本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式精選(九篇)

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第1篇：本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式范文

1.1制定本標(biāo)準(zhǔn)的目的是為了統(tǒng)1規(guī)范我省電大財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文的格式，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

1.2畢業(yè)論文應(yīng)采用最新頒布的漢語簡化文字，符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》，由作者在計(jì)算機(jī)上輸入、編排與打印完成。

1.3畢業(yè)論文作者應(yīng)在選題前后閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)閱讀量不少于10篇，將其列入參考文獻(xiàn)表，并在正文中引用內(nèi)容處注明參考文獻(xiàn)編號(按出現(xiàn)先后順序編排)。

2.編寫要求

2.1頁面要求：畢業(yè)論文須用a4(210×297mm)標(biāo)準(zhǔn)、70克以上白紙，1律采用單面打印;畢業(yè)論文頁邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置：上邊距(天頭)為：30 mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為：25mm;裝訂線：10mm;頁眉：16mm;頁腳：15mm。

2.2頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后1頁，均需設(shè)置。頁眉內(nèi)容：浙江廣播電視大學(xué)財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文，居中，打印字號為5號宋體，頁眉之下有1條下劃線。

2.3頁腳：從論文主體部分(引言或緒論)開始，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁，頁碼編寫方法為：第x頁共x頁，居中，打印字號為小5號宋體。

2.4前置部分從內(nèi)容摘要起單獨(dú)編頁。

2.5字體與間距：畢業(yè)論文字體為小4號宋體，字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距，行間距設(shè)置為固定值20磅。

3.編寫格式

3.1畢業(yè)論文章、節(jié)的編號：按阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號。

3.2畢業(yè)論文的構(gòu)成(按畢業(yè)論文中先后順序排列)：

前置部分：

封面

中文摘要，關(guān)鍵詞

英文摘要，關(guān)鍵詞

目次頁(必要時)

主體部分：

引言(或緒論)

正文

結(jié)論

致謝(必要時)

參考文獻(xiàn)

附錄(必要時)

4.前置部分

4.1封面：封面格式按浙江廣播電視大學(xué)財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文封面統(tǒng)1格式要求。封面內(nèi)容各項(xiàng)必須如實(shí)填寫完整。其中論文題目是以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映畢業(yè)論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合;論文題目所用每1詞必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等2次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息;論文題目1般不宜超過30字。論文題目應(yīng)該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號和公式等;論文題目語意未盡，可用副標(biāo)題補(bǔ)充說明論文中的特定內(nèi)容。

具體內(nèi)容依次列示如下內(nèi)容：

中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”

××××專業(yè)本科畢業(yè)論文(小2號黑體，居中)

論文題名：(2號黑體，居中)

學(xué)生姓名：(××××××××3號黑體)

學(xué) 號：(××××××××3號黑體)

指導(dǎo)教師：(××××××××3號黑體)

專業(yè)：(××××××××3號黑體)

第2篇：本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式范文

本科畢業(yè)論文要求及書寫規(guī)范

一般而言，非211、985學(xué)校的本科畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在6000-8000左右(工程類需要制圖的專業(yè)則會超過這個數(shù)字)，而一些要求較高或者重點(diǎn)學(xué)校則要求論文字?jǐn)?shù)在1萬左右或以上，總之各個學(xué)校在論文字?jǐn)?shù)上的規(guī)定都有細(xì)微的差異。

一、本科生畢業(yè)論文主要內(nèi)容

1. 題目 (宋體，小二，居中)

2. 中文摘要(200字以上)，關(guān)鍵詞;字體：宋體、小四號，字符間距：標(biāo)準(zhǔn);行距：20磅

3. 英文摘要，關(guān)鍵詞;

4. 目錄

5. 正文;字體：宋體、小四號，字符間距：標(biāo)準(zhǔn);行距：20磅

6. 參考文獻(xiàn)。期刊內(nèi)容包括：作者 題名，刊名，年，卷(期)：起始頁碼-結(jié)束頁碼。著作內(nèi)容包括：作者、編者，文獻(xiàn)題名，出版社，出版年份，起止頁碼。

7. 附件：開題報(bào)告和檢查情況記錄表

二、格式要求

1. 書寫格式要求：填寫項(xiàng)目必須用碳素或藍(lán)黑墨水鋼筆書寫;

2. 文稿要求：文字通順，語言流暢，版面整潔，便于裝訂。word文稿a4紙打印。

3. 圖紙要求：圖面整潔，布局合理，線條粗細(xì)均 勻，圓弧連接光滑，尺寸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫;

4. 曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不得簡單徒手畫，須按國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或工程要求繪制;

5. 公式要求：所有公式不得徒手書寫，利用microsoft公式編輯器或mathtype

三、畢業(yè)論文份量要求：畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)一般不少于1.5萬字或相當(dāng)信息量。外文文獻(xiàn)閱讀量的具體要求，由指導(dǎo)教師量化。

四、畢業(yè)論文規(guī)范審查工作由指導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé)，從畢業(yè)論文質(zhì)、量、形式等規(guī)范方面對論文答辯資格進(jìn)行審查。審查合格者方能參加答辯。凡質(zhì)、量、形式等方面審查不合格者，應(yīng)責(zé)令其返工，直到達(dá)到要求為止，否則不準(zhǔn)參加畢業(yè)答辯。對于在校外進(jìn)行畢業(yè)論文的學(xué)生，其論文答辯資格審查回校進(jìn)行。

五、畢業(yè)論文檔案應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1. 大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))封面(教務(wù)處統(tǒng)一印制);

2. 畢業(yè)論文，包括題目及目錄、開題報(bào)告、內(nèi)容提要、正文及相關(guān)圖表、參考文獻(xiàn)及其他附件等;

第3篇：本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式范文

1.PDCA循環(huán)的特點(diǎn)

PDCA循環(huán)是由plan-do-check-ac-tion4個英語單詞的首字母所組成。它是按照計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)并緊緊地圍繞其工作目標(biāo)不斷地進(jìn)行循環(huán)的一種科學(xué)管理工作程序。PDCA循環(huán)20世紀(jì)20年代首次由美國貝爾實(shí)驗(yàn)室的瓦特休哈特博士提出，后來美國管理學(xué)愛德華戴明博士對PD-CA理論進(jìn)行完善，并大力倡導(dǎo)，得到廣泛傳播，也稱“戴明環(huán)”。完善后的PDCA理論在質(zhì)量管理中得到廣泛應(yīng)用，現(xiàn)已被人們作為“管理化”的基本方法。PDCA循環(huán)是一個動態(tài)活動的過程，其特點(diǎn)是環(huán)環(huán)相套，相互促進(jìn)；周而復(fù)始，不斷循環(huán)，呈螺旋式上升與發(fā)展PDCA循環(huán)的特點(diǎn)。

2.PDCA循環(huán)的實(shí)施

2.1 P-計(jì)劃

2.1.1 統(tǒng)一認(rèn)識，明確目標(biāo)

組織護(hù)理系全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會《莆田學(xué)院本科畢業(yè)論文工作規(guī)程》《莆田學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》《莆田學(xué)院本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標(biāo)體系》《莆田學(xué)院本科畢業(yè)論文教學(xué)管理評估指標(biāo)體系》等文件，編寫了適合護(hù)理專業(yè)的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊，內(nèi)容包括護(hù)理畢業(yè)論文的選題及選題原則、開題報(bào)告的撰寫方法、文獻(xiàn)綜述的寫作、畢業(yè)論文規(guī)范寫作等，并集中舉辦畢業(yè)論文指導(dǎo)相關(guān)講座。

