考試標(biāo)語(yǔ)精選(九篇)
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第1篇：考試標(biāo)語(yǔ)范文
1、會(huì)考號(hào)角聲聲急，是誰(shuí)又催千里馬；奪魁戰(zhàn)鼓陣陣高，看我更上一層樓。
2、公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)！
3、懷輕松心情進(jìn)考場(chǎng) ， 帶勝利喜悅回家門(mén)。
4、分類考試、突出能力、方便考生、強(qiáng)化監(jiān)督！
5、不放過(guò)每一點(diǎn)疏漏 ，不放棄每一份希望。
6、為人，為學(xué)，為事，中流擊水，爭(zhēng)世上先；求知，求智，求志，高峰放歌，唱天下最。
7、不為失敗找理由，要為成功找方法。
8、自信是成功的基石， 沉著是飛翔的翅膀。
9、細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)心贏得未來(lái)。
10、杜絕考試違紀(jì)行為，確?？荚嚱Y(jié)果公正。
11、文明考試、公平競(jìng)爭(zhēng)。
12、三年磨劍志存高遠(yuǎn)競(jìng)蟾宮折桂；百日攻關(guān)腳踏實(shí)地誓金榜題名。
13、遵守考場(chǎng)紀(jì)律，維護(hù)知識(shí)尊嚴(yán)。
14、秉承求是校訓(xùn)，弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
15、發(fā)揚(yáng)求是創(chuàng)新優(yōu)良學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)做高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。
16、冷靜分析，沉著應(yīng)考，考出真實(shí)水平。
17、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，杜絕考試作弊。
18、尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造！
19、警告：考試作弊你將失去學(xué)位。()
20、拼搏，以有限時(shí)間挑戰(zhàn)內(nèi)在的潛力；奮斗，用不懈努力鑄就無(wú)悔的青春。
21、改“伯樂(lè)相馬”為“賽場(chǎng)選馬”，讓優(yōu)秀人才脫穎而出！
22、刻苦學(xué)習(xí)、正直做人。
23、提醒：考試失敗你將仍有機(jī)會(huì)。
24、認(rèn)認(rèn)真真考試，堂堂正正做人。
25、拼搏創(chuàng)造價(jià)值， 努力成就未來(lái)。
26、謹(jǐn)記考試紀(jì)律，切莫因小失大。
27、優(yōu)化考試環(huán)境，提高考試質(zhì)量。
28、堅(jiān)持考試紀(jì)律，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。
29、堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正原則，確?？荚嚦煽?jī)的真實(shí)性。
第2篇：考試標(biāo)語(yǔ)范文
1. 高三只有一次。
2. 勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆
3. 行者常至，為者常成
4. 修身,治國(guó),平天下
5. 天行健，君子以自強(qiáng)不息!
6. 別人笑我太瘋癲，我先他人看不穿。
7. 笑到最后的人才是笑的最好的人。
8. 天才是重復(fù)次數(shù)最多的人。
9. 自己選擇的路，跪著也要走下去。
10. 考場(chǎng)上沒(méi)有弱者的眼淚只有強(qiáng)者的天下。
11. 只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量!
12. 我流的汗水——會(huì)折射出我的光芒!
13. 以本為本，就是以課本為本，以綱為綱，就是以考試大綱為綱!
14. 課堂睡覺(jué)是噩夢(mèng)的開(kāi)始，課堂走神是噩夢(mèng)的延續(xù)。以后打死不睡了!
15. 不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，而是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。
16. 既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程!
17. 凡是值得做的事那就一定要做好，記住，三分天注定七分靠打拼!
18. 在這個(gè)世界上唯一可以拯救我的人是我自己。
19. 我決定對(duì)我自己的生命負(fù)全部的責(zé)任。
20. 我決不為失敗找借口，我只為成功找方法。
21. 我相信方法總比困難多。
22. 我生來(lái)就是生活的強(qiáng)者，我擁有獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)。
23. 我決心用我一生的熱情創(chuàng)造生命的奇跡。
24. 我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，從今天開(kāi)始，不找任何借口，堅(jiān)持決不中斷。
25. 我們將用汗水澆灌希望，不負(fù)父母的期盼;我們將用信心鑄就目標(biāo)，不負(fù)老師的囑托!
26. 讓我們高舉理想的火炬!夢(mèng)有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn);心有多大，舞臺(tái)就有多大!
27. 相信自己，我們能創(chuàng)造奇跡!這是你的誓言，這是我的誓言，這是我們共同的誓言!
28. 它澎湃著我們內(nèi)心的激情，它燃燒著我們理想的火焰!
29. 不為失敗找借口，要為成功找方法。
30. 惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一;細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒?!
31. 辛苦一年，收益一生。
32. 決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。
33. 苦海有涯。而學(xué)無(wú)涯，志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。奮起飛翔，路在腳下。
34. 不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹?
35. 我自信，我出色：我拼搏，我成功!
36. 擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。
37. 笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。
38. 苦海有涯。而學(xué)無(wú)涯，志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。
39. 勇者，必以決斗之勇氣與五張?jiān)嚲硪粵Q雌雄;懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑!
40. 為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒?
41. 腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)。
42. 再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇，一展鴻圖，不可沽名學(xué)霸王。
43. 辛苦一年,收益一生
44. 天道酬勤 勤能補(bǔ)拙拼搏一年 天高地闊
45. 鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。
46. 灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。
47. 理想是力量的泉源智慧的搖籃沖鋒的戰(zhàn)旗斬棘的利劍。
48. 有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。
49. 心者，棲神之舍;神者，知識(shí)之本;思者，神識(shí)之妙用也。
50. 不思，故有惑;不求，故無(wú)得;不問(wèn)，故不知。
51. 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
52. 摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼;厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
53. 進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生。——須更刻苦的奮斗。
54. 搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲;樹(shù)自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。
55. 我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功!
56. 不苦不累，高三無(wú)味;不拼不搏，等于白活。
57. 拼一分高一分，一分成就終生。
58. 拼一載春秋，搏一生無(wú)悔。
59. 要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖!
60. 橫下一條心，堅(jiān)決要出線。
61. 成功不是別人的專利，失敗也非咱們的人生標(biāo)簽。
62. 每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲!
63. 一份信心，一份努力，一份成功;十分信心，十分努力，十分成功。
64. 擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。
65. 為理想今日埋頭遨游書(shū)海甘寂寞，酬壯志明朝昂首馳騁碧宵展宏圖!
66. 人，不能總在彈性限度里活動(dòng)，要爆發(fā)，要超越，才會(huì)有質(zhì)的提高!
67. 不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想考清華的學(xué)生不是好學(xué)生。
68. 眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你必須選擇一樣!
