備課心得體會精選(九篇)
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第1篇：備課心得體會范文
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的教學(xué)教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+1>2”的效果。
3、聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，提高實效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
第2篇：備課心得體會范文
【摘 要】發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，不讓集體備課成為形式，真正為教學(xué)服務(wù)，需要教師自我提高集體備課的主觀能動性，勤奮、智慧得工作，融集體智慧與個人特色一體，優(yōu)化課堂教學(xué)；同時學(xué)校需要建議良好的具有激勵作用的管理機制。
關(guān)鍵詞 新課程；集體備課；發(fā)揮優(yōu)勢
如今很多學(xué)校實行集體備課制度，希望教師集思廣議，取眾家之長補個人局限，形成大體統(tǒng)一認(rèn)識，然后個人再雕琢、取舍。然而，在實踐中良好地出發(fā)點卻遇到了諸多的困難，如出現(xiàn)了“集體備課”變成“分工備課”、“一人備課，全組共用”、“復(fù)備反思空洞無物”，“備課記錄與課堂教學(xué)兩回事”等現(xiàn)象。究其原因，我認(rèn)為從下面幾方面加以改善：
一、增強教師的的主體意識
開展好集體備課，教師的地位、狀態(tài)是關(guān)鍵。集體備課時的氛圍和諧，相互尊重，交流平等，教師就會處于主動、能動、積極的狀態(tài)。這需要避免權(quán)威一言堂，教師被動聽的現(xiàn)象。要求組織者把話語權(quán)還給教師，不規(guī)定發(fā)言者和發(fā)言順序，爭取讓教師敢說，愿說，充分發(fā)表自己的見解和看法，相信教師，相信智慧的火花會推動教學(xué)的進(jìn)步，就像生物的變異一樣使生物進(jìn)化的成為了可能。
集體備課的主題應(yīng)該是從教學(xué)實踐中挑選出來，在教師看來需要迫切解決的實際問題，可以是預(yù)設(shè)的問題也可以是教學(xué)中發(fā)生了的事件。由于問題來自教師，教師知道活動要準(zhǔn)備什么內(nèi)容，討論什么話題，活動要達(dá)到什么目的，這樣為活動創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，同時尊重了教師的主體地位，可以激發(fā)教師的積極、主動性。
二、發(fā)揮個性化備課特色
集體備課的特色與針對性體現(xiàn)在于教師對集體備課的二次修改上，也就是教師的個性化備課。經(jīng)過集體備課形成的教學(xué)方案是不宜直接走進(jìn)課堂的，因為每一位教師的人生閱歷、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗、個人氣質(zhì)不同，教師需要根據(jù)自身的條件、能力和學(xué)生實際情況，有分析有選擇的對集體備課中的內(nèi)容、方法、策略進(jìn)行增加、刪減和修改，使備課既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風(fēng)格和創(chuàng)新。
同時教師要巧妙融自身的特長于教學(xué)設(shè)計中，充分運用到課堂上，自然而然地展現(xiàn)個人才華，釋放教師的魅力，為教學(xué)增色添彩。教師如果擅長推理，教學(xué)內(nèi)容邏輯性強時，教學(xué)設(shè)計可以突出主線，由淺入深，層層推進(jìn)，給學(xué)生懸疑探案的感覺，強烈的吸引他們參與；教師如果擅長幽默，善意的自嘲或提醒一下不在狀態(tài)、調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)生一般會很是感激與配合你的教學(xué)，不過要注意分寸，不宜傷害學(xué)生的自尊心；教師如果擅長實驗操作，挖掘教材突出教學(xué)活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動起來，一段時間，我沒帶領(lǐng)學(xué)生上生物實驗課，學(xué)生就不停地問我，老師下節(jié)課我們做什么？全是期待……
每個教師都是獨特的，我們要學(xué)會的揚長避短，實現(xiàn)共性和個性完美的結(jié)合，達(dá)到最大的教學(xué)效果。如何做到呢，學(xué)習(xí)——實踐——反思使教師聰明，聰明的教師自然巧妙。如果教師的教學(xué)都成了一個模式，不僅違背了教學(xué)規(guī)律，而且與新課程教學(xué)理念背道而馳，會步入另一種教學(xué)極端——思維“復(fù)制”，個性“粘貼”，失去自我。因此，集體備課的特色教學(xué)在于教師的個性化備課。
三、重視課堂教學(xué)的反思
教學(xué)反思不是一般地回顧教學(xué)過程，而是探究教學(xué)過程中的亮點和不合理的行為和思維方式，對存在的問題通過重新設(shè)計教學(xué)方案得以解決。教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化是教師教學(xué)的最高境界，教學(xué)反思是追求教學(xué)環(huán)節(jié)最優(yōu)化的必然選擇。
寫好反思需要教師學(xué)習(xí)反思的寫法、反思的一些方法、內(nèi)容等，同時需要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，及時記錄所思所想，然后再回到教學(xué)實踐進(jìn)行檢驗，如此不斷循環(huán)、不斷提高。教學(xué)反思令教師的教學(xué)像為學(xué)生量身定做的衣物般貼合學(xué)生的實際，學(xué)生即能受到最恰如其分的教學(xué)。
反思從哪里來，我認(rèn)為主要有三方面，學(xué)生的反饋、教師的點評、廣泛的學(xué)習(xí)。學(xué)生的反饋最直接，它會告訴你的教育教學(xué)哪兒出了毛病，哪里獲得了成功；通過其他教師的點評，你會明白他們的擅長、特點及所希望的教學(xué)，你可以選擇性地嘗試，博采眾長，這也是廣泛性學(xué)習(xí)的一種方式。聽其他教師的課也是非常不錯的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)科、不同學(xué)科的以及其他方面的學(xué)習(xí)交流，只要我們用心總能獲得教學(xué)的靈感。
四、改革集體備課的管理機制
