課堂教學經(jīng)驗交流精選(九篇)

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第1篇：課堂教學經(jīng)驗交流范文

對于每個老師來說，在課堂教學中都有自己獨特的妙招，絕招?；蛴哪?，或大氣，或溫婉，雖然是不同的教學風格，不同的教學方法，但我們都在營造一個扎實、有效的的課堂。下面，我就自己在課堂上所做的努力作簡單的交流。

一、關注課前兩分鐘

上周教師大會上，在陳老師經(jīng)驗介紹中提到，教師提早進教室能讓學生更好地靜下來，更快地走進課堂。我非常贊同這一點，學生從下課進入到上課，課前兩分鐘是一個過渡階段，教師需要利用好這一個時間，讓學生的狀態(tài)能有效地達到從動到靜地轉換。為此，我們一般安排領讀同學，布置好領讀的內容，由領讀同學組織學生進行課前兩分鐘活動。那么我也是這樣做的。9月，我執(zhí)教二年級的第一個月，我盡量做到每堂課（包括副課）課前兩分鐘都進教室，一是檢查全體學生是否做到靜下心來，整齊誦讀。二是檢查全體學生是否準備好學習用品。在這里，由于教師少，每個老師的課務量大，每節(jié)課的課前兩分鐘都進教室關注，對教師來說是非常辛苦的。經(jīng)過一個月的訓練，班中學生大都知道，課前兩分鐘該做些什么，我除了安排一名小朋友領讀外，另外安排一名學生發(fā)蝴蝶，只要是認真誦讀的小朋友均可發(fā)到一只。教師走進教室，從桌上有沒有蝴蝶就能知道哪個孩子表現(xiàn)好，哪個欠佳。十月開始，我全身而退，只要布置好誦讀的內容，孩子們基本能自己組織好課前兩分鐘。在安靜的教室里，開始課堂教學，我想，這是開展扎實、有效的教學活動的基礎。

二、關注課堂語言

蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！钡湍昙壍膶W生天真活潑，好動是他們的天性。教師需要用春風化雨的語言，牽引著他們，讓他們在40分鐘時間里，保持專注，仔細傾聽。

1、通過課堂語言把知識傳授和課堂常規(guī)結合起來。比如，在識字教學“盯”這個字時，學生講到，盯是用眼睛盯的，所以是目字旁。教師順勢說：“是呀，瞧，我們二年級32雙眼睛都盯著這個字呢，來，我們一起來讀一讀?！焙唵蔚囊痪湓?，把知識傳授和課堂常規(guī)訓練有機結合起來，本來坐得端正的學生更端正了，有點神游的學生也能馬上把注意力集中起來了。

2、課堂語言盡量關注全體，在對一個人，或一部分人作出要求的時候，對其余的人也應作出相應的事情，保證每一個人在一個時間里，都有事可做。比如在指名學生朗讀課文之前，教師補充說：“其他同學認真聽，看看有沒有多字漏字，有什么地方可以表揚的，有什么地方需要改進的？”讀完一段或者全文后，及時讓學生進行評價，說同學的優(yōu)缺點，學生興趣都很高，（最有趣的事，有些后進的孩子還點著聽，他們更喜歡去找同學的錯誤。）經(jīng)過半學期的訓練，學生基本都能認真傾聽，除了能說出多字漏字的基本問題，還能對有些同學的朗讀作出評價，比如說停頓不合適啊之類。教師像對全體學生分兩方面作出具體的要求，讓全體學生能很好地融入這一環(huán)節(jié)，避免了朗讀學生讀得很熱鬧，下面學生無所事事的局面。同樣的，其他環(huán)節(jié)，教師“其他小朋友也來讀一讀，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？”“其他小朋友呢？還有什么要補充的？”“我們一齊來讀一讀?！薄ㄟ^這樣的語言，讓每一個學生都能感受到自己是時刻被老師所關注的。

