大學(xué)實訓(xùn)報告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)實訓(xùn)報告范文

會計實訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，能夠使學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握企業(yè)會計核算的基本程序和方法，加強學(xué)生對會計基本理論的理解，將會計理論知識和會計實務(wù)工作有機地結(jié)合在一起。

上課時講的理論基礎(chǔ)總以為簡單記住就可以了，但在實踐面前，我們似乎真成了紙上談兵。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話也被我們今天這小小的會計實訓(xùn)驗證了。實訓(xùn)就是為了讓我們擺脫掉死學(xué)書本的結(jié)果，所以當(dāng)心領(lǐng)神會時，也要做到心靈手巧，做出一本符合要求的賬簿也是一件不容易的事。

總結(jié)一下整個賬務(wù)處理過程，確實令我收獲頗多，感慨也數(shù)不勝數(shù)。首先，拿到各種資料時，我們必須了解這個企業(yè)的基本情況，根據(jù)實訓(xùn)步驟及要求，建立了各種賬目的期初余額。相對于后幾項而言，這是個很簡單的工作。完成之后，開始開始填制各種憑證，我認(rèn)為這是很重要的一個步驟之一，因為后面的步驟將會根據(jù)憑證計算各種賬務(wù)。憑借上次實訓(xùn)那小小的記憶和微少的經(jīng)驗，我仔細(xì)做著。寫會計分錄是個比較頭疼的問題，如果寫錯了分錄，將會一錯再錯，麻煩也接踵而至。面對那些票據(jù)，有時似乎像天書一樣，沒有親眼看見過，更不用說分析它們進(jìn)行賬務(wù)處理了?？磥硪院螅喽嗔粢馍钪械母鞣N票據(jù)也是很有必要的。會計分錄有時不能正確寫出來，而這時就會影響工作的進(jìn)程，這時才覺平時的基礎(chǔ)應(yīng)該牢牢掌握，這樣在實際工作中才不至于被絆倒。轉(zhuǎn)賬、付款、收款三種憑證經(jīng)過上次實訓(xùn)已經(jīng)清楚了用途，所以還不至于填錯。完成了憑證與原始憑證的對號組合，我松了口氣，但更大的腦力活動會到來。各種數(shù)字在腦海里飛旋，不停為它們做著加法運算，看著越長越大的數(shù)字，想念數(shù)字咒語一樣一連串一連串念出，心里也摸不清是對是錯。但再大再長的數(shù)字，只要耐心，不眨眼地算了又算，才能減少錯誤的出現(xiàn)。

當(dāng)?shù)强颇繀R總表時，我遇到了難題，“資產(chǎn)類”和“負(fù)債和所有者權(quán)益類”不知如何填寫，“營業(yè)外支出”等一些損益類科目不知放在哪里。但仔細(xì)考慮后，根據(jù)“資產(chǎn)+費用=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入”，既然“管理費用”放在“資產(chǎn)類”，那么“營業(yè)外支出”當(dāng)然按類分配嘍。原來做實際工作也不是機械地做下去，還要動腦去分析和思考，也許經(jīng)過反復(fù)思考要像翻山越嶺一樣進(jìn)過幾番曲折，但這樣的結(jié)果，這樣的目的地才是展現(xiàn)喜悅的駐營地。

第2篇：大學(xué)實訓(xùn)報告范文

從**年12月15號進(jìn)入上海**軟件基地**信息股份有限公司實習(xí)，轉(zhuǎn)眼間，兩個多月過去了。這是自己第一次真正進(jìn)入社會，學(xué)到了在學(xué)校里學(xué)不到的很多東西，使我受益匪淺，不但專業(yè)知識增長了，最主要是懂得了更好的為人處世。

**信息股份有限公司是以公共事務(wù)為核心的城市信息化領(lǐng)域的軟件和服務(wù)提供商，目前已在社會保障、衛(wèi)生服務(wù)、民航交通、工商管理、電子政務(wù)等產(chǎn)品和服務(wù)的細(xì)分領(lǐng)域具有突出的競爭優(yōu)勢，同時形成了科技教育、環(huán)境保護(hù)、國土資源、物流管理四個重點拓展領(lǐng)域。我被分到了電子政務(wù)事業(yè)部，準(zhǔn)開始了我的職業(yè)生涯。

剛到公司比較迷茫，許多事情不知道怎么去做，問了很多問題，也犯了一些低級錯誤。公司主要針對j2ee進(jìn)行開發(fā)，而我在學(xué)校一直用的C/C，必須從零學(xué)起，按照公司開發(fā)的需要，用了一個月的時間，快速學(xué)習(xí)了j2ee方面的許多知識，真是鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力，而這些在學(xué)校是很難完成的，然后根據(jù)部門的安排，做了個基于B/S結(jié)構(gòu)的圖書管理系統(tǒng)，此過程經(jīng)歷了四個版本的修改，起初用純JSP完成，JAVA代碼完全嵌入其中，第二個版本JSP和JAVA進(jìn)行了分離，第三版本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分層，各個包結(jié)構(gòu)進(jìn)行了合理的調(diào)整，第四個版本真正用struts,spring和hibernate三大框架完成基本功能，使分層清晰明了，維護(hù)變得簡單化，真切體會到軟件美麗的藝術(shù)，學(xué)到了很多J2EE知識，動手能力和學(xué)習(xí)能力都得到很大提高。最近查閱畢業(yè)設(shè)計資料，準(zhǔn)備畢設(shè)。通過兩個月的實習(xí)，總結(jié)一下自己的收獲和不足如下：

