教師節(jié)感恩語(yǔ)錄精選(九篇)

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第1篇：教師節(jié)感恩語(yǔ)錄范文

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案一為了繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和區(qū)域文化精髓，進(jìn)一步完善學(xué)校德育體系，培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，陶然小學(xué)決定在本校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，落實(shí)質(zhì)量立校、人才興校、創(chuàng)新強(qiáng)校、特色名校的辦學(xué)理念，全面推進(jìn)質(zhì)量校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構(gòu)建，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)堅(jiān)韌、樂(lè)觀、豁達(dá)、包容和自強(qiáng)、自立、敢為天下先的精神，通過(guò)開展系列化、項(xiàng)目化、立體化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣教活動(dòng)，使傳統(tǒng)精華內(nèi)化于心、外化于行，培育我校中小學(xué)生(幼兒)自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。

二、活動(dòng)主題

傳承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原則

與課程計(jì)劃相結(jié)合;與德育教科研工作相結(jié)合;與日常行為養(yǎng)成教育相結(jié)合;與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

四、教育目標(biāo)

全面認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，逐步形成積極人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣;

參加形式多樣、內(nèi)容豐富的文化體驗(yàn)活動(dòng)，了解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風(fēng)貌、民俗風(fēng)情等地域文化，具有熱愛家鄉(xiāng)的情感，立志為家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展努力; 學(xué)習(xí)在當(dāng)今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，奠定和諧的人生基礎(chǔ)。

五、主要內(nèi)容

(一)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程。全面貫徹落實(shí)西豐縣教育局《關(guān)于開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案》(西教字[20xx]13號(hào))基本要求，工作的重點(diǎn)方向：一是構(gòu)建誦讀體系。本著不給學(xué)生和教師增加課業(yè)和工作負(fù)擔(dān)的原則，各學(xué)校(幼兒園)每學(xué)期要制定誦讀計(jì)劃，全體師生共同參與，推進(jìn)誦讀活動(dòng)的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。二是搭建誦讀平臺(tái)。深入開展清泉源頭讀書活動(dòng)，以《中華經(jīng)典誦讀100篇》(西豐縣教育局編輯)為藍(lán)本，做到早課前誦讀20 分鐘、課余時(shí)間自由誦讀、每周1節(jié)的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊(duì)會(huì)，課內(nèi)向課外延伸、校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)。三是深化誦讀活動(dòng)。利用文化經(jīng)典的各種聲像資料，將視頻講座帶進(jìn)校園;根據(jù)實(shí)際需求，把名家、名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化面對(duì)面的交流;廣泛開展如三字經(jīng)誦唱會(huì)、弟子規(guī)引我行等倡導(dǎo)生活化、活動(dòng)化、故事化、體驗(yàn)化、興趣化的誦讀活動(dòng)，借助校園藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等載體，讓學(xué)生感受文化、熱愛經(jīng)典。

(二)孝信雅行教育工程。一是以孝為先，開展感恩教育。以元旦、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點(diǎn)，深化我們的節(jié)日主題活動(dòng)，面向全體學(xué)生(幼兒)開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和道德體驗(yàn)活動(dòng)，注意凸顯教育的實(shí)踐性和生活化特征，引導(dǎo)其認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，開展感恩父母，踐行孝心的實(shí)踐活動(dòng);以勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)為契機(jī)，開展 感恩老師、感恩社會(huì)、關(guān)愛長(zhǎng)輩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)行孝感恩、尊重他人。二是以雅為標(biāo)，開展禮儀教育。結(jié)合創(chuàng)建全國(guó)文明城市活動(dòng)，結(jié)合三姿培養(yǎng)與訓(xùn)練要求，以禮儀、禮貌、禮節(jié)為主要內(nèi)容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識(shí)大賽等系列活動(dòng);以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標(biāo)準(zhǔn)，貫穿培養(yǎng)青少年行為習(xí)慣以及審美情趣;著重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂(lè)、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、言行合一的禮儀規(guī)范。三是以信為本，開展誠(chéng)信教育。以發(fā)誠(chéng)信倡議、講誠(chéng)信故事等多種形式，將誠(chéng)信教育

