化學工藝論文精選(九篇)
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第1篇：化學工藝論文范文
因為每一個化學工程與工藝實驗的目的都不相同，因此其處理的步驟以及涉及的化學公式也不盡相同，不可能以一個程序來概括，但是經(jīng)過大量的實驗研究和總結，發(fā)現(xiàn)不同的化工實驗中都會有其相似之處，它們都可以由圖1來概述。
2數(shù)據(jù)處理的程序編制
2.1數(shù)據(jù)輸入?；瘜W工程與工藝實驗的數(shù)據(jù)輸入主要依靠提示的函數(shù)input實現(xiàn)，比如以溫度為例子，則其輸入函數(shù)為：t=input（‘請輸入實驗的溫度（攝氏度）：’），其中輸入函數(shù)大多是以矩陣的輸入形式為主。
2.2處理和作圖?；瘜W工程與工藝實驗中得到的數(shù)據(jù)時常會存在離散的情況，必須經(jīng)由多種擬合的方法將它們結合成一條或多條連合的曲線，而其中最常用的擬合方式是最小二乘法，因此本實驗設計中的擬合方式也采用最小二乘法的方式。設實驗的離散數(shù)據(jù)（x1，y1）通過最小二乘法將其擬合成因變量y，自變量x，輸入的函數(shù)關系為y=f（x），函數(shù)關系的主要思路是讓離散數(shù)據(jù)中的x1的殘差平方以及Σ（f（x1）-y1）2達到最小值。因為在得出化工實驗數(shù)據(jù)中多少會因為外界的因素存在著一些誤差，因此最小二乘法可以無需使輸入函數(shù)y=f（x）必須經(jīng)過全部的離散數(shù)據(jù)（x1，y1），但是殘差平方和必須達到最小值。根據(jù)最小二乘法的擬合方法可知，最小二乘法可以滿足化工實驗數(shù)據(jù)處理中的擬合應用需求。在化學工程與工藝實驗中會涉及到流體的流動阻力研究，研究主要是通過測試流體的流動阻力，在經(jīng)過特定的計算之后得出摩擦系數(shù)（λ）和雷諾準數(shù)（Re）的離散數(shù)據(jù)，再同理，經(jīng)過最小二乘法擬合出連續(xù)的曲線，并根據(jù)其畫出相對應的圖形。得出上述式子之后可以將MATLAB里的函數(shù)polyfit（）進行線性的擬合，以作為化工數(shù)據(jù)處理的程序原理。
2.3建立數(shù)據(jù)庫。因為經(jīng)過上述的設計，化學工程與工藝實驗數(shù)據(jù)處理只能得知在特定的溫度下（比如10℃、20℃以及30℃等）實驗的物性數(shù)據(jù)，但是在實際的生產(chǎn)中，工業(yè)生產(chǎn)所涉及的溫度多變，不單單只停留在設計好的溫度當中，因此，這就需要我們在數(shù)據(jù)中選擇最相近的數(shù)據(jù)，假設它們屬于線性的關系，再利用內(nèi)插或者外推的方式計算出實驗的物性數(shù)據(jù)常數(shù)。在本文的化工實驗中，編寫的程序已經(jīng)將實驗溫度和密度以及實驗的溫度與黏度進行多次的實驗擬合，建立出了一個相對完整的數(shù)據(jù)庫，在工作中只需將溫度輸入進系統(tǒng)，則程序可以自動跳出在特定溫度下的物性數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)處理效率。
3程序的運行
在編制完成化學工程與工藝實驗的數(shù)據(jù)處理程序，且建立數(shù)據(jù)庫之后，便應該輸入數(shù)據(jù)以驗證程序是否能有效地處理實驗數(shù)據(jù)。在化學工程與工藝實驗的數(shù)據(jù)處理中，MATLAB軟件的應用是十分重要的，經(jīng)過實驗可知，在化工實驗當中會出現(xiàn)大量的離散數(shù)據(jù)，必須經(jīng)過擬合的方式進行處理，其處理過程中不僅工作量大，而且十分繁瑣，一旦出現(xiàn)差錯則必須重新重來，浪費大量的人力物力資源，而且在處理好實驗數(shù)據(jù)之后，在查看實驗當中還要將化工實驗數(shù)據(jù)重新計算一次，看結果是否與原先的計算結果相同，工作量十分重，但是如果運用MATLAB軟件則大大降低了數(shù)據(jù)處理難度，只要在MATLAB軟件中輸入相應的化工實驗數(shù)據(jù)，就可以得到結果，節(jié)省了時間，提高了工作效率。
4結語
第2篇：化學工藝論文范文
化學工程與工藝專業(yè)英語網(wǎng)站建設主要是為了利用網(wǎng)絡這一現(xiàn)代化平臺來豐富擴展專業(yè)英語知識的學習并實現(xiàn)資源共享。但遺憾的是，從目前的網(wǎng)絡資源來看，英語網(wǎng)站相當多，但涉及到化工專業(yè)英語知識的網(wǎng)站幾乎沒有，或者要從大量英語資料中查找自己所需要的那一點化工專業(yè)英語資料，往往工作量較大。
同時這些網(wǎng)站還存在如下幾點問題:①導航不清晰;②與專業(yè)要求相比較，不夠專業(yè)化;③形式和內(nèi)容較多樣性;④建設或者維護技術較復雜等問題。
2化學工程與工藝專業(yè)英語網(wǎng)站設計的原則
為解決上述主要問題，在化工類專業(yè)英語網(wǎng)站建設中必須堅持以下原則。
2．1導航清晰，信息全面由于化工專業(yè)英語網(wǎng)站建設的初衷在于資源共享，這就注定其內(nèi)容形式繁多。為了與普通英語學習類網(wǎng)站區(qū)別開來，應根據(jù)化工專業(yè)學生對專業(yè)英語的需求來設計網(wǎng)站內(nèi)容及功能，因此網(wǎng)站導航應簡潔清晰。在進行網(wǎng)站全局設計時，可采用網(wǎng)狀結構進行設計，而局部性知識模塊可采用樹狀結構進行設計，并用導航條、菜單等形式突出各關鍵模塊內(nèi)容。
