我的教書育人故事精選(九篇)

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第1篇：我的教書育人故事范文

尊敬的各位領導、各位同事：

大家上午好！，今天我演講的題目是《師德為燈 師風作伴》。

像今天所有站在這里的老師一樣，我有很多感慨，還有一點緊張。我感覺自己的手都在微微顫抖，雙腿也跟著打顫。這種感覺就好像我第一次站在講臺上，以教師的身份來傳道授業(yè)解惑。“小孩子么，不就是哄??？”這是我的第一印象。那時候，我覺得小學的教育工作并不那么辛苦，也不那么難做。

之后不久學校組織了一次觀影活動，正是這次活動，這部電影，讓我意識到教育工作并沒有我想象的那么簡單。電影的名字叫作《可愛的你》，講述了名校校長呂慧紅拼盡全力拯救一所面臨倒閉的學校的故事，特殊的是這個學校里的只有五個孩子，或因為家庭貧困交不起學費，或因為身體缺陷無法融入集體，最終都被認為是“異類”，孤零零地呆在那所破舊的學校里。富有愛心的呂校長在丈夫的支持下毅然前往，在幫助孩子們勇敢追夢的過程中，也收獲了巨大的感動。她成了孩子們眼中那個“最可愛的人”。當學校面臨資金短缺無法維持時，呂校長向外界求援卻屢屢受挫。她看著淚眼汪汪又滿懷期待的孩子們，不禁感慨：“我是個教師，我和商人不同。教師不僅僅是在教書，更是在做一件很有意義的事情，是身教，以生命影響生命！”

“以生命影響生命”！“五個人的教育”！多么熟悉的場景啊。你也許會奇怪，我哪來的“熟悉感”？因為他讓我回想起，五年前我第一次來到了上陽小學時的情景。我清楚地記得，那是一個陽光明媚的上午，我滿懷欣喜地走進了那間斑駁的教室，當我推開門的一霎那，我的心像被揪住了一樣。其實，我早已預料到了教室里脫落的墻皮、陳舊的桌椅，但讓我震驚的是諾大的教室里只有六個孩子！當他們用期待的眼神看著我時，眼睛里充滿了對知識的渴望，我的心里五味雜陳。我不知道我是怎樣上完那節(jié)課的，但我清楚的知道，正是從那時起，教書育人成了我畢生的夢想！

第2篇：我的教書育人故事范文

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和“向師性”，使教師在學生心目中占有非常的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

第3篇：我的教書育人故事范文

關鍵詞：大學物理 教書育人學習興趣創(chuàng)新能力

【中國分類號】G633.7

1 教師應具備的素質

教師應具有學識魅力和人格魅力，學識魅力和人格魅力也即是通常我們所說“德才兼?zhèn)洹保^“魅力”就是讓學生喜歡你。那么，如何具有這兩魅力呢？1.1 要為人師表，有高尚的師德

教師的形象對于學生的發(fā)展具有強烈的外在的示范性與內在的感染性，教師的儀表、工作作風、言談舉止和良好習慣都是教師良好素質的外化，同時也是形成學生良好素質的動力。只有這樣，才能對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，才能有助于學生良好人格的形成。

從事教師職業(yè)以來，深感教師對學生的影響之大。在教學中，時刻提醒自己注意“細節(jié)養(yǎng)成師德”，比如：上課時提前十分鐘到教室；批改作業(yè)時對于學生出現(xiàn)的問題，我會附一字條進行詳細說明，有時候學生也會以相同的方式問一些問題等等。

1.2 要愛崗敬業(yè)，要有淵博的學識和豐富、靈活的教學手段，在教學中不斷的自我更新

教師應在繼承前人積累的科學知識的基礎上，不斷更新、學習相關的專業(yè)知識，永遠站在科學知識的前沿。在教學上不僅能出色地駕馭教材和課堂，有著出色的教學機智，而且還能在組織教學時營造出一種輕松、活躍、探究的氛圍，從而使學生在學習過程中獲得各自最大限度的鍛煉和提高。這樣的教學境界，雖然不可能一蹴而就，但對于我們來說，應該立志達到這樣一種目標。在上每一節(jié)課前，我都會花大量的時間充分備課，因為備課是教學的關鍵。每節(jié)內容我都參照多種版本教材去備課。對于要講的每一個問題，在課下揣摩如何一針見血地，淋漓盡致地，透徹地講解給學生，然后形成講課稿。每次上完課后，對于所講內容，根據(jù)學生的聽課效果，哪些在講解時學生聽起來比較費勁，感到迷惑，下課后分析查找原因，琢磨出一套更好的適合學生的授課方式。對于教學，我的深切體會是要用“心”去教，要“活”，而不是用“書”去教。在科學技術迅速發(fā)展的今天，尤其是網(wǎng)絡擴大了學生的視野，豐富了他們的知識。作為老師，我們不能再像以前給學生一滴水自己要有一桶水的標準要求自己，而是應該給學生一滴水自己要有源源不斷的水。所以在完成教學工作的同時，要求自己抽取盡可能多的時間關注一些前沿問題。