69. 不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己，逃避困難，只會(huì)讓困難越來(lái)越多。
70. 一個(gè)人應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成信賴自己的習(xí)慣，即使到了最危急的關(guān)頭，也要相信自己的勇敢和毅力。
71. 成功與借口，永遠(yuǎn)不會(huì)住在同一個(gè)屋檐下。選擇成功，就不能有借口，選擇借口的人肯定不會(huì)成功。
72. 成功者之所以成功，第一個(gè)是因?yàn)樗鰟e人不愿意做的事情，第二個(gè)是他做別人不做的事情。
73. 你想是怎樣的人，你就是怎樣的人;你想成為怎樣的人，你就會(huì)離這個(gè)目標(biāo)不會(huì)太遠(yuǎn)。
74. 不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問(wèn)題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。
第3篇：考試標(biāo)語(yǔ)范文
時(shí)間飛逝，眨眼間進(jìn)入初中的第二個(gè)學(xué)期中考試將要來(lái)臨，轉(zhuǎn)眼瞬間第二個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。
同學(xué)們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我的計(jì)劃是：在課上不與同桌交頭接耳；老師提出的問(wèn)題努力思考并積極回答；不驕傲；老師布置的作業(yè)完成好后復(fù)習(xí)期中考的考試范圍；上網(wǎng)查找文言文和文言文的例題。
我的目標(biāo)是：班級(jí)前十，級(jí)段前三十五，與XXX同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。
第4篇：考試標(biāo)語(yǔ)范文
2、女生：立定跳遠(yuǎn)1.99米為滿分，擲實(shí)心球：6.8米為滿分，1分鐘跳繩：180次為滿分，
3、男生長(zhǎng)跑1000米3.34分為滿分，女生長(zhǎng)跑800米3.19分為滿分，長(zhǎng)跑考生必須參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的女子800米和男子1000米項(xiàng)目的測(cè)試后，方能參加其它三項(xiàng)的測(cè)試。三項(xiàng)考試滿分為50分，其中立定跳遠(yuǎn)15分，擲實(shí)心球15分，1分鐘跳繩20分。
4、身體殘疾或喪失運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生、有嚴(yán)重疾病不能參加體育升學(xué)考試的學(xué)生可申請(qǐng)免考，由學(xué)生本人提交免予體育考試申請(qǐng)表和二級(jí)以上綜合醫(yī)院證明原件、近三年的原始病歷及醫(yī)院檢驗(yàn)報(bào)告單（包括殘疾證、原始病歷、疾病證明書(shū)、化驗(yàn)單、X片、發(fā)票）?？忌暾?qǐng)免考的，經(jīng)學(xué)校審核，在考生所在班級(jí)公示三天（公示的時(shí)間必須在工作時(shí)間內(nèi)）無(wú)異議后，由學(xué)校在學(xué)校意見(jiàn)一欄注明“×年×月×日到×年×月×日在班級(jí)公示，無(wú)異議?！卑嘀魅魏头止茴I(lǐng)導(dǎo)簽名并加蓋學(xué)校公章，報(bào)教育局德育科核準(zhǔn)。免考考生體育升學(xué)考試成績(jī)按B級(jí)認(rèn)定。
5、考生因臨時(shí)傷、?。ê伲荒馨磿r(shí)參加體育考試，須持有縣（市）區(qū)級(jí)以上醫(yī)院證明和原始病歷及醫(yī)院檢驗(yàn)報(bào)告單（女生例假由學(xué)校出具證明），經(jīng)考場(chǎng)主考批準(zhǔn)并報(bào)教育局備案，可準(zhǔn)予緩考。緩考考生考試與往屆生考試同時(shí)進(jìn)行。
第5篇：考試標(biāo)語(yǔ)范文
關(guān)鍵詞：廢標(biāo) 調(diào)研 建議
近年來(lái)，在政府采購(gòu)過(guò)程中多次遇到投標(biāo)人報(bào)價(jià)相較采購(gòu)預(yù)算要高，評(píng)審專家、采購(gòu)人代表、監(jiān)管機(jī)關(guān)人員以及相關(guān)監(jiān)督員在內(nèi)參與政府采購(gòu)活動(dòng)的人員便認(rèn)為此種情形應(yīng)該予以廢標(biāo)。但筆者認(rèn)為，此種情形的出現(xiàn)必須進(jìn)行客觀分析，不能單以投標(biāo)人的報(bào)價(jià)是否超采購(gòu)預(yù)算來(lái)決定廢標(biāo)，而要深刻理解政府采購(gòu)法的精神以及采購(gòu)人對(duì)采購(gòu)項(xiàng)目的要求來(lái)慎重判斷此種情形是否廢標(biāo)。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法》第三十六條第三款規(guī)定“投標(biāo)人的報(bào)價(jià)均超過(guò)了采購(gòu)預(yù)算，采購(gòu)人不能支付的”應(yīng)予廢標(biāo)。但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，有些人對(duì)此進(jìn)行了片面的理解，或認(rèn)為只要有一個(gè)投標(biāo)人的報(bào)價(jià)超過(guò)采購(gòu)預(yù)算，就應(yīng)該廢標(biāo)；或只要投標(biāo)人的報(bào)價(jià)均超過(guò)采購(gòu)預(yù)算，就得廢標(biāo)。筆者認(rèn)為一家或多家投標(biāo)人的報(bào)價(jià)即使超過(guò)了采購(gòu)預(yù)算，但并不能就此認(rèn)定廢標(biāo)；而所有投標(biāo)人的報(bào)價(jià)均超出采購(gòu)預(yù)算，也只是作為廢標(biāo)的一個(gè)必要條件，只有當(dāng)采購(gòu)人無(wú)支付能力同時(shí)存在的情況下，才可以認(rèn)定廢標(biāo)，兩個(gè)必備條件缺一不可。
一、慎重對(duì)待廢標(biāo)
招標(biāo)采購(gòu)工作正常進(jìn)行，需要多方面配合屬于系統(tǒng)工程，同樣是耗費(fèi)財(cái)力的工作，機(jī)構(gòu)組織一次招標(biāo)需要準(zhǔn)備大量的前期工作，其中包括：市場(chǎng)調(diào)研、文件編制、信息、發(fā)售標(biāo)書(shū)、抽取專家以及開(kāi)標(biāo)評(píng)標(biāo)的整體工作等等，與此同時(shí)采購(gòu)機(jī)構(gòu)中采購(gòu)人以及投標(biāo)人會(huì)對(duì)招標(biāo)工作前期投入成本，其中包括：采購(gòu)機(jī)構(gòu)調(diào)研、標(biāo)書(shū)編制以及專家費(fèi)用等一些項(xiàng)目的成本，還有采購(gòu)人整體投入、時(shí)間、購(gòu)買(mǎi)標(biāo)書(shū)、編制投標(biāo)文件、支付投標(biāo)保證金成本等等，若僅因采購(gòu)預(yù)算問(wèn)題廢標(biāo)，那么對(duì)任何一方來(lái)說(shuō)代價(jià)都是太大了。因此必須迫切解決采購(gòu)預(yù)算的合理問(wèn)題。
從筆者這幾年采購(gòu)實(shí)踐來(lái)看，有不少采購(gòu)人提供的經(jīng)過(guò)財(cái)政評(píng)審的采購(gòu)預(yù)算很低，預(yù)算甚至低于成本。往往造成投標(biāo)人的報(bào)價(jià)均超過(guò)預(yù)算，給正常的采購(gòu)工作帶來(lái)了很多麻煩。一般情況下，采購(gòu)預(yù)算會(huì)高于政府采購(gòu)價(jià)格，多數(shù)因采購(gòu)預(yù)算等一些原因引起的廢標(biāo)案例中也明顯指出：廢標(biāo)的現(xiàn)象不能完全歸咎于投標(biāo)人報(bào)價(jià)，往往由于是缺乏科學(xué)性、合理性的采購(gòu)預(yù)算才是導(dǎo)致廢標(biāo)的根本癥結(jié)所在。如一些采購(gòu)人或者其委托的造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)，在編制政府采購(gòu)預(yù)算時(shí)太死摳，常常以接近成本價(jià)的價(jià)位為參考依據(jù)，然后再在此價(jià)位基礎(chǔ)上再經(jīng)過(guò)財(cái)政評(píng)審部門(mén)打上幾折，這種現(xiàn)象在協(xié)議競(jìng)價(jià)采購(gòu)中經(jīng)常出現(xiàn)，認(rèn)為采購(gòu)機(jī)構(gòu)采購(gòu)的東西肯定要便宜很多，以這樣的價(jià)位作為預(yù)算金額，投標(biāo)人的報(bào)價(jià)當(dāng)然經(jīng)常超過(guò)采購(gòu)預(yù)算，采購(gòu)人過(guò)高的期望值也往往成了其對(duì)政府采購(gòu)的東西價(jià)高質(zhì)次的借口；采購(gòu)預(yù)算不細(xì)化，往往是把各種不同貨物攏在一起，沒(méi)有詳細(xì)的細(xì)項(xiàng)預(yù)算，造成了一些合同包的報(bào)價(jià)超預(yù)算；在采購(gòu)過(guò)程中一些采購(gòu)人經(jīng)常會(huì)拋開(kāi)采購(gòu)預(yù)算不管，而另行確定具體的采購(gòu)內(nèi)容，這樣就會(huì)導(dǎo)致采購(gòu)預(yù)算形同虛設(shè)。這種情況對(duì)于資金實(shí)力雄厚單位來(lái)說(shuō)，預(yù)算編制的屬于中、低檔產(chǎn)品服務(wù)，但實(shí)際采購(gòu)時(shí)卻傾向于高端產(chǎn)品與服務(wù)，這樣采購(gòu)預(yù)算不超才怪呢；采購(gòu)人疏于市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)市場(chǎng)行情變化了解不深，而且不咨詢供應(yīng)商，同時(shí)與兄弟單位缺乏交流，或以商家廣告片面報(bào)價(jià)做判斷以及主觀臆斷，由此來(lái)看，預(yù)算顯然嚴(yán)重缺乏可操作性，這樣是很難保證投標(biāo)人所給出的報(bào)價(jià)不超預(yù)算；還有由于采購(gòu)預(yù)算的滯后，不考慮一些貨物的上游材料價(jià)格上漲等不確定性因素，導(dǎo)致了采購(gòu)預(yù)算的失真。