針對集體備課僅停留在每一次教研活動中，沒有真正為教學(xué)服務(wù)，集體備課教師不重視，個性化備課缺乏以及教師不愿創(chuàng)新的惰性心理等等不良現(xiàn)象，學(xué)校作為管理方，可以通過變革集體備課的管理機制，規(guī)范管理。激發(fā)教師的備課熱情，確保備課的實效性。
如加大對集體備課的考核力度，提高教師對集體備課的重視程度；改變評價機制，學(xué)校不僅要注重結(jié)果評價，還要側(cè)重過程的評價，包括教師的出勤、課前準(zhǔn)備、參與積極性等，提高集體備課的實效性；創(chuàng)造機會，組間、校間交流學(xué)習(xí)，開展課例等各種多方位學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)教師教研組織參與能力，為長期有效的教研活動不斷注入動力。
我校正因為長期堅持規(guī)范的集體備課管理機制，領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)，教師全員參與，積極有效地評價，不斷地改進(jìn)落實集體備課。如今教師教研意識濃厚，教師間廣泛地交流教學(xué)經(jīng)驗、心得體會，教師的備課教研能力不斷增強，學(xué)生也因?qū)W校規(guī)范的管理與教師良好的合作及個性化教學(xué)取得了長足的進(jìn)步。
五、落實課改對集體備課的要求
信息化的時代，知識的更新產(chǎn)生速度在不斷地加快，昔日課本的事實介紹可能現(xiàn)在已不再符合如今生活的現(xiàn)實，如現(xiàn)今避孕方式多樣化，新版蘇教版生物七年級（下冊）中，已不再特別介紹結(jié)扎（結(jié)扎輸卵管或輸精管，阻礙生殖細(xì)胞的結(jié)合。）是常用的節(jié)育方式之一。雖然它確實在中國特殊年代中，為計劃生育做出了貢獻(xiàn)，但隨著中國人口國情、人們生育觀念的改變和時代技術(shù)的進(jìn)步，人們有了更多更好的節(jié)育選擇，它可能不再常用。教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)方式的深刻變革都決定了集體備課是個不斷變化的過程，實踐——變化——再實踐，不斷重復(fù)的過程。集體備課絕不應(yīng)該是一朝完成，然后坐享多年的。
新課程改革中，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，必將更高地要求教師在獨立完成各項任務(wù)的前提下，進(jìn)行合作探究，以便發(fā)揮集體整體的最大優(yōu)勢，進(jìn)行集體備課。從而全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
第3篇：備課心得體會范文
一、營造和諧氣氛，促使主動參與
融洽和諧的課堂教學(xué)氣氛，能使學(xué)生無拘無束、主動參與并在愉快的氛圍中獲取知識，也使差生變厭學(xué)為樂學(xué)。
1.加強情感交流，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氛圍
在教學(xué)過程中，教師的情感極大地影響著教學(xué)的過程，師生之間良好的情感基礎(chǔ)是教學(xué)成功的前提。古人云“親其師，信其道”，就是這個道理，初中生正處在身心發(fā)育的重要階段，他們對情感的需求特別強烈，尤其是希望老師能給他們以嚴(yán)父慈母般的關(guān)心和愛護(hù)。教師走進(jìn)課堂時面帶微笑，用和藹有神的目光看著學(xué)生，學(xué)生就能從目光中感到教師的親切，學(xué)習(xí)的歡樂。在學(xué)生犯錯誤時，盡量語重心長，“動之以情，曉之以理”，這樣的老師，才能使學(xué)生覺得親切，和學(xué)生產(chǎn)生默契，建立起真誠的感情。學(xué)生也會以良好的心境參與到學(xué)習(xí)中去。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍
孔子最推崇“樂之”，他強調(diào)的就是興趣。而在課堂教學(xué)中，引人入勝的啟發(fā)導(dǎo)入，扣人心弦的懸念設(shè)置，發(fā)人深思的巧妙提問以及形式多樣、生動形象的直觀教學(xué)，都能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂學(xué)參與。如：教學(xué)《行道樹》時，我讓學(xué)生課前每人畫一張水墨畫――行道樹，在上課時首先讓每個小組推薦出最好的作品貼到黑板上供全班欣賞，這樣學(xué)生的動手操作和閱讀興趣都來了。
3.運用激勵機制，創(chuàng)設(shè)自信的課堂
正確的激勵機制是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生“主體意識”的重要環(huán)節(jié)。激勵是升華學(xué)生情緒的一種驅(qū)動力，學(xué)生在參與中遇到困難和挫折時，教師要鼓勵學(xué)生樹立克服困難的信心，激勵學(xué)生積極思維，形成強烈的求知欲。在學(xué)生回答問題時，應(yīng)注重對學(xué)生的觀點、見解及時評價，肯定他們的成績，對回答不夠準(zhǔn)確的，也應(yīng)先肯定其中可取部分，再指出其中不足，還要引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)，表達(dá)小組的討論結(jié)果。這樣學(xué)生才會感到課堂是自己的學(xué)習(xí)場所，自己是學(xué)習(xí)的主人，而教師是可信賴的“向?qū)А?。他們就不會把學(xué)習(xí)看成是一種枯燥的“苦役”，而把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種既緊張又愉快的求知增能的活動。從而提高興趣，自覺投入學(xué)習(xí)活動中。
二、課外加強學(xué)生自主的語文實踐活動
課堂教學(xué)的時間是有限的，但學(xué)生學(xué)習(xí)的時間是無限的，要保持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，并使之不斷發(fā)展，這就要求由課上延續(xù)到課下，“生活有多廣闊，語文就有多廣闊”，語文教育不能拘泥于書本和教室，應(yīng)該加強學(xué)生的課外實踐活動，下面談?wù)剮c做法。
1.課前備資料、備問題
