如何提升自己的能力精選(九篇)
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第1篇：如何提升自己的能力范文
一、思維和口才
思維和口才有著很重要的聯(lián)系，在發(fā)揮口才同時也是展現(xiàn)內(nèi)心的時候，因為一般人在想什么，嘴里就說什么，所以要再日常生活和工作學(xué)習(xí)里可以應(yīng)對自如，那平時就要多鍛煉快速表達的能力，而且思維也要敏捷起來。
二、知識和口才
想要提高口才還要肚子里有點“墨水”，要有東西可說才可以，所以平時不妨多看書，多了解一些知識，多復(fù)述，這樣才可以更好更全面的表達自己想說的東西，比如演講。
三、記憶和口才
記憶和口才也有密不可分的聯(lián)系，很多知識儲存在腦海中才可以靈活自如的運用，就像演講一樣，除了演講稿要非常熟悉以外，還要儲備一定的信息在腦海，因為在演講、討論、座談、辯論等場景很可能會遭遇一些意外的突然提問，這個時候就要運用腦海中儲存的知識來發(fā)揮你的口才了如何提升自己的交際口才能力如何提升自己的交際口才能力。
五大交際口才訓(xùn)練方法
你的交際不夠成功，可能是因為口才不夠好，當(dāng)你提高了交際口才，你會更受歡迎。如何才能在交際圈中游刃有余，答案是你要提高交際口才，以下有五大交際口才訓(xùn)練方法能助你交際更成功。
1提高膽量
有交際的機會，你才能展示你的口才能力，而要成功交際，你絕不可缺少膽量。要提高膽量，你就再不能自顧自樂，而是放開身心，走進人群，學(xué)會如何與人攀談，訓(xùn)練你的膽子
2參與討論
當(dāng)你碰到團體討論的場合時，你可以加入，融入其中，與他人來一場討論。你可以大膽提出自己的想法，不要害羞，也不要沉默寡言，好的口才能力會在討論過程中鍛煉出來如何提升自己的交際口才能力口才交際。
3閱讀口才類書籍
利用空閑的時間，多閱讀一些口才類書籍，你就能獲得正確且較全面的提升交際口才的方法。其實，你不僅要多讀口才類的書籍，還要涉獵其他學(xué)科的書籍，這樣有助你積累談資呢!
4多敘述
你可以多運用順敘、倒敘、插敘等等敘述方法與人分享你所經(jīng)歷的事物或你看過有趣的文章，這考驗了你的記憶力、表達能力與交際能力。
5說話簡潔、具體
在交際中，切忌說話內(nèi)容空泛與絮絮叨叨，所以你該訓(xùn)練自己的口才與提高自己的文化修養(yǎng)，令自己說話簡潔、具體，使對方能迅速獲取你想表達出來的信息，提高交談效率。
學(xué)會了以上的提高交際口才的方法后，你就再也不怕在交際時遭遇尷尬了!
人際交往口才訓(xùn)練方法
一、練心理。
良好的口才需要良好的心理素質(zhì)。很多時候，我們自己一個人準(zhǔn)備時，感覺能講得挺好，但為什么一站在公眾前，就講得那么的不盡如人意?往往是上去講前信心百倍，講完后懊悔萬分。其實這是我們一個能在公眾前的心理素質(zhì)還不夠強，所以你會緊張，講不好。學(xué)游泳不下水是學(xué)不會的，練公眾講話不去講也是學(xué)不會的，練這種公眾講話的心理素質(zhì)也是一樣，需要在公眾面前去訓(xùn)練。很多人會說，練習(xí)平時機會少。我想說：有機會時一定要上，沒機會時創(chuàng)造機會也要上。我在訓(xùn)練學(xué)員時，會把他們帶到人多的地方去，比如超市，廣場等等，哪人多就去哪，然后讓他們在人流中把自己事先準(zhǔn)備好的講話內(nèi)容大聲講出來，可以是一個小故事，也可以是自己的一段經(jīng)歷，從而來訓(xùn)練自己在公從前說話心理素質(zhì)。面對人來人往，一雙雙陌生的眼睛會用各樣的眼光看你，第一次你可能根本講不下去，但慢慢地你會發(fā)現(xiàn)，你能講完了，知道自己在講什么了，最后能很流利、很有感情的講完了。再回到一些公眾場合，你會發(fā)現(xiàn)，自己連在大街上都能講好，這個舞臺算什么，你的心態(tài)會比以前從容很多。當(dāng)然，這僅僅只是我們平坦用得比較多的一種方法，其實還有很多很多，大家自己也可嘗試的去試試?？赡軐δ銢]有用，但如果萬一有用了，那你收獲就大了。
二、練聽力。
練說必練聽。聽好是說好的前提。上帝給我們兩個耳朵一張嘴，少說多聽?？诓藕貌皇钦f你能講多少，而是你能不能講好，講到關(guān)鍵，講到點子上。話不在多，精辟就行。我們要善于去聽弦外之間，言外之意。這個是基本功，沒有什么技巧，我只能說的是，平時聽別人說話時多長個耳朵，仔細(xì)聽，聽完后再仔細(xì)想想，他為什么要這么說，他說這話什么意思，他想讓我理解什么，多問自己幾個為什么，慢慢你的耳朵就會越來越敏銳了。同時，聽時要結(jié)合環(huán)境，說話者的口氣等等。用“心”去聽，而不僅僅是耳朵。
三、練肚皮。
胸?zé)o點墨，是不可能擁有好口才的，最多只能算耍嘴皮子。給人一杯水，自己得有一桶水。我們平時應(yīng)該多積累知識，這是一個厚積薄發(fā)的過程，需要一個沉淀的過程的。那我們從哪幾個方面去積累知識呢。第一，專業(yè)知識。你所在行業(yè)的專業(yè)知識是讓別人愿意聽你講話的內(nèi)容，你知道，別人不知道，這就是你存在的價值。第二，社會人文知識，不時聊天講話總不能只講你的專業(yè)知識，還得講講大家都知道的事，一起表達下各自的看法，這就需要社會人文知識，這個包羅萬象，在生活中看到，聽到，多長個心眼，記一點在心里，這樣聊起這些話題時不至于一無所知。第三，社會科學(xué)知識。
跟大家分享個小小的故事。有一家美發(fā)店，生意特別興隆。有人就向美發(fā)店的店主請教經(jīng)驗，店主說：“我的美發(fā)師都很會和顧客溝通，口才都很好。”那么他的美發(fā)師中怎樣做到這一點的呢?原來，店里有一個為成文的規(guī)定，每天上班之前半小時，美發(fā)師們都會集中到店里閱讀報紙和雜志，這樣，他們都是會有新的話題和顧客交流，容易拉近與顧客的距離，自然會受到顧客的歡迎。就這小小的故事，我們應(yīng)該能感受到很多。
四、練普通話