從以上這些因素看，就要慎重對(duì)待廢標(biāo)這個(gè)問(wèn)題。
二、認(rèn)真對(duì)投標(biāo)人的報(bào)價(jià)進(jìn)行調(diào)研
投標(biāo)人串標(biāo)往往是導(dǎo)致投標(biāo)人報(bào)價(jià)超過(guò)采購(gòu)預(yù)算的另外一個(gè)因素。這種情況在貨物類采購(gòu)中采購(gòu)人意向比較明顯的項(xiàng)目中經(jīng)常發(fā)生，上游的制造商實(shí)行價(jià)格保護(hù)，下游的經(jīng)銷商按制造商的授意借機(jī)哄抬價(jià)格，結(jié)果導(dǎo)致價(jià)格居高不下。在遇到投標(biāo)報(bào)價(jià)均超采購(gòu)預(yù)算時(shí)，監(jiān)管機(jī)關(guān)、評(píng)審專家、采購(gòu)機(jī)構(gòu)應(yīng)組成聯(lián)合審理小組，對(duì)投標(biāo)人的報(bào)價(jià)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，調(diào)查方式可選擇上網(wǎng)查詢、與之前的采購(gòu)價(jià)格對(duì)比、同類貨物近期價(jià)格的波動(dòng)情況以及與投標(biāo)人近期歷史合同價(jià)格相比較等等，以確定投標(biāo)報(bào)價(jià)是否超出正常的市場(chǎng)平均價(jià)，判斷投標(biāo)人是否有串標(biāo)，圍標(biāo)嫌疑。然后再做出是否廢標(biāo)決定。
三、對(duì)解決投標(biāo)報(bào)價(jià)超采購(gòu)預(yù)算建議
一方面，政府采購(gòu)預(yù)算細(xì)分化，采用科學(xué)編制采購(gòu)預(yù)算。要求采購(gòu)人要在編制政府采購(gòu)預(yù)算時(shí)切合實(shí)際、科學(xué)合理，要求工作編細(xì)編實(shí)，同時(shí)樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，并且要留有余地，“剛性”和“彈性”兩種品質(zhì)是采購(gòu)預(yù)算所要兼具的，進(jìn)而從容應(yīng)的對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)升級(jí)、換代等一些行情的變化。
采購(gòu)人在開(kāi)展編制預(yù)算工作之前，首先要充分做好市場(chǎng)調(diào)研工作，可以通過(guò)電話詢價(jià)、網(wǎng)上查閱以及實(shí)地咨詢等途徑來(lái)獲取有關(guān)于采購(gòu)項(xiàng)目性能配置以及價(jià)格等信息。其次要將采購(gòu)預(yù)算針對(duì)性、適用性以及可操作性提高。最后相關(guān)工作的主管與財(cái)政部門(mén)進(jìn)行審核與批復(fù)政府采購(gòu)預(yù)算工作時(shí)，要做到認(rèn)真把關(guān)，才能提高采購(gòu)預(yù)算編制水平以及質(zhì)量。
另一方面，一旦出現(xiàn)投標(biāo)人的報(bào)價(jià)比采購(gòu)預(yù)算高的現(xiàn)象，首先要認(rèn)真分析報(bào)價(jià)中的采購(gòu)預(yù)算科學(xué)存在哪些不科學(xué)、不合理性。如果采購(gòu)預(yù)算是科學(xué)合理的，伴有報(bào)價(jià)均超預(yù)算、采購(gòu)人出示不能支付的書(shū)面證明，那么應(yīng)作廢標(biāo)處理；如果采購(gòu)預(yù)是算科學(xué)合理的，伴有報(bào)價(jià)均超預(yù)算、采購(gòu)人出示有支付能力的書(shū)面材料，那么這種是不能作為廢標(biāo)處理的，對(duì)于這種現(xiàn)象評(píng)標(biāo)委員會(huì)要先行評(píng)標(biāo)，之后提出評(píng)審意見(jiàn)，最后再根據(jù)采購(gòu)人實(shí)際支付的能力決定是否授標(biāo)。如果最后決定不授標(biāo)的話，那么須經(jīng)政府的采購(gòu)監(jiān)管部門(mén)獲得批準(zhǔn)；如果是因采購(gòu)預(yù)算“過(guò)緊”產(chǎn)生造成投標(biāo)人的報(bào)價(jià)超出預(yù)算，而且經(jīng)過(guò)評(píng)委審查投標(biāo)人的報(bào)價(jià)不存在不合理情況，那么一旦采購(gòu)人是無(wú)力支付，最后還是不能作廢標(biāo)處理，這是采購(gòu)人應(yīng)采取相關(guān)補(bǔ)救措施，可以編報(bào)“追加預(yù)算”。
第6篇：考試標(biāo)語(yǔ)范文
【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；探究式教學(xué)；主動(dòng)性；創(chuàng)新能力
一、舊的教學(xué)模式已經(jīng)不是一種高效的教學(xué)方法
建國(guó)以來(lái)我國(guó)中學(xué)化學(xué)教材的編寫(xiě)歷史總是在“學(xué)科中心論”和“社會(huì)中心論”之間來(lái)回?fù)u擺，有時(shí)以“學(xué)科”為中心，有時(shí)又以“社會(huì)”為中心。但從七十年代末我國(guó)恢復(fù)高考以來(lái)，人教社出過(guò)的幾套教材，如化學(xué)上下冊(cè)、化學(xué)甲乙種本、化學(xué)選修必修本等，課程模式是基本固定的，雖然相互之間有一些差異，但在編排思想上來(lái)看則屬于大同小異，都是側(cè)重以“學(xué)科”為中心偶爾照顧社會(huì)的發(fā)展編排起來(lái)的。它的教學(xué)思想是以知識(shí)技能為主體，強(qiáng)調(diào)人類經(jīng)驗(yàn)本身的教育價(jià)值，著眼于傳授系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)，培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)人才。從教學(xué)的組織形式來(lái)看，是以課堂為中心的，強(qiáng)調(diào)以統(tǒng)一性為特征的課堂教學(xué)；從師生關(guān)系來(lái)看，是以教師為本體的，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威與作用；從教學(xué)方法上來(lái)看，是以注入式為主體，強(qiáng)調(diào)教師的灌輸與學(xué)生的接受。實(shí)踐證明這種教學(xué)方法不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不利于三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)以教師為中心，學(xué)生以教師傳授的知識(shí)為主，被動(dòng)構(gòu)建與教師相同的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。而探究式教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和首創(chuàng)精神，讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)自身行動(dòng)反饋的信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方案。教師通過(guò)對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生探究問(wèn)題，把科學(xué)探究的一般方法運(yùn)用到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。
二、探究式教學(xué)的意義
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體性，這種理論與“建構(gòu)主義理論”是相通的。建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的中心，是信息的加工體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。新的理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師是促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作交流參與是最重要的環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)課程中的探究活動(dòng)是學(xué)生積極主動(dòng)的獲取化學(xué)知識(shí)、解決化學(xué)問(wèn)題并能生成更多的新問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)論、反思評(píng)價(jià)、表達(dá)交流等要素，它是一種重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。
三、設(shè)計(jì)和開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)注意事項(xiàng)
