河北教育·教學(xué)版雜志省級(jí)期刊

河北教育·教學(xué)版雜志簡(jiǎn)介

《河北教育·教學(xué)版》是面向小學(xué)教學(xué)、服務(wù)小學(xué)教學(xué)的權(quán)威性期刊。堅(jiān)持以專家的視野觀察教學(xué)，以專業(yè)的視角關(guān)注教師。以教師喜歡的形式展示教師喜歡的內(nèi)容。以豐富的內(nèi)容，多樣的形式讓教師獲取教研新知、把握教學(xué)利器。因零距離貼近教師，高質(zhì)量服務(wù)教師，多年來(lái)一直被一線教師視為教改好幫手、備課好參謀、生活好伙伴。（曾用刊名：河北教育。）

河北教育·教學(xué)版雜志欄目設(shè)置

評(píng)論、政策傳真、本月聚集、熱點(diǎn)透析、信息集裝箱、信息網(wǎng)絡(luò)之窗、WTO與教育、教改前沿

河北教育·教學(xué)版雜志榮譽(yù)信息

• 中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
• 中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）
• 社科雙效期刊

河北教育·教學(xué)版雜志訂閱方式

地址：石家莊市中山西路449號(hào)，郵編：50051。

河北教育·教學(xué)版雜志社投稿須知

（一）基本要求來(lái)稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過(guò)5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過(guò)電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過(guò)20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過(guò)5人，作者單位不超過(guò)3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

（五）標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來(lái)標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來(lái)標(biāo)識(shí)。一般不宜超過(guò)4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開(kāi)發(fā)表過(guò)的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁(yè).網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請(qǐng)自留底稿。

河北教育·教學(xué)版雜志范例

正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程的性質(zhì)

尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)策略例談

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

我是小小解說(shuō)員——《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)注學(xué)生自主探索過(guò)程中的“合理性錯(cuò)誤”

新課程中教師角色如何調(diào)適

品味自然美景,感受鳥的愉悅——《鳥的天堂》文本解讀與教學(xué)建議

善于和智者對(duì)話——《小苗與大樹的對(duì)話》教學(xué)建議

悲慟卻充滿力量的生命教育——《“諾曼底”號(hào)遇難記》第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程及評(píng)析

做大自然永遠(yuǎn)的朋友——《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)

野性美在這里綻放——《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

在細(xì)節(jié)關(guān)注中培養(yǎng)習(xí)慣——“認(rèn)識(shí)幾和第幾”教學(xué)案例

把握分?jǐn)?shù)的本質(zhì)——《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算教學(xué)承載著怎樣的教育意蘊(yùn)——《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

改造學(xué)習(xí)方式享受課堂生活——以“方程的意義”為例

揭示規(guī)律背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)——《表面積最小的拼法》教學(xué)案例

聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)數(shù)學(xué)實(shí)用性——《嘗試畫單式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析