引向家庭，引向社會(huì)，廣泛開展?fàn)幾稣\(chéng)信少年等系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)信美德，逐漸改變信任危機(jī)的社會(huì)現(xiàn)狀。

(三)藝體素養(yǎng)培育工程。一是突顯特色藝體教育。利用體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目 和特色體育活動(dòng)的有效平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛在才能，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。培育其文化、藝術(shù)、體育等多方面愛好，在提升其信心的基礎(chǔ)上盡量讓不同層次學(xué)生在不同層次的平臺(tái)展示多種才能。二是經(jīng)典誦讀與大課間操活動(dòng)相結(jié)合，融為一體。大課間操活動(dòng)可適時(shí)展現(xiàn)師生共同誦讀經(jīng)典詩(shī)文的壯觀場(chǎng)面，編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時(shí)得到了經(jīng)典文化的熏陶;在律動(dòng)的音樂(lè)聲和優(yōu)美的動(dòng)作中得到心靈的凈化。三是經(jīng)典誦讀與校園文化藝術(shù)節(jié)相結(jié)合 通過(guò)形式多樣的藝術(shù)比賽，讓學(xué)生感受古典文化的魅力，受到中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的熏陶，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。四是構(gòu)建魅力藝體教學(xué)。加強(qiáng)藝體課程建設(shè)，重視藝體教育與相關(guān)學(xué)科的融合，充分利用二課活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)開設(shè)閱讀班、文學(xué)社、樂(lè)器培訓(xùn)班、書畫班、體育特長(zhǎng)班、舞蹈班等特色課程，安排專業(yè)藝體教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，使之逐漸形成規(guī)模，成為學(xué)校藝體教育的一個(gè)亮點(diǎn)。同時(shí)，重視藝體教育與相關(guān)學(xué)科的融合。五是探索特色的藝體教育。在我校繼續(xù)創(chuàng)設(shè)扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂(lè)、乒乓球等活動(dòng)，鞏固人人有項(xiàng)目、班班有活動(dòng)的良好局面，真正把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化種進(jìn)學(xué)生的心坎里。

(四)校園品位創(chuàng)建工程。進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，完善圖書室、班級(jí)圖書角、校園廣播、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)站等文化陣地，廣泛開展校園、家庭閱讀活動(dòng);利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長(zhǎng)廊、詩(shī)文圖展、師生作品展;校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號(hào)，綠地與樹木標(biāo)牌、道路標(biāo)識(shí)牌、印制《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典章句或自創(chuàng)箴言語(yǔ)錄，做到讓每個(gè)景點(diǎn)培育人，讓每條名言激勵(lì)人通過(guò)校園文化建設(shè)特色學(xué)校等活動(dòng)，促進(jìn)形成一校一品的區(qū)域教育特色，營(yíng)造以文怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。

(五)地域文化尋根工程。一是對(duì)鐵嶺、西豐及本鄉(xiāng)(鎮(zhèn))地方傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘整理。一方水土養(yǎng)一方人，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園需充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢(shì)。組織得力人員深入挖掘本地文化資源，進(jìn)行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進(jìn)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課表、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦將地方傳統(tǒng)文化遺跡、藝術(shù)、傳播媒介等資源有效整合，發(fā)揮其文化本源、活動(dòng)載體、資源寶庫(kù)的作用，構(gòu)建具有鮮明時(shí)代特征和地方特色的傳統(tǒng)文化體系。二是將地方傳統(tǒng)文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀(jì)念活動(dòng)為載體，進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)生的德育教育;加強(qiáng)平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動(dòng)力度，使其成為素質(zhì)教育和德育教育校外實(shí)踐基地。三是傳承弘揚(yáng)鐵嶺人文精神。圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，通過(guò)演講比賽、征文活動(dòng)等多種形式，在學(xué)生中大力宣傳求實(shí)創(chuàng)新、崇文厚德、理性平和、追求卓越的鐵嶺城市人文精

神和活力西豐、富庶西豐、生態(tài)西豐、幸福西豐的四力西豐精神，激發(fā)廣大師生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