一、項目方面：

項目組正在做“黑龍江省科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享服務(wù)平臺”，剛來公司，對j2ee不懂，沒能參與，但看著他們各個聚精會神，溝通交流，可見團(tuán)隊合作是多么的重要，面對一個大的項目，單打獨斗是不會有好結(jié)果的，團(tuán)隊精神就會發(fā)揮十分重要的作用。另外，耐得住寂寞也是必須的，項目開發(fā)有時候需要靜下心來，需要經(jīng)過很長時間的分析研究，這點也是自己以后要加強的，去除浮躁心理，融入美麗的寂寞，做一名合格的軟件開發(fā)人員。再就是自信心，剛開始認(rèn)為struts,spring和hibernate比較難，感覺學(xué)不會，開發(fā)不出東西來，而事實上經(jīng)過模仿和破壞性的創(chuàng)新，并不像想象的那么難，所以，無論做什么，都應(yīng)該充滿自信，別人可以的，只要努力，自己肯定也可以。

二、處事方面：

這方面是自己更欠缺的，許多人情世故的不理解，往往導(dǎo)致犯些低級錯誤，我認(rèn)為只要表現(xiàn)真誠，學(xué)會愛周圍的每一個人，做最好的自己就可以了。至于該怎么表現(xiàn)，是自己溝通的欠缺，這方面是需要特別加強學(xué)習(xí)的。

三、其他方面：

第3篇：大學(xué)實訓(xùn)報告范文

入世的之后的中國的證券市場正處于調(diào)整和規(guī)范之中，這一規(guī)范的過程將對證券資訊業(yè)造成三大影響：其一證券市場越規(guī)范，證券業(yè)對證券資訊的需求就越大，二者關(guān)系將更加緊密。一個規(guī)范的證券市場將盡可能扼殺投機，加快證券中介業(yè)回歸，即主力從事投資服務(wù)，而這無疑將擴大對證券資訊的需求。其二證券市場越規(guī)范，證券業(yè)對證券資訊的需求層次將越來越高。券商沒有了投機利潤，就只能從兩塊加強力量，一是完善對投資者的服務(wù)手段，二是加大自身研究力度，從事正常自營決策。只有如此才能保證券商的收入。而這兩者都召喚市場上強大證券資訊陣容的出現(xiàn)。其三在投機越來越少，越來越難的情況下，股民將出現(xiàn)意識覺醒，也將極大增強對證券資訊的認(rèn)同和依賴心理。所以說，證券業(yè)市場越規(guī)范，對承擔(dān)著行業(yè)責(zé)任的證券資訊行業(yè)來說越有利。

從目前的證券資訊行業(yè)的發(fā)展來看，1994年深圳巨靈推出第一套證券資訊系統(tǒng)是證券資訊行業(yè)的萌芽的標(biāo)志，但今天的證券資訊市場已非94年同日而語。短短9年時間，證券資訊業(yè)內(nèi)異軍突起，掀起一場日新月異的競爭潮。港澳資訊、巨靈、新蘭德、萬德、新德利、博經(jīng)聞、維賽特、海融、萬國等等，此起彼伏，你追我趕，好一場你方唱罷我登場競爭喜劇。成熟的證券資訊行業(yè)市場也開始在這種專業(yè)化的競爭中開始成熟完善起來。

證券資訊行業(yè)從萌芽開始階段就是一個以證券財經(jīng)數(shù)據(jù)庫為主營業(yè)務(wù)的內(nèi)容提供商的面貌出現(xiàn)，是在90年代初的信息高速公路建設(shè)以及證券交易以及資訊信息提供方式的轉(zhuǎn)變提高的過程中漫漫的發(fā)展起來的，但直到今日大多數(shù)類似的資訊公司的產(chǎn)品層次還是停留在簡單的公開數(shù)據(jù)的采集為主的局面。其中的原因有中國股民的素質(zhì)層次需要和機構(gòu)市場需求的原因也有證券資訊行業(yè)本身在中國證券市場序列體系中地位的原因。從信息質(zhì)量及服務(wù)水平上講，目前國內(nèi)證券資訊業(yè)市場仍處于一種低水平的競爭，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：信息質(zhì)量不高，缺乏深層次的內(nèi)容;以大量轉(zhuǎn)載各種公開媒體信息為主，缺乏自己的東西和能反映上市公司情況及市場動態(tài)的第一手資料;各類投資分析、投資咨詢?nèi)狈B貫性和指導(dǎo)性，為莊家投機服務(wù)的投資信息占駐了主導(dǎo)，各類小道消息和傳聞滿天飛;市場上同類產(chǎn)品競相削價，擾亂了市場正常秩序;市場上的產(chǎn)品還沒有出現(xiàn)占主導(dǎo)優(yōu)勢的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，大多數(shù)企業(yè)滿足于低投入，追求前期收益，缺乏行業(yè)責(zé)任。在一種低水平競爭的市場中，一批低投入、滿足于初級信息服務(wù)的企業(yè)也能占據(jù)一定的、甚至較大的市場份額，獲取前期收益。

第4篇：大學(xué)實訓(xùn)報告范文

實踐地點：?？谑行潞降劳庹Z培訓(xùn)中心

實踐目的：在實際中懂得理論與實踐相結(jié)合的重要性，借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。

實踐人：陳莉

兩個月的暑假就這樣匆匆結(jié)束了，還有我這人生的第一次社會實踐。整日呆在象牙塔中的我，第一次的嘗到了生活的現(xiàn)實和不易?；蛟S，這種真切的體會，才是我最寶貴的收獲。通過這次十天的打工，我認(rèn)為打工只是一種磨練的過程。對于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：“不以成敗論英雄”，不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計，但是這種設(shè)計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開始。小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧！不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。

在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學(xué)校是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但你得去面對你從沒面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實際操作能力與在校的理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習(xí)的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項任務(wù)，有時候你會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)的那么吃力呢?也許老師是正確的，雖然大學(xué)不像在社會，但是總算是社會的一部分。我們有了在課堂上對知識的認(rèn)真消化，有平時作業(yè)的補充，我們比別人具有了更高的起點，有了更多知識去應(yīng)付各種工作上的問題。

