崗位能力提升工作計劃精選(九篇)
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第1篇：崗位能力提升工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】培訓(xùn)師崗位能級激勵機制
在全球化趨勢日益明顯的情況下，企業(yè)面臨的競爭越來越激烈。企業(yè)競爭力提高的關(guān)鍵則在于提高員工的素質(zhì)。當(dāng)前已經(jīng)處于知識經(jīng)濟時代，知識更新非?？?，需要人們樹立起終身學(xué)習(xí)的信念。企業(yè)培訓(xùn)是順應(yīng)時代的必然趨勢，是企業(yè)提高核心競爭力的重要途徑（林放，2009）。企業(yè)培訓(xùn)不僅可以增進新員工知識、改善員工工作態(tài)度、增強員工工作技能等多個方面提高受訓(xùn)者的綜合能力，而且有效的企業(yè)培訓(xùn)還可以改善企業(yè)員工行為績效，減少企業(yè)員工流失率（李輝等，2011）。但目前企業(yè)培訓(xùn)的效果總體上不是很理想（陳奎偉等，2009），其中一個重要因素是企業(yè)培訓(xùn)管理方面存在不足，企業(yè)培訓(xùn)師缺乏相應(yīng)的激勵來提高培訓(xùn)效果。
為了提高企業(yè)培訓(xùn)師的積極性，既要有物質(zhì)方面的激勵，也要滿足其在事業(yè)上成功的追求。上海汽車集團股份有限公司培訓(xùn)中心（簡稱上汽培訓(xùn)中心）實行“雙通道”晉升模式，通過培訓(xùn)師崗位能級評定，有效地提高了培訓(xùn)師隊伍的積極性，為提高集團的培訓(xùn)效果打下了良好基礎(chǔ)。
一 培訓(xùn)師崗位能級評定工作開展的背景
上海汽車集團股份有限公司培訓(xùn)中心隸屬于上海汽車集團股份有限公司（簡稱上汽集團），它既是上汽集團教育培訓(xùn)管理機構(gòu)，也是上汽集團中高級人才的培訓(xùn)基地，同時還是上海市汽車行業(yè)協(xié)會培訓(xùn)基地。上汽培訓(xùn)中心在長期的教育培訓(xùn)實踐中，逐步形成了一支以自有專職培訓(xùn)師為主導(dǎo)，行業(yè)內(nèi)各級領(lǐng)導(dǎo)、專家，以及社會兼職培訓(xùn)師為主體的培訓(xùn)師隊伍。自有專職培訓(xùn)師（以下簡稱培訓(xùn)師）作為上汽培訓(xùn)中心創(chuàng)造價值的核心群體，如何有效地調(diào)動培訓(xùn)師工作的積極性，更好地激勵培訓(xùn)師，幫助培訓(xùn)師實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展，一直是上汽培訓(xùn)中心長期思考的問題，也是上汽集團人力資源部非常關(guān)注的問題。
自2008年，在上汽集團人力資源部的大力支持下，上汽培訓(xùn)中心就從培訓(xùn)師崗位入手，著力探索建立如何有效地評價培訓(xùn)師的能力現(xiàn)狀，幫助培訓(xùn)師正確地認識自己，并通過培養(yǎng)不斷提升培訓(xùn)師崗位工作能力的有效新機制。通過近三年的努力，在充分借鑒國家《企業(yè)培訓(xùn)師》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、上汽集團工程技術(shù)人員崗位能級評價標(biāo)準(zhǔn)，同時深入分析培訓(xùn)師崗位的工作特點，在廣泛研討，多方調(diào)研的基礎(chǔ)上，基本形成了上汽培訓(xùn)中心培訓(xùn)師崗位能級評價體系。
培訓(xùn)師崗位能級評價體系的建立是上汽培訓(xùn)中心提升企業(yè)核心競爭力的一項有力舉措。通過這一機制的建立，一是基本形成了公平、公正、公開的培訓(xùn)師崗位能級評價方法，幫助培訓(xùn)師正確地認識自身的能力現(xiàn)狀，從而明確未來的知識、技能提高方向；二是提供專業(yè)發(fā)展通道，改變員工職業(yè)發(fā)展模式，將以往推動式的職業(yè)發(fā)展模式，改變?yōu)槔瓌邮降穆殬I(yè)發(fā)展模式，將企業(yè)讓員工學(xué)，改變?yōu)閱T工自己要求學(xué)，引導(dǎo)培訓(xùn)師不斷提升崗位工作能級；三是為培訓(xùn)師的成長、成才、成功，建立了科學(xué)有效的管理平臺和激勵機制；四是為培訓(xùn)師的薪酬調(diào)整、教育培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展工作奠定基礎(chǔ)，完善了人力資源管理體系。
二 培訓(xùn)師崗位能級評定工作的要求
第一，規(guī)范性。培訓(xùn)師崗位能級評定工作是一種新機制的建立。在工作之初，上汽培訓(xùn)中心就非常重視該工作開展的規(guī)范性，重新修訂了《培訓(xùn)師崗位能級評聘管理辦法》，明確了各相關(guān)部門的職責(zé)和權(quán)限，建立了培訓(xùn)師崗位能級評定委員會，規(guī)范了評定的時間和流程等，為培訓(xùn)師崗位能級評定工作的開展提供制度上的保障。
第二，整體性。在培訓(xùn)師崗位能級評定工作開展的過程中，上汽培訓(xùn)中心無論是在職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計，還是評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計，始終將培訓(xùn)師與上汽集團工程技術(shù)人員放在同一平臺上，以充分體現(xiàn)上汽集團對人才要求的一致性。
第三，特殊性。在政策制訂的過程中，上汽培訓(xùn)中心將新課程的開發(fā)能力及教學(xué)科研能力作為了培訓(xùn)師能力評價的重點，將授課量及授課滿意度作為衡量培訓(xùn)師價值的主要依據(jù)，充分體現(xiàn)了企業(yè)培訓(xùn)師崗位的特殊性。
第四，操作性。在培訓(xùn)師崗位能級評定過程中，上汽培訓(xùn)中心采用了個人申報、管理部門初審、評委會打分相結(jié)合的方式，使整個評定過程更直觀，評定工作更具操作性，也為后期員工職業(yè)發(fā)展提供了可靠的參考。
三 培訓(xùn)師崗位能級評定工作的探索與實踐
1．培訓(xùn)師“雙通道”職業(yè)發(fā)展模型的構(gòu)建
作為一家比較典型的國有企業(yè)，上汽培訓(xùn)中心在員工職業(yè)發(fā)展上長期實行的都是單一的行政發(fā)展序列，即員工崗位的提升主要是通過職位晉升來實現(xiàn)的，如專員晉升為主管、主管晉升為部門經(jīng)理、部門經(jīng)理晉升為總監(jiān)。但這種單一的職業(yè)發(fā)展模式已經(jīng)無法滿足員工的職業(yè)發(fā)展需求，職位的晉升一直被形象地比喻為千軍萬馬過獨木橋，這對于有效地激勵和保留優(yōu)秀人才是非常不利的。為了改善這種現(xiàn)狀，2009年下半年開始，在充分借鑒上汽集團工程技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展通道的基礎(chǔ)上，上汽培訓(xùn)中心就以培訓(xùn)師崗位為試點，著手構(gòu)建“雙通道”的員工職業(yè)發(fā)展模型，即除了行政晉升序列外，還增加了技術(shù)能級晉升渠道，如圖1（培訓(xùn)師崗位雙通道職業(yè)發(fā)展模型）。
培訓(xùn)師崗位技術(shù)能級發(fā)展通道從一級開始一共分為六級。其中，六級培訓(xùn)師代表培訓(xùn)師崗位技術(shù)能級的最高級別。六級培訓(xùn)師即代表著企業(yè)培訓(xùn)師行業(yè)內(nèi)的佼佼者，對行業(yè)的發(fā)展有一定的推動作用，在發(fā)展通道中行政序列和技術(shù)能級序列可以實現(xiàn)互通。在雙通道職業(yè)發(fā)展模型中，每位培訓(xùn)師都能夠找到自己的職業(yè)定位，同時能夠清晰地看到，自身未來的發(fā)展方向。培訓(xùn)師“雙通道”職業(yè)發(fā)展模型的建立，為
培訓(xùn)師崗位能級評定工作的開展理清了方向。
圖1培訓(xùn)師崗位雙通道職業(yè)發(fā)展模型
2．培訓(xùn)師崗位工作分析
企業(yè)培訓(xùn)師作為一個相對特殊的職業(yè)，對于知識和技能的要求相對來說比較高，它是一個傳播知識和技能的職業(yè)。對于培訓(xùn)師崗位工作特點的分析，是構(gòu)建培訓(xùn)師崗位能級評價體系的基礎(chǔ)。為了準(zhǔn)確描述培訓(xùn)不同崗位職責(zé)和要求，上汽培訓(xùn)中心與華東師范大學(xué)合作進行了調(diào)查研究，通過問卷調(diào)查、經(jīng)理訪談、培訓(xùn)師個別訪談、查閱資料等多種方式對企業(yè)培訓(xùn)師的崗位工作特點進行了分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)師除了要具備教師的基本素質(zhì)，如溝通能力好（普通話標(biāo)準(zhǔn)）、學(xué)習(xí)能力強、工作計劃性和邏輯思維突出、外表端正等外，還要了解企業(yè)員工崗位工作特點，講授的知識和技能不能脫離企業(yè)的生產(chǎn)和工作實際，具備良好的知識整理和提煉的能力。2008年下半年，結(jié)合分析調(diào)研的結(jié)果，上汽培訓(xùn)中心開始著手編制《培訓(xùn)師崗位工作說明書》，明確了培訓(xùn)師崗位的匯報關(guān)系、任職資格、能力素質(zhì)要求和崗位職責(zé)描述等?！杜嘤?xùn)師崗位工作說明書》的建立，對培訓(xùn)師崗位的工作情況進行了規(guī)范，同時也為后期培訓(xùn)師崗位能級評價標(biāo)準(zhǔn)的制訂奠定了基礎(chǔ)。
3．培訓(xùn)師崗位能級評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定
有了培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展通道，那么如何幫助培訓(xùn)師正確地定位？這就需要對一級到六級培訓(xùn)師制訂清晰的、科學(xué)的、可評價的崗位能級評價標(biāo)準(zhǔn)。通過對培訓(xùn)師崗位工作特點的分析，基本明確了培訓(xùn)師的知識、技能、能力和工作職責(zé)要素，也基本形成了評價標(biāo)準(zhǔn)的主要指標(biāo)體系。培訓(xùn)師崗位能級評價標(biāo)準(zhǔn)主要指標(biāo)包括知識（20%）和技能經(jīng)驗（80%）。知識主要包括教育及工作背景、應(yīng)用工具（外語/計算機運用程度）、培訓(xùn)師體系知識、專業(yè)知識（專業(yè)知識掌握程度/繼續(xù)教育完成情況）；技能經(jīng)驗主要涉及教學(xué)工作量、新課程開發(fā)、教學(xué)科研以及綜合技能（專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格、績效考核、帶教及指導(dǎo)）。培訓(xùn)師崗位能級評價標(biāo)準(zhǔn)框架形成后，上汽培訓(xùn)中心組織了專題研討，廣泛征詢上汽集團人力資源部、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工的意見，使標(biāo)準(zhǔn)在研討中不斷完善，并得到認可。
4．培訓(xùn)師崗位能級評定工作的展開
第一，設(shè)定評定原則。在培訓(xùn)師崗位能級評定工作開展的過程中上汽培訓(xùn)中心嚴(yán)格遵循公平、公正、公開、公示的原則；設(shè)置梯度，逐級發(fā)展的原則；依據(jù)條件，注重實績的原則；評聘結(jié)合，薪酬掛鉤的原則。