六、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立陶然小學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，負(fù)責(zé)全?；顒?dòng)的協(xié)調(diào)、檢查，定期組織各種教學(xué)交流和教學(xué)研討活動(dòng)。

(二)確定實(shí)施對(duì)象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學(xué)、初中和高中(含職高)，均要開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

(三)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。由班主任教師(或其他愛好國(guó)學(xué)、有一定國(guó)學(xué)基礎(chǔ)的教師)擔(dān)任主力推手;注意整合班主任(團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員)、藝術(shù)科教師等師資力量，組建切合本地、本校實(shí)際的適合國(guó)學(xué)教學(xué)的師資隊(duì)伍;采用集中和常態(tài)化相結(jié)合的方式進(jìn)行提高培訓(xùn)。

(四)健全管理機(jī)制。將傳統(tǒng)文化教育納入課程內(nèi)容，從學(xué)校(幼兒園)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合德育科研、地方課程、校本課程、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、語(yǔ)文科教學(xué)等課程實(shí)施;充分考慮參與活動(dòng)教師的工作量，其工作考核要與教師晉職晉級(jí)、崗位聘用、評(píng)先選優(yōu)、績(jī)效工資等直接掛鉤;并大力表彰在此項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生。

(五)加大宣傳力度。大力宣傳活動(dòng)的重要意義，及時(shí)反映工作進(jìn)展和成效，充分發(fā)動(dòng)師生和學(xué)生家長(zhǎng)暢談體會(huì)、感受和變化，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。并把優(yōu)秀稿件報(bào)送到《西豐教育》和《慧園》等雜志。

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案二一、指導(dǎo)思想

為了繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步完善學(xué)校的德育體系，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《調(diào)兵山市中小學(xué)學(xué)習(xí)、踐行弟子規(guī)活動(dòng)實(shí)施方案》，使傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于心，外化于行，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。

二、活動(dòng)主題

傳承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原則

與課程計(jì)劃相結(jié)合;與德育教育研發(fā)相結(jié)合;與日常行為教育相結(jié)合;與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)、踐行活動(dòng)。

(1)計(jì)劃在11月30日進(jìn)行《弟子規(guī)》誦讀班會(huì)。

(2)12月5日舉行《弟子規(guī)》背誦比賽。

除了這兩項(xiàng)活動(dòng)，平時(shí)加強(qiáng)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用學(xué)校的廣播在課間播放《弟子規(guī)》歌曲，利用班會(huì)時(shí)間誦讀、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，尤其加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

(1)利用早自習(xí)的時(shí)間誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

(2)每周設(shè)一節(jié)誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊(duì)會(huì)。

(3)利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)和各種影響資料舉行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的專題講座，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的交流。

(4)結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)計(jì)劃召開校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化潛移默化地融入校園藝術(shù)生活，突出活動(dòng)廣泛化、故事化、體驗(yàn)化、興趣化的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受經(jīng)典文化魅力，熱愛經(jīng)典。

3、推行孝信雅行教育活動(dòng)

(1)以孝為先，開展感恩教育活動(dòng)。

利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點(diǎn)，在學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和道德體驗(yàn)活動(dòng)，凸顯教育的實(shí)踐性和生活化特征，一道學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。

利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展感恩父母 踐行孝心的實(shí)踐活動(dòng)。 以勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)為契機(jī)，組織開展感恩老師、感恩社會(huì)、關(guān)愛長(zhǎng)輩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

(2)以雅為標(biāo)，開展文明禮儀教育活動(dòng)。

以禮儀、禮貌、禮節(jié)為主要內(nèi)容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識(shí)大賽等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂(lè)、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、言行合一的禮儀規(guī)范。

(3)以信為本，開展誠(chéng)信教育。

以發(fā)誠(chéng)信倡議、講誠(chéng)信故事等多種形式，將誠(chéng)信教育引向?qū)W生家庭，并廣泛開展?fàn)幾稣\(chéng)信少年系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)信美德。

4、積極開展特長(zhǎng)教育，推進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)培育工程。

(1)充分利用體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目雙技活動(dòng)的有效平臺(tái)，弘揚(yáng)太極拳，激發(fā)學(xué)生正確