1.好的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)當(dāng)首先使學(xué)生感興趣、愿意做。學(xué)生最感興趣的問(wèn)題是最有驅(qū)動(dòng)性的，但學(xué)生自己提出的問(wèn)題往往帶有隨意性、生活性的個(gè)性特點(diǎn)，且關(guān)注學(xué)生，結(jié)合生活、結(jié)合社會(huì)的大多數(shù)問(wèn)題情境遠(yuǎn)比學(xué)生所需的問(wèn)題復(fù)雜的多，因此在設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)既要充分關(guān)注學(xué)生的興趣所在，又要處理好學(xué)生傾向與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，應(yīng)該兼顧二者的有機(jī)結(jié)合。
2.學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)要具有誘發(fā)性。具體表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)本身既不能讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下手，也不是學(xué)生僅靠簡(jiǎn)單的回憶或知識(shí)再現(xiàn)就能完成的；它要有一定的難度，能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，但又能激勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)解決問(wèn)題的途徑。
3.學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)要具有易參與性?；顒?dòng)是發(fā)展的基礎(chǔ)，成功的參與是學(xué)生發(fā)展的必要條件。學(xué)生具有個(gè)體參與的性質(zhì)，即全身心，包括情感和認(rèn)知兩方面都投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)要以學(xué)生為主體，能使學(xué)生積極主動(dòng)參與、親身實(shí)踐，成為實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)的有目的的承擔(dān)者，還可以根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣指向選擇活動(dòng)，使學(xué)習(xí)成為一件輕松快樂(lè)的事情。第一，讓全體學(xué)生參與其中，就必須保證學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的層次性、難度和表達(dá)方式等要適合全體學(xué)生的心智發(fā)展水平，以保證大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都處于有效的活躍狀態(tài)，主動(dòng)投入到集體的或獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為個(gè)人認(rèn)知結(jié)構(gòu)建構(gòu)過(guò)程中的積極參與者。第二，學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)要注意個(gè)別差異，要留給學(xué)生不同程度的自由空間，讓學(xué)生能夠用自己的方式或在教師的幫助下積極有效的學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。
4.要注意跟蹤調(diào)控，把握學(xué)生的差異。經(jīng)上述初次探究，學(xué)生獲得的只是一些粗淺的認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入認(rèn)識(shí)、系統(tǒng)理解，還需要教師作進(jìn)一步的點(diǎn)撥，以拓寬其廣度，加大其深度。當(dāng)學(xué)生探究時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的探究情況，因人而異地進(jìn)行針對(duì)性啟發(fā)引導(dǎo)，使其盡可能自由地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。點(diǎn)撥時(shí)要“點(diǎn)”出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，撥正學(xué)生的思維方法，注意學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。如講溶液時(shí)，學(xué)生在區(qū)分是懸濁液或乳濁液時(shí)，得出溶液是均一、穩(wěn)定的混合物的結(jié)論，但日常生活中常見(jiàn)的牛奶、豆?jié){，雖符合溶液的特征，卻不屬于溶液，教師可適當(dāng)提示從事物的性質(zhì)上、粒子的大小上思考。讓學(xué)生進(jìn)行二次探究，加強(qiáng)對(duì)溶液概念的理解。
四、探究式教學(xué)的嘗試――教學(xué)案例
教學(xué)環(huán)節(jié)與各環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和達(dá)成目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：以樓房爆破、鋼鐵生銹、溶洞形成、牛奶變質(zhì)等實(shí)際生活中的化學(xué)反應(yīng)為例，感知化學(xué)反應(yīng)有快慢之分。強(qiáng)調(diào)人類需要采取措施調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的快慢。
2.提出探究問(wèn)題：哪些因素可能影響化學(xué)反應(yīng)的快慢？
3.明確探究任務(wù)：①預(yù)測(cè)影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素。②明確教師提供的試劑。教師向?qū)W生提供3組試劑，制O2組：5%H2O2、MnO2粉末、熱水、冷水；制CO2組：3mol/LHCl、0.5mol/LHCl、CaCO3塊狀、CaCO3粉末、熱水、冷水；制H2組：1mol/LHCl、0.1mol/LHCl、鎂條、鎂粉、鐵粉、熱水、冷水。每個(gè)小組只拿到一組試劑。③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。④思考：通過(guò)什么說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的快慢。⑤如何處理有多個(gè)影響因素的情況。
4.小組合作探究：學(xué)生依據(jù)探究任務(wù)開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)。
5.交流研討：學(xué)生按照教師提供的匯報(bào)框架進(jìn)行交流：①你們小組預(yù)測(cè)的影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素有哪些？②教師向你們小組提供的試劑是什么？③你們小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是什么。④通過(guò)什么現(xiàn)象說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的快慢。⑤如何處理有多個(gè)影響因素的情況。⑥實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和交流研討過(guò)程中，每個(gè)小組都至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，研究同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的小組能發(fā)現(xiàn)影響本化學(xué)反應(yīng)速率的多個(gè)因素，全班共同找出了影響化學(xué)反應(yīng)速率的大部分因素，且互為證據(jù)。
6.總結(jié)提升：教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果總結(jié)提升，明確探究結(jié)論，強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生將探究結(jié)論應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，提升學(xué)習(xí)價(jià)值。
五、實(shí)施探究式教學(xué)的一些體會(huì)
在探究教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，最終獲得解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，并在探究過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使探究教學(xué)得以順利實(shí)施。學(xué)生在探究中，提高了自身的理解能力、分析能力和總結(jié)歸納能力，意志品質(zhì)也得到了鍛煉。探究式教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑。高中教師應(yīng)以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為己任，高瞻遠(yuǎn)矚，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，發(fā)展科學(xué)探究的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究意識(shí)，并把這一思想融入教學(xué)之中。
參考文獻(xiàn)：
[1]王玉娟.探究式教學(xué)與授受式教學(xué)[J].科學(xué)教育，2011（1）：80.
