(jié)，一次是日常常規(guī)的復(fù)習(xí)強化，一次是期末復(fù)習(xí)動員會。第四，在班主任工作中，能調(diào)動全體學(xué)生參與班級管理的積極性和智慧，每個學(xué)生都有了較強的主人翁意識；第五，家校聯(lián)系工作做的比較及時，為部分學(xué)生的健康成長提供了更多的保證。
二）不足之處：在語文教學(xué)工作中，首先還要加強自身的學(xué)習(xí)和研究，向一個學(xué)者型的教師努力；其次，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要更有計劃性、系統(tǒng)性和針對性，例如，要加大學(xué)生作文的輔導(dǎo)，這是本學(xué)期語文教學(xué)的最大失誤之處；第三，在對學(xué)生的輔導(dǎo)上，要進一步做到因材施教，對每個學(xué)生的要求要更為具體，特別是輔差工作，要提高效率。
第3篇：人教版八年級語文范文
“風也蕭蕭，雨也蕭蕭，是誰心緒太無聊，種了芭蕉，又怨芭蕉。”
有情人的生活情趣都浸潤在這雨打芭蕉的聲音之中了。雨打芭蕉是中國傳統(tǒng)審美中的特色之一，看到芭蕉不由便想起了風雨。在中國的審美傳統(tǒng)中，除了雨打芭蕉，還有雨打梧桐。梧桐雨也如芭蕉雨一樣，令人心醉抑或心碎。“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！”（李清照《聲聲慢》）“點點滴滴”這種微弱而凄清的雨聲，滴落在詞人的耳里，更滴落在她的心上。我們的心也被打動了，這是令人心碎的雨聲。雨打荷葉也別有一番風味。
“竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯（殘）荷聽雨聲。”（李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔兗》）
連綿的秋雨敲擊在凋衰的荷葉上，這低沉深遠的意境與羈旅漂泊的情韻，難免使人聯(lián)想到凄冷的人生風雨。平凡的殘荷，平常的雨，兩者碰撞在一起卻激蕩起我們心靈的漣漪，仔細傾聽，含英咀華，那雋永的情味就幽幽地飄逸出來。
春天的雨往往給人喜悅的感受。
“夜雨剪春韭，新炊間黃粱。”（杜甫《贈衛(wèi)八處士》）
你能聽到雨剪春韭的聲音嗎？是雨聲在響，還是撥高的春韭發(fā)出成長的歡歌？然而人生的聚散離合卻給詩人平添許多感慨。
當然，春雨更多的是給人以希望。
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”春天的夜里，綿綿密密的細雨只為潤物，不求人知。詩人傾耳細聽，聽不清楚，只好出門去看。“野徑云俱黑，江船火獨明。”原來雨意正濃。詩人不禁想像“曉看紅濕處，花重錦官城”。這份聽雨看雨的喜悅“不著一字，盡得風流”地洋溢出來。這樣的細雨是要用心去聽才能聽得到喲。然而，春天夜雨也讓孟浩然擔心了一夜。“夜來風雨聲，花落知多少”。聽著夜里的風雨聲，他擔心著被風雨吹打的花兒，是否已是香損玉銷隕落了許多。這夜的風雨一定沒有讓他睡好。這種惜花愛花的心情也只有詩人自知了。
王維的朋友就要遠行。渭城早晨的微雨是那樣的輕柔，輕柔地你聽不見聲音，因為它只能濕潤地面上的塵土。“渭城朝雨?徘岢荊?蛻崆嗲嗔???rdquo;。但友人的情誼卻是那樣的誠摯與熱烈。“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”這雨、這情、這酒，讓人心頭永遠充滿溫馨。
“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”（韋應(yīng)物《滁州西澗》）
詩人在春天的景物中獨自欣賞自甘寂寞的澗邊幽草，而對在高處且聲音動聽的黃鶯毫不在意。春潮帶雨，水勢湍急，本是渡船行舟之時，可這渡船偏偏幽閑在橫躺在水面，聽任潮拍雨打。這潮聲這雨聲里，也蘊含著許多的無可奈何，作者不在其位、不得其用的憂傷情懷，含蓄在流露出來。
“秋風秋雨愁煞人”（秋瑾）。秋天的雨更是平添幾份愁緒。“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。”（唐·司空曙《喜外弟盧綸見宿》）在秋天的夜晚，雨點敲打著發(fā)黃的樹葉，淅淅瀝瀝地響個沒完沒了；燈下的白發(fā)人漫話著人生的凄涼。
秋雨有時也寄托游子的相思之情。“君問歸期未有期。巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時時。”（李商隱《夜雨寄北》）這夜的雨好大，也一定下得時間好長。這雨漲滿了池塘，這相思也涌滿在他鄉(xiāng)作客的游子的心。巴山的夜雨是相思的雨，點點滴滴落在相思人的心坎上。巴山的雨是暖人的雨，明日的相會讓人心頭充滿憧憬。
第4篇：人教版八年級語文范文
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共17題；共131分)
1.