2.1.2 遴選導(dǎo)師，確保質(zhì)量

制訂護(hù)理本科畢業(yè)論文導(dǎo)師的遴選條件，結(jié)合各實(shí)習(xí)基地的實(shí)際情況和護(hù)理部推薦的人員，確定導(dǎo)師人選，實(shí)行師生2:1制，即2名導(dǎo)師（實(shí)習(xí)醫(yī)院帶教1名，校本部教師1名）指導(dǎo)1名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)院校統(tǒng)一指導(dǎo)和全程監(jiān)控。

2.1.3 明晰進(jìn)度，隨時督導(dǎo)

導(dǎo)師與學(xué)生從結(jié)對起就形成一個整體，發(fā)放《畢業(yè)論文工作手冊》，學(xué)生與導(dǎo)師人手一冊，使導(dǎo)師與學(xué)生能明確護(hù)理畢業(yè)論文的要求，從選題開始就心中有數(shù)，按照學(xué)校規(guī)定的工作進(jìn)程實(shí)施。

2.2 D-實(shí)施

將PDCA管理程序隨時和反復(fù)自查自省的評價特點(diǎn)貫穿于畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程。我們將《畢業(yè)論文工作手冊》的電子版拷貝到各醫(yī)院護(hù)理部，以便導(dǎo)師與學(xué)生按學(xué)院的統(tǒng)一要求組織實(shí)施，同時將莆田學(xué)院護(hù)理系的郵箱告知各醫(yī)院護(hù)理部，以便導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中有問題及時與校本部導(dǎo)師聯(lián)系，也方便校本部老師隨時督導(dǎo)。

首先學(xué)生與導(dǎo)師一起討論選題，由學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索之后，師生確定選題及畢業(yè)論文工作的可行性方案，在規(guī)定時間內(nèi)按學(xué)院的要求，認(rèn)真填寫指導(dǎo)教師的姓名、職稱、研究方向、指導(dǎo)對象及論文的題目。由實(shí)習(xí)隊(duì)長匯總后發(fā)送到護(hù)理系郵箱。護(hù)理系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組對各實(shí)習(xí)醫(yī)院匯總的論文題目逐一審查，包括學(xué)生是否一人一題、題目大小、難易度、可操作性等，并填寫畢業(yè)論文題目審核表，提出不符合要求或選題不當(dāng)?shù)念}目，并由校內(nèi)指導(dǎo)老師及時與有關(guān)師生反饋。如重新選題，應(yīng)填寫選題更新申請表，重新審核，直至選題通過。選題通過后下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書，由各醫(yī)院護(hù)理部組織開題報(bào)告，學(xué)生的開題報(bào)告材料以電子文件形式發(fā)送郵件存校護(hù)理系備查。實(shí)習(xí)期間導(dǎo)師的指導(dǎo)意見和方式及時以郵件的形式上傳校內(nèi)指導(dǎo)教師，以便隨時跟蹤論文工作進(jìn)展情況和必要的督導(dǎo)。

2.3 C-檢查

第1階段：護(hù)理系針對前期工作進(jìn)行檢查，主要包括導(dǎo)師落實(shí)、任務(wù)書執(zhí)行、開題報(bào)告落實(shí)等情況，并統(tǒng)計(jì)選題更新率。

第2階段：畢業(yè)論文進(jìn)程計(jì)劃及開題報(bào)告完成情況，臨床導(dǎo)師的指導(dǎo)記錄包括導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)問題、指導(dǎo)意見、指導(dǎo)方式（面談、電話、QQ、E-mail）等。

第3階段：文獻(xiàn)綜述完成及評閱，主要檢查文獻(xiàn)綜述是否圍繞選題內(nèi)容進(jìn)行概括描述、參考文獻(xiàn)的篇數(shù)、期限等，以及是否按照學(xué)校規(guī)定的格式要求。導(dǎo)師指導(dǎo)記錄等。

第4階段：后期檢查，畢業(yè)論文完成情況，包括格式（中英文摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)題、內(nèi)容、圖表、志謝、參考文獻(xiàn)等）是否規(guī)范。由學(xué)生填寫原創(chuàng)性聲明。

2.4 A-處理

檢查中對能按計(jì)劃、進(jìn)度完成畢業(yè)論文的學(xué)生，匯報(bào)相關(guān)實(shí)習(xí)醫(yī)院護(hù)理部，由護(hù)理部組織進(jìn)行護(hù)理學(xué)生的畢業(yè)論文答辯會，請有關(guān)護(hù)理專家參與評審，按照莆田學(xué)院本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標(biāo)體系，包括論文規(guī)范（結(jié)構(gòu)、行文、字?jǐn)?shù)）、論文撰寫（理論分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、邏輯性、論述層次等）、學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新4項(xiàng)指標(biāo)評定成績。對個別不能完成學(xué)生畢業(yè)論文答辯的實(shí)習(xí)基地，由護(hù)理系組織校內(nèi)專家按照上述程序和要求完成學(xué)生的畢業(yè)論文答辯。畢業(yè)論文終審成績由導(dǎo)師考評成績、同行專家評審成績、學(xué)生答辯成績分別按一定比例形成。在此基礎(chǔ)上，分別由學(xué)生本人及導(dǎo)師填寫優(yōu)秀畢業(yè)論文評選申請表和優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦表參與學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)論文評選。

在C-過程中，如果第1階段出現(xiàn)臨床導(dǎo)師變更（進(jìn)修、培訓(xùn)等），及時與護(hù)理部溝通，請護(hù)理部協(xié)調(diào)，另選導(dǎo)師或更換選題。在執(zhí)行任務(wù)書和開題報(bào)告中有困難，校部導(dǎo)師及時給予理論上指導(dǎo)和幫助，以免耽誤下一環(huán)節(jié)的進(jìn)程。檢查導(dǎo)師的指導(dǎo)記錄能及時督促臨床導(dǎo)師定期給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，并能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成計(jì)劃的情況，做到環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，形成良性循環(huán)。不至于積累問題，造成前松后緊，影響畢業(yè)論文質(zhì)量。

3.體會

PDCA循環(huán)包含4個階段8個步驟，其精髓在于不斷地分析現(xiàn)狀、提出問題、確定目標(biāo)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查效果、理出思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如此循環(huán)，不斷晉級。實(shí)踐證明，PDCA循環(huán)的應(yīng)用，確保了畢業(yè)論文管理的連續(xù)性和有效性，主要表現(xiàn)在：①論文選題上既能與時倶進(jìn)，又避免“多人一題”現(xiàn)象，且選題的難度、深度較前有一定的提高；②強(qiáng)化了參與意識和質(zhì)量意識，確保了指導(dǎo)教師的精力投入到位和學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)；③增加指導(dǎo)教師壓力的同時提升了導(dǎo)師的理論水平；④培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和科研誠信品格。在最后遞交畢業(yè)論文的同時各上交一份學(xué)生畢業(yè)論文原創(chuàng)性聲明和導(dǎo)師畢業(yè)論文指導(dǎo)聲明，并通過有關(guān)軟件對畢業(yè)論文進(jìn)行文獻(xiàn)檢測進(jìn)行查新，杜絕了抄襲行為，有效保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

第4篇：本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式范文

關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;現(xiàn)狀分析;工作思考;管理模式;質(zhì)量監(jiān)控

收稿日期:2006―05―12

作者簡介:簡國明(1958―),男,漢族,江西省樟樹人,韶關(guān)學(xué)院數(shù)學(xué)系副教授,碩士,主要從事:數(shù)學(xué)模型､代數(shù)圖論研究｡