2．2專業(yè)化風格網(wǎng)站風格是指，網(wǎng)站頁面設計上的視覺元素組合在一起的整體形象，展現(xiàn)給人的直觀感受。“整體形象”包括站點的版面布局、瀏覽方式、交互性、內(nèi)容價值等等。為體現(xiàn)網(wǎng)站的專業(yè)性，在風格采用上必須考慮化工課程的專業(yè)性。
2．3形式和內(nèi)容統(tǒng)一性網(wǎng)站的建設是為了學習化工專業(yè)英語并達到學習資源共享的目的，而不單純的只是簡單的供給關系。因此，在一定形式的基礎上，必須注重網(wǎng)站的內(nèi)容以及功能，使網(wǎng)站的形式和內(nèi)容相互統(tǒng)一。
2．4技術簡單現(xiàn)在網(wǎng)絡上較活躍的網(wǎng)站均是由專業(yè)化的技術人員完成，使得網(wǎng)站的綜合風格越來越美觀，功能越來越強大。但技術也越來越復雜。因此網(wǎng)站的維護對于普通的學生或者教師而言都存在一定難度。這種“技術”的要求不利于學生開發(fā)建立起適合自己需求的網(wǎng)站。所以要求技術簡單化，這種簡單化不是低級的代名詞，而是指盡量摒棄不必要的一些網(wǎng)站設計，達到同等功能性的同時，盡可能多的人會使用的簡單技術。
3網(wǎng)站設計思路
3．1課程網(wǎng)站模式的確定網(wǎng)站建設有動態(tài)和靜態(tài)之分，兩種模式各有優(yōu)缺點，靜態(tài)網(wǎng)站較易被檢索到，但文件交互功能較弱，不支持數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)站后期維護管理工作量較大。動態(tài)網(wǎng)站則彌補上靜態(tài)網(wǎng)站上述缺點，但其缺點是不易被檢索到、總體而言，為了達到資源共享的目的，動態(tài)網(wǎng)站更適合。
3．2網(wǎng)站建設軟件的確定制作網(wǎng)站的軟件非常多，本文主要介紹Dream-weaver8這款軟件，非常適合初學者，該軟件可以實現(xiàn)建設網(wǎng)站所需要的所有功能。Dreamweaver8是美國Macromedia公司開發(fā)的集網(wǎng)頁制作和管理網(wǎng)站于一體的一款面向大眾的網(wǎng)頁制作軟件。相對于其他網(wǎng)頁制作軟件，Dreamweaver8提供了設計者和代碼編寫者兩種布局。而我們的網(wǎng)站建設和管理者主要都是本專業(yè)的普通學生和教師。設計者的布局讓初學者也可以通過相關書籍介紹和軟件教學視頻等達到網(wǎng)頁制作的目的。
3．3課程網(wǎng)站內(nèi)容的確定依據(jù)化學工程與工藝的專業(yè)性質(zhì)，確立網(wǎng)站的內(nèi)容。依據(jù)化學工程與工藝的專業(yè)性質(zhì)，網(wǎng)站資料的收集方向必須緊密聯(lián)系專業(yè)課程設置和學生課外學習，創(chuàng)新研究需要。因此，在資料收集之前，做了大量的問卷調(diào)查，調(diào)查對象主要是對專業(yè)英語最具需求的化工專業(yè)學生。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大約92%的學生都希望該類型網(wǎng)站能與所學專業(yè)和課程緊密聯(lián)系。除了依據(jù)專業(yè)和學生需要，也考慮到資料收集的可行性和成本。綜合分析，網(wǎng)站的內(nèi)容應包含以下幾個方面:英語學習、專業(yè)英語學習、留學英語。
①英語學習內(nèi)容可以細化分成四級、六級考試學習資料和一些英語學習技巧，如詞匯、語法、語境培養(yǎng)等;
②專業(yè)英語學習可分為化工類課程英語視頻資料、專業(yè)術語、英語科技文字撰寫、專業(yè)英語科研資料等方面內(nèi)容;
第3篇：化學工藝論文范文
關鍵詞： 初中語文教學 議論文 教學策略
初中議論文教學是一個重點，也是一個難點。其為重點，是因為搞好議論文教學有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和表達能力；其為難點，是因為初中一、二年級教材里議論文篇目較少，到了初三，只有兩個單元的議論文，如果照本宣科，就很難使學生系統(tǒng)地掌握有關議論文的一般知識。近年來關于議論文的考試，重文本理解分析，輕文體常識記憶，部分教師對議論文教學感到無從下手，學生學起來滿頭霧水，教學效果不甚理想。
一、認識議論文
從表達觀點、駁斥觀點的角度看，議論文可分為立論和駁論兩種類型。立論主要闡述自己的觀點，駁論先駁斥對方的觀點，再闡述自己的觀點。在語文教學中，有些術語稱謂，在議論文、說明文、記敘文里都有不同的名字，比較容易混淆，需要加以區(qū)別。如“比喻”這種手法，在議論文中叫做比喻論證，在說明文中叫做打比方的說明方法，在記敘文中叫做比喻的修辭方法。再如“對比”這種手法，在議論文中叫做對比論證，在說明文中叫做作比較的說明方法，在記敘文中叫做對比的修辭方法。這些術語和稱謂的不同叫法，很容易讓學生混淆。如果讓學生在分析問題的時候和本文的文體聯(lián)系起來，就不容易弄錯。
二、體會議論文的語言特色