第7篇：考試標(biāo)語(yǔ)范文
成本是企業(yè)為謀求當(dāng)期或未來(lái)潛在收入發(fā)生的耗費(fèi)。從管理角度來(lái)看，根據(jù)產(chǎn)品成本與產(chǎn)量的關(guān)聯(lián)程度，可將成本劃分為固定成本和變動(dòng)成本；根據(jù)成本的效益屬性，可將成本劃分為產(chǎn)品制造成本、經(jīng)營(yíng)管理成本和社會(huì)福利成本；根據(jù)成本的時(shí)間屬性，可將成本劃分為當(dāng)期成本和未來(lái)成本。目標(biāo)成本管理的實(shí)質(zhì)就是對(duì)上述不同角度分類的成本支出進(jìn)行量化、目標(biāo)化和責(zé)任化。
筆者認(rèn)為，實(shí)施目標(biāo)成本管理首先應(yīng)完善如下基礎(chǔ)工作，概括起來(lái)就是“五定、兩完善、一提高”?！拔宥ā敝福海?）定額。企業(yè)應(yīng)建立完整的定額體系，包括產(chǎn)品用料定額，制造工時(shí)定額，工裝、工具等低耗定額，維修成本定額及部分工作定額等，并嚴(yán)格執(zhí)行定額制度。（2）定量。企業(yè)對(duì)于當(dāng)期及未來(lái)成本支出要強(qiáng)化預(yù)算、定量管理。（3）定點(diǎn)。管理同樣存在效率與成本的取舍問(wèn)題。根據(jù)重要性和效益性原則，首先要確立影響成本的因素，再根據(jù)責(zé)、權(quán)相結(jié)合的原則，將成本控制重點(diǎn)分解到各有關(guān)部門(mén)，形成單項(xiàng)成本控制點(diǎn)，使成本管理收到效率、效益雙高的效果。（4）定時(shí)。即建立成本信息的定時(shí)收集處理、交流分析與報(bào)告制度。這是保證及時(shí)進(jìn)行成本預(yù)測(cè)、決策、控制、考核的基礎(chǔ)。（5）定員定編。研究企業(yè)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置，合理定員、定編，是優(yōu)化人力資源配置，決定企業(yè)管理成本和生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)效率與效益的關(guān)鍵因素。“兩完善”指：（1）完善信息系統(tǒng)，建立系統(tǒng)的信息檔案資料。一類是外部信息系統(tǒng)資料，包括社會(huì)環(huán)境、市場(chǎng)需求及變化，國(guó)際國(guó)內(nèi)同行狀況，資料供應(yīng)狀況和價(jià)格水平，以及相關(guān)的行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等資料。另一類是企業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)，包括業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)信息系統(tǒng)，成本、價(jià)格信息系統(tǒng)，定額與物料管理信息系統(tǒng)，人力資源配置信息系統(tǒng)。（2）完善全面預(yù)算系統(tǒng)。全面預(yù)算分為三部分：一是業(yè)務(wù)預(yù)算，包括銷售、生產(chǎn)、采購(gòu)供應(yīng)預(yù)算，勞動(dòng)工資預(yù)算；投資性預(yù)算如技改預(yù)算，職工培訓(xùn)與企業(yè)形象創(chuàng)建預(yù)算，產(chǎn)品、工藝開(kāi)發(fā)與試驗(yàn)預(yù)算；社會(huì)福利預(yù)算等。二是財(cái)務(wù)預(yù)算，包括稅利預(yù)算、成本費(fèi)用預(yù)算、財(cái)務(wù)收支平衡預(yù)算等。三是專項(xiàng)預(yù)算，指對(duì)企業(yè)不經(jīng)常涉及的業(yè)務(wù)根據(jù)專門(mén)決策事項(xiàng)臨時(shí)編制?！耙惶岣摺奔慈嫣岣呷藛T素質(zhì)。企業(yè)現(xiàn)階段除急需培訓(xùn)既懂技術(shù)、懂經(jīng)濟(jì)，同時(shí)又精于管理的全面管理人員外，還須舉辦各種層次的學(xué)習(xí)班，提高全體職工的成本管理知識(shí)，加強(qiáng)其參與管理意識(shí)，逐步使目標(biāo)成本管理變?yōu)槿珕T參與的自覺(jué)行動(dòng)。
其次，實(shí)施目標(biāo)成本管理應(yīng)遵循如下原則:（1）歸口分級(jí)管理原則。目標(biāo)成本應(yīng)按職能部門(mén)歸口，分廠部、科室或車(chē)間、班組三級(jí)管理層次下達(dá)指標(biāo)，進(jìn)行控制。（2）可控性原則。分解下達(dá)的成本目標(biāo)，必須是責(zé)任部門(mén)事前事中能控制的。（3）責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合原則。為增強(qiáng)成本控制的剛性，企業(yè)在賦予各責(zé)任層次單位相應(yīng)權(quán)利的同時(shí)，應(yīng)將成本控制的責(zé)任與各層次人員的經(jīng)濟(jì)利益緊密結(jié)合，實(shí)行產(chǎn)量、業(yè)務(wù)量、工作服務(wù)質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量、成本與職工收入復(fù)合掛鉤的責(zé)任制。（4）經(jīng)濟(jì)與技術(shù)相結(jié)合原則。要使企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)處于經(jīng)濟(jì)與技術(shù)最優(yōu)組合的狀態(tài)，使企業(yè)獲得的收益最大。（5）決策性原則。一切項(xiàng)目的成本支出必須依照決策程序進(jìn)行目標(biāo)成本決策后方可實(shí)際執(zhí)行。再次，實(shí)施目標(biāo)成本管理要建立合理高效的組織結(jié)構(gòu)。目標(biāo)成本管理是全員的、全方位的管理，必須建立合理的組織體系，才能使各層次人員協(xié)調(diào)一致地工作，可靠地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。目標(biāo)成本管理的組織結(jié)構(gòu)分三個(gè)層次：（1）決策層。由廠部成立目標(biāo)成本管理領(lǐng)導(dǎo)小組，以廠長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他副廠長(zhǎng)及總工程師、總經(jīng)濟(jì)師、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，構(gòu)成核心決策層，小組其他成員為各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人，構(gòu)成決策參與層。決策層負(fù)責(zé)審查批準(zhǔn)企業(yè)的未來(lái)成本目標(biāo)、年度成本總目標(biāo)以及專門(mén)預(yù)算項(xiàng)目成本目標(biāo)。（2）管理組織層。其任務(wù)是負(fù)責(zé)目標(biāo)成本管理的組織、協(xié)調(diào)、分解、分析、考核。它由各職能部門(mén)或?qū)ｉT(mén)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人以及財(cái)務(wù)、工藝、研究所、生產(chǎn)部門(mén)負(fù)責(zé)目標(biāo)成本日常管理的主要人員組成。目標(biāo)成本管理日常機(jī)構(gòu)設(shè)在財(cái)務(wù)部門(mén)。（3）實(shí)際執(zhí)行層。由各班組、工段或科室成本專管員、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人構(gòu)成執(zhí)行組織層，對(duì)目標(biāo)成本進(jìn)行執(zhí)行控制。執(zhí)行操作層由全體員工構(gòu)成，是成本管理目標(biāo)的直接實(shí)現(xiàn)者。
第8篇：考試標(biāo)語(yǔ)范文
【關(guān)鍵詞】：物理試題 中考 分析思考