一､成教本科畢業(yè)論文存在的問題及現(xiàn)狀分析

1.文獻(xiàn)短缺,資源利用不夠

這些年來,成教學(xué)生畢業(yè)論文存在著重復(fù)前人工作的現(xiàn)象,學(xué)生沒有掌握好當(dāng)前科學(xué)研究狀況,對一些新的思想､觀點(diǎn)､方法､理論缺乏了解,事例沒有理論支撐,觀點(diǎn)､方法陳舊｡這主要是我們的成人教育本科生大多是縣､鎮(zhèn)中學(xué)在職教師,信息量少,圖書資料缺乏,到校本部查找文獻(xiàn)資料又怕麻煩,網(wǎng)絡(luò)資源也沒有很好利用,再者成教生又沒有開設(shè)文獻(xiàn)檢索課,查新自然不夠｡

2.學(xué)生寫作基本功較差,選題盲目,格式不規(guī)范

由于前些年來,各高校沒有重視成教生科學(xué)研究的基本方法和技能的訓(xùn)練,更沒有開設(shè)論文寫作課｡在中學(xué)時代或工作中成教生僅練習(xí)了小型論文(一千字左右),現(xiàn)在要完成五千字以上的本科畢業(yè)論文,實(shí)非易事｡又沒有課程論文或?qū)W年論文,平時疏于練筆,他們在立意､選題､選材､構(gòu)思､創(chuàng)新､論證､推理等方面比較欠缺,以至于專升本函授生把畢業(yè)論文寫成工作總結(jié)或教學(xué)總結(jié),例子堆積｡論文立意不明,觀點(diǎn)不清,沒有理論上的深化｡論文選題盲目或選題陳舊,題目要么選得過大､要么選得過難,而標(biāo)題又取得太大或太長｡由于成教生缺乏系統(tǒng)的科研訓(xùn)練,因此寫作的基本規(guī)則和方法存在一些問題,格式不規(guī)范,觀點(diǎn)不鮮明,重點(diǎn)不突出,缺少邏輯性｡

3. 時間投入較少,抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生

時間投入較少,論文寫作基本功差,畢業(yè)前臨陣磨槍,勉強(qiáng)成文,其質(zhì)量就可想而知了｡雖然規(guī)定了引用他人文獻(xiàn)不要超過全文的15%并要求注明出處(參考文獻(xiàn)),但畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生,有的利用現(xiàn)代信息手段,進(jìn)行電腦上網(wǎng),對網(wǎng)絡(luò)論文進(jìn)行復(fù)制､粘貼,拼湊成文,占為己有｡指導(dǎo)教師明明知道學(xué)生寫不出那樣前沿的畢業(yè)論文,但苦于無任何證據(jù),也只能望文興嘆｡這有社會的原因,也有成教生自身的問題｡

4.老師指導(dǎo)到位情況不好,評審也存在一些問題

指導(dǎo)教師到位情況不好,在論文選題､研究､撰寫等方面沒有認(rèn)真指導(dǎo)和把關(guān),學(xué)生論文質(zhì)量得不到保證;評語比較空虛,寫不出其個性特點(diǎn);一些論文質(zhì)量較差,但評價卻很高､成績甚至給優(yōu)秀｡評審老師顧及指導(dǎo)教師的面子,評語不好寫得太差,或者沒有認(rèn)真評閱,參照指導(dǎo)教師的意見和評分,就給出其評語和成績｡對于一些不符合基本要求卻準(zhǔn)于答辯,答辯又輕易讓其過關(guān)｡這有指導(dǎo)的學(xué)生多､教師工作量大的原因,也有近年來高校重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象｡

二､加強(qiáng)和改進(jìn)成教本科畢業(yè)論文工作的思考

1.提高思想認(rèn)識,規(guī)范畢業(yè)論文的管理,落實(shí)畢業(yè)論文責(zé)任和任務(wù)

(1)提高思想認(rèn)識,強(qiáng)化畢業(yè)論文工作的重要性｡畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生學(xué)習(xí)科研､設(shè)計(jì)方法,培養(yǎng)科研､設(shè)計(jì)能力的主要方式,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題并進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的主要途徑,它還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力､文獻(xiàn)檢索能力､設(shè)計(jì)并推理及計(jì)算能力､計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力的任務(wù),同時也是對學(xué)生幾年來學(xué)習(xí)成果､創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)｡我們一定要使學(xué)生和教師提高對畢業(yè)論文工作的思想認(rèn)識,使其認(rèn)識到畢業(yè)論文是一門必修課,是學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉,是學(xué)生科研能力的培養(yǎng),只有畢業(yè)論文通過才有可能獲得本科畢業(yè)證,同時在自己工作中,晉級､評職稱的一個很重要的條件就是看其情況｡因此學(xué)生和教師應(yīng)該高度重視,認(rèn)真負(fù)責(zé)地搞好畢業(yè)論文工作｡

(2)制訂好畢業(yè)論文工作計(jì)劃,落實(shí)畢業(yè)論文任務(wù)｡根據(jù)畢業(yè)論文工作具有寫作時間長､人員多､涉及面廣､分散等特點(diǎn),為了完成好每屆的畢業(yè)論文工作,系里都應(yīng)制定詳細(xì)的函授本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃,工作計(jì)劃包括畢業(yè)論文的選題及開題研究､論文的指導(dǎo)與撰寫､論文的要求及格式､論文的答辯及評審､論文的工作時間安排等｡嚴(yán)格規(guī)定好畢業(yè)論文的寫作程序,對畢業(yè)論文的選題､開題(報(bào)告)､研究､完成初稿､修改定稿､打印､答辯､評審等程序作出詳細(xì)的規(guī)定｡除此之外,還應(yīng)該設(shè)計(jì)各種表格,如研究題表､選題表､評審表､答辯記錄表等以及答辯程序和評分標(biāo)準(zhǔn)等｡

為搞好畢業(yè)論文工作,我們一般在第5學(xué)期布置畢業(yè)論文工作｡每位同學(xué)的畢業(yè)論文都確定指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師由講師及以上職稱的教師擔(dān)任,并明確指導(dǎo)教師的責(zé)任｡通過寫作者與指導(dǎo)者的雙向選擇,由系里平衡地確定出每位同學(xué)的論文選題及指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書,在一定范圍內(nèi)進(jìn)行開題報(bào)告,并填寫畢業(yè)論文開題報(bào)告書｡

2.搞好畢業(yè)論文專題講座,強(qiáng)化畢業(yè)論文指導(dǎo),使畢業(yè)論文研究科學(xué)化

(1)開設(shè)畢業(yè)論文專題講座,搞好畢業(yè)論文集體指導(dǎo)｡為了使本科畢業(yè)論文工作順利完成,對于沒有開設(shè)“畢業(yè)論文”課的專業(yè),應(yīng)開設(shè)畢業(yè)論文專題講座,專題講座的內(nèi)容應(yīng)包括:學(xué)術(shù)論文的基本要求､科學(xué)研究的基本方法與步驟､畢業(yè)論文的選題與研究､論文的撰寫與格式要求以及一些研究課題介紹等,同時給學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)資源特別是校園網(wǎng)的文獻(xiàn)資源的查找,包括各種中文期刊數(shù)據(jù)庫｡通過畢業(yè)論文的專題講座(包括網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源的介紹),使我們的函授生得到系統(tǒng)的科研方法培訓(xùn),以達(dá)到集體指導(dǎo)的效果｡要指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文選題,根據(jù)數(shù)學(xué)類本科函授生的特點(diǎn)以及我們幾年來的經(jīng)驗(yàn),本科畢業(yè)論文主要是綜述性研究､數(shù)學(xué)教育研究､數(shù)學(xué)應(yīng)用性研究和計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究,數(shù)學(xué)類畢業(yè)論文題目可涉及初等數(shù)學(xué)､函數(shù)論､微分方程､代數(shù)學(xué)､幾何學(xué)､組合論､圖論､數(shù)學(xué)史､數(shù)學(xué)美學(xué)､數(shù)學(xué)建模､計(jì)算機(jī)應(yīng)用､數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)等研究領(lǐng)域｡