我從教初一就開始讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，注意讓學(xué)生通過多種途徑廣泛占有與教學(xué)有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，可讓學(xué)生到圖書館、閱覽室或網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)的資料，如講《蘇州園林》讓學(xué)生查找拙政園、留丁園、獅子林等重要園林的游覽圖，下載名勝景點，增強對各種園林特點的直觀認(rèn)識。課上，在教師的帶領(lǐng)下理清說明順序。上《理想》可讓學(xué)生收集一兩句有關(guān)奮斗的名人名言，收集一個有關(guān)實現(xiàn)理想的偉人事跡。這樣經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，提高了學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨立獲取知識的能力、篩選和整理信息的能力，這三種能力可謂是教師教給學(xué)生的“點石成金”之術(shù)，這樣也大大發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2.提高學(xué)生讀、寫、說能力
對于“讀”，我在班上設(shè)立圖書柜，要求同學(xué)們每人定期交出兩本課外讀物，只要是健康的書、報刊或雜志等都可以，這樣學(xué)生積極性很高。到了初三，許多同學(xué)讀了較多書，學(xué)生樂于讀書，從書中汲取知識，鍛煉閱讀能力，同時要求學(xué)生準(zhǔn)備一本硬皮筆記本，將其中優(yōu)秀詞句等摘錄下來。
對于“寫”，要求學(xué)生寫周記和課堂作文。教師評改后，選出佳作貼在班級的“展示自我”欄上，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
“說”，我采用的是課前三分鐘演講，從初一一直堅持到初三上學(xué)期，每天按座號輪流，講的范圍可以是故事，也可以是名人名言，要求學(xué)生講完故事后要用一兩句話點評，名人名言必須寫在小黑板上，還要說明為什么喜歡，這樣能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
第4篇：備課心得體會范文
關(guān)鍵詞：廣東新高考 新課程 高考備考 體會
2004年秋，廣東省開始實施了高中新課程實驗，我也開始了對新課程理念的學(xué)習(xí)與探索，對新高考模式的思考與實踐。下面我談?wù)劵瘜W(xué)學(xué)科備考的幾點體會。
一、研究新考綱，把握命題趨勢
考綱是高考命題的依據(jù)，也是高考備考的依據(jù)。新課改后，新高考將努力踐行新課程的理念，落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。因此，廣東高考命題趨勢是：穩(wěn)中有變，變中出新，源于教材，高于教材，來自教學(xué)大綱，不拘泥于教學(xué)大綱，從知識型考查逐漸轉(zhuǎn)向能力型考查，特別是近兩年考題以知識為載體，以理解、推理、實驗、獨立獲取知識等能力為考核目標(biāo)。
二、鉆研教材，夯實基礎(chǔ)
1.教材是高考命題的依據(jù)。教師在備考過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生研讀教材、梳理教材、挖掘教材，熟練掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法；要注重教材知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的揭示，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。
2.夯實基礎(chǔ)。我認(rèn)為完成這個首要任務(wù)，要注意：①忌“炒剩飯”。把舊知識簡單重復(fù)，溫故有余，知新不足。②忌“眉毛胡子一把抓”。全面復(fù)習(xí)時對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的考點都要進(jìn)行全面細(xì)致的復(fù)習(xí)，是夯實基礎(chǔ)的必然要求，但這不等于對所有知識點平均用力。重點、熱點需針對性強化訓(xùn)練。③忌“紙上談兵”。在復(fù)習(xí)基本概念和理論時，要注重理論聯(lián)系實際，在應(yīng)用和練習(xí)中加深對理論的認(rèn)知。
三、勤練多思，培養(yǎng)能力
近年來，廣東高考逐步加大了對能力的考查力度。這就要求教師在備考活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：①獨立解決問題的能力。對于學(xué)生能解決的問題，切忌大包大攬，一講到底。②創(chuàng)新能力。這是新課改的核心內(nèi)容，在高考試卷中肯定會有所體現(xiàn)。因此，教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)新問題，探究新知識，善于啟發(fā)學(xué)生多層次、多角度地對某個問題及問題的思維過程進(jìn)行全面的考查、分析和思考，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，揭示問題本質(zhì)，探索一般規(guī)律，促進(jìn)知識的同化和遷移。③控制能力。在“理科綜合”測試中，兩個半小時要解答三科共300分的題目，合理分配各科答卷時間，控制全局和情緒波動是成功的關(guān)鍵。
四、研究真題，熟悉題型
真題是高考題型的真實展示，有很重要的參考意義和指導(dǎo)價值。它可以幫助我們了解題型的設(shè)置，把握復(fù)習(xí)的方向和內(nèi)容、重點和難點、廣度和深度。例如，2010年廣東新高考理綜化學(xué)試卷中，題型的設(shè)置和分值是：單項選擇題6小題，每小題4分，共24分；雙項選擇題2小題，每小題6分，共12分；非選擇題4道大題（一道化工流程圖題，一道化學(xué)實驗題，一道有機題，一道元素化合物知識題），共64分。高三教師要認(rèn)真分析近幾年的高考試題，獲取相關(guān)信息，就可以進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，做到有的放矢。
五、研究考點，關(guān)注熱點
考點是命題的導(dǎo)向，熱點是命題的焦點。高三教師要認(rèn)真研讀、分析當(dāng)年《考試大綱（新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》和《考試說明》，明確新增考點、關(guān)注近期熱點，這對高考備考很有好處。例如，近三年廣東化學(xué)學(xué)科部分考點如下：物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、元素周期律、電解質(zhì)溶液、元素及其化合物的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、烴的衍生物、化學(xué)實驗等。熱點如氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)溶液等。這些都是廣東高考?？嫉膬?nèi)容，需要引起高度重視。
參考文獻(xiàn)
［1］劉平，陳紅雨.總結(jié)新課程高考化學(xué)試題特點，針對性備考復(fù)習(xí).中國教育報.2008.12.