一．實踐內(nèi)容和過程。

雖然在實踐中我只是負(fù)責(zé)比較簡單的部分（招生和宣傳），但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論占主體，而我對知識也能掌握。本以為到了企業(yè)能夠應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒有想象的那么容易，平時在學(xué)校數(shù)字錯了改一改就可以交上去。但在公司里，絕對不可以錯，上司說的話就是上帝，他要規(guī)定你每天要完成公司規(guī)定的任務(wù)，才是完成今天的工作。因為質(zhì)量是企業(yè)第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)生產(chǎn)就會跟不上，而效率也會隨之下降，企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗。

因此，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯。這種要求是我們在課堂上學(xué)不到的。在學(xué)校里可能只需會解一道題，算出一個程式就可以了，但這里更需要的是與實際相結(jié)合，沒有實際，只是紙上談兵是不可能在社會立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯并不是像學(xué)校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負(fù)責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益存亡。

第5篇：大學(xué)實訓(xùn)報告范文

炎炎夏日，暑假生活已經(jīng)開始了，在以前的這個時候，我們總是東奔西波的上各種暑假班，每天早出晚歸，有時甚至比在校上課還忙。此情此景，不得不由我們深思：我們是自愿的嗎？我們快樂嗎？因此經(jīng)過我們一組的商討，我們決定了這次實踐活動的課題是：暑假是否是學(xué)生的第三個學(xué)期？

作為同齡人的我們一路走來，有太多的感想需要訴說，面對這個話題首先我們?nèi)チ顺Ｖ菔械谑逯袑W(xué)找了相關(guān)部門進(jìn)行了了解，但令人感到惋惜的是他們拒絕了我們，我們滿懷希望就像是被冷水潑過了一樣，多少有些失望。但是我們并沒有因此而放棄。緊接著我們?nèi)チ宋幕瘜m，兩年前我在文化宮上過一個多月的課，沒想到兩年后的今天我會以不同的身份來這里進(jìn)行調(diào)查，并認(rèn)識到了教育參事徐琰先生。

我們大致的說了我們來的目的，他很熱情的接待了我們，并對我們在暑假中參加這種活動表示支持并鼓勵。經(jīng)過半小時的交流，我們明確了目前需要做的工作。就是要在最短的時間內(nèi)寫好調(diào)查問題，我們才能做后面的工作，經(jīng)過我們一組的共同的努力，在兩天中就完成了這項任務(wù)，等待他們的答復(fù)，我們信心十足，但又一次的失望：調(diào)查問卷沒有得到他們的批準(zhǔn)，這等于在告訴我們這幾天的努力都白費了，又必須重頭開始。其實我很能理解他們，作為培訓(xùn)機構(gòu)如果接受了我們對學(xué)生的調(diào)查，很容易影響到他們的教育、利潤問題，這是非常現(xiàn)實的，這給我們的調(diào)查又增加了難度，我們不知道接下來應(yīng)該怎么辦？不知道是否能夠繼續(xù)堅持這個主題？

但是我們又非常想了解整個過程，想聽聽同齡人的新聲。這不僅是學(xué)校讓我們進(jìn)行實踐活動，更重要的這是我們想要的答案。小時候就聽說過上海知青把莊稼地里的青青麥苗當(dāng)作韭菜的笑話，因為生長在大都市初出校門的年輕人，他從來沒有走過三月的麥地，所以他們不知道麥苗和韭菜的區(qū)別是情有可原的。由此我想到了一個非常現(xiàn)實的問題：一個能得到博士、碩士文憑的人，他們能通過各種考試，也許他們能把書上的東西倒背如流，無人能敵，但是他們未必能通過王小丫這一關(guān)。他們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，最后竟然在陰溝里翻了船。

現(xiàn)在的教育是不是一種誤區(qū)呢？教育不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要讓學(xué)生們體會到做人的道理?！罢\實、聰明、勤奮”，如果給現(xiàn)在的學(xué)生選，我相信他們一定會選擇“聰明”，他們認(rèn)為現(xiàn)在的社會善人是做不得的；他們不懂什么叫做競爭，不知在競爭面前要叫一個條件：“公平、公正、公開”，如果沒有這三點，就不叫競爭，叫“自私”。

第6篇：大學(xué)實訓(xùn)報告范文

在去的前一天也許是由于緊張的吧，整個晚上都沒有睡好覺，畢竟這是我早就想嘗試的一次實踐吧，結(jié)果居然在這個寒假實現(xiàn)了，又緊張又興奮，雖然人數(shù)不多，時間也不長，但這是我得來的第一份美術(shù)工作，所以我一定要好好珍惜這次難得的機會，做起來很用心，自然也有頗多的心得體會，所以在這里，和大家分享一下。