(2)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)建設(shè),搞好畢業(yè)論文指導(dǎo),提高畢業(yè)論文質(zhì)量｡要有好的畢業(yè)論文就要有好的指導(dǎo)教師,這就對指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平､自身素質(zhì)提出了更高的要求｡作為函授生畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的科研能力和學(xué)術(shù)水平,不斷豐富自己的社會閱歷和科研經(jīng)歷,積極申報(bào)科研項(xiàng)目｡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以自己的認(rèn)真的科學(xué)精神去影響學(xué)生,做科學(xué)研究的典范｡

學(xué)生應(yīng)主動與指導(dǎo)教師聯(lián)系,得到教師指導(dǎo),選題要與指導(dǎo)教師商量､討論,寫出提綱給指導(dǎo)教師審閱｡指導(dǎo)教師要督促檢查學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)展情況,對不同基礎(chǔ)､不同成績的學(xué)生分2-3個類別提出不同的論文寫作要求,要在文獻(xiàn)檢索､資料的搜集與整理､研究方法及步驟､撰寫技巧等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)｡指導(dǎo)教師要把好選題關(guān)｡選題的基本要求一般可為:緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn);緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,減少假擬題目;體現(xiàn)科技發(fā)展水平,力求題目新穎;兼顧學(xué)生綜合應(yīng)用多學(xué)科的理論知識,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展和全面提高｡

要加強(qiáng)指導(dǎo)教師和學(xué)生之間的溝通與交流,使指導(dǎo)教師指導(dǎo)落實(shí)到位､學(xué)生畢業(yè)論文工作扎實(shí),不斷提高畢業(yè)論文的質(zhì)量｡

3.建立畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控措施,努力提高畢業(yè)論文質(zhì)量

(1)制訂好畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn),使畢業(yè)論文評價科學(xué)化｡搞好畢業(yè)論文工作必須制訂好畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn),它是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文評價嚴(yán)格化､規(guī)范化､科學(xué)化的重要環(huán)節(jié)｡畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從論文的創(chuàng)新性､科學(xué)性､規(guī)范性､應(yīng)用性和難易程度､工作量等方面來衡量,按優(yōu)秀､良好､中等､及格､不及格五個等級來劃分,并用百分制來評定學(xué)生畢業(yè)論文成績｡按平時成績､審閱成績､評閱成績､答辯成績各占一定比例計(jì)算出該同學(xué)畢業(yè)論文成績,如平時成績占20%､審閱成績占30%､評閱成績占20%､答辯成績占30%｡平時成績包括學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度､文獻(xiàn)資料閱讀與文獻(xiàn)綜述能力等;審閱成績和評閱成績包括畢業(yè)論文的選題性質(zhì)､難度､分量,論證能力,創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)水平,基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能,文字表達(dá)與撰寫規(guī)范等｡

(2)抓好畢業(yè)論文選題和期中檢查,形成過程監(jiān)控措施｡為使畢業(yè)論文工作順利完成,應(yīng)抓好畢業(yè)論文選題和期中檢查,形成畢業(yè)論文的監(jiān)控措施｡指導(dǎo)教師對所指導(dǎo)的學(xué)員要全程跟蹤,悉心指導(dǎo)并對各個環(huán)節(jié)認(rèn)真把關(guān)｡建立好畢業(yè)論文的系､教研室､指導(dǎo)教師的三級監(jiān)控體系,如畢業(yè)論文選題由指導(dǎo)教師､分管系領(lǐng)導(dǎo)把關(guān),論文期中檢查由指導(dǎo)教師､教研室主任負(fù)責(zé),論文的形式審查由教學(xué)秘書負(fù)責(zé),論文的評審由系答辯委員會､評審委員會負(fù)責(zé)把關(guān)｡

(3)搞好畢業(yè)論文答辯和評審,把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)｡畢業(yè)論文答辯與評審是把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)的重要環(huán)節(jié)｡系要成立畢業(yè)論文評審委員會,評審委員會由系領(lǐng)導(dǎo)､教授､資深副教授､博士組成;再分學(xué)科或研究方向組成若干個答辯委員會或答辯小組,每個答辯委員會(或小組)一般由5人左右組成(非指導(dǎo)教師),其中設(shè)主席(或組長)一名,秘書一名,主席(或組長)應(yīng)是系畢業(yè)論文評審委員會成員｡

規(guī)定好畢業(yè)論文答辯程序,比如答辯程序可為:1)主席(或組長)主持,介紹有關(guān)情況;2)答辯同學(xué)宣讀(介紹)論文,10―15分鐘時間;3)提問:分固定提問(3個左右的問題)與自由提問進(jìn)行;4)回答問題(允許20分鐘考慮后回答);5)宣布答辯結(jié)果(評價､成績等)｡

同學(xué)畢業(yè)論文完成后并填寫畢業(yè)論文評審書交指導(dǎo)老師審閱,指導(dǎo)老師給出審閱意見及成績(包括:平時成績和審閱成績)后交系辦;系里按每篇論文的研究方向送交一位教師評閱,評閱教師給出評閱意見及評閱成績;系里審查畢業(yè)論文的答辯資格后,再分學(xué)科進(jìn)行答辯,答辯后答辯組專家給出答辯評語和答辯成績｡為保證畢業(yè)論文質(zhì)量,審閱､評閱､答辯､評審等各環(huán)節(jié)要嚴(yán)格把關(guān),并實(shí)行指導(dǎo)教師回避制,這有利于保證畢業(yè)論文評審的公正性,避免指導(dǎo)教師代答､辯解的現(xiàn)象,以及一些不必要爭論的發(fā)生｡

參考文獻(xiàn):

〔1〕 張超英,徐鳳信.畢業(yè)論文撰寫中指導(dǎo)教師的作用探討〔J〕.繼續(xù)教育研究,2003, (1)107-108.

〔2〕 牛鳳杰.函授本科生畢業(yè)論文寫作存在的問題與對策〔J〕.中國成人教育,2003, (6) 61-62.

〔3〕 陳友華.提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的探索與實(shí)踐〔J〕.成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005, (7) 3-4.

〔4〕 晉民杰,馬海慶.畢業(yè)設(shè)計(jì)提高成教學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的研究與實(shí)踐〔J〕.爭鳴與探究,2005, (1) 93-94.

第5篇：本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式范文

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文；應(yīng)用物理專業(yè)；論文質(zhì)量

本科畢業(yè)論文是在大學(xué)四年級第二學(xué)期開設(shè)的一門必修課，是本科生在四年教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中的最后一個環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)大學(xué)生走向社會的一個重要環(huán)節(jié)。通過撰寫畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)期間所學(xué)的理論知識和實(shí)驗(yàn)技能解決實(shí)際問題的能力，初步達(dá)到讓學(xué)生可以獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的目的。近年來，由于各大高校進(jìn)行大幅擴(kuò)招學(xué)生，在校本科生人數(shù)逐年增加，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊，尤其是在一些非985、211的普通二本學(xué)校，此現(xiàn)象尤為明顯。此外，有些學(xué)校還存在師生比例嚴(yán)重失調(diào)、教學(xué)資源緊張的問題，這些因素導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量逐年下降[1]。對于本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題，已有部分報(bào)道[2-4]。本文根據(jù)作者所在學(xué)校的應(yīng)用物理專業(yè)為例，結(jié)合作者指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的體會，對如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行初探。