中考工作涉及千家萬(wàn)戶，與廣大考生和家長(zhǎng)的切身利益密切相關(guān)。中考試題本身的質(zhì)量如何，更是備受師生和學(xué)校的關(guān)注，它在某種程度上發(fā)揮著教學(xué)指揮棒的作用，各級(jí)教育部門(mén)都應(yīng)給予高度的重視。初中物理中考的目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在物理學(xué)科目標(biāo)方面所達(dá)成的水平，它既是衡量學(xué)生物理學(xué)習(xí)是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校錄取的重要依據(jù)之一。同時(shí)中考也承載著“促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和物理教學(xué)的改進(jìn)”的重任，因此中考還對(duì)初中物理教學(xué)有一定的觀念引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
一、中考試題應(yīng)發(fā)揮物理教學(xué)引領(lǐng)性作用。
每年呈現(xiàn)的中考試題，是師生改革教與學(xué)方式的載體，它會(huì)促使教師反思平時(shí)的教學(xué)，尋找平時(shí)教學(xué)中的一些不良傾向和不足。反映學(xué)生對(duì)知識(shí)是否真正的理解，從另一側(cè)面引導(dǎo)我們老師教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律的真正理解，注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)的來(lái)龍去脈、形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析方法，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)逐步升華到理性認(rèn)識(shí)；要關(guān)注知識(shí)的遷移，把物理概念、規(guī)律的教學(xué)與生產(chǎn)生活中的具體事例結(jié)合起來(lái)，逐步引導(dǎo)學(xué)生在分析解決具體問(wèn)題的過(guò)程中理解知識(shí)，增長(zhǎng)能力。如重力的方向是重力概念中的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)中，有的老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感悟、認(rèn)識(shí)重力方向總是豎直向下以及該方法的特點(diǎn)垂直水平面向下，并通過(guò)生活實(shí)例體驗(yàn)重力方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)重力方向的理解得到提升，啟示我們教師教學(xué)中應(yīng)從多角度，多方式讓學(xué)生真正理解知識(shí)。
二、中考試題應(yīng)重視基本概念和規(guī)律的考查。
對(duì)任何復(fù)雜或簡(jiǎn)單的題目的解答，都離不開(kāi)對(duì)基本概念和基本規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，只有了解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實(shí)際物理問(wèn)題。因些在復(fù)習(xí)中，我們要把初中物理中的基本概念、基本公式、單位及換算、需記常量、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼仁崂沓鰜?lái)，在腦海中形成完整和深刻的印象，這幾年中考試題越來(lái)越重視對(duì)物理概念建立過(guò)程的考查。例如：比較壓力作用效果、比較做功的快慢、歐姆定律的得出等等。對(duì)于比較抽象的概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)，要注意其適用的范圍和條件，要聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)輔助必要的練習(xí)加以鞏固。要重視課本，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖所蘊(yùn)涵的物理意義，近幾年中考常出現(xiàn)用課后小實(shí)驗(yàn)、課本各類圖表和圖形滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的考查，值得重視。
三、中考試題應(yīng)注重社會(huì)實(shí)踐性。
課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。物理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，中考物理試題也應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)，挖掘生活中的素材，注重在真實(shí)、生動(dòng)的生活情景中考查學(xué)生在基本知識(shí)、基本技能和過(guò)程、方法，情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r，試題應(yīng)注意向聯(lián)系實(shí)際的方向引導(dǎo)，注意知識(shí)理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的物理知識(shí)與生活、社會(huì)密切聯(lián)系的意識(shí)。具有生活情趣以及物理意味的試題在中考中的出現(xiàn)，關(guān)注了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)應(yīng)用的體驗(yàn)和感悟，大大激發(fā)教師將教學(xué)與生活、實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的熱情，使教學(xué)為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。我們提倡中考試題盡量原創(chuàng)，生活的素材、實(shí)際教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)就是原創(chuàng)題的源泉，這樣具有實(shí)用性的原創(chuàng)不僅能考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且能有力地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。
四、近幾年題型結(jié)構(gòu)匹配基本情況分析。
隨著考試評(píng)價(jià)技術(shù)的不斷發(fā)展，基于診斷、選拔的評(píng)價(jià)題型日臻完善。從這幾年試卷的試題結(jié)構(gòu)來(lái)看，大多選用了單選、多選、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)答、計(jì)算等題型。對(duì)物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，作圖、實(shí)驗(yàn)題型的學(xué)科特征非常明顯，都有實(shí)驗(yàn)題，非常難能可貴，因?yàn)槔梦锢碇R(shí)辨析事物諸因素之間的物理關(guān)系，解決現(xiàn)實(shí)中的物理問(wèn)題，是學(xué)習(xí)物理知識(shí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)的重要方式。在近幾年的試卷中，題型及其總量均題型一脈相承，求穩(wěn)的特征比較明顯。從題型賦分來(lái)看，單選、填空、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算題型，構(gòu)成了整卷的核心題型，比較好地反映了診斷學(xué)生物理知識(shí)、實(shí)踐能力水平的命題初衷，整套試題在題型建構(gòu)上，明顯起到促進(jìn)教學(xué)、穩(wěn)定教學(xué)的效果。
五、重視基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，凸現(xiàn)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的作用