第5篇：備課心得體會范文
關(guān)鍵詞 初中音樂；新課改；體會
新課改實施多年，隨著時間的推移，很多固有的教學(xué)行為在自我懷疑，自我否定中被日漸清晰的教學(xué)理念和教學(xué)實踐所替代，課堂變得豐厚了，廣大一線教師在新課程的實踐與反思中不斷成長。本文結(jié)合教學(xué)實踐，具體談?wù)勛约涸趯嵤┮魳沸抡n改中的點滴體會。
一、關(guān)注音樂的本位
音樂本位是指在音樂教學(xué)過程中自始至終應(yīng)將音樂置于音樂教育的本來（原來的、主要的、中心的）位置或職能位置。在以往和將來的音樂教學(xué)中，實現(xiàn)音樂的本位的價值和功能始終是第一位的，否則，音樂課會“本末倒置”、“喧賓奪主”，就會“忘本”和“越權(quán)”。
案例1：本人在第一次進(jìn)行歌曲《唱臉譜》的教學(xué)中，也出現(xiàn)了教學(xué)上的偏差：為了讓學(xué)生更好地理解歌曲，課前我請同學(xué)分組在網(wǎng)上查找了許多有關(guān)京劇及臉譜方面的知識，由歌曲《吼秦腔》的VCD片段導(dǎo)入、引入歌曲《唱臉譜》（聆聽），然后引入京劇+臉譜的相關(guān)知識，接下啟發(fā)學(xué)生模仿京劇中的一些簡單動作，總的來看，學(xué)生認(rèn)真聽講，積極回答老師提出的問題。但課下，我仔細(xì)反思，這節(jié)課我用了大量的時間進(jìn)行了歌曲相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，又是展示，又是分組討論，又是鑼鼓經(jīng)的敲打，又是表演，忙得不也樂乎，活躍的學(xué)生依然活躍，不愛說話的同學(xué)充當(dāng)陪襯，卻忽略了最本質(zhì)對歌曲本身的學(xué)習(xí)。課堂上共聆聽三遍，學(xué)生既沒有把歌曲學(xué)會，也沒有達(dá)到本課所要求的目標(biāo)。經(jīng)過反思，我改變了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，以“聽、唱”為基礎(chǔ)，“講、思考”為中心，以“表演、看”為鋪助手段，具體流程①賞析與導(dǎo)入―看臉譜；②活動與體驗―唱臉譜（這環(huán)節(jié)是重點，也是難點突破之處：解決前半拍休止）；③思考與創(chuàng)作―畫臉譜；④反饋與小結(jié)―演臉譜。緊緊圍繞旋律特征、速度、節(jié)奏、樂器、唱腔等要素而展開，從感知、深化、升華讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)知識，并進(jìn)行再度創(chuàng)作和表演。從而，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。
二、關(guān)注教學(xué)策略
教學(xué)策略是指教師根據(jù)具體情境，運用新課程理念去解決課程實施過程中實際問題的謀略，它既包含解決實際問題的新理念，又包含解決教學(xué)問題的帶有規(guī)律性的教學(xué)方法。它介乎基本理念與具體方法之間，既是教學(xué)理念具體體現(xiàn)，又是教學(xué)方法的經(jīng)驗提升。由于它直接關(guān)系教學(xué)的全過程與教育的最終結(jié)果，因此是教學(xué)實踐的中心環(huán)節(jié)。
某教師在“大自然中的音響”知識點中，讓學(xué)生積極參與討論。一時間，前排學(xué)生刷地轉(zhuǎn)過身，滿教室鬧成一片――口哨聲、雞鳴聲、馬嘶聲，此起彼伏。五分鐘后，老師讓學(xué)生再次討論：“除了動物的聲音，還有什么屬于大自然中的音響？”教室中再次響起學(xué)生用敲桌子、搖文具盒等方式模仿的雷聲、風(fēng)聲、雨聲……在這節(jié)課中，教師似乎給學(xué)生穿上了自主的外衣。全體學(xué)生似乎都在高度參與，親歷實踐，課堂上也似乎熱鬧紛紛。殊不知這一簡單的音樂知識點需要教師這樣大動干戈地組織全體學(xué)生多次討論嗎？不難看出，這些簡單認(rèn)為學(xué)生“自主探索”、“集體討論”就是自主學(xué)習(xí)、高度參與的觀點，似乎有些以偏概全。所以在“大自然的音響”這一簡單知識點的自主學(xué)習(xí)中，我們很多時候也可以讓學(xué)生“靜”下來，卻能收到更多“此時無聲勝有聲”的效果。
因此，教學(xué)策略的變革有創(chuàng)新，也要繼承。絕不意味著用一種方式代替另一種方式：用自主學(xué)習(xí)代替指導(dǎo)學(xué)習(xí)。用合作學(xué)習(xí)代替?zhèn)€體學(xué)習(xí)；用探究學(xué)習(xí)代替接受學(xué)習(xí)。應(yīng)把自主、合作、探究作為一種方式：其次，作為教師，不僅要吃透教學(xué)內(nèi)容，而且要熟悉不同班級、不同類型的學(xué)生，不能將同一個過程、教法貫穿所有班級。教師要熟悉班級特征，要熟悉班級中的學(xué)生，學(xué)生對旋律的反映、感受、理解也不同，在則學(xué)生的個性存在很大的差異。
三、關(guān)注教學(xué)反思
音樂教師如何對自己的課堂進(jìn)行反思呢？因為新課程提倡的“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)評價模式，更為關(guān)注學(xué)生在課堂上做了什么、說了什么、學(xué)習(xí)了什么和得到了什么等等。只要教師能給學(xué)生創(chuàng)造和提供充分自主學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生在課堂上獲得了充分的發(fā)展，這就是一堂好課。所以我認(rèn)為可以在備課過程中設(shè)計反思、在教學(xué)中驗證反思、教學(xué)后進(jìn)行各種形式的反思，是引領(lǐng)教師進(jìn)步成長的一個環(huán)節(jié)。
第6篇：備課心得體會范文
首先是要注重理論學(xué)習(xí)。通過將新課程改革的那些理論性的定量性的背誦熟讀，嚴(yán)格按照這些理論要求進(jìn)行施教。經(jīng)過教學(xué)實踐的作用，使得語文教師的課程觀、課本觀以及學(xué)生觀得到較大的改變，使得嶄新的天地在語文教學(xué)當(dāng)中。特別是將語文學(xué)習(xí)的主人確定為學(xué)生，堅決貫徹的基本思想是以學(xué)為主，特別是在課堂教學(xué)過程中確立的學(xué)習(xí)活動必須將主要內(nèi)容確定為學(xué)生。如在教學(xué)之前給學(xué)生展示教師所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)這個學(xué)習(xí)目標(biāo)來相應(yīng)的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且可以自主確定自己的作業(yè)。
其次是要注重自主學(xué)習(xí)。在每個學(xué)期的開始階段，在進(jìn)行語文課文教學(xué)的時候不能急于求成，一是要注重對學(xué)生思想工作，必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前必須充分了解整冊課本的內(nèi)容基本結(jié)構(gòu)。對于進(jìn)行初中語文學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行介紹，如對合作、自主以及探究型的學(xué)習(xí)方式的研究。積極鼓勵學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用，注重對于社會、自然、家庭以及校外的語文教育資源的利用。