2 在授課過程中如何教書育人

2.1 教師的“朋友”角色

作為一名教師應該走進學生群體，與學生打成一片，成為學生真正的良師益友。大學生們都有他們自己的一套人生觀和世界觀，在處理問題的過程中難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去引導。自己跟他們的年齡相差還不是太大，所以我也渴望了解他們的生活、思想，一般上課時我會告訴他們我的電話，我發(fā)現(xiàn)還是有一部分學生愿意向我吐露心聲的。比如，有的學生現(xiàn)在已開始著手規(guī)劃自己畢業(yè)后的何去何從，是繼續(xù)深造―考研還是工作？他們感覺比較迷茫。由于我是剛剛研究生畢業(yè)參加工作，也同樣經(jīng)歷這樣一個階段，多少有些體會，所以學生就給我聊一些他們的想法征求我的意見。有的學生會給我聊一些生活上的問題，感情上的問題，我會從自己的角度給他們一些參考意見。通過與學生交流，我知道了他們的所想，進而也就知道了自己該如何更好地去做。

2.2 教師的“導演”角色

學生是學習的主人，教師是學生學習活動的組織者與引導者。所以，教師在傳授知識的同時，傳授給學生學習方法及分析問題、處理問題的方法。根據(jù)平時的上課及考試結果，我發(fā)現(xiàn)學生在知識的靈活運用上及分析問題方面存在著很大的欠缺。比如在考試時，若把平時作業(yè)中的題目稍作變型，他們就不會做了。針對這種情況，在講解例題、習題時，著重講解思路、方法，引導他們如何分析問題、解決問題。另外，當學生問問題時，我也是著重引導，先問學生對問題的想法，思考到了何種程度，然后采用啟發(fā)式的方法有針對性地給予指點。

2.3對學生的思想、認識上的一些教育，可通過名人、名事以及切實發(fā)生的事情為例給予引導，尋找合適的機會教育他們

關于教書育人，不應本末倒置，畢竟我們在課堂上主要是傳授知識的。那么，對于他們的違紀行為、錯誤的認識等等，我們應該怎么做呢？我覺得應尋找合適的機會以合適的方式教育他們。比如，在給數(shù)學系的學生上課時，上課后總有幾個學生遲到，打斷我的講課。針對這種情況，我給他們講了Google公司的副總裁李開復的一些事跡，講述這樣一位功成名就的副總裁對時間觀念的認識，最后又給他們講了一個與他們切身利益有關的一個應聘的例子。通過這個故事使他們不僅認識到自己行為的錯誤，而且意識到事情雖小，影響卻大。

3 如何激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。興趣是學生學習該門課的動力，那么，作為任課老師，如何激發(fā)學生的學習興趣呢？在自己的教課過程中，我總結了以下幾點。

3.1 充分利用導入語，激發(fā)學生的學習興趣 。導入語是一節(jié)課開始時教師為引入新課所說的話。導入語不僅為教學過程定下基調，確定好教學的邏輯順序，而且也是調動學生學習積極性的關鍵一步。

3.2 在質疑過程中，激發(fā)學生的學習興趣。這一點主要是針對學生問問題，作為老師應采取啟發(fā)式的答疑，這樣問題解決后，學生會感到一個小小的成功，覺得學到很多東西，另外，在答疑的過程中，鼓勵學生問問題，調動其積極性。

3.3 在講授內容時，多舉一些生活實例。

4 如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

掌握扎實的基礎知識，把知識學活，將來才能活用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，使學生學會創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意思、創(chuàng)新精神。

4.1 選擇有利于激發(fā)學生求知欲，觸動學生好奇心的思考題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。比如在講靜電場中的導體和電介質時，給學生布置這樣一個思考題：平行板電容器的兩個極板帶等量的異號電荷設其為Q，兩極板相對面積為S，那么極板所帶電荷面密度為什么是Q/S，而不是Q/(2S)？該問題對學生來說看似簡單而非簡單，而且還很容易引起學生的思考興趣。

4.2 對學生的問題采取啟發(fā)式的答疑，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.3 對學生提出的問題不管簡單與否，都要認真地給予客觀正確的分析評價，并且對學生多鼓勵。

結語:結合本校學生的實際情況，通過自己教學過程中的具體實例對“大學物理授課中關于教書育人”給予了分析和理解。作為一名教師，需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

參考文獻：

[1] 武荷嵐，胡炳元.淺談大學物理新手教師專業(yè)化成長[J].物理通報，2007.