我們的普通話水平?jīng)]有必要像播音員一樣標(biāo)準(zhǔn)(除播音員以外)，但至少要過得去，不要讓別人一聽就感覺我們普通話有比較嚴(yán)重的問題。那么哪幾種發(fā)音不準(zhǔn)會讓人明顯感覺到普通話不標(biāo)準(zhǔn)呢，主要為以下幾點
1、n和l不分。比如：老奶奶來了人際交往口才訓(xùn)練人際交往口才訓(xùn)練。如果這句話你讀起來像一個音一樣，那你基本上這兩個音分不清的。
2、zh和z不分。就是平卷舌不分。“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”
3、h和f不分。“化肥會揮發(fā)。”
以上提到的幾個音，如果發(fā)得不準(zhǔn)，是很明顯的，其他發(fā)音比如前后鼻音發(fā)得不準(zhǔn)什么的，一般日常生活中是不太聽得出來，但以前幾個音，如果你存在問題，那么請下點功夫糾正下。
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第2篇：如何提升自己的能力范文
一、利用人際交往，激發(fā)識字的興趣
布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！钡湍昙壍男∨笥?，尤其是二年級的小朋友有十分好奇的心理，作為老師我們就要好好利用孩子們的這一心理特點，給孩子識字創(chuàng)設(shè)好條件。
二、利用游戲，讓孩子主動識字
新課程對識字有一個要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”如何讓孩子喜歡識字，有主動識字的愿望呢？低年級的課文中大都配有形象、生動、活潑的插圖，并且大部分插圖包含有聲情并茂的故事情節(jié)，我們就可以利用這一點，根據(jù)課文內(nèi)容編創(chuàng)一些有趣的游戲，讓孩子的多種感官參與識字活動，充分調(diào)動孩子的主動識字愿望。又如教學(xué)《畫風(fēng)》時，利用開火車，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，孩子們的積極性馬上調(diào)動起來了。低年級孩子都比較喜歡游戲，利用豐富多彩的游戲，孩子才會真正地主動去識字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，在良好的氛圍中識字
單個文字的認(rèn)識是比較枯燥的，在識字教學(xué)中如何讓學(xué)生一開始接觸語文就有識字的興趣呢？低年級的課文基本都是韻文、兒歌或是一些小故事。他們都內(nèi)容豐富，情節(jié)生動，富有情趣。在教學(xué)的時候如果配上一些音樂，配上一些圖畫背景，加上一些動作，變成一首兒歌，那么效果肯定不一樣。
四、積極利用生活環(huán)境，在日常生活中識字
現(xiàn)在是信息社會，我們的日常生活中蘊含著豐富的教育資源，尤其是文字的接觸，孩子們的日常生活無處不在跟文字打著交道。例如各家商店的店名，各種商品的名稱，還有廣告詞……都是識字教學(xué)的有利資源。教師可以合理引導(dǎo)孩子利用上街，買商品，游玩的時候問父母那些是什么字，次數(shù)多了，自然而然地孩子就掌握了。
五、利用漢字規(guī)律，合理引導(dǎo)學(xué)生自主識字
在識字過程中，讓孩子真正提高識字能力，形成獨立識字的本領(lǐng)，去主動識字，體會成功的快樂。這時教師要教給學(xué)生識字的方法。⑴漢語拼音是打開字音大門的鑰匙，是幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音的法寶。學(xué)生只有掌握了漢語拼音，才能借助它認(rèn)識我國成千上萬的漢字。⑵我們漢字中有一些是象形字，那么我們就要引導(dǎo)孩子在認(rèn)字的時候可以根據(jù)形狀來識字。例如口、人等。又如一些形聲字，瞄、描、喵、貓、錨等聲旁表示音節(jié)，形旁表示意義。還有會意字等，意會他的意思，從而理解字，達到識字效果。另外，教師還可以鼓勵孩子用適合自己或自己最喜歡的方式來識字。例如一些小朋友喜歡用找朋友的方法來識字；有些小朋友喜歡當(dāng)小老師，在教小朋友的時候識字；有些小朋友喜歡在兒歌古詩中識字；那么教師應(yīng)該鼓勵他們，引導(dǎo)他們，讓他們在尋找漢字規(guī)律的同時，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。
第3篇：如何提升自己的能力范文
但是，有的學(xué)校地處農(nóng)村，在小學(xué)代課教師的基本功不扎實、社會學(xué)習(xí)的氛圍不濃厚、學(xué)生自身學(xué)習(xí)意識淡薄等各方面因素的綜合作用下，初中語文教師很難在短時間內(nèi)提高學(xué)生的語文成績，使得農(nóng)村中學(xué)的語文教學(xué)顯得極為無奈。其中的一個原因，不得不歸結(jié)為農(nóng)村中學(xué)字詞教學(xué)效率的低下。大部分教師只是教會學(xué)生認(rèn)識和儲存字詞，簡單、機械的識記讓學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒。而且，短時間內(nèi)，七年級的學(xué)生還擺脫不了小學(xué)時候被動和陳舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，要探索一條適合學(xué)生主動學(xué)習(xí)字詞的途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文字詞的學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的渠道，引導(dǎo)學(xué)生對字詞學(xué)習(xí)的重視，是語文教師亟待解決的問題。