再次是注重對教學(xué)形式的選擇。在初中語文教學(xué)過程中，必須讓所采用的教學(xué)形式多樣化，堅決擯棄以往那種教學(xué)狀況下把學(xué)生禁錮在課堂上、長期的簡單枯燥的重復(fù)的形式，而必須尋求突破。在這其中的突出重點就是必須對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確以及對所從事的教學(xué)任務(wù)的輕重主次進(jìn)行突出，立足于整體感知的角度在課文的重點內(nèi)容進(jìn)行知識的遷移以及局部的深入研究，再次基礎(chǔ)上，再從整體上進(jìn)行歸結(jié)，從而使得對于文章的認(rèn)識得到深化。
最后是積極加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。為了使得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)以及主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望得到滿足，必須充分對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。由于在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中最好的老師就是興趣，要想學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中有著最佳的精神狀態(tài)去主動、積極以及自覺的參與進(jìn)來，這就必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也只有這樣才能夠得到充分的發(fā)展在自己的起點之上。特別是在對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高的舉措上，通過在初中語文課堂教學(xué)的過程中積極使用現(xiàn)代教育媒體對教學(xué)進(jìn)行輔助作用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位能夠得到充分的發(fā)揮，并且在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中讓學(xué)生有著積極的熱情。在師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間以及人與機器之間建立起三向交互活動，從而得以基本技能和知識得到掌握，使得學(xué)生能夠良好的個性得以形成。
第7篇：備課心得體會范文
一、必須具備的一種實驗精神
按照中國傳統(tǒng)的理論就是“格物致知”,朱熹對這四個字的解釋是“所謂致知在格物者,言欲致吾之知,在即物而窮其理也”。意思是知識的獲得要靠對事物的考察。“理”的來源是“物”,順序是從物到理,而不是從理到物,更不是從理到理。落實到我們教育教學(xué)上,這個“物”主要指的就是學(xué)生。
二、必須明確學(xué)生是實現(xiàn)教學(xué)方式探索研究的核心價值
教學(xué)方式探索不外乎三個方面:教材、教法、學(xué)生。在這三個要素中,學(xué)生是核心要素。教材、教法的探索研究只有落實到學(xué)生身上才會實現(xiàn)它真正的價值。而我們平時的做法剛好相反,這也就是我們教學(xué)低效的一個重要原因。再說學(xué)生也是一筆很好的課程資源,學(xué)生的認(rèn)識、思想可以為教學(xué)提供豐富的素材。
三、必須明確“以學(xué)論教”的教學(xué)原則
教學(xué)起點確定的依據(jù)是什么?它不在教材,也不在我們設(shè)計的教學(xué)過程,教學(xué)的起點應(yīng)該是學(xué)生認(rèn)識的原始點。摸準(zhǔn)這個原始點,就需要我們對學(xué)生進(jìn)行深入研究。否則教學(xué)的重點、難點、興趣點與學(xué)生的實際可能就會發(fā)生錯位。教學(xué)起點的確定是這樣,教學(xué)過程也是如此。
在具體工作中我是這樣做的:
1.敏銳地發(fā)現(xiàn)問題
問題是探索研究的開始,學(xué)生研究從學(xué)生中存在的問題開始。而問題又隱含在日常的教育教學(xué)實踐中,沒有敏銳的眼光很難發(fā)現(xiàn)。善于捕捉問題,是學(xué)生研究的前提。一直以來,我都在思考我們的學(xué)法指導(dǎo)到底對學(xué)生起了多大的作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平真的是隨著他認(rèn)識水平的提高而提高的嗎?作業(yè)指導(dǎo)、批改、講評的低效甚至無效,這是我們化學(xué)老師多年來司空見慣的問題,但是沒有引起大家的注意,也沒有人試圖從根本上去改變這種現(xiàn)狀,明知這種方法是低效的,因這樣那樣的原因,還是經(jīng)常采用的。有時候,我們的教育教學(xué)生活就是在這種麻木的漫無目的的忙碌中度過,有價值的問題也引不起我們應(yīng)有的關(guān)注。其實,許多有價值的問題都在一些司空見慣或積重難返的事務(wù)中。而學(xué)生問題又是所有問題中最難琢磨、最難見效的,它需要我們長期、反復(fù)、細(xì)致的觀察,從而捕捉到最有價值的問題。
2.多角度分析問題,激發(fā)對未知領(lǐng)域的探索
在日常教學(xué)中,我們都習(xí)慣于做評判者。學(xué)生作業(yè)交上來,評判對錯,評定等級,然后校正答案。長期以來,我們已經(jīng)習(xí)慣了這種角色定位。其實,我們的角色應(yīng)該是一個分析者和指導(dǎo)者。在教學(xué)中,我則更多的借鑒了魏書生老師的一些成功經(jīng)驗:“作業(yè)互改之興趣激勵法”,“互出試卷測評法”,有時也用魏老師的讓學(xué)生自己寫教案,自己講課等多種形式的學(xué)習(xí)方法,靈活運用,使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣,真正從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。每位學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性都得到很大的提高,成績也都有了一個很大的進(jìn)步。
又如:在指導(dǎo)學(xué)生化學(xué)實驗時,我首先是讓學(xué)生多做,只有做了才能暴露問題?；瘜W(xué)實驗設(shè)計沒有標(biāo)準(zhǔn)的步驟和方案,教學(xué)中我注重充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,給學(xué)生營造主動探究的時間和空間,讓學(xué)生在互相交流、互相評判、互相質(zhì)疑的討論中,選擇最佳的實驗方案。引導(dǎo)學(xué)生對實驗設(shè)計的方案從科學(xué)性(即實驗原理、操作程序和方法必須正確);安全性(即用藥量及操作要注意安全,注意環(huán)境保護(hù)等問題);可行性(要滿足學(xué)?，F(xiàn)有的實驗條件和設(shè)施);簡約性(裝置簡單、步驟少、藥品用量少、時間短等)四個方面進(jìn)行正確的評價。