第4篇：我的教書育人故事范文

卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀和大寫的音樂人，再然后就會成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露出的含義我還理解不多，然而隨著年齡的增長，接觸的人越來越多，這個回答就在我腦海中越印越深?！拔覍⒊蔀槭裁礃拥娜?？”我常常思索、苦苦探尋。

在教書育人的這些年里，卡薩爾斯這個回答就在我腦海中的印象越來越深，隨著歲月的流失，接觸的人越來越多，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深義。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的教育家呢？心中有個聲音在回答“先成為一個優(yōu)秀的人，然后成為一個優(yōu)秀的教書人，再然后自然就成為一名優(yōu)秀的教育家?！边@個聲音時常激勵著我、鼓舞著我，現(xiàn)如今，我已是一名小學教師，教書成為我的職業(yè)，育人成為我一生不悔的追求。因為教書，我們活得更精彩！

書乃人生

不登高山，不知天之高；不臨深溪，不知地之厚；不讀圣賢書，不知學問之大。書可以讓世界變得很小，讓內心變得很大。當閱讀成為生活的必需，當書籍成為精神的伴侶，一切承載著人類文化的讀物都會開啟我們的心智。

我們每個人都是一本書，父母是出版社，生日是出版時間，身份證號是書號。老人是史書、軍人是兵書、僧人是經(jīng)書、退休是閑書、教師是參考書。

有的教師兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血，那是楷書；有的教師得過且過，只知享樂，那是草書；汶川地震中的譚千秋老師將自己寫成了教科書；而范姜忠卻把自己寫成了人人唾棄的廢書；我們要讓壞人成為禁書；讓好人成為暢銷書……我們要用心研磨，寫好自己這本書，因為我們的印數(shù)只有一冊，每個人都是絕無僅有的孤本珍籍。

人的一生就是一個不斷在著書的過程，我們用履歷來書寫人生、用肯定來裝飾成就。教師的天職就是教書育人，我們要教好書，首先要讀好書，把自己讀成一本人人愛讀的厚書，認真讀書，認真教書，才能認認真真地寫好自己這本書，把自己寫成楷書，寫成教科書，寫成暢銷書。

讀書改變人生、教書改變心智。因為教書，我們活得更精彩！

一個學習型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相傳；在教書與讀書之間的自由穿梭，必將成為一道美麗迷人的教育風景。

修煉讀書的上善境界

就讀書的過程而言，近代著名學者王國維認為：“古今成就大事業(yè)、大學問者，必須經(jīng)過三種境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’，此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得獨憔悴’，此第二境也?！娎飳にО俣龋喝换厥?，那人卻在燈火闌珊處’，此第三境也?！本妥x書的目的而言，徐宗文先生把“為知、為己、為人”稱為讀書三重境界。

追尋教書的上善境界

教書是育人的藝術，欲求教書好，先做讀書人。我們將教書分為三個境界：讀好書――教好學――教好人。

1、讀好書，是教書的第一境。讀書改變人生、讀書改變課堂。讀書是教書的前提和基礎，讀書是一種對知識的加工輸入活動，而教書是知識的輸出活動。教師要經(jīng)常性地讀好書、勤讀書。教師首先要熟讀教科書和參考書，接著是讀好所教學科和領域的各種書，此外，數(shù)理化、自然科學的一些基礎常識也應懂一些。讀好書、勤讀書的教師多才多藝、學識淵博，教學思路開闊，能幫助學生多角度多方位地去理解、領會教學內容，善于開發(fā)學生的智慧，學生學得輕松、愉快。

2、教好學，是教書的第二境。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這是我從教的最大追求。教書就是教師要準確理解教材，教好教材。在這一境界中教師要深刻理解課標，吃透教材內容，恰當確定教學目標；科學選擇資料，精心設計教學流程；靈活選用設備，優(yōu)化教學方法。

教好學有兩個真境界：教學和學教。教學的真境界是“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，在教學中交給方法、揭示規(guī)律、反復訓練?！睂W教的真境界是“學生為主體，教師為輔導，學練為主線。即在教學中做到‘準確、深入地解讀教材，建立教學學案框架；以學為主，先學后教；當堂訓練，反饋運用’?！?/p>

3、教好人，是教書的第三境。就是指在教好書、教好學的過程中，既要讓學生學會知識、掌握知識技能，又要讓學生學習做人，學會做人，實現(xiàn)“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”的目的。在當今的這個時代，要讓學生學會愛、學會善、學會智慧、學會創(chuàng)新，才能學會做真人。

要追尋教好書的上善境界――以讀好書為基礎，以教好人為最高宗旨，追尋教好書之上善境界。在讀書過程中學會教書，在教書過程中學會讀書。讀書因教書而進步、而深入；教書因讀書而精彩、而新穎。