的人生理想，挖掘?qū)W生潛在的才能，培養(yǎng)他們文化、藝術(shù)、體育等多方面的興趣愛好。

(2)展示開展好特長(zhǎng)教育活動(dòng)。通過(guò)開設(shè)閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長(zhǎng)教育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生能過(guò)學(xué)有所長(zhǎng)，德識(shí)長(zhǎng)進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、積極開展校園品位創(chuàng)建工程。

從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，積極為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。完善圖書室、班級(jí)圖書角;利用板報(bào)、櫥窗宣傳、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，營(yíng)造以人怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。

五、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：閆麗娜

副組長(zhǎng)：朱亞杰 張淼

組 員：徐秀華 杜平 郝巖 史艷麗

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案三一、指導(dǎo)思想

為了繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步完善學(xué)校的德育體系，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《耒陽(yáng)市中小學(xué)德育活動(dòng)實(shí)施方案》，使傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于心，外化于行，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。

二、活動(dòng)主題

傳承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原則

與課程計(jì)劃相結(jié)合;與德育教育研發(fā)相結(jié)合;與日常行為教育相結(jié)合;與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)、踐行活動(dòng)。

(1)進(jìn)行《弟子規(guī)》誦讀班會(huì)。

(2)舉行《弟子規(guī)》背誦比賽。

除了這兩項(xiàng)活動(dòng)，平時(shí)加強(qiáng)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用學(xué)校的廣播在課間播放《弟子規(guī)》歌曲，利用班會(huì)時(shí)間誦讀、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，尤其加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

(1)利用早自習(xí)的時(shí)間誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

(2)每周設(shè)一節(jié)誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊(duì)會(huì)。

(3)利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)和各種影像資料舉行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的專題講座，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的交流。

(4)結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)計(jì)劃召開校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化潛移默化地融入校園藝術(shù)生活，突出活動(dòng)廣泛化、故事化、體驗(yàn)化、興趣化的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受經(jīng)典文化魅力，熱愛經(jīng)典。

3、推行孝信雅行教育活動(dòng)

(1)以孝為先，開展感恩教育活動(dòng)。

利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點(diǎn)，在學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和道德體驗(yàn)活動(dòng)，凸顯教育的實(shí)踐性和生活化特征，一道學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。

利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展感恩父母 踐行孝心的實(shí)踐活動(dòng)。

以勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)為契機(jī)，組織開展感恩老師、感恩社會(huì)、關(guān)愛長(zhǎng)輩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

(2)以雅為標(biāo)，開展文明禮儀教育活動(dòng)。

以禮儀、禮貌、禮節(jié)為主要內(nèi)容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識(shí)大賽等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂(lè)、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、言行合一的禮儀規(guī)范。

(3)以信為本，開展誠(chéng)信教育。

以發(fā)誠(chéng)信倡議、講誠(chéng)信故事等多種形式，將誠(chéng)信教育引向?qū)W生家庭，并廣泛開展?fàn)幾稣\(chéng)信少年系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)信美德。

五、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：歐陽(yáng)小紅

第2篇：教師節(jié)感恩語(yǔ)錄范文

“我只是做了一些平凡的工作，做得很不夠，黨和政府卻給了我這么多榮譽(yù)。我只有繼續(xù)努力工作，才能報(bào)答黨和政府的厚愛?！饼埐杌ɡ蠋熤t虛地說(shuō)。

把根深深地扎在山區(qū)

1977年是龍茶花的一個(gè)人生拐點(diǎn)。通過(guò)公開考試選拔，她如愿以償?shù)爻蔀橐幻r(nóng)村民辦教師。她的教師生涯第一站是在地處修水縣最大的林區(qū)黃港鄉(xiāng)的南坪村小學(xué)任教。