只要學(xué)生掌握了評價實驗方案的要領(lǐng),他們就可以自己駕馭實驗,積極動手了。學(xué)生通過自主參與實驗研究的學(xué)習(xí)活動,獲得自身體會,逐步形成善于質(zhì)疑、勇于探究、努力求知的態(tài)度,就能促使學(xué)生形成良好的實驗設(shè)計習(xí)慣和創(chuàng)新意識,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和化學(xué)實踐能力。
第8篇：備課心得體會范文
關(guān)鍵詞：新課程改革 音樂教師 繼續(xù)教育
繼續(xù)教育是指對接受學(xué)校教育之后的社會成員進(jìn)行的教育活動，屬于終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。隨著高中音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)的推廣，社會也給廣大的音樂教育者提出了更高的要求，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，音樂教師應(yīng)該開展繼續(xù)教育，接受繼續(xù)培訓(xùn)，擴大研究范疇，深入了解新課標(biāo)的精華，促進(jìn)高中音樂新課改的順利進(jìn)行。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生個性發(fā)展
隨著素質(zhì)教育時代的全面到來，面對新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求廣大音樂教師在接受繼續(xù)教育培訓(xùn)中要摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破教師為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變自身教育理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，將“一言堂”改為“群言堂”，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，注重他們的個性發(fā)展。在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該立足于音樂審美這一核心，重視全體學(xué)生的音樂實踐活動，倡導(dǎo)學(xué)科之間的綜合聯(lián)系，提倡音樂向多元化方向發(fā)展，建立合理科學(xué)的評價體系，為弘揚民族音樂奠定基礎(chǔ)。眾所周知，觀念指導(dǎo)行為，教學(xué)理念在教學(xué)中起到了主導(dǎo)性的作用，它能夠為教學(xué)實踐指明前進(jìn)的道路，為高中音樂新課改的順利實施做好鋪墊。因此，廣大音樂教育工作者要認(rèn)清當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展方向，轉(zhuǎn)變自身固有的教學(xué)理念，尊重和鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，將這一項長期而艱巨的工作落到實處。
二、根據(jù)素質(zhì)教育要求，靈活設(shè)置教材內(nèi)容
繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材應(yīng)該具有很強的科學(xué)性和合理性，并突出繼續(xù)教育的實用性。在設(shè)置繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容時，應(yīng)該從目前音樂教師的現(xiàn)狀出發(fā)，針對其相對薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，不但要解決很多音樂教師在教學(xué)中所遇到的難點和疑點，還要幫助他們不斷提高自身專業(yè)水平、更新專業(yè)知識，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。通過對教師進(jìn)行繼續(xù)教育，可以樹立音樂教師終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和理念，促進(jìn)教師自身素養(yǎng)的逐步發(fā)展和完善。鑒于教師年齡階段、教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)職稱的差異性，繼續(xù)教育在課程設(shè)置上也要有所側(cè)重、有所針對。例如，對于較為年輕的教師來說，針對其教學(xué)時間短、經(jīng)驗不豐富的特點，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)注重教學(xué)改革新理念、新方法、教案編寫、課堂設(shè)計、教師素養(yǎng)等方面等培訓(xùn)；對于年齡較長、經(jīng)驗比較豐富的教師來說，本身已經(jīng)具有一套獨特的教學(xué)風(fēng)格，因此在進(jìn)行繼續(xù)教育時，要在提高其知識和技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其科研能力，包括撰寫論文、課題研究，更包括編寫鄉(xiāng)土教材的能力。因為在《新課標(biāo)》中鼓勵學(xué)校和教師，根據(jù)當(dāng)?shù)厝宋奶攸c和民族風(fēng)俗編寫具有民族及地域特色的鄉(xiāng)土教材，而這一部分教師又具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和很強的教學(xué)能力，具備編寫鄉(xiāng)土教材的優(yōu)勢，所以在進(jìn)行繼續(xù)教育時，一定要注重培養(yǎng)他們在這一方面的能力。
三、豐富教學(xué)內(nèi)容，提倡開放式教學(xué)