教書讓我們更精彩

讀書維智、教書維德、寫書維心。會讀書的老師才會教書，會教書的老師才會寫出教書的書。讀書是為了更好的教書，寫書也是為了更好的教書，教好書是我不悔的追求。一個有追求的人，一生應是與書為伴的，教師是知識的播種者、智慧的促生者、心靈的塑造者，道德的引領者。

要教書，必須先讀書；要教好書，必須不斷讀書，終身讀書！讀書是我們教師一生的需要與樂趣。教書之人愛讀書、多讀書，不僅是職業(yè)需要，更應成為教師的一種習慣，一種生活方式。為教師者，應以個人良好的工作、學習、生活習慣去感染學生，引導學生。

讀書是一種對知識的加工輸入活動，教書是對知識的輸出活動。教師是傳播人類文明的使者和工匠，是精神產品的制造者和創(chuàng)造者。我們因經(jīng)常性的讀書，是在給自己的“一桶水”源源不斷地補充新鮮的活水，并且源源不斷地供給學生一杯杯清新的活水。勤讀書的教師多才多藝、學識淵博，教學思路開闊，能幫助學生多角度多方位地去理解、領會教學內容，善于開發(fā)學生的智慧，使學生學得輕松、愉快。

第5篇：我的教書育人故事范文

誰也看不出她是這樣的生命原態(tài)：患有嚴重的胰島素依賴型糖尿病，每天靠3針胰島素維持生命，17年來身上扎下了近兩萬個針眼……

一位普通中學的生物教師，能成為全國先進工作者、全國十大師德楷模、全國優(yōu)秀教師、江蘇省十佳文明職工、江蘇省十大杰出青年、江蘇省十大女杰、當選為黨的十七大、十代表，這似乎是一個夢想。

今天就由我就來為您講一講我身邊的勞?！鹧嗟墓适?。

做好教書育人的工作是我的責任

當我向金老師詢問“實現(xiàn)夢想”的秘訣時，她這樣告訴我，世界上怕就怕認真二字，只要認真，就能把事情做好，你就能離自己的夢想越來越近，而認真又源自于對工作的強烈的責任心。

金老師對學習和工作的“認真”我們都很了解。

有一次，她要開設一節(jié)省級公開課，又要參加自學考試，還要代表江蘇省參加全國教學比賽，高密度的工作使她接連好幾天血糖偏高，為了讓血糖盡快降下來，一天晚上，她悄悄地加大了胰島素的用量，沒想到引起了嚴重的低血糖。第二天清晨，她已處于昏迷狀態(tài)，她的先生怎么都喚不醒她，急忙給她灌糖水，她意識恢復時說的第一句話是：“現(xiàn)在幾點了？我還有兩節(jié)課要上呢……”半小時后，她又像往常一樣站在了講臺上，誰也不會想到她剛剛與死神擦肩而過。

她的學習也如她的工作一樣的認真。為了提高教育教學水平，她獨自奔波在求學的路上，沒有寒暑假、沒有節(jié)假日。因為要每天三次定時注射胰島素，所以她能進食的時間往往錯過了食堂開飯的時間。為了保證聽課，面包、餅干經(jīng)常成為她的主食。就這樣，僅僅6年，她就以優(yōu)異的成績完成了專升本的進修，被評為江蘇省自學考試優(yōu)秀學員，獲得了南京師范大學的教育碩士學位，被評為市級有突出貢獻中青年專家、學科帶頭人、被聘為江蘇教育學院兼職教授、教育部國家級生物骨干教師培訓班的授課專家。

回報社會是我的責任

在掌聲和鮮花面前，金老師最想做的是回報社會。她捐款成立了“幫扶基金”，她的“金燕勞模團隊創(chuàng)新工作室”開展了“冬日暖陽”、“夏日清風”等活動，通過經(jīng)濟資助、義務補課、情感交流等方式，從生活上、學習上、思想上全方面幫扶學生，得到學生和家長的贊譽、社會的好評。

第6篇：我的教書育人故事范文

在農村初中任教近30年，親歷了很多孩子叛逆期的種種表現(xiàn)，也對一些孩子的家庭做了一些了解，發(fā)現(xiàn)影響農村孩子成長的一個很重要的因素，即家庭教育被眾多家長忽視，為此，我從一個老師和一個母親的角度，談談我對農村孩子的家教問題的幾點思考。

一、走出家教誤區(qū)

1.把教書育人的任務全部推給學校

我當班主任20多年，經(jīng)常遇到家長說這樣的話：老師啊，孩子的教育問題全靠你們老師了，我們當家長什么也不懂，更輔導不了什么，現(xiàn)在的知識太難了......目光中流露出誠懇，言語中透著無奈。他們認為自己文化水平淺，就不能教育孩子了。的確，學校是教書育人的場所，教師肩負著教書育人的責任，但家長們往往忽略了“育人”的任務很大一部分是應該由家長完成的。這一點，北京大學教授于丹曾闡釋過：家教，就是家風的傳承，一個家庭有什么樣的家風就有什么樣的家教。所以做父母的首先要懂得孩子品德的形成決不能只靠學校，家庭才是孩子的第一所學校。