第二，建立評定組織。組建由上汽培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負責(zé)人、資深培訓(xùn)師等組成的培訓(xùn)師崗位能級評定委員會。明確評定委員會是培訓(xùn)師崗位能級評定工作的最高權(quán)力機構(gòu)，同時明確評定委員會的職責(zé)、評定委員會的議事規(guī)則，為培訓(xùn)師崗位能級評定工作的開展提供了組織上的保障。
第三，明確評定流程。評定流程依據(jù)評定原則設(shè)定，充分體現(xiàn)公開、公平、公正、公示的原則。評定流程從個人申報開始，即培訓(xùn)師可依據(jù)申報條件申報相應(yīng)的培訓(xùn)師崗位技能等級，由所在部門的部門經(jīng)理進行推薦，提出推薦崗位技能等級意見，再由教學(xué)督導(dǎo)部和行政人事部進行初步的資格審查，最后提交培訓(xùn)師崗位能級評定委員會進行評定。評定流程的明確，確保培訓(xùn)師崗位能級評定工作的順利開展。
5．培訓(xùn)師崗位能級評定后期工作
培訓(xùn)師崗位能級評價體系的建立，評價并不是主要的目的，真正的目的是幫助培訓(xùn)師正確地認識自身的能力現(xiàn)狀，從而明確未來職業(yè)發(fā)展的方向，實現(xiàn)員工與企業(yè)的共同成長。所以，評定工作結(jié)束后，需要重點做好評定結(jié)果的逐一反饋工作，提出培訓(xùn)師下一階段職業(yè)發(fā)展的建議。人力資源管理部門也需要提供必要的職業(yè)發(fā)展工具，如培訓(xùn)、帶教、崗位輪換、下企業(yè)見習(xí)等，以滿足員工的職業(yè)發(fā)展需求，同時人力資源主管部門還要依據(jù)培訓(xùn)師崗位能級評定結(jié)果，做好培訓(xùn)師的薪酬調(diào)整工作，合理地激勵培訓(xùn)師。
四 推行培訓(xùn)師崗位能級評定工作需要重點關(guān)注的問題
通過三年多的實踐和探索，上汽培訓(xùn)中心的培訓(xùn)師崗位能級評定工作取得了預(yù)期成果，極大地調(diào)動了員工的積極性。他們不僅主動學(xué)習(xí)，時刻尋求提高自己的機會，同時，還能夠積極探索，把學(xué)到的知識和技能運用到培訓(xùn)工作上，如培訓(xùn)課程設(shè)計、培訓(xùn)方法。此外，在工作方法上主要還有三點值得關(guān)注的地方。
1．要獲取企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對該工作的全力支持
領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對于培訓(xùn)師崗位能級評定工作開展的成功與否至關(guān)重要。在工作開展之前，要充分了解企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對該工作的看法，將領(lǐng)導(dǎo)的意圖正確地融入到方案的設(shè)計當(dāng)中。在方案執(zhí)行的過程中，要通過會議的形式主動匯報工作過程中遇到的難點，尋求領(lǐng)導(dǎo)層對工作順利推進的支持。在后期還要尋求領(lǐng)導(dǎo)對于激勵配套方案的進一步支持，只有這樣，才能確保該工作的順利實施。
2．要正確認識“溝通”在培訓(xùn)師崗位能級評定工作中的重要作用
任何一種新機制的建立要想取得成功，有效的溝通都是非常必要的，有效溝通主要分為三個方面：一是與領(lǐng)導(dǎo)層的有效溝通，可以獲得領(lǐng)導(dǎo)對該工作的全力支持；二是與各部門間的溝通，可以獲得各部門對該工作的理解；三是與新機制適用對象之間的溝通，可以使適用對象感覺到尊重，同時也可以打消他們的逆反心理。這三方面的溝通缺一不可。
第2篇：崗位能力提升工作計劃范文
（一）實踐教學(xué)不能滿足社會實際需求
目前，市場營銷學(xué)的實踐教學(xué)主要通過在仿真實訓(xùn)室，進行情景模擬，但是這樣的模式難以讓學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)認同感，難以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。市場營銷人才的培養(yǎng)應(yīng)該面向各類公司、企業(yè)，能夠靈活應(yīng)對營銷對象，開展市場營銷策劃與組織、運用推銷技巧，具有一定的商務(wù)談判能力，并且能夠擁有法律知識和一定的現(xiàn)代企業(yè)管理能力。在實訓(xùn)室中，難以培養(yǎng)滿足社會需求的人才。實踐教學(xué)方法主要集中在實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等方式，實踐教學(xué)方法亟需創(chuàng)新
（二）實踐教學(xué)缺乏考核與評估體系
建立實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系是市場營銷學(xué)等應(yīng)用性強的課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)評價工作的重要環(huán)節(jié)和實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵之一。技工學(xué)校沒有根據(jù)中職教育的特征，有效地確立各學(xué)科實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的基本原則,繼而構(gòu)建一種較為科學(xué)合理的評價指標(biāo)體系和評價標(biāo)準(zhǔn)。
（三）注重技能培養(yǎng)而忽視職業(yè)素養(yǎng)提升
技工學(xué)校學(xué)生市場營銷學(xué)實踐過程中，強化的是知識體系構(gòu)建與職業(yè)技能提升，而缺乏對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升教育，從而導(dǎo)致技工學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生職業(yè)認知能力普遍偏差，對于所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用方向把握不準(zhǔn)、沒有契合實際的職業(yè)目標(biāo)、缺乏完善的職業(yè)規(guī)劃等。這種注重技能而缺乏系統(tǒng)性的職業(yè)認知教育，也會弱化實踐教學(xué)效果。
二、技工學(xué)校市場營銷課程教學(xué)改革的必要性分析
（一）貫徹“能力本位+學(xué)生主體+實踐導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想
技工教育要求各類技工學(xué)校貫徹“能力本位，學(xué)生主體，實踐導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，各類技工學(xué)校學(xué)生應(yīng)該提高學(xué)生的職業(yè)技能。《市場營銷學(xué)》應(yīng)用性極強，但是傳統(tǒng)的理論教學(xué)，難以滿足人才培養(yǎng)要求，過多強調(diào)理論也弱化了教學(xué)效果，因此，適用社會需求的市場營銷學(xué)的課程教學(xué)改革迫在眉睫。
（二）技工學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和要求的體現(xiàn)
中等職業(yè)學(xué)校又分為普通中專、職業(yè)中專、職業(yè)高中、成人中專、技工學(xué)校等五個類別。中等職業(yè)學(xué)校屬于職業(yè)教育，主要培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技能型人才，同時也承擔(dān)著為高等學(xué)校輸送人才的任務(wù)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育。中等職業(yè)學(xué)校是以培養(yǎng)中、高級技能型人才為目標(biāo)，其畢業(yè)生的主要出路在就業(yè)。中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高密不可分，更重要的是來自于經(jīng)濟社會對技能型人才的巨大需求。技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和要求就是要加強學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)，也就意味著技工學(xué)校的市場營銷學(xué)必然強調(diào)技能應(yīng)用。
（三）結(jié)合技工學(xué)校學(xué)生的特征培養(yǎng)人才的要求
技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的搖籃，招生對象主要是初中畢業(yè)生，生源層次不高，學(xué)制3年，學(xué)習(xí)期間，這些學(xué)生年齡不大，心理成熟度不高，文化素養(yǎng)不高，自我約束性不強，市場營銷學(xué)過分純理論教學(xué)，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的學(xué)生特征，市場營銷學(xué)必須強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革。
三、技工學(xué)校市場營銷學(xué)的實踐教學(xué)改革路徑
（一）以“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向的市場營銷學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新
以“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向的市場營銷學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新就是要求市場營銷學(xué)的教學(xué)過程中，構(gòu)建與創(chuàng)業(yè)型組織、創(chuàng)業(yè)過程中的系統(tǒng)知識培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的知識系統(tǒng)，傳授就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中的營銷知識，包括商務(wù)運作能力、組織管理能力、創(chuàng)業(yè)營銷知識、商務(wù)談判能力等。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，孵化學(xué)生的一些小型創(chuàng)業(yè)項目，在這些項目中加強學(xué)生對于市場營銷學(xué)知識的學(xué)習(xí)與實踐運用，也就是說通過創(chuàng)業(yè)活動，服務(wù)于市場營銷學(xué)的教學(xué)。
（二）基于崗位能力培養(yǎng)的市場營銷課程體系
隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，企業(yè)日益重視營銷工作，市場對于營銷人才的需求旺盛。市場對于營銷人才的需求不斷增加，但是社會營銷人才培養(yǎng)難以匹配。因此，本文認為各個技工學(xué)校應(yīng)該基于崗位能力培養(yǎng)，設(shè)置市場營銷課程體系。通過師帶徒制度、校企合作、校中企等模式提高學(xué)生對于崗位的適應(yīng)能力，基于崗位培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷各方面技能，通過校企協(xié)同培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)需求，設(shè)置課程，以保險行業(yè)的市場營銷人才為例，學(xué)生市場營銷技能的實際運用能力非常重要，結(jié)合保險行業(yè)特征，培養(yǎng)學(xué)生保險行業(yè)的市場營銷知識，包括客戶溝通技巧、保險推銷、保險高級客戶維護與管理、保險電話營銷等等。也就是說,基于保險行業(yè)崗位能力分析，要求學(xué)生掌握金融保險綜合知識，精通金融保險基本業(yè)務(wù)技能，熟悉金融保險業(yè)務(wù)，初步具備保險和經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)能力，具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力、具備保險市場的開拓與客戶開發(fā)管理能力、具有保險公司的基層管理能力等。
（三）以工作過程為導(dǎo)向的市場營銷學(xué)教學(xué)
以工作過程為導(dǎo)向也就是基于工作過程來完成各項教學(xué)工作。市場營銷學(xué)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本可以確定為，明確任務(wù)—制定計劃—做出決策—實施計劃—檢查控制—評定反饋。也就是說堅持模塊教學(xué)—任務(wù)驅(qū)動—目標(biāo)管理的方式。將教學(xué)分成若干模塊，模塊中分解若任務(wù)并設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自行進行目標(biāo)管理干任務(wù)，學(xué)生在比如，市場營銷中的產(chǎn)品開發(fā)，首先要求學(xué)生對于同類產(chǎn)品進行市場調(diào)查與分析，找出產(chǎn)品需求的影響因素，并叫學(xué)生分組討論，進行營銷策略選擇并進行有效組合。加強與企業(yè)合作，學(xué)生參與實踐環(huán)節(jié)，完成教學(xué)工作計劃。
（四）創(chuàng)新市場營銷的教學(xué)環(huán)境
創(chuàng)新市場營銷學(xué)的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建獨具職業(yè)技術(shù)教育特色的營銷實踐教學(xué)環(huán)境，市場營銷學(xué)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境，必須發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，學(xué)生主動創(chuàng)造機會，創(chuàng)設(shè)豐富的信息資源環(huán)境，強化教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生職業(yè)認識和職業(yè)素養(yǎng)的認同，盡量減少情景模擬的虛擬環(huán)境，而是真實的營銷辦公環(huán)境，通過實體經(jīng)營，從而提高學(xué)生的營銷技能與營銷水平，加強團隊協(xié)作與合作能力，強化真實環(huán)境下的體驗式學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（五）構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)
第3篇：崗位能力提升工作計劃范文
20xx工會女工工作計劃范文(一)在學(xué)校黨政及工會領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮女教職工半邊天的作用，使我校女工工作在新一年里再上新臺階，為學(xué)校內(nèi)涵箭射、特色發(fā)展做出貢獻。
一、指導(dǎo)思想
在校工會的領(lǐng)導(dǎo)下，女工工作要緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，認真貫徹《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》，依法維護廣大女教職工的合法權(quán)益，努力提高女教職工的整體素質(zhì)，帶領(lǐng)全校女教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，促進女教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，切實維護女工的合法權(quán)益，加強女工組織的親和力、凝聚力與感召力。以服務(wù)維權(quán)為主線，維護女職工的特殊權(quán)益;以加強婦女組織的自身建設(shè)為抓手，不斷增強女工的創(chuàng)造力、凝聚力、影響力，引導(dǎo)廣大女教工為全面實施素質(zhì)教育，完成學(xué)校各項任務(wù)貢獻智慧和力量，共同創(chuàng)造師生共享的幸福校園。
二、主要工作
(一)以深入學(xué)習(xí)黨的會議精神為主題，積極引導(dǎo)女教工為學(xué)校發(fā)展貢獻才智，提升自身素質(zhì)。
1.內(nèi)強素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平
我們將組織全校女教師進行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮女職工的主人翁意識，鼓勵廣大女職工勤奮學(xué)習(xí)，專研業(yè)務(wù)，發(fā)揮全體女教工的積極性、創(chuàng)造性，提高女職工思想素質(zhì)，促進教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高
2.外樹形象，搞好家庭文化建設(shè)
結(jié)合學(xué)校教育現(xiàn)代化提升工程建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)，加強教師師德建設(shè)。教育全校女教師發(fā)揚“自尊、自信、自立、自強”的精神，不斷進取，超越自我。按照精神文明建設(shè)要求，鼓勵女教職工在做好本職工作的同時經(jīng)營和睦幸福的家庭，搞好家庭文化建設(shè)，努力提高家庭成員的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，做到家庭和睦，鄰里關(guān)系好，社會影響好，樹立健康、積極向上的社會形象，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展多作貢獻。
3.立足崗位，投身現(xiàn)代化建設(shè)
組織女教職工學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡，形成愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、志存高遠的高尚師德。鼓勵女教職工致力崗位學(xué)習(xí)、崗位創(chuàng)新、崗位成才、崗位奉獻，為加快推進我校教育現(xiàn)代化進程發(fā)揮積極作用。
(二)以深入建設(shè)女教工維權(quán)工作機制為重點，切實維護好女教工的特殊權(quán)益，為女教職工的健康發(fā)展辦實事。
1.繼續(xù)做好幫困送溫暖工作。我們將在生活上關(guān)心生病住院的女教職工，學(xué)校及工會及時慰問;遇到其無法解決的困難時，學(xué)校要出面協(xié)調(diào)幫助解決。
2.全面關(guān)心女教職工身心健康，普及科學(xué)保健知識，培養(yǎng)女教職工健康習(xí)慣，提高女教職工的生活質(zhì)量。切實依法維護女教職工的合法權(quán)益和特殊利益。把促進解決女教職工的權(quán)益保護作為維權(quán)工作的重點，切實維護好女教職工所應(yīng)該享受的權(quán)利。
3.做好學(xué)校計劃生育宣傳工作。女工委員會要創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C會繼續(xù)宣傳計劃生育政策，向未婚未育的女教職工宣傳優(yōu)生優(yōu)育的好處。
4.開展豐富多彩的文體活動。我們將結(jié)合學(xué)校實際，開展豐富多彩的文化娛樂活動，展現(xiàn)女工的風(fēng)采。女工在自己的崗位上發(fā)揮“半邊天”作用時，在文化建設(shè)方面發(fā)揮獨特的作用，使女教職工隊伍成為外中一道亮麗的風(fēng)景線。
三、活動安排
1.制訂女工工作計劃
2.開展慶祝“三八” 國際婦女節(jié)系列活動
3.組織女職工進行身體健康檢查
4.組織女教職工心理健康輔導(dǎo)講座
5.女學(xué)生健康知識講座
6.開展“我和我的學(xué)生”師德征文活動
7.開展暫差女生“三助一”幫扶活動
8.組織女教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)
9.協(xié)助團委開展“麥田計劃”
10.組織女教職工參加市教職工田徑運動會
11.女工工作總結(jié)
12.開展評語評先活動
20xx工會女工工作計劃范文(二)1，指導(dǎo)思想
以黨的會議精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，按照縣教育局女工委，婦聯(lián)的工作部署，在各級黨委，工會組織的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高女工素質(zhì)為根本，突出女工工作特色，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際，配合學(xué)校的教育教學(xué)中心工作，結(jié)合女教職工的工作特點，加強女工自身建設(shè)，促進女教職工發(fā)展，積極開展多種多樣活動，堅持與時俱進，真抓實干，團結(jié)協(xié)作，為構(gòu)建和諧校園發(fā)揮積極作用。
2，積極開展教育培訓(xùn)活動，提高女教職工整體素質(zhì)
(1)積極配合學(xué)校黨支部和工會組織，在女教職工中開展各項政治活動，組織全體女教職工學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的質(zhì)量觀和人才觀，用科學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。
(2)組織和動員廣大女教職工，采用多種形式學(xué)習(xí)好，宣傳好，落實好精神，充分認識加強學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性。牢固樹立主動學(xué)習(xí)，超前學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的意識。廣泛開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型教職工活動，不斷提高女教職工的思想道德，科學(xué)文化和業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，增強女教職工的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，競爭能力，爭做學(xué)習(xí)型女性。
(3)積極開展學(xué)習(xí)讀書活動，要求每位女教職工多讀書，讀好書，并能撰寫讀書心得，組織女教師開展讀書交流會，讓好書同分享。
3，依法維護女教職工合法權(quán)益和特殊利益