一、學(xué)生要多動口
學(xué)生對新字詞的最初認(rèn)知，還是由說開始的。其實，學(xué)習(xí)語文跟學(xué)習(xí)英語有些相似之處，都要多讀才能產(chǎn)生語感。然而，多數(shù)學(xué)生甚至一些老師認(rèn)為，語文就算一個月不學(xué)，對考試也沒有多大影響，因此，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)就很消極。語文老師很尷尬，語文學(xué)科竟淪落到小學(xué)科的邊緣。然而，語文成績的飛躍是要靠長期的積累的，“不積跬步，無以至千里”，希望一些學(xué)生及老師的能改變思想觀念。
通過對學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)多讀書的學(xué)生的字詞掌握情況，遠(yuǎn)好于少讀書的學(xué)生。同時，還發(fā)現(xiàn)語文教師對于字詞的重視程度對于學(xué)生學(xué)習(xí)字詞很重要。看來，作為語文教師，不能放棄字詞的教學(xué)。
二、學(xué)生要多動手
由于多媒體等許多現(xiàn)代化工具的出現(xiàn)，讓很多人都懶得拿起筆墨去寫一些東西了。提筆忘字成為很多人的困擾，就連語文教師也經(jīng)常在黑板上寫錯別字。學(xué)校發(fā)現(xiàn)這種情況后，積極找尋解決的方法。利用學(xué)生每天中午半個小時的時間，練習(xí)鋼筆字，由語文教師專門指導(dǎo)。不貪圖寫太多，按偏旁部首，每天練十個字。發(fā)現(xiàn)有些字大部分學(xué)生難以把握寫法時，就抽出時間集中講解。經(jīng)過近半年的堅持，效果非常顯著，功夫不負(fù)有心人，只要付出努力，收獲還是頗豐的。
三、培養(yǎng)學(xué)生在作文評改中的字詞糾正習(xí)慣
寫作文是學(xué)生對字詞的具體運用，忽視作文中的字詞糾正，等于放棄了對字詞應(yīng)用的檢驗。因此，每次的作文修改，都先讓學(xué)生互改。作為旁觀者，對于別人的錯別字可能會更清楚一些。改過之后將作文本返還給本人，查看別人改的是否正確，是否有道理，如果不同意，就拿出來全班討論。經(jīng)過幾次的修改，文通字順，皆大歡喜，學(xué)生也因此對寫作文和改作文非常感興趣。而教師呢，也不用拿改作文當(dāng)做煩心事，只當(dāng)最后的審核者。
四、語文字詞的學(xué)習(xí)還需要重視長期的積累
學(xué)生很多的自習(xí)時間都被數(shù)學(xué)和英語老師占用，語文教師非常珍惜每星期的兩節(jié)早自習(xí)。利用早自習(xí)的十五分鐘時間，讓學(xué)生背誦、理解、記憶學(xué)過的字詞。而且每次上語文課之前，讓小組長寫十個學(xué)過的重點詞語，通過理解字詞的意思記住這些詞語。這樣日積月累，學(xué)生就可以掌握很多零散的、不容易集中記憶的詞語，從而打牢字詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
五、組織各項課外活動，促進學(xué)生字詞掌握情況的提升
第4篇：如何提升自己的能力范文
提升自己的口才的方法：提高口才的8個方法如何提高自己的口才1、大膽發(fā)言
想要提高口才，首先你要敢說敢講。沒有人天生善于說話，都是要經(jīng)過后天的鍛煉，才能擁有好的口才。所以從現(xiàn)在開始，你要不斷地鍛煉自己開口說話，多說話，這樣你就不怕鍛煉不出好口才。
如何提高自己的口才2、多與他人交流
多與他人交流能使你從中獲取到大量的信息與知識，豐富自己的知識層面。但小編必須提醒你，想要通過交流提高自己的口才，那你的朋友圈子必須要擴大，終日只與固定往來的幾個友人進行交流，并不足以提高你的口才。
如何提高自己的口才3、學(xué)會傾聽
在你鍛煉口才，開口說話之前，你應(yīng)該學(xué)會傾聽，善于傾聽。傾聽口才好的人是怎樣說話的，有哪些技巧，哪些方面是你可取的。多傾聽別人的說話，有利于你思考怎樣去提高自己的口才。
如何提高自己的口才4、豐富學(xué)識
好的口才并不是夸夸其談，高談闊論，而是你說話的內(nèi)容要有涵養(yǎng)，有理有據(jù)的。這時候，你必須要多看書，多學(xué)習(xí)，吸收大量的文化內(nèi)容去豐富你的學(xué)識，這樣才是真正的出口成章，能與人侃侃而談。
如何提高自己的口才5、練習(xí)語音語調(diào)
一個人的口才再好，若說話的語音語調(diào)不正確，則會令聽的人容易感到乏味，提不起興趣。所以，想要口才得到提高，練習(xí)好正確的發(fā)音語調(diào)非常重要。多朗讀，背誦，模仿字音純正的人的說話等等，則可以幫助你糾正你說話的語音語調(diào)。
如何提高自己的口才6、即興開講
即興講話非?？简炄说目诓?、應(yīng)變能力以及語言表達能力，這也是檢驗?zāi)憧诓拍芰κ欠裼刑嵘囊粋€方法。多進行即興講話，無論對方是誰，然后反思你的每次即興講話內(nèi)容，取其精華去其糟粕，這樣不斷的訓(xùn)練而積累下來的經(jīng)驗，能令你的口才逐漸得到提高。
如何提高自己的口才7、培養(yǎng)幽默感
說話并不是從一而終地闡述，相互之間的言語往來。一個人擁有好的幽默感，把話說得生動有趣，能令對方心情愉悅，談話更順利。培養(yǎng)幽默感，首先你得培養(yǎng)自己擁有一個輕松、愉悅的心態(tài)，然后你可以多看一些詼諧、好笑的笑話體驗幽默感，當(dāng)然你還可以通過模仿一些人幽默動作與說話來培養(yǎng)自己的幽默感。
如何提高自己的口才8、制定提高口才學(xué)習(xí)計劃
想要更好更快速的提高口才，你就需要根據(jù)自身實際情況，有目的地制定一個提高自我口才的計劃，按照定下的計劃，努力與堅持不懈的進行學(xué)習(xí)，這樣你的口才能力將會越來越好。
好的口才能讓你更好地面向社會，為自己創(chuàng)造更多機遇，所以，好好地提高你的口才能力吧!