1應(yīng)用物理專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀

1．1完成畢業(yè)論文時間不足

我校應(yīng)用物理專業(yè)本科生畢業(yè)論文安排在大學(xué)四年級下學(xué)期3月至6月份進(jìn)行，短短的3個月時間學(xué)生要完成查閱大量的文獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)畢業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法、實(shí)驗(yàn)、分析、撰寫論文。其間部分學(xué)生還要去找工作、面試（工作、考研面試等），真正完全投入實(shí)驗(yàn)的有效時間約為1個多月。因此，要想取得較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是比較困難的。

1．2對畢業(yè)論文課程了解不足

根據(jù)對2012級應(yīng)用物理專業(yè)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)課程非常了解的為0，了解的為43.5%，不了解的為56.5%，占到一半以上。對畢業(yè)論文撰寫格式非常熟悉的為0，基本熟悉的為39.1%，不知道的占61.9%。對畢業(yè)論文考核標(biāo)準(zhǔn)不了解的高達(dá)73.9%。學(xué)生對畢業(yè)論文課程的認(rèn)識不足必然會影響撰寫論文質(zhì)量。此外，學(xué)生對畢業(yè)論文的重要性缺乏認(rèn)識。學(xué)生普遍認(rèn)為畢業(yè)論文與就業(yè)無關(guān)，沒有必要在畢業(yè)論文中投入過多的時間和精力，而把大部分時間都投入在考研和就業(yè)的事情上。甚至有的學(xué)生會認(rèn)為只要找到工作或考上研究生，學(xué)校在畢業(yè)論文上會為他們開綠燈，完全忽略畢業(yè)論文的質(zhì)量問題。因此，學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文過程中，缺乏主動性和創(chuàng)新精神，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降。

1．3學(xué)生撰寫論文能力差

大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間很少、甚至沒有閱讀科學(xué)論文，也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)論文的撰寫方法，因此在撰寫畢業(yè)論文的時候必然會導(dǎo)致一些抄襲、語言表達(dá)不恰當(dāng)、格式不規(guī)范等問題。

1.4學(xué)生對論文選題不感興趣

我校的畢業(yè)論文題目一般都是由指導(dǎo)老師擬定，然后讓學(xué)生選擇。有些題目擬的過大，超出了本科生研究的范圍；有的題目擬的過窄，無法開展實(shí)際研究；有的選題與專業(yè)結(jié)合不緊密，學(xué)生對選題不感興趣。最終，學(xué)生為了畢業(yè)，隨便選取一個論文題目，應(yīng)付差事，結(jié)果導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量降低。

2提高應(yīng)用物理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的實(shí)踐與探索

我校是一所以工科為主的高等學(xué)校，致力于培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，學(xué)校注重對學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。針對我校應(yīng)用物理專業(yè)的畢業(yè)論文存在的以上問題，我們主要開展了一些實(shí)踐措施以期提高應(yīng)用物理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量。具體措施如下：

2．1鼓勵學(xué)生提前開始畢業(yè)論文準(zhǔn)備工作

目前，我校應(yīng)用物理專業(yè)四年級上學(xué)期的必修課程只有《固體物理》和《近代物理實(shí)驗(yàn)（4）》兩門課程和其它選修課程。因此，通過鼓勵學(xué)生提前完成選修課程的學(xué)習(xí)，在四年級上學(xué)期有一定的空閑時間開展畢業(yè)論文的前期工作，從而延長畢業(yè)論文執(zhí)行時間，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

2．2提前開展與畢業(yè)論文相關(guān)的宣傳工作

鼓勵各代課老師以及班主任提前對學(xué)生講解畢業(yè)論文課程的重要性，必要時可在三年級下學(xué)期末或四年級上學(xué)期初開設(shè)關(guān)于畢業(yè)論文課程講解的課程或講座，讓學(xué)生提前認(rèn)識畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的重要性、了解畢業(yè)論文的考核標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生在做畢業(yè)論文時能夠有備而戰(zhàn)、進(jìn)而保證畢業(yè)論文的完成質(zhì)量。

2．3培養(yǎng)學(xué)生查找和閱讀論文的能力

學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文之前，閱讀專業(yè)論文量少，僅限于課本教材。因此，學(xué)生對撰寫畢業(yè)論文的方法、結(jié)構(gòu)和格式等了解不足。針對這些問題，有必要提前告知學(xué)生獲取文獻(xiàn)的途徑。例如，利用圖書館網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫（同方、知網(wǎng)、維普網(wǎng)、以及Elsevier等英文數(shù)據(jù)庫）查找相關(guān)的學(xué)術(shù)文章。通過閱讀文獻(xiàn)既可拓寬學(xué)生的知識面、彌補(bǔ)課堂教學(xué)信息量的不足，又可讓學(xué)生了解論文撰寫的結(jié)構(gòu)、格式等基本要求，為將來撰寫合格的、高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。

2．4指導(dǎo)教師提出高質(zhì)量畢業(yè)論文題目

指導(dǎo)教師應(yīng)該從自己在研課題中提出與學(xué)生專業(yè)課內(nèi)容相關(guān)或符合的題目作為畢業(yè)論文選題。只有指導(dǎo)教師提出高質(zhì)量的、學(xué)術(shù)性的、科學(xué)性強(qiáng)的、有理論價值的、應(yīng)用價值的題目，學(xué)生才會有完成其的興趣，才有可能寫出高質(zhì)量的論文。這樣不僅能把科研和教學(xué)相結(jié)合，而且還能提高畢業(yè)論文質(zhì)量，同時還有可能為學(xué)生在將來的進(jìn)一步深造或工作中提供有益幫助。

3結(jié)束語

通過向?qū)W生講解畢業(yè)論文課程的重要性、鼓勵學(xué)生提前開始畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作、培養(yǎng)學(xué)生查找和閱讀文獻(xiàn)的能力、提出高質(zhì)量的論文選題等措施，可以充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性、提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

［1］朱華躍，廣東化工[J]．41(2014)259．

［2］康紅梅，職業(yè)時空[J]．10(2014)51．

［3］熊科云，科技廣場[J]．8(2011)250．

第6篇：本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式范文

留學(xué)生畢業(yè)論文寫作格式

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大學(xué)畢業(yè)論文格式要求

一、構(gòu)成項(xiàng)目

1、構(gòu)成項(xiàng)目

本科畢業(yè)論文包括以下內(nèi)容(按順序)：封面、內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻(xiàn)、封底。其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排，其余為必備項(xiàng)目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻(xiàn)后加“后記”。

2、各項(xiàng)目含義

封面：封面由文頭、論文標(biāo)題、作者、院系、專業(yè)、年級、學(xué)號、指導(dǎo)教師、答辯日期、等內(nèi)容組成。(具體見封面格式)

內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞：內(nèi)容提要是對論文內(nèi)容的概括性描述，應(yīng)忠實(shí)于原文，字?jǐn)?shù)控制在200—300字之間。關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語，通常不超過7個。

目錄：列出論文正文的一、二級標(biāo)題名稱及對應(yīng)頁碼，附錄、參考文獻(xiàn)、后記等的對應(yīng)頁碼。

正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。正文的各個章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級標(biāo)題來標(biāo)識。正文字?jǐn)?shù)以6000—8000字為宜2016年留學(xué)生畢業(yè)論文寫作格式2016年留學(xué)生畢業(yè)論文寫作格式。

注釋：對所創(chuàng)造的名詞術(shù)語的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f明。注釋采用腳注形式。

附錄：附屬于正文、對正文起補(bǔ)充說明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。

參考文獻(xiàn)：作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。

二、畢業(yè)論文格式編排

1、紙型及頁邊距

畢業(yè)論文一律用國際標(biāo)準(zhǔn)a4型紙(297mmx210mm)打印。頁面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。頁邊距上、下、左、右均為2.5厘米，裝訂線為0厘米，統(tǒng)一采用1.5倍行間距。