議論文語言特色表現(xiàn)為準確、鮮明、概括、簡潔。分析時要從以下三方面考慮：從邏輯角度分析其用詞的準確性、嚴密性。如梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，在注釋什么是“敬”的時候說：“凡做一件事，將全部精神集中在這件事上，一點不旁騖，便是敬?！边@句話準確說明了“敬”的外延。做事全部精神投入，就是敬；做事心無旁騖，就是敬。從修辭角度分析其用詞的鮮明、生動和感彩。議論文是以議論為主要表達方式，以辯論說理為基本內(nèi)容，曉之以理的文章體裁。議論文教學是中學語文教學的重點之一，它占了初中課文的一定數(shù)量。議論文寫作能力是衡量一名中學生語文能力的重要標尺之一，也是衡量學生理論思維發(fā)展水平的標尺之一。通過議論文教學可以引導學生深入觀察社會和人生，訓練辯駁思維能力，發(fā)展思維能力，提高認識水平。語文教學的最終目的是學習寫作，因此無論在語文教學的任何一個環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)這一目標。對議論文的學習，除了在閱讀中培養(yǎng)學生的分析能力外，還要讓學生經(jīng)常性地寫一些讀后感，或針對某些事件、現(xiàn)象寫一些一事一議的篇幅短小的議論性作文，將分析和運用相結合，讓學生確確實實地提高學習議論文的能力。
三、深入淺出，系統(tǒng)講解議論文的一般常識，全面了解議論文
輕文體常識記憶并不是不要講文體常識。一種知識的學習，一項技術的掌握，都離不開對其基本常識的熟練掌握，熟練到了不假思索的程度，才能得心應手。如同學習漢語拼音要熟悉聲母韻母，學習漢字書法要熟悉基本筆畫、筆順。這種熟悉不是記憶式的熟悉，而是眼見心應的直接反映。議論文教學也是一樣，其基本知識是需要學生掌握的，如議論文的三要素（論點、論據(jù)、論證）、一般論證的方法（例證法、理證法、對比證法、比喻證法）等。再如議論文的一般結構（提出問題—分析問題—解決問題）、議論文標題的一般形式等，也應讓學生熟練地掌握。熟悉這些基本常識，不是靠講解這些術語，讓學生死記硬背，而是在議論文的講解中讓學生真正理解。這就不是單靠課本中的幾篇議論文的教學所能解決的問題，還要找一些課外的議論文讓學生大量閱讀，在閱讀中領悟，在閱讀中理解，在閱讀中記憶，在閱讀中掌握。
四、找準文章的中心論點
論點是作者對所論述的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂所在。只有準確把握文章的觀點，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文中的論點一般是一個陳述句或判斷句，不用選擇句和疑問句，在形式上應是一個完整的句子。如何辨析和把握文章的中心論點呢？首先要明確中心論點的真正所指，其次要掌握其表現(xiàn)形式。議論文中的中心論點是相對分論點而言的。在沒有分論點的論文中，論點與中心論點是一致的，在有分論點的議論文中，論點與分論點不同。中心論點起統(tǒng)率分論點的作用；分論點是中心論點的分支，是為中心論點服務的。議論文中中心論點的表現(xiàn)形式有兩種，一種為指示型，即在文中明確標出中心論點，我們較容易看出來。另一種則是蘊含型的，即無明確所指，表述又不集中，而是作者把自己的觀點蘊含于整篇文章的字里行間當中。對于前者只要明確文中論點的指示位置即可順利找到中心論點，論點常出現(xiàn)的位置：有的文題（標題）就是論點；有的在開頭，開門見山提出論點；有的則在文尾，在前面擺事實講道理的基礎上最后收篇得出結論；文中，作者在展開議論后才提出中心論點。對于蘊含型的論點，則要經(jīng)過仔細閱讀，歸納段意、層意之后才能概括歸納出文章的中心論點。
五、初中生怕寫議論文的探究
在文章的寫法上，記敘文主要是通過對客觀事物的敘述，塑造人物形象，巧妙地反映現(xiàn)實生活；而議論文則通過運用概念、判斷、推理的形式，恰當?shù)卣撟C和闡明客觀事物的道理。
第4篇：化學工藝論文范文
理實一體化教學的關鍵在于理論與實際相互融合，在教學過程中需要對錄像、投影、掛圖、實物拆卸、板書、講述等材料進行較為合理的計劃與安排，進而達到一體化教學的要求。下面以電力系統(tǒng)自動化專業(yè)的電工技術課程為例談談理實一體化教學方法及過程的具體設計：
1．教學過程可遵循的思路
理實一體化教學過程中在完成項目的同時需要對理論知識進行講解，并且適時要有示范性操作。這就需要對教學過程有嚴密合理的設計思路。應綜合考慮以下幾點：
（1）教學目的：必須掌握哪些基本知識和技能；
（2）該項目的重點、難點；
（3）所需設備和場地；
（4）教學過程編排；
（5）學生分組，設備配置；
（6）安全注意事項；
（7）考點。只有構思好課堂教學的全過程，才能有的放矢地組織好教學。
2．理實一體化教學教案應注重項目實施的方案設計
項目實施的方案設計主要包括講授和操作示范、學生分組、操作訓練、巡回指導、技術糾正及安全事項等。這一部分是教案的核心內(nèi)容，要充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用。教案應重視項目實施的方案設計，避免在教案中羅列大量的教學內(nèi)容。
3．項目實施
以電工技術中三相異步電動機降壓啟動一節(jié)為例。將理論教材中“三相異步電動機降壓啟動”一節(jié)與實習教材中“三相異步電動機星三角降壓啟動”合為一個課題。具體的教學步驟如下：
（1）拿出三相異步電動機實物，先向學生展示電動機外形，介紹電動機的作用，讓學生直觀地認識電動機。
（2）教師現(xiàn)場集中指導學生。一般2～3名學生共用一臺電動機；教師進行講解連接電路原理；由教師借助掛圖、投影、示教等工具對照實物，講解電動機的主要結構特點、作用及工作原理。講解星三角換接啟動的原理及過程，以此讓學生認識電動機及其零部件的名稱及其作用；放電視錄像（電路安裝的全過程）；強調(diào)安裝時的注意事項。