提升自己的口才的方法：口才訓(xùn)練計劃一培養(yǎng)自信心培養(yǎng)自信心，克服你在溝通中可能出現(xiàn)的膽怯、羞澀、自卑等心理，改造你個性中不好的方面，讓自己充滿自信地與人交際。
二學(xué)會傾聽會傾聽比會說話更重要，學(xué)會傾聽，將別人說過的話盡收耳內(nèi)心里，然后思考話里的含義，作出回應(yīng)，這樣會使你們的交流更高效、流暢。如此一來，你還能鍛煉你的理解力、記憶力、辨識力等各種能力。
三多溝通銷售口才，顧名思義是人與人之間通過語言溝通的方式去成交訂單。所以無論何時何地，你都要爭取多與人溝通的機會，以此去積累你的銷售口才經(jīng)驗。
第5篇：如何提升自己的能力范文
一、利用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。在課堂中只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，才能實現(xiàn)真正的高效教學(xué)。電教設(shè)備可以在課堂中為學(xué)生們展示視頻、音頻以及圖片等，使學(xué)生在課堂中不僅僅局限于只聽教師的賞析解讀，而是通過視覺、聽覺等感官的刺激，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)《紀(jì)念劉和珍君》時，教師可以使用多媒體為學(xué)生展示魯迅先生的生平事跡和寫作風(fēng)格，為學(xué)生們展示當(dāng)時的寫作背景，這樣學(xué)生利用豐富的想象力，就可以想象出劉和珍被害時的場景，深深體會到“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”的郁悶憤怒之情。比如教師在講《沁園春?雪》時，教師可以使用多媒體為學(xué)生們播放名家朗誦的音頻，讓學(xué)生體會作者當(dāng)時的豪邁胸襟，然后再讓學(xué)生們感受中國北方“千里冰封，萬里雪飄”的雄奇場景。最后，教師讓學(xué)生們根據(jù)自己的體會，暢談如果自己看到這樣的場景會是怎樣的感受。這樣利用電教設(shè)備充分還原文本背景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到情景交融的美感，最終達到提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸到的事物比較多，課堂中，教師只有多采用新的教W方式，或者灌輸新的思想內(nèi)容、解題技巧，并且講解透徹，學(xué)生才會產(chǎn)生興趣。所以教師在講課時，應(yīng)該利用電教設(shè)備為學(xué)生展示更多、更精彩的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在課堂中不斷接觸到新的知識，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、利用電教設(shè)備，提升學(xué)生的閱讀能力
高中生想要提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，首先必須提升自己的閱讀能力，多讀書，讀好書，不斷積累素材，積累好詞佳句，然后才能不斷地提升寫作能力。教師在利用電教設(shè)備教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生多讀書，同時在課上可要為學(xué)生們安排適量的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以使用多媒體為學(xué)生展示豐富的閱讀技巧，比如略讀、精讀等，并且在安排閱讀任務(wù)時，為學(xué)生展示一些合適的閱讀問題，使學(xué)生帶著問題閱讀，最終提升自己的閱讀能力。并且教師在平時可以使用多媒體和同學(xué)們分享一些優(yōu)美的故事或者好句子等，讓學(xué)生們賞析，提升學(xué)生的閱讀能力。比如教師在講《我有一個夢想》時，可以使用多媒體為學(xué)生展示一些種族歧視的問題，讓學(xué)生們深切體會黑人在美國被歧視的悲慘遭遇，進而體會作者的思想感情。然后向?qū)W生們提問：作者為什么會有這樣的夢想，這個夢想是什么，在當(dāng)代，要怎樣實現(xiàn)這個夢想？這樣讓學(xué)生們帶著這些問題閱讀全文，學(xué)生就可以有很深的感受，不僅能夠提升學(xué)生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生對問題的深入思考。教師還可以使用多媒體為學(xué)生展示一些新聞或者評論等，豐富學(xué)生的閱讀材料，讓學(xué)生養(yǎng)成喜愛閱讀的習(xí)慣，提升自身的思想素養(yǎng)，并且在閱讀過程中深入思考，提升自身的思維能力。
三、利用電教設(shè)備。提升學(xué)生的寫作能力
第6篇：如何提升自己的能力范文
隨著時代的迅速發(fā)展，人們對于幼兒教育的重視程度也隨之增加，這就要求幼兒教師的專業(yè)能力水平不斷提高
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隨著時代的迅速發(fā)展，人們對于幼兒教育的重視程度也隨之增加，這就要求幼兒教師的專業(yè)能力水平不斷提高，才能順應(yīng)時代的發(fā)展。才能提高幼兒教育教學(xué)水平。由此看來，提升幼兒教師的專業(yè)能力非常重要，怎樣提升幼兒教師的專業(yè)能力呢？依據(jù)我個人的工作經(jīng)驗，從以下幾個方面入手：
一、 培養(yǎng)教師的教學(xué)反思能力
任何教師的專業(yè)成長都離不開教學(xué)反思，既要善于在學(xué)習(xí)和教育實踐中總結(jié)經(jīng)驗，找出存在的問題，又要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法以及知識結(jié)構(gòu)，以達到其專業(yè)成長的質(zhì)的飛躍。教學(xué)反思具有實踐性，有在教學(xué)活動后的反思、日常生活中的反思、游戲活動后的反思、家園工作的反思等等，通過反思，讓教師能找到問題的癥結(jié)所在，在以后的工作中不斷完善自己。
在一次公開課中，我讓小朋友們完成美工作品《圖形粘貼畫》，開始我出示了很多的范例。讓孩子們觀察，孩子們觀察的很仔細(xì)，于是我讓幼兒動手操作，結(jié)果，孩子們的作品與我的范例一模一樣，盡管他們完成的很漂亮，但是有創(chuàng)新。公開課后，我反思了我的教學(xué)活動，也許是為了讓孩子們完成作品，我出示了很多范例，但仔細(xì)想想，這樣的活動完全限制了孩子們自由想象的空間，在以后的美術(shù)活動中，我很少運用示范教學(xué)，讓幼兒自由發(fā)揮，從而發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。
曾經(jīng)有學(xué)者認(rèn)為，：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗才能上升一個高度，能夠及時反思、善于反思的教師，自身的專業(yè)化成長之路會走的越來越好。
二注重同伴之間的交流
同伴間的交流也是教師專業(yè)成長的重要途徑，在教育教學(xué)活動中，不同的教師必然會碰到一些共性的話題，相互交流，共同切磋，可以互相幫助，共同分享收獲。同時，在一個教師群體中，不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的交流，對于任何一個教師的專業(yè)成長都是其寶貴經(jīng)驗財富，只有通過互相交流，才能對問題的觀點進行鑒別，從而獲得問題的本質(zhì)的、全面的認(rèn)識，實現(xiàn)共同提高。