2、版式與用字

文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯，使用規(guī)范的簡化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字。

3、論文各部分的編排式樣及字體字號

文頭：封面頂部居中，4號宋體加粗，上下各空一行。固定內(nèi)容為“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文”。

論文標(biāo)題：2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。

論文副標(biāo)題：小2號黑體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號。

作者、學(xué)校、專業(yè)、年級、學(xué)號、指導(dǎo)教師、答辯日期、成績等項(xiàng)目名稱用3號黑體，內(nèi)容用3號楷體，在正副標(biāo)題下居中依次排列，各占一行。成績一欄內(nèi)容留空，由論文答辯機(jī)構(gòu)手寫。

中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞：排在封二或另起頁，標(biāo)題3號黑體，頂部居中，上下各空一行；內(nèi)容用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格2016年留學(xué)生畢業(yè)論文寫作格式論文。關(guān)鍵詞三個字用4號黑體，內(nèi)容用5號黑體；關(guān)鍵詞通常不超過3-5個，詞間空一格

目錄：另起頁，項(xiàng)目名稱用3號黑體，頂部居中；內(nèi)容用小4號仿宋。

正文文字：另起頁，論文標(biāo)題用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用小4號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

正文文中標(biāo)題：

一級標(biāo)題。標(biāo)題序號為“一、”，4號黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；

第7篇：本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文;模塊責(zé)任制;導(dǎo)師責(zé)任制

一、 研究背景和意義

畢業(yè)論文是全面檢查大學(xué)生在高等教育階段整體學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)狀況的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我院建校時間較短，畢業(yè)論文工作上尚處于起步摸索階段。學(xué)院根據(jù)每屆畢業(yè)生的實(shí)際情況，對近幾屆畢業(yè)生分別采取了畢業(yè)論文模塊責(zé)任制和導(dǎo)師責(zé)任制等不同的畢業(yè)論文過程指導(dǎo)管理辦法。

二、畢業(yè)論文模塊責(zé)任制及導(dǎo)師責(zé)任制各階段工作比較

為切實(shí)提高畢業(yè)論文質(zhì)量與監(jiān)管力度，并實(shí)現(xiàn)模塊責(zé)任制及導(dǎo)師責(zé)任制的過程管理，從2011屆畢業(yè)生開始，畢業(yè)生的畢業(yè)論文均使用了浙江省本科高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)平臺。

（1）方案及規(guī)范制定階段。兩種形式的過程管理在該階段的分工職責(zé)、時間安排等工作均由教務(wù)處制定，此外，教務(wù)處還負(fù)責(zé)制定畢業(yè)論文的寫作規(guī)范等。各專業(yè)按實(shí)際情況制定詳細(xì)實(shí)施方案。

（2）選題階段。在畢業(yè)論文模塊責(zé)任制中，各系部擬定匯編選題指南及論文題庫，學(xué)生從題庫中選擇題目，由系部分配相應(yīng)研究方向的導(dǎo)師。2012屆至2015屆畢業(yè)生論文工作在采取導(dǎo)師責(zé)任制后，雖部分專業(yè)沿用了題庫選題分配導(dǎo)師的模式，但大多數(shù)專業(yè)開始實(shí)施先選導(dǎo)師后定題的選題模式。

（3）開題報(bào)告階段。畢業(yè)論文開題報(bào)告采取學(xué)生攥寫，提交給導(dǎo)師后，由導(dǎo)師決定是否通過開題。因?qū)W院師資短缺，開題報(bào)告以書面報(bào)告形式完成，未進(jìn)行開題答辯。

（4）文獻(xiàn)綜述及文獻(xiàn)翻譯階段。模塊責(zé)任制及導(dǎo)師責(zé)任制下的文獻(xiàn)綜述和文獻(xiàn)翻譯均由導(dǎo)師輔助學(xué)生查找相關(guān)資料完成。區(qū)別的是模塊責(zé)任制中，文獻(xiàn)翻譯由外語系老師通過絡(luò)平臺進(jìn)行審核，學(xué)生根據(jù)外語系老師反饋意見進(jìn)行修改完成。而導(dǎo)師責(zé)任制中，兩項(xiàng)材料均由導(dǎo)師負(fù)責(zé)審核修改及評分。

（5）論文正文寫作階段。在模塊責(zé)任制中，導(dǎo)師通過當(dāng)面指導(dǎo)，論文平臺或電子郵件等方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生完成論文，與導(dǎo)師商議定稿之后，再將論文發(fā)給班主任，由班主任檢查其論文格式規(guī)范問題。導(dǎo)師責(zé)任制中，則論文內(nèi)容及格式都需由導(dǎo)師把關(guān)檢查。

三、兩種責(zé)任制下畢業(yè)論文各階段優(yōu)勢及問題比較

我院在2011屆畢業(yè)生中采取的畢業(yè)論文模塊責(zé)任制方法在實(shí)施過程中使學(xué)生畢業(yè)論文在論文規(guī)范程度及各過程管理材料完成度上有了較高的提升，但因其操作過程繁瑣，涉及參與者較多，在各部分的銜接管理及延續(xù)性上存在問題，因此，該辦法實(shí)行一年后轉(zhuǎn)而實(shí)行多數(shù)院校采用的導(dǎo)師責(zé)任制管理辦法。兩種管理模式均有優(yōu)劣。且部分問題共同存在于兩種不同管理模式中。

選題階段的共同問題有：①學(xué)生缺乏自主定題能力，多數(shù)學(xué)生偏向從現(xiàn)成題庫中選題;②題目范圍過于寬泛，導(dǎo)致后期論文內(nèi)容泛泛而談。在進(jìn)行模塊責(zé)任制管理過程中，因?qū)W生需定題后再指定導(dǎo)師，導(dǎo)致部分學(xué)生的選題同導(dǎo)師研究方向不符，降低論文指導(dǎo)效果。相較之下，在導(dǎo)師責(zé)任制管理中，學(xué)生先選導(dǎo)師，由導(dǎo)師與學(xué)生共同定題，提高了導(dǎo)師的指導(dǎo)效果。

開題報(bào)告階段的共同問題是學(xué)生查閱的文獻(xiàn)資料過少，對論文沒有整體思路，開題報(bào)告內(nèi)容不完善，導(dǎo)致后期撰寫畢業(yè)論文時，不斷回頭修改開題報(bào)告內(nèi)容，本末倒置。兩種模式下的開題報(bào)告部分都仍由導(dǎo)師負(fù)責(zé)，沒有過多差別。因此，如今后師資充裕，開題答辯尤其重要。

從外文翻譯質(zhì)量看，實(shí)行模塊責(zé)任制后，學(xué)生根據(jù)外語老師反饋意見修改譯文后，外文翻譯質(zhì)量有明顯提高，但也存在一些問題：①學(xué)生與負(fù)責(zé)文獻(xiàn)翻譯審核的外語老師不熟悉，導(dǎo)致聯(lián)絡(luò)不頻繁，修改文獻(xiàn)翻譯不及時。②因論文導(dǎo)師未參與外文翻譯檢查工作，但仍需由導(dǎo)師進(jìn)行最終評分，評分存在不合理的情況。

論文正文撰寫階段存在的共同問題有：①畢業(yè)班學(xué)生離校參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，導(dǎo)師和學(xué)生之間聯(lián)絡(luò)不暢，學(xué)生論文修改不及時。②學(xué)生編輯電子文檔能力欠缺，導(dǎo)致論文格式錯誤百出。③部分導(dǎo)師年紀(jì)較大，不能熟練操作電腦。模塊責(zé)任制中，班主任擔(dān)負(fù)審核學(xué)生論文格式的工作，雖論文格式問題減少，但因?qū)W生過于依賴由班主任檢查格式，缺乏自主性。且部分導(dǎo)師認(rèn)為格式規(guī)范不是導(dǎo)師的職責(zé)，減少了對學(xué)生論文格式規(guī)范的指導(dǎo)，未能提高學(xué)生自身能力。