（3）在教師的指導下，學生隨教師一起安裝電路。
（4）學生以小組為單位練習安裝，并對照項目方案，仔細研究涉及的相關理論知識。
（5）當堂進行課程測評。測評方法包括：口試，教師提問學生口答。如教師問三相異步電動機為什么要進行降壓啟動？主要有哪幾種啟動方式？筆試，教師發(fā)給學生提前打印好的實訓報告。如測試之一：星三角降壓啟動的啟動電流分別是多少？控制電路的各部件的作用是什么？學生答完試卷后，當堂交試卷，教師批閱后馬上講解?，F(xiàn)場操作技能測試。教師指定每組由一位學生按教師講述演示電路的安裝順序及其啟動原理，完成后由當時在場觀看的學生和教師共同打分。講知識、教方法、練能力是理實一體化教學的實質(zhì)。教師應該將理論知識貫穿到各個實際應用的項目和任務中，讓學生在訓練技能的同時，主動去學習理論知識，通過理論來合理地指導實踐，這樣在實際操作時不易走彎路。
二培養(yǎng)學生的主觀能動性
在教學過程中，必須充分調(diào)動學生的學習主動性、積極性，發(fā)揮其主觀能動性。主觀性愈強，其求知欲、自信心、刻苦性、探索性和創(chuàng)造性就愈強，學習效果也就越好。所以，在理實一體化教學過程中，由于直觀的刺激作用，激發(fā)了學生的興趣，他們能運用所學的知識自覺地、積極地參與教學活動。采用理實一體化教學后，大大提高了學生的積極性和能動性。分析學情可知，職業(yè)學校學生有一個共同的特點，就是形象思維比較好，實際動手能力比較強?；谶@點，我校堅持從以人為本的思想出發(fā)，一方面尊重學生學習的主觀能動性，加強對學生的正面引導；另一方面加大實踐教學的力度，采用實物示范教學的方法，盡可能地把教學內(nèi)容形象化，引導學生，激發(fā)其學習的興趣。通過形象化教學，使他們由原來的知道是什么升級為知道為什么。理實一體化教學從學生的共同特點出發(fā)，使他們從根本上得到發(fā)展和完善。課堂上以學生為主體，讓學生充分發(fā)展個性，提出自己的獨到見解，并運用到實踐中加以驗證，在不斷的實踐過程中增強學生的主體意識，培養(yǎng)開拓精神和創(chuàng)新才能。
三組建理實一體化教學團隊
理實一體化教學團隊是實施理實一體化教學的資源保障。理實一體化教學要求教師在具備豐富的專業(yè)知識的基礎上，必須有熟練的操作技能。因此，在派教師到企業(yè)進行專業(yè)技能培訓的同時，也可以將企業(yè)的師傅和能工巧匠聘請到課堂，成為教師團隊的一員，進而方便團隊內(nèi)部的合作和交流。讓教師積極參與到應用課程的開發(fā)和研究，組織教師編寫和制作多媒體課件，編寫教材和制訂課程的項目實施方案。將理論教師和實習教師合理配置，使其在教學實踐中相互幫助，取長補短，共同提高。結合實際，采取一些行之有效的、形式多樣的方法，來提高教師的專業(yè)水平。理實一體化的教學模式使教師的知識結構有了新的變化。逐步把教師全部“逼”上“雙師型”軌道，使每位老師都要去鉆研業(yè)務，深入企業(yè)和實踐一線了解企業(yè)文化、崗位需求和每個崗位所涉及的知識點，從而設計出與之相適應的教學方案，來提高課堂教學質(zhì)量。因此，“雙師型”師資的培養(yǎng)也從機制上得到了保證。
四改變考核方法，構建有效的評價機制
第5篇：化學工藝論文范文
論文關鍵詞：語言文化；文化意識；大學英語教學
引言
語言和文化是密不可分的。不同民族的文化孕育出了該民族的語言，同時。一個民族的語言又是了解該民族文化的窗口，語言是文化的載體，是文化得以反映的一面鏡子；文化是語言賴以扎根的土壤，學習語言就必須學習文化。
2008年一部反映中國文化的好萊塢動畫大片《功夫熊貓》在中國上映了，電影一上映就備受國人關注，并取得了驕人的票房成績。由于中西方文化的交流與碰撞，文化差異等因素，·部英文對白的動畫片要想贏得中國觀眾并不是件容易的事，而《叻夫熊勘這部影片卻輕巧地跨過了這條鴻溝，被廣大中國觀眾所接受認同。
這是因為好萊塢夢工廠的這部片子中體現(xiàn)著中國傳統(tǒng)的文化元素。自然能夠得到本土觀眾的認可。如果這部片子體現(xiàn)的是純西方的思想內(nèi)涵，那么它在中國的票房收入肯定會大打折扣。由此可見，在東西方文化交流中了解文化差異不僅重要而且十分必要。
l了解文化差異的重要性
隨著對外經(jīng)濟文化交流的日益頻繁，英語作為通向世界大門的語言具有十分重要的意義。尤其是2008年第29屆奧運會在北京成功舉辦，在神州大地上更是掀起了一股英語熱，越來越多的人對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而在英語走近我們生活的過程中，也出現(xiàn)了很多人與人之間由于文化差異而產(chǎn)生的誤解。
對于大多數(shù)中國人而言，英語學習是在特定的中國文化環(huán)境中完成的。這個環(huán)境既指生存的外部文化環(huán)境，也指個體的心理環(huán)境，這兩種環(huán)境的綜合作用，決定了中國人學習英語固有的特點。
3教師在教學中如何培養(yǎng)學生的文化意識
從本質(zhì)上說，教授中國人英語，是讓兩種文化相互碰撞和融合；是在業(yè)已形成的中國語言文化環(huán)境中的英語語言文化的移入、吸收和消化。這就要求我們在英語教學中除了要使學生有正確運用語言的能力，還要培養(yǎng)學生對文化差異的敏感性及處理文化差異的靈活性能力。
因此，大學英語教學過程中，學生的英語語言基礎知識的建構是必要的，然而給他們提供課本中語言知識的相關文化背景知識更為重要而迫切。那么教師在教學中應如何培養(yǎng)學生的文化意識呢?