同伴交流的內(nèi)容多種多樣，如教學(xué)素材的選取、目標(biāo)的定位、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)經(jīng)驗交流等等。同伴交流的形式很多，比如對話，如現(xiàn)在比較流行的QQ群、微信團隊、飛信等等，都是幼兒教師間相互對話的既簡便又快捷的方式，而且不受地區(qū)的限制。其次是互相協(xié)作，通過互相協(xié)作，使教師之間的個性得以發(fā)揮，如我園的教研組，以年齡段分組，各組員之間相互協(xié)作，共同成長。只有同各國同伴之間的互相交流，才能成長為一名真正的學(xué)習(xí)型、研究型的教師。
三積極開展園本培訓(xùn)
園本培訓(xùn)是提高教師的理論水平、研究能力的重要途徑，園本培訓(xùn)的主要形式有：
（一）理論學(xué)習(xí)。加強教師的理論知識，以適應(yīng)幼教事業(yè)的迅速發(fā)展和幼兒身心發(fā)展的需求。
（二）課題研究。課題研究是園本培訓(xùn)、園本教研最有效的形式，課題研究潛在的理念是讓教師成為研究者，研究的重點在于反思教學(xué)經(jīng)驗，然后對不同的教學(xué)案例進行診斷，通過反思，幫助教師改造自己的經(jīng)驗，實現(xiàn)教學(xué)能力的超越。我園開展的課題研究《培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣與全人教育》，在開展的過程中，教師們結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，整合出各年齡階段培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的教學(xué)經(jīng)驗與大家分享，通過互相商討、共同研究，在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣方面取得了一定的成績，目前，該課題已成功結(jié)題。
（三）發(fā)揮教師自身優(yōu)勢，增強教師的自信心。
每個教師都有一定的自身優(yōu)勢，有的教師音樂素養(yǎng)高，有的教師舞姿優(yōu)美，有的教師普通話好等等，我們利用這些教師的自身優(yōu)勢，開展培訓(xùn)，教師們積極性很高，同時也增強了教師的自信心。
（四）以賽促訓(xùn)。通過參加教育筆記、教學(xué)反思、基本功、組織教學(xué)活動等比賽形式，提高教師的業(yè)務(wù)知識水平，通過比賽，讓教師們立足實踐，并將先進的理念運用到實踐工作中，促進教師在實踐中成長
四、建立教師成長檔案袋，促進教師專業(yè)成長。
教師的成長是有階段性的，如新教師的成長、骨干教師的成長，通過建立教師成長檔案，幫助教師不斷成長。我園的教師成長檔案包括個人信息表、個人三年規(guī)劃、個人成長點滴、我的教學(xué)故事、我的榮譽等等，教師們把自己成長的點滴記錄下來，對今后的工作有很大的幫助。
五、合理利用教師博客
博客是指一種特備的網(wǎng)絡(luò)個人版，是一種全新的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，作為一種既快捷又易用的系統(tǒng)，已經(jīng)越來越受到廣大幼教工作的青睞。
教師博客在教師專業(yè)成長方面起著積極的作用。
（一）可以提高教師的自我反思能力。教師博客中的教育敘事是一個書寫的過程，更是一個深化思考的過程。
是教師獲得專業(yè)發(fā)展的動力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了人們交往的時空界限，教師可以通過博客與優(yōu)秀教師、教育專家直接對話，得到專家的指導(dǎo)和同行的建議，教師在外界的交往中開闊了視野，獲得了成長與發(fā)展的動力。
第7篇：如何提升自己的能力范文
關(guān)鍵詞： 師范教育 英語口語教學(xué) 訓(xùn)練模式
在多年的師范英語教學(xué)過程中，筆者逐漸強烈地感受到了新的時代形勢對師范學(xué)生整體素養(yǎng)的步步緊逼。尤其當(dāng)前國際化的開放形勢下，我們的學(xué)生從小學(xué)就開始接受英語教育。師范學(xué)生將來要和我們一樣站在講臺上教書育人，要用英語口語向?qū)W生講授知識，傳授道理，如何有效提高他們的英語口語能力就成為我們必須面對的重大課題。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出以下幾點訓(xùn)練策略，供大家品鑒。
一、聽說結(jié)合，以聽力訓(xùn)練帶動口語訓(xùn)練
無論是課堂上，還是課下時間，筆者都安排一定的時間訓(xùn)練學(xué)生的聽力。譬如讓他們聽英文歌曲、看美國電影等。在聽與看的過程中，筆者利用多媒體的暫停、跟讀等功能，讓學(xué)生模仿跟讀，模仿英國人講話的語氣語速，鍛煉他們的口齒靈活程度，培養(yǎng)他們英語發(fā)音的基本功。另外，筆者在跟學(xué)生一起觀看的過程中，還會根據(jù)不同學(xué)生口語表達中存在的問題，隨時指出句子表達的連讀、失去爆破、重讀、輕讀、斷句等基本的表達技巧，并將這些口語意識根植于學(xué)生的腦海，指導(dǎo)他們在平時的交流過程中時刻注意糾正，讓他們的英語口語表達能力在潛移默化中得到提高。
在師范院校教學(xué)過程中，組織學(xué)生進行各種實踐活動也是必不可少的一項內(nèi)容。筆者緊密結(jié)合這些實踐活動，努力抓取每一個訓(xùn)練學(xué)生聽力水平的機會，讓他們在提升英語聽力的同時，提升自己的口語表達水平。譬如，在西餐廳就餐、在景區(qū)游玩、在超市購物等，在具體的英文環(huán)境中，學(xué)生的聽力能力會得到大幅度提高。在注重聽的同時，他們自然會琢磨這些人的英語表達方式與習(xí)慣，進而提高自己的英語口語表達能力。
二、積極鼓勵，注重體驗
在具體的不同班級中，會有不同類型的學(xué)生。相對來講，外向的、積極的、樂于表達的學(xué)生口語能力相對提高較快。但那些內(nèi)向的、訥于表達的學(xué)生的口語表達能力就相對較弱，這對他們今后所從事的專業(yè)工作極為不利。鑒于此，筆者積極進行鼓勵，鼓勵他們張開嘴，勇于向身旁的朋友表達自己的觀點和看法，給予他們信心。在具體的授課活動中，筆者常常反復(fù)提問這些學(xué)生，挑選一些針對性較強的文章讓他們朗讀，甚至背誦。當(dāng)他們樹立了自信心，表達欲望被充分激發(fā)后，他們口語能力的提高也就指日可待了。此外，在學(xué)校組織的各項綜合實踐活動中，筆者會有意安排他們扮演重要的角色，讓他們在具體的活動情境中不得不張嘴說話。比如，讓這些學(xué)生組織一些主題班會，讓這些學(xué)生組織一次電影交流會，讓這些學(xué)生操辦一次班級聯(lián)歡會等。在眾目睽睽之下，如果他們能夠侃侃而談，神情自若，他們的口語表達能力還愁不能提高嗎？有了這樣的真實體驗，他們對具體的表達交流就不再恐懼，就會在課堂上跟隨老師的節(jié)奏與步調(diào)前進。
三、創(chuàng)設(shè)情境，開展合作交流活動
口語表達是處于具體情境之下的一種情感宣泄與心理表達，要達到良好的口語教學(xué)效果，就必須創(chuàng)設(shè)種種適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生在合作交流中敞開心扉、口若懸河，如鯁在喉，不吐不快。如此，學(xué)生口語表達能力就可以在具體的情境中得到提高。筆者在具體的教學(xué)活動中，常常組織學(xué)生模擬想象在未來的教學(xué)活動中出現(xiàn)的突況，如有的學(xué)生在課上突然舉手：“老師，我要上廁所?！庇械膶W(xué)生在課上搞小動作，有時突然有家長來訪，有時學(xué)生病了、走神了，等等。讓學(xué)生自己做出決定，并用英語和同學(xué)進行交流，解決出現(xiàn)的種種情況。學(xué)生一開始一定會有些不太適應(yīng)，但他們也明白，這些問題是他們今后在工作實踐中遲早會遇到的，他們必須現(xiàn)在盡快適應(yīng)。綜合種種因素，他們會積極展開合作，努力學(xué)習(xí)，主動提高自己的能力。