2.隔輩親將溺愛當

現(xiàn)在的孩子基本上是獨生子女，父母、爺爺奶奶只有這一個寶貝疙瘩，自然都對其悉心照顧，寵愛有加。孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，儼然一個“小皇帝”。特別是現(xiàn)今農村家庭很多家長外出打工，這幾年農村的留守孩子越來越多，單親的孩子也越來越多，他們多數(shù)由爺爺奶奶、姥姥姥爺照顧，老人們不但在生活上包攬了孩子的一切事務，更無視孩子身上漸漸滋長的缺點，當自己的孩子與別人發(fā)生矛盾時，隔輩親的那種疼愛與嬌慣變得毫無原則，一味的護短。作為教師即使與其家人溝通，也多數(shù)得不到家長的充分重視，從而造成孩子心理方面不健康的表現(xiàn)越來越明顯，致使很多留守孩子到中學后，叛逆和偏執(zhí)的表現(xiàn)格外突出。

3.用金錢代替愛

現(xiàn)在孩子的成長要接受太多的考驗，有很多農村的家長把教育孩子的任務完全推給了學校，自己認為不缺吃、不缺喝給孩子優(yōu)越的物質條件就是愛，許多中學生穿名牌衣服，帶名牌手機，從家到校本來不遠，有事老師會及時通知家長，不管老師怎樣強調到校帶手機會影響孩子學習的，家長們還是不以為然。這一點單親家庭表現(xiàn)尤為突出，為了彌補缺失的父愛或母愛，他們會滿足孩子的一切要求，使孩子的物欲越來越膨脹，對學習也越來越?jīng)]興趣，原本生活在單親家庭中應早當家的孩子，卻變得蠻橫、霸道。這種用金錢代替愛的方式不知不覺中侵蝕了孩子健康的心靈。

二、應給孩子什么樣的家教

1.懂善惡

我兒子在四、五歲時，一次去姥姥家，見一群小鵝崽兒毛絨絨的特別好玩，趁大人不注意，將它們驅趕到一個石頭堆中，搬開石頭砌一個小窩，把五只小鵝全部放進去，然后離開去玩別的了，等大人們發(fā)現(xiàn)時，小鵝已經(jīng)憋死了三只，這時孩子的姥姥沒有因為鵝崽的死而生氣，卻一個勁的因為外孫的淘氣而開心的大笑。孩子本來有點害怕，因姥姥這一笑，也肆無忌憚的用棍子抽打死了的鵝崽。當時我就抓住這個契機，把活蹦亂跳的小鵝崽與死去的放到一起，讓他觀察小鵝活潑可愛的憨態(tài)，感受生命存在的美好，對比兩只僵硬的身體，讓他懂得是因為自己的過失導致了兩個小生命不能長大，不能和同伴一起玩耍，就像他和小朋友一樣......說著說著，孩子不再笑，眼里開始出現(xiàn)了淚花，我知道他聽懂了，這樣的事情將不再發(fā)生。其實我們每個家長在孩子的成長過程中都會遇到類似這樣的事情。只要家長們抓住契機，適當引導，那么，那些殘害生命并將視頻發(fā)到網(wǎng)上，面對自己的同伴即將溺水身亡卻笑著用手機拍攝的事情會越來越少，直至消失。

2.講誠信

我們這一代是聽著“說謊的放羊孩子”的故事長大的，我的父母都沒有文化，但他們知道最樸素最淺顯的道理：一定要教育孩子誠實。而現(xiàn)在的孩子從小不缺故事，家長們往往忽略了孩子的成長需要什么樣的故事。其實孩子撒謊當家長的是不難發(fā)現(xiàn)的，但由于現(xiàn)在孩子大多數(shù)是獨生子女，父母往往給孩子撒謊給予了最大限度的寬容。小孩不懂撒謊的危害，他會為自己欺騙大人成功而沾沾自喜，為自己戰(zhàn)勝大人而又成就感，久而久之撒謊成性，人無信而如何立世？要做到這一點，爸爸媽媽要以身作則，樹立誠實做人的榜樣，孩子好模仿，他們時時刻刻都在觀察模仿成人的行為，因此為培養(yǎng)孩子誠實做人，做爸爸媽媽的要為孩子做出好榜樣。

3.敢擔當

第7篇：我的教書育人故事范文

關鍵詞：語文教學；育人之道；思想品質；心理素養(yǎng)