我們的課程安排主要是上午水粉為主，下午是速寫都是我比較擅長的，由于是開學(xué)的第一天，所以老板很重視，反復(fù)的查課，第一天我沒有給他們改畫，只是給他們講解了一下水分方面的有關(guān)知識，我想看看他們的水平到底怎么樣，結(jié)果和我們當(dāng)初一樣，畫的一塌糊涂，我整整站了一天，結(jié)果晚上回去累的直接倒到了床上，這時才發(fā)現(xiàn)，原來以為老師這職業(yè)很簡單，當(dāng)真正的體驗了之后才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師也沒有那么簡單。隨著課程的開展和實踐，我卻發(fā)現(xiàn)給他們傳授知識并不是想象中那么簡單，繪畫真的是一個要很用心去做的工作，如果不分青紅皂白的對對象描摹是取不到良好效果也很難提高的，同時也發(fā)現(xiàn)我的語言組織能力的不足，舉一個簡單的例子，就是雖然我懂是怎么畫，但是表達(dá)不出來，但是現(xiàn)在關(guān)鍵是我無法讓他們主動去想并合理的去解決繪畫中的問題。也許當(dāng)初我們學(xué)美術(shù)的時候，老師也是我這種想法吧，我在他們繪畫的時候不停的告誡他們繪畫時要多動腦筋想，要用心，多動腦，而且還要大膽，由于他們剛剛開始接觸，所以都很小心，放不來，這是畫畫最忌諱的，可是這么持續(xù)了幾天也沒見有大的效果，后來在一次改畫過程中，看到一個學(xué)生很機械的擺筆以及其生硬的作品時，我又一次單獨提到關(guān)于繪畫中多思考的觀點，可是出人意料的，學(xué)生的反應(yīng)是不知道該想的是什么 ，還有就是不知道什么是好的，還沒有完全的理解我說的含義，這時候我恍然大悟，致使他們起色不明顯的原因原來是這個。一個理論在未得到有效的印證之前是很難于別人有說服力的，我們有過比他們多的訓(xùn)練，我們自己腦中的經(jīng)驗是在不斷訓(xùn)練中提煉出來的，對我們自己來說成為一種慣性，是一種必然。但是在他們看來，卻未必湊效。所以后來我認(rèn)為問題的關(guān)鍵不是一味的叫他們?nèi)ハ?，而是讓他們了解自己的問題，多畫，多理解，只有量的積累，才能產(chǎn)生質(zhì)的改變，以及讓他們知道繪畫時應(yīng)該想的是什么!所以，和有經(jīng)驗老師商量之后，加強了他們的動手的時間。而且每天晚上回家后給他們留了家庭作業(yè)，雖然他們都很不情愿，但是想讓他們快速的理解以及掌握，只有這一種辦法，也許現(xiàn)在他們會怨我對他們太嚴(yán)格了，但是以后他們會明白我們的苦心的，而且我也真正的理解了，當(dāng)出老師們對我們那么嚴(yán)格的道理，同時，在下課的時候，我也會想當(dāng)初我們老師那樣，哥他們講大學(xué)的生活，讓他們產(chǎn)生對大學(xué)的美好憧憬，以至于努力的學(xué)習(xí)。有是也會和他們做游戲，寓教于樂，融入到他們中去，畢竟我也比他們大不了幾歲。期間還給他們做了幾張范畫看了幾次水粉繪畫教學(xué)。

在各類學(xué)習(xí)中，老師僅僅起引導(dǎo)作用，關(guān)鍵還是自己的領(lǐng)悟，之所以社會上流傳名師未必出高徒也確實有其道理的。我們教的目的只是讓學(xué)生知道自己去體會和掌握學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵問題。授之以魚，不如授之以漁，在后面的學(xué)習(xí)中，我很注重對他們的側(cè)面引導(dǎo)，在起稿時，在拉大關(guān)系時和深入刻畫時分別教導(dǎo)他們應(yīng)該怎么去想，怎么去理解各個環(huán)節(jié)的重要性與正確的觀察方法，并輔之以改畫或者示范很快，其中一些人的作畫方法有了很大的改善：從自始至終的局部作畫到樹立整體觀念;從對一幅作品浮躁的虎頭蛇尾到后來的善始善終;從一開始對我的觀點的懷疑到最后的確信很多人取得了不小的收獲。當(dāng)然，限于學(xué)習(xí)繪畫的時間短和新方法的適應(yīng)期問題，還是有幾個人幾乎沒有任何起色，但最關(guān)鍵的是我?guī)椭渲泻芏嗳藢W(xué)會了學(xué)習(xí)間思考的重要性，切不可盲目的作畫。我想，不論是繪畫還是其他的學(xué)習(xí)，都是要側(cè)重勤思考的，學(xué)習(xí)中要的不僅僅是努力，還有技巧問題，思考能使我們少走彎路，思考能使我們明確目標(biāo)。

第7篇：大學(xué)實訓(xùn)報告范文

【關(guān)鍵詞】中藥學(xué);實驗教學(xué);實驗考核

中藥學(xué)是中醫(yī)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，它的主要任務(wù)是研究中藥學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，同時又是一門實踐性很強的課程，中藥標(biāo)本實訓(xùn)是實驗教學(xué)的重要內(nèi)容。21世紀(jì)，隨著大學(xué)實驗教育改革的持續(xù)深化，實驗教學(xué)質(zhì)量不斷提高，實驗教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才中發(fā)揮著重要的作用［1］。如何借助實驗教學(xué)這一平臺，進(jìn)一步提高中醫(yī)專業(yè)在校大學(xué)生對中藥標(biāo)本的辨識能力，摒棄過去重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學(xué)方法，為醫(yī)藥緊密結(jié)合，形象直觀科學(xué)地遣藥組方打下良好的基礎(chǔ)，是當(dāng)前中藥學(xué)實驗教學(xué)中亟待解決的課題。本文結(jié)合我校中藥學(xué)實驗教學(xué)的實際做法，探討開展中藥標(biāo)本實訓(xùn)的具體方法和考核體系的構(gòu)建。

1對象與方法

1.1教學(xué)對象

選擇2013級兩個中醫(yī)本科教學(xué)班為對照組，學(xué)生數(shù)88人，實行2014年教學(xué)改革方案;選擇2014級中醫(yī)專業(yè)三個本科教學(xué)班為實驗組，學(xué)生數(shù)111人，實行2015年教學(xué)改革方案。