充分利用網(wǎng)頁，黑板報，櫥窗等宣傳陣地，廣泛宣傳《婦女權(quán)益保障法》等法律法規(guī)，幫助廣大女教職工學(xué)法，懂法，用法，依法維護自身合法權(quán)益。要樹立主動維權(quán)，依法維權(quán)，科學(xué)維權(quán)的意識，促進女教職工在政治，經(jīng)濟，文化，社會和家庭生活等方面享有與男職工平等的權(quán)利。
4，積極為女教職工辦實事，辦好事
(1)關(guān)注女教職工的身心健康，開展女教職工心理健康輔導(dǎo)講座，傾聽她們的心聲，緩解她們的工作壓力。要堅持落實每年一次的女教職工健康體檢工作
(2)關(guān)心特困，單親女教職工家庭生活，實施困難救助。及時關(guān)心女教工的工作，生活，身體，遇到特殊情況給予及時關(guān)心，幫助。
(3)舉辦女教職工健康知識講座，新時期女性修養(yǎng)講座。讓女職工接受健康知識教育，文明禮儀教育，增加女教職工的人格魅力，提高社會形象。
(4)深化巾幗立功活動，促進崗位成材，認真組織好三八婦女節(jié)慶?；顒印ｉ_展形式多樣，健康向上的紀(jì)念和慶?；顒樱浞终故拘聲r期女教職工風(fēng)采，不斷增強女教職工組織的凝聚力。
5，積極開展文體活動，促進學(xué)校精神文明建設(shè)
開展創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?，開展健康的文化體育活動，組織女教工積極參加體育鍛煉，關(guān)心女教工的身體健康，豐富業(yè)余文化生活，使她們保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，學(xué)會享受工作，享受學(xué)習(xí)，享受生活。
6，加強組織建設(shè)，提高服務(wù)能力，積極做好日常工作
(1)加強對女教職工干部的培訓(xùn)，努力提高女教職工干部的崗位能力和素質(zhì)。定期組織交流活動，探討學(xué)校女教職工需要解決的問題，努力把婦女組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型，服務(wù)型，創(chuàng)新型的群眾組織，為學(xué)校分憂解難，做姐妹的知心人。
(2)關(guān)心，了解女教職工的學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)心女教工四期衛(wèi)生，要傾聽她們的心聲，要把她們的疾苦放在心上，對孕產(chǎn)婦，身患疾病等女教職工要及時組織探望，慰問，對需要幫助的女教工要力所能及的給予幫助，有困難的要及時向校級行政部門匯報，以取得校領(lǐng)導(dǎo)和工會組織的支持和幫助。
(3)學(xué)法知法，加強法制宣傳，引導(dǎo)廣大女教職工學(xué)法，懂法，守法，用法，切實維護廣大女教職工的合法權(quán)益。
(4)要積極配合校工會，共同做好工會工作，對工會組織的活動，要組織女教職工共同參與。
7，月工作計劃
2月，制訂工作計劃，做好開學(xué)準(zhǔn)備工作;
3月，配合行政檢查學(xué)期初工作;組織三八活動。
4月，組織女教職工開展健身活動;女職工讀書活動。
5月，參與教職員工文體活動;計劃生育，人口知識宣傳。
6月，六一兒童節(jié)系列活動;開展讀書活動。
7月，協(xié)助行政做好期末工作。
9月，開展教師節(jié)慶祝活動。
10月，參與教職員工文體活動;組織女教師學(xué)習(xí)《婦女權(quán)益保護法》知識。
11月，組織教師學(xué)習(xí)新師德規(guī)范，并完成心得體會的撰寫;青年教師公開課競賽;繼續(xù)加強維權(quán)服務(wù)工作，關(guān)心女教工的身心健康;組織教師參加區(qū)級運動會的教師比賽項目;組織老年教師旅游。
12月，組織乒乓球賽，籃球比賽，元旦晚會及向工會匯報前期女工工作;女工年度工作總結(jié)。
20xx工會女工工作計劃范文(三)一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞醫(yī)院確定的工作思路，以組織女工參與醫(yī)院發(fā)展建設(shè)， 維護女職工合法權(quán)益和提高女職工素質(zhì)為重點，以開展各項活動為載體，更好地調(diào)動廣大女職工的積極性和創(chuàng)造性，依法維權(quán)推動和諧，凝聚婦女共建和諧，認真履行職責(zé)，扎實工作。
二、工作任務(wù)
一是深化開展“巾幗建功”活動，充分發(fā)揮廣大女職工在工作中的“半邊天”作用。
開展女職工“崗位創(chuàng)新，建功立業(yè)”活動，支持和鼓勵廣大女職工在本職崗位上創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)先，以作為求地位，以能力求生存，以素質(zhì)求發(fā)展，培養(yǎng)造就一批適應(yīng)新形式的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的建功立業(yè)標(biāo)兵。
為把活動落到實處，開展“崗位創(chuàng)新四個一”活動，即在崗位中“確立一個目標(biāo)，提出一個創(chuàng)新，做出一個改進，提出一個建議”，量化活動內(nèi)容，使女職工能夠立足崗位，做出更大的成績。
二是深入實施素質(zhì)提升工程，為醫(yī)院發(fā)展開發(fā)女性人才資源。 以提高職業(yè)技能素質(zhì)為核心內(nèi)容，以促進崗位成才為主攻目標(biāo)，以深入開展“學(xué)習(xí)四個一”活動即：“精讀一本業(yè)務(wù)書，學(xué)習(xí)一門新知識，掌握一項新技能，達到一個新水平”為載體，建立和完善女職工終身學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)的動力機制，切實把女職工素質(zhì)提升工程育于崗位實踐之中，努力提高女職工的科學(xué)文化、技術(shù)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強女職工的創(chuàng)新能力、競爭能力。
三是深入實施愛心幫扶工程，切實維護女職工的合法權(quán)益和特殊利益。
做好困難女職工的幫扶，特別關(guān)愛貧困母親和單親母親，實施困難生活幫扶、重大疾病醫(yī)療幫扶，切實幫助她們解決在經(jīng)濟上和精神上遇到的雙重困難。
第4篇：崗位能力提升工作計劃范文
根據(jù)業(yè)務(wù)范圍、崗位層級對員工能力要求的差異，可從現(xiàn)代酒店企業(yè)的直線職能制組織機構(gòu)當(dāng)中規(guī)劃出兩條酒店管理專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展路向，在每一條專業(yè)發(fā)展通道中劃分出若干個崗位等級：一是業(yè)務(wù)職業(yè)發(fā)展路徑，通過在專業(yè)技術(shù)崗位上的能力提升選擇遞進式專業(yè)技能晉升路線，即業(yè)務(wù)部門的“合格服務(wù)員→領(lǐng)班→主管→部門經(jīng)理→總監(jiān)”；二是職能發(fā)展路徑，通過在行政管理崗位上的能力提升選擇遞進式職能管理晉升路線，即職能部門的“職員→主管→部門經(jīng)理→總監(jiān)”。由此，得出了雙軌制遞進式這一酒店管理高職教育人才培養(yǎng)模式定位。通過追蹤現(xiàn)代酒店企業(yè)的崗位設(shè)置，進行“雙軌制遞進式”職業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式定位，進而以崗位序列和層級為基礎(chǔ)，建立與崗位能力等級相匹配的課程體系，為學(xué)生儲備未來職業(yè)發(fā)展所需的職業(yè)能力。
“雙軌制遞進式”職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的培養(yǎng)模式旨在幫助學(xué)生確立職業(yè)生涯的階段性目標(biāo)，酒店管理專業(yè)課程體系作為人才培養(yǎng)模式的核心部分，是本專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工與配合，用指導(dǎo)人才培養(yǎng)實施的整個過程。“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式是對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)傳統(tǒng)表述‘培養(yǎng)生產(chǎn)一線應(yīng)用性高等專業(yè)技術(shù)人才’或‘培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能型人才’進行再造。”按照酒店企業(yè)的“雙軌制遞進式”職業(yè)發(fā)展路徑，對傳統(tǒng)的酒店管理專業(yè)課程體系進行改進，課程方案開發(fā)應(yīng)遵循三個層次的目標(biāo)：初級培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是實現(xiàn)就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生首崗勝任能力，幫助學(xué)生順利轉(zhuǎn)換為合格的酒店從業(yè)人員；中級培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是基本的職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生基層管理崗位勝任能力，幫助學(xué)生獲得領(lǐng)班或主管等一定級別的酒店管理崗位；高級目標(biāo)應(yīng)是長遠的職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生中高層管理崗位勝任能力，幫助學(xué)生獲得部門經(jīng)理或總監(jiān)等更高級別的崗位晉升。課程設(shè)置應(yīng)圍繞這三個目標(biāo)，分類細化專業(yè)課程，提供與不同職業(yè)發(fā)展階段要求相匹配的知識、能力和素質(zhì)。
按照“雙軌制遞進式”職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)模式定位與課程方案開發(fā)的基本思路，根據(jù)酒店管理人才的成長過程進行模塊化設(shè)計，對課程體系和內(nèi)容進行整合與優(yōu)化。以2012級入學(xué)新生為例，依次根據(jù)不同崗位部門及層級構(gòu)建七個學(xué)習(xí)單元，并針對每個單元職業(yè)崗位特點和素質(zhì)能力要求設(shè)計課程科目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而形成適應(yīng)酒店行業(yè)職業(yè)發(fā)展的課程體系。第一單元(2012.09-2013.01)業(yè)務(wù)部門合格服務(wù)員，要求掌握酒店前廳、餐飲、客房服務(wù)的基本技能和常規(guī)禮儀；了解酒店行業(yè)的服務(wù)理念，具備酒店服務(wù)意識，樹立正確的職業(yè)道德觀念。職能部門基層文員，要求了解現(xiàn)代酒店管理以及相關(guān)行業(yè)發(fā)展趨勢；掌握基本的管理學(xué)知識、原理以及酒店基層職能管理的理論基礎(chǔ)；具備基層文員崗位的能力素質(zhì)。針對這一崗位層級進行的課程設(shè)置如下：文化基礎(chǔ)課包括中國古代文化、實用英語聽說(初級)、旅游史話；專業(yè)理論課包括酒店基礎(chǔ)知識、前廳服務(wù)、客房服務(wù)、餐飲服務(wù)、酒水知識；管理課包括管理學(xué)、專業(yè)技能實訓(xùn)課包括酒店服務(wù)禮儀與服務(wù)技術(shù)、語言交際、辦公系統(tǒng)軟件應(yīng)用、公文寫作。第二單元(2013.03-2013.05)業(yè)務(wù)部門領(lǐng)班，要求掌握酒店基層業(yè)務(wù)管理的基本技能；具備初步的基層管理能力、經(jīng)營能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)和較高的專業(yè)服務(wù)技能；能夠?qū)λ牭慕哟?wù)工作實行例行督導(dǎo)、檢查，保證日常接待工作和重大接待任務(wù)正常、順利進行。針對這一崗位層級進行的課程設(shè)置如下：文化基礎(chǔ)課包括中外民俗、實用英語聽說(中級)；專業(yè)理論課包括旅游概論、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生、世界飲食文化；管理課包括酒店管理基礎(chǔ)知識；專業(yè)技能實訓(xùn)課包括前廳接待技能、客房服務(wù)技能、餐廳服務(wù)技能、康樂服務(wù)技能、茶藝技能、調(diào)酒技能。
