學(xué)校災(zāi)害安全總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：學(xué)校災(zāi)害安全總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】高效化學(xué)實驗；安全；教育
0 引言
化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗化學(xué)和探索化學(xué)過程的重要途徑，由于化學(xué)實驗經(jīng)常需要使用易燃、易爆、有毒和強腐蝕性試劑，易引起火災(zāi)、爆炸、中毒等事故，是危險性比較大的工作。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中開展安全教育極其重要。
1 軟件措施
1.1 安全考試
高?；瘜W(xué)實驗安全教育應(yīng)當(dāng)“安全第一，處處以人文本”。實行安全教育和化學(xué)實驗室準(zhǔn)入制度，學(xué)生在進入化學(xué)實驗室之前，必須進行安全規(guī)則選修與考試。設(shè)立包括一般安全、防火、逃生、易燃易爆、有毒有害、強腐蝕性等在內(nèi)的多個專門教育課程，提高學(xué)生的安全意識，并通過考試作為進入化學(xué)實驗室的必要條件，考試不合格者不準(zhǔn)進入化學(xué)實驗室，直至重修合格后才準(zhǔn)進入化學(xué)實驗室。例如，臺灣清華大學(xué)在授課方面也盡可能以形象教育方式為主，用實物演示、圖片展示等教育方式來提高安全教育效果。在講解實驗室滅火知識時，重點強調(diào)需要沉著冷靜，及時判斷火勢大小、原因并正確使用消防器材：局部著火，順手用濕布、沙子等材料蓋滅；火勢較大時，依據(jù)著火原因和火情使用適宜的滅火器材；火勢無法控制時，及時斷電關(guān)氣，迅速離開并立即報警。
在講解使用滅火器材時，可以把常見的各類滅火器向?qū)W生展示，同時用示范的方式給大家進行演示。通過這樣的系列課前安全教育與考試，讓每名學(xué)生都掌握相關(guān)安全知識，提高安全意識和安全能力。這不僅保障安全教育的效果，而且最大限度地減少了實驗室安全事故。
1.2 安全檢查
實驗室每學(xué)期均有一次定期安全檢查以及不定期、不定次的安全抽查，現(xiàn)場普及和深化安全教育的，檢查后各個實驗室安全情況的優(yōu)缺點都會被點評出來，并有相關(guān)工作人員具體指導(dǎo)如何去改進缺點和繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，關(guān)鍵是平時還能保持監(jiān)督。例如，臺灣清華大學(xué)采取了一些很有特點的措施。例如在每間實驗室門口都有危險提示標(biāo)志，說明該實驗室可能產(chǎn)生哪些危險，同時也提示禁止在該實驗進行不恰當(dāng)行為（如吸煙、帶入磁性物體等）。每個實驗室需要使用的危險試劑、藥品都需要進行登記和專人保管使用，在實驗室門口醒目的位置建立文件夾，放有該實驗室使用的危險藥品的性質(zhì)和預(yù)防、處理措施的資料，不斷提醒進入實驗室的人員要時刻進行規(guī)范操作和安全處理。他們還專門成立環(huán)安中心來進行實驗室安全檢查和安全設(shè)施維護工作，往往每學(xué)期有多次的安全檢查。
在化學(xué)實驗教學(xué)過程中需要不斷強化安全教育。在進行每項化學(xué)實驗之前，都要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)，不僅要對實驗機理和實驗過程進行預(yù)習(xí)，而且需要查明實驗中每一個用到的試劑與藥品的物理、化學(xué)性質(zhì)和安全特性，避免發(fā)生事故。
1.3 教學(xué)過程中強化安全教育