巍峨延綿的幕阜山，橫臥在湘、贛、鄂三省交界處。黃港鄉(xiāng)處于茫茫林海深處，地廣人稀。山民形象地說(shuō)，從縣城到這里的盤山公路有94道彎，坐公共汽車需要經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的顛簸。剛參加工作的龍茶花激情滿懷，一心撲在工作上。此后她先后到橋上、柘坑、楊家坪等小學(xué)工作。這些學(xué)校有的地處林區(qū)深處，有的辦在高山埂上。規(guī)模大點(diǎn)的，有兩三位教師，幾十名學(xué)生；規(guī)模小的，是一師一校教學(xué)點(diǎn)。在山區(qū)教書，辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，工作環(huán)境艱苦，特別是與山外繁華世界隔絕所帶來(lái)的那份孤獨(dú)與寂寞，對(duì)于一個(gè)年輕姑娘來(lái)說(shuō)，是一種嚴(yán)峻考驗(yàn)。她和其他山區(qū)教師一樣，默默地履行著自己的職責(zé)，從來(lái)沒有要求過(guò)調(diào)到山外學(xué)校工作。就這樣，她在這大山深處一待是16年。

龍茶花說(shuō)：“我喜歡教書這個(gè)職業(yè)，喜歡跟孩子們?cè)谝黄?，一到寒暑假我的心里就空蕩蕩的?！?/p>

1993年秋天，因?yàn)橐疹櫣乓患业纳睿{(diào)到復(fù)原鄉(xiāng)工作。復(fù)原鄉(xiāng)是修水縣最邊遠(yuǎn)的一個(gè)山區(qū)貧困鄉(xiāng)。鄉(xiāng)政府所在地的雅洋村距縣城60多公里，其中有30多公里是陡峭山路，平均海拔1000米以上。山高路陡，草深林密，時(shí)常有毒蛇出沒。鄉(xiāng)域面積150平方公里的復(fù)原鄉(xiāng)，人口只有5000。因?yàn)榇迕窬幼》稚?，那時(shí)，全鄉(xiāng)有小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)20多個(gè)，學(xué)生要步行5公里山路上學(xué)。

最初，她被分配到全鄉(xiāng)最邊遠(yuǎn)的村小坑口小學(xué)教書，后來(lái)又到馬門咀、湖州等村小工作。因撤鄉(xiāng)并校，2003年龍茶花來(lái)到復(fù)原鄉(xiāng)中小學(xué)工作。她從教35年，一直堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校任教。歲月在她的臉上刻下深深的印痕，她的皮膚被山風(fēng)吹得黝黑，加上衣著樸素，從外表看，她就像一個(gè)普普通通的農(nóng)村婦女。她把自己美好的青春奉獻(xiàn)給了山村教育事業(yè)。

扛著責(zé)任堅(jiān)守

在高山白云間的羊腸小道上，常常映現(xiàn)出龍茶花老師堅(jiān)實(shí)的身影。學(xué)校開學(xué)的時(shí)候，她走村串戶，上門動(dòng)員家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校上學(xué)。在山區(qū)學(xué)校工作，一項(xiàng)重要的工作就是動(dòng)員、鞏固學(xué)生上學(xué)。對(duì)交不起學(xué)雜費(fèi)的，她就幫著墊付，或者用自己的工資擔(dān)保，也不管家長(zhǎng)以后會(huì)不會(huì)還。每年寒假開始后，她一定要走訪每位家長(zhǎng)，除了報(bào)告學(xué)生在校表現(xiàn)外，一定要與家長(zhǎng)說(shuō)好下學(xué)期仍讓孩子上學(xué)。

有一年在馬門咀小學(xué)，班上有個(gè)姓楊的女生，家長(zhǎng)認(rèn)為“女孩子讀了書也是別人家的人”，加上家里經(jīng)濟(jì)困難，硬不讓孩子上學(xué)。龍茶花一連三天上門勸說(shuō)都不起作用，她又去第四次，結(jié)果途中遇雨，被淋了個(gè)落湯雞不說(shuō)，還差點(diǎn)翻到山溝里去。當(dāng)她渾身濕淋淋、面帶傷痕、一副狼狽相出現(xiàn)在家長(zhǎng)面前時(shí)，家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“龍老師，你為了我的孩子讀書，苦口婆心勸我，今天又弄成這個(gè)樣子，我就是個(gè)泥菩薩也該動(dòng)心！”

每到一處工作，她就是憑著這樣的一股韌勁，讓學(xué)區(qū)的所有適齡兒童都上了學(xué)。她覺得她的責(zé)任，就是要讓每一個(gè)山區(qū)孩子都享有受教育的權(quán)利，因?yàn)橹挥薪逃?，才能改變他們的人生?/p>