（7分）根據(jù)意思寫出詞語。
①按照自己的愿望實現(xiàn)了。________
②形容興致高，情緒熱烈。________
③寬綽富余。________
④不說話。________
⑤誠墾真摯。________
⑥心地純潔，沒有惡意。________
⑦同情、愛護和幫助人的思想感情。________
2.
（4分）看拼音寫詞語。
shè
jì
jiān
gù
xīn
shǎng
yào
cái
________
________
________
________
3.
（3分）選詞填空。
推測
猜測
猜想
①回家途中，孩子們不斷讓別人________自己買了什么禮物。
②下這么大的雨，我________李老師不會來給我補課了。
③根據(jù)腳印，王警官就能________出人的性別和身高。
4.
（4分）看拼音，寫詞語。
lì
jí
dān
xīn
kuān
yù
pàn
wàng
________
________
________
________
5.
（12分）比一比，再組詞。
忍________
嗓________
啞________
跪________
竭________
彩________
刃________
桑________
亞________
脆________
喝________
睬________
6.
（16分）選擇近義詞寫下來。
猜疑、選購、討論、激動、幫助、寬裕、誠墾、富余、
議論、劇烈、援助、猜測、采購、感動、激烈、誠摯
________——________
________——________
________——________
________——________
________——________
________——________
________——________
________——________
7.
（4分）看拼音寫詞語。
jǐ
yǔ
shèng
dàn
jié
shì
tàn
tián
mì
________
________
________
________
8.
（12分）給它加上偏旁組成新字，再組成詞語。
隹
________
________
________
________
________
________
胃
________
________
________
________
________
________
9.
（8分）比一比，再組詞。
揚________
活________
座________
首________
湯________
話________
坐________
自________
10.
（12分）小朋友，你熟悉十二生肖嗎？請你在下面的括號里分別填上一個字，組成成語，十二生肖就會出現(xiàn)在你的面前。
膽小如________
對________彈琴
如狼似________
守株待________
葉公好________
畫________添足
人仰________翻
順手牽________
殺雞儆________
呆若木________
________急跳墻
人怕出名________怕壯
11.
（10分）比一比，再組詞。
橡________
延________
拔________
瀝________
蹄________
像________
廷________
撥________
歷________
啼________
12.
（3分）選擇合適的搭配。
A
一首首
________葡萄
B
一串串
________樂曲
C
一支支
________詩歌
13.
（10分）巧做成語游戲。
①________神無主×________霄云外＝________湖________海
②________家爭鳴×________萬火急＝________載難逢
③各有________秋÷以一當________＝________步穿楊
14.
（5分）把反問句改成陳述句。
我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？
15.
（5分）把下面的句子改為“把”字句。
金吉婭送給我們善良、仁愛、同情和體貼。
16.