自從新課程改革以來(lái)，物理實(shí)驗(yàn)在中考中所占的比例逐年遞增，考查基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)技能以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面。近幾年中考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，都是以教材上的基本實(shí)驗(yàn)為依托，做一些適當(dāng)?shù)难由?，這樣做有利于促進(jìn)平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。在中考實(shí)驗(yàn)題中常常以測(cè)定斜面的機(jī)械效率、測(cè)定物質(zhì)的密度、伏安法測(cè)電阻、測(cè)電功率等幾個(gè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)為素材命題，考查基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，包括電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等基本電路元件的使用和電路的連接，以及刻度尺、天平、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)的使用等?？疾榈姆秶膊痪窒抻谡n本，使那些試圖靠背實(shí)驗(yàn)考出高分的現(xiàn)象不再出現(xiàn)。
六、按照“課標(biāo)”的要求、掌握知識(shí)布局。
按照“課標(biāo)”的要求，根據(jù)物理知識(shí)的特點(diǎn)，從物理知識(shí)在社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值、為初中階段學(xué)生打好物理知識(shí)基礎(chǔ)的發(fā)展角度來(lái)看，中考物理試題考查內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照“課標(biāo)”知識(shí)劃分的體系結(jié)構(gòu)，“課標(biāo)”的要求和新課程理念，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)該是一致的。從評(píng)價(jià)角度來(lái)說(shuō)，中考是目前初中生學(xué)習(xí)成果表達(dá)的一個(gè)平臺(tái)，按照新課程理念、“課標(biāo)”的要求，從進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的角度，中考考查學(xué)生的評(píng)價(jià)目標(biāo)及其結(jié)構(gòu)就顯得很關(guān)鍵，這直接關(guān)系到評(píng)價(jià)是否有效，是否能夠科學(xué)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力發(fā)展?fàn)顩r。
總之：探究是新課標(biāo)的一個(gè)特點(diǎn)，雖然它有固定的環(huán)節(jié)，但我們中考中的探究能力考查試題不能簡(jiǎn)單化，標(biāo)簽化，模式化，為體現(xiàn)中考的公平性，試題應(yīng)力求考查形式、題目的情景、題目思維的方法等方面有創(chuàng)新、有突破，這樣的探究才顯得有意義，有價(jià)值。我們應(yīng)當(dāng)在新的課程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真地對(duì)待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動(dòng)向，努力使復(fù)習(xí)工作取得更大的成效。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：考試標(biāo)語(yǔ)范文
【關(guān)鍵詞】建筑市場(chǎng)；招投標(biāo)制度
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也有著飛速的發(fā)展，各行各業(yè)均發(fā)生了翻天覆地的變化，這其中就包括這建筑工程。建設(shè)工程的承包行為原來(lái)是由行政職能部門(mén)計(jì)劃性的進(jìn)行分配，而后漸漸地轉(zhuǎn)變?yōu)橛山ㄔO(shè)企業(yè)自攔業(yè)務(wù)，自己支付其中的盈虧。這也就造成了建筑市場(chǎng)的混亂，為了自身利益而引發(fā)的各種競(jìng)爭(zhēng)。有些建筑商除了進(jìn)行壓價(jià)競(jìng)爭(zhēng)外，更是采用了各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)手段，從而導(dǎo)致各類違法違規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，橋梁坍塌、房屋失火等建筑事故頻繁發(fā)生，觸動(dòng)著人們的神經(jīng)。
1、建筑招投標(biāo)制度的現(xiàn)狀
我國(guó)自2001 年1月1日起開(kāi)始實(shí)施招標(biāo)和投標(biāo)的相關(guān)法律。該法律制度的實(shí)施，不僅進(jìn)一步規(guī)范了建筑市場(chǎng)，使市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立合理化，同時(shí)深遠(yuǎn)的影響了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)秩序。
1.1保障了投標(biāo)的公開(kāi)、公平、公正性
實(shí)施了有關(guān)法律，使建設(shè)工程交易平臺(tái)較為合理和開(kāi)放，保證了招投標(biāo)的公開(kāi)性和公平性。有關(guān)招投標(biāo)的公開(kāi)性表現(xiàn)為：第一，有關(guān)招投標(biāo)活動(dòng)的信息要公開(kāi)；二是有關(guān)開(kāi)標(biāo)的程序與過(guò)程必須要公開(kāi)；三是相關(guān)的評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要公開(kāi)；四是最后中標(biāo)的結(jié)果要及時(shí)公開(kāi)；最后，投標(biāo)成功的建設(shè)人對(duì)于有關(guān)建筑工程的采購(gòu)項(xiàng)目要全過(guò)程公開(kāi)。而公平性則是指對(duì)于投標(biāo)者來(lái)說(shuō)，在招投標(biāo)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中要以平等的資格和條件來(lái)參加，并享有同等的法律權(quán)利。無(wú)論是在建設(shè)工程領(lǐng)域或者在其他領(lǐng)域，有利于市場(chǎng)健康發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)行為，只有在公平的環(huán)境中才能夠真正安全地進(jìn)行，發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)的巨大作用。公正性不僅是對(duì)參與的招投標(biāo)人的要求，也是對(duì)招投標(biāo)人進(jìn)行評(píng)審的專家委員的要求。在評(píng)標(biāo)的過(guò)程中，絕對(duì)不可以弄虛作假，必須秉持公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。
1.2 使投標(biāo)交易的成本降低
由于建設(shè)工程交易平臺(tái)提供的交易服務(wù)價(jià)格低廉，有關(guān)交易系統(tǒng)相對(duì)優(yōu)化，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)、媒體傳播信息的功能，從而有效地減少了建筑市場(chǎng)有關(guān)交易信息不對(duì)稱的特點(diǎn)，從基本上滿足了招標(biāo)項(xiàng)目的要求。從客觀上促進(jìn)了投標(biāo)人合理利用資源，節(jié)約成本，從而提高資金的回報(bào)率，取得良好的社會(huì)效益。
1.3 營(yíng)造了良好的競(jìng)爭(zhēng)范圍
招標(biāo)制度在標(biāo)準(zhǔn)化行業(yè)市場(chǎng)內(nèi)開(kāi)始實(shí)施后，使投標(biāo)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增加，使投標(biāo)人的管理體系更加的完善，使投標(biāo)人的素質(zhì)、技術(shù)和設(shè)備實(shí)力等更上一層樓。從而招標(biāo)人能以較低的造價(jià)，獲得了優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，促進(jìn)了行業(yè)的健康發(fā)展。