我們中華傳統(tǒng)文化有著深厚的文化底蘊，在教學過程中，講究文道結合、教書育人，是語文教學的重要內容。學生是我們國家未來的希望，通過語文教學，培養(yǎng)學生的道德情操，塑造學生的人格魅力，達到既教書又育人的最終目的。那么，如何才能做到在語文教學過程中完成教書育人之目的，是每一個語文教師都必須認真思考的問題。

一、語文教學要注重學生的思想品質教育

當今社會已經(jīng)進入到了信息化時代，各種各樣的信息鋪天蓋地，對學生的成長影響很大，要引導學生懂得“過濾”，這是一個十分重要的話題。中學生的思想理想，道德情操，對社會的態(tài)度，對人生的態(tài)度，在求學階段尚未成熟定型，作為一位語文教師，應該怎樣樹立一把“標尺”呢？我覺得，語文教學要立足于培養(yǎng)學生的思想品質，要讓學生在語文課堂上能夠樹立遠大的理想，確立正確的思想觀念，培養(yǎng)良好的道德品質，陶冶高尚的審美情操。

語文教師要根據(jù)學生的思想特點和教學內容進行課堂組合，對學生進行“語文式”的思想教育。而“語文式”的思想教育應是從文本出發(fā)又高于文本的，應有語文教材的有聲有色，不同于簡單枯燥的說教。我在教授宋代著名理學家周敦頤的文章《愛蓮說》時，講到此文問世后，人人喜歡吟誦，篇中蓮的形象深得人心，文中佳句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”更是流傳甚廣。我就設問，“為什么作者能寫出這流芳千古的名篇呢”，再引導學生找資料去尋找答案。最終，學生們知道周敦頤本身就是一位“包公”式的人物（《宋史》有記載），他從政廉潔，不畏，品德高尚。從而，我告訴學生，不朽的文章來源于高尚的思想情操，正所謂，“文品出于人品”。這樣，就讓學生自然地區(qū)分了是非美丑，明白自己應該崇尚追求什么，使我們對學生的思想教育跟隨語文課堂，“潤物細無聲”地融進學生心里。

二、語文教學要講究培養(yǎng)學生心理素養(yǎng)

優(yōu)越的生活條件讓許多學生的憂患意識喪失，抗挫折能力減弱，鍛煉學生良好的心理素質是教學的又一要務。語文教學要注重培養(yǎng)學生敏銳準確的感知能力，活躍強烈的創(chuàng)新思維，深厚熱烈的感情累積，自由豐富的藝術想象，堅定頑強的信念意志等，以形成學生良好的心理素質。我在講課或練習時，往往會總結歸納一些跟學生心理素養(yǎng)有關的作者作品。比如我設計一道仿寫題：在文學作品中，我們能讀到…’理想（志向、胸懷）。我就歸納：講理想志向有杜甫的“會當臨絕頂，一覽眾山小”，講磨礪意志有李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，講胸懷氣度有范仲淹的“不以物喜，不以己悲”……我相信，“經(jīng)典的力量是無窮的”，而且能對學生產生難以磨滅的深刻影響，經(jīng)常性的注重在語文教學中提及跟學生心理素養(yǎng)有關的內容，無疑就能潛移默化地影響學生的心靈，使學生的心理素質越來越完善。文人佳作，這樣就成了我在語文課堂上提高學生心理素質的好例子。此外，我們還可以抓住指導學生進行課外閱讀的機會，有意識地讓學生去讀一些與個人心理素養(yǎng)有關的書籍，借此來提高學生的心理素質。

三、語文教學要做到塑造學生個性

語文教學的一切活動，就是要通過文章學習語文知識，并逐漸形成“通情達理”的本領，“情動于中”而能“言行于外”。我們知道一切文學作品都飽含著作者的思想感情，興趣愛好。隨著語文教師在語文課堂上不斷傳達出健康的信息，學生們在學習語文過程中也會不斷投入，不斷調節(jié)轉化自己的思想行為，形成良好的性格。語文教學能很好地塑造學生的個性，使其身心健康和諧發(fā)展。

莫懷戚的《散步》這篇散文，講述的是“我”、妻子、母親、兒子，祖孫三代一家四人到田野散步的故事。開展教學時，我領著學生帶上課本來到學校操場的草坪上，陽光、綠草給了我們《散步》文中一樣的色彩，我就讓學生在這樣的環(huán)境下朗讀課文，體會文章的意境。之后，我們在地上畫出崎嶇路徑，分組模仿文中人物，扮演“我”背母親，妻子背兒子的情節(jié)。這一節(jié)課下來，同學們汗流浹背卻依舊興高采烈，我想他們是清清楚楚地明白了自己肩上的重量，自然地也知道了尊老愛幼的分量。室外課堂也讓很多學生感覺“放得開”，完全沒了在教室里的羞澀，語文的美感就自然呈現(xiàn)出來了。