（12分）把下面的詞語補充完整。
________餐________宿
沒________打________
________世________名
五________四________
________樓________廈
滿________而________
17.
（4分）我會照樣子寫詞語。
例：彬彬有禮（注意劃線的兩個字重復(fù)）
________
________
________
________
二、閱讀題
(共2題；共21分)
18.
（6分）我會填上合適的詞。
熱烈地________
緊緊地________
誠摯的________
甜蜜的________
漂亮的________
如愿以償?shù)腳_______
19.
（15分）閱讀短文，回答問題。
迪斯尼和米老鼠
沃爾特·迪斯尼是美國最負盛名的人物之一。他在少年時代，曾經(jīng)到美國的堪薩斯明星報社應(yīng)聘，沒有被錄用。后來，他終于找到了一份替教堂作畫的工作。
有一天，當他（象
像）往常一樣在車庫工作的時候，忽然看見一只老鼠在地板上跳躍。他趕緊回到家里，拿了一些面包屑給它吃。漸漸地，彼此混得很熟。有時候，那只老鼠竟大膽地爬到他工作的畫板上，并且有節(jié)奏地跳躍著。出于好奇心，他每天都要（帶
代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地飽餐，他就在一旁瞪大眼（晴
睛）細細地觀看，直到老鼠跑走為（至
止）。
不久，他失業(yè)了。正當他窮困潦倒的時候，突然想起了堪薩斯車庫里那只跑到畫板上跳躍的老鼠。他立刻畫出了一只老鼠的輪廓，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。他因此一舉成名，成為偉大的藝術(shù)家。
（1）寫選擇第2自然段括號中用得恰當?shù)淖帧?/p>
當他________（象
像）往常
（帶
代）________一些
大眼________（晴
睛）
為________（至
止）
（2）按意思在文中找詞語
①形容生活貧困，十分失意。________
②比喻因做某件事成功而一下子出名。________
（3）給下面各題選擇正確答案。
①“漸漸地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：________
A．面包和老鼠。
B．面包、老鼠和沃爾特·迪斯尼。
C．老鼠和沃爾特·迪斯尼。
②“他因此一舉成名，成為偉大的藝術(shù)家”一句中的“一舉”指的是：________
A．沃爾特·迪斯尼每天喂老鼠。
B．沃爾特·迪斯尼畫出了一只老鼠的輪廓。
C．沃爾特·迪斯尼想起了堪薩斯車庫里那只跑到畫板上跳躍的老鼠。
（4）這個故事說明了什么？（
）
A
.
一只老鼠使沃爾特·迪斯尼獲得了巨大的成功。
B
.
任何人在困難面前都不要低頭。
C
.
創(chuàng)作是離不開對生活的仔細觀察與體驗的。
（5）沃爾特·迪斯尼為什么能畫出這只米老鼠呢？從文中找出揭示原因的句子，寫在下面。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共17題；共131分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
二、閱讀題
(共2題；共21分)
18-1、
19-1、
19-2、
19-3、
第5篇：人教版八年級語文范文
發(fā)現(xiàn)外星精靈大約5年后，“賽爾號”載著重大的使命起飛了。
請看看“賽爾號”有什么先進之處吧！來，先看一下傳送艙。傳送艙是由具高端技術(shù)的的傳送器組成的。傳送時像魔術(shù)“大變活人”一樣。只要你在傳送器上閉上眼睛。一轉(zhuǎn)眼，就會站在你想去的地方。不過人類不一定承受得了傳送器的壓力，所以我們用機器人來代替，人類通過網(wǎng)絡(luò)來操縱機器人。