此外，在課外小組活動中，我常常組織學(xué)生舉行諸如詩歌朗誦會、演講賽、小品集萃等英語活動。學(xué)生在具體的活動中群情激昂，活動起來自然不遺余力，他們的英語口語表達能力也就在這些具體的活動中得到提高。
總之，百年大計，教育為本。尤其是師范學(xué)校的教育教學(xué)活動，不僅僅關(guān)乎學(xué)生自身，更關(guān)乎祖國的下一代培養(yǎng)工作。在如何提升學(xué)生的英語口語表達方面，我們需要立足實際，積極創(chuàng)新，認(rèn)真汲取新課改活動中的新理念，開展種種行之有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生的英語口語表達能力得到質(zhì)的提升，也為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的世紀(jì)建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]周琪.如何提高小學(xué)生的英語口語表達能力[J].學(xué)周刊，2011（36）.
第8篇：如何提升自己的能力范文
一、提升學(xué)生交往素養(yǎng)的現(xiàn)實意義
1.提升學(xué)生的交往素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的客觀需要
初中生必須具備較強的交往能力，才能在學(xué)習(xí)生活中更好地進步，因此，提升學(xué)生的交往素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的客觀需要。很難想象一個交往能力較差的學(xué)生，如何和教師進行有效溝通，以取得更大的進步；也很難想象一個交往能力較差的學(xué)生，如何和同學(xué)、家長、親朋進行更好的交流，不斷吸取更多的信息，更好發(fā)展，快樂地生活。交往素養(yǎng)是學(xué)生必備的要素。
2.提升學(xué)生的交往素養(yǎng)是初中思想品德教學(xué)的重要任務(wù)
大多數(shù)初中生都是性格開朗，樂于交往的人，但即便如此，初中生在交往過程中也會出現(xiàn)很多問題。在教學(xué)中，經(jīng)常會有學(xué)生在討論問題時，不知道如何表達自己的觀點，即使有的學(xué)生表達出自己的觀點，也會因為措辭不當(dāng)，引起其他學(xué)生反感，在同學(xué)交往中出現(xiàn)不少的問題。更有調(diào)查表明，大約30%的學(xué)生存在交流障礙，他們大多不愿與其他人交往，把自己固定在一個狹小的空間中，自怨自艾。有的學(xué)生自卑、害羞，有的學(xué)生自傲、自私，有的學(xué)生猜疑、嫉妒，有的學(xué)生逆反、叛逆等，學(xué)生存在很多的心理障礙，嚴(yán)重影響他們的身心健康發(fā)展。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師要不斷努力，提升學(xué)生交往素養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生正確交往，使學(xué)生走出心理陰影，自信地面對生活中的所有困頓。
二、思想品德教學(xué)提升學(xué)生交往素養(yǎng)的策略
1.創(chuàng)設(shè)互動情境提升學(xué)生的交往素養(yǎng)
在思想品德教學(xué)中，提升學(xué)生的交往素養(yǎng)，就必須使學(xué)生動起來。在教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況，為學(xué)生創(chuàng)造有效的互動情境，通過情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在互動情境中動起來，共同參與，相互交流，提升交往素養(yǎng)。
在教學(xué)“消費者的合法權(quán)益受法律保護”中有關(guān)“維護權(quán)益”的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以利用小品形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動情境，使學(xué)生在快樂中交往，在交往中提高自身的認(rèn)識水平和能力。小品內(nèi)容可以設(shè)計如下：“一個學(xué)生去校園商店買了一塊手表，但買回之后，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題，于是，在教室里，同學(xué)們針對這塊表是否要退換產(chǎn)生了意見分歧。有的學(xué)生主張退換，認(rèn)為自己要能夠保護自己的合法權(quán)益。但如果要退換，如何更好地和商店老板進行協(xié)商，保證退換成功就成為一個問題。有的學(xué)生不主張退換，原因是買的時候好好的，現(xiàn)在出現(xiàn)問題，責(zé)任說不清楚，想退換也難。這種互動交流情境，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的政治知識解決問題，對于學(xué)生的思辨能力的發(fā)展，交往能力的提升具有重要作用。
2.開展社會調(diào)查活動提升學(xué)生的交往素養(yǎng)
思想品德教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，在教學(xué)中，教師可以利用思品的這一特征，針對教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的社會調(diào)查活動，使學(xué)生在共同的調(diào)查活動中，進行分工合作，提升和同學(xué)的交往能力。
第9篇：如何提升自己的能力范文
關(guān)鍵詞 領(lǐng)導(dǎo)者 領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)
中圖分類號：F272 文獻標(biāo)識碼：A
Discussion about the Training of Leadership Capacity Building
SUN Huaqi
(Guangxi Normal University, Guilin, Guangxi 541004)
AbstractLeaders should focus on the future, the only legacy leaders can create is preserved through time to research valuable leadership system, Similarly, the greatest achievements leaders made can not be in today's perspective, it is related to social development, human progress, but it must be under the premise of the leadership’s development, improvement, progress, so to improve leader’s leadership has become the topic most concerned, the paper based on in the breakdown of leadership, put forward five leadership behaviors to improve the leadership capacity.