1.2教學(xué)方法

我校醫(yī)學(xué)院自1999年與山西醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，開始招收中醫(yī)本科生，中藥實驗課10學(xué)時，沿襲以前的教學(xué)方法，實驗課上教師簡單介紹中藥標(biāo)本的基本知識和實驗要求，然后學(xué)生觀看見習(xí)。由于學(xué)時少，沒有考核要求，學(xué)生常常走馬觀花、過目即忘，導(dǎo)致在實習(xí)或工作時印象不深或沒有印象。2006年組建山西大同大學(xué)后，實驗教學(xué)調(diào)整為20學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)做了修改，增加了部分影像資料，豐富了實驗課堂教學(xué)，但中藥標(biāo)本實驗仍然沒有得到重視，學(xué)生開始觀看標(biāo)本時興奮好奇，后來漸趨平淡，沒有很好學(xué)習(xí)掌握認(rèn)藥識藥的本領(lǐng)，只是完成實驗報告交差了事。鑒于以上情況，筆者從2013年開始嘗試教學(xué)改革，要求學(xué)生標(biāo)本實訓(xùn)后完成標(biāo)本實驗報告，并制定評分標(biāo)準(zhǔn)，以百分制計算。2014年教學(xué)改革方案增加分組學(xué)習(xí)討論，然后進(jìn)行標(biāo)本實訓(xùn)，同時觀看有關(guān)音頻視頻內(nèi)容，課后完成實驗報告和學(xué)習(xí)體會，同時修訂評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。這種方法促使學(xué)生認(rèn)真觀看影像資料，并做筆記加深印象，起到一定的教學(xué)作用，但標(biāo)本實訓(xùn)停留在完成實驗報告的層面，學(xué)生辨認(rèn)中藥飲片的能力提高不大。2014年我校轉(zhuǎn)型為技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)，增加實驗課時到24學(xué)時，為適應(yīng)新形勢的教學(xué)需要，必須轉(zhuǎn)變觀念，大膽改革。2015年實驗教學(xué)主要是標(biāo)本實訓(xùn)，應(yīng)重新制定和修改完善教學(xué)改革方案。我們將2014級三個中醫(yī)本科教學(xué)班采用分組討論、隨堂抽查、制作影像標(biāo)本等方法進(jìn)行實訓(xùn)。分組討論以四到五個人自由組合成一組，先對教師提出的問題進(jìn)行詳細(xì)討論，然后進(jìn)行中藥標(biāo)本實訓(xùn)和互訓(xùn)。隨堂抽查是在每次標(biāo)本實訓(xùn)課，實訓(xùn)期間都隨機抽查一些學(xué)生辨認(rèn)中藥標(biāo)本。制作影像標(biāo)本時，選擇一些掌握現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)較好的學(xué)生，對新購飲片標(biāo)本攝像、錄像，制成影像資料。標(biāo)本實訓(xùn)是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，實訓(xùn)課上學(xué)生分組討論后到中藥標(biāo)本室進(jìn)行實訓(xùn)。首先將本次實驗標(biāo)本逐個觀看比較記憶，注意觀察飲片標(biāo)本的斷面特征，如桔梗的“金井玉欄”、大黃的“星點”、防己的“車輪紋”等;顏色相同的進(jìn)行鑒別比較，如斷面同為白色，山藥有維管束散在，白芷有略呈方形的形成層環(huán)，天花粉和葛根都有放射狀排列的導(dǎo)管，而葛根纖維性強。每位學(xué)生單獨觀察后兩兩互訓(xùn)，其中一位抽取標(biāo)本讓另一位同學(xué)辨認(rèn)，隨后放回。每次標(biāo)本實訓(xùn)結(jié)束前教師隨機抽查5到10位學(xué)生到實驗辦公室認(rèn)藥，一次認(rèn)藥5種左右，經(jīng)過反復(fù)強化加深印象，課堂學(xué)習(xí)效率明顯提高。

1.3考核方法

對照組采用常規(guī)的考核方法。實驗組的考核方法如下:①考前準(zhǔn)備:實驗課結(jié)束前一周，開放實驗室，學(xué)生在規(guī)定上班時間可隨時到實驗室去觀察、識別各種中藥飲片;②標(biāo)本實訓(xùn)認(rèn)藥考核:每組學(xué)生在實驗課結(jié)束前最后4學(xué)時進(jìn)行辨認(rèn)中藥飲片考核，考核時2位教師主考，在兩個考場同時進(jìn)行，每位教師抽查學(xué)生10種中藥，考場每次進(jìn)一位學(xué)生，考核下一位學(xué)生前預(yù)留調(diào)換中藥飲片時間。每位學(xué)生辨認(rèn)20種中藥，共計20分;③建立多元實驗成績考核方式［1］:學(xué)生實驗成績主要由“標(biāo)本實訓(xùn)認(rèn)藥成績+實驗報告+實驗作風(fēng)”三部分構(gòu)成;標(biāo)本實訓(xùn)認(rèn)藥成績占實驗成績20%;實驗報告以百分制計算，共寫5份，以其平均成績的75%計入實驗成績，實驗報告主要考核報告是否書寫規(guī)范，根據(jù)實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容、討論等是否齊全，尤其實驗內(nèi)容中對中藥飲片的氣味、顏色、大小、質(zhì)地、斷面和典型鑒別術(shù)語等鑒別特征描述是否詳實［3］，教師制定出詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化打分，以考核學(xué)生查閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究的應(yīng)用能力，分析問題和解決問題的實際能力，以及學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正認(rèn)真或敷衍了事;實驗作風(fēng)占5%，考核學(xué)生課堂出勤、實訓(xùn)是否認(rèn)真投入等，出勤不夠、實驗報告不夠5份的得2～3分，態(tài)度積極及認(rèn)真負(fù)責(zé)制作影像標(biāo)本等得4～5分。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

統(tǒng)計分析借助SPSS16.0軟件，平均實驗成績分析用u檢驗(檢驗標(biāo)準(zhǔn)α=0.05)，P＜0.05認(rèn)為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