第三單元(2013.06-2013.09)校外頂崗實習(xí)，初步接觸職業(yè)角色，形成端正的實習(xí)態(tài)度；了解酒店行業(yè)基層崗位的實際工作流程與操作規(guī)范；適應(yīng)酒店一線業(yè)務(wù)崗位的工作時間和工作強度；學(xué)會人際關(guān)系溝通；在崗位上確立正確的服務(wù)意識、吃苦耐勞精神；實現(xiàn)職業(yè)角色的過渡。第四單元(2013.10-2014.01)業(yè)務(wù)部門主管，要求熟悉本部門的經(jīng)營管理制度、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)、操作規(guī)范、運作程序；能夠組織和調(diào)配人力、物力資源；能夠督導(dǎo)一線員工按照工作程序和標(biāo)準(zhǔn)為客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并提供技術(shù)指導(dǎo)；能夠負責(zé)轄區(qū)內(nèi)各服務(wù)班組的日常管理工作，以及與其他部門之間的工作往來。職能部門主管，要求具有熟練的公文撰寫能力、人際溝通能力和行政管理能力；熟悉本部門的經(jīng)營管理制度、崗位職責(zé)、運作程序；細化并落實部門日常工作計劃；熟悉本部門的各項管理工作，并配合業(yè)務(wù)部門做好本領(lǐng)域的職能管理。針對這一崗位層級進行的課程設(shè)置如下：文化基礎(chǔ)課包括實用英語聽說(高級)；專業(yè)理論課包括旅游心理學(xué)、中國旅游地理、中國烹飪概論、旅游法規(guī)；管理課包括酒店物資管理、前廳管理、客房管理、餐飲管理、基礎(chǔ)會計學(xué)；專業(yè)技能實訓(xùn)課包括菜單與宴會設(shè)計、導(dǎo)游業(yè)務(wù)拓展、酒店英語聽說、酒店管理信息系統(tǒng)應(yīng)用。第五單元(2014.03-2014.07)業(yè)務(wù)部門經(jīng)理，要求具有良好的職業(yè)形象和先進的管理理念；能夠制定本部門的經(jīng)營管理制度、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程和年度預(yù)算；能夠負責(zé)本部門業(yè)務(wù)的日常運作；能夠組織本部門的機器設(shè)備、辦公用品、固定財產(chǎn)的維護與保養(yǎng)；能夠開展本部門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。職能部門經(jīng)理，要求具備開拓意識、創(chuàng)新意識和團隊精神，以及一定的經(jīng)營能力和管理能力；能夠勝任企業(yè)生存與發(fā)展所賦予的管理職責(zé)和任務(wù)，編制并組織實施本領(lǐng)域的相關(guān)規(guī)章制度和年度工作計劃；能夠全面負責(zé)本部門的日常行政管理事務(wù)；能夠溝通本部門與其它部門之間的關(guān)系。針對這一崗位層級進行的課程設(shè)置如下：文化基礎(chǔ)課包括酒店專業(yè)英語；專業(yè)理論課包括酒店信息系統(tǒng)、酒店法規(guī)；管理課包括酒店管理概論、酒店工程與設(shè)備管理、酒店康樂服務(wù)管理、酒店安全消防管理、財務(wù)管理、服務(wù)營銷；專業(yè)技能實訓(xùn)課包括公共關(guān)系、酒店主題活動項目策劃、廣告策劃。
第5篇：崗位能力提升工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】護生；綜合素質(zhì)；社區(qū)護理；教學(xué)
高技術(shù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展和老年人對醫(yī)療需求的增加，使醫(yī)療投入急劇增長，醫(yī)療費用居高不下。通過開展社區(qū)護理服務(wù)，能控制醫(yī)療費用的過快增加，合理使用衛(wèi)生資源，所以社區(qū)護士已成為一個必需的職業(yè)崗位。社區(qū)護士的培養(yǎng)問題尤為重要[1]，目前提高社區(qū)護理人員的學(xué)歷及綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變護理觀念是當(dāng)今社區(qū)護理教育迫在眉睫的任務(wù)。因此，護理教育者要重視《社區(qū)護理》教學(xué)中護生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其主要體現(xiàn)在：綜合能力的培養(yǎng)，職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。本文針對社區(qū)護理教育現(xiàn)狀，探討護生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)問題，從而推進社區(qū)護理教育的發(fā)展。
1綜合能力的培養(yǎng)
1.1專業(yè)能力目前社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)模式是健康教育、預(yù)防、保健、康復(fù)、計劃生育指導(dǎo)和基本醫(yī)療服務(wù)“六位一體”的綜合服務(wù)。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)核心內(nèi)容和基本特征決定了社區(qū)護士崗位的職業(yè)要求需具備五種核心能力[2]：即人際溝通能力、團體合作能力、健康教育能力、社區(qū)預(yù)防能力、衛(wèi)生服務(wù)管理能力。在“貼近學(xué)生，貼近社區(qū)，貼近崗位”的基本原則下，注重專業(yè)培養(yǎng)，強化知識層次，貫穿社區(qū)護理教育的教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變即：“突出社區(qū)，體現(xiàn)社區(qū)”。 在日常教學(xué)中[3]，采用項目教學(xué)法，并結(jié)合情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演等多種教學(xué)方法，既能培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、自主探究能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)組織能力。在課程設(shè)計方面，首先讓護生在宏觀上認識社區(qū)護理，接著根據(jù)社區(qū)護士實際工作崗位任務(wù)從輕到重、從易到難進行教學(xué)項目的設(shè)計和安排，例如，評估社區(qū)護理問題、解決家庭護理問題、建立和管理社區(qū)居民健康檔案、進行針對性的健康教育、開展新生兒和產(chǎn)婦家庭訪視、處理社區(qū)緊急突發(fā)事件等，緊緊圍繞社區(qū)護理這一主線，使學(xué)生總是站在社區(qū)這一視角去觀察、去思考、去學(xué)習(xí)、去實踐，掌握社區(qū)護理必備的知識、技能和素養(yǎng)，加強護生社區(qū)護理專業(yè)能力的培養(yǎng)。
1.2方法能力要求護生要具有較好的學(xué)習(xí)新知識和技能的能力、解決問題和制定工作計劃的能力以及查找資料和獲取信息的能力。比如，教學(xué)中，讓護生以小組為單位，查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料，討論設(shè)計社區(qū)高血壓患者健康教育計劃，并進行角色扮演，這樣更有利于培養(yǎng)護生的方法能力。
1.3社會能力要求護生具有較強的計劃組織能力和團隊協(xié)作能力；具有較強的溝通和交流能力。教學(xué)活動中，護生通過參與案例分析、角色扮演，社會能力也會逐步得到提升。
2職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
2.1增強信念，熱愛社區(qū)護理事業(yè)護生理論學(xué)習(xí)期間，不斷加強社區(qū)護理專業(yè)思想教育。為護生講解國內(nèi)外社區(qū)護理專業(yè)的發(fā)展前景，使之對未來的職業(yè)充滿自信和熱愛，從而穩(wěn)定護生的專業(yè)思想。
2.2知識傳授與職業(yè)道德教育結(jié)合教學(xué)中巧妙的將職業(yè)道德與之融會貫通，專業(yè)與素質(zhì)教育并行，使護生在學(xué)習(xí)社區(qū)護理專業(yè)知識的同時， 得到職業(yè)道德的熏陶，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為。
3體會
3.1有利于促進教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，改變教師角色讓護生參與教師精心設(shè)計的教學(xué)活動，能極大激發(fā)護生的學(xué)習(xí)興趣，促使她們能主動去查閱資料、開動腦筋、討論時積極發(fā)言，改變以往老師講學(xué)生聽、課堂氣氛沉悶的局面。而教師的角色也隨之改變，成為一名顧問，一名交換意見的參考者。
3.2有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力教師將社區(qū)護理實踐融會到課堂教學(xué)中，促進了護生從理論知識到實踐能力的轉(zhuǎn)化，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中理論講授與實踐應(yīng)用聯(lián)系不緊密的不足，開闊了學(xué)習(xí)視野，提高解決實際問題的能力。
3.3有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作與獨立自主的能力由于實際社區(qū)護理工作的特殊性，社區(qū)護士必須具備協(xié)調(diào)合作與獨立自主能力，這也是社區(qū)護士的崗位能力要求之一。比如教學(xué)過程中運用案例教學(xué)法，這就使護生必須動腦，互相啟發(fā)，互相補充，既發(fā)揮了個人獨立鉆研分析能力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作與協(xié)調(diào)能力。
4小結(jié)
總之，護生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必須貫穿于整個社區(qū)護理教學(xué)過程之中。作為護理教師應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)出高素質(zhì)、實用型的社區(qū)護理人才。
參考文獻
[1]張為華.我國社區(qū)護理現(xiàn)狀對護理教育的啟示.醫(yī)學(xué)新知，2011，24（3）：462.