四、語文教學要引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣

我國著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！苯逃慕Y果就在于習慣的養(yǎng)成。語文教學就是要讓學生在學習語文的過程中，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，并在堅持的習慣中終身受益。寫字，我告訴學生要一筆一劃的端正；讀書，我告訴學生要抑揚頓挫的響亮；要學會使用工具書，就像人們在社會中使用各種工具；要留意文章中的細節(jié)，就像留心生活的點滴……古羅馬一位作家曾說過：“在任何事情上，習慣總是極其有效的主人?！彼^“習慣成自然”，實際上，人們日常的言行舉止，所作所為，在大多數(shù)情況下并非道德判斷之類的理性使然，更多的是習性使然。

五、語文教學要發(fā)掘學生的實踐能力

課堂教學的外延是實踐，在思想教育和審美陶冶中汲取了完善自我人格的情感力量，只有通過生活實踐才能內化為具體的信念和行為方式，進而形成穩(wěn)定的性格特征。因而教師要恰如其分地組織有益的課外活動，為學生提供一些積極的人格實踐的機會。母親節(jié)到了，組織一次為辛勞的母親送祝?；蛘咦鲆患∈碌母卸骰顒樱箤W生知道愛、懂得感恩回報；教師節(jié)組織一次師生聯(lián)誼活動，搭建師生構建融洽關系的橋梁；通過校慶活動了解學校歷史，結識校友，從他們成長過程中的得失成敗積累人生經(jīng)驗教訓。不同季節(jié)帶領學生感知大自然的奇妙變化，領略家鄉(xiāng)山川河流的雄奇壯美；對社會上發(fā)生的熱點事件展開討論、發(fā)表看法，為“兩會”的召開學寫提案，這些都是幫助學生認識自然、融入社會有益的實踐活動。

六、語文教學中要體現(xiàn)以學生為本的理念

要讓人文精神滲透語文教學的課堂，語文課堂應該是充滿人情的人文精神的課堂。教師與學生之間關系是平等的，他們之間的學習應該是雙向互動的，只有這樣，才能達到師生之間信息的交流、知識的交流、情感的交流，學生也會被激發(fā)出學習的興趣，與教師溝通，打開心扉。比如學習老舍的作品《我的母親》，在分析課文內容時，我讓學生通過閱讀自己尋找文章中母親的優(yōu)良品質有幾點，然后再找找自己母親的優(yōu)良品質有幾點，延伸到找找我的班主任的優(yōu)良品質有幾點，找找曾幫助過我的同學的優(yōu)良品質有幾點，使學生感受到：我雖然不在重點學校讀書，雖然在同齡人中算不得優(yōu)秀，但仍有那么多的人在關心我、在幫助我，我也應該去幫助別人，遇到小事不能斤斤計較，要學會寬容別人。

七、結語

面對社會的復雜變化，教育必然發(fā)展。語文教師就應該不斷思考我們的學生，不斷的思考我們的課堂，動用我們智慧，帶領我們的學生去領悟語文內涵與底蘊，去享受學習語文快樂和幸福，我們就要讓我們的語文教學閃亮人性的光輝，讓我們的語文課堂成為教書育人的理想場所。

參考文獻

[1]張琰.淺談高中語文教學的育人功能[J].甘肅教育督導2011年12期.

第8篇：我的教書育人故事范文

我的班主任徐正良老師，湖南省沅江人，畢業(yè)于中山大學中文系。大學四年，他將我們每個人都當作自己的兒女看待，他的家就是所有學生的樂園。生病了，他會二話不說帶你去醫(yī)院，遇到家境差的他會幫你墊上醫(yī)藥費。找不到工作了，他甚至自己掏腰包請客為你鋪路……我們曾經(jīng)算過一筆帳，算在一起，老師每個月有三分之二以上的工資都用在了學生身上，而他家里還有八十歲的老母親和正在上大學的兒子，妻子也沒有正式的工作。我們畢業(yè)的前一天，他把珍藏在家自己都舍不得喝的酒拿出來給我們餞行，還風趣的說我們以后一定能夠喝到比那更好的酒。然而，就在我們即將離開校園的那天，驚聞恩師因為給下一屆師弟師妹聯(lián)系實習單位時因公殉職的噩耗。恩師生前桃李滿天下，追悼會那天，數(shù)不清的學生在他的靈柩前長跪不起，都曾是他悉心關照過的學生，他曾給過父親般的情誼，而我就是其中一個。

一位老師，給他的學生留下的不外乎兩樣東西：知識與做人。知識很容易被我們忘記，但怎樣做人，怎樣去走人生的路，這樣的師訓與榜樣讓我們永生難忘。尤其是當我們遇到困難需要幫助的時候，那些曾經(jīng)牽過我們的手，幫助我們走出困境，走出心靈沼澤的老師，是我們永遠都應該感激的。