按照新課改的要求，任何一門學(xué)科在教學(xué)中都要以學(xué)生為主體，在此基礎(chǔ)上適時進(jìn)行與學(xué)生的互動教學(xué)，但是在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，音樂教學(xué)具有較強實踐性的規(guī)律卻往往被忽視。因此，在設(shè)計音樂教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)模式時，應(yīng)盡量豐富教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)內(nèi)容的多樣性與多元化，將接受繼續(xù)教育的教師作為主體，尊重其學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)他們實踐操作能力和創(chuàng)新能力。因此在培訓(xùn)中，我們提倡開放式的教學(xué)形式，并借鑒國外一些好的教學(xué)方法，融合適合本地教育的教學(xué)模式，對其加以改進(jìn)，實現(xiàn)繼續(xù)教育的教學(xué)目標(biāo)。在課堂互動過程中，教師和受訓(xùn)教師之間要建立和諧的、良好的關(guān)系，充分調(diào)動受訓(xùn)教師的主動性和積極性，讓每位教師都能參與互動教學(xué)過程，并相互探討、相互交流，增加繼續(xù)教育的課堂活躍程度。例如，受訓(xùn)過程中，可以讓這些教師觀摩不同的關(guān)于教學(xué)理念、教學(xué)方法的案例，然后將受訓(xùn)教師分成小組進(jìn)行探討，或者進(jìn)行集體交流，通過所有教師集思廣益、取長補短的交流探討，來構(gòu)建他們新的知識體系和新的教學(xué)理念。
四、加強教師音樂知識儲備，豐富其課堂教學(xué)方法
現(xiàn)代音樂教學(xué)的目的不再是單純的讓學(xué)生學(xué)會演唱一首歌就可以了，而是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生充分感受由音樂所帶來的審美情感體驗。這就給音樂教師提高自身的音樂修養(yǎng)、豐富自身知識內(nèi)涵提出了更高的要求，作為高中音樂教師，應(yīng)該廣泛了解與音樂有關(guān)的知識，包括國內(nèi)外著名音樂家的生平、作品等簡介；古今中外音樂歷史的發(fā)展等。只有具備了豐富的音樂理論知識，音樂教師才能研究出更好的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)效率，但是，在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，也要讓教師學(xué)習(xí)音樂教學(xué)中的基本方法。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的差異性，教學(xué)方法也不盡相同，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，運用所掌握的音樂知識，設(shè)計符合學(xué)生年齡階段的教學(xué)方法，比如：演示法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、互動法、談?wù)摲ㄒ约罢勗挿ǖ龋⒔虝魳方處熢谡n堂教學(xué)中靈活運用以上教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
每一位教師都是一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收更多的營養(yǎng)才能更好的發(fā)展。因此，在接受繼續(xù)教育時，每位教師要把自己當(dāng)成渴望汲取知識的小學(xué)生，不斷更新自己的教育理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)較強的人格魅力，為成為一名合格的、優(yōu)秀的音樂教師而努力。
總之，繼續(xù)教育這一平臺為廣大教師提供了很好的接受再教育的機會，為教師將來的前進(jìn)方向開啟了一盞明亮的燈，盡管前方的道路依然曲折，等待我們研究和嘗試的東西還很多，但是我們一定要在不斷反思、不斷超越、不斷學(xué)習(xí)的過程中成長為一名優(yōu)秀的音樂教師。
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第9篇：備課心得體會范文
火災(zāi)，是可怕的災(zāi)難。一場大火，常常造成家破人亡的悲劇。然而，這一場場大火常是在人們?nèi)狈ο酪庾R的情況下發(fā)生的，可見了解消防知識，是非常有必要的。今天小編整理了2021觀《河北居家防疫消防安全公開課》有感心得體會五篇供大家參考，共同閱讀吧!
河北居家防疫消防安全公開課觀后感1“同學(xué)們，下課了……”一陣下課鈴聲響起，可由于歷史課上的任務(wù)還沒有完成，所以，歷史老師只能占用幾分鐘我們大家下課休息時間。終于，當(dāng)老師布置完作業(yè)，宣布了下課后，我便用火箭般的速度沖出教室。
在歷史老師講課的那幾分鐘內(nèi)，我就聽見外面一陣騷動，不知道是幾班的人，在那兒大聲的喊叫著，可由于我們班前后門都關(guān)著，再加上窗戶也關(guān)的嚴(yán)嚴(yán)實實的，所以，什么內(nèi)容也聽不很清楚。但那聲驚訝的喊叫聲，都快把我的魂兒給勾出去了!
出去后，我一眼便看到那從學(xué)校右方傳來的濃濃黑煙，我越看越好奇，睜大眼睛使勁兒看著。呀!不看不知道，一看嚇一跳啊!在冒出濃濃黑煙的地方有一小塊橙色的火!天啊，那里著火啦!在外面看見著火的人向班里一吆喝，不一會兒，全班的人都跑了出來，看著那熊熊大火，全班同學(xué)都一直緊張，消防員怎么還不來救火呀?
看來呀，這還是我們的消防安全問題掌握的不足，著了火，怎么就沒有消防員來呢?是沒有報火警嗎?他們不知道，在這熊熊燃燒的大火里，耽誤一秒，就是財產(chǎn)損失甚至是人的死亡呀!
我們一定要對消防安全知識有所掌握，這樣才能對自己進(jìn)行保護(hù)，總之，還是那句話：”消防安全不能少“!
河北居家防疫消防安全公開課觀后感2在生活中，一根小小的火柴或者一根沒有熄滅的煙頭都可能引發(fā)火災(zāi)，而危險我們的生命。在災(zāi)難發(fā)生時，通常人們常常會驚慌失措，手足無措，可是，在這個時候，誰又能冷靜，果斷地做出正確的選擇嗎?下面我就給大家講講我們消防演練時的場景以及感受吧!
“同學(xué)們，著火了!”請迅速離開教室!“一陣警報聲響起，消防演練便開始了。我們按照老師說的拿毛巾捂住鼻口去做，慢慢地向樓梯口走去樓梯口去。樓梯口的人非常多，老師命令我們蹲下，過了一會，我們終于踏出了樓梯向樓下指定的地方跑去。在逃離的過程中，老師或許是為了逼真，還燒了許多木材，是現(xiàn)場多了一些煙;也有的同學(xué)嘻嘻哈哈，時不時還說：“要是真發(fā)生了火災(zāi)，估計咱們造就被熊熊大火燒死了?！笔前?，火災(zāi)一旦發(fā)生，后果不堪設(shè)想，那時應(yīng)該自我保護(hù)，想辦法來解決自己脫離火場。隨后，老師有清點了人數(shù)，并匯報給各年級領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校為了讓我們小學(xué)生更了解一些消防知識，還現(xiàn)場給我們展示了用消防器來消滅大火的方法。只看見男老師手握著消防器，對準(zhǔn)大火一噴，不一會，大火便被消滅了。還使我又多了一些消防知識。
通過這次消防知識，我又了解和知道了許多火災(zāi)來臨時自救的方法，也懂得了火的可怕，同學(xué)們，以后要多看，多讀一些有關(guān)防火災(zāi)的有關(guān)知識，也千萬不要玩火，否則，后果有可能會引發(fā)大的火災(zāi)。
河北居家防疫消防安全公開課觀后感3生命是一曲優(yōu)美的交響曲，是一片華麗經(jīng)典的詩章，是一次經(jīng)歷挫折與艱難的遠(yuǎn)航，生命誠可貴!我們歌頌聲明，因為生命是寶貴的，他只有一次;我們熱愛生命，因為生命是美好的，他令我們的人生煥發(fā)出光彩!在這個世界上最蓬勃旺盛和美好的就是人的生命!