再來看一下發(fā)明室吧！發(fā)明室有技能喚醒儀和精元制造儀、精靈進化艙，還有三種人工孵化的初始精靈。人們可以從中選一只精靈作為自己的伙伴一起周游全星系。在游覽的過程中由他獲取最新信息，收集數(shù)據(jù)，為發(fā)明提供證據(jù)，也可以培養(yǎng)它成為宇宙中最強的戰(zhàn)士。
第6篇：人教版八年級語文范文
荷花，它雖然不象玫瑰，牡丹大紅大紫，它白底配上粉紅卻自有一種讓人無法忘懷的神韻；荷花清香卻不厭俗美麗卻不艷麗。實在是讓人覺得清高無比，又平易近人。
“出淤泥而不染“這才是我最喜歡的！它從淤泥中出來卻不帶點污染，不會自卑，永遠那么有自信！最討人喜歡的是它放棄了長久的生命，凋謝是它最終的結(jié)局，卻又是它的開始，化做夏泥回歸大自然，養(yǎng)成肥料，為它的下一帶吸收！
這世上有很多人就象荷花綻放過，發(fā)揮過，表達了自己頂達的一面，然后，不埋怨，不感慨，不盛怒，平平淡淡，走下崗位，或甘居二線默默地出力讓后人吸取養(yǎng)分創(chuàng)造成功人。
人的一生應(yīng)該學(xué)習(xí)荷花，“出淤泥而不染！學(xué)習(xí)它雖飛花中之王卻不自爆自棄為后人做榜樣大案精神！
第7篇：人教版八年級語文范文
第八單元測試題
（時間：60分鐘
分數(shù)：100分）
一、
，
。（20分）
shēnɡ
bìnɡ
bié
rén
xià
pǎo
dà
jiā
shān
yánɡ
zhuō
yú
jiě
jie
ɡēn
cónɡ
xīnɡ
xinɡ
fánɡ
zi
二、
。（12分）
犭：______
______
______
鳥：______
______
______
蟲：______
______
______
艸：______
______
______
三、
。（6分）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
四、
。（12分）
馬虎——（
）
遲——（
）
答——（
）
烏黑——（
）
熟——（
）
出——（
）
五、
。（12分）
1.___________________，
。
2.___________________，
。
3.___________________，
。
4.___________________，
。
六、
。（6分）
1.
，
，
“
，______________________”。
2.
，
，
，
！
“
，______________________”。
七、
（√）（×）。（6分）
1.
。
（
）
2.“
”
，嚇(xià)
。
（
）
3.
。
（
）
八、
。（11分）
，
。/
，
，
“”。/
，
，
“
”！/
，
，
。/
，
，
兒。
1.
____________。（①
②
）（2分）
2.
？（
）（2分）
①
。
②
。
3.
“”
____________。（2分）
4.
？
？（5分）
_____________________________________________________
九、
。（15分）
？
？
？
。
參考答案
一、生病
別人
嚇跑
大家
山羊
捉魚
姐姐
跟從
星星
房子
二、犭：狗
狐
貓
鳥：鴿
鴨
雞
蟲：蜻
蝴
螞
艸：草
花
芽
三、群
棵
顆
只
雙
條
四、仔細
早
問
雪白
生
進
五、示例：1.考了一百分
2.媽媽不理解我
3.一個人在家
4.鉛筆不見了
六、1.一叫千門萬戶開
2.滿身雪白走將來
七、1.√
2.×
3.√
八、1.②
2.②
第8篇：人教版八年級語文范文
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
矩(jǔ) 攆(niǎn) 拽(zhuài) 砌(qì) 縷(lǚ)
宴(yàn) 挽(wǎn)
(2)難寫的字
妖:右半部分是“夭”,上面是一撇。
乖:下半部分不要多寫撇捺,要和“乘”分清。
舔:右下部分是兩點,不要丟掉一點。
牌:右上部分的一小撇不要丟掉。
嘯:右下部分是“丿”,不要寫成“丨”。
(3)多音字
正zhèng(正是)zhēng(正月) 沖chòng(沖著)chōng(沖刷) 樂lè(快樂)yuè(音樂)