第6篇：崗位能力提升工作計劃范文
關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向；方法能力；車站視頻監(jiān)控；軌道交通
中圖分類號：G642.477 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0098-02
隨著我國城市軌道交通及高速鐵路的迅速發(fā)展，各大中城市對軌道交通通信信號維護人才的需求日益迫切。而軌道交通相關(guān)企業(yè)對人才的要求是具有一定通信系統(tǒng)理論基礎(chǔ)及操作能力，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用發(fā)展型人才。本文的目的就是希望通過行動導(dǎo)向法的方式培養(yǎng)學(xué)生具有軌道交通通信系統(tǒng)，包括交換子系統(tǒng)、無線子系統(tǒng)和視頻監(jiān)控子系統(tǒng)維護的綜合能力。
一、課程教學(xué)目標(biāo)
本課程的教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)課程設(shè)置的要求、城市軌道交通通信檢修工職業(yè)能力的要求以及學(xué)生終身發(fā)展的需求來設(shè)定的，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專業(yè)能力、方法能力及社會能力。專業(yè)能力包括：掌握城市軌道交通通信設(shè)備檢修的基本技能和相關(guān)理論知識，能初步應(yīng)用軌道交通通信檢修的基本技能完成相關(guān)崗位的實際工作任務(wù)。
教學(xué)情境設(shè)計。課程內(nèi)容主要包括軌道交通交換子系統(tǒng)、無線子系統(tǒng)和視頻監(jiān)控子系統(tǒng)維護三大教學(xué)情境，對軌道交通專用通信系統(tǒng)的三個重要子系統(tǒng)的設(shè)備組成、接口類型與標(biāo)準(zhǔn)、線纜類型、各部件維護、檢修方法和步驟等展開教學(xué)。其中每個教學(xué)情境又包含若干子項目，學(xué)生在完成各項任務(wù)的過程中，提升能力。（1）課程設(shè)計思路。在進行課程設(shè)計時，首先對軌道交通通信系統(tǒng)檢修流程及崗位群進行分析，在對通信檢修流程的4個環(huán)節(jié)及相關(guān)崗位能力需求分析的基礎(chǔ)上，提煉出需要學(xué)生掌握的3個核心能力，即專業(yè)能力、方法能力、社會能力。最后，在崗位分析及培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計整個課程的教學(xué)流程，將崗位需求及綜合能力培養(yǎng)融入到各教學(xué)環(huán)節(jié)中。
（2）教學(xué)方法。本課程采用行動導(dǎo)向法，根據(jù)崗位需要設(shè)計教學(xué)任務(wù)，且每個教學(xué)任務(wù)都完整執(zhí)行“資訊―規(guī)劃―決策―實施―檢查―評估”六個環(huán)節(jié)，強調(diào)每個環(huán)節(jié)，而不單單是實施環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，在資訊中培養(yǎng)學(xué)生收集資料自主學(xué)習(xí)的能力，在規(guī)劃中運用知識，在小組決策中培養(yǎng)團隊合作，在實施中掌握專業(yè)技能，在檢查中培養(yǎng)規(guī)范，在評估中查找不足。
根據(jù)學(xué)生理解水平、課程內(nèi)容及學(xué)校實訓(xùn)條件的不同，具體教學(xué)方法如下：通過案例教學(xué)，讓學(xué)生能夠認識故障。利用校內(nèi)實訓(xùn)室的設(shè)備，讓學(xué)生學(xué)會判斷故障；通過比較學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)國內(nèi)與國外、其他城市與上海的檢修方式及修程，并讓學(xué)生學(xué)會分析；通過現(xiàn)場考查法分析、總結(jié)檢修過程的組成；通過小組學(xué)習(xí)法讓學(xué)生對典型任務(wù)過程進行設(shè)計。判斷各子系統(tǒng)的常見故障；通過媒體法，利用現(xiàn)場工人操作視頻增強學(xué)生感性認識。
二、教學(xué)案例
下面以一個具體的教學(xué)案例來說明典型任務(wù)教學(xué)過程的設(shè)計。本次課是學(xué)習(xí)情境視頻監(jiān)控子系統(tǒng)維護中項目二（模擬視頻監(jiān)控系統(tǒng)構(gòu)建及檢修）中的典型任務(wù)《車站模擬視頻監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)建》。本次課為4個學(xué)時。
1.情景設(shè)置：如果你和你的組員接到任務(wù)，需要為某地鐵車站構(gòu)建一個閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)。在前兩次的任務(wù)中學(xué)習(xí)了閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)的組成，認識了實訓(xùn)臺設(shè)備與工具箱。
2.任務(wù)描述：合理選擇實訓(xùn)臺設(shè)備與工具箱線纜完成以下任務(wù)：（1）可以通過控制鍵盤切換監(jiān)視器畫面（即選擇不同的輸入攝像頭）。（2）可以操控模擬攝像頭的云臺與焦距。
3.咨訊規(guī)劃決策階段：（1）了解閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)所需通信線纜。（2）對照設(shè)備與工具總表，復(fù)習(xí)實訓(xùn)臺設(shè)備組成及各接口作用，工具箱各線纜的作用及各工具的使用方法。（3）分析任務(wù)，結(jié)合組成圖與實物，選擇所需設(shè)備、線纜及其他工具，填寫《設(shè)備工具選用清單與自檢》表中的前兩列。（4）繪制設(shè)備連線圖。（5）填寫《工作計劃與執(zhí)行記錄》表中的計劃工作步驟部分。
4.任務(wù)執(zhí)行階段：（1）任務(wù)分工，兩個同學(xué)操作，兩個同學(xué)充當(dāng)觀察者。（2）按照每組列出的清單，根據(jù)現(xiàn)有實訓(xùn)條件，操作者完成操作。（3）觀察者完成《設(shè)備工具選用清單及自檢》中的自檢部分與《工作計劃與執(zhí)行記錄》中的實際工作情況。（4）在任務(wù)執(zhí)行過程中，如發(fā)生故障可參考《故障分析表》學(xué)習(xí)故障處理方法。（5）學(xué)習(xí)使用《設(shè)備使用說明》操作設(shè)備。（6）使用《結(jié)果自查表》驗證任務(wù)完成情況；
5.檢查評價階段。（1）教師按《教師檢查表》檢查任務(wù)完成情況。（2）各組對照檢查表進行反思，而后進行匯報，總結(jié)內(nèi)容包括：是否完成任務(wù)要求；故障與處理情況；團隊合作情況等。（3）教師總結(jié)。
參考文獻：
[1]姜大慶.基于行動導(dǎo)向的項目化課程設(shè)計與實施研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010，（32）.
第7篇：崗位能力提升工作計劃范文
關(guān)鍵詞： 數(shù)控專業(yè)課程體系 師資隊伍 實訓(xùn)基地 實施“引產(chǎn)入教”教學(xué)模式 教學(xué)評價
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。我校加速推進教學(xué)模式的創(chuàng)新，以達到零距離就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以企業(yè)典型產(chǎn)品為載體，構(gòu)建教學(xué)包項目課程體系。以教學(xué)模式改革為動力，構(gòu)建“引產(chǎn)入教”新的教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的改革與實踐，深層次進行校企合作，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“引產(chǎn)入教”的教學(xué)模式取得了顯著成果。
引產(chǎn)入教：在教學(xué)中引進企業(yè)的典型產(chǎn)品，以典型產(chǎn)品為項目載體，實施項目教學(xué)。結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)進行“引產(chǎn)入教”，以達到產(chǎn)學(xué)相長，既使相關(guān)專業(yè)師生的技能水平和素養(yǎng)得到提高，又能把以往的實訓(xùn)教學(xué)作品轉(zhuǎn)化為企業(yè)市場需求的商品，既能參與到企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，又能投入到新產(chǎn)品開發(fā)工作中。并使學(xué)生技能水平和職業(yè)素養(yǎng)方面與企業(yè)崗位、企業(yè)文化的要求進行零對接。
一、構(gòu)建引產(chǎn)入教課程體系
為把學(xué)生培養(yǎng)成基礎(chǔ)知識牢、實踐技能強、崗位適應(yīng)快、創(chuàng)新意識高、綜合素質(zhì)好的高素質(zhì)技能型人才，以“精操作、能編程、知工藝、會維修”為目標(biāo)，構(gòu)建基于企業(yè)典型產(chǎn)品為載體的教學(xué)包項目課程體系。
圖基于企業(yè)典型產(chǎn)品為載體的教學(xué)包項目課程體系示意圖
素質(zhì)課程：按照中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)格和企業(yè)對人才的素質(zhì)要求，以科目課程形式開設(shè)，由基本素質(zhì)課程和素質(zhì)拓展課程兩部分組成，主要培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和通用能力?；舅刭|(zhì)課程由德育課、計算機應(yīng)用技術(shù)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用英語、語文、體育與健康課組成，拓展素質(zhì)課程由禮儀修養(yǎng)、心理健康、職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育課組成。
項目課程：與企業(yè)共同設(shè)計與開發(fā)，根據(jù)專業(yè)面向的四大主要崗位能力要求和參照數(shù)控中級操作員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以“精操作、能編程、知工藝、會維修”為目標(biāo)，設(shè)置四個漸進式的專業(yè)能力目標(biāo)。圍繞專業(yè)能力目標(biāo)確定專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、專業(yè)核心能力三個教學(xué)包和一個專業(yè)拓展能力教學(xué)包。
專業(yè)基礎(chǔ)能力教學(xué)包：專業(yè)基礎(chǔ)能力教學(xué)包由零件的手動工具加工、普通車削加工技術(shù)、普通銑削加工技術(shù)課程組成。通過選取由簡單到較復(fù)雜，由單一到綜合的機械零件的加工項目，從圖紙分析到普通刀具、夾具的選用、普通機械加工工藝的制定以及普通機床的操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握機械制圖、機械制造工藝、機床夾具、刀具、機械設(shè)計、公差與測量等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生機械加工工藝實施能力，為學(xué)生專業(yè)能力的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
專業(yè)能力教學(xué)包：專業(yè)能力教學(xué)包由數(shù)控車削加工技術(shù)、數(shù)控銑削加工技術(shù)和加工中心加工技術(shù)課程組成，是在學(xué)生具備普通機械加工工藝實施能力的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置零件的數(shù)控加工項目，進一步訓(xùn)練學(xué)生的中等復(fù)雜程度零件圖紙的分析能力，同時訓(xùn)練學(xué)生數(shù)控加工工藝設(shè)計、數(shù)控刀具夾具選用、數(shù)控機床手工編程及操作的能力，使學(xué)生達到數(shù)控機床中級工操作水平，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力奠定基礎(chǔ)。
