輔導機構(gòu)教師工作計劃精選(九篇)
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第1篇：輔導機構(gòu)教師工作計劃范文
一、內(nèi)容
2003年度
第一卷：政務(wù)環(huán)境、法制環(huán)境和市場環(huán)境
1、社區(qū)的學習制度和記錄
2、社區(qū)干部的道德教育的制度、計劃、主題和典型
3、黨風廉政建設(shè)的制度和內(nèi)容
4、維護未成年人的機構(gòu)和內(nèi)容
5、法制教育的計劃和總結(jié)
6、社區(qū)居民、青少年的學法記錄、安排、考核
7、普法宣傳的安排、簡報、資料
8、人民調(diào)解委員會、治安防范巡邏制度
9、社區(qū)居委會民主建設(shè)規(guī)劃
10、社區(qū)居委會民主建設(shè)的有關(guān)機構(gòu)
11、民主決策制度
12、誠信主題教育的安排、記錄和實踐活動的安排、記錄
第二卷：人文環(huán)境、生活環(huán)境
1、重要事件、重要紀念日、節(jié)慶日開展教育活動的安排、記錄
2、國防、國家安全教育的安排和記錄
3、形勢報告會制度
4、群眾性形勢教育主題活動的安排、記錄
5、2003年-2005年公民道德建設(shè)規(guī)劃
6、2003年公民道德建設(shè)計劃、總結(jié)
7、市民教育的學習型組織
8、市民教育計劃、教材、學員名單、報到冊、教師隊伍（本材料要按照教學計劃分別準備教學計劃、學員名單、報到冊和教師隊伍）
9、外來務(wù)工經(jīng)商人員教育制度和計劃總結(jié)
10、公民道德宣傳的安排、總結(jié)和資料以及先進典型的材料
11、未成年人思想道德建設(shè)的安排、總結(jié)和工作機制
12、學校、社會、家庭思想道德建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)和為未成年人辦實事記錄
13、科普宣傳的安排、總結(jié)和資料
14、社區(qū)科普志愿者組織、活動記錄、
15、社區(qū)多功能文化活動場所的統(tǒng)計記錄（總面積每萬人大于500平方米）
16、社區(qū)公共體育設(shè)施記錄
17、社區(qū)居委會群眾業(yè)余文化活動輔導員的注冊登記制度
18、社區(qū)居委會群眾業(yè)余文化體育活動隊伍名單（不少于4支）
19、社區(qū)群眾文體活動簡報或記錄（不少于4次）
20、見義勇為先進的事跡材料和表彰材料
21、扶貧幫困的機構(gòu)和措施
22、經(jīng)常性社會捐助的安排、記錄、機制
23、志愿者隊伍的組織名冊（占社區(qū)人口總數(shù)的比例大于8%）
24、開展志愿者活動的記錄
25、公益性活動的機構(gòu)、制度和記錄
26、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站有關(guān)資料
27、計劃生育率記錄（大于95%）
28、登記失業(yè)人口再就業(yè)材料（大于70%）
29、低保工作資料（制度、名冊等）
第三卷：創(chuàng)建活動
1、2003-2005年3年創(chuàng)建文明城區(qū)規(guī)劃（有目標、計劃、措施）
2、2003年創(chuàng)建文明城區(qū)計劃、總結(jié)（有目標、計劃、措施）
3、2003年-2005年精神文明建設(shè)規(guī)劃（有目標、計劃、措施）
4、2003年精神文明建設(shè)計劃、總結(jié)（有目標、計劃、措施）
5、2003年創(chuàng)建工作計劃、總結(jié)（有目標、計劃、措施） 6、2003年愛國衛(wèi)生工作計劃、總結(jié)（有目標、計劃、措施）
7、2003年創(chuàng)建文明城區(qū)實施方案（有目標、計劃、措施）
8、2003年創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)委員會、創(chuàng)建、愛衛(wèi)工作4個工作機構(gòu)、職責和工作制度
9、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建工作專題工作記錄
10、創(chuàng)建的評估表彰制度和獎勵措施
11、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建、愛衛(wèi)工作宣傳、實踐活動的簡報、記錄
12、科教、文體、法律、衛(wèi)生四進社區(qū)活動安排、記錄、總結(jié)（覆蓋面大于80%）
13、創(chuàng)建文明行業(yè)、單位、社區(qū)的有關(guān)資料
14、創(chuàng)建宣傳資料
15、門前三包責任制、自行車停放管理制度和責任人
第四卷：上級有關(guān)文件資料
2004年度
第一卷：政務(wù)環(huán)境、法制環(huán)境和市場環(huán)境
1、社區(qū)的學習制度和記錄
2、社區(qū)干部的道德教育的制度、計劃、主題和典型
3、黨風廉政建設(shè)的制度和內(nèi)容
4、維護未成年人的機構(gòu)和內(nèi)容
5、法制教育的計劃和總結(jié)
6、社區(qū)居民、青少年的學法記錄、安排、考核
7、普法宣傳的安排、簡報、資料
8、人民調(diào)解委員會、治安防范巡邏制度
9、社區(qū)居委會民主建設(shè)規(guī)劃
10、社區(qū)居委會民主建設(shè)的有關(guān)機構(gòu)
11、民主決策制度
12、誠信主題教育的安排、記錄和實踐活動的安排、記錄
第二卷：人文環(huán)境、生活環(huán)境
1、重要事件、重要紀念日、節(jié)慶日開展教育活動的安排、記錄
2、國防、國家安全教育的安排和記錄
3、形勢報告會制度
4、群眾性形勢教育主題活動的安排、記錄
5、2004年公民道德建設(shè)計劃、總結(jié)
6、市民教育的學習型組織
7、市民教育計劃、教材、學員名單、報到冊、教師隊伍（本材料要按照教學計劃分別準備教學計劃、學員名單、報到冊和教師隊伍）
8、外來務(wù)工經(jīng)商人員教育制度和計劃總結(jié)
9、公民道德宣傳的安排、總結(jié)和資料以及先進典型的材料
10、未成年人思想道德建設(shè)的安排、總結(jié)和工作機制
11、學校、社會、家庭思想道德建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)和為未成年人辦實事記錄
12、科普宣傳的安排、總結(jié)和資料
13、社區(qū)科普志愿者組織、活動記錄、
14、社區(qū)多功能文化活動場所的統(tǒng)計記錄（總面積每萬人大于500平方米）
15、社區(qū)公共體育設(shè)施記錄
16、社區(qū)居委會群眾業(yè)余文化活動輔導員的注冊登記制度
17、社區(qū)居委會群眾業(yè)余文化體育活動隊伍名單（不少于4支）
18、社區(qū)群眾文體活動簡報或記錄（不少于4次）
19、見義勇為先進的事跡材料和表彰材料
20、扶貧幫困的機構(gòu)和措施
21、經(jīng)常性社會捐助的安排、記錄、機制
22、志愿者隊伍的組織名冊（占社區(qū)人口總數(shù)的比例大于8%）
23、開展志愿者活動的記錄
24、公益性活動的機構(gòu)、制度和記錄
25、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站有關(guān)資料
26、計劃生育率記錄（大于95%）
27、登記失業(yè)人口再就業(yè)材料（大于70%）
28、低保工作資料（制度、名冊等）
第三卷：創(chuàng)建活動
1、2004年創(chuàng)建文明城區(qū)計劃、總結(jié)（有目標、計劃、措施）
2、2004年精神文明建設(shè)計劃、總結(jié)（有目標、計劃、措施）
3、2004年創(chuàng)建工作計劃、總結(jié)（有目標、計劃、措施）
4、2004年愛國衛(wèi)生工作計劃、總結(jié)（有目標、計劃、措施）
5、2004年創(chuàng)建文明城區(qū)實施方案（有目標、計劃、措施） 6、2004年創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)委員會、創(chuàng)建、愛衛(wèi)工作4個工作機構(gòu)、職責和工作制度
7、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建工作專題工作記錄
8、創(chuàng)建的評估表彰制度和獎勵措施
9、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建、愛衛(wèi)工作宣傳、實踐活動的簡報、記錄
10、科教、文體、法律、衛(wèi)生四進社區(qū)活動安排、記錄、總結(jié)（覆蓋面大于80%）
11、創(chuàng)建文明行業(yè)、單位、社區(qū)的有關(guān)資料
12、創(chuàng)建宣傳資料
13、門前三包責任制、自行車停放管理制度和責任人
第四卷：上級有關(guān)文件資料
2005年度
第一卷：政務(wù)環(huán)境、法制環(huán)境和市場環(huán)境
1、社區(qū)的學習制度和記錄
2、社區(qū)干部的道德教育的制度、計劃、主題和典型
3、黨風廉政建設(shè)的制度和內(nèi)容
4、維護未成年人的機構(gòu)和內(nèi)容
5、法制教育的計劃和總結(jié)
6、社區(qū)居民、青少年的學法記錄、安排、考核
7、普法宣傳的安排、簡報、資料
8、人民調(diào)解委員會、治安防范巡邏制度
9、社區(qū)居委會民主建設(shè)規(guī)劃
10、社區(qū)居委會民主建設(shè)的有關(guān)機構(gòu)
11、民主決策制度
12、誠信主題教育的安排、記錄和實踐活動的安排、記錄
第二卷：人文環(huán)境、生活環(huán)境
1、重要事件、重要紀念日、節(jié)慶日開展教育活動的安排、記錄
2、國防、國家安全教育的安排和記錄
3、形勢報告會制度
4、群眾性形勢教育主題活動的安排、記錄
5、2005年公民道德建設(shè)計劃、半年總結(jié)
6、市民教育的學習型組織
7、市民教育計劃、教材、學員名單、報到冊、教師隊伍（本材料要按照教學計劃分別準備教學計劃、學員名單、報到冊和教師隊伍）
8、外來務(wù)工經(jīng)商人員教育制度和計劃總結(jié)
9、公民道德宣傳的安排、總結(jié)和資料以及先進典型的材料
10、未成年人思想道德建設(shè)的安排、總結(jié)和工作機制
11、學校、社會、家庭思想道德建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)和為未成年人辦實事記錄
12、科普宣傳的安排、總結(jié)和資料
13、社區(qū)科普志愿者組織、活動記錄、
14、社區(qū)多功能文化活動場所的統(tǒng)計記錄（總面積每萬人大于500平方米）
15、社區(qū)公共體育設(shè)施記錄
16、社區(qū)居委會群眾業(yè)余文化活動輔導員的注冊登記制度
17、社區(qū)居委會群眾業(yè)余文化體育活動隊伍名單（不少于4支）
18、社區(qū)群眾文體活動簡報或記錄（不少于4次）
19、見義勇為先進的事跡材料和表彰材料
20、扶貧幫困的機構(gòu)和措施
21、經(jīng)常性社會捐助的安排、記錄、機制
22、志愿者隊伍的組織名冊（占社區(qū)人口總數(shù)的比例大于8%）
23、開展志愿者活動的記錄
24、公益性活動的機構(gòu)、制度和記錄
25、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站有關(guān)資料
26、計劃生育率記錄（大于95%）
27、登記失業(yè)人口再就業(yè)材料（大于70%）
28、低保工作資料（制度、名冊等）
第三卷：創(chuàng)建活動
1、2005年創(chuàng)建文明城區(qū)計劃、半年總結(jié)（有目標、計劃、措施）
2、2005年精神文明建設(shè)計劃、半年總結(jié)（有目標、計劃、措施）
3、2005年創(chuàng)建工作計劃、半年總結(jié)（有目標、計劃、措施）
4、2005年愛國衛(wèi)生工作計劃、半年總結(jié)（有目標、計劃、措施）
5、2005年創(chuàng)建文明城區(qū)實施方案（有目標、計劃、措施）
6、2005年創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)委員會、創(chuàng)建、愛衛(wèi)工作4個工作機構(gòu)、職責和工作制度
7、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建工作專題工作記錄
8、創(chuàng)建的評估表彰制度和獎勵措施
9、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建、愛衛(wèi)工作宣傳、實踐活動的簡報、記錄
10、科教、文體、法律、衛(wèi)生四進社區(qū)活動安排、記錄、總結(jié)（覆蓋面大于80%）
11、創(chuàng)建文明行業(yè)、單位、社區(qū)的有關(guān)資料
12、創(chuàng)建宣傳資料
13、門前三包責任制、自行車停放管理制度和責任人
第四卷：上級有關(guān)文件資料
2003-2005年3年的圖片資料用影集附說明單獨組成一卷
二、要求
1、所有卷宗封面均打印貼紙，標題為“創(chuàng)建文明城區(qū)專卷”，均使用正規(guī)檔案盒按照標準歸檔，所裝內(nèi)容除會議記錄、活動記錄或教案講義等，其它均打印歸檔。
2、檔案卷內(nèi)均按照要求分年度組卷，每年4卷，每卷內(nèi)容嚴格按照上述標準準備，不能少項。
3、各社區(qū)要本著認真負責的態(tài)度，組織人員，集中時間準備資料，在四月中旬全面完成檔案資料的準備，辦事處將組織進行檢查。
第2篇：輔導機構(gòu)教師工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】高職院校 頂崗實習 教學管理
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）09－0003－02
“校企合作、工學結(jié)合”是當前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要大力推行校企合作、工學結(jié)合的培養(yǎng)模式。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》指出，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。隨著高職教育快速發(fā)展和對高職教育規(guī)律認識的加深，人們都意識到頂崗實習是高職教育實現(xiàn)工學結(jié)合人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，是將受教育者從學生培養(yǎng)成勞動者的必經(jīng)過程。近幾年，各個高職院校都在探討如何根據(jù)社會職業(yè)教育環(huán)境搞好頂崗實習。但在實踐過程中普遍存在著學生分散、管理不到位等問題，導致頂崗實習難以達到預期的效果。
一、加強學生頂崗實習管理的措施
1．制訂可操作性強的高職院校人才培養(yǎng)方案
高職院校人才培養(yǎng)方案是高職院校培養(yǎng)高技能人才的綱領(lǐng)，如何確保實踐教學環(huán)節(jié)高質(zhì)量的完成、提高學生實踐動手能力和就業(yè)率，是學校的主要關(guān)注點。工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，應(yīng)體現(xiàn)“三化”、“四個結(jié)合”。即：能力培養(yǎng)的專業(yè)化、教學環(huán)境企業(yè)化、教學內(nèi)容的職業(yè)化；教學培養(yǎng)目標、教學計劃與質(zhì)量評價標準的制定要企業(yè)與學校相結(jié)合；教學過程要理論學習與實踐操作相結(jié)合；學生的角色要與企業(yè)員工的角色相結(jié)合；學習的內(nèi)容要與職業(yè)崗位的內(nèi)容相結(jié)合。
2．成立學生到校外實習基地頂崗實習的相關(guān)指導小組
為保障對頂崗實習的科學有效管理，需要設(shè)立由頂崗實習工作領(lǐng)導小組、專業(yè)頂崗實習指導小組和頂崗實習學生自律小組組成的三級管理機構(gòu)。
頂崗實習工作領(lǐng)導小組應(yīng)由學校系、部領(lǐng)導和企業(yè)負責人組成，負責學生頂崗實習工作的領(lǐng)導和策劃。專業(yè)頂崗實習指導小組由專業(yè)教研室主任帶頭，校內(nèi)專業(yè)教師、學生輔導員和各實習單位校外兼職指導教師組成，負責對本專業(yè)學生頂崗實習進行全面管理。頂崗實習學生自律小組由學生自我選舉，由頂崗實習領(lǐng)導小組確認后成立，負責本小組成員在頂崗實習過程中學習與工作的自主管理。
3．制定學生到校外實習基地頂崗實習的相關(guān)措施
為保證高職生頂崗實習的順利、有序進行，保障工學結(jié)合教育培養(yǎng)高技能人才的成效，加強頂崗實習過程的組織與管理是至關(guān)重要的一環(huán)。頂崗實習是一門重要的綜合實踐課程，它由學校、企業(yè)、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內(nèi)容多樣化等特點。只有從頂崗實習指導到學生實習成績評定等各個環(huán)節(jié)都由校企共同組織實施，才能保障頂崗實習工作的有序、有效完成。
學生在頂崗實習期間接受“雙導師制”，即學生在實習期間接受學校與企業(yè)的雙重管理與指導，同時配備校內(nèi)指導教師和校外指導教師。“雙考核制”是指學生在頂崗實習期間同時接受學校和實習單位的雙重考核。“三監(jiān)控制”是學校對學生頂崗實習成績評定的主要依據(jù)。一是對學生頂崗實習過程情況的考核。二是學生實習期滿返校后要撰寫實結(jié)，學校組織學生座談，了解學生對頂崗實習工作的真實體會和收獲。三是由學生自我管理小組根據(jù)實習學生在實習期間的各方面表現(xiàn)提出綜合的自我評價意見，為專業(yè)指導教師的考核提供參考意見。
二、加強學生頂崗實習過程化管理
1．頂崗實習的計劃
（1）確定頂崗實習的目標。頂崗實習的目標是：實現(xiàn)理論知識與實踐過程相結(jié)合；提升學生的實踐操作能力；提高學生的職業(yè)素養(yǎng)；實現(xiàn)學生的“零距離”上崗等。
（2）編制頂崗實體工作計劃。依據(jù)已確定的頂崗實習目標，考慮學?，F(xiàn)有的校外實訓條件，結(jié)合學生的知識、技能、職業(yè)態(tài)度等現(xiàn)狀，制定好頂崗實體工作計劃。總體工作計劃主要包括：編制計劃的現(xiàn)實條件分析；總體工作計劃實施主要內(nèi)容；總體工作計劃預期績效分析等。
（3）編制組織方案。頂崗實習是否能達到預期目標，需要設(shè)計一個合理的人員組織結(jié)構(gòu)；同時實習工作能否正常進行，還有賴于參與頂崗實習管理的教師及其他人員的努力和相互配合。
（4）實施方案。依據(jù)已編制的總體工作計劃，編制具體的實施方案。實施方案是對總體工作計劃的事實化、具體化，實施方案即行動指南，能指導整個頂崗實習的具體實施。實施方案包括：頂崗實習學生工作安排、頂崗實習準備工作計劃、頂崗實習內(nèi)容安排、頂崗實習工作過程計劃等。
（5）編制質(zhì)量管理計劃。頂崗實習要達到預期目標，必須執(zhí)行全過程質(zhì)量控制、全員質(zhì)量控制。指導教師對學生的工作過程和工作成果進行監(jiān)督；輔導教師對學生的心理狀況進行跟蹤并予以輔導；督導人員對教師的工作質(zhì)量進行檢查。各層次的質(zhì)量管理須有明確的考核指標，并做到“量化考核”。
（6）編制進度管理計劃。對學生的頂崗實習工作過程進行分解，明確主要步驟，設(shè)計每個步驟的工作持續(xù)時間，據(jù)此編制合理可行的進度計劃。此進度計劃編制完成后，指導教師根據(jù)進度計劃對學生的頂崗實習工作進行跟蹤、指導、考核。
（7）編制安全管理計劃。學生的頂崗實習是真正的工作，在工作環(huán)境及工作過程中，會存在諸多安全隱患，必須制定安全管理計劃。如：定期對學生進行安全意識教育；對學生進行作業(yè)前及作業(yè)過程中的安全指導；編制安全事故處理預案等。
2．頂崗實習的實施
（1）頂崗實習動員。頂崗實習不是一般意義上的實習實訓活動，頂崗實習要求學生以“工作者”的身份獨立完成企業(yè)崗位工作。在頂崗實習活動開展前，學院必須召開由實習教師、聘請的企業(yè)管理人員、全體實習生參加的實習動員大會，使所有人員在思想上統(tǒng)一認識。
（2）頂崗實習準備工作。第一，實習學生在了解頂崗實習目的、意義及工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點、自己的能力要求，提出自己的實習計劃，該計劃由實習教師和企業(yè)管理人員共同審核、修訂，作為每位學生的實習活動指導計劃。第二，實習教師應(yīng)理解頂崗實習的真實“內(nèi)涵”，即：培養(yǎng)學生獨立的職業(yè)實踐能力，應(yīng)了解頂崗實習的具體任務(wù)，明確實習教師在實習活動中的職責，并在此基礎(chǔ)上，形成實習教師頂崗實習的具體工作計劃。第三，聘請的企業(yè)管理人員應(yīng)理解頂崗實習意圖，明確學生急待提高的實踐能力的內(nèi)容，并在了解學生基本情況、企業(yè)工作任務(wù)基本要求的基礎(chǔ)上，提出企業(yè)管理人員的工作計劃。
（3）頂崗實習的實施。實習學生按照各自編制的實習計劃，結(jié)合實習企業(yè)下達的工作任務(wù)，在實習教師的指導下，以獨立“工作者”的身份開展實習工作，并接受企業(yè)管理人員的管理、監(jiān)督。
實習教師根據(jù)頂崗實習計劃及自身的工作計劃，對頂崗實習學生進行有效地技能指導、過程管理、成果驗收。聘請的企業(yè)管理人員應(yīng)根據(jù)頂崗實習計劃及自己的工作計劃，對頂崗實習學生下達工作任務(wù)，對工程過程、工程成果進行考核。
（4）做好頂崗實習過程、成果資料的記錄、整理、歸檔工作。第一，頂崗實習過程資料包括：學生的出勤、實習態(tài)度、實習紀律記錄；頂崗實習的工作記錄、頂崗實習日記、頂崗實習調(diào)查報告等。第二，頂崗實習成果資料包括：實習實物成果、以圖片記錄的成果、以視頻方式記錄的成果、實結(jié)等。第三，資料記錄：學生的出勤、實習態(tài)度、實習紀律記錄由實習老師（或委托企業(yè)單位管理人員）記錄；頂崗的工作記錄由單位相關(guān)人員出具；頂崗的工作成果資料由本人或單位提供；頂崗實習日記、頂崗實習調(diào)查報告、頂崗實結(jié)等由學生撰寫。
3．頂崗實習的監(jiān)控
為了確保頂崗實習達到預期目標，必須對頂崗實習的計劃、人員等進行全方位、過程化的監(jiān)控。
（1）配置專門的督導人員。高職院校為確保頂崗實習的教學質(zhì)量，需要在人事上配置專門的教學質(zhì)量督導人員。督導人員深入企業(yè)，了解實習教師、實習學生的頂崗實習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時進行溝通、協(xié)調(diào)、處理，保障頂崗實習活動的順利進行。
（2）實行全過程的質(zhì)量監(jiān)控。在頂崗實習的實施過程中，應(yīng)按已制定的工作計劃，實習教師、聘請的企業(yè)管理人員對參與實習的學生進行過程點的質(zhì)量考核；督導人員對實習教師、聘請的管理人員進行階段性的質(zhì)量考核。
4．頂崗實習的改進
在頂崗實習完成后，應(yīng)及時組織專門人員對實習過程中出現(xiàn)的重要事項進行討論，對可行的做法進行總結(jié)，并作為經(jīng)驗加以推廣；對出現(xiàn)的問題要積極思考、尋找對策，并將對策作為下次編制實習計劃時的重要的參考性方法。
頂崗實習工作作為提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的一個重要的教學環(huán)節(jié)，職業(yè)院校要高度重視，加強管理，結(jié)合自身實際，采取各種措施，將頂崗實習工作落到實處，以保證頂崗實習工作的效果。
參考文獻
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第3篇：輔導機構(gòu)教師工作計劃范文
第一，改善教學方式方法，提高教學質(zhì)量。
1，改善落后的教學器械設(shè)備。定期采購先進教育教學器械設(shè)備，為課堂安裝布設(shè)，讓學生活動較好的教學環(huán)境。
2，推進課堂實效改革，推進開展學校試驗開課，確保學校各方面教學試驗穩(wěn)步推進，讓學生通過試驗獲得較好知識。
3，推進課外輔導工作。積極落實推進課外輔導工作，為每一名學生的發(fā)展提供必要的渠道與途徑。
第二，優(yōu)化教研工作，提高師資水平。
1，定期開展教學研究會議，促進各學科教室教務(wù)工作交流。
2，滿足各學科發(fā)展需要，開展校內(nèi)教務(wù)培訓。
3，開展教學評比工作，推動教室業(yè)務(wù)技能提高。
第4篇：輔導機構(gòu)教師工作計劃范文
〔關(guān)鍵詞〕中小學；心理健康教育；質(zhì)量標準；制度建設(shè)
〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2013）19-0013-03
我國開展中小學心理健康教育工作已有二十多年。心理健康教育事業(yè)從無到有，從搭建心理健康教育平臺階段進入促進心理健康教育內(nèi)涵發(fā)展的新階段。在平臺建設(shè)階段，人們關(guān)注的是心理健康教育工作由誰來做、從哪些途徑去做、工作開展需要具備哪些基本條件等問題。在內(nèi)涵發(fā)展階段，人們應(yīng)該更關(guān)注從事心理健康教育工作的人員是否專業(yè)、心理咨詢和心理輔導活動課及其他心理健康教育活動開展的實效性如何、學生的心理困惑是否得到有效疏導、學生的心理素質(zhì)是否得到真正提升等問題。隨著中小學心理健康教育工作的普及和深化，制定學校心理健康教育服務(wù)質(zhì)量標準日益變得必要和迫切。
學校心理健康教育服務(wù)質(zhì)量標準是對學校心理健康教育服務(wù)體系及其服務(wù)水平的帶有導向性和評價性的相關(guān)指標的規(guī)定。建立有中國特色的學校心理健康教育服務(wù)質(zhì)量標準，是進一步深化和提高學校心理健康教育工作質(zhì)量的客觀要求和重要舉措，也是衡量學校心理健康教育工作質(zhì)量的依據(jù)。目前我國還沒有一套科學合理的學校心理健康教育服務(wù)質(zhì)量標準，事實證明，沒有這樣一套標準，對心理健康教育質(zhì)量難以進行縱向和橫向比較，因此也就難以提高工作的針對性和實效性。
教育部于2012年12月印發(fā)了《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，明確提出了“在學校普遍建立起規(guī)范的心理健康教育服務(wù)體系”的要求。本文根據(jù)文件精神，結(jié)合當前我國一些學校的成功經(jīng)驗，嘗試對中小學心理健康教育服務(wù)質(zhì)量標準的主要指標作一論述，希望能對未來中小學心理健康教育服務(wù)標準的建立工作提供參考，并對學校心理健康教育的實踐有所啟發(fā)。
一、領(lǐng)導與管理
服務(wù)標準：學校應(yīng)有校級領(lǐng)導主抓心理健康教育工作，應(yīng)明確責任部門和負責人具體組織與實施學校的心理健康教育工作；應(yīng)將心理健康教育工作列入年度工作計劃；應(yīng)保證心理健康教育的時間，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排；應(yīng)對心理健康教育工作開展的效果進行定期評估。
現(xiàn)狀與經(jīng)驗：一所學校心理健康教育工作領(lǐng)導與管理的好壞，直接反映著學校領(lǐng)導對心理健康教育工作重要性的認識和重視程度，也從側(cè)面體現(xiàn)出校長的現(xiàn)代化學校治理水平。目前，我國學校的心理健康教育工作有的由學校校長負責，有的由書記負責，大部分由主管德育的副校長負責。關(guān)于責任部門，有的由學校德育處或德育室具體負責，比較重視心理健康教育的學校成立了獨立于德育處的專門的心理健康服務(wù)中心作為責任部門。關(guān)于具體的執(zhí)行責任人，有的由德育主任兼任，比較重視此項工作的學校由具有心理學或教育學專業(yè)背景的專業(yè)人員負責。關(guān)于心理健康教育工作計劃，許多學校制定了學年、學期的工作計劃，但計劃的目標設(shè)定還不夠明確，內(nèi)容不夠系統(tǒng)，措施不夠具體有力。關(guān)于課時，部分心理健康教育開展得好的學校，安排了專門的課時開設(shè)心理輔導活動課。如天津?qū)嶒炛袑W在初一和高一年級隔周開設(shè)專門的心理輔導課，在其他年級則根據(jù)學生的實際需求由年級負責實施，安排講座、咨詢會、心理素質(zhì)拓展訓練等心理健康專題教育活動。
建議：在心理健康教育的領(lǐng)導與管理上，今后應(yīng)注意擴大工作網(wǎng)絡(luò)，加強與校外專業(yè)機構(gòu)和社區(qū)的聯(lián)系。應(yīng)在年度或?qū)W期計劃中，具體規(guī)定各項活動的內(nèi)容與工作分工等。
二、師資隊伍建設(shè)
服務(wù)標準：每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，專職教師至少應(yīng)具備心理學或相關(guān)專業(yè)本科學歷；落實心理健康教育教師職務(wù)（職稱）評聘工作，心理健康教育教師享受班主任同等待遇；專兼職心理健康教育教師應(yīng)有計劃地分期、分批參加國家級培訓或區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師輪訓，校長、班主任和其他學科教師應(yīng)接受心理健康教育相關(guān)培訓；每學期至少組織一次教師心理健康教育專題講座或活動，幫助教師學會心理調(diào)適，提高教師的心理健康水平。
現(xiàn)狀與經(jīng)驗：心理健康教育師資隊伍素質(zhì)的好壞直接影響到心理健康教育工作的整體水平。目前，整體上看，我國中小學專兼職心理健康教育教師隊伍專業(yè)水平有待提高，包括校長、班主任和科任教師在內(nèi)的全體教師的心理健康教育意識和能力有待增強。教師隊伍自身的心理健康水平有待進一步提升。應(yīng)通過引進專業(yè)人員、落實職稱評聘、提高待遇、加強培訓等措施加強專兼職心理健康教育教師的專業(yè)化水平；通過建立分層分類培訓體系，提升校長、班主任和科任教師的心理健康教育意識和能力；重視教師的心理健康教育工作，減輕教師的職業(yè)倦怠和心理壓力，使他們學會心理調(diào)適，增強應(yīng)對能力，提高自身的心理健康教育水平，是當前心理健康教育師資隊伍建設(shè)的重點。
實踐證明，加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)是搞好學校心理健康教育的根本保障。天津?qū)嶒炛袑W多年來重視心育師資隊伍建設(shè)，現(xiàn)有心理學專業(yè)畢業(yè)的本科以上專職心理教師3名，其中1名為天津市特級心理教師。學校建立了校級、年級和班級三級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。校級以心理健康教育服務(wù)中心為陣地，面向全校開展咨詢和開設(shè)專門課程；以所在年級為陣地，由年級組長負責開展具有年級特色的心理健康教育專題活動，并納入年級組工作計劃；每位班主任都是持證上崗的心理輔導員，負責全班學生的心理健康教育工作。下一級輔導站自覺接受上一級輔導工作站的指導，從而保證學校心理輔導工作輻射到每個班級、每位學生。學校還成立了學生心理輔導社團，每個班級至少有一位學生參加。學校全體教師均參加了市教委組織的心理輔導教師持證上崗培訓并取得證書。
建議：心理健康教育教師隊伍建設(shè)今后應(yīng)在專業(yè)化和全員化兩個層面上下功夫。要按照教育部統(tǒng)一部署，盡快落實心理輔導專兼職教師的相關(guān)待遇，使他們工作起來無后顧之憂。
三、專門途徑開展的學生心理輔導工作
服務(wù)標準：利用地方課程或校本課程開設(shè)以活動為主的科學、系統(tǒng)的心理健康教育專門課程，課程要有明確具體的目標、時間分配和教材綱要；設(shè)有專門的心理輔導室，布置合理、科學，定期面向?qū)W生和家長開展個別輔導和團體輔導；輔導活動有記錄，書寫科學規(guī)范。
現(xiàn)狀與經(jīng)驗：按照教育部要求，學校利用地方課程或校本課程科學系統(tǒng)地開展心理健康教育，加強心理輔導室建設(shè)，發(fā)揮心理輔導室在預防和解決學生心理行為問題中的作用，加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，建立一支科學化、專業(yè)化的心理健康教育教師隊伍是當前和今后一個時期心理健康教育工作的重點。
目前，我國有些學校開設(shè)了心理輔導專門課程，但內(nèi)容和形式存在隨機性和任意性，缺乏系統(tǒng)的教材大綱和活動設(shè)計。不少學校建立了心理輔導室，但在心理輔導室資源建設(shè)方面，如心理健康教育音像資料、咨詢記錄圖表、學生檔案、學生心理素質(zhì)測評工具及咨詢和工作環(huán)境布置等方面缺乏統(tǒng)一的標準，有的學校的心理輔導室只有一個簡易的房間。據(jù)天津市2009年的一項調(diào)查顯示，只有21.2%的學校開設(shè)了系統(tǒng)的心理健康教育專門活動課程，74.1%的學校建立了心理輔導室；心理咨詢室做到固定時間經(jīng)常開放的學校占32.5%，無固定時間、有問題時預約開放的占56.6%，基本不開放、形同虛設(shè)的占10.8%。由此反映出心理健康教育課程建設(shè)及心理輔導室建設(shè)的精細化程度亟待加強。
建議：心理健康教育課程建設(shè)和學校心理咨詢室建設(shè)的專業(yè)性較強，任務(wù)比較繁重，應(yīng)組織相關(guān)專家與基層學校協(xié)同攻關(guān)，開展相關(guān)試驗，積累經(jīng)驗，然后再大范圍推廣。
四、基本途徑開展的學生心理輔導工作
服務(wù)標準：充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，在學科內(nèi)容中滲透心理健康教育，在各科教學過程中滲透心理健康教育；應(yīng)注重有意識地把心理健康教育與學校各項教育活動有機結(jié)合，特別是在班主任工作、班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動中充分挖掘心理健康教育素材；充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段開展心理健康教育。
現(xiàn)狀與經(jīng)驗：許多學校在開展心理健康教育時，不重視利用課堂及各項教育活動滲透心理健康教育這兩條基本途徑，甚至部分學校教師對心理健康教育仍有不正確的認識，認為心理健康教育只是學校心理輔導員的工作，與自己無關(guān)，致使心理健康教育實效性大打折扣。
建議：提高全體教師的心育意識和能力是利用好基本途徑的前提，今后應(yīng)加大全員培訓，包括班主任和新入職教師的培訓力度，以年級組為單位抓好心理健康教育的教育過程滲透，以學科組為單位挖掘?qū)W科心理健康教育資源，搞好學科內(nèi)容滲透，以學校和班級為單位搞好各類活動滲透。
五、支持性途徑開展的學生心理輔導工作
服務(wù)標準：利用家長學校，幫助家長樹立正確的教育觀念，了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律及心理健康教育的方法，加強親子溝通，以積極、健康、和諧的家庭環(huán)境影響孩子；利用個別咨詢、家訪等途徑對有需求的家長提供促進孩子發(fā)展的指導意見，協(xié)助家長共同解決孩子在發(fā)展中出現(xiàn)的心理行為問題。
利用校外資源，組織開展各種有益于中小學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動。
現(xiàn)狀與經(jīng)驗：家庭和社會是影響青少年成長的重要力量，是學校教育的有益補充。學校心理健康教育需要與家庭教育、社會教育協(xié)同開展，建立以學校為主導，家庭、社會共同參與的“三位一體”的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。目前我們在這方面的工作還比較薄弱。
建議：當前和今后一個時期，尤其要注意引導家長樹立正確的成才觀，提高家長的親子溝通技能；要注意開發(fā)和利用校外教育資源，加強與基層群眾性自治組織、企事業(yè)單位、社會團體、公共文化機構(gòu)、街道社區(qū)及青少年校外活動場所等的聯(lián)系與合作。
心理健康教育同其他教育一樣，不能只在教育內(nèi)部開展，這是我們在推進學校教育現(xiàn)代化進程中形成的共識。發(fā)達國家的家庭教育和校外教育發(fā)展均比較成熟，有許多成功的經(jīng)驗，我們應(yīng)當積極借鑒。在這一方面我們應(yīng)進一步提高認識，創(chuàng)造性地開展工作，爭取有所突破，開拓全方位的心理健康教育工作格局，提升心理健康教育實效。
六、開展心理健康教育科學研究
服務(wù)標準：學校及教師應(yīng)有科研意識，有一定的經(jīng)費投入，承擔各級各類心理健康教育科研課題；積極開展課題研究，有一批課題報告、論文、著作及調(diào)研成果等發(fā)表或獲獎。
現(xiàn)狀與經(jīng)驗：當前，我國心理健康教育實踐處在內(nèi)涵發(fā)展的新階段，許多工作的深化和推進需要科研的引領(lǐng)。如心理輔導課程的建設(shè)、心理輔導室的標準化建設(shè)、教師隊伍的建設(shè)、制度建設(shè)等各方面的工作均需要組織相關(guān)高校和研究機構(gòu)的專業(yè)人員開展研究，尤其需要科研人員與基層學校開展相關(guān)合作研究，將理論與實踐結(jié)合起來，拿出經(jīng)得住實踐檢驗的典型經(jīng)驗加以推廣?；鶎訉W校，尤其是學校專兼職心理輔導員，通過開展課題研究，可以逐步提升自身理論水平和實踐技能，邊干邊總結(jié)經(jīng)驗教訓，逐步提升心理健康教育工作水平。2013年以來，隨著校本研究的深入，基層學校普遍重視科研工作，科研意識和能力得到了一定程度的提高，但總體來看，水平參次不齊，科研成果的轉(zhuǎn)化效果尚不明顯。
建議：應(yīng)在學校領(lǐng)導、中層干部、一線教師三個層面開展科研，形成教育科研工作的全覆蓋，以此加強教育科研的力度；要注意理論工作者和實踐工作者協(xié)同合作，保障科研成果的科學性和實效性。
七、制度建設(shè)
服務(wù)標準：應(yīng)在心理健康教育工作機制、教師培訓、課程開發(fā)、輔導室建設(shè)等方面制定必要的規(guī)章制度。
現(xiàn)狀與經(jīng)驗：在制定相關(guān)的規(guī)章制度方面，大部分學校還比較薄弱，開展得好的學校建立了學校心理輔導教師持證上崗制度、教師心理健康教育知識和能力培訓制度等，并明確了心理健康教育各類參與人員的職責。我國臺灣地區(qū)早在20世紀80年代就對心理輔導的課程標準，心理輔導室建設(shè)標準，各級輔導人員包括校長、輔導主任、輔導組長、資料組長、教務(wù)主任、德育主任、總務(wù)主任、年級主任、班主任、科任教師等在輔導工作中的職責作了明確的界定。
第5篇：輔導機構(gòu)教師工作計劃范文
關(guān)鍵詞：教學管理;教學過程;教學任務(wù)
一、科學組織教學過程
教師和學生在教學過程中，是一種相互依存的關(guān)系。馬克思在《資本論》里把人的勞動過程看作人的活動，認為人的活動包含三種要素，即引起、調(diào)整和控制，教學管理正是由教學過程中教師與學生共同勞動“引起、調(diào)整和控制”的有效活動。
教學工作計劃，是學校整個工作計劃的主要組成部分，全校的教學工作計劃，是在校長的直接領(lǐng)導下，由教務(wù)處長或教導主任主持制定的，主要包括三個方面：一是分析與估計教學基本情況，實事求是地肯定成績，說明問題，分析利弊，提供制定新的計劃現(xiàn)實基礎(chǔ);二是確立新計劃的目標，提出明確要求，并發(fā)動師生將計劃轉(zhuǎn)換為教師與學生的個人目標，激勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)新計劃而奮斗努力;三是提出切實可行的組織措施，如實行教師崗位責任制，提出改革教學的途徑和提高教學質(zhì)量的方法，開展實驗教學等。全校教學工作計劃一經(jīng)制定，就要抓緊落實，一抓到底。只是在教學管理活動的實踐中，從邏輯順序上我們把教學過程的管理分開論述，更便于理順教師的教和學生的學的結(jié)構(gòu)體系。
組織教學要注意的另一方面的問題是，要在正確處理教與學的關(guān)系、形成教與學相輔相成的格局下，把重點放在提高教師職能方面，這不僅僅是因為教師在傳授知識方面起主導作用，更重要的還在于教師是教學計劃、教學大綱的具體執(zhí)行者，是教學管理過程的直接指揮者。從這個意義上來講，任何教學管理人員都不能代替教師履行重大職責，所以，在教學管理實踐中，既要提高教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，也要注意培養(yǎng)教師管理教學的才能。
二、教學過程中各個環(huán)節(jié)的管理
以課堂教學為例，教學過程的主要環(huán)節(jié)包括備課、上課、作業(yè)布置、復習輔導和考試成績評定等。在高等院校，進行形式還包括試驗課、習題課、課堂討論、自學指導、社會調(diào)查、教育與生產(chǎn)實習、畢業(yè)論文與設(shè)計等。教學過程中任何一個環(huán)節(jié)的削弱和失控，都會給教學質(zhì)量帶來影響。所以必須加強對教學過程各個環(huán)節(jié)的管理。
各個教學環(huán)節(jié)的管理工作，應(yīng)由教學管理人員和教師一起進行，他們對目標和要求的認識應(yīng)是一致的，而且有許多工作還可以在一起做，不要嚴格區(qū)分管理者與被管理者。
建立教學規(guī)章制度建立之后就要將落實作為教學管理的一項重要任務(wù)，納入教學管理過程，要求教學職能部門、教學管理者和師生積極地付諸實施;要求遵循規(guī)章制度辦事，有條不紊地開展教學活動，在檢查教學活動的同時，要檢查教學規(guī)章制度執(zhí)行情況、實施結(jié)果，加強靜態(tài)管理過程中的自動調(diào)節(jié)和自我反饋信息，既要反對無視規(guī)章制度的約束、我行我素、各行其是的自由主義傾向，又要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)章制度本身的缺陷和弊病，及時糾正，使其完善，以防止僵化現(xiàn)象。
三、教學管理的措施
教學管理的措施，是保證教學管理工作正常運轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)。教務(wù)（教導）處作為校長領(lǐng)導下管理教學工作的職能機構(gòu)，其職責應(yīng)包括：為學校教學工作管理決策提供必要的信息資料，草擬教學工作計劃方案和提出教學改革建議，組織各教學基層部門制定工作計劃，并督促檢查教學計劃、教學大綱執(zhí)行與完成情況;監(jiān)控教學過程中各個教學環(huán)節(jié)的運轉(zhuǎn)程序，全面管理教學質(zhì)量;指導教學研究活動，總結(jié)交流工作經(jīng)驗;掌握教材、教學資料的選用、編寫和評估工作，并負責教材、試驗儀器的購置與分配;安排教師的業(yè)務(wù)考核、進修和提高;編制教學班次和學籍檔案管理;加強教務(wù)（教導）處自身建設(shè)，提高教務(wù)管理水平。
試驗儀器的管理，是教學行政工作為教學和科研服務(wù)、提供物質(zhì)條件的主要管理環(huán)節(jié)。中小學試驗儀器的購置、實驗室的建制和試驗教學的管理，應(yīng)在校長的領(lǐng)導下，由教導主任與科研組長協(xié)同負責，配備若干實驗人員進行工作。管理的內(nèi)容主要是：根據(jù)實驗儀器配備標準和教學大綱要求，選購教學與科研必要儀器、藥品、教具和標本等，并對實驗儀器建立登記、驗收、保管制度;按照教學制度進行和實驗課內(nèi)容要求，提出試驗、演示計劃、編寫試驗指導書等;建立比較完善的實驗技術(shù)檔案，做到保管、使用和維護三落實;積極調(diào)動試驗人員的積極性，提高試驗儀器的利用率，講求教學實驗效益。
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第6篇：輔導機構(gòu)教師工作計劃范文
2017春教導處工作計劃
一、指導思想
緊緊圍繞學校工作重點及教學任務(wù)，堅持質(zhì)量為核心、教學為中心、課堂為重心、管理為軸心，力爭做細做實每一項工作，切實抓好教研、教學、教改和管理等各項工作，為我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展而努力工作。
二、工作目標
1.教學管理精細化。加大教學常規(guī)檢查的力度和密度，“求真”、“務(wù)實”、“高效”，努力使教學管理成為一種引領(lǐng)、一種服務(wù)、一種激勵，提升工作的針對性和實效性。
2.教學質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。認真貫徹落實各級教育主管部門教學計劃，按照新課標的要求，創(chuàng)新備課模式，強化集體備課和個人二次備課，注重反思和精講精練，著力構(gòu)建高效課堂，全面提升教學質(zhì)量。
3.學生素質(zhì)綜合化。全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，深入開展“陽光體育”運動，保證學生每天運動一小時；開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動、學科競賽活動，促進學生個性的發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。
三、工作措施
（一）嚴把“六關(guān)”，突出過程管理，力求真實有效
沒有好的管理，沒有規(guī)范的制度，也就沒有真正意義上的素質(zhì)教育，更談不上新課程理念下教學的有效性。本學期教學管理工作更要重視過程管理，細節(jié)管理，重點通過嚴把備課、上課、聽課、訓練、輔導、督查“六關(guān)”，點點落實，步步穩(wěn)扎，有效開展各項工作。
（1）“備課”關(guān)。備課要考慮三重目標，即培養(yǎng)目標、課程目標及教學目標，熟悉教材的知識、結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善于駕馭教材，創(chuàng)新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。要求超前一周備課。語、數(shù)、英教師使用電子備課，其余學科均采用手寫備課。備課應(yīng)追求“規(guī)范+實效”，二次備課要有個人特色。讓備課真正為課堂教學服務(wù)。在抓好三重目標落實的同時，要切實加強“個人主講+集體討論＋形成共識”的集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進上課質(zhì)量的提高，杜絕為應(yīng)付檢查而補交備課材料的現(xiàn)象發(fā)生。
（2）“上課”關(guān)。教師上課，要有強烈的目標意識、質(zhì)量意識、效益意識。每一個提問都要力求富有啟發(fā)，每一種設(shè)計都要力求精心巧妙，每一道習題都要力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都要力求嚴謹相關(guān)。在保證知識技能目標順利達成的同時，強調(diào)過程和能力以及情感態(tài)度價值觀目標的達成，真正讓學生在課堂上學到知識，提高能力，養(yǎng)成習慣，享受到成功的快樂。
（3）“聽課”關(guān)。根據(jù)校長室要求，青年教師每學期聽課不得少于20節(jié)。 每個教研組聽完課要組織評課，并有評課記錄。外出學習聽課的教師，回校后要在教研組內(nèi)交流學習心得。加強隨堂聽課，及時了解課堂教學動態(tài)。教導處成員每學期聽課不少于25節(jié)。教導處成員和教研組長聽完課要及時評課，對存在的問題與教師進行深入分析和研究，切實起到示范、指導作用。
（4）“訓練”關(guān)。學生作業(yè)負擔減輕，學習質(zhì)量反而提高，這是科學實驗的結(jié)論。本學期既要抓好作業(yè)量的控制，又要進一步規(guī)范各學科對作業(yè)的要求和教師批改的要求。為了提高教學的有效性，切實減輕學生的課業(yè)負擔，教師要確立正確的作業(yè)觀，全面認識作業(yè)對于學生掌握“雙基”的重要作用，科學合理安排各科作業(yè)。倡導自己精心設(shè)計作業(yè)，要把“減負”的重點從學生數(shù)量上的減、形式上的限，轉(zhuǎn)變到質(zhì)量上的保證、效率上的提高上。嚴格控制單元測試次數(shù)、考試次數(shù)，優(yōu)化節(jié)假日作業(yè)、作業(yè)批改和講評的環(huán)節(jié)。（學生的美術(shù)作業(yè)必須保存?zhèn)洳?，音樂書上的?nèi)容，各年級該教的歌曲要教完，教會，學期結(jié)束將組織專人進行檢查。）
（5）“輔導”關(guān)。在切實做好減負工作的前提下，認真加強“培優(yōu)”“補差”工作，促使各科教學質(zhì)量再上臺階，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)居全縣前列。平時的教學要重視“培優(yōu)”，即在優(yōu)等生中選好苗子，進行提高訓練，讓他們“跳一跳摘到果子”。語文老師可著重在習作（寫話）方面，數(shù)學老師可著重在“探索與應(yīng)用”方面。教師還應(yīng)特別注重“補差”，學期開始制訂好待進生計劃，摸清致差原因，因人而異、對癥下藥。對“學困生”多鼓勵、少批評，多輔導、不放任；力爭班級學生的合格率達到目標要求。同時，教導處加大調(diào)研力度，及時了解各學科存在的問題，對薄弱年級、學科繼續(xù)采取跟蹤調(diào)研，做好學科質(zhì)量調(diào)研的分析、總結(jié)工作。
（6）“督查”關(guān)。本學期繼續(xù)實行年級組教學質(zhì)量督導制度，以規(guī)范教學行為。一方面抓好教學質(zhì)量督導，根據(jù)不同年級段的教學要求、師資隊伍情況和學生年齡特點，開展質(zhì)量督導，重在對教師工作狀態(tài)、學生學習情況等做出隨機診斷性的了解和分析，提出不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量的有效措施。針對以前質(zhì)量分析，對學生的知識薄弱點進行語文、數(shù)學、英語的單項抽測，分別安排時間統(tǒng)一進行。調(diào)研卷子組織批改后，及時進行分析，了解學生在某個知識點或?qū)W習方法上存在的問題，以便在下一階段中進行補償教學，并隨時調(diào)整教學策略，更有效地進行課程實施。另一方面加強教學常規(guī)督導：教師教學常規(guī)包括：聽課、備課、課堂教學、作業(yè)的布置和批改、課外輔導、測試及試卷分析等，學校每月抓一個重點進行檢查，采用備課組重點檢查及教導處抽查的形式，期末集中檢查。
（二）深入課堂，強化教學研究，追求優(yōu)質(zhì)高效
1．嚴格執(zhí)行課程計劃。開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時。建立科學的巡課機制，教導處組織人員定期和不定期巡課，確保教學課程的安排得到不折不扣的落實。
2.深化課堂教學改革。改進教學方法，不斷提高課堂的教學效率，努力實現(xiàn)四個突破：
（1）研究學生的學習心理活動和認知規(guī)律，啟發(fā)、調(diào)動學生學習的內(nèi)動力，在課堂吸收率上有新的突破；
（2）要在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、分析解決問題能力以及創(chuàng)造精神上有新的突破；
（3）廣泛采用現(xiàn)代化教學手段，實現(xiàn)多媒體在各學科教學的系列化、常態(tài)化上有新的突破；
（4）要精講精練，在指導學生改進學習方法，提高獨立鉆研能力上有新的突破。同時，加強學生學習習慣的培養(yǎng)，包括學生良好的書寫習慣、聽課習慣、課前準備等，科任教師要配合班主任，共同做好此項工作，全面提高學生素質(zhì)。
3．構(gòu)建多元評價機制。改變單一的紙筆測驗方式，構(gòu)建綜合素質(zhì)評價機制，從多方面評價學生的學習能力。嘗試開展成果展示，口試、自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發(fā)展性。另外，每位教師愛護要每一個學生，不歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學生的手段，不體罰和變相體罰。學校將以問卷調(diào)查和走訪家長的形式進行監(jiān)控管理。
（三）多彩活動，豐富校園生活，促進學生發(fā)展
本學期，我們將以各學科建設(shè)的突破口為抓手，全面提升學生的身心、文化、道德、審美等素養(yǎng)。
1．藝術(shù)活動。在全校師生中廣泛開展藝術(shù)教育活動，并與“行知劇場”活動相結(jié)合，促進藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展。以學生童星藝術(shù)團為載體，抓骨干隊伍演練，在普及的基礎(chǔ)上抓好優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。
第7篇：輔導機構(gòu)教師工作計劃范文
一、進一步提高認識，把藝術(shù)教育擺上應(yīng)有的位置
1．藝術(shù)教育對于提高學生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識，促進青少年健康成長具有重要的作用。加強中小學校藝術(shù)教育是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育的必然要求。地方各級教育行政部門和中小學校要進一步提高對學校藝術(shù)教育的重要性認識，切實把藝術(shù)教育擺在學校教育應(yīng)有的位置上。
2．中小學校藝術(shù)教育要以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，以農(nóng)村學校為重點，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展。要堅持教育公平的原則，讓每個學生都成為藝術(shù)教育的受益者。要堅持正確的育人導向，把社會主義核心價值體系融入到生動豐富的藝術(shù)教育活動之中，使之內(nèi)化為學生的自覺精神追求，幫助學生形成正確的價值觀和審美觀；要通過藝術(shù)教育讓學生接受中華民族和世界各民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的滋養(yǎng)，培養(yǎng)深厚的民族情感，為建設(shè)中華民族共有精神家園奠定基礎(chǔ)。
二、嚴格執(zhí)行課程計劃，提高藝術(shù)教育教學質(zhì)量
3．開齊開足藝術(shù)課程，是保證藝術(shù)教育質(zhì)量的前提。根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時的9％-11％（總課時數(shù)為857-1047課時），各省級教育行政部門在制訂本地區(qū)課程實施計劃時，應(yīng)按照上述規(guī)定設(shè)置藝術(shù)類課程，課時總量不得低于國家課程方案規(guī)定的下限。條件較好的學校按九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時的11％開設(shè)藝術(shù)類課程，其他學校開設(shè)藝術(shù)類課程不低于總課時的9％；其中，初中階段藝術(shù)類課程開課不低于藝術(shù)課程總課時數(shù)的20％。普通高中按《普通高中課程方案（實驗）》的規(guī)定，保證藝術(shù)類必修課程的6個學分（相當于108課時）。非藝術(shù)類中等職業(yè)學校藝術(shù)類必修課程不少于72課時。有條件的地區(qū)和學校要開設(shè)豐富的藝術(shù)類選修課供學生選擇性學習。
4．中小學校藝術(shù)類課程應(yīng)執(zhí)行國家的課程標準，選用國家審定通過的有關(guān)教材，并加強教學質(zhì)量檢測。要積極探索藝術(shù)課程評價改革，并將評價結(jié)果記錄在學生成長檔案中，作為綜合評價學生發(fā)展狀況的重要內(nèi)容以及學生畢業(yè)和升學的參考依據(jù)。
5．要加強藝術(shù)教育教研、科研工作。省、市（地）和縣（區(qū)）要充分依靠本地區(qū)教研、科研機構(gòu)，多渠道配備音樂、美術(shù)學科專（兼）職教研員。各地要以條件較好的學校為依托，建立藝術(shù)教研基地，定期組織藝術(shù)教研活動。
三、開展課外藝術(shù)活動，營造良好校園文化藝術(shù)環(huán)境
6．開展課外藝術(shù)活動要因地制宜，講究實效。要大力開展小型、靈活、多樣的藝術(shù)活動，民族地區(qū)的學校要積極開展具有少數(shù)民族特色的課外藝術(shù)活動。省、市、縣各級教育行政部門要積極創(chuàng)造條件，定期舉辦中小學生藝術(shù)節(jié)，學校應(yīng)每年舉辦一屆形式多樣的校園藝術(shù)節(jié)。
7．要加強對藝術(shù)活動的管理。任何部門和學校不得組織學生參與商業(yè)性藝術(shù)活動或商業(yè)性慶典活動，不得組織學生參加企業(yè)、媒體或其他社會團體舉辦的有收費營利行為的藝術(shù)競賽等活動。學校不得組織學生參加社會藝術(shù)水平考級活動，社會藝術(shù)水平考級的等級不得作為學生獎勵或升學的依據(jù)。
8．組織群體性藝術(shù)活動，要明確安全管理工作的職能部門和責任人，建立安全責任制度，制訂應(yīng)對突發(fā)事件的處置預案，切實加強安全管理，確保中小學生人身安全。校園內(nèi)不得出現(xiàn)有悖于素質(zhì)教育、不利于青少年兒童健康成長的文化現(xiàn)象。
四、加強隊伍建設(shè)，提高藝術(shù)教育師資水平
9．各地要根據(jù)國家課程方案規(guī)定配備藝術(shù)教師。城市和有條件的縣、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）學校要以專職藝術(shù)教師為主，農(nóng)村學?？梢詫?、兼職教師相結(jié)合，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心小學以上的學校至少要配備音樂、美術(shù)專職教師各一名；普通高中和中等職業(yè)學校應(yīng)按規(guī)定課時及教學需要配備專職藝術(shù)教師。
兼職藝術(shù)教師由具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)或藝術(shù)特長的其他學科教師兼任，要逐步實行兼職藝術(shù)教師培訓上崗制度，兼職藝術(shù)教師隊伍要保持相對穩(wěn)定。
10．各地要建立激勵機制，制定相關(guān)政策，支持、鼓勵城鎮(zhèn)學校藝術(shù)教師、中青年藝術(shù)教師和骨干藝術(shù)教師到農(nóng)村學校任教?？刹扇 白呓獭薄ⅰ爸Ы獭?、“巡回教學”、“流動授課”、“定點聯(lián)系”、“對口輔導”等多種形式，解決農(nóng)村學校藝術(shù)教師短缺、教學質(zhì)量不高的問題。
11．各地要針對本地區(qū)藝術(shù)教師缺額情況，發(fā)揮和依托普通高校，特別是師范院校以及教師進修院校等教育機構(gòu)的資源優(yōu)勢，為本地培養(yǎng)合格的中小學校藝術(shù)教師。要以提高農(nóng)村藝術(shù)教師質(zhì)量為重點，把藝術(shù)教師培訓納入本地教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師培訓工作計劃，有計劃、有步驟地開展藝術(shù)教師全員培訓，不斷提高培訓質(zhì)量。藝術(shù)教師應(yīng)和其他學科教師享受同等待遇，藝術(shù)教師組織、輔導課外活動應(yīng)合理計入工作量。
五、優(yōu)化資源配置，改善藝術(shù)教育教學條件
12．各地要在辦學經(jīng)費中保障用于改善藝術(shù)教育設(shè)備設(shè)施、添置和更新消耗性器材、舉辦校園藝術(shù)活動等經(jīng)費。要按照相關(guān)規(guī)定，檢查本地本校的藝術(shù)教育設(shè)施、設(shè)備、器材的達標情況，及時查漏補缺，添補有關(guān)器材設(shè)備，并結(jié)合校舍改造、擴建工程等項目，積極創(chuàng)造條件配置音樂/美術(shù)專用教室。學校要管好、用好藝術(shù)專用教室和有關(guān)器材，提高使用效益?？h級教育行政部門要在當?shù)卣囊?guī)劃、協(xié)調(diào)下，把藝術(shù)教育納入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的有關(guān)項目之中，切實改善藝術(shù)教育教學條件。
13．各地要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段緩解中小學校，特別是農(nóng)村學校藝術(shù)教育資源的不足。學校要根據(jù)課堂教學和課外活動的需要，提供便利條件，支持、鼓勵、輔導藝術(shù)教師用好教學光盤等多媒體設(shè)備，用好農(nóng)村遠程教育網(wǎng)資源，并根據(jù)本地實際，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育資源。
14．各地要依托社會文化場所免費或優(yōu)惠開放的相關(guān)政策，充分開發(fā)利用地方和社區(qū)的藝術(shù)教育資源，豐富學校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。鼓勵、支持開發(fā)具有本地特色的藝術(shù)教育資源。
六、加強管理，完善藝術(shù)教育保障機制
第8篇：輔導機構(gòu)教師工作計劃范文
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)深入貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認真落實“全省中小學素質(zhì)教育工作會議精神”，堅持服務(wù)社會服務(wù)社區(qū)服務(wù)學生的辦學方向，落實“讓更多的孩子接受更好的教育”的理念，以“濟寧市規(guī)范化學校”為目標，以教學工作為中心，以全面提高教育教學質(zhì)量為重點，以服務(wù)社會主義新農(nóng)村示范村建設(shè)為己任，以“以人為本、科研興校、質(zhì)量立教、依法治?！睘檗k學方針，牢固樹立科學的教育科學發(fā)展觀，加快教育創(chuàng)新，促進學校教育教學工作健康、持續(xù)發(fā)展。
二、目標任務(wù)
1、繼續(xù)落實“全省中小學素質(zhì)教育工作會議精神”，堅持以教學工作為中心，抓實抓好“百校質(zhì)量工程”，讓學生接受良好的教育。
2、 加強干部和職工隊伍建設(shè)，加強教科研工作力度，強化校本教研；轉(zhuǎn)變教育觀念，增強綜合素質(zhì)，提高管理水平、師德水平和服務(wù)質(zhì)量；
3 、狠抓教學常規(guī)工作，抓落實，重實效，促進教學質(zhì)量的進一步提高；
4、實施德育創(chuàng)新，注重德育實效，進一步加強班集體建設(shè)和心理健康教育；
5、加強黨風廉政建設(shè)和師德教風建設(shè)，繼續(xù)推行校務(wù)公開，嚴格規(guī)范辦學行為，依法治校。
6 、加強學校管理，深化學校內(nèi)部管理體制改革，以制度管人，努力提高辦學水平和辦學效益。
7、強化安全工作，確保師生安全和學校穩(wěn)定，加強學生居家安全的教育。
8 、 協(xié)助好學校建設(shè)工作。
三、重點工作
（一）、加強隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)
1 、加強和改進思想政治工作，加強黨風廉政建設(shè)，繼續(xù)開展行風民主評議活動，樹立學校和教師良好的社會形象；進一步提高黨員干部的思想覺悟，最大限度地發(fā)揮他們的先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。增強師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。加強職業(yè)道德教育，努力優(yōu)化集體輿論，營造“團結(jié)協(xié)作、進取向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好風氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣。
2、加強教師學習，促進教師隊伍的成長。堅持每周政治業(yè)務(wù)學習不動搖，以政治業(yè)務(wù)武裝頭腦，指導工作；提高教師的師德水平和教育執(zhí)法水平，特別是對素質(zhì)教育的認識，為貫徹落實山東省素質(zhì)教育工作會議經(jīng)省做好理論和思想基礎(chǔ)。
3、強化教師崗位管理，促進教師依法履行崗位職責。討論修訂《教職工崗位工作考核細則》，并以之加強教職工的管理，量化細致。充分調(diào)動教職工的積極性。
4、 班主任班級管理工作計劃 ：加強青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長搭建平臺。加強對青年教師的指導工作，提倡青年教師先聽課，再研討，后上課，加強學習，真抓實干，盡快適應(yīng)新環(huán)境、新要求，達到學校提出的工作目標。力爭有2人成為鎮(zhèn)教學能手，1人成為市教學能手。加強進修，不斷提高文化學歷層次，努力創(chuàng)建“學習型校園”。努力培養(yǎng)復合型教師，做到一專多能，勝任一門必修課，能開幾門選修課，并能指導學生開展綜合實踐課活動
（二）、抓實“百校質(zhì)量工程”，堅持教學工作為中心
1、星級學校評選工作。續(xù)搞好星級學校評選工作，以市教育局文件要求教師備課、上課、作業(yè)及批改和學生輔導等工作流程；學校加強對教師業(yè)務(wù)的過程性管理。實行學校、教研組、備課組集體學習和個人自學相結(jié)合的學習方式，采取請進來、走出去的辦法。星級學校評選工作給教師帶來了壓力和動力，努力使課任教師更負責任地搞好教學工作，使學生收益。
2、做好“ 學案導學 ” 課堂教學模式的推廣使用，努力提高教學效益
（1）在高年級已經(jīng)使用學案導學的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進低年級向?qū)W案導學課堂教學模式靠攏。要求全體教師認真研究學案導學的使用方法和技巧，確實掌握學案導學的精髓，在課堂上提高教學效率，為素質(zhì)教育的實施和“ 百校質(zhì)量工程”打下堅實的基礎(chǔ)。
（2）提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學水平。提高教師組織教學、駕馭課堂的能力。要善于調(diào)動學生積極性，吸引全體學生把注意力集中到師生互動等教學活動上，使之能積極參與教學活動，積極動腦動口動手，提高課堂效率。
（ 三 ）強化未成年人思想道德建設(shè)，實施德育創(chuàng)新，促進學生全面發(fā)展
1、構(gòu)建德育活動機制，促進學校德育創(chuàng)新，增強德育工作的實效性。通過開展多種形式的德育活動，讓學生在各種喜聞樂見的德育活動中動手動腦，陶冶情趣，從而形成良好的道德情感和道德規(guī)范。
2、抓好常規(guī)管理，加強養(yǎng)成教育。根據(jù)學生生理、心理特點，遵循其發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，確定各個級部的教育目標，圍繞養(yǎng)成教育這個中心，組織開展豐富多采的系列教育活動；繼續(xù)抓好學生的紀律、衛(wèi)生、禮儀、考勤、兩操、路隊等常規(guī)檢查管理，規(guī)范學生言行。
3、強化德育科研，加強班主任隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支懂科研、會管理的班主任隊伍；徹底擯棄師道尊嚴的陳腐觀念，堅持“熱愛、尊重、欣賞、寬容、鼓勵”十字育人方針，激發(fā)學生內(nèi)部活力，引領(lǐng)學生不斷戰(zhàn)勝舊我，創(chuàng)造新我。
4、加強心理健康教育，促進學生身心全面發(fā)展。針對獨生子女自私、孤僻、缺乏愛心、追求享受等不良現(xiàn)象，組織心理健康教育活動，為學校教育教學和學生的健康成長服務(wù)。
5、充分發(fā)揮課堂教學是德育工作主渠道的功能，展示教師良好的課堂道德形象，在傳授知識的同時，滲透對學生的愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、國防教育、環(huán)保教育、安全教育和科學技術(shù)教育。
（ 四） 繼續(xù)加強學生習慣養(yǎng)成教育 ，促進學生全面發(fā)展 。
在去年加強學生習慣養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強對學生習慣養(yǎng)成的教育。首先強化學生的安全習慣、飲食習慣、衛(wèi)生習慣等，其次對學生的禮儀習慣、課前預習習慣、使用學案導學合作研討習慣的養(yǎng)成、參加社會實踐活動的習慣等。
（ 五 ）加強少先隊工作，以少先隊組織建設(shè)和活動加強對學生的管理。
少先隊工作是學校工作的重要組成部分，是學校德育以及各種活動的中堅力量，是學生自治管理的組織機構(gòu)和平臺，健全少先隊組織機構(gòu)，充分發(fā)揮少先隊組織和少先隊員的作用，有利于學校各項工作的開展。今年我校繼續(xù)加強少先隊的組織和管理，由少先隊負責學生在校的日常管理，紀錄
衛(wèi)生等的檢查和評定，以及學生到學校、離開學校以及在家的安全監(jiān)督等工作。
（ 六 ） 繼續(xù)做好微機室建設(shè)，確保農(nóng)村中小學遠程教育工程設(shè)備的正常運用。
在去年落實山東省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大遠程教育工程的實施工作。充分利用遠程教育資源，提高學生的學習興趣和學習效率。確保教師和學生的上機時間。
（ 七 ）強化安全工作，確保學校穩(wěn)定，確保和諧校園
堅持不懈地搞好學校安全工作，做好安全管理工作計劃，加大對安全工作的管理力度，強化學校安全檢查，進一步落實安全工作責任制和各處室自查范圍，完善《學校安全檢查制度》和安全應(yīng)急預案，對學生入校、放學、在校安全，實行全方位、無間隙監(jiān)控。加強學生居家安全的教育。
加強對學生進行交通、用電、防火、游泳等方面的安全常識及自救自護知識教育。強化特殊學生的管理，及時消除不穩(wěn)定因素，確保師生安全和教育教學秩序的穩(wěn)定。堅持鎖大門開小門，來客登記制度。加強學校夜間保安工作，確保師生和學校財產(chǎn)安全。健全學校安全檔案。
（ 八）豐富師生活動，促進師生個性特長發(fā)展
1、組織教師業(yè)務(wù)活動作為主，號召教師積極參加教學能手評選、論文和學案的撰寫、參與教師基本功大賽、制作課件、使用教育網(wǎng)教學資源等，提高了教師業(yè)務(wù)能力。
2、我校計劃組織了學生演講比賽、網(wǎng)上鮮花、寫字比賽、感恩教育，以及“沐浴書香，香溢校園”主題讀書活動以及一系列體育、藝術(shù)活動，突出慶六一活動。
（九）其它工作
1、嚴格各項管理制度，特別是考勤制度，規(guī)范辦學行為，依法治校；堅持以人為本，多聽取教職工的意見和建議，多關(guān)心職工生活，繼續(xù)推行校務(wù)公開，深化學校內(nèi)部管理體制改革，充分挖掘、調(diào)動蘊藏于廣大教職工中的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成同心同德、以校為家、愛崗敬業(yè)的和諧氛圍，促進學校各項工作的健康發(fā)展。
2、進一步加強財務(wù)管理，做好預算編制，嚴格控制和使用經(jīng)費，開源節(jié)支，爭取把有限的資金用在學校發(fā)展的關(guān)鍵之處。進一步加強校舍和設(shè)備、財產(chǎn)的管理與維護，進一步明確職責，減少損壞，減少浪費，使我們現(xiàn)有的校舍和設(shè)備真正發(fā)揮應(yīng)有的效益。
3、繼續(xù)加強校園文化建設(shè)，搞好校園綠化美化，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，使學校每個成員真正了解校園文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為實際言行。通過校園文化建設(shè)，深厚學校文化積淀，形成特色校園文化。
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第9篇：輔導機構(gòu)教師工作計劃范文
一、學校重視是開展青少年科學教育的重要保證
1. 健全機構(gòu)，確?？茖W教育工作落到實處
學校專門成立了以校長為組長的青少年科學教育工作領(lǐng)導小組，明確分工、落實責任，認真制訂青少年科學教育工作計劃、工作規(guī)范、活動制度和考核表彰制度，做到組織機構(gòu)健全、計劃安排落實和管理制度完善，并保證每年數(shù)萬元的經(jīng)費投入，為青少年科學教育工作提供了場地、設(shè)備和器材等物質(zhì)基礎(chǔ)，確保課內(nèi)外教學、輔導活動的順利進行。
2. 多管齊下，探索青少年科學教育的新路子
學校努力營造青少年科學教育的氛圍，積極開展科普宣傳，創(chuàng)設(shè)了科技畫廊，在教學樓的墻壁上張掛介紹科學知識、科技發(fā)展、科學名人和科技成果等內(nèi)容的畫板，在校園科技活動月中通過校園網(wǎng)向各班學生播放科幻片等，這些都對學生的科學啟蒙起到了很好的促進作用和導向作用。學校選聘了方淑婉等20多名專業(yè)素養(yǎng)高、有工作熱情和創(chuàng)新精神的教師擔任輔導教師，并有計劃地組織他們前往省內(nèi)外各地參加科技輔導員培訓、科學小當家培訓等相關(guān)活動，以便開闊視野，借鑒先進地區(qū)、學校的輔導方法、經(jīng)驗和成果，結(jié)合本校實際制訂切實可行的輔導活動方案。除此之外，學校還十分重視青少年科學教育的理論研究，重視各類文字、圖片和音像資料的整理建檔，重視社會資源力量的整合，多方位探索青少年科學教育的新路子。近年來，該校教師在各類刊物上發(fā)表了科普類文章十多篇，并整理編輯了一組供校園廣播使用的科普稿。
二、課堂教學與課外指導并重
1. 科學教育，融入日常教學工作管理之中
科學教育已融入日常教學工作中，在教學過程中著重對學生進行熱愛科學、堅持真理、勇于實踐和獻身事業(yè)等科學精神的教育。例如，數(shù)學教師結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生介紹中國數(shù)學家的科學精神與科學態(tài)度，使學生從科學家的身上汲取愛科學、學科學和用科學的力量。為了培養(yǎng)學生不斷追求知識、獨立思考和勇于創(chuàng)造的科學精神，學校要求教師在各學科（尤其是物理、化學和生物等學科）的教學中逐步改變單純的學科知識傳授的課堂教學模式，探索體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的研究性學習的課堂教學模式，在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的同時，逐步形成“參與、探究、合作、活動”的課堂教學特色。
2. 實驗探究，激發(fā)學生的求知欲望和熱情
在保證完成教材規(guī)定的實驗之外，教師還注意適時地介紹生活中的最新科學動態(tài)及前沿科技，引導學生通過實驗探究，運用科學知識解決生活中遇到的問題。此外，學校鼓勵學生利用課余時間開展家庭小實驗，培養(yǎng)動手能力和思維能力，還在周末向?qū)W生開放實驗室，讓學生開展科技小創(chuàng)作和小實驗，以調(diào)動學生的學習興趣和探究精神。
三、課外活動是搞活青少年科學教育的有效載體
1. 編寫教材，組建科技社團
學校組織有關(guān)教師編寫了一冊（共五章）切合學生實際的青少年科學教育校本教材供課外輔導活動之用，并組建了科技學社、物理科技活動小組、化學科技活動小組、生物科技活動小組、信息技術(shù)活動小組、科幻畫創(chuàng)作小組等，學生根據(jù)自己的興趣特長，選擇相應(yīng)的科技社團或科技活動小組參加活動，并在輔導教師的指導下進行相關(guān)的科技知識學習、開展科技創(chuàng)作等，既培養(yǎng)了特長，又張揚了個性；既培養(yǎng)了刻苦研究、不怕失敗的精神，又增強了社會責任感，深深地明白科技要為社會、為國家服務(wù)的道理。
2. 專題探究，開展校園科技活動月
作為青少年科學教育特色學校，我們重視通過專題研究和實驗，提升學生的科技素養(yǎng)和學習品質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展和科學教育特色文化的形成。例如，我們通過舉辦科普講座、組織科技知識培訓和挑選有價值的課題（例如，“酸雨的形成”“家居污染”和“城市光污染”等），讓學生自主調(diào)查研究并撰寫論文和調(diào)查報告，開展科技創(chuàng)新比賽等一系列豐富多彩的科普活動。學校在每年11月的校園科技活動月中，對學生的優(yōu)秀科技作品按照科學小論文、科技實踐活動報告、科幻繪畫和科技創(chuàng)新成果四種類型進行集中展示、問辯、評獎和表彰，讓每一位參與活動的學生體驗到活動的緊張與快樂，體驗到創(chuàng)新的艱辛與喜悅，并在體驗中鍛煉成長。目前，學校的青少年科學教育工作已經(jīng)初步形成點面結(jié)合、普及與提高相結(jié)合的良好局面。學生的科技實踐活動報告、科技小制作和科幻繪畫等參加省、市、區(qū)各級青少年科技創(chuàng)新大賽屢有斬獲，在潮州市更是首屈一指。2011年，城南實驗中學率先成為潮州市首所被省科協(xié)、教育廳和科技廳聯(lián)合命名表彰的“廣東省青少年科學教育特色學?！薄?/p>