Key wordsleader; leadership capacity building
0 前言
領(lǐng)導(dǎo)能力是管理者的一項關(guān)鍵能力，也是每一位領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)具有的技能之一。那么，如何才能成為一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？如何提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力進而提高管理水平？如何應(yīng)對來自自我領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)下屬的持續(xù)挑戰(zhàn)進而提高工作效率？應(yīng)該是每個領(lǐng)導(dǎo)者所關(guān)心的問題，不能簡單的說領(lǐng)導(dǎo)能力只是某一項管理，或者某幾項管理，而應(yīng)具體細(xì)化各項的能力以及行為，使之一步步成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。
1 領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)的細(xì)化
領(lǐng)導(dǎo)能力提升首先要從認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)能力構(gòu)成開始。結(jié)合國內(nèi)外對于領(lǐng)導(dǎo)能力模型的研究，從領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知出發(fā)，可以將領(lǐng)導(dǎo)能力劃分為管理運營能力、發(fā)展能力、凝聚能力三個緯度。下文將對其三個緯度進行具體的分析。
管理運營能力是領(lǐng)導(dǎo)將自我或組織的愿望和目標(biāo)聯(lián)結(jié)到運營層面，通過有效組織、計劃、執(zhí)行及過程控制等工作，實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的能力。管理運營能力還包括在運營過程中對管理者或組織所遇到的壓力、危機等情況的處理能力。提升管理運營能力可以從目標(biāo)管理、決策管理、授權(quán)管理、控制管理、壓力管理以及危機管理入手。其實質(zhì)上，提升管理運營能力的六個方面很多領(lǐng)導(dǎo)者都知道,也經(jīng)常會在工作中提出，可在實際工作運用中卻與其背道而馳，特別是在授權(quán)管理方面掌握不好度。我們經(jīng)常說用人不疑，疑人不用。實際上，我們看到無論領(lǐng)導(dǎo)者如何努力，也無論員工如何耕耘，都難以結(jié)出成功的果實。聰明的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該敢于放權(quán)，不但信任而且要把這種信任傳遞給被授權(quán)的下屬。在授權(quán)中信任是挖掘任何人在工作過程中，都需要得到他人的信任和鼓勵。你在哪個方面信任和鼓勵他，實際上也就是在哪個方面為他勾畫了他意志行為的方向和軌跡，這就是激勵和誘導(dǎo)他人意志行為的一種重要途徑，而管人實際上就是要鼓勵和誘導(dǎo)人的意志行為，所謂的攻其心?？刹⒉皇且馕吨跈?quán)就是把權(quán)力無限度的下放，領(lǐng)導(dǎo)者自己必須知道授什么權(quán)、授多大的權(quán)必須有一定的限度，超出這個限度，可能結(jié)果就會適得其反?？傊?，不可盲目機械地硬性授權(quán)。
作為領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要清楚個人或組織未來發(fā)展對能力的需要，而且還要能夠保證在合理的時間和地點獲得所需要的能力。不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是社會發(fā)展對領(lǐng)導(dǎo)者提出的基本要求，實質(zhì)上，一個成功的領(lǐng)導(dǎo)者就是一個優(yōu)秀的教練，要不斷地提升自己，以此更好的培訓(xùn)和指導(dǎo)下屬，而提升領(lǐng)導(dǎo)者的發(fā)展能力可以通過不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新來完成，提升自身的學(xué)習(xí)力、平行思考力和在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)創(chuàng)新的能力。領(lǐng)導(dǎo)者必須記住“創(chuàng)新則存，僵化則忘”的道理，破除思維、權(quán)威、從眾、唯經(jīng)驗、非理性定勢等觀念，接受創(chuàng)新教育。
組織凝聚力的強弱主要取決于構(gòu)成組織的人，而優(yōu)秀的管理者總是通過合理的選人、用人來增強組織的凝聚能力。通過有效的溝通與協(xié)調(diào)，以表示對自己下屬的尊重；通過建立團隊的目標(biāo)，激勵團隊成員為了達到自己的目標(biāo)而努力。提升一個團隊的凝聚力對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，一般要從四個方面下手，用人管理、溝通管理、激勵管理以及團隊建設(shè)。不論哪個行業(yè)，都在講求團隊的合作，績效與價值。只有團隊密切配合，通力合作，才能回過頭來談團隊創(chuàng)造的價值與成效。因此，這也就是說，團隊的重要性的發(fā)揮來自于每個團隊成員之間的相互信任，團隊領(lǐng)導(dǎo)與團隊成員的信任，團隊成員與團隊成員間的相互信任。
2 領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)培養(yǎng)的具體行為方式
從人類文明開始，到封建社會，再到工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)在，上到治國，下到理家，無不圍繞“人”的問題展開。同樣，領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)說到底也是如何對人進行有效的管理。在政府、企業(yè)里，員工是“人”的主體，也是企業(yè)的最重要的“資產(chǎn)”，員工管理的好與壞最終決定一個政府、企業(yè)的興衰成敗?？梢哉f，如何把人管理好，是管理的根本，也是管理藝術(shù)中的核心所在。 “如何讓一群思想各異的人團結(jié)一致，充滿凝聚力？”確實是個棘手的問題，面對員工的知識水平不同，性格愛好不一，地域文化各異，對于領(lǐng)導(dǎo)者管理理念和管理方式的接受能力就不一樣。再加上時代的迅速發(fā)展，要使員工不斷吸收新事物，從而讓員工的思想狀態(tài)始終處于變化之中，就要求領(lǐng)導(dǎo)者管理的方法必須跟上這種變化。其實，我們看到領(lǐng)導(dǎo)者要達到管人的預(yù)期結(jié)果并不是不可能的，關(guān)鍵在于要研究人的心理，思索人的動機，然后對癥下藥，采取措施，因此對領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力提出了一種更高的標(biāo)準(zhǔn)。