3．1通過課堂教學挖掘教材文化信息
在大學英語教學中加強文化特色詞匯的導人是提高學生跨文化意識的重要手段之一。文化的差異在詞匯層面上必然有所體現(xiàn)，教師應讓學生了解由于民族自然環(huán)境、社會文化背景和風俗習慣的不同造成英語詞匯在許多方面與漢語詞匯存在著不對應的現(xiàn)象，幫助學生了解這些差異。
此外，大學英語教材選材廣泛，內(nèi)容豐富，不少課文涉及英語國家典型的文化背景知識，其中有很多值得挖掘的文化信息。教師可以利用課前幾分鐘，講解主要涉及的英美國家的主要知識，尤其是文化差異方面的知識。我們不但要讓學生把握文章的內(nèi)容主旨，學習語言知識，還要引導學生隨時隨地地挖掘其中的文化信息，使學生在習得語言的同時，加深學生對課文的理解，同時拓寬學生的文化視野。
3.2開展課堂活動創(chuàng)造聽說的文化語境
大學英語是一門實踐性很強的課程，它并非教而會之，需要大量的、反復的語言實踐活動才能掌握。課堂活動是學生進行語言實踐的重要途徑，教師通過精心設計，創(chuàng)造出具有英語文化特色的交際情景，讓學生去用英語交際來完成各種真實的生活、學習、工作等任務。如組織學生進行pair-work(結對練習)、soup-discussion(小組討論)、role-play(角色扮演)、short-play(短劇)等課堂活動，以問題為主線，以活動為載體，以體驗為收獲，以情趣為動力，讓學生積極參與到具有英語文化氛圍的英語教學活動中來，通過生動有趣的教學手段營造較為輕松愉快的“輸人”環(huán)境，提高學生的學習興趣和激發(fā)他們的學習動機。
3.3利用多媒體等各種輔助手段多方位體驗西方文化
近年來，各種多媒體英語資源的蓬勃出現(xiàn)為英語教學提供了豐富的課程資源。多媒體的應用，改變了以前一塊黑板、一支粉筆、一本書的單調(diào)教學模式。多媒體教學不僅增大了教學容量，而且加大了課堂信息量的輸人，有利于拓展學生的知識面，開闊視野。
除此之外，我們還可以利用已有的資源多收聽英語廣播、聽英文歌曲，觀看英文原版電影，鼓勵學生利用先進的網(wǎng)絡技術，瀏覽網(wǎng)絡資料。通過各種手段創(chuàng)造出具有濃郁西方文化氛圍的學習環(huán)境，使學生對英語的實際使用耳濡目染，獲得對英語國家文化的感性認識，深刻體會英語文化，從而增強跨文化意識。
第6篇：化學工藝論文范文
二年以上工作經(jīng)驗|女|27歲（1987年9月16日）
居住地：廣州
電 話：139********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 1年8個月]
公 司：XX化學試劑廠
行 業(yè)：化學/化工
職 位：化學工藝技術人員
最高學歷
學 歷：本科
?！I(yè)：制藥工程
學 校：廣東海洋大學
自我評價
本人吃苦耐勞，自學能力和適應能力強，做事態(tài)度嚴謹、認真、負責。結合自己的知識結構以及職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)目標，我愿意做些具體的工作。能進行本專業(yè)中、外文文獻檢索，了解制藥各種生產(chǎn)工藝和藥事法規(guī)以及GMP要求，熟練應用實驗器材，曾跟學院教授做課題。在Volume 4,Number2,April 2006,題目.畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀。
求職意向
到崗時間：一個月之內(nèi)
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：化學/化工
目標地點：廣州
期望月薪：面議/月
目標職能：化學工藝技術人員
工作經(jīng)驗
2012 /7—至今：XX化學試劑廠[1年8個月]
所屬行業(yè)： 化學/化工
質(zhì)檢部 化學工藝技術人員
1. 廣州化學試劑廠工作，從事過化學工藝技術人員和質(zhì)檢員工作。
2. 了解有機溶劑和無機結晶產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程，參加過ACS產(chǎn)品工藝的改造，并獲得廣東省人事廳認可的“化學工藝工程師助理”的職稱。
3. 同時熟悉化學產(chǎn)品整個檢驗操作，對化驗工作積累豐富的經(jīng)驗，特別是化分、產(chǎn)品前處理。
4. 在此期間還參加過ACS產(chǎn)品英 文版的 翻譯 ，檢驗方法的修改，檢驗標準的制定。
5. 了解片劑、酊劑、大輸液、針劑等生產(chǎn)工藝及GMP要求，注射用水的生產(chǎn)工藝。
2011 /7—2012 /7：XX化學試劑廠[1年]
所屬行業(yè)： 化學/化工
質(zhì)檢部 化學工藝技術人員
1. 協(xié)助完成下屬公司GSP認證。
2. 菌落總數(shù)、霉菌酵母菌計數(shù)、大腸菌落等微生物檢驗。
3. 食品常規(guī)理化檢驗 重金屬檢測 蛋白質(zhì)含量測定。
4. 車間衛(wèi)生檢查、生產(chǎn)過程監(jiān)控、偏差處理、GMP落實的監(jiān)督管理。
5. 負責醫(yī)師中藥處方的審核、調(diào)配、核對與發(fā)藥工作。
教育經(jīng)歷
2007/9—2010 /6 廣東海洋大學 制藥工程 本科
證 書
2009/12 大學英語六級
2008/6 大學英語四級
第7篇：化學工藝論文范文
二年以上工作經(jīng)驗|男|23歲（1992年8月15日）
居住地：廣州
電 話：138********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 1年8個月]
公 司：XXX化學試劑廠
行 業(yè)：醫(yī)院/醫(yī)療/護理/美容保健類
職 位：化學工藝技術人員
最高學歷
學 歷：本科
專 業(yè)：制藥工程
學 校：廣東海洋大學
自我評價
本人吃苦耐勞，自學能力和適應能力強，做事態(tài)度嚴謹、認真、負責。結合自己的知識結構以及職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)目標，我愿意做些具體的工作。通過國家計算機二級（C語言），具有計算機基本應用能力，熟悉Office、PowerPoint和 Word等的操作。行本專業(yè)中、外文文獻檢索，了解制藥各種生產(chǎn)工藝和藥事法規(guī)以及GMP要求，熟練應用實驗器材，曾跟學院教授做課題。在Volume 4,Number2,April 2006,題目.畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀。
求職意向
到崗時間：一個月之內(nèi)
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：醫(yī)院/醫(yī)療/護理/美容保健類
目標地點：廣州
期望月薪：面議/月
目標職能：化學工藝技術人員
工作經(jīng)驗
2013 /7—至今：XXX化學試劑廠[1年8個月]
所屬行業(yè)： 醫(yī)院/醫(yī)療/護理/美容保健類
質(zhì)檢部 化學工藝技術人員
1.了解有機溶劑和無機結晶產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程。
2.參加過ACS產(chǎn)品工藝的改造，并獲得廣東省人事廳 認可的“化學工藝工程師助理”的職稱。
3.同時熟悉化學產(chǎn)品整個檢驗操作，對化驗工作積累豐富的經(jīng)驗，特別是化分、產(chǎn)品前處理。
4.在此期間還參加過ACS產(chǎn)品英 文版的 翻譯 ，檢驗方法的修改，檢驗標準的制定。
2012 /7—2013 /7：XXX天然有限公司[1年]
所屬行業(yè)： 醫(yī)院/醫(yī)療/護理/美容保健類
1. 技術部實習
2.了解中藥提取整個生產(chǎn)過程，并參與中藥前處理、提取、濃縮、干燥等操作中。
3. 了解片劑、酊劑、大輸液、針劑等生產(chǎn)工藝及GMP要求，注射用水的生產(chǎn)工藝。
教育經(jīng)歷
2008/9—2012/6廣東海洋大學 制藥工程 本科
證 書
2010/6 大學英語六級
2009/6 大學英語四級
第8篇：化學工藝論文范文
關鍵詞：化學工藝；化學；生命科學；納米技術；環(huán)境；高分子材料
中圖分類號：O63 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）02-0-01
前言
化學，從古代時就引起了重視。古代帝王的煉丹術，就是一種化學工藝，也是從那時起，化學教育起步了。對于當時而言，煉丹術就是一種新的化學工藝，隨著歷史的車輪，現(xiàn)在世界與那時相比較，進步的太多了，可是，化學的新工藝還是如雨后春筍一般地出現(xiàn)，我們要想取得更加輝煌的成就，就應該清楚地掌握現(xiàn)在化學新工藝的發(fā)展情況，然后再分析它的發(fā)展前景，這樣才能讓化學這一門科學更好地為人們所用。
一、重視化學的必要性
化學早已作為一門中學的必修課了，從這里就可以看出化學的重要程度。諾貝爾化學獎獲得者H.W.Kroto曾經(jīng)說過，二十一世紀雖然是一個以生命與信息為主要技術的時代，但是化學的地位非但沒有降低，反而走上了新的高度，這是因為化學本身就是一門過渡的、集多種新興技術于一身的學科?；瘜W的發(fā)展已經(jīng)引起世界各國的注意了，化學是一門可以引起質(zhì)變的學科，為人類的不斷發(fā)展起到了保駕護航的作用，世界的經(jīng)濟、社會發(fā)展都與之有相當密切的關系。以我國為例子，這幾年化學研究方面取得了飛速的發(fā)展，相關的論文、期刊，不僅數(shù)量在增多，文章的質(zhì)量也顯著提升，這都是化學發(fā)展的客觀反映。在如此大好的局勢下，我們更應該抓住機遇，分析研究化學新工藝的發(fā)展情況與前景，從而推動化學的進一步發(fā)展。
二、國內(nèi)外化學新工藝的發(fā)展現(xiàn)狀
就國內(nèi)而言，我們單單從近年來化學工作者所獲得的獎勵情況就可以看出化學新工藝的發(fā)展是多么迅猛：如侯建國等的“單分子結構與電子態(tài)的理論和實驗研究”、陳新滋等的“新型手性配體的設計、制備及其在不對稱催化反應中的應用”等獎項，都是高水平工藝的代表。下面就國內(nèi)的化學新工藝中比較突出的幾點現(xiàn)狀做一簡要介紹：
首先，出現(xiàn)了很多與生命科學融合的化學新工藝，比如化學與生物醫(yī)學的聯(lián)系，生物醫(yī)用高分子材料就是一種化學上的新工藝，一般來講，這種高分子材料分為體外應用與體內(nèi)應用兩大類，比較新的工藝是體內(nèi)應用的生物可吸收或可降解的高分子材料。這些材料可以用于手術縫合、體內(nèi)固定件等處。制造這些高分子的材料主要來源于膠原蛋白與一些人工合成的高分子，比如外消旋聚乳酸等物[1]。將化學與生命科學融合所取得的成績是很顯著的，成功地解決了一些醫(yī)學上的難題，造福于人類。其次，相對重視與國民經(jīng)濟的結合，這一點是很容易理解的，正如我國始終把發(fā)展生產(chǎn)力、提高人民的生活水平作為基本一樣，只有經(jīng)濟發(fā)展了，社會才能進步，因此，化學作為一門很重要的學科，當然也要重視促進經(jīng)濟的發(fā)展。并且在這一點上，我國取得了很多成績，比如稀土鎂合金的成功應用為神州6號飛船減重13kg，滿足了國家的重大需求，再比如四川攀西礦高效、清潔稀土的分離流程，經(jīng)專家鑒定一致認為“該流程達到國際領先水平”，這些都體現(xiàn)了化學新工藝與國民經(jīng)濟結合的密切性。再次，現(xiàn)在的化學新工藝的發(fā)展很重視創(chuàng)新，最具有代表性的就是納米技術，納米技術的應用范圍很廣泛，幾乎涉及到了各個領域。比如應用納米技術創(chuàng)建了一些高敏感度、高選擇性的酶電化學傳感器，可以用于醫(yī)學[2]。再比如利用納米技術制造了一些靈敏度高的、穩(wěn)定的化學傳感器，除此之外，納米技術在研究高分子的工作中也有重要作用，比如楊柏等相關工作者，通過帶烷基季銨化聚苯乙烯共聚物與巰基取代羧酸包覆的納米晶復合，實現(xiàn)了其可加工性，能形成環(huán)狀、螺環(huán)和纖維狀的單色或多色微球，還能形成納米圖案化，在高含量化合物半導體量子點納米粒子聚合物復合材料制備方面進展明顯，這些成果對相關的科研、工業(yè)等領域都有很重要的作用。最后，將化學新工藝用于緩解環(huán)境污染也是一個新的嘗試，這種嘗試具有很高的實踐性，并且已經(jīng)取得了不錯的效果。比如在水處理方面，科研人員將生物與化學工藝結合，研究出多種方法。比如BC法，這種方法既經(jīng)濟有效，又減少了投藥量[3]?？梢哉f是很重要的發(fā)現(xiàn)，而在對環(huán)境污染比較嚴重的方面，比如有毒物質(zhì)的轉移、水體沉淀物中的有機污染物降解等，相關的科研人員都進行了大量的實驗研究，同樣也取得了令人欣慰的成就，環(huán)境污染問題是關乎每一個人利益的事情，因此國際上對此的重視程度很高，運用化學工藝改善環(huán)境、減少污染，是一項需要一直堅持的事業(yè)。
以上只是化學新工藝目前為止在國內(nèi)的較為典型的發(fā)展情況，對于國外而言，這些方面都有發(fā)展，并且相關工藝比國內(nèi)要先進，比如對生活垃圾的處理，國外早就采取了一些生物化學的方法，可是這一技術在我國還并沒有普及，我們應該加強與外國的聯(lián)系，相互交流，促進化學的發(fā)展。
三、化學新工藝的發(fā)展前景
立足于有利于我國發(fā)展的長遠角度來看，我認為化學新工藝的發(fā)展前景還是相當廣闊的，化學是一門綜合性學科，尤其是現(xiàn)在國際上的學術發(fā)展呈現(xiàn)出一種多元化的現(xiàn)象，越來越注重學科之間的相互融合，在這樣的背景下，化學的地位愈加顯現(xiàn)，通過化學，學者們可以把多個學科相貫通，這樣也許就會產(chǎn)生一些新的思想、新的成就。尤其在一些納米技術、材料技術、環(huán)境科學、航天科學、核技術方面，化學的新工藝已經(jīng)取得了比較矚目的成績，相信在這些工藝的發(fā)展下，會在很大程度上推動社會科學的進步。
四、結束語
本文通過簡要的分析了化學相關新工藝的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展前景，體現(xiàn)出了化學的重要性，如今在日常生活中的方方面面都有可能應用到化學，化學已經(jīng)具有不可替代的地位了，這不僅僅對相關的化學工作者提出了更高的要求，也對整個社會甚至整個國家提出了要求，從國家來講，一定要營造一種學術的氛圍，而對于個人，要積極地學習、研究，發(fā)現(xiàn)更多新的工藝，更好地造福于人類。
參考文獻：
[1]范如霖.新藥研發(fā)中的化學和工藝戰(zhàn)例九則[M].華東理工大學出版社，2008.
第9篇：化學工藝論文范文
建立良好的實踐教學環(huán)境
構建實踐教學體系必須要有與之相配套的硬件的支持,實踐教學場所(包括教學實踐基地、專業(yè)實驗室、創(chuàng)新實驗室等)及配備教學設備要考慮教學內(nèi)容的針對性、活動場所的安全性、時間和空間的可滿足性等,實踐教學設施水平的高低和專業(yè)實踐條件的優(yōu)劣關系到實踐教學的質(zhì)量,因此要建立可行的教學設備、場所管理制度,保證教學設備和場所的安全運行,以滿足教學需要。必須做好以下工作:第一,要構建良好的實踐教學體系必須保障持續(xù)穩(wěn)定的教學投入。學校要加強應用化學專業(yè)實驗室建設及實踐基地的建設,加大實踐經(jīng)費的投入、保證專業(yè)實驗儀器設備的購置、仿真實習軟件的購買等。教學實踐基地是進行應用化學專業(yè)見習實踐教學的基本條件,加強專業(yè)實驗室、實踐基地的建設是保障學生順利進行實踐教學活動的重要手段。第二,實驗室建設要根據(jù)教學、科研的需要,充分利用現(xiàn)有資源,整合實驗室的教學資源、合理規(guī)劃與建設實驗室[1]。實驗室要制定詳盡的建設計劃,重點建設綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室和創(chuàng)新實踐基地;逐步建設開放實驗室,制定切實可行的實驗室開放管理辦法,提高實驗儀器尤其是一些大型分析測試儀器的利用率,為學生自主、獨立、創(chuàng)新性實踐提供必要的條件。第三,提高實踐教學質(zhì)量,必須抓好應用化學專業(yè)實踐基地的管理工作,加強對專業(yè)實踐基地兼職教師的培訓與管理,同時聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的工程師為兼職實踐課程教師,加大對實踐教學基地的投入,以保證實踐教學正常運轉和實踐教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。另外,可以根據(jù)應用化學專業(yè)實踐性與應用性較強的特點,可以考慮在校內(nèi)建立小型工廠,生產(chǎn)某些產(chǎn)品,如可以建一個小車間,進行啤酒的生產(chǎn),讓學生從原料選擇、發(fā)酵工藝的選擇、工藝流程的選擇等方面進行實驗,最后的產(chǎn)品可以飲用?？梢阅M工廠實際生產(chǎn)工藝流程,適當縮小規(guī)模,建立幾種化工產(chǎn)品的生產(chǎn)裝置,讓學生可以通過實踐生產(chǎn)出具有實用價值的產(chǎn)品,提高學生的興趣和主觀能動性,從而提高實踐教學質(zhì)量。
建立實踐教學質(zhì)量的管理、檢查與評估制度
實踐教學質(zhì)量管理與檢查的目的是為了監(jiān)控實踐教學過程,針對教學實踐過程中存在的質(zhì)量問題采取調(diào)控措施,促進實踐教學質(zhì)量的提高[2]。實踐教學質(zhì)量管理與檢查不僅要注意最終教學效果,更要了解實踐教學過程,使各種影響因素處于受控狀態(tài)。必須以實踐教學計劃、實踐教學大綱制定的原則和要求為依據(jù),檢查實踐教學實施過程中各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果,以提高教師的積極性和主動性。主要采取以下一些措施。
(1)加強教學準備階段的質(zhì)量管理與監(jiān)控教學準備階段是指教師根據(jù)培養(yǎng)計劃和教學大綱制定實踐課程教學計劃,包括實踐課教學大綱、指導書、教學進度、專業(yè)見習的場所、仿真實習的地點等,對于論文(設計)類課程還包括選題原則等內(nèi)容,論文(設計)類課程根據(jù)專業(yè)特點制定選題原則,選題要考慮科學性、先進性,要與學生的實際能力相適應,以培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際問題的能力為重點。鼓勵學生與指導教師的科研課題相結合、選做富有創(chuàng)新性的題目,原則上一人一題,也可以采用指導小組集體指導。學院組織專家對學生選題進行認真審核,同時報學校教務管理部門備案,作為教學質(zhì)量監(jiān)控和評價的重要依據(jù)。學校教務管理部門對可能存在問題的內(nèi)容組織專家進行審查,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