3、課堂語言要準確。我們在進行常規(guī)備課外，更重要的是備學生。多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調動學生的思維，讓學生成為課堂大多數(shù)時間的主人。在執(zhí)教《窗前的氣球》一課時，我問：“小朋友們，你們都知道哪些傳染??？”學生有的說：“發(fā)燒。”有的說：“頭疼。”有的說：“肚子疼”……我都說不是，然后告訴他們：“常見的傳染病有水痘，腮腺炎……”這一環(huán)節(jié)，我第一感覺怎么學生都不知道，知識面太窄了，從而去否定他們的，告訴他們自認為對的。上完課，我也在反思，其實這樣的做法，大大的減壓低了學生的學習興趣，我應該站在學生已有知識的基礎上，進行深入地引導?！笆堑?，有時候小朋友發(fā)高燒是由病毒性感冒引起的，病毒性感冒就是一種傳染病?！薄耙粋€小朋友肚子疼拉肚子了，另一個小朋友也肚子疼了，那就是得了腸道的傳染疾病?！苯處熗ㄟ^準確地引導語，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產生大于課堂四十分鐘的教學效果。

三、關注課堂評價

第2篇：課堂教學經(jīng)驗交流范文

《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。

一、高效課堂重視課前的備課

（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。

（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。

二、高效課堂重視課中教學行為的有效性

課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：

（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。

（2）教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。

（3）高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。

第3篇：課堂教學經(jīng)驗交流范文

1、組織動員階段（11月上旬）

為了確保把此次活動高質量地完成，學校成立了以校長為組長，各教研組長為成員的活動領導小組，并制定出活動方案。同時，召開學校教研組長工作會議，組織動員一線教師積極參加此次活動。分管教學的領導及教務、教研部門，要深入各教研組全程參與活動，對活動情況進行監(jiān)督、總結?；顒宇I導小組：

組 長：__

副組長：__

主要成員：__

2、積極準備階段（11月中、下旬，12月上旬）

（1）、全體教師在充分準備的基礎上，形成有效教學經(jīng)驗總結，重點在教法、學法上，突出其有效性，做好教學經(jīng)驗交流的基礎材料準備。

（2）、評選教師優(yōu)秀教學經(jīng)驗總結，結合教師實際教學工作表現(xiàn)，推選大會教學經(jīng)驗交流人選。

3、活動階段（12月中、下旬——20日、27日）

首先，對本次教學經(jīng)驗交流活動準備情況的回顧與反饋。全體教師都要參加交流會，認真傾聽，取長補短，發(fā)揮交流的最佳效果。

其次，教師進行大會交流發(fā)言。經(jīng)驗交流內容要符合學科特點和學生實際，體現(xiàn)新課程的要求，不求道理高深，只要是教學中切實可行的，都可以和大家共同分享。針對授課及進行教學實踐活動在其有效性上進行總結交流，在教法與學法上進行探討，指出課堂教學的優(yōu)點或閃光點，提出需要改進的地方或不足。

第三、領導進行活動總結。

第4篇：課堂教學經(jīng)驗交流范文

一、指導思想

以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學目標。

二、工作重點：

1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉變和教學方式、學習方式、教學評價的變革。

2、努力提高課堂教學質量，保證五年級語文的教育教學質量。

3、切實做好教學分析和評價，促進教師自我反思。

4、積極參加校本培訓，認真學習理論性文章和有關經(jīng)驗。

5、開展有關教學經(jīng)驗的交流（案例交流，教研組上課、評課，教學經(jīng)驗交流等）。

三、工作措施

具體工作：

（一）、認真組織學習，提升教育教學理念，促進教師專業(yè)成長。

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等。加強教師理論學習，加深全體教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，讓教師素質能適應基礎教育課程改革的需要。

2、充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協(xié)作。

（二）、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率。

組織集體備課，做到定時間、定內容、定中心發(fā)言人；要求主備教師要認真把握教材，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎上，結合我校學生的實際情況設計出適合本校的優(yōu)秀教案。每位教師在上課前要對教案進行修改，課后還要寫出教學反思，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度。每位教師在教研組內上一節(jié)研討課，課后集體討論評議。