去年冬天的深夜，一年級(jí)的聶敏芬同學(xué)深夜一點(diǎn)多鐘突然哭了起來(lái)。一摸聶敏芬的額頭，燒得燙手，這可把龍茶花嚇壞了。此時(shí)已是深更半夜，外面黑咕隆冬，北風(fēng)呼嘯，天空飄著大雪，鄉(xiāng)醫(yī)院的醫(yī)生都在熟睡之中。龍茶花怕耽誤了病情，硬著頭皮背起孩子冒著風(fēng)雪來(lái)到醫(yī)院。叫門、找人、看病、取藥、打針……一直折騰到凌晨三點(diǎn)多鐘，才回到學(xué)校。等小敏芬漸漸地睡著了，龍茶花這才舒了口氣。事后她感嘆地說(shuō)，要是她自己的孩子生病，肯定會(huì)挨到天亮后再去醫(yī)院，可這是人家的孩子，千萬(wàn)不能有閃失?。∽隼蠋煹?，責(zé)任大?。?/p>

近年來(lái)，復(fù)原鄉(xiāng)的農(nóng)民有的移民他處，有的進(jìn)了城，因而學(xué)生人數(shù)逐漸減少。為了提高辦學(xué)效益，2003年，該鄉(xiāng)把幾所學(xué)生較少的小學(xué)整合到中心小學(xué)。因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，學(xué)生要到中心小學(xué)寄宿。但是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小，特別是一、二年級(jí)的學(xué)生，住校吧，孩子生活不能自理，家長(zhǎng)放不下心來(lái)。如果不解決學(xué)生的生活護(hù)理問(wèn)題，勢(shì)必造成一部分學(xué)生輟學(xué)。于是學(xué)校決定選派一位老師兼任低年級(jí)學(xué)生生活護(hù)理老師。

校黨支部書記慎心富說(shuō)：“生活護(hù)理老師，責(zé)任大，勞動(dòng)強(qiáng)度大，大家都望而卻步。在這種情況下，龍茶花老師主動(dòng)向?qū)W校提出兼任生活護(hù)理老師，真是難能可貴?！蹦菚r(shí)候，她是一年級(jí)的班主任，一周要上20多節(jié)語(yǔ)文課。如果要兼任生活護(hù)理老師，她肯定要住校，而患有精神疾病的婆婆和兩個(gè)小叔子怎么辦？原來(lái)在林業(yè)工作站的丈夫下崗后，又出遠(yuǎn)門謀生計(jì)去了。

“當(dāng)時(shí)，我思想上斗爭(zhēng)得很厲害。家里生活負(fù)擔(dān)重，教學(xué)任務(wù)也重，如果兼任生活護(hù)理老師，確實(shí)會(huì)感到吃力。但一想到自己的求學(xué)經(jīng)歷，我就橫下一條心答應(yīng)下來(lái)了。我是在“”度過(guò)學(xué)生時(shí)代的，那時(shí)候，上課就是學(xué)一學(xué)語(yǔ)錄，沒有學(xué)到多少文化知識(shí)，以至于后來(lái)當(dāng)老師感到非常吃力，不得不擠出大量的時(shí)間來(lái)自學(xué)。如果這些孩子現(xiàn)在因?yàn)榕伦⌒６z學(xué)在家，今后走向社會(huì)怎么辦呢？所以，再難我也要把這項(xiàng)工作應(yīng)承下來(lái)，讓家長(zhǎng)放心地把孩子送到學(xué)校來(lái)寄宿?！饼埐杌ɑ貞浟水?dāng)年兼任生活護(hù)理老師的心路歷程。

龍茶花只好把在外打工的丈夫叫回來(lái)照顧母親和弟弟，料理家務(wù)，她自己住到學(xué)校來(lái)。雖然家近在咫尺，但每周只能星期六回家一趟，其余的時(shí)間都花在護(hù)理孩子們的生活上，照顧孩子們的飲食起居。

責(zé)任讓龍茶花多了一份美麗。

大山里的“龍媽媽”