綜上所述，模塊責(zé)任制雖在一定程度上提高了學(xué)生畢業(yè)論文過程管理材料的質(zhì)量，但由于參與者過多，責(zé)任分散，導(dǎo)致導(dǎo)師在論文指導(dǎo)過程中的地位減弱。而導(dǎo)師責(zé)任制更容易責(zé)任到人，便于管理部門進(jìn)行畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)管。

四、對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文管理模式建立的幾點(diǎn)建議

針對以上問題，為使今后的畢業(yè)論文指導(dǎo)、答辯等工作更加有序進(jìn)行，全面提高論文寫作和答辯的質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生積極性，更新獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文管理模式，筆者提出如下建議：

（1）進(jìn)一步提高學(xué)生對畢業(yè)論文寫作的認(rèn)識，加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生了解開放教育實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義，充分認(rèn)識到畢業(yè)論文寫作和答辯的重要性，端正畢業(yè)論文寫作態(tài)度。強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

（2）根據(jù)獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才為培養(yǎng)目標(biāo)，改革畢業(yè)論文呈現(xiàn)形式，結(jié)合社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行選題，且盡量將畢業(yè)論文寫作與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合合起來，依托興趣，因材施教。

（3）加強(qiáng)對論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)，嚴(yán)把指導(dǎo)教師關(guān)。除了要求學(xué)生與指導(dǎo)教師通過電子郵件、絡(luò)平臺等方式進(jìn)行交流外，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生與指導(dǎo)教師進(jìn)行面對面的交流。加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的監(jiān)督與管理。同時鼓勵指導(dǎo)教師改變與指導(dǎo)模式，如采用與幾名學(xué)生共同組成研究小組，共同進(jìn)行調(diào)查研究，通過分工采集數(shù)據(jù)，小組討論等模式共同完成課題及論文，提高學(xué)生調(diào)查研究能力，增加互動，調(diào)動學(xué)生論文寫作積極性，同時不斷提升導(dǎo)師自己的科研能力、知識儲備，以更有效的指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；畢業(yè)論文；質(zhì)量

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0025-01

和學(xué)術(shù)型大學(xué)的培育目標(biāo)不同，培育大學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐創(chuàng)新能力對于應(yīng)用型專業(yè)顯得尤為重要。應(yīng)用型人才的培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及本科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，而本科論文作為畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，去分析、解決一兩個實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉過程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是這一系統(tǒng)工程的重要的最后一環(huán)。然而，當(dāng)前我們應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生的畢業(yè)論文質(zhì)量參差不齊，很多畢業(yè)論文質(zhì)量很不理想，沒有起到畢業(yè)論文對本科生應(yīng)該有的積極影響，影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.應(yīng)用型本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀

有些學(xué)生缺乏基本的科技論文寫作技能和技巧，口語化現(xiàn)象嚴(yán)重，書寫格式不規(guī)范，對文獻(xiàn)的引用、標(biāo)點(diǎn)符號的使用、圖表繪制的說明任意使用，論文專業(yè)化和學(xué)術(shù)化水平不夠。平時的課程論文沒有嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)論文的要求來對學(xué)生進(jìn)行鍛煉，沒有掌握論文寫作的技能和技巧，沒有使學(xué)生養(yǎng)成良好的論文寫作習(xí)慣，因此在畢業(yè)論文寫作中專業(yè)化和學(xué)術(shù)化水平不夠。

歷屆畢業(yè)論文選題范圍基本相似，甚至同屆學(xué)生的選題也經(jīng)常出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。很多學(xué)生不能很好的將自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和自己的興趣愛好很好的結(jié)合起來，甚至連專業(yè)實(shí)習(xí)都變成了一項(xiàng)單純的培養(yǎng)任務(wù)來看待，不能從實(shí)踐中找到自己感興趣的研究課題，只能人云亦云，隨波逐流，因此寫出來的論文既毫無新意也毫無價值可言。很多學(xué)生在畢業(yè)論文選題上都面臨題目過大，沒有針對性的問題。同時在論文架構(gòu)上，章節(jié)排列上，邏輯性不強(qiáng)，各部分之間關(guān)系不緊密，所運(yùn)用的材料不能很好的印證論點(diǎn)，使得論據(jù)說服力不夠，對論點(diǎn)的支撐就顯得過于牽強(qiáng)。平時學(xué)習(xí)過于浮躁，對理論學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對所學(xué)知識運(yùn)用不能自如，同時，在論文寫作時查閱資料不夠，缺乏對相關(guān)資料的學(xué)習(xí)和吸收，同時對畢業(yè)實(shí)習(xí)也不夠重視，從而使得在畢業(yè)論文寫作過程中理論和實(shí)際不能很好的聯(lián)系，對問題分析的不透徹、不合理。

2.應(yīng)用型畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因

近年來，應(yīng)用型本科畢業(yè)論文質(zhì)量不斷滑坡，原因是多方面的。在激烈的市場競爭狀況下，就業(yè)壓力普遍較大，對于應(yīng)用型專業(yè)的大學(xué)生來說，再就業(yè)面前，一切都要為找工作讓步，尤其是畢業(yè)論文的書寫就顯得微不足道了，對畢業(yè)論文的要求普遍較低，大部分學(xué)生對畢業(yè)論文的要求僅限于通過。不僅學(xué)生看重工作，學(xué)校、老師也普遍重就業(yè)輕學(xué)術(shù)，在就業(yè)率的重壓下，學(xué)校和指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文的要求標(biāo)準(zhǔn)也是一降再降，甚至符合畢業(yè)論文的基本要求即可，對于內(nèi)容基本不予過問。因此在這種重就業(yè)、輕學(xué)術(shù)的學(xué)術(shù)大環(huán)境下，畢業(yè)論文的質(zhì)量可想而知。

畢業(yè)實(shí)習(xí)一個很重要的作用就是為畢業(yè)生的畢業(yè)論文選題和研究提供資料，但是目前很多學(xué)生僅僅把畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)做一個硬性任務(wù)，而不是把實(shí)習(xí)當(dāng)做自己畢業(yè)論文的研究來對待，畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文分割成兩個互不相關(guān)的部分。所以很多畢業(yè)生在寫畢業(yè)論文時，覺得沒有東西可寫，言之無物，往往是過分往基礎(chǔ)研究靠攏，從而不能很好的理論聯(lián)系實(shí)際，把畢業(yè)實(shí)習(xí)很好的利用起來，作為畢業(yè)論文的選題來研究。對畢業(yè)論文成績的評定也沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，完全有指導(dǎo)老師自己決定，再加上指導(dǎo)老師指導(dǎo)論文較多，工作繁忙，因此對畢業(yè)論文的指導(dǎo)往往比較缺乏，不能嚴(yán)格嚴(yán)重畢業(yè)論文應(yīng)有的程序進(jìn)行。

3.應(yīng)用型畢業(yè)論文質(zhì)量提升對策

針對畢業(yè)論文質(zhì)量下降，我們可以從以下幾個方面著手，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，把畢業(yè)論文的質(zhì)量提上來。

3.1 綜合考慮，合理安排寫作時間。由于目前畢業(yè)論文寫作時間安排比較靠后，與畢業(yè)生找工作的時間和考研的時間基本重合，各院?？梢跃C合考慮多方面的因素，酌情提前安排畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的寫作時間，例如把畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的寫作時間安排在大四上學(xué)期，錯開畢業(yè)論文和其他事項(xiàng)的重合，未畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作流出充足的時間。