實質(zhì)上，我們發(fā)現(xiàn)，能領(lǐng)到其他人開辟出一條新路的人，都經(jīng)歷了一條相似的路。雖然每個領(lǐng)導(dǎo)者的事跡都很特別，但都存在共同的行為模式，可以說，領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)能力并不完全取決于領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力，而是主要取決于四種行為方式，具體分析四種行為方式如下：
（1）以身作則。做領(lǐng)導(dǎo)者就意味著你要樹立榜樣，做什么就做什么。換句話說，要被他人看做是卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，就必須要為其他人樹立行為規(guī)范，一言以蔽之，領(lǐng)導(dǎo)者就是以身作則。而領(lǐng)導(dǎo)者要有效的為他人樹立榜樣，首先要明確自己的理念，要打開自己的心懷，讓人們了解你的想法，這就意味著要談?wù)撟约旱睦砟睢５?，領(lǐng)導(dǎo)者更要明白一個事實，即自己代表的不僅僅是自己，更代表的是更大的組織在說話行事，也就是說，領(lǐng)導(dǎo)者必須讓大家就共同的原則和理想達成一致。然而，滔滔不絕地談?wù)摻M織共同的理想還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要知道領(lǐng)導(dǎo)者的行為比語言是更有說服力的，它側(cè)面可以反映出領(lǐng)導(dǎo)者是否真正認(rèn)真對待自己所說的話，語言和行為必須是一致的。以身作則的領(lǐng)導(dǎo)者總是走在隊伍的最前面，通過日常的行動來說明自己正在努力的為某些信念而奮斗，同時，也能得到員工的追隨，贏得領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利和尊重。
（2）共啟愿景。當(dāng)一個人在描述他們的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷時，似乎更多的聽到的是他們?yōu)榻M織描繪了一個令人激動的、非常吸引人的未來時刻。我們發(fā)現(xiàn)，只有對未來有夢想，有自己的遠(yuǎn)見，并相信這些夢想的領(lǐng)導(dǎo)者才是一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者，因為夢想或愿景是改變未來的力量。然而，領(lǐng)導(dǎo)者要把其他人帶到共同的愿景中，并不僅僅只是自己有想法就好，更重要的是要了解自己的員工，用他們的語言說話，要讓他人切實的感受到領(lǐng)導(dǎo)者心中了解他們的需要和想法?？傊?，領(lǐng)導(dǎo)是一個對話的過程，而不是領(lǐng)導(dǎo)者一個人唱獨角戲，要想成為一位卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，就要想眾人之所想，了解眾人的夢想、抱負(fù)、愿景和價值。如果領(lǐng)導(dǎo)者沒有自信與大家分享你的夢想，談?wù)撨@個夢想，不能讓其他人熱衷于這個夢想，這就夠不上是個愿景，領(lǐng)帶者要堅信對愿景的熱情是點燃人們激情的火花，要時刻對自己的員工描繪共同的愿景。
（3）使眾人行。在現(xiàn)實中，單靠一個人的努力，偉大的夢想無法變現(xiàn)實，實現(xiàn)政府、企業(yè)的高效率要靠團隊的努力，要有精誠的團結(jié)和穩(wěn)固的關(guān)系，要有非凡的能力和沉著的決心，還要有集體的合作和個人的責(zé)任，一言以蔽之，要想成提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，領(lǐng)導(dǎo)者就要做到使眾人行，培養(yǎng)與團隊的合作精神，建立一種信任的氛圍。領(lǐng)導(dǎo)者要使他人能夠更好的完成工作，必須給予對方一定的權(quán)力和自由，工業(yè)時期的命令和控制技術(shù)已經(jīng)不再適用。相反，領(lǐng)導(dǎo)者還要讓他人感受到，他們是強有力的、有能力的和敢于承擔(dān)責(zé)任的人，總之，讓所有的人都行動起來，領(lǐng)導(dǎo)者靠的不是行政權(quán)力，而是取消權(quán)力，如果人們受到信任，擁有更多的自由、更多的權(quán)力和更多的信息，他們就更有可能利用自己的能力，取得杰出的成果。
（4）激勵人心。人們會感到筋疲力盡、有挫敗感，不想再往前走，總是想放棄，這時領(lǐng)導(dǎo)就需要鼓勵其追隨者前進，用真誠的行動讓他們鼓起干勁，奮發(fā)向前。實質(zhì)上，認(rèn)可他人的貢獻可以是一對一的，也可以是與大家一起進行；可以是很戲劇性的，也可以是簡單的活動，但領(lǐng)導(dǎo)者必須創(chuàng)造一種“每個人都感到被關(guān)注，并能獲得領(lǐng)導(dǎo)的真誠認(rèn)可”的氛圍。在日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)者工作的一部分就是要表揚自己員工的貢獻，在組織中創(chuàng)造出一種慶功的文化，表彰和慶功會是領(lǐng)導(dǎo)者常用的方式，但是表彰和慶功會不僅僅只是個形式，而是為了培養(yǎng)同事之間的感情，如果人們總在聽人吹牛，他們就會失去耐心，并對此厭惡不已。激勵人心是領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)能力提高的一個重要的標(biāo)志，因為知道了這點，就可以在自己的團隊中建立一種集體的認(rèn)同感，強化員工的獻身精神，從而使每個人都投入到集體中，并以此做出杰出的貢獻。
3 結(jié)論
領(lǐng)導(dǎo)能力不僅在你自己的職業(yè)、你自己的組織中很重要，它在每一個部門、每一個社團、每一個國家都很重要。信譽和真誠是領(lǐng)導(dǎo)力的基石，領(lǐng)導(dǎo)力必須是真的、美的、善的，領(lǐng)導(dǎo)者必須以身作則，說到做到，為下屬、為他人樹立榜樣。領(lǐng)導(dǎo)之“領(lǐng)”就體現(xiàn)在以身作則上面，唯有如此，才能贏得下屬的尊重和認(rèn)同，才能贏得追隨者。接著，要問領(lǐng)導(dǎo)者要往哪兒領(lǐng)？這就需要領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者一起共同愿景，去追求令人激動的未來。其次，領(lǐng)導(dǎo)與變化是互相依存的，領(lǐng)導(dǎo)需要變化，變化需要領(lǐng)導(dǎo)。換言之，變化是領(lǐng)導(dǎo)能力賴以生存的環(huán)境和條件，所以挑戰(zhàn)現(xiàn)狀就是提高領(lǐng)導(dǎo)能力的秘訣之一。然后，要實現(xiàn)愿景、實現(xiàn)高效率就必須有一個高效的團隊，領(lǐng)導(dǎo)不是領(lǐng)導(dǎo)者個人的事情，必須使眾人行，必須使眾人有能力，有作為，使眾人行使領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)的本質(zhì)所在。最后是激勵人心，使眾人行就需要給眾人以動力，激勵眾人之心，使人的潛能變成顯能，變成組織的效能。
參考文獻
[1]權(quán)錫哲.領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)全案.人民郵電出版社,2008:5-7.