(三)規(guī)范作業(yè)的設計與批改，要求教師認真對待，、不僅次數(shù)要達標，對于作業(yè)的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

（四）開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

1、 開展一次鋼筆字書寫比賽和閱讀競賽。

2、開展五年級閱讀競賽活動，做好讀書筆記，進行評比，引導學生多讀書。

3、積極組織各類作文競賽，以切實提高學生作文水平。

4、加強學生的寫字練習，舉行一次鋼筆字比賽。

5、結合節(jié)日、語文教學引導學生出刊小報，進行小報展。

五、各月份工作安排：

三月份：

1、學習新課程標準的有關理論文件，更新教學觀念，研究新教材。

2、制訂教學工作計劃

3、慶?！叭藡D女節(jié)”，組織征文活動。

四月份：

1、組織學生開展讀書活動

2、組織年級寫字比賽

3、師生美文誦讀大賽

五月份：

組織期中質量調研

六月份：

1、組織學生美文誦讀比賽

2、教師教學經(jīng)驗介紹。

七月份：

第5篇：課堂教學經(jīng)驗交流范文

為積極貫徹落實省教育廳“以各級示范園為中心，擴大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務指導和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導網(wǎng)絡，提高全省幼兒教育的整體質量”的工作精神，我園與兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園互相結對，建立了教研伙伴關系。6月16日，在園領導的帶領下進行為期一天的“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，來自兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領導和一線教師參加了觀摩學習，我園為農村園所送去了最新的教育模式、教育理念，這是促進城鄉(xiāng)交流，幫助農村幼兒教師提高教學水平的一種有效形式。

本次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶去了實實在在的能體現(xiàn)新《綱要》理念的示范課例，共有三位教師參加了獻課把我園的教學經(jīng)驗毫無保留的傳授給兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師，并就當前的建構課程教學模式和兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師進行教學經(jīng)驗交流，使得兩所幼兒園的教師感受到我園教育教學方式、方法的先進性。

此次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的歡迎。聽課教師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學中的一些具體問題，同時也學到了很多的教學方法、受益很深。參與此次活動的教師也感到，活動為他們提供了學習鍛煉的機會；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領導認為：“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，既發(fā)揮了教學帶動作用，又為城鄉(xiāng)教師的交流架設了橋梁。能更好地促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展，提高教育教學質量；我園領導表示：以后這項活動會經(jīng)常開展，希望我園通過這樣的幫扶活動，對提高農村幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用，同時推動我市幼教事業(yè)的發(fā)展。

第6篇：課堂教學經(jīng)驗交流范文

本學期，我擔任六年級的科學，雖然取得了點點成績，但還有很多不足之處?，F(xiàn)將我的工作方法與同事們交流一下：

一,關注學生參與的能力。要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的,觀察到的,想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作,協(xié)調,討論及在教師的引導下,作出正確的判斷.要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去.

二,激發(fā)學生的參與興趣.在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師.我認為激發(fā)學生的參與興趣,關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手,動腦,動口.

三,豐富學生參與的方式.豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講,學生聽,死記硬背的教學手段.科學課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識.如果教學中只是老師講,學生聽,就會顯得很不協(xié)調,太干癟了.如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟.在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念.

四,關注學生的參與過程.我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進.要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究.要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流.在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑,質疑.讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中.

第7篇：課堂教學經(jīng)驗交流范文

首先，我們落實科研工作三年規(guī)劃的階段目標一，學習、宣傳發(fā)動階段。對我縣“十二五”整體科研工作認識學習。完善建立科研工作領導小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉變教育教學觀念，制定和完善學?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進教師教學有效行為》整體調整階段目標、制定具體的工作計劃。

第二，組織教師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進行價值判斷，并結合自己先前的知識和教學經(jīng)驗，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識。

第三，理論知識的“砸實”。

本學期，我們特別重視理論學習和業(yè)務培訓，營造學習氣氛，倡導行動研究，完善激勵機制，科研領導參與培訓學習，點輻射到面，并對全體教師作好每學期兩次的專題學習輔導，使教師掌握正確的研究方法。采用自學與組織學習相結合，研討與講座相結合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。