實行2015年教學(xué)改革方案學(xué)生的實訓(xùn)成績高于實行2014年教學(xué)改革方案學(xué)生的實訓(xùn)成績。

3討論

3.1實訓(xùn)考核的必要性及優(yōu)點［2］

3.1.1實訓(xùn)考核體現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的要求

我校本科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)為技術(shù)應(yīng)用型人才，因此要尤其重視實驗技能訓(xùn)練和考核，實驗成績在期末考試成績中占20%。

3.1.2實訓(xùn)考核體現(xiàn)公平、公正的原則

實訓(xùn)考核中每位學(xué)生獨立考試，減少了作弊機會，體現(xiàn)了考試的公平性和公正性;同時，考察學(xué)生對所學(xué)知識體系的實際應(yīng)用能力，更能客觀、真實反映教學(xué)效果。

3.2實驗考核是檢驗教學(xué)效果的重要手段

《中藥學(xué)》以其學(xué)科特點及實踐的重要性，決定了教學(xué)過程中進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)的必要性。而實驗考核是檢驗教學(xué)效果的重要手段，通過問卷式調(diào)查和實際操作檢驗，教學(xué)改革中進(jìn)行標(biāo)本實訓(xùn)考核，有力提高了學(xué)生對實驗室提供的各種藥材飲片的辨認(rèn)掌握程度，課堂出勤率高，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和創(chuàng)造性，激勵學(xué)生通過多次反復(fù)觀察認(rèn)識，鞏固學(xué)習(xí)所涉中藥飲片性狀鑒別的相關(guān)知識［4］。與此同時，通過一系列教改舉措，學(xué)生撰寫實驗報告思路更清楚，能更好更全面把握中藥飲片的鑒別特征，并在討論中能提出獨到見解和建議。

4結(jié)論

我校中藥學(xué)標(biāo)本實訓(xùn)實行2015年教學(xué)改革方案后取得了預(yù)期效果，學(xué)生實訓(xùn)成績比實行2014年教學(xué)改革方案提高，中藥飲片識記能力明顯增強。說明增加實訓(xùn)內(nèi)容，制作影像標(biāo)本，引入標(biāo)本實訓(xùn)認(rèn)藥考試，建立多元實驗成績考核方式的新舉措，有力促進(jìn)了實驗教學(xué)的深入開展和順利進(jìn)行，中藥學(xué)實驗教學(xué)逐步進(jìn)行改革的思路和方法是可行的，可以進(jìn)一步推廣應(yīng)用。綜上所述，在教學(xué)改革中，以問題為導(dǎo)向［5］，分組討論的方法，有的放矢，互幫互助，事半功倍。隨堂抽查和實訓(xùn)認(rèn)藥考核的方式，學(xué)中有考，考中有學(xué)，以考促學(xué)。師生共同制作影像標(biāo)本，凝聚智慧，激發(fā)潛能，自律自強。通過這些改革措施，潛移默化中學(xué)習(xí)風(fēng)氣煥然一新，教學(xué)效果明顯提高，為教師今后制訂教學(xué)策略，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控提供了參考依據(jù)。通過多年的探索和研究，中藥學(xué)實驗教學(xué)改革取得初步成效，今后仍需不斷修改充實。在實驗教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，因材施教激發(fā)求知熱情，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，增強實踐能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實驗習(xí)慣和作風(fēng)，也是今后教學(xué)改革探討的重要課題。

參考文獻(xiàn)

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［2］童家赟．淺議《中藥鑒定學(xué)》實驗教學(xué)及其考核體系［J］．中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2013，11(18):107－108．

［3］王添敏，張慧，翟延君，等．中藥鑒定學(xué)教學(xué)中基于中藥標(biāo)本與多媒體相結(jié)合的教學(xué)模式的應(yīng)用［J］．西北醫(yī)學(xué)教育，2011，19(5):1001－1006．

［4］張麗梅，趙大克，沈勇，等．《中藥鑒定學(xué)》實驗教學(xué)及期末考試改革初探［J］．中國民族民間醫(yī)藥2013，22(6):43－44．

第8篇：大學(xué)實訓(xùn)報告范文

（一）平臺的功能角色功能劃分首頁重要信息包括企業(yè)的實訓(xùn)項目的模塊、實訓(xùn)相關(guān)的公告、實時新聞模塊、管理規(guī)定模塊、操作說明模塊、師生互動模塊、同學(xué)交流和使用者登錄模塊等元素。登錄分為政府、企業(yè)人員、科研所技術(shù)人員、學(xué)校教師、學(xué)生和管理員五種權(quán)限。登錄角色不同，具體操作控制權(quán)限也不同。

（二）政府角色功能政府宏觀調(diào)控項目的，在協(xié)同創(chuàng)新項目管理平臺中起著主導(dǎo)的作用。政府可以根據(jù)企業(yè)申請的實訓(xùn)項目并結(jié)合當(dāng)前企業(yè)需求市場，通過委托科研機構(gòu)得出的創(chuàng)新點報告來確定企業(yè)申請的實訓(xùn)項目是否具有可行性。即政府模塊的功能：指定相關(guān)科研機構(gòu)、提交企業(yè)實訓(xùn)需求報告、確認(rèn)并下達(dá)實訓(xùn)項目。

（三）科研機構(gòu)角色功能科研機構(gòu)受政府的委托對實訓(xùn)項目進(jìn)行科研公關(guān)，評價實訓(xùn)項目并提交項目創(chuàng)新點報告來判斷項目的可行性，科研機構(gòu)技術(shù)人員登錄也可以對學(xué)生實訓(xùn)情況進(jìn)行評論與交流。