2、建筑招投標(biāo)中出現(xiàn)的問(wèn)題
2.1建筑市場(chǎng)的自身問(wèn)題
建設(shè)市場(chǎng)自身行為不規(guī)范，因此存在著諸多問(wèn)題。雖然行業(yè)內(nèi)的行政主管部門(mén)制定了各種規(guī)章制度，同時(shí)對(duì)建設(shè)市場(chǎng)加強(qiáng)管理、宣傳教育的力度加大等多種辦法治理建設(shè)市場(chǎng)，但是因?yàn)樵诮ㄔO(shè)市場(chǎng)上絕大多數(shù)建設(shè)企業(yè)占據(jù)著主導(dǎo)地位，導(dǎo)致行政主管單位管理建設(shè)企業(yè)的方法無(wú)效。主要表現(xiàn)有：第一，規(guī)避招標(biāo)。應(yīng)該招標(biāo)的時(shí)候不進(jìn)行招標(biāo)，對(duì)施工項(xiàng)目提前進(jìn)行施工，使主管單位無(wú)法改變已經(jīng)既定的事實(shí)，后續(xù)以罰代管。第二，虛假招標(biāo)。在進(jìn)行工程項(xiàng)目招標(biāo)的時(shí)候，承包單位在一些招標(biāo)單位的內(nèi)部已經(jīng)被確定下來(lái)，招標(biāo)僅僅為走一個(gè)形式，招標(biāo)文件的內(nèi)容以自己內(nèi)定的中標(biāo)單位作為標(biāo)桿，對(duì)招標(biāo)要求隨意增加，從而造成內(nèi)定投標(biāo)單位在形式上中標(biāo)是合理合法的。第三，將公開(kāi)招標(biāo)變成邀請(qǐng)招標(biāo)。招標(biāo)企業(yè)將公開(kāi)的招標(biāo)項(xiàng)目變?yōu)闉檠?qǐng)各個(gè)建筑商招標(biāo)的項(xiàng)目，致使投標(biāo)人數(shù)量的減少，從而使招標(biāo)難度增加，或者減少公布招標(biāo)的范圍和時(shí)間，達(dá)到控制最終的招標(biāo)結(jié)果的目的。
2.2 投標(biāo)單位的盈利思想問(wèn)題
作為競(jìng)爭(zhēng)者的投標(biāo)單位，一般會(huì)處于較為被動(dòng)的地位，因此這些投標(biāo)單位為了能從競(jìng)爭(zhēng)中獲取勝利，投標(biāo)者會(huì)鋌而走險(xiǎn)、采取多種辦法來(lái)符合建設(shè)單位招標(biāo)文件的各項(xiàng)要求，甚至是采取一些違反法律法規(guī)規(guī)定，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求背道而馳的行為，擾亂了建設(shè)市場(chǎng)秩序的原本平衡。主要表現(xiàn)有：第一，借他人進(jìn)行投標(biāo)。為了把工程項(xiàng)目攬到自己手里，有些達(dá)不到投標(biāo)要求，亦或是不具備投標(biāo)資質(zhì)的施工單位或個(gè)人，借用他人進(jìn)行投標(biāo)，如果借用的投標(biāo)單位可以中標(biāo)，就會(huì)給與被借用的單位高額回報(bào)，即使不中也會(huì)支付給相應(yīng)的報(bào)酬。第二，借牌子圍標(biāo)。在投標(biāo)的過(guò)程中，有的投標(biāo)者并未參加投標(biāo)，而是把投標(biāo)所用的工具借給其他與之相熟的投標(biāo)者，而實(shí)際上只有一家單位在投標(biāo)，導(dǎo)致投標(biāo)失去了意義。第三，有的投標(biāo)單位中標(biāo)后會(huì)未經(jīng)業(yè)主同意，隨意更換項(xiàng)目的主要人員，這種私下隨意調(diào)換人員的項(xiàng)目對(duì)于投資風(fēng)險(xiǎn)來(lái)說(shuō)會(huì)隨之增大。
2.3 招投標(biāo)的公平性問(wèn)題
隨著有關(guān)招標(biāo)的法律制度在我國(guó)的逐步推廣，越來(lái)越多的招標(biāo)單位認(rèn)識(shí)到了這種制度的重要性，因此認(rèn)為只有公開(kāi)招標(biāo)才是合理與公平。但是在招標(biāo)的實(shí)際操作中，存在著許許多多的問(wèn)題，這樣就在無(wú)形中增加了招標(biāo)的成本。為了使一些項(xiàng)目能夠更好的中標(biāo)，會(huì)對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行包裝，導(dǎo)致了更多的資源的浪費(fèi)，而成功率往往很低。
3、建筑招投標(biāo)的問(wèn)題分析
3.1加大執(zhí)法力度
在有關(guān)招投標(biāo)的法律法規(guī)中，對(duì)于大多數(shù)的違規(guī)行為，一般都應(yīng)用行政監(jiān)察的方法處理。但此辦法往往只適用于國(guó)家機(jī)關(guān)或者國(guó)有企業(yè)工作人員，不包括參加招標(biāo)活動(dòng)的單位及當(dāng)事人，因此，此方法具有很強(qiáng)的限制性。所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)招投標(biāo)法律法規(guī)的應(yīng)用，依法執(zhí)法，堅(jiān)決杜絕違法事件，保持原有的招標(biāo)目的，打造一個(gè)良好的建筑市場(chǎng)。
3.2 增加維法方法
評(píng)標(biāo)委員會(huì)或者相關(guān)人員在投標(biāo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)投標(biāo)單位有圍標(biāo)等行為的，應(yīng)及時(shí)給與警告，或向有關(guān)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)提交書(shū)面形式的報(bào)告，過(guò)有關(guān)部門(mén)的核對(duì)確認(rèn)之后，依法取消正在投標(biāo)或已經(jīng)中標(biāo)的投標(biāo)單位的項(xiàng)目資格。為了避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的行為，要加強(qiáng)中標(biāo)后的單位對(duì)于合同的履行情況，也可根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，適當(dāng)增加相關(guān)的條件，保障最終中標(biāo)者實(shí)施項(xiàng)目后的質(zhì)量。
3.3 全員行動(dòng)，共同監(jiān)督
在招投標(biāo)制度的原則下，所有的地方、部門(mén)及有關(guān)領(lǐng)域，要進(jìn)一步協(xié)調(diào)方法防止招投標(biāo)的不合理，避免用其他的方法違反政策，使交易平臺(tái)合法的建立，提高有關(guān)信息的透明度，加大對(duì)信息的宣傳及網(wǎng)絡(luò)管理。此外，對(duì)于招投標(biāo)過(guò)程要全程監(jiān)管，充分行使各相關(guān)部門(mén)的合法權(quán)利，在進(jìn)行行政監(jiān)督的同時(shí)，聯(lián)合執(zhí)法，進(jìn)行全面、綜合的監(jiān)督。
4、小結(jié)
建筑行業(yè)的招投標(biāo)過(guò)程中相關(guān)制度及法律法規(guī)的實(shí)施，是在不斷改正不足、不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上完善的，這需要與招投標(biāo)有關(guān)的部門(mén)和單位共同努力，創(chuàng)造一個(gè)依法守信的一個(gè)交易平臺(tái)，堅(jiān)持公平、公正的原則，形成一個(gè)完美的競(jìng)爭(zhēng)秩序。同時(shí)優(yōu)化建筑市場(chǎng)，合理的分配各類資源，在確保提高項(xiàng)目質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益的前提下降低社會(huì)成本，理論聯(lián)合實(shí)踐，推動(dòng)建筑工程招投標(biāo)制度的不斷發(fā)展。
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