消防安全是關(guān)系到生命的大事。人生只有一次，我們怎么能不珍惜他?俗話說：水火無情，這一點也沒錯。人們在不經(jīng)意間就釀成了災(zāi)難。我們的身邊處處離不開火，做飯需要火，燒水需要火。自從古人發(fā)明了鉆木取火，人類才吃上了熱的食物，在冬天刺骨的寒風(fēng)中得到了溫暖。可任何事物都有兩面性，人類如果不好好使用它，就會造成嚴(yán)重的損失。每年，有多少起因為火災(zāi)造成的嚴(yán)重事故?又有多少人命喪這熊熊大火的魔爪下?消防安全人們總不重視，這還不足以給我們一個警告嗎?
生命只有一次，如果我們不注意消防安全，那就等于在踐踏自己的生命，踐踏他人的生命。生命是寶貴的，我們要珍惜他。倘若一個人連自己的生命都不珍惜，那他活在這個世界上又有什么意義?
同火災(zāi)來比，生命是渺小而脆弱的。人們?yōu)槭裁磳⑸弥韧?
“人，最寶貴的是生命，生命對于每一個人來說，只有一次?！钡拇_，只有生命的健康存在才能有新的生活。尤其是我們這些祖國的花朵，更是要精彩的活著!消防安全就是生命，我們要時刻牢記：生命是寶貴的!
河北居家防疫消防安全公開課觀后感4火是人類離不開的東西，它無私地給人們帶來必不可少的光明和熱量，可以說是人類的好朋友。但是，如果我們對火缺少警惕，調(diào)皮的火苗不斷地擴散，以致于吞噬人的生命。
火是很危險的，只要你稍稍松懈，它就會時刻威脅到你的生命。如今，不知有多少人在火中無聲得死去，無論如何掙扎，叫喊也無濟于事了。因此，我認(rèn)為消防安全很重要。如今，許多人對此覺得無關(guān)緊要，這是多么危險啊!其實，懂得如何從火場中逃生是十分重要的。如果你掌握了正確的方法，也許就不會遺憾終生了。
有人由于煤氣爆炸，線路故障等各種原因發(fā)生火災(zāi)，造成了財物的損害和人員的傷亡。但是，如果這些人懂得消防安全，也許結(jié)果就不會是這樣了。當(dāng)你被困在火中時，你最好用一條濕毛巾捂住口鼻。因為在火場，有很多人不是被火燒死的，而是被煙熏死的，用濕毛巾捂住口鼻能有效防止煙熏。你必須知道消防電話119，這時你要馬上打給消防部隊求救。當(dāng)救護(hù)人員還未到達(dá)火場之前，你要自己尋找出路。如果門把著了火，不能從門口出去可以從窗戶出去。若住在3樓以上，切不要盲目跳樓，如果在3樓以下可以用長繩或撕成長條的床單緊緊的系在窗架上，然后順著它穩(wěn)穩(wěn)的爬下去，安全的脫離危險。
然而，即使你被安全救出來，還會遭受財產(chǎn)慘重?fù)p失，所以最好的方法還是——避免火災(zāi)，謹(jǐn)防火災(zāi)!生命只有一次，它是那么的寶貴，又是那么的脆弱。懂得一些消防知識可能會讓你的生命更快樂，更幸福，更美好!
河北居家防疫消防安全公開課觀后感5火與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)：燒水、做飯、取暖……都要用到它，但是，對火使用不當(dāng)，就會給人們造成十分嚴(yán)重的危害。因此，我們要提高消防意識，保證生活安全。
俗話說：“水火無情”。為了更好地防止火災(zāi)事故發(fā)生，我們一定要熟知并記住以下經(jīng)常會用到的消防知識，以便及時采取有效措施：
一、最為大家熟悉的火警求救電話——119。一旦你發(fā)現(xiàn)火情，請先撥打119。通話時一定要留下火災(zāi)詳細(xì)地址、報警人的姓名和電話。
二、當(dāng)家里發(fā)生火災(zāi)生后，在消防隊員還未到來時一定要采取自救的方法：如果已被火困在屋內(nèi)，就先用濕毛巾捂住自己的鼻子和嘴，再打開窗戶向別人發(fā)出求救信號，聲音一定要大，最好是用盆子或是鐵相互碰撞發(fā)出的響聲來告訴街坊鄰居。
三、夏季來臨時，尤其是夜晚，人們常常會用一些煙火驅(qū)趕蚊蟲，這時我們就要格外注意防火安全了，不然就會在我們不經(jīng)意間引發(fā)火災(zāi)。
四、燃放煙花爆竹要講文明，不要對著行人、陽臺、加油站，以免釀成不堪設(shè)想的后果。不要燃放拉炮、鉆天猴、地老鼠及其它容易引起火災(zāi)的煙花爆竹。
五、不得將燈泡掛在木質(zhì)的家具、門、柜或硬紙板上，也不得將燈泡嵌在天花板或頂棚里。
六、要經(jīng)常檢查電器電路的安全性能，及時更換老化的電器。