（四）企業(yè)角色功能實訓(xùn)的目的是將大學(xué)生培養(yǎng)成社會上所需要的人才，即培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。企業(yè)直接與市場掛鉤，可以提供市場資料，根據(jù)市場需求實訓(xùn)項目。企業(yè)的功能：管理實訓(xùn)項目、評價學(xué)生實訓(xùn)成果以及與學(xué)生進(jìn)行實時交流。企業(yè)對實訓(xùn)項目的要準(zhǔn)確提供項目標(biāo)題、項目人員及所在單位、項目類型、實訓(xùn)總?cè)藬?shù)、小組人數(shù)、適合學(xué)生范圍，實訓(xùn)周期和項目要求等，同時還需要提供詳細(xì)的參考資源如相關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、課件和課程視頻等。企業(yè)人員(學(xué)生的指導(dǎo)教師)可以與實訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行實時跟蹤交流，小組人員與指導(dǎo)教師的互動區(qū)別于小組內(nèi)部之間的交流，師生交流多是指導(dǎo)和請教的成分。小組成員請教問題指定的是單個特定的教師，同時教師在解答學(xué)員的實訓(xùn)問題也針對特定學(xué)生。小組學(xué)員與指導(dǎo)教師之間的互動交流類似于網(wǎng)絡(luò)上某聊天工具，兩者之間是一對一的交流。

（五）教師角色功能教師登錄可以管理實訓(xùn)項目、評價實訓(xùn)項目、跟蹤學(xué)生實訓(xùn)情況及與學(xué)生進(jìn)行實時交流。教師可以把大型實訓(xùn)項目進(jìn)行分解，包括前期、中期和后期三個任務(wù)階段。由于任何實訓(xùn)項目都需要團(tuán)隊協(xié)作，所以教師可以對申請實訓(xùn)的學(xué)生根據(jù)其學(xué)習(xí)能力等情況進(jìn)行分組，有效地指導(dǎo)學(xué)生順利完成實訓(xùn)項目。如果學(xué)生申請分組成功之后，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上對小組成員進(jìn)行分配任務(wù)、確定任務(wù)完事時間、小組定期進(jìn)行交流等。教師不僅可以與實訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行交流和評價，還可以對實訓(xùn)項目進(jìn)行評價。首先，學(xué)校、企業(yè)和科研機構(gòu)共有的一個功能是追加資源，三方針對一個實訓(xùn)項目所掌握的信息學(xué)習(xí)資源有所不同，能夠?qū)Ψ降男枨笞鲅a充。學(xué)校是人才培養(yǎng)圣地，而企業(yè)和科研所是人才需要之地，三方之間對于項目的理解和資源的信息掌握都會有不同的地方，這樣做的目的就能向協(xié)同創(chuàng)新方向邁進(jìn)一步，完成學(xué)校企業(yè)科研所的三方融合，最終完善平臺資源的建設(shè)，有效保證學(xué)生實訓(xùn)活動的順利展開。其次，學(xué)校、企業(yè)和科研機構(gòu)還有一個共同的功能，那就是對學(xué)生實訓(xùn)情況進(jìn)行綜合或階段性的評價。而對的實訓(xùn)項目做出階段性的評價和最終評價則是作為育人主體的學(xué)校，最終評判給每位學(xué)生一個實訓(xùn)分?jǐn)?shù)，保證對學(xué)生實訓(xùn)情況的實時跟蹤。這樣就可以根據(jù)點評結(jié)果高效地指導(dǎo)下一次實訓(xùn)的進(jìn)行，使其快速步入正軌。

（六）學(xué)生角色功能學(xué)生是進(jìn)行項目實訓(xùn)的人員，首先需要申請實訓(xùn)項目，如果得到教師批準(zhǔn)，即申請分組成功后，則可以真正進(jìn)入實訓(xùn)，實訓(xùn)期分為前期、中期和后期三個任務(wù)階段。學(xué)生模塊的功能：查看項目信息、申請項目進(jìn)行實訓(xùn)以及與教師或小組之間進(jìn)行交流。前期是準(zhǔn)備工作，學(xué)生需要進(jìn)行項目基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和計算機所需環(huán)境的配置，可以通過查看實訓(xùn)項目，下載共享的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，填寫前期實訓(xùn)日志并總結(jié)前期實訓(xùn)成果；中期是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，跟隨專業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行實訓(xùn)，完成進(jìn)度，最后填寫中期實訓(xùn)日志；后期代表實訓(xùn)基本完成，需要對整個實訓(xùn)過程進(jìn)行總結(jié)，按時提交后期實訓(xùn)日志。最終學(xué)生需要提交一個項目綜述報告，即對整個實訓(xùn)項目的一個綜合評價。學(xué)生在實訓(xùn)期間，可以與小組學(xué)員或教師之間進(jìn)行交流。小組學(xué)員的交流可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，激發(fā)小組成員的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而有力地促進(jìn)實訓(xùn)項目完成的工作效率。交流內(nèi)容一般為實訓(xùn)項目相關(guān)知識的探討研究。小組內(nèi)部人員交流類似于論壇，只要組內(nèi)一人信息帖，小組內(nèi)其他所有成員都可以回帖進(jìn)行信息的反饋，保證信息資源的及時交流與共享；而師生之間的交流則是一對一的。

（七）管理員角色功能項目管理員是具有權(quán)限最大的項目使用者，不僅可以對的實訓(xùn)項目進(jìn)行增刪查改管理，還可以對前臺頁面的動態(tài)實訓(xùn)新聞、公告等進(jìn)行管理。