徐老師，就是這樣的一位。

學高為師，身正為范，這是千百年來師德的最高禮遇。

來中山工作快兩年了，這是我四年教學生涯中最難忘最幸運的兩年。在這短短的兩年里，我便看到了許許多多學高為師，身正為范，對學生付出父母心的老師們——我親愛的同事們。

一次課間操，我偶然聽說辦公室里一同事高燒40度需要請假，然而，不到十分鐘后，我竟然親眼看到他在鈴聲響起時奇跡般地準時出現(xiàn)在了教室的講臺上，面容憔悴但精神振奮，40度高燒40分鐘課堂,那是一種何等的煎熬!那一刻，我的內心突然震撼得甚至于一種刺痛!學生在對他的評價中這樣說道：“他的嚴厲，那是給予我們最最溫柔的教育，我想，在某些方面，他已經(jīng)不只是位生物老師了，他更像一位父親?！?/p>

第9篇：我的教書育人故事范文

我在一所百年名校里工作，很自豪很驕傲，但同樣工作壓力也很大。社會的高期望值，家長熱切的目光都會聚焦在我們身上，活動、比賽一定要名列前茅才是正常的、天經(jīng)地義的。雖然我是一名音樂教師，但我們的外事活動很多，文藝比賽每次都要新穎有創(chuàng)新，每天除了上三四節(jié)課，還有排練。同事們都說我是一個很陽光的人，因為每天看見我都是笑呵呵的，朝氣蓬勃，好像從不疲倦。其實我就是注意調整好自己的心態(tài)，從心里把教書育人當作最幸福的事。我很喜歡一個經(jīng)典的故事：

有這樣一個老太太，她有兩個兒子，大兒子是染布的，二兒子是賣傘的，她整天為兩個兒子發(fā)愁。天一下雨，她就會為大兒子發(fā)愁，因為不能曬布了；天一放晴，她就會為二兒子發(fā)愁，因為二兒子的傘賣不出去了。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學家告訴她，為什么不反過來想呢？天一下雨，你就為二兒子高興，因為他可以賣傘了；天一放晴，你就為大兒子高興，因為他可以曬布了。在哲學家的開導下，老太太以后天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。

可見，積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)消耗人生。十年樹木，百年樹人。教育是一個很漫長的不能馬上見成果的事業(yè)，需要我們耐住寂寞，需要有積極向上的心態(tài)。能擁有過程的美麗，能想象桃李滿天下的美好，教師的心里就會充盈著幸福，洋溢著自豪。

我經(jīng)常告訴自己，只要有一雙慧眼、一顆感恩的心，我就能從日常平凡瑣碎的生活工作中尋找和發(fā)現(xiàn)快樂。其實，幸福不在于擁有什么，而在于怎么看待自己的擁有。把教書育人當成是世界上最幸福的事，用這樣積極的心態(tài)來沖淡心靈上倦怠的塵土，累并快樂著！(山東省威海市鯨園小學　王艷芳)

享受為師的陽光

西方有這樣一句諺語：如果你選擇了一個你喜愛的職業(yè)，那么你就沒有一天是在工作。那是在干什么呢？在享受??！

我想，許多教師特別是班主任聽了這句話，可能會發(fā)牢騷，也可能只會苦澀地笑笑。網(wǎng)上曾流行一條灰色短信：“起得比雞還早，睡得比小姐還晚，掙錢比民工還少……”。這可謂是對班主任的生動寫照。是的，面對社會越來越高的要求和超負荷的工作壓力，一個班主任教師的生活狀態(tài)更遠非單純的清貧忙碌可形容。我自己也是常常深陷于苦悶之中。

直到有一天，我無意間看到一個小故事：一位青年畫家，把一幅畫掛在墻上，讓人們找出其中的敗筆。不長時間，每一個地方都讓人找出了不足。回到家中，妻子見他非常沮喪，就勸他說：“你何不也讓人們找找畫中的精彩之處？”第二天，畫家又來到集市。每個人都對自己滿意的地方表明了態(tài)度，結果幾乎這幅畫的每一個地方均有被稱贊的神筆，這讓畫家高興不已。

同樣一幅畫，只不過換了一個欣賞的角度，就有了如此不同的結果。對于我們的工作，又何嘗不是如此呢？

于是，我開始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發(fā)現(xiàn)無數(shù)的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。我的笑聲和著孩子們燦爛的童年；我的愛描繪出孩子們燦爛的明天；我用青春和赤誠彈奏著“百年樹人”的高歌；世界上，唯一能整天與無數(shù)笑臉相對的似乎只有像我一樣的教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿了陽光色彩。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂！