教育安全論文精選(九篇)

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第1篇：教育安全論文范文

所謂滲透，就是在進(jìn)行相關(guān)課程教學(xué)時(shí)，對(duì)教學(xué)中涉及有關(guān)食品安全知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的、適當(dāng)?shù)闹R(shí)加深、更新以及思維拓展．通過畫龍點(diǎn)睛的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)改革，既可以使學(xué)生在潛移默化中受到食品安全教育，又不對(duì)緊張的教學(xué)時(shí)間安排造成新的沖擊．在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透食品安全知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的食品安全意識(shí)，我們開展了以下工作．

1．1有機(jī)物對(duì)食品的污染

食品的化學(xué)污染有可能成為21世紀(jì)最嚴(yán)重的食品污染問題，如農(nóng)藥、添加劑、包裝材料等都是食品安全的重大隱患．教學(xué)過程可以根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，有針對(duì)性地滲透有機(jī)物對(duì)食品造成的污染，并告訴學(xué)生化學(xué)污染對(duì)食品安全的危害．比如，在講烯烴的化學(xué)性質(zhì)———聚合反應(yīng)時(shí)，可以插入包裝材料聚丙烯、聚乙烯、聚苯乙烯、聚氯乙烯等內(nèi)容及其對(duì)食品安全的影響．作為包裝材料，聚乙烯、聚丙烯比較安全，而聚氯乙烯單體———氯乙烯不僅具有麻醉作用，還具有致癌、致畸作用，以此說明如果食品包裝材料選用不當(dāng)，會(huì)造成食品污染，對(duì)人體健康產(chǎn)生危害．再比如，有些不法商人為了提高食品的色澤，吸引消費(fèi)者，在食品中添加蘇丹紅．可以此例引出偶氮化合物的學(xué)習(xí)，并介紹一些天然食用色素如辣椒紅素等．在有機(jī)化學(xué)中，類似的例子很多，通過這些貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生明白有機(jī)化學(xué)與食品安全息息相關(guān)，起到活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生食品安全意識(shí)的效果

．1．2食品污染的危害性

食品安全事件每天都在發(fā)生，它所形成的困惑已經(jīng)將人類包圍．然而，人們卻忽視它的存在，并且將這種威脅置之度外，這與人們的錯(cuò)誤觀念和出于經(jīng)濟(jì)利益的考慮以及對(duì)食品污染危害的認(rèn)識(shí)有關(guān)．因此，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到食品污染對(duì)人類造成的危害，只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)食品安全的防范，從而增加他們的憂患意識(shí)，消除食品污染帶來的隱患．曾經(jīng)震驚世界的日本公害事件“水俁病”，原因就是汞在水體中通過食物鏈逐漸富集，最后危及到人們的健康．把這個(gè)事件與乙炔水合反應(yīng)結(jié)合起來，一方面加深學(xué)生對(duì)乙炔水合反應(yīng)的學(xué)習(xí)，另一方面使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到食品污染對(duì)人類造成的嚴(yán)重危害．例如，2006年9月，上海300多人因食用豬肉、豬內(nèi)臟，出現(xiàn)肌肉震顫、頭暈、嘔吐、心悸等中毒癥狀，后被上海市食品藥品監(jiān)管部門確認(rèn)為瘦肉精中毒．如果在胺類化合物的學(xué)習(xí)中插入瘦肉精事件這一生活實(shí)例，講述食品污染給人類生存帶來的危害，更容易增強(qiáng)學(xué)生的食品憂患意識(shí)和食品安全防范意識(shí)．

1．3食品營養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)

在我國，食品安全事件頻頻爆發(fā)，同國民對(duì)食品營養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)的重視程度以及國家對(duì)國民的食品衛(wèi)生教育程度不夠有很大關(guān)系．因此，在有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品營養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)的滲透．比如，苯并芘是一種由5個(gè)苯環(huán)構(gòu)成的多環(huán)芳烴，是含碳染料及有機(jī)物熱解的產(chǎn)物，具有強(qiáng)致癌性，在燒烤、燻制食品如烤鴨烤羊肉串中含量較多．對(duì)于苯并芘的危害可結(jié)合芳香烴的學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生在日常生活中應(yīng)注意飲食衛(wèi)生習(xí)慣，以減少致癌物對(duì)身體的侵害．在蛋白質(zhì)一章的學(xué)習(xí)中，以阜陽空殼奶粉事件為例，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到食品營養(yǎng)與食品安全密不可分，如果食品的營養(yǎng)成分被破壞或營養(yǎng)成分缺乏，即使不受到任何污染，它同樣會(huì)危及人們的健康，甚至生命安全．通過這些知識(shí)的滲透，可以使學(xué)生杜絕陋習(xí)，改變不良的食用方式，建立合理的飲食結(jié)構(gòu)，以防止學(xué)生在食用時(shí)或食用前的處理不當(dāng)造成食品污染．

2進(jìn)行專題知識(shí)講座

有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中滲透的食品安全知識(shí)，是有機(jī)化學(xué)與食品安全融合、對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品安全知識(shí)教育的有效途徑，但這只是一些零星的、分散的知識(shí)，學(xué)生對(duì)食品安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)缺乏一種整體感．為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的過程中對(duì)食品安全的認(rèn)識(shí)由零星、分散走向整體、統(tǒng)一，在課程接近尾聲的時(shí)候，應(yīng)對(duì)同類食品污染物進(jìn)行歸納總結(jié)，以專題講座的方式和學(xué)生一起討論有機(jī)化學(xué)中的食品安全問題，使學(xué)生對(duì)該方面的知識(shí)有一個(gè)全面的了解，以此來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的食品安全意識(shí)，提升食品安全防范能力．

食品的有機(jī)污染物很多，通過調(diào)研我們得知，有毒重金屬是影響食品安全的重要因素之一，且對(duì)食品的污染日益嚴(yán)重．由于重金屬常以慢性中毒的隱蔽方式危害人類，因此常被消費(fèi)者忽視．而在有機(jī)教學(xué)中，重金屬往往以各種形式出現(xiàn)在有機(jī)反應(yīng)中，為了引起學(xué)生對(duì)重金屬這一重要食品污染因子的重視，我們以曾昭瓊主編的《有機(jī)化學(xué)》為教材，將涉及到的有毒重金屬的有機(jī)反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)．以此為平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品安全專題講座．相關(guān)講座的主要內(nèi)容包括:重金屬汞的危害及相關(guān)有機(jī)反應(yīng);重金屬鉛的危害及相關(guān)有機(jī)反應(yīng);重金屬鎘的危害及相關(guān)有機(jī)反應(yīng);錳元素的危害及其相關(guān)有機(jī)反應(yīng);鉻元素的危害及其相關(guān)有機(jī)反應(yīng);砷元素的危害及其相關(guān)有機(jī)反應(yīng)等．通過專題講座，學(xué)生關(guān)于重金屬對(duì)食品安全的危害有了一整體的認(rèn)識(shí)．由于我們?cè)谥v座中結(jié)合了大量的案例，學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈，在進(jìn)行激烈討論時(shí)認(rèn)為有機(jī)化學(xué)就是一把雙刃劍，在給人類造福的同時(shí)，也給我們的生活———如環(huán)境、食品安全等帶來了一定的負(fù)面影響．作為化學(xué)專業(yè)的學(xué)生有責(zé)任、有義務(wù)發(fā)展綠色化學(xué)，消除有機(jī)反應(yīng)中的有害因子，改善我們的環(huán)境以及食品安全現(xiàn)狀．

3課外討論及小論文撰寫

通過在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行食品安全知識(shí)的滲透以及專題講座的途徑，雖然能在一定程度上提高學(xué)生的食品安全意識(shí)，但由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)的限制，學(xué)生對(duì)食品安全的重要性以及危害性的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠．同時(shí)，學(xué)生在上述途徑中對(duì)食品安全知識(shí)的認(rèn)知處于“被動(dòng)”的地位，如何讓學(xué)生主動(dòng)來認(rèn)知食品安全知識(shí)，從更深層次認(rèn)識(shí)到食品安全產(chǎn)生的危害性和食品安全的重要性，我們認(rèn)為，課外討論及小論文撰寫作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，能夠彌補(bǔ)前兩種途徑的不足，有助于進(jìn)一步完善食品安全教育與有機(jī)化學(xué)教學(xué)的融合．

課外討論和小論文的具體實(shí)施過程是:根據(jù)不同的教學(xué)階段，教師有選擇地布置課外討論作業(yè)，可以是具體的題目，也可以是一個(gè)范圍，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行課外討論或撰寫小論文．如2011年臺(tái)灣版的三聚氰胺事件———塑化劑風(fēng)波，我們將其融入酯類化合物的學(xué)習(xí)過程，因?yàn)樗芑瘎┑幕瘜W(xué)本質(zhì)是鄰苯二甲酸酯類化合物，其中最常用的是鄰苯二甲酸二(2－乙基己)酯，為了使學(xué)生對(duì)塑化劑用途、危害有更多了解，我們讓學(xué)生撰寫與塑化劑相關(guān)內(nèi)容的小論文，學(xué)生完成得很好．他們不僅通過文獻(xiàn)資料對(duì)塑化劑的化學(xué)本質(zhì)、種類、在工業(yè)上的用途、被用作起云劑的原因、對(duì)人類的潛在危害等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，而且還提出了自己的想法和問題．有的學(xué)生在論文中提出:既然塑化劑是鄰苯二甲酸酯，那我們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上所制備的鄰苯二甲酸二丁酯是不是也有起云劑的效果?鄰苯二甲酸二甲酯是否也可以?有的學(xué)生還設(shè)計(jì)出相關(guān)實(shí)驗(yàn)來揭秘商家加入塑化劑的目的．更有的學(xué)生從塑化劑偶然被發(fā)現(xiàn)，感覺到化學(xué)專業(yè)的學(xué)生擔(dān)負(fù)著保障食品安全的重任，因?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)中涉及的波譜分析是現(xiàn)在質(zhì)檢中最常用的方法．在學(xué)習(xí)鹵代烴融合塑料的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生收集資料，討論塑料對(duì)食品安全影響．結(jié)果，同學(xué)們制作了精美的多媒體課件，進(jìn)行了非常激烈的討論，認(rèn)為塑料對(duì)食品安全造成嚴(yán)重危害的原因之一在于塑料對(duì)環(huán)境的污染．在焚燒塑料時(shí)，易產(chǎn)生世紀(jì)之毒“二惡英”，只要吸入一點(diǎn)點(diǎn)，就可以造成各式各樣的文明病，如心臟病、糖尿病、過敏、不孕、癌癥等．在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析塑料在800℃高溫情況下銷毀不會(huì)產(chǎn)生二惡英，提出了垃圾分類的重要性．由此可以看出，學(xué)生通過課外討論和小論文撰寫，對(duì)食品安全有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激起了學(xué)生將來從事食品質(zhì)量安全檢測工作的熱情．因此，通過課題討論，也間接培養(yǎng)了“專業(yè)的食品質(zhì)量與安全”人才．類似小論文撰寫和課外討論的內(nèi)容還有蘇丹紅、三聚氰胺等對(duì)食品安全的影響和危害，都達(dá)到了滿意的效果．

4開展食品安全知識(shí)宣傳

眾所周知，我國食品安全狀況非常嚴(yán)峻．嚴(yán)峻的食品安全狀況和國民對(duì)食品安全知識(shí)的認(rèn)知水平低下有著很大的關(guān)系．因此，改善目前的食品安全狀況重要途徑之一，就是提高公眾對(duì)食品安全的認(rèn)知水平．但是，在我國由于長期缺失食品安全知識(shí)的教育與普及，造成了國民對(duì)食品安全知識(shí)的認(rèn)知缺乏，食品安全意識(shí)比較薄弱，從而導(dǎo)致了我國目前的食品安全現(xiàn)狀．提高民眾對(duì)食品安全知識(shí)的認(rèn)知水平的重要途徑之一，是對(duì)民眾宣教食品安全知識(shí)．該課題實(shí)施的最終目的，是在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中通過多種途徑對(duì)學(xué)生滲透食品安全知識(shí)，提高學(xué)生的食品安全意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過一定的平臺(tái)，將了解和掌握的食品安全知識(shí)進(jìn)行宣傳，讓更多的民眾來關(guān)注食品安全，從而改善我國的食品安全狀況．基于此，我們組織學(xué)生在節(jié)假日開展了食品安全知識(shí)宣講社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，收到了良好的社會(huì)成效．活動(dòng)的開展，一方面使同學(xué)們積極將課堂上了解到的以及自己通過文獻(xiàn)資料收集而來的食品安全知識(shí)進(jìn)行整理總結(jié)，在宣講過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，使有機(jī)化學(xué)教學(xué)與食品安全知識(shí)有機(jī)融合;另一方面，使更多的民眾了解食品安全的重要性，提高了民眾對(duì)食品安全知識(shí)的認(rèn)知水平，為改善我國的食品安全狀況做出貢獻(xiàn)．

5總結(jié)

第2篇：教育安全論文范文

備課是教師從事教學(xué)工作應(yīng)具備的基本功。教師備課質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生能否上好課，因此教師要做好課前準(zhǔn)備工作。小學(xué)體育教學(xué)以身體練習(xí)為基本手段，教學(xué)前如考慮不周，課堂上就易發(fā)生損傷類的事故，因此小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為重要。教師在備課過程中應(yīng)針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教授方式和方法，科學(xué)而藝術(shù)地把握教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范，對(duì)課中可能發(fā)生的問題做好應(yīng)急方案，這樣才能掌握主動(dòng)，預(yù)防和處理好偶發(fā)事件。

1.器材的安全性

在備課過程中教師要了解所選取的體育器材的危險(xiǎn)性。如接力棒是一種簡單、易操作的體育器材，在體育課的接力跑中經(jīng)常使用，學(xué)生在加速跑過程中如果摔倒，接力棒可能使其遭受挫傷或其他傷害。再如跨欄架是一種復(fù)雜的大型器材，跨欄架的高度如果調(diào)節(jié)不好或跨欄架缺乏穩(wěn)定性，將會(huì)威脅學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。所以教師在備課過程中應(yīng)對(duì)體育器材在操作過程中的難易程度進(jìn)行分類，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取適合學(xué)生的器材，在使用之前還要檢查器材是否有損壞，做好充分的課前準(zhǔn)備，以避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)安全事故。

2.器材的正確使用

教師在備課時(shí)要充分考慮器材在使用過程中存在的危險(xiǎn)因素。如學(xué)生操作不當(dāng)，使用器材時(shí)未能按照教師的要求，在操作過程中出現(xiàn)意外情況，或者教師講解不規(guī)范，動(dòng)作指導(dǎo)不到位，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在模仿和練習(xí)過程中出現(xiàn)意外事故。例如，學(xué)生都很喜歡打布子兒，如果拿著布子隨意亂投，將其直接打到其他人的身上，尤其是頭部，很有可能造成傷害。這就要求教師在備課過程中要充分考慮如何講解體育器材的使用規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地使用器材。要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育興趣，就要不斷變換鍛煉的方式，配合使用不同的活動(dòng)器材，在這一過程中也要注意可能出現(xiàn)的安全問題。如學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，教師由于注意力分散，不易觀察到每個(gè)學(xué)生是否都按照要求正確使用器材。所以在確定使用器材后教師要考慮安排一些監(jiān)督人員，通過引導(dǎo)增強(qiáng)他們的組織能力和責(zé)任感，使他們起到教師的助手的作用。合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可能產(chǎn)生一些新奇的想法并想嘗試一番，因此教師備課時(shí)要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)確定課堂講授的一些要點(diǎn)內(nèi)容，如告知學(xué)生使用器材時(shí)有哪些危險(xiǎn)性，如何避免各種危險(xiǎn)動(dòng)作，以便掃除學(xué)生練習(xí)時(shí)的安全隱患。簡言之，教師在備課時(shí)要做到認(rèn)真周密，提高預(yù)見能力，預(yù)想到課堂上可能發(fā)生的各種意外事件，明確處理方法，而不要等到出現(xiàn)問題時(shí)才想辦法處理。

二、做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)，因材施教

小學(xué)體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)非常重要，它是教師順利完成一節(jié)課的保障，既能有效鍛煉學(xué)生的身體，又能使學(xué)生以良好的狀態(tài)投入到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。準(zhǔn)備活動(dòng)中要有效避免一般性的傷害事故發(fā)生，如扭傷、拉傷等，還要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，重點(diǎn)加強(qiáng)某些部位的活動(dòng)，如立定跳遠(yuǎn)，就必須特別加強(qiáng)下肢關(guān)節(jié)膝、髖、踝等部位的活動(dòng)，在強(qiáng)化練習(xí)的同時(shí)也要盡量避免學(xué)生受傷。小學(xué)生由于年齡小，生性活潑好動(dòng)，自我約束能力較差，在體育活動(dòng)中容易出現(xiàn)一些安全問題。如一、二年級(jí)的學(xué)生，在上體育課時(shí)簡單地跑都有可能摔跤，因此教師要謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)項(xiàng)目，安排適合的教學(xué)內(nèi)容；三、四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物好奇心強(qiáng)，使用任何器材都想嘗試奇特的玩法，因此教師要積極引導(dǎo)，必要時(shí)給予安全提示；五、六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些較難的動(dòng)作和利用復(fù)雜的器材，這對(duì)學(xué)生來說是一件好事，但也增加了教師工作的難度，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生正確地使用器材，并有效地利用好器材，以免出現(xiàn)安全事故。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然

第3篇：教育安全論文范文

安全教育是高中教學(xué)的重中之重，安全不但是社會(huì)的，也是自己的。由于學(xué)生成長的社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜，不管是出行的地點(diǎn)、時(shí)間，還是接觸的人、食品、水，甚至是乘坐的交通工具，使用的網(wǎng)絡(luò)資源都有可能存在諸多安全隱患，因此，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)，及時(shí)預(yù)防安全事故的發(fā)生，如果一旦出現(xiàn)安全威脅，就要多多思考和反思與安全有關(guān)的問題，幫助自己及時(shí)脫離危險(xiǎn)，保證自身的安全。教師應(yīng)要求學(xué)生牢記火警電話、報(bào)警電話、消協(xié)投訴電話、班主任及學(xué)校的電話等，便于學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)求助，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

二、形成安全行為，引導(dǎo)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

進(jìn)行安全教育的最終目的在于學(xué)生形成安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)生是未成年人，缺乏相應(yīng)的安全意識(shí)和責(zé)任感，而學(xué)校是公共場所，采用的是集體生活，所以教師應(yīng)做到防患于未然，其主要方法就是規(guī)范學(xué)生的日常行為，改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行各種安全活動(dòng)。同時(shí)，要積極開展豐富多彩的、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不去有安全隱患的地方玩耍，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和安全事故。

三、加強(qiáng)隨機(jī)教育，形成深刻印象

第4篇：教育安全論文范文

1．增強(qiáng)教師的安全意識(shí)

教師不僅有“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任和義務(wù)，更要把學(xué)生的安全教育擺在重要位置。教師對(duì)學(xué)生的影響力是最大的，我們常說“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！?，同樣，“有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生”。教師永遠(yuǎn)是學(xué)生的榜樣，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長起著極其重要的作用。所以，要讓學(xué)生樹立安全意識(shí)，教師首先要有牢固的安全意識(shí)。教師要在潛移默化中影響學(xué)生，如利用集體晨會(huì)、中隊(duì)主題活動(dòng)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、展板等，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開展安全教育。

2．增強(qiáng)家長的安全意識(shí)

孩子除了每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更多的時(shí)間是和家長在一起，所以家長要增強(qiáng)自身的安全意識(shí)，確保家人的安全。要經(jīng)常給孩子講一些自我保護(hù)的知識(shí)，多舉實(shí)例，少說教，讓孩子自己感悟，效果會(huì)事半功倍。

3．增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)

有關(guān)專家認(rèn)為，通過教育和預(yù)防，80%的學(xué)生意外傷害事故是可以避免的，僅僅依靠社會(huì)、學(xué)校、家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我保護(hù)，機(jī)智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)?？梢姡訌?qiáng)安全工作，使廣大師生牢固樹立“珍愛生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處”的意識(shí)，保障學(xué)生健康成長。如利用班會(huì)、活動(dòng)課、思品課、紅領(lǐng)巾廣播等滲透，通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。還可以利用懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、學(xué)校宣傳走廊等宣傳工具和舉行安全征文、知識(shí)競賽、家長會(huì)上講安全等形式開展豐富多彩的安全教育，提高廣大學(xué)生、家長的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。在每個(gè)人都樹立了牢固的安全意識(shí)時(shí)，學(xué)校還要做好監(jiān)督管理工作。

二嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，排除一切安全隱患

第5篇：教育安全論文范文

一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律的法規(guī)宣傳教育，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)安全主頁，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條理和制度進(jìn)行及時(shí)登載，這樣既可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識(shí)，又將使學(xué)生感覺到網(wǎng)絡(luò)安全的氛圍。二是積極開展“網(wǎng)絡(luò)文明，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”的宣傳活動(dòng)。大力提倡網(wǎng)絡(luò)道德，樹立良好網(wǎng)上風(fēng)氣，倡導(dǎo)文明健康的網(wǎng)絡(luò)生活。三是積極開展網(wǎng)上宣傳教育活動(dòng)。教育學(xué)生自覺抵制校園網(wǎng)上的不良信息，是防止校園網(wǎng)絡(luò)遭受非法侵入的最有效方法和途徑。一方面要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)辨析能力，幫助學(xué)生建立起牢固的思想防線，不讓他們受不良信息影響而迷失自身在思想和學(xué)業(yè)上的發(fā)展方向，利用校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的引導(dǎo)，防止各種不道德的網(wǎng)絡(luò)行為的發(fā)生。另一方面要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性，把相關(guān)法律法規(guī)、安全知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上公開宣傳，結(jié)合生活學(xué)習(xí)中的案例進(jìn)行網(wǎng)上教育，普及安全知識(shí)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的安全管理

現(xiàn)在的學(xué)校學(xué)生宿舍管理主要是后勤社會(huì)化管理。學(xué)校安全教育部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍管理人員的監(jiān)督、督促、指導(dǎo)和考察;要考慮對(duì)宿舍管理規(guī)范、多樣化。除了安全工作教育部門、后勤、物業(yè)公司管理外，也可以嘗試讓學(xué)生管理自己。例如在每棟宿舍樓設(shè)立樓長、每層樓設(shè)立層長、每個(gè)宿舍設(shè)立宿舍長，讓學(xué)生自己管理自己，從而鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)實(shí)行逐級(jí)管理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)生的消防安全教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的消防安全教育，一是學(xué)校安全保衛(wèi)部門要經(jīng)常組織學(xué)生參加消防演習(xí)、學(xué)習(xí)消防法規(guī)、學(xué)習(xí)使用消防器材，強(qiáng)化依法治火的消防觀念，積極配合學(xué)校做好消防安全工作。二是要加大消防知識(shí)的宣傳力度，學(xué)?？梢赃M(jìn)行消防安全知識(shí)講座、消防安全知識(shí)競賽、舉辦消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、進(jìn)行消防圖片展覽、開辦消防安全專欄等，依次讓學(xué)生掌握防火救火、逃生自救等消防安全知識(shí)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)生的防盜竊、防詐騙安全教育

一是加強(qiáng)宣傳教育，主要是開展防盜竊、防詐騙的圖片展覽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用“人防、物防、技防”等手段。二是請(qǐng)公安部門或者學(xué)校保衛(wèi)部門分析講解實(shí)際案例，并通過看錄像等方法，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范觀念，提醒學(xué)生不在宿舍存放大額現(xiàn)金，不擅自在宿舍留宿外人。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育。正處于青春期的中職生，隨著心理及生理特征的發(fā)展與變化、社會(huì)閱歷的增加及思維方式的改變，在學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感及人生觀和價(jià)值觀等方面都會(huì)遇到這樣或那樣的心理困惑。因此，在中學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期的健康教育，是學(xué)生成長的需要、家長和社會(huì)的期盼，更是學(xué)校的責(zé)任和素質(zhì)教育的必然要求。學(xué)校心理健康和心理安全教育首先應(yīng)包括心理健康的基本知識(shí)，即對(duì)學(xué)生開展人際交往教育、性教育、挫折教育及基本的心理學(xué)和心理衛(wèi)生常識(shí)；其次是進(jìn)行心理咨詢服務(wù)，傾聽學(xué)生的疑難和困惑，了解學(xué)生存在的心理問題，并適時(shí)開展心理教育。

四、中職生的安全教育是素質(zhì)教育的重要組成部分

第6篇：教育安全論文范文

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)遭到的攻擊主要分為下列幾種情況：一是拒絕服務(wù)攻擊DOS。這一情況的產(chǎn)生主要是由于攻擊使得一方用戶可用資源嚴(yán)重缺乏，造成系統(tǒng)資源可用性的降低，從而降低遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的服務(wù)能力；二是邏輯炸彈。即通過攻擊，使遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)本來的資源被其他特殊功能服務(wù)所替代；三是特洛伊木馬。這一攻擊指系統(tǒng)被執(zhí)行了超越規(guī)定程序以外的其他程序；四、計(jì)算機(jī)病毒和蠕蟲。即計(jì)算機(jī)受到病毒感染，使得自身程序被惡意篡改，從而使其他程序受到感染，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)通信功能受損和遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的癱瘓。

二、遠(yuǎn)程成人教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全策略

（一）建立專用的虛擬網(wǎng)絡(luò)。專用的虛擬網(wǎng)絡(luò)以安全性能較低的網(wǎng)絡(luò)為信息媒介，并通過身份認(rèn)證和加密，以及隧道技術(shù)等方式來建立專門的有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)。通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以保障信息的安全性。通常，網(wǎng)絡(luò)防火墻所附帶的專用虛擬模塊可以實(shí)現(xiàn)虛擬網(wǎng)絡(luò)專用，從而保證了虛擬專用網(wǎng)的安全性能。

（二）數(shù)字加密方式。為了防止信息被非授權(quán)用戶竊聽，以及惡意軟件的攻擊，在數(shù)據(jù)傳輸時(shí)可以使用數(shù)字加密技術(shù)。數(shù)字加密技術(shù)在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中通過硬件加密和軟件加密來實(shí)現(xiàn)。硬件加密具有實(shí)現(xiàn)方便和兼容性好的特點(diǎn)，但也存在相應(yīng)的缺點(diǎn)，例如密鑰管理復(fù)雜，而軟件加密由于是在計(jì)算機(jī)內(nèi)部進(jìn)行，從而使攻擊者更容易采取程序跟蹤等方式對(duì)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊。

三、遠(yuǎn)程成人教育系統(tǒng)服務(wù)器安全策略

（一）安全的遠(yuǎn)程教育操作系統(tǒng)。Windows操作系統(tǒng)在成人教育的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中占大多數(shù)，而這一系統(tǒng)存在多種安全漏洞。因此，要定期進(jìn)行補(bǔ)丁下載，如果寬帶速度受限，則可以通過相關(guān)程序設(shè)定來更新補(bǔ)丁，從而保障服務(wù)器的安全與正常使用。

（二）負(fù)載均衡技術(shù)。負(fù)載均衡技術(shù)可以平衡服務(wù)器群中的所有服務(wù)器，并通過實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的反應(yīng)，均衡服務(wù)器之間的工作分配，使得服務(wù)器達(dá)到最佳的性能并且實(shí)現(xiàn)服務(wù)器的智能管理，從而保證了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的可靠性。

四、遠(yuǎn)程成人教育系統(tǒng)訪問控制策略

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的訪問控制可以分為以下兩種，第一，控制外部不知名用戶通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對(duì)主機(jī)的訪問；第二，控制內(nèi)部人員對(duì)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的訪問。對(duì)于第一種情況，可以設(shè)置服務(wù)器程序來進(jìn)行限制，比如限制來訪者的IP地址或只允許部分用戶訪問主機(jī)，堅(jiān)決拒絕惡意用戶的訪問。而第二種情況，可以設(shè)置用戶的身份認(rèn)證控制，核實(shí)訪問者的身份是否符合設(shè)備或進(jìn)程所聲明的條件，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)安全訪問的第一道防線。通常，會(huì)設(shè)置相關(guān)口令對(duì)訪問者身份進(jìn)行核實(shí)。在此情況下，非授權(quán)的用戶就不能夠使用賬戶。但是這種方式也存在一定的弊端，因?yàn)槠渲饕绞绞敲魑膫鬏敾蛘哽o態(tài)方式，所以會(huì)發(fā)生對(duì)字典的攻擊，網(wǎng)絡(luò)被竊聽，信息機(jī)密被泄露等情況，為此，必須對(duì)口令設(shè)置等相關(guān)程序進(jìn)行更新或改進(jìn)。

五、遠(yuǎn)程成人教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全管理策略

第7篇：教育安全論文范文

（一）安全教育的形式單調(diào)

“安全重如泰山”，在很多的中學(xué)都提出了這樣的口號(hào)，但就目前的安全教育來講，還有很多問題，比如規(guī)范性不足，系統(tǒng)性不夠，還缺乏合適的評(píng)價(jià)機(jī)制，校內(nèi)的學(xué)生安全意識(shí)淺薄等等，學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育形式也很單調(diào)，大多都是以罰代教的模式，長此以往，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反情緒，安全教育的效果就更是無從談起。另外在現(xiàn)在中學(xué)中還有很多學(xué)校存在的安全教育資源缺乏的情況，主要是影視和錄像片、安全知識(shí)學(xué)生讀本、宣傳畫或是關(guān)懷、安全教育活動(dòng)方案、安全教育教育讀本、安全法規(guī)及制度匯編等等。

（二）還存在一些教師對(duì)安全教育漠不關(guān)心

在中學(xué)當(dāng)中，安全教育需要所有人的努力，才能形成合力，讓中學(xué)的安全教育走上健康發(fā)展的道路。但是在目前，還有一些教師有著別樣的想法，他們認(rèn)為：學(xué)生的安全教育是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的事，和自己沒有關(guān)系，自己只需要上好自己的課就行了。而還有一些教師認(rèn)為，安全事故是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，即使是發(fā)生了，也自然有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這些安全事故負(fù)責(zé)。

（三）家庭教育不到位

學(xué)校的教育是需要家庭配合的，家庭有著自己特別的影響力。在生活中，其實(shí)有很多安全事故不是在學(xué)校發(fā)生的，盡管學(xué)校加強(qiáng)了教育，但是因?yàn)榧议L的疏忽，一些學(xué)生安全事故依然時(shí)有發(fā)生。比如溺水、燒燙傷、觸電等。學(xué)生對(duì)自身的安全問題大多意識(shí)并不強(qiáng)烈，缺乏“安全預(yù)見”和“安全知識(shí)”?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小他們就養(yǎng)成了那種以自我為中心的思想觀念，在他們心中，只有自己的安全才是重要的，對(duì)于身邊的人的安全一點(diǎn)也不關(guān)心，只有當(dāng)別人身上出現(xiàn)的安全事故牽連到自己的時(shí)候，才后悔莫及。

（四）應(yīng)急體系構(gòu)建不完善

近年來，學(xué)校突發(fā)的安全事故越來越多，給學(xué)生、家庭和學(xué)校都帶來了很大的創(chuàng)傷，對(duì)社會(huì)上也產(chǎn)生了一些不良影響，牽動(dòng)著千家萬戶的心，但是我國很多的中學(xué)對(duì)公共安全事件的危機(jī)管理卻缺乏了科學(xué)的研究。從已發(fā)生的突發(fā)安全試過來看，有很多都是群體性的事件，這些事件造成了很多的人員傷害以及財(cái)產(chǎn)損失。但因?yàn)橹袑W(xué)的管理者對(duì)突發(fā)的安全事故管理的預(yù)計(jì)不夠，突發(fā)安全事故的預(yù)案沒有做到位，再加上有些學(xué)校的經(jīng)費(fèi)吃緊，資源有限，就導(dǎo)致了突發(fā)安全事故應(yīng)急體系的構(gòu)建不完善。

（五）網(wǎng)絡(luò)安全管理缺失

如今是一個(gè)信息化的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了全球的每一個(gè)角落，對(duì)人們生活不斷產(chǎn)生影響。而這一代的青少年就是在網(wǎng)絡(luò)下成長起來的一代人，他們現(xiàn)在已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)的主體。而伴隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在家庭中很多都配備了電腦，在中學(xué)生中，懂電腦的已經(jīng)很多，特別對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲，更是有很多的中學(xué)生涉入其中。國家近幾年也制定了一些網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)，在道德方面有一部《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，其他的就是地方上和學(xué)校制定的一些規(guī)章制度。但這些規(guī)章制度的實(shí)行很多還停留在紙面上。就學(xué)校的安全管理而言，現(xiàn)在很多中小的在校生都還是沿著過去的教育方法和體制。只是在課余時(shí)間告知學(xué)生禁止上網(wǎng)，根本沒有告知學(xué)生什么是網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全，學(xué)生更不知道網(wǎng)絡(luò)方面的法律。2007年出現(xiàn)的“熊貓病毒”，其制造者就是一名中專畢業(yè)生。

（六）缺少心理安全教育

心理安全可以說是一種狀態(tài)，是學(xué)生在所處的環(huán)境中，面對(duì)任何事情存在一種不受威脅，追求平穩(wěn)的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)基本上沒有戒備心理，也不會(huì)為別人給自己的批評(píng)和指責(zé)擔(dān)憂，一直有一種安全感。在出現(xiàn)事情時(shí)，如果形成的是這種良好的心理狀態(tài)，那么其在外顯露的行為就會(huì)顯得和諧而友善，反之就很容易產(chǎn)生安全事故。從安全教育的實(shí)踐過程中，很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題對(duì)學(xué)校安全的影響越來越大，成為一種內(nèi)在的安全隱患，即導(dǎo)致安全事故發(fā)生的原因是因?yàn)槭芎θ俗陨韮?nèi)在的一些問題。然而在心理安全問題上，管理還很稀少。

（七）學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜

良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長有著關(guān)鍵的作用。但現(xiàn)在很多中學(xué)周邊的環(huán)境都很復(fù)雜，這樣復(fù)雜的環(huán)境為學(xué)校的安全教育和管理帶來了極大的阻礙。一是很多以學(xué)生為主要營業(yè)對(duì)象的商店、音像經(jīng)營網(wǎng)點(diǎn)密布在學(xué)校周邊，這些商店和經(jīng)營網(wǎng)點(diǎn)很多都存在一些違規(guī)經(jīng)營的行為，如書店里面的不健康書籍，音像店的不健康的音像制品，日雜用品店的各種管制刀具。二是在社會(huì)上游歷社會(huì)青年到學(xué)校鬧事，盜竊學(xué)校財(cái)務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敲詐勒索，破壞學(xué)校設(shè)備。三是流動(dòng)的無牌攤點(diǎn)，這些攤點(diǎn)毫無衛(wèi)生保障，還影響著交通秩序。

（八）學(xué)生安全意識(shí)薄弱

中學(xué)生相對(duì)來說年齡還偏小，身體和大腦都還在成長發(fā)育階段，自制力弱，思想還不成熟安全意識(shí)薄弱，對(duì)不安全因素的抵抗能力較弱。比如有一項(xiàng)調(diào)查，有95.7%的學(xué)生認(rèn)為自己能夠或是基本能夠遵守交通規(guī)則，但在“上學(xué)快遲到了，卻遇到了紅燈怎么辦？”這個(gè)問題上，卻只有53.8%的學(xué)生會(huì)等到綠燈。其實(shí)在中學(xué)的安全教育上，很多學(xué)生缺乏緊迫感和責(zé)任感，再加上他們的社會(huì)閱歷少，辨別是非的能力管理弱，這樣的安全意識(shí)，往往會(huì)讓學(xué)生做事不加思考、急于求成，很容易引發(fā)安全事故的發(fā)生。

二、如何做好中學(xué)的安全教育

（一）提高教師安全教育水平

在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行中，教的主體始終是教師，因此學(xué)校要利用各種手段和措施提高教師的安全素質(zhì)，特別要注重安全專職教師安全文化素質(zhì)的提高。同時(shí)要對(duì)教師的安全知識(shí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，以保證他們的安全教育有著持續(xù)性和有效性。在目前，一般的中學(xué)教師對(duì)安全教育方面的知識(shí)和技能都還普遍缺乏。比如在學(xué)生心理健康，還有學(xué)生上網(wǎng)成癮，突發(fā)安全事故的應(yīng)對(duì)等等。這種情況，讓教師來進(jìn)行學(xué)生的安全教育，肯定就顯得不那么恰當(dāng)。

（二）豐富安全教育內(nèi)容

在進(jìn)行學(xué)生的安全教育時(shí)，教師不但要考慮到學(xué)科知識(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性，更是要注意到學(xué)科體系之間的突破，安全教育可以和其他的學(xué)科想結(jié)合來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。包括物理、化學(xué)、生物等，然后結(jié)合社會(huì)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境等等，把安全教育和多門學(xué)科進(jìn)行滲透和融合。特別是要提倡從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用知識(shí)來進(jìn)行和學(xué)生聯(lián)系緊密的安全問題的教育，讓學(xué)生能夠在多種學(xué)科的背景下，利用各種知識(shí)、方法和技能來解決這些安全問題，或者是在安全問題發(fā)生之前得到預(yù)防。比如在物理課中的慣性這一知識(shí)，在進(jìn)行慣性知識(shí)的講解過程中，可以利用一些交通方面的事故來舉例，然后讓同學(xué)們來討論。這樣即深化了慣性知識(shí)的講解，又進(jìn)行了學(xué)生安全出行的教育。同時(shí)還可以用安全作為主題進(jìn)行一系列活動(dòng)，比如在期中考試以后對(duì)學(xué)生舉辦心理安全的講座，圍繞確定的安全教育主題，開展全校性的安全教育報(bào)告會(huì)等等。

（二）構(gòu)建社會(huì)安全管理模式

要想做好中學(xué)生的安全教育，光是靠學(xué)校的力量是不夠的，只有多種社會(huì)機(jī)構(gòu)的聯(lián)合才能做好。這些部門包括了社區(qū)、婦聯(lián)還有派出所等等。學(xué)校要聯(lián)合這些機(jī)構(gòu)，針對(duì)中學(xué)生的心理和生理特征。為中學(xué)生舉行安全知識(shí)的講座、競賽等等。為他們普及安全知識(shí)，增加在面對(duì)安全事故是的自我保護(hù)能力。同時(shí)還要做好宣傳，讓學(xué)生家長也積極響應(yīng)安全教育的開展，為家長進(jìn)行各種安全知識(shí)和技能的培訓(xùn)，提高他們的安全教育水平，把家庭、學(xué)校還有社會(huì)的力量融合在一起，為中學(xué)生的安全教育做出貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理

來自2007年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的數(shù)據(jù)，中國的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)到達(dá)了1.37億，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨改變著我們的生活，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利。在這其中，學(xué)生占據(jù)了網(wǎng)民的很大的比例。但是網(wǎng)絡(luò)在為人們的生活提供的便利的同時(shí)，也帶來了一些不良的影響。因此學(xué)校要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的水平，比如說搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，建立內(nèi)容豐富的校園網(wǎng)，把教師的工作延伸到互聯(lián)網(wǎng)上，在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育，引導(dǎo)中學(xué)生的健康成長。當(dāng)有不健康的信息侵入到校園網(wǎng)中時(shí)，要進(jìn)行及時(shí)的處理。還要在教育中提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，讓中學(xué)生能夠擁有網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，幫助他們建立一道老郭的思想防線。還要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)法律和安全知識(shí)的普及，比如說防火防盜、逃生自救等。

（四）校園應(yīng)急演練制度化

中學(xué)校園應(yīng)該要進(jìn)行應(yīng)急演練的制度化，監(jiān)督應(yīng)急演練的實(shí)踐。就湘鄉(xiāng)育才中學(xué)踩踏事件來看，這個(gè)事件發(fā)生的原因主要有四點(diǎn)：一是學(xué)校只安排了一名安全人員進(jìn)行現(xiàn)場管理和安全巡查；二是學(xué)生的安全意識(shí)欠缺，在樓梯間擁擠嚴(yán)重；三是因?yàn)橄掠辏蟛块T的學(xué)生都想離宿舍較近的一號(hào)樓梯返回宿舍；四是學(xué)校沒有開展過類似的應(yīng)急演練，也沒有在樓梯間進(jìn)行應(yīng)急燈和警示標(biāo)志的安裝。從這個(gè)調(diào)查結(jié)果中，我們可以看到應(yīng)急演練的重要性。還有在日本，盡管經(jīng)常都發(fā)生著不同程度的地震，但是我們幾乎沒有聽說過有什么重大的傷亡事件的發(fā)生，這是為什么呢？因?yàn)槿毡救鐣?huì)尤其是學(xué)校每年都要進(jìn)行應(yīng)急演練，鍛煉學(xué)生在突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，擁有良好的逃生能力。而湘鄉(xiāng)育才中學(xué)三千多的學(xué)生卻從未開展過應(yīng)急演練，這個(gè)問題就值得教育界所有人士的思考。而如果把應(yīng)急演練制度化，規(guī)定每隔多少時(shí)間進(jìn)行應(yīng)急演練，或許這件事情就不會(huì)出現(xiàn)在我們的視野里了。

（五）嚴(yán)格實(shí)施安全管理和評(píng)估檢查機(jī)制

首先要做好日常檢查工作。教師要在做好日常的教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)對(duì)各種安全事故的觀察，及時(shí)掌握學(xué)生的安全狀況，及時(shí)制止和糾正學(xué)生的不安全行為，和向相關(guān)部門進(jìn)行情況的匯報(bào)。其次進(jìn)行不定期檢查。這些檢查需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)做好組織工作，帶領(lǐng)相關(guān)的部門和人員，對(duì)教室和寢室進(jìn)行不定期的檢查。從中了解到學(xué)校存在的安全問題和安全隱患。還有學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度和相關(guān)法律的執(zhí)行情況，學(xué)校工作人員和學(xué)生的安全態(tài)度。還有就是要進(jìn)行季節(jié)性的檢查。這種檢查要有著強(qiáng)烈的針對(duì)性，根據(jù)學(xué)校的情況，針對(duì)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，做好安全教育和管理。比如在春季，要做好傳染病的防治，在夏季要做好防雷、防洪等工作。而冬季要做好防火、放煤氣中毒的情況的工作。每一次在檢查中找出的問題，都要對(duì)這些問題認(rèn)真做出分析，找出產(chǎn)生這些問題產(chǎn)生的根本原因，并耐心為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全知識(shí)的講解，不厭其煩。同時(shí)要有針對(duì)性的制定整改措施，具體落實(shí)到人。和其他的管理工作相同，整改和檢查在安全管理中也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