像聶敏芬同學(xué)一樣在學(xué)校里住校的低年級(jí)學(xué)生有20多人，全由龍茶花一人護(hù)理。低年級(jí)學(xué)生生活護(hù)理是一件十分瑣碎的工作。她每天早晨六點(diǎn)起床，為學(xué)生疊被子、掃地、打洗臉?biāo)?，還要幫年齡小的女學(xué)生梳頭，幫年齡小的學(xué)生洗碗、淘米、蒸飯，替他們代管零用錢和鑰匙。這些懵懂小孩，記不住自己的飯碗，龍茶花就在他們的碗上面做上記號(hào)。蒸飯時(shí)碗里放多少米、多少水，很多孩子總是記不住，所以龍茶花只得不厭其煩、手把手地教他們。開飯了，在大同學(xué)幫助下，她把飯菜端到寢室，陪著孩子們吃完飯。放晚學(xué)時(shí)，她要幫學(xué)生打洗腳水或洗澡水、洗衣服等。夏天還要給年齡小的學(xué)生洗澡。每天從早上到晚上，又從教室到寢室，她像一個(gè)家庭主婦，總是不停忙碌著，直到孩子們安然入睡，她才能安下心來(lái)備課或批改作業(yè)。

為了方便照顧學(xué)生，她在學(xué)生寢室的前半部隔出一間辦公室兼臥室，也就是一張床、一張桌、一把椅，簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋。每學(xué)期開學(xué)，總有一些剛離開父母的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校生活，畢竟是六七歲的孩子。他們一到晚上就哭著要媽媽，她總是耐心地去哄他們?？吹竭@些孩子可憐巴巴的樣子，有時(shí)哄著哄著她自己也忍不住哭了。一年級(jí)有3個(gè)6歲的孩子，寄住在學(xué)校，半夜醒來(lái)總是叫媽媽，她就將他們抱進(jìn)自己的被窩哄他們睡。晚上要經(jīng)常查看孩子們是否蓋好了被子，還要叫那些會(huì)尿床的孩子起來(lái)小便。如果有學(xué)生要去大便，她必定要陪著去，不光是因?yàn)樗麄兡懶〔桓易约喝?，而且還因?yàn)槿弦粋€(gè)高坡，避免路上出安全問(wèn)題。

寄宿的學(xué)生一般是每周回家一次。星期天下午家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來(lái)，并帶些大米、干菜給孩子在食堂里蒸著吃。但是，有的孩子不會(huì)計(jì)劃，到星期四五，不是缺米就是少菜，她就得留心觀察，一個(gè)個(gè)安排周到，絕不讓孩子們餓著。有的學(xué)生一不小心，把飯打掉了，她就把自己的那份給孩子吃。有一次，星期五下大雨，河里漲了水，楓林村、雙港村的學(xué)生家長(zhǎng)打來(lái)電話說(shuō)，無(wú)法過(guò)河接孩子，只能讓他們待在學(xué)校。龍茶花想，這些孩子在學(xué)校已經(jīng)一個(gè)星期了，天天吃干菜、米飯，也沒有什么營(yíng)養(yǎng)，于是就把他們帶到自己家去住了兩天，給他們做些好吃的，星期天下午給他們炒好一周的菜便一同回到學(xué)校。家長(zhǎng)得知后，千恩萬(wàn)謝：“龍老師對(duì)學(xué)生像娘對(duì)崽一樣！”

龍茶花常常提醒自己，孩子們父母不在身邊，這就是自己的孩子。有一次，一年級(jí)一男生拉肚子，不小心拉在身上，又不敢告訴老師，只是一個(gè)勁兒哭。她發(fā)現(xiàn)后，一邊安慰他，一邊幫他扒下臟褲子，幫他擦洗干凈。那種氣味真是叫人難以忍受！一想著就反胃，就要嘔吐，整整一天她都吃不下一口飯。還有一年級(jí)的另外一名男生，有一天晚上1 2點(diǎn)多鐘突然嘔吐，不小心吐到床上，把床單、蓋被都弄臟了，她只好先讓他和自己睡，把臟物換下等第二天洗。