禁jìn(禁止)jīn(不禁) 傳chuán(傳令)zhuàn(自傳)
2.詞
(1)必須掌握的詞
介紹 妖怪 規(guī)矩 腳丫 幸?！∠蛉湛⊙笠?/p>
允許 禁止 呼嘯 喧鬧 增添 臉頰 拆除 告示牌
(2)近義詞
妖怪~妖精 聲明~表明 平平常常~普普通通
規(guī)矩~規(guī)則 讓步~妥協(xié) 非得~必須
旅行~旅游 可憐巴巴~可憐兮兮 洋溢~充滿
允許~準許 孤獨~孤單 荒涼~荒蕪
喧鬧~喧嘩 訓(xùn)斥~斥責 凋謝~枯萎
凝視~注視 宏偉~雄偉 迫切~急切
奢望~奢求 破碎~破裂 寧靜~幽靜
美妙~美好 凝望~凝視 清秀~秀氣
(3)反義詞
普通?特殊 省心?費心 幻想?現(xiàn)實
允許?禁止 漫長?短暫 喧鬧?寂靜
荒涼?繁榮 增添?減少 訓(xùn)斥?表揚
凋謝?綻放 任性?約束
芬芳?惡臭 寧靜?喧鬧 晨曦?暮色
(4)詞語歸類
AABB式詞語:平平常常
類似的詞語:堂堂正正 慢慢吞吞 指指點點 踉踉蹌蹌 絮絮叨叨
考試點睛
四字詞語是考試中常常要考的題型,主要的考查形式:①補充詞語。②根據(jù)詞語歸類寫出相關(guān)詞語。③用相關(guān)詞語造句。
③量詞:一個少先隊員 一位神仙 一盤水蜜桃 一道算術(shù)題 一顆向日葵 一塊告示牌 一縷陽光 一對眼睛 一具死尸 一頂帳篷 一聲嘆息 一道紅光 一滴鮮血
④動詞:介紹自己 提出條件 吃水蜜桃 種向日葵 砌起圍墻 吹起雪花 度過嚴冬 裹著毯子 增添春意 凝視巨人 綻出綠芽 開出鮮花 拆除圍墻
佩戴軍刀 接受教育 學(xué)習(xí)美德 舉行婚禮 宣布喜訊 托著披紗 忍受苦痛 撫弄頭發(fā) 恢復(fù)原形 刺進心臟 迸發(fā)紅光
⑤修飾詞:可憐巴巴的樣兒 漂亮的花園 刺骨的寒風 美麗的鮮花 明媚的陽光 可怕的訓(xùn)斥 冷酷的心 飄揚的旗子 閃亮的軍刀 烏黑的長睫毛 深藍的眼睛 羞答答的新娘 貴重的銀燈 神圣的儀式
紫金色的皇家?guī)づ瘛⌒腋５男禄榉驄D 美好的夜晚 平靜的海面 歡快的舞蹈 華麗和歡樂的場面 美妙的舞姿 沒有止境的痛苦 深沉的?！趿恋念^發(fā) 華麗的帳篷 深深的嘆息 清秀的臉龐 鋒利的刀 耀眼的紅光 孤獨地度過 激動地跑 盡情地玩耍
二、佳句積累
1.關(guān)聯(lián)詞
(1)奶奶總是一面攆我,一面招手。
這句話是語言和動作描寫,奶奶要給我洗腳,還得哄著我,可見奶奶是多么和藹、慈祥、仁愛,多么疼愛我。
2.擬人句
我和同學(xué)們比賽種向日葵,我家里的那幾棵長得又瘦又長,上面頂著一個小腦袋,可憐巴巴的樣兒,比誰的也比不上。
這句話把向日葵當成人來寫,十分形象有趣。
3.對比句
春天終于來了,村子里又開出美麗的鮮花,不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風大作,雪花飛舞。
這句話通過對比的手法寫出了巨人的自私與冷酷。
4.夸張句
小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎。
這句話說明小人魚極度傷心和委屈。但她仍然吻著王子的手,她的大度可見一斑。
5.優(yōu)美的句子
小人魚拿著刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠遠地拋到海里。刀落下的地方,浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光,好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。
這句話寫出小人魚內(nèi)心的激烈斗爭,最后小人魚放棄加害王子,選擇死亡而成全他人,其高尚品質(zhì)可見一斑。
6.含義深刻的句子
巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”
這段話是巨人醒悟后的想法,他明白了春天不到花園里來是因為自己太任性了——一次次趕走孩子們;是因為自己太冷酷了——一次次訓(xùn)斥孩子們。