第8篇：教育安全論文范文

作為小學(xué)體育教師，自身要具備高度的安全意識(shí)和責(zé)任心理，重視體育安全教育的重要性和必要性，以學(xué)生的安全為主體，時(shí)刻以安全第一的教育思想來指導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。體育運(yùn)動(dòng)中包含劇烈運(yùn)動(dòng)、器械運(yùn)動(dòng)、角力運(yùn)動(dòng)、極限運(yùn)動(dòng)等，這些運(yùn)動(dòng)都屬于挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)共存的運(yùn)動(dòng)，并且小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中自控能力差、平衡協(xié)調(diào)能力差、掌握力度能力差，更容易因疏忽造成意外傷害而引發(fā)安全事故。教師要加大向?qū)W生灌輸體育安全教育知識(shí)的力度，時(shí)刻提醒學(xué)生隨意運(yùn)動(dòng)而引發(fā)的嚴(yán)重后果，對(duì)于不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)行為要給予及時(shí)的制止和糾正，讓學(xué)生在思想上引起重視，促使學(xué)生樹立高度的安全意識(shí)，避免危險(xiǎn)、傷害的發(fā)生。

二、注重體育課程內(nèi)容安排，做好提前預(yù)防措施

在小學(xué)體育課程的安排中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序和原則進(jìn)行教學(xué)，要規(guī)范體育課堂紀(jì)律，要求學(xué)生統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)著裝，統(tǒng)一服從指揮，遵守體育課堂紀(jì)律，嚴(yán)禁各類違規(guī)現(xiàn)象的出現(xiàn)。在實(shí)際運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教師要做好課前安排，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況安排適宜學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并時(shí)刻注重運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生做足放松運(yùn)動(dòng)，做好安全預(yù)防準(zhǔn)備，避免意外拉傷等。

三、合理選擇運(yùn)動(dòng)器械和場地，保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全

體育運(yùn)動(dòng)離不開運(yùn)動(dòng)器械和場地。在小學(xué)體育課上，教師首先要認(rèn)真檢查教學(xué)中所用的體育器械和場地，及時(shí)排除安全隱患，保證運(yùn)動(dòng)場地和器械的安全性和合理性。教師要根據(jù)小學(xué)生的身體承受能力選擇適宜小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)器械，減少運(yùn)動(dòng)中的危險(xiǎn)系數(shù)，保證學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的安全。

四、重視心理健康教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

第9篇：教育安全論文范文

農(nóng)村學(xué)校除按教學(xué)計(jì)劃上好生命與安全教育課程之外，還要根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，實(shí)事求是的添加一些相關(guān)教育內(nèi)容。一是勞動(dòng)安全，作為農(nóng)村學(xué)生都要或多或少的參加一些生產(chǎn)勞動(dòng)，在使用勞動(dòng)工具的時(shí)候就有發(fā)生危險(xiǎn)的可能，割草或割秸稈不小心將手割破了；用斧或鋸弄燒材時(shí)，也容易出現(xiàn)破皮或出點(diǎn)血的現(xiàn)象等等。同時(shí)，教給學(xué)生正確的使用生產(chǎn)工具進(jìn)行勞動(dòng)是非常必要的，包括工具的在路上的拿法，鐮刀怎么拿？鐵鍬在走路時(shí)要扛多高？都要讓學(xué)生掌握。二是食品安全，幾乎所有的農(nóng)村學(xué)生都喜歡方便面、辣卷、辣片和一些大人說不出名的小食品，偏遠(yuǎn)農(nóng)村的食品安全檢查相對(duì)薄弱，很多都是不合格的垃圾食品。要教會(huì)學(xué)生正確掌握辨別食品安全的常識(shí)，只有吃安全的食品，才能有利于身體健康。三是交通安全，教育學(xué)生一定要在平時(shí)養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，路上是否有人或機(jī)動(dòng)車，都要靠右側(cè)行走，要做到“眼觀六路，耳聽八方”。四是時(shí)節(jié)性內(nèi)容。隨著春夏秋冬季節(jié)的變化，一些與生命安全有關(guān)的事情也會(huì)隨季節(jié)發(fā)生變化，春季的花粉過敏，易導(dǎo)致眼部疾病的發(fā)生；夏季注意溺水和吃瓜果蔬菜的衛(wèi)生；秋季注意防火；冬季路滑并預(yù)防感冒。

二、采用多樣形式

生命與安全教育的實(shí)踐活動(dòng)，可以采用多種形式進(jìn)行。一是正常開展生命與安全教育課程的教育活動(dòng)，不可偏廢、不得取消，要按課程計(jì)劃開足這門課程，并且選擇骨干教師進(jìn)行授課。二是有計(jì)劃開展各種形式的生命與安全知識(shí)講座，使學(xué)生具體詳細(xì)的掌握某些專項(xiàng)的教育知識(shí)，如珍愛生命遠(yuǎn)離危險(xiǎn)知識(shí)講座—正確判斷各種危險(xiǎn)環(huán)境；生命尊嚴(yán)知識(shí)講座—積極的心情、樂觀的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的面對(duì)挫折；交通安全知識(shí)講座；食品健康安全知識(shí)講座；消防安全知識(shí)講座。三是最后一分鐘的安全教育，即每天上午的最后一節(jié)課和下午的最后一節(jié)課的最后一分鐘，不管是什么課都要結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際進(jìn)行安全教育，如雪天注意路滑、回家路上注意交通安全等等。四是觀看生命與安全教育的圖片展覽或視頻，讓學(xué)生感受生命的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱、偉大與渺小。

三、掌握必備技能