二、實際意義

第9篇：大學(xué)實訓(xùn)報告范文

【關(guān)鍵詞】本科院校 會計實踐 教學(xué)課程模式 改革與創(chuàng)新

為了滿足社會需求，與時俱進(jìn)，作為應(yīng)用型本科院校的教師，我們一直致力于會計學(xué)精品實踐課程的改革與建設(shè)，原開設(shè)的課程是“基礎(chǔ)會計實訓(xùn)”“財務(wù)會計實訓(xùn)”“成本會計實訓(xùn)”、“excel表格在會計中的應(yīng)用”四門課在四個學(xué)期分別開設(shè)，屬于“1+1+1+1”的模式，目前已不能滿足學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，應(yīng)該作出以下改革：

一、會計基本技能實訓(xùn)

在第二學(xué)期開設(shè)“會計基本技能實訓(xùn)”，這一實訓(xùn)是將“基礎(chǔ)會計”課程所學(xué)的理論以實際動手操作的形式讓同學(xué)們更好的理解和吸收。其內(nèi)容包括：數(shù)碼字的書寫；點鈔技能與真?zhèn)巫R別；珠算與計算器的應(yīng)用；會計憑證的填制與審核；會計賬簿的設(shè)置與登記；錯賬更正、對賬與結(jié)賬；財務(wù)報告的編制；資料的裝訂與歸檔，共八項單項訓(xùn)練，每項實訓(xùn)4課時，共預(yù)計32課時，歷時8周完成。

二、出納實務(wù)實訓(xùn)

在完成“會計基本技能實訓(xùn)”課程后，隨即開設(shè)“出納實務(wù)實訓(xùn)”。作為剛剛離校的大學(xué)生，很少能夠直接進(jìn)入企業(yè)財務(wù)核心的，大多數(shù)新晉成員要從收銀員或出納員做起，所以我們開設(shè)出納實務(wù)實訓(xùn)，幫助同學(xué)掌握出納基礎(chǔ)技能，加強同學(xué)們的就業(yè)競爭力。課程內(nèi)容包括：出納基礎(chǔ)知識；現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理能力；銀行業(yè)務(wù)處理能力；出納賬簿與出納報告；生產(chǎn)性實訓(xùn)練習(xí)，共四個單項實訓(xùn)和一個綜合實訓(xùn)，共預(yù)計32課時，可在第二學(xué)期第9周到第16周開設(shè)，歷時8周完成。同時一學(xué)期先后開展兩項實訓(xùn)不但有利于學(xué)生掌握也有利于減輕學(xué)生期末壓力。

三、中級財務(wù)會計實驗

對“中級財務(wù)會計”課時進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整為12周結(jié)課，第13周到第16周增加“中級財務(wù)會計實驗”課程。實驗課程歷時4周，16學(xué)時。會計的生產(chǎn)性實訓(xùn)課程，都要完成由建賬、處理憑證、登記賬簿、出具報告、資料歸檔的全部核算過程，只是具體業(yè)務(wù)內(nèi)容有所區(qū)別，所以可以取消中級財務(wù)會計實訓(xùn)，只在理論課程教授完成以后，即時進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)內(nèi)容的實驗課。

四、成本會計實驗

對“成本會計”課程進(jìn)行調(diào)整，12周結(jié)課，第13周到第16周增加“成本會計實驗”課程。實驗課程歷時4周，16學(xué)時。成本的核算固然很重要，但是對于剛剛離校的大學(xué)生，不可能直接從事成本核算的工作，一般要有出納、財務(wù)會計方面開始鍛煉，所以， 48課時的理論，再加上16課時的實驗課程練習(xí)，完全可以滿足畢業(yè)生的知識積累的需要，更多的練習(xí)可以留到工作中去。

五、會計綜合實訓(xùn)

在完成了基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、成本會計及相關(guān)實驗、實訓(xùn)的課程后，開設(shè)“會計綜合實訓(xùn)”課程，周4學(xué)時，16周，共64學(xué)時。本實訓(xùn)提供某一企業(yè)12月份的全部業(yè)務(wù)，由同學(xué)完成手工做賬的全過程，包括賬簿的開設(shè)；會計憑證的處理；賬簿日常登記與結(jié)算；成本核算；期末的會計處理；期末的對賬與結(jié)賬；財務(wù)會計報告的編制；資料的整理與保管等等的，涉及到會計人員動手操作的各項工作的實踐練習(xí)，幫助學(xué)生由會計學(xué)學(xué)習(xí)與研究的學(xué)生角色向企業(yè)從業(yè)的會計角色轉(zhuǎn)變。

六、會計電算化實訓(xùn)

引進(jìn)最新的會計電算化實訓(xùn)課程軟件，在手工實踐課程后，學(xué)生們已經(jīng)能夠全面系統(tǒng)的了解會計工作人員的業(yè)務(wù)流程，接下來的任務(wù)就是通過用友軟件的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生們在走出學(xué)校時，就能夠滿足大中型企業(yè)的需求，熟練應(yīng)用財務(wù)軟件。當(dāng)前市場上的財務(wù)軟件大同小異，學(xué)會了一種軟件，其他的財務(wù)軟件也會很容易上手。課程周4學(xué)時，16周，共64學(xué)時。在第五學(xué)期開設(shè)。

七、納稅申報實訓(xùn)

企業(yè)稅收是企業(yè)財務(wù)人員的重要工作之一，為了迎合市場需求，我們開設(shè)“納稅申報實訓(xùn)”課程，以一些簡單的實例，幫助學(xué)生了解納稅申報的內(nèi)容與流程等。內(nèi)容涵蓋增值稅、消費稅、附加稅、關(guān)稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅共六大主要稅種，以某企業(yè)為例，完成一次單項的納稅申報流程，旨在使同學(xué)們認(rèn)識和了解這一工作，有利于到了工作崗位后在實踐中的的繼續(xù)學(xué)習(xí)。課程周4學(xué)時，6周，共24學(xué)時。在第六學(xué)期其中6周開設(shè)，配合沙盤課程安排具體時間。

八、ERP沙盤模擬實訓(xùn)