三、考試熱點
1.中心思想考點提示
經(jīng)常會以填空或者閱讀的形式考查文中的中心思想?！豆?jié)選》表現(xiàn)的是奶奶和藹、見識廣和王葆淘氣調(diào)皮、機靈可愛、富于想象、充滿好奇心的特點;《巨人的花園》通過巨人前后表現(xiàn),說明了“沒有孩子的地方就沒有春天”;《海的女兒》贊揚小人魚善良、大度、執(zhí)著、為他人著想的品德,歌頌她為了追求美好而純真的愛情,即使放棄生命也在所不惜的崇高境界和美好心靈。
2.深刻含義的句子考點提示
在《巨人的花園》中出現(xiàn)了一些含義深刻的句子,經(jīng)常會以問答、閱讀的形式考查。
3.修辭手法考點提示
《節(jié)選》一文經(jīng)?？疾橄胂蟮男揶o;在《巨人的花園》中,作者通過對比的方法展開情節(jié),經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)。
4.習(xí)作考點提示
本單元的習(xí)作是故事新編,要求在熟讀名著的基礎(chǔ)上,發(fā)揮豐富的想象能力,聯(lián)系現(xiàn)實生活,創(chuàng)編優(yōu)秀的故事。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:[丹麥]安徒生《安徒生童話》
第9篇：人教版八年級語文范文
關(guān)鍵詞:語文教材；有效；重組；整合；延伸
隨著新課程改革的不斷深入，在使用新教材的過程中，對教師提出了更高的要求，在實行新課改革以后，如何扎實有效地使用教材，完成編寫者的編寫意圖，是我們比較關(guān)注的問題。在使用語文教材的過程中，究竟如何挖掘教材的實效性呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勎沂侨绾翁幚斫滩暮褪褂媒滩牡摹?/p>
一、對教材進行有效的重組
有效的重組教材，就是教師根據(jù)教學(xué)的實際需要，靈活地把教材中或教材之外的有一定聯(lián)系的文本組織起來有效使用的方法。這種方法，有利于開展比較性閱讀、探究性閱讀、合作性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，有利于促使學(xué)生加強記憶和深入思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這為教師教學(xué)的有效提供了廣闊的空間，教師可以根據(jù)自己的個性特長和學(xué)生的發(fā)展實際，突破現(xiàn)行教材以單元編排的局限，對教材進行重新整合，以求得更好的教學(xué)實效。(1)以主旨相似作為重組依據(jù)。從思想文化內(nèi)涵上的交叉點和聯(lián)系點出發(fā)，在語文教材中為課文文本找出其他的類似文本，進行比較閱讀?？梢园粗黝}整合，并進行有價值的分類。這樣的整合使原本散亂的單篇教學(xué)呈現(xiàn)出了新的格局，在一個較小的平臺上解決了語文教學(xué)零敲碎打的弊病，為初中語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)的嶄新格局。(2)以題材相似作為重組依據(jù)。人教版語文八年級下冊岑參的《白雪歌送武判官歸京》可以整合同冊書“課外古詩詞誦讀”中王維的《渭城曲》、王勃的《送杜少府之任蜀州》，都是送別詩。（3）以體裁相似作為重組依據(jù)。人教版語文八年級下冊，已經(jīng)將《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》和《滿井游記》編為第六單元，還可與《桃花源記》（人教版語文八年級上冊）《核舟記》（人教版語文八年級上冊）等文章進行比較，進一步了解“記”是古代一種常見文體，可寫景可記事，還可說明和議論。(4)以作者作為重組依據(jù)。一個作家的風格自有其穩(wěn)定的一面，但作家在成長及作品產(chǎn)生過程中都必然要受到社會環(huán)境的影響，從而打上時代的烙印。因而對同一作家的作品進行比較會使學(xué)生領(lǐng)悟到知人論世的重要性，以培養(yǎng)其正確的思維方式。