2。我校進一步加強了教科研隊伍的建設，成立以校長為組長的教科研領導小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強學校教科研工作的組織與領導，切實提高教育科研工作者服務意識和工作能力。

第四，選題“真實”。本學期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實有效地開展課題研究工作。尤其是對學校的重點課題——縣級課題《提高教學有效性促進教師有效教學行為》，將加強研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展研究工作。

第五，工作“落實”、研究“務實”。

重視課題研究的過程設計、課堂實施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學活動的始終，扎實有效地開展課題研究工作。與教研緊密結合、三課三制均以課題研究為主線，定期進行課題研究匯報課、經(jīng)驗交流活動，注重研究的過程資料積累。加強課堂教學研討與交流，倡導自主、合作、探究的教學方式。重點改變教與學方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。

立足師本，情境，可行，解決實際教學問題。并與教學中的熱點問題結合，相互促進，注重課題研究的計劃性、實效性；將課題研究與教研活動進行有機地結合，踏踏實實將課題研究內容在學科教學中的滲透；不另辟蹊徑，加重負擔，在課題研究中體現(xiàn)個性化的教學風格,有效指導課堂實踐；做好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實驗有關原始資料。

第六，本年度科研工作所取得的收效。

1．本年度我校共有40歲以下參與實驗的教師領導共計17人，每位實驗教師都能與教研相結合，開展課堂活動約30余節(jié)，分別積累教學設計、反思敘事、階段總結、經(jīng)驗論文等過程性材料。

2。有針對性的開展培訓與經(jīng)驗交流活動。3月25日開始分階段共計組織四次對教師科研培訓工作，解決教師對科研的困惑問題，

3。能積極參與上級組織的科研培訓、課堂教學活動。

4。能積極參與科研主題論壇活動，并與本校課題研究交

流活動、培訓活動相結合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學的論壇交流活動，并經(jīng)過逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研論壇活動中，我校藏老師獲得科研主題論壇活動優(yōu)秀教師稱號；我校被評為科研主題論壇先進單位；我校一名課題實驗

第8篇：課堂教學經(jīng)驗交流范文

完善資源配置機制，推進城鄉(xiāng)一體化

校際教研：在全縣范圍內實施校際教研和協(xié)作區(qū)教研，以課堂教學為載體，以校際教研活動為依托，啟動和完善聯(lián)動機制，充分發(fā)揮各校資源優(yōu)勢，積極探索，互相借鑒。全縣45所小學組建了12個教研協(xié)作區(qū)，在每個學期初制定教研協(xié)作區(qū)活動計劃，細化任務分工，每次校際教研都有“三定”：定時間地點、定專題、定專人，活動結束有反思和總結，使活動有實效。通過加強校際教師的交流合作，實現(xiàn)教育資源共同共建共享。每個協(xié)作區(qū)積極開展校際教研，推廣協(xié)作區(qū)教研共同體做法，組建各學科研訓團隊，定期開展學科研訓活動，實現(xiàn)全縣教育教研一盤棋。通過全縣教師的集中研討，在研討中實現(xiàn)共話、共享、共進，有利于青年教師在活動中汲取智慧，不斷反思，調整教學的思路與方法，少走彎路，實現(xiàn)自身教學能力的逐步提高。通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

優(yōu)質學校與薄弱學校結對幫扶：積極開展校際幫扶，特別是龍湖中心校、關店二中、長陵中心校等農村薄弱學校，積極與縣城的一小、二小、九小、十一小等優(yōu)質學校結對幫扶。農村學校由于生源少，學校規(guī)模較小，同學科的老師人數(shù)很少，平時開展自己的教研活動，很難突破固有的思維和慣性，成立學科共同體可以讓他們與不同類型、不同層次的教師進行觀念的交流與思維的碰撞，開拓他們的視野。開展結對子幫扶活動，是樹立和落實科學發(fā)展觀，整合城鄉(xiāng)教育資源，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展的重要措施，能充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質教育資源的輻射和帶動作用，提高農村學校辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，促進基礎教育均衡發(fā)展。并且通過城區(qū)學校與農村學校的互動，激活各學校的內部管理機制，優(yōu)化教育資源配置，帶動新課程改革和教育內需，提高教師的專業(yè)水平