(2)對教學實施階段的質(zhì)量管理與監(jiān)控對實踐性教學的師資嚴格按照規(guī)定,選擇有能力且責任心強的教師擔任指導教師,保證實踐性教學過程嚴格按實踐教學計劃執(zhí)行。加強實踐教學期中檢查,除常規(guī)檢查外,還要不定期抽查教學情況,注重學生評教工作。課程主講教師、實驗指導教師對實驗教學質(zhì)量負責。專業(yè)見習、實習及課程設計等實踐及實習課程教學質(zhì)量由實踐基地負責人、專業(yè)負責人及指導老師共同負責。論文(設計)指導過程中,指導教師應經(jīng)常性的檢查和指導學生,詳細記錄指導過程,指導完成后交學院歸檔備查,以作為考核指導教師和學生是否按要求完成設計(論文)的依據(jù)資料。加強設計(論文)的立題、開題報告、中期檢查等工作。
(3)對考核總結階段的質(zhì)量管理與監(jiān)控考核總結階段對學生的實踐活動做出評價或進行考核,必須健全實踐課考核及成績評定辦法。實驗報告和實驗結果分析是對實驗教學質(zhì)量評價的總要依據(jù),學生在實驗過程中,應及時記錄實驗數(shù)據(jù),實驗結束后應及時對實驗結果進行分析,找出理論和實際的異同之處,分析原因,并通過實驗報告真實反映實驗過程。對專業(yè)見習實踐課程,指導教師在學生見習期間定時到現(xiàn)場進行檢查指導,教師根據(jù)現(xiàn)場檢查情況、學生的見習態(tài)度和表現(xiàn)、出勤守紀情況、實習的主動性、見習投入和收獲等給予學生評價,要求學生在見習過程中認真做好見習記錄。要求學生撰寫專業(yè)見結報告,指導教師對報告中的內(nèi)容、收獲和心得體會、建議等給予評價。組織學生進行專業(yè)見習答辯,答辯小組教師根據(jù)學生回答問題的正確性、完整性、表達能力以及基本概念的清晰程度等給予評價。指導教師確定評分標準,根據(jù)學生見習情況給出專業(yè)見習實踐課程得分。對專業(yè)實習、課程設計等實踐課程,學生應在課程結束后提供包括有一定技術含量的工藝流程圖、工藝計算、說明書等較完整的技術資料,檢查學生對于課程設計如單元操作(如間歇反應、連續(xù)反應、精餾系統(tǒng)、吸收系統(tǒng)、蒸發(fā)過程、干燥過程等)的掌握情況,進行綜合評價。對畢業(yè)論文,指導教師首先對學生論文進行審查,提出修改意見。論文完成后,由專業(yè)負責人在學生答辯前組織交叉評審,并提出修改意見。申請優(yōu)秀論文答辯的學生與其他學生分開進行公開答辯,并聘請校外專家參與學生論文(設計)答辯,答辯結束,評選優(yōu)秀論文。對獲得優(yōu)秀論文(設計)學生和指導教師進行獎勵。對畢業(yè)論文(設計)工作進行總結。建立實踐課程聽課制度、定期向學生進行問卷調(diào)查或座談,對實踐教學質(zhì)量定期進行評估。定期對實踐教學進行檢查評估,了解實踐教學質(zhì)量問題,了解實踐教學設施對實踐教學的支持情況等。通過抽查學生實踐報告、考試與考核試卷及學生出勤記錄等方法以檢查學生實踐的成績評定是否合理;采取不定期檢查的方式對實踐課進行隨堂抽查,了解教師及學生出勤、實踐分組、校外實踐基地狀況、教師指導等情況;定期聘請專家對實踐教學質(zhì)量進行評估,為進一步做好實踐教學工作,提高實踐教學質(zhì)量作保證。
進行實踐教學改革#p#分頁標題#e#
主要進行創(chuàng)新性應用化學實驗教學改革,從三個方面入手。第一,對實驗教學內(nèi)容進行改革.要圍繞創(chuàng)新能力對人才培養(yǎng)的要求,淘汰內(nèi)容陳舊過時或在同一水平上重復的實驗內(nèi)容,既要考慮拓展知識面,又要考慮有適當?shù)牟僮麟y度,為培養(yǎng)學生分析、解決實際問題及創(chuàng)新能力提供訓練平臺。在保留少量必要的驗證性實驗的基礎上,增加綜合性和設計性實驗的比重,開設創(chuàng)新性實驗[3],如利用電化學工作站,分析小兒退燒藥“乙酰氨基酚”的性質(zhì),了解其性能,使學生在強化基本分析技能基礎上,能夠綜合運用專業(yè)理論知識進行科學研究的能力得到訓練和發(fā)展。如開設從銀杏葉中提取銀杏黃酮苷和銀杏內(nèi)酯實驗,實驗將有機產(chǎn)品的分離與提純、萃取、干燥與蒸餾,產(chǎn)品純度初步分析、折光率的測定、氣相色譜、液相色譜分析等融為一體,產(chǎn)品具有很重要的實用價值和應用價值,突出實驗的重要性,同時將產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量作為實驗平時成績考核的重要依據(jù),這樣既提高了對實驗能力的要求,又增強了學生的興趣。第二,對實驗教學方法進行改革。實驗教學必須改變傳統(tǒng)的教學“三中心”以及傳統(tǒng)的實驗考核方式,實行啟發(fā)式教學、討論式教學和探索式教學方法,推動學生的自主學習、團隊學習和研究性學習的實驗教學模式.充分發(fā)揮學生在實驗教學中的主體作用,注重激發(fā)學生的主動性、探索創(chuàng)新精神,變封閉、被動的實驗模式為啟發(fā)式和自主式的開放型新模式。第三,開放實驗室。整合實驗室各種分析、測試儀器,建立實驗室開放機制,啟動實驗室開放基金項目,鼓勵學生申請。結合應用化學專業(yè)的特點,充分利用實驗室資源,為學生提供創(chuàng)新的空間,通過實施省、校“大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃”、“大學生化學實驗技能競賽”等實踐教學項目,為學生培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神提供平臺,增強應用化學專業(yè)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