專業(yè)核心能力教學(xué)包：專業(yè)核心能力教學(xué)包由產(chǎn)品的數(shù)控編程加工與裝配課程和數(shù)控加工工藝課程組成。專業(yè)核心能力是在前兩個專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，通過綜合項目的訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生對較復(fù)雜零件圖及裝配圖的分析能力，能完成典型綜合件的加工、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模擬加工等相關(guān)知識，提升數(shù)控工藝的實施能力，使知識、技能、素質(zhì)綜合化，達到本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
專業(yè)拓展能力教學(xué)包：專業(yè)拓展能力教學(xué)包由數(shù)控機床維修技術(shù)和車間管理課程組成，學(xué)生任選其一。拓展課程為拓展學(xué)生相關(guān)崗位能力而開設(shè)，主要內(nèi)容為電工與電子技術(shù)、電機與電氣控制、PLC、數(shù)控機床維修與檢測、車間管理等，使學(xué)生的綜合能力進一步加強。
二、構(gòu)建引產(chǎn)入教的師資隊伍
通過外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研或教改項目、企業(yè)掛職或參與項目開發(fā)等多種形式進行師資隊伍的梯隊建設(shè)，通過引進高水準(zhǔn)的兼職教師，提升教師隊伍的整體水平。
三、構(gòu)建引產(chǎn)入教的實訓(xùn)基地
按“引產(chǎn)入教”的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)深度合作，建數(shù)控系統(tǒng)實訓(xùn)室、數(shù)控加工仿真實訓(xùn)室（含數(shù)控車仿真實訓(xùn)室、數(shù)控銑仿真實訓(xùn)室）、數(shù)控銑床實訓(xùn)室、加工中心實訓(xùn)室、普車實訓(xùn)室、鉗工實訓(xùn)室、機械加工實訓(xùn)室。以真實崗位、真實任務(wù)、真實場景把校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)成融教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、社會服務(wù)和技能鑒定“五位一體”的經(jīng)營性、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，以“企業(yè)化運營管理模式”實現(xiàn)基地自我“造血”功能，滿足教學(xué)包項目課程和職業(yè)技能培養(yǎng)教學(xué)需要。實訓(xùn)基地企業(yè)保證提供充足的學(xué)生實習(xí)崗位，讓學(xué)生上學(xué)如上班，上課如上崗，實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的高度融合。使生產(chǎn)性實訓(xùn)占校內(nèi)實訓(xùn)的50%以上，為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)提供可靠保障。
四、構(gòu)建引產(chǎn)入教的教學(xué)模式
專業(yè)能力教學(xué)包、專業(yè)核心能力教學(xué)包、專業(yè)拓展能力教學(xué)包以項目為切入點，結(jié)合典型產(chǎn)品進行項目教學(xué)。
教學(xué)中，教師按項目組成小組，共同完成項目教學(xué)任務(wù)。每個項目教學(xué)前，教師將項目指導(dǎo)書和任務(wù)書交給學(xué)生，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，實施加工，使學(xué)生在做中學(xué)、教師在做中教，融“教、學(xué)、做”為一體。這種教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，理論與實踐有機融合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由主動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)新，利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。
五、構(gòu)建引產(chǎn)入教的教學(xué)評價
第8篇：崗位能力提升工作計劃范文
隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，為提升企業(yè)的市場適應(yīng)性及市場競爭力，大部分國有企業(yè)都進行了企業(yè)制度的改革與創(chuàng)新，這對提高企業(yè)的經(jīng)濟效益具有重要意義。而績效考核管理作為企業(yè)經(jīng)營管理的核心部分，其對企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展起著重要作用，甚至關(guān)系到企業(yè)未來的發(fā)展方向與發(fā)展前景。當(dāng)前績效考核制度在國有企業(yè)中得到一定程度的應(yīng)用，為國有企業(yè)的改革創(chuàng)新與順利發(fā)展提供較多便利，基于對績效考核制度及其作用機制的分析，闡述了國有企業(yè)的績效考核管理體系，并探討績效考核對促進國企管理的作用，以期通過完善績效考核制度提高國有企業(yè)的管理水平，從而實現(xiàn)企業(yè)的長遠發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
績效考核;國企;管理;作用
中圖分類號：
F24
文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1672-3198（2014）24-0106-02
國有企業(yè)屬于國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱，是推動我國經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的中堅力量，自十四大以來，我國提出建立具有社會主義特色的市場經(jīng)濟，促使大部分的國有企業(yè)擺脫計劃經(jīng)濟體制的桎梏，實行較為先進的現(xiàn)代企業(yè)制度。在企業(yè)管理上拋棄傳統(tǒng)的計劃管理模式，引進西方國家的經(jīng)營管理模式，從而有效促進國有企業(yè)的制度創(chuàng)新與發(fā)展?？冃Э己酥贫缺晃鞣絿乙曌髌髽I(yè)管理的黃金準(zhǔn)則，國有企業(yè)對此制度亦普遍采取接受、引進并應(yīng)用的態(tài)度。但基于我國國情與經(jīng)濟發(fā)展的特殊性，績效考核制度的運用應(yīng)與企業(yè)的實際發(fā)展情況相結(jié)合，做到具體問題具體分析，從而有效發(fā)揮績效考核對國有企業(yè)管理的促進作用。
1 績效考核制度的概念與機制
績效考核屬于正式的員工評估制度，其通過系統(tǒng)的原理、方法以測量和評價員工職務(wù)上的工作行為與工作效果，是一項企業(yè)管理者與員工進行管理溝通的重要活動。通過績效考核，企業(yè)可以對員工與團隊的工作表現(xiàn)與組織貢獻進行評價，從而為職務(wù)調(diào)整與人力資源招聘提供參考，同時還能了解員工與團隊的教育培訓(xùn)需求，為季度工作計劃的調(diào)整與預(yù)算評估提供依據(jù)。績效考核結(jié)果對薪酬調(diào)整、職務(wù)升降與獎金發(fā)放等員工切身利益產(chǎn)生直接影響，其目的在于改善員工的工作表現(xiàn)，在充分實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理目標(biāo)的同時，提升員工滿意程度與未來成就感，最終達到企業(yè)發(fā)展與個人成長的雙贏效果。
2 國有企業(yè)的績效考核體系
績效考核體系一般由績效目標(biāo)、績效考核指標(biāo)及績效考核方法等部分組成，而國有企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)具有特殊性，決定了其績效考核制度不同于一般企業(yè)，國有企業(yè)的績效目標(biāo)屬于多層次目標(biāo)體系，其包括企業(yè)目標(biāo)、部門目標(biāo)（分項目部門和職能部門）及員工個人目標(biāo)。企業(yè)目標(biāo)包含總目標(biāo)與戰(zhàn)略目標(biāo)，其通過各部門目標(biāo)的完成而實現(xiàn)，屬于企業(yè)最高級目標(biāo)。而部門目標(biāo)則通過員工目標(biāo)的完成而實現(xiàn)，國有企業(yè)的績效目標(biāo)由上至下形成傘狀的目標(biāo)體系;國有企業(yè)的績效考核指標(biāo)包括部門考核指標(biāo)與員工個人考核指標(biāo)，部門考核指標(biāo)一般為績效目標(biāo)的主要成功因素，將成分因素細分為各項考核指標(biāo)，從而便于量化分析與考核。員工個人考核指標(biāo)主要包括能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、工作結(jié)果與工作態(tài)度;績效考核方法無優(yōu)劣之分，國有企業(yè)的考核方法多為目標(biāo)管理法、360度績效考核方法，具體應(yīng)用情況應(yīng)依據(jù)企業(yè)的經(jīng)營實際與考核要求。
3 績效考核對國有企業(yè)管理的作用
3.1 促進員工的合理任用
員工任用的基本標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?，原則為因事用人、用人之長并容人之短，績效考核制度作為一種科學(xué)評價員工的現(xiàn)代企業(yè)機制，其能夠全面綜合評價每位員工的基本情況，在充分了解人員思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)及崗位職責(zé)履行情況的基礎(chǔ)上，對人員的職業(yè)特長、能力水平、工作效率進行評價。這是判斷員工能否融入新崗位與新工作環(huán)境的必要條件，并依據(jù)考核結(jié)果將員工置于適當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫?，從而達到員工與工作崗位有效匹配的理想效果。由此可知績效考核是國有企業(yè)知人的主要手段，而知人是用人的前提與依據(jù)。而員工是否具備工作崗位所需的素質(zhì)與能力還需實際工作中的進一步考核，國有企業(yè)通過工作中的績效考核可為員工的職務(wù)升降與工作調(diào)動提供依據(jù)。在嚴(yán)格全面的考核中，對超過崗位能力與素質(zhì)的員工予以更具挑戰(zhàn)性崗位，而對素質(zhì)與能力未能勝任當(dāng)前職位的員工應(yīng)予以調(diào)職，既有利于員工主觀能動力的發(fā)揮，又可有效促進企業(yè)人力資源的優(yōu)化配置，從而有效實現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。
3.2 實現(xiàn)薪酬的公平分配
按勞分配是公認的企業(yè)員工薪酬分配原則，而準(zhǔn)確有效地衡量勞動的數(shù)量與質(zhì)量是實現(xiàn)按勞分配的前提，國有企業(yè)合理公平的薪酬管理分配體系建立在科學(xué)評估員工勞動力價值的基礎(chǔ)上。績效考核的結(jié)果是國有企業(yè)決定員工工作報酬的重要依據(jù)，進行薪資分配與調(diào)整時應(yīng)充分考慮員工的績效考核結(jié)果與工作表現(xiàn)。季度或年度績效考核為優(yōu)秀者可晉升一級或一檔崗位薪資，而考核不合格者降低崗位薪點工資，將員工的薪酬與績效考核掛鉤不僅可以清楚考察員工對企業(yè)的貢獻，激發(fā)員工的工作積極性并提高其工作效率，還有助于企業(yè)在一定程度上提高人力資源利用效率，從而為企業(yè)長遠發(fā)展與經(jīng)濟效益的提高提供隱形的激勵與鞭策機制。但實現(xiàn)績效考核對薪酬合理分配的促進作用的前提在于，國有企業(yè)應(yīng)進行績效考核體系的系統(tǒng)完善，并進行客觀公正的考評，從而保證績效考核的有效性，并為員工的績效改進與職業(yè)生涯發(fā)展提供依據(jù)與支持。