二、對教材進行有效的整合
整合教材是指在有效的使用語文教材的實踐活動中，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為依據(jù)，把教科書這本小書與生活這本大書融為一體，將語文學(xué)科與其他學(xué)科建立有機的聯(lián)系，使語文課程更加豐富多彩。這就要求教師必須增強開發(fā)課程資源的意識，增強課程資源整合的能力。首先，要關(guān)注語文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系。語文是一門包容性很強的學(xué)科。在語文教學(xué)活動中若能因勢利導(dǎo)，那么語文課堂將會充滿活力和魅力。正如陳鐘梁先生所說:“語文教學(xué)需要‘雜交’，教學(xué)也是一種生態(tài)，遠親繁殖有利于培育良種?！敝灰處熡眯亩矣幸欢芰?，學(xué)科間的溝通融合就會變成語文課堂教學(xué)的現(xiàn)實。其次，語文學(xué)科要與生活相聯(lián)系。語文教師必須樹立大語文的觀念。溝通課堂內(nèi)外，聯(lián)系教材與生活。家庭生活、校園生活、社會生活均是語文課程的重要資源。這樣，才能使語文課堂充滿生活氣息和時代氣息，才能激活學(xué)生記憶倉庫中的素材，才能增強學(xué)生生活體驗對語文學(xué)習(xí)的推動作用。如《從百草園到三味書屋》就可與校園生活聯(lián)系;而《背影》《我與地壇》等就可與家庭生活對接;而《唐睢不辱使命》等則可以與社會生活呼應(yīng)。在進行教材與生活聯(lián)系的過程中，教師必須努力突破狹義課程教學(xué)的局限性。
三、對教材進行適當?shù)难由?/p>
（一）利用背景資料豐富教材資源
老師的每一堂課都是創(chuàng)造，不能局限于教材提供的那些信息，很多時候我們需要給學(xué)生提供或讓學(xué)生去查找、搜集相關(guān)材料的機會。利用背景資料可以激發(fā)學(xué)習(xí)情緒，渲染課堂情緒，加深學(xué)生對文本的理解。例如：在教學(xué)《奇妙的克隆》一文時，為了幫助學(xué)生理解“克隆”，可以在課前布置學(xué)生查找有關(guān)“克隆”的資料。在課上讓學(xué)生展示相關(guān)資料，加深對克隆知識的了解。使學(xué)生對當代最新科技成果——克隆有所了解。這既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、篩選信息的能力，無形中還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。
（二）根據(jù)教學(xué)目標挖掘教材資源
教學(xué)目標是一切教學(xué)過程的出發(fā)點，又是教學(xué)過程的歸宿，拓展延伸教材必須立足于教材本身的開放性，以教學(xué)目標為重要保證，一切圍繞目標教學(xué)。以教材為活動框架，搭建學(xué)生合作探究的平臺。例如：八年級下冊課文《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》都借助“美味”傳遞出了豐厚的飲食文化，而且單元的綜合性學(xué)習(xí)是“到民間采風去”。因此，可以通過這些教材帶領(lǐng)學(xué)生去探究本民族、本地區(qū)的精神內(nèi)涵，搞一次《舌尖上的重慶》綜合實踐活動。這樣的語文活動，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生樂于參加，充分調(diào)動學(xué)生的聽說讀寫思，挖掘潛能，培養(yǎng)綜合能力，對學(xué)生的影響極大。
作者:王方敏 單位:重慶市北碚區(qū)第四十八中學(xué)
參考文獻：