傳統(tǒng)安全教育方式往往只重視課前的安全教育，在教學(xué)實施過程中和結(jié)束后并沒有實質(zhì)性的安全教育內(nèi)容。為了能提高學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)效果和安全覺悟，要讓學(xué)生自己進行實驗安全監(jiān)督。學(xué)生相互進行實驗操作監(jiān)督，對實驗設(shè)施和實驗環(huán)境提出安全意見，不僅使學(xué)生實驗操作更加規(guī)范，而且讓他們時刻具有安全意識，同時也改進了實驗室環(huán)境和條件。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)在合適的時候進行引導(dǎo)，以取得更好的教育效果。學(xué)校提倡在實驗前和教學(xué)過程中將實驗安全教學(xué)引入案例教學(xué)方式，對社會上最近發(fā)生的安全事故和實驗室以往的安全隱患進行分析。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視野，同時也讓學(xué)生了解正確的安全處理方式。這些安全教學(xué)方式和手段都是在教學(xué)過程中對學(xué)生進行安全教育的強化，能讓學(xué)生在潛意識上強化正確的安全理念和掌握實驗安全技巧，培養(yǎng)學(xué)生進行化學(xué)實驗的綜合能力。
1.4 課后安全評價鞏固安全教育效果
在課后對學(xué)生的安全教育是極其重要的。引入學(xué)生對實驗安全的自我總結(jié)評價方式，能讓學(xué)生對實驗過程的安全進行有效的總結(jié)，達(dá)到將安全教育貫穿整個實驗教學(xué)過程的目的。在實驗報告中增加實驗安全評價一項，讓學(xué)生從安全角度去審視自己的整個實驗過程：實驗儀器裝置是否按照要求搭建，原料稱取時是否有撒漏，實驗過程中廢氣是如何處理的，實驗結(jié)束后的廢料是否進行規(guī)范處置等，對每次實驗操作進行安全總結(jié)。只有這樣才能讓學(xué)生時刻意識到實驗安全的重要性。對于那些實驗操作不規(guī)范、存在實驗安全隱患的學(xué)生，雖然僥幸得到實驗預(yù)期的產(chǎn)品和結(jié)果，但整個實驗嚴(yán)格來說是不合格的。通過實驗后的安全評價能讓他們進行這方面的自我批評和改正，真正在實驗?zāi)芰ι系玫教岣?。因此推行課后自我安全評價教育方式，能進一步鞏固整個實驗教學(xué)過程的安全教育效果。
2 硬件措施
2.1 通風(fēng)系統(tǒng)
完善的通風(fēng)設(shè)施，除了有常規(guī)的通風(fēng)櫥設(shè)施，還有整個實驗樓層的緊急排氣系統(tǒng)。例如，某個實驗室的煤氣泄漏，在警鈴?fù)ǜ婧螅袑嶒炇业娜藛T在相關(guān)工作人員的協(xié)助下安全撤離。當(dāng)人員撤離后，相關(guān)工作人員對實驗區(qū)域?qū)嵭芯o急通風(fēng)換氣，短時間內(nèi)全部置換實驗樓內(nèi)空氣，恢復(fù)正常工作，保證沒有毒害。
2.2 維護系統(tǒng)
化學(xué)實驗室的空間都很高，而且采用外露的各種管道，各種標(biāo)識警示很醒目，一目了然。出問題時能更直觀更快地找到源頭，方便維護；同時嚴(yán)格執(zhí)行定期的設(shè)備檢查和維護，防患于未然，使工作效率大大提高。
2.3 應(yīng)急系統(tǒng)
實驗室廊道等很多公共地方以及各個實驗室內(nèi)，有各種形式的報警系統(tǒng)：火警、毒氣警鈴，緊急撤離警鈴等，同時有防災(zāi)害的各種醒目的警示和疏散標(biāo)識等。除了這些專業(yè)的設(shè)施外，當(dāng)出現(xiàn)緊急情況，有警鈴響時，短時間內(nèi)就會有相應(yīng)的工作人員前來處理緊急情況及判斷是否需要人員撤離，如果需要會協(xié)助疏導(dǎo)大家更有效地快速撤離。
總之，許多高校在進行化學(xué)實驗教學(xué)過程中，由于課時、經(jīng)費、師資等多方面限制，常常只能保證計劃實驗項目的開展，而忽略了相關(guān)安全知識和理念的教育，使實驗課程教學(xué)存在安全隱患。真正在思想上重視安全教育，強化教師和學(xué)生的安全意識，將安全教育和實驗教學(xué)融為一體，才能樹立正確的實驗安全理念。安全教育是防止事故發(fā)生的預(yù)防性工作，安全教育要與實驗教學(xué)融為一體。實驗中安全教育需要全程化、全方位、多層次來進行。實驗安全教育方式可以多樣化，其核心理念都是為了增強學(xué)生安全意識、營造安全文化氛圍、有效防止事故的發(fā)生，達(dá)到培養(yǎng)綜合性合格人才的教學(xué)目標(biāo)。
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