結對幫扶活動保障教育的優(yōu)先、均衡發(fā)展，聚焦部分薄弱學科的學科，發(fā)揮城區(qū)學校的區(qū)域優(yōu)勢，建立優(yōu)勢學校聯(lián)系幫扶薄弱學校制度，縣教體局教研室的教研工作重心下移，加強教研，提高課堂教學質量，要以提高教學質量為突破口，全面開展結對幫扶活動。城區(qū)學校充分利用師資水平教學設施等優(yōu)勢，幫助和帶動薄弱學校提高課堂教學質量。要求：1、每一個學期開展三次以上的集體備課活動，解決教學上的問題；2、每學期每學科開展兩次以上的課堂教學與為專題的研究活動；3、每學期開展一次以上的教學經(jīng)驗交流會。努力促進薄弱學校和部分學校薄弱學科的教學質量不斷提高，不斷縮小全縣區(qū)域內各學校、各學科之間的差距，做到全縣教育優(yōu)質、均衡發(fā)展。

我縣的主要做法有：1、城區(qū)學校領導和骨干教師定期到農村學校幫助完善學校管理制度，傳授管理經(jīng)驗和上示范課，幫助結對幫扶學校培養(yǎng)骨干教師，促進教師專業(yè)發(fā)展。2、開展結對學校學生間的交流與協(xié)作，城鄉(xiāng)學校共同開展教育科研和教學研究活動，通過網(wǎng)絡信息等多種途徑，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校教育資源共享。3、城區(qū)學校派出農村學校學科短缺的教師，特別是體育音樂美術學科的教師，到農村學校支教，農村學校則派教師到城區(qū)學校跟班學習。4、城區(qū)學校為農村學校開放教學設施和設備，提供教學資料。

第9篇：課堂教學經(jīng)驗交流范文

工作重點:一、加強教學常規(guī)管理,提高課堂教學質量。二、加強教師隊伍建設,促進年輕教師成長。三、輔助其他教研組建設植物園網(wǎng)站。四、組織教師培訓活動,提高教師信息技術應用水平。

具體工作安排:

二月份:

1.制定本學期工作計劃,分解各年級教學內容。

2.制定《信息技術》教學常規(guī),促進學科建設。

3.新聘教師視導聽課,教研組交流活動。

4.籌建“市小植物園”網(wǎng)站。

三月份:

1.組織學生電腦制作比賽,優(yōu)秀作品送省參加第六屆中小學生電腦制作比賽。

2.電教設備清理登記。

3.“市小植物園”的建設和教師網(wǎng)頁制作培訓。

4.組內聽課,教學經(jīng)驗交流。

5.組織學生參加學科課外活動。

四月份:

1.加強教學常規(guī)管理,堅持每月聽組內每位老師一節(jié)課,交流教學中的難點和解決[由網(wǎng)站收集整理]方法。

2.檢查教案,檢查微機室安全和衛(wèi)生狀況。

3.實驗班網(wǎng)站及植物園網(wǎng)站的檢查和指導。

4.教師計算機培訓,內容待定。

5.參加市、區(qū)教研室的相關教研活動。

五月份:

1.加強常規(guī)教學管理,學科組內交流活動。

2.收集優(yōu)秀學生作品,為術科藝術節(jié)展示活動做準備。

3.植物園網(wǎng)站建設中期評估。

六月份:

1.優(yōu)秀教案、論文、課件收集評比。

2.學科組內教研交流活動,新聘教師聽課。

3. 參加術科藝術節(jié)活動。

4.參加市、區(qū)教研室相關教研活動。

七月份:

1.期末工作總結、評比。