3.2 加強(qiáng)對畢業(yè)實(shí)習(xí)的利用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生親自參與到具體的實(shí)踐中去，通過在具體實(shí)踐中進(jìn)行體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，找到自己的興趣所在，然后通過認(rèn)真思考，找到解決問題的方法和策略。這種從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中選題的做法，首先有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，其次能夠緊密聯(lián)系實(shí)際，把理論和實(shí)際很好的結(jié)合，再次，可以使論文內(nèi)容比較充實(shí)，從而避免空洞的理論論述，使論文言之有物。做到這些畢業(yè)論文的質(zhì)量自然很容易提高。

3.3 嚴(yán)格規(guī)范，加強(qiáng)管理。應(yīng)該建立畢業(yè)論文嚴(yán)格的書寫規(guī)范和寫作流程，明確畢業(yè)論文的基本要求，結(jié)合實(shí)際制定具體詳細(xì)的規(guī)章制度，從畢業(yè)實(shí)習(xí)到論文的選題，到指導(dǎo)老師的選擇、到畢業(yè)論文的任務(wù)、撰寫規(guī)范和模版、畢業(yè)論文過程管理流程、考核辦法、畢業(yè)答辯以及畢業(yè)論文的整理、歸檔等環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格執(zhí)行。

結(jié)論：應(yīng)用型本科畢業(yè)論文是畢業(yè)生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是對學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的全面系統(tǒng)的檢驗(yàn)，也是高校辦學(xué)教育質(zhì)量評估的一個重要指標(biāo)，它的書寫既需要學(xué)生知識的積累和專業(yè)能力的訓(xùn)練，同時也需要學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)章制度和管理以及指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)。應(yīng)用型本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提升需要多管齊下、多方努力，共同提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 黃燦.獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高研究[D]，2012.4.

[5] 孟遠(yuǎn)，郭洪霞.借助企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺，提高應(yīng)用型本科畢業(yè)論文質(zhì)量[J]，現(xiàn)代企業(yè)教育.

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第9篇：本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式范文

按照南華大學(xué)的要求，成人教育本（專）科畢業(yè)生必須撰寫畢業(yè)論文，本科畢業(yè)生還需進(jìn)行論文答辯。現(xiàn)就關(guān)于我中心2009屆南華大學(xué)本（專）科畢業(yè)生對于畢業(yè)論文撰寫、打印格式的要求及其它事項(xiàng)通知如下：

一、裝訂順序：

1、封面頁：首頁為封面，按照學(xué)校統(tǒng)一的封面樣式打印（見附件1）；

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書頁（見附件2）；

3、開題報(bào)告（見附件3）；

4、中文摘要和關(guān)鍵詞頁：摘要字?jǐn)?shù)在200至300字之間，關(guān)鍵詞在3至5個之間；

5、英文摘要和關(guān)鍵詞頁：根據(jù)中文摘要和關(guān)鍵詞翻譯；

6、目錄頁：應(yīng)有小節(jié)對應(yīng)的頁碼；

7、正文頁；（正文字?jǐn)?shù)：本科不少于10000字，專科不少于6000字）

8、參考文獻(xiàn)頁；

9、謝辭

二、打印規(guī)范

1、論文以A4標(biāo)準(zhǔn)頁面排版（21﹡29.7cm），1.5倍行距，字體、字號要求如下：

標(biāo)題用粗黑體：一級標(biāo)題三號，二級標(biāo)題小三號，三級標(biāo)題四號；正文用宋體小四號。

2、章節(jié)目序號（標(biāo)題序號）：

（1）按照正式出版物的慣例，標(biāo)題編號順序規(guī)定如下：1、1.1、1.1.1………

（2）論文標(biāo)題一律從“1、”開始。

3、圖表標(biāo)號：

圖1.1 圖1.2 圖2.1 圖2.2 ……

（與圖名稱一起標(biāo)在圖正下方，用5號宋體，如圖1.1，GDP按年度增長率）

表1.1 表1.2 表2.1 表2.2 ……

（與表名一起標(biāo)在表正上方，如表1.1職工情況一覽表）

4、中文摘要和關(guān)鍵詞：

摘要：

關(guān)鍵詞：；；

其中：摘要和關(guān)鍵詞這兩個詞用宋體加粗，小四號，摘要內(nèi)容和關(guān)鍵詞內(nèi)容用楷體小四號；

5、英文摘要和關(guān)鍵詞：參照中文摘要和關(guān)鍵詞；用Times New Roman體；

6、論文正文：空二行后書寫正文，正文的第一段為“引言”，但不加小標(biāo)題。

7、參考文獻(xiàn)列示格式（5號宋體）：

書籍格式：〔編號〕作者，作者.書名 .出版地:出版社,出版時間

期刊格式：〔編號〕作者，作者.文章題目[J].期刊名,年份(期數(shù)):起頁碼～止頁碼

報(bào)紙格式：〔編號〕作者，作者.文章題目[N].報(bào)紙名,年月日,第幾版

注意：網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)一般不作為參考文獻(xiàn)。

8、頁眉必須打印“南華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）”，居中（5號宋體；

9、正文必須打上頁碼，頁碼格式為“第X頁，共X頁”；居中打?。?號宋體）；論文前面的中英文摘要頁、目錄頁用小寫i、ii、iii、iv順序編頁。

10、所有論文請用WORD98以上版本打印。

三、交稿時間：

1、論文紙質(zhì)稿（初稿）于2009年5月30日前交函授中心學(xué)籍科江文老師收，聯(lián)系電話：0735-2898178 手機(jī)：137 8735 7225 ，過期不予受理。

2、經(jīng)指導(dǎo)老師修改后，返回學(xué)員定稿，請各位學(xué)員及時關(guān)注。

3、各位學(xué)員務(wù)必保留電子稿，定稿后拷貝交函授中心,由中心統(tǒng)一刻制光盤上交南華大學(xué)。

四、答辯時間：

學(xué)籍科另行通知。

五、封面、表格下載地址及聯(lián)系電話：

1、封面、表格下載網(wǎng)址：xngh.com

2、中心學(xué)生科聯(lián)系電話：0735-2898178 137 8735 7225 江老師

六、其它事項(xiàng)：

請各位學(xué)員在畢業(yè)論文答辯前交清全部學(xué)雜費(fèi)，否則不予安排論文答辯，不能辦理畢業(yè)手續(xù)。

湘南高等教育函授中心

二OO九年五月十一日

附件1

UNIVERSITY OF SOUTH CHINA

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

題 目

學(xué)院名稱

指導(dǎo)老師

職 稱

班 級

學(xué) 號

學(xué)生姓名

年 月 日

附件2

南 華 大 學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書 站（點(diǎn)）：

題 目：

起 止 時 間： 年 月 日至 年 月 日

學(xué) 生 姓 名：

專 業(yè) 班 級：

指 導(dǎo) 教 師：

站（點(diǎn)）負(fù)責(zé)人：

年 月 日

設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容及要求：

指導(dǎo)教師：

年 月 日

附件3

南華大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告 設(shè)計(jì)（論文）題目 設(shè)計(jì)（論文）題目來源 設(shè)計(jì)（論文）題目類型 起止時間 一、設(shè)計(jì)（論文）依據(jù)及研究意義：

二、設(shè)計(jì)（論文）主要研究的內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)：（技術(shù)方案、路線）

三、設(shè)計(jì)（論文）的研究重點(diǎn)及難點(diǎn)：

四、設(shè)計(jì)（論文）研究方法及步驟（進(jìn)度安排）：

五、進(jìn)行設(shè)計(jì)（論文）所需條件：