3.3 推動管理水平的提升
績效考核制度是對國有企業(yè)管理制度革新，而且企業(yè)績效考核正逐漸走向體系化與規(guī)范化，高效的管理才能促進高效地發(fā)展，因此企業(yè)應(yīng)重視績效考核結(jié)果，并將其作為企業(yè)管理的可靠參考，從而實現(xiàn)企業(yè)管理制度的完善與高效運行。國有企業(yè)的最底層組織是項目部，其作為相對較為獨立的組織結(jié)構(gòu)，不僅是國有企業(yè)的盈利中心，而且是企業(yè)進行形象展示的窗口，由此大部分國有企業(yè)均于基層推行項目管理的管理模式，而項目所存在的問題亦屬于整個企業(yè)所存在的問題，因此國有企業(yè)管理中應(yīng)重視項目管理。項目的施工質(zhì)量、管理水平及施工方式直接關(guān)系到項目的質(zhì)量，國有企業(yè)通過對項目推行績效考核，有助于規(guī)范項目管理，并理順項目管理的流程，從而及時發(fā)現(xiàn)并糾正企業(yè)管理所存在的問題?？冃Э己斯芾頉]有絕對完美的管理模式，因此國有企業(yè)應(yīng)在管理中不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，促進管理模式的革新與改進，從而促進企業(yè)管理水平的不斷提升。
3.4 利于企業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)
企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)是企業(yè)的前進方向與進步力量，企業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵在于競爭力的提高與企業(yè)管理水平的提升。國有企業(yè)通過將發(fā)展戰(zhàn)略與組織目標(biāo)分解為每個部門及每位員工的績效來完成，可有效保證企業(yè)戰(zhàn)略的合理有序開展。首先，企業(yè)制定每個部門的績效目標(biāo)，而部門制定每位員工的績效目標(biāo)，保證企業(yè)戰(zhàn)略的有效部署，并確保每位員工及每個部門的工作目標(biāo)和企業(yè)的整體目標(biāo)保持一致性;其次國有企業(yè)在績效指標(biāo)體系的構(gòu)建中，為與企業(yè)目標(biāo)密切相關(guān)的績效內(nèi)容賦予更高的比例，從而為企業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)起導(dǎo)向與激勵作用;此外，企業(yè)通過對一段時間的工作成果進行績效考核，可有效掌握階段性目標(biāo)與總體目標(biāo)的部署情況與完成進度，不僅可以為下一階段工作的開展提供參考，而且能夠為戰(zhàn)略目標(biāo)與工作計劃的調(diào)整提供決策依據(jù)，從而有效實現(xiàn)企業(yè)的總體目標(biāo)。
綜上所述，績效考核制度是企業(yè)管理制度的重要組成部分，國有企業(yè)在實際管理中應(yīng)將績效考核制度與人力資源管理、發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，充分認識到績效考核對企業(yè)管理的促進作用，通過完善企業(yè)績效考核管理，實現(xiàn)以績效考核促進員工的合理應(yīng)用，由此促進企業(yè)人力資源的優(yōu)化配置;通過發(fā)揮績效考核對薪酬合理分配的促進作用，以激發(fā)員工的工作積極性并實現(xiàn)企業(yè)工作效率的提高;通過有效完善績效考核制度，促進企業(yè)管理制度的完善與管理水平的提高;最后，在充分發(fā)揮績效考核制度各項作用的基礎(chǔ)上促進企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，從而有效提升企業(yè)的經(jīng)濟效益并實現(xiàn)其長遠發(fā)展。
參考文獻
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第9篇：崗位能力提升工作計劃范文
一、實習(xí)目的
通過頂崗實習(xí)和實習(xí)期間的教學(xué)任務(wù)安排，使學(xué)生走向社會，接觸本專業(yè)及相關(guān)工作，拓寬知識面，增強感性認識，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識和基本技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng)；培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團隊精神，實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會的轉(zhuǎn)變。
二、實習(xí)時間
自20XX年3月20日至20XX年6月30日。
三、實習(xí)方式
由學(xué)校推薦與學(xué)生自愿相結(jié)合的方式安排學(xué)生進入相應(yīng)的單位、企業(yè)、公司進行崗位實習(xí)
四、實習(xí)任務(wù)
實習(xí)任務(wù)包含崗位實習(xí)任務(wù)、階段性學(xué)習(xí)任務(wù)、畢業(yè)設(shè)計任務(wù)、完成各類表格填寫任務(wù)等四項。
（一）崗位實習(xí)任務(wù)
1、崗位工作思想任務(wù)
在實習(xí)工作中進一步樹立正確的人生觀和思想觀，進一步提高做一個合格公民的良好素質(zhì)，為將來走上工作崗位建設(shè)祖國、貢獻社會奠定良好的基礎(chǔ)。
2、崗位工作專業(yè)任務(wù)
結(jié)合具體的實習(xí)崗位，提高自己計算機及相關(guān)專業(yè)知識的應(yīng)用能力。根據(jù)實際情況的綜合，計算機應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)實習(xí)具體專業(yè)方向為四類：軟硬件技術(shù)類、數(shù)據(jù)庫操作類、IT辦公及管理類、IT營銷類。（在下面的階段學(xué)習(xí)任務(wù)中請同學(xué)們結(jié)合自己的實際崗位選擇一類進行學(xué)習(xí)和提高）
軟硬件技術(shù)類：
對應(yīng)崗位：電腦公司、品牌維修站、企事業(yè)單位電腦及相關(guān)設(shè)備軟件與硬件維護崗位
專業(yè)要求：通過實習(xí)，結(jié)合校內(nèi)所學(xué)內(nèi)容掌握計算機單機(家用/商用)的硬件組裝、各種常用操作系統(tǒng)安裝與維護，熟練掌握常用軟硬件工具的用法，了解和掌握局部網(wǎng)絡(luò)的安裝與調(diào)試、服務(wù)器與工作站的設(shè)置與調(diào)試，了解和掌握計算機中數(shù)據(jù)備份的方法和措施，了解和掌握計算機常用件外部設(shè)備（移動設(shè)備、音箱、打印機、復(fù)印機、傳真機等等）的使用、安裝和調(diào)試。能夠解決電腦使用中常見的問題
數(shù)據(jù)庫類：
對應(yīng)崗位：超市相關(guān)崗位
專業(yè)要求：了解和掌握超市各類數(shù)據(jù)庫軟件應(yīng)用，了解和掌握相應(yīng)公司業(yè)務(wù)中的設(shè)備使用，熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)流程，在工作中能夠完成一定的設(shè)計任務(wù)。
IT辦公管理類：
對應(yīng)崗位：單位、企業(yè)、公司辦公、內(nèi)務(wù)管理及文印室打印員崗位
專業(yè)要求：了解計算機及相關(guān)設(shè)備的（打印機、復(fù)印機、傳真機等等）功能、使用、安裝，熟悉常用辦公應(yīng)用軟件的使用，了解和掌握電子化辦公運用。能夠利用所學(xué)計算機知識在實際崗位工作中提高工作效率。能夠解決電腦使用中的常見問題。
IT營銷類：
對應(yīng)崗位：電腦公司及其它公司的業(yè)務(wù)崗位
專業(yè)要求：具備計算機相關(guān)的專業(yè)知識，綜合素質(zhì)強，了解計算機及相關(guān)設(shè)備的功能、使用、安裝，了解并掌握相關(guān)設(shè)備的市場規(guī)律和發(fā)展趨勢，了解IT行業(yè)相關(guān)的市場知識，熟練掌握常用辦公應(yīng)用軟件、報表文件、統(tǒng)計分析文件的使用,了解并掌握電子商務(wù)的運用。能夠結(jié)合專業(yè)特點拓展市場，與客戶進行良好的溝通，為公司業(yè)務(wù)的發(fā)展作出貢獻，同時自己在實踐中提高。
擴展要求：
以上的分類同學(xué)們可以靈活掌握，在做好自己崗位工作的同時，為自己發(fā)展著想，盡可能利用所在公司、企業(yè)的條件結(jié)合自己的專業(yè)知識和興趣提高充實自己。
3、崗位工作職業(yè)素養(yǎng)任務(wù)
在實際的工作崗位和職場中培養(yǎng)和提高自己的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)。
要求第一是了解國家與勞動、經(jīng)濟有關(guān)的法律法規(guī)。第二是遵守實習(xí)單位、企業(yè)、公司的規(guī)章制度和管理措施。第三是提高自己的社會適應(yīng)能力和解決實際問題的能力。同時提醒同學(xué)們在實際工作崗位中樹立良好的個人信譽對自己而言是一筆重要的人生財富。
（二）階段性學(xué)習(xí)任務(wù)
第一階段：
實習(xí)前期的熟悉實習(xí)教學(xué)內(nèi)容和單位業(yè)務(wù)內(nèi)容，確定崗位類別（前面介紹的四類），熟悉并適應(yīng)具體崗位環(huán)境。
第二階段：
繼續(xù)熟悉實習(xí)崗位工作流程，掌握相關(guān)知識和技能；虛心請教和聽取實習(xí)單位技術(shù)人員或管理者的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提升一定職業(yè)崗位能力。
五、實習(xí)要求：
1、 要求學(xué)生充分認識畢業(yè)實習(xí)的重要性。實習(xí)是一個人由學(xué)習(xí)階段走向社會實踐的一個過渡階段，要有目的地應(yīng)用這個過渡階段的有利因素，多向相關(guān)人員請教。
2、要做到踏實、謙虛、認真、勤奮。實習(xí)中要主動、獨立、熱情地完成實習(xí)項目，注重理論與實際的緊密結(jié)合，利用所學(xué)知識為社會，為企業(yè)創(chuàng)造財富。
3、初到社會，初到企業(yè)，要謹(jǐn)慎行事，注意人身安全、公共財務(wù)的安全，要遵守社會規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。
4、要體現(xiàn)出大學(xué)生的精神文明風(fēng)貌。要自尊、自愛、自強，關(guān)
心集體，愛護公物，不得做有損學(xué)校和個人榮譽的事。
5、有事及時同相關(guān)的指導(dǎo)教師通報。
六、實習(xí)注意事項
1、遵紀(jì)守法，講文明、講禮貌，充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。要自尊、自愛、自強，關(guān)心集體，愛護公物，不要做有損與學(xué)校榮譽的事。
2、嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度，嚴(yán)守國家與企業(yè)機密，保護公共財產(chǎn)。
3、認真遵守實習(xí)單位的各項管理制度，嚴(yán)格按照職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，端正實習(xí)態(tài)度，學(xué)生實習(xí)上班不得遲到、早退，不得無故缺勤，有事需向?qū)嵙?xí)單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請假。
4、認真完成實習(xí)內(nèi)容，在實習(xí)中要積極主動地做好承擔(dān)的任務(wù)，加強實際操作能力的鍛煉。
5、要充分認識畢業(yè)實習(xí)的重要性。實習(xí)是一個人由學(xué)習(xí)階段走向社會實踐的一個過度階段，要有目的地應(yīng)用這過渡階段的有利因素，多向相關(guān)人員請教。
6、凡實習(xí)單位或聯(lián)系方式有變動，要及時將變動情況同時通知指導(dǎo)老師。
八、頂崗成績評定
