教師法心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：教師法心得體會(huì)范文

紅華中小學(xué)校 王玉瓊

為提高自己對《教師法》的認(rèn)識(shí)，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》。通過學(xué)習(xí)，我感覺受益非淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就具體談一談學(xué)習(xí)的感想：

通過學(xué)習(xí)《教師法》，讓我明確了要持之以恒、堅(jiān)持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí)。逐步加深對“教育即服務(wù)”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“學(xué)高為師，德高為范”等重要思想的理解。并時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，加強(qiáng)自己的依法執(zhí)教意識(shí)。這不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從組織的安排，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

通過學(xué)習(xí)《教師法》，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。

通過學(xué)習(xí)《教師法》，鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身各方面的知識(shí)修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識(shí)層出不窮，業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位，就會(huì)對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿足新時(shí)期對教師要求的“從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。

通過學(xué)習(xí)《教師法》，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身作則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

另外，通過學(xué)習(xí)使我懂得了教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的。教師在享有一定權(quán)利的同時(shí)，必須履行一定的義務(wù)。而且，當(dāng)教師享有的權(quán)利越多時(shí)，對其素質(zhì)的要求就會(huì)越高，相應(yīng)地，我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)也會(huì)更重、更多。

因此教師在享受權(quán)利的同時(shí)，必須履行教師法中規(guī)定的義務(wù)。具體的說就是教師依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并應(yīng)當(dāng)自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。

以上是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)的感想，如果說，理論學(xué)習(xí)只是手段，融入實(shí)際才是目的，那么在今后的工作中我們應(yīng)該做些什么呢？

首先，師之以“德”。世界如此精彩，外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中，我們的心或許容易浮躁，時(shí)至物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢想。物質(zhì)上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎？未必！鑒于教師職業(yè)的特殊性，我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求。師者的傳道、授業(yè)、解惑不一定只指向純知識(shí)的學(xué)習(xí)，相反，它更多的作用于對學(xué)生人格的塑造上。

第二，行之以“法”。教師不僅要有完善的人格魅力，還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)就是以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn)，目的在于進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師隊(duì)伍良好形象的活動(dòng)。近幾年來，學(xué)生、家長把學(xué)校和教師推向被告席的事件屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷，到底如何才是可行的？我們說按照法律行事才是合理的。我們在教學(xué)過程中必須行之以“法”。

第2篇：教師法心得體會(huì)范文

然而，在接下來的微格教學(xué)中，我終于見識(shí)到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個(gè)人也只有兩次上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮，一口氣講下來了。同學(xué)們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過，板書沒有演練過，就上講臺(tái)了。講完后，我受到了嚴(yán)肅的批評：板書太草了，沒有系統(tǒng)（之前我是有設(shè)計(jì)板書，但是現(xiàn)場的版面太小了，不好寫開），擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的，在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時(shí)點(diǎn)評后，我明白了：教師只是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生才是主體，你的任何教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心，不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容，要注意學(xué)生的知識(shí)背景。中學(xué)生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個(gè)傳道解惑的人，學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤或者不得當(dāng)，這需要多少時(shí)間補(bǔ)救的呀！

基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。

第一個(gè)方面：授之于魚不如授之與漁

在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上，對老師的一個(gè)例子印象很深刻：對于小學(xué)的一年級的1+1=2，鄰居的三年級的哥哥會(huì)教，孩子的父母會(huì)教，你也會(huì)教，如果你講的和他們一樣，那學(xué)生為什么要向你學(xué)習(xí)呢？教師不但是一個(gè)職業(yè)，它還需要一種技巧，一種不同于其他人的教法。不同的學(xué)生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢？這是教學(xué)中最大的問題，解決好了它，你的教學(xué)質(zhì)量就不會(huì)差了。教師教給學(xué)生的也不單單是知識(shí)，還有一種技能。而且慢慢的，教師在教學(xué)中注入了自己的價(jià)值觀、人生觀，潛移默化的影響著學(xué)生們。

第二方面：進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒。

從沒有像現(xiàn)在這樣意識(shí)到教師的重要性，追求完美的我不允許自己犯錯(cuò)，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)課堂上，這是很難控制的，教師也有情緒，也有生氣的時(shí)候，怎么控制好自己心情是一個(gè)問題。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂。

第三方面：表達(dá)好自己的意思，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。

怎么表達(dá)自己對書本內(nèi)容的看法是一個(gè)問題，怎么批評調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是一個(gè)問題，怎么表揚(yáng)學(xué)生是一個(gè)問題。這些都是有技巧的，見慣了身邊一些因?yàn)槔蠋煹囊恍┰挾鴮W(xué)科產(chǎn)生興趣的例子，當(dāng)然也有因?yàn)槔蠋煹恼`會(huì)而放棄的學(xué)科的例子。在學(xué)生心里，老師就是神了。你要如何演繹這個(gè)形象呢？注意自己的措辭，注意場合，在適當(dāng)?shù)膱龊险f適當(dāng)?shù)脑?。在事情不明白的時(shí)候，把學(xué)生往好的地方去想，假設(shè)學(xué)生們都是好的，這樣你才不會(huì)對號入座，非理性解決事情。

第四方面：你要有一桶水，才能倒給學(xué)生半桶水

作為老師，要努力做到比學(xué)生知道的多，這句話可笑嗎？老師本來就比學(xué)生知道的多。是的，老師是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作為一個(gè)老師，不僅僅要知道多，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學(xué)習(xí)，我們不僅僅要學(xué)本專業(yè)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)，我們需要橫縱發(fā)展。很多知識(shí)都是共通的，往往在一個(gè)地方你看不到它的本質(zhì)，換了一個(gè)地方你輕而易舉的看到了。如果你想吃老本，不求上進(jìn)，那么你就愧對教師這個(gè)職業(yè)了。在學(xué)生面前支支吾吾，講不通，自己也會(huì)覺得難受的。

第五方面：不要強(qiáng)迫學(xué)生做任何事

第3篇：教師法心得體會(huì)范文

五五普法即為《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》的簡稱。其目標(biāo)：在公民學(xué)法、用法、提高法律素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)法治觀念和法治自覺性，在全社會(huì)形成崇尚法治的價(jià)值觀和良好法治社會(huì)氛圍，不斷提高各級政府乃至全社會(huì)的法治化管理水平，推進(jìn)依法治國進(jìn)程。當(dāng)然，對于不同層次的人要求也不盡相同。

教師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)。她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。長期以來關(guān)于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。通過學(xué)習(xí)五五普法，自己的心靈受到了一次洗禮。作為一名黨員教師，更有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)和靜下心去寫寫心得。

通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位。以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去；現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。

我時(shí)刻要用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

第4篇：教師法心得體會(huì)范文

“兩院兩部”按照司法體制機(jī)制改革的部署,貫徹中央關(guān)于加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的要求,聯(lián)合制定了《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》,自2012年3月1日起施行。縣局領(lǐng)導(dǎo)高度重視社區(qū)矯正工作，在年初工作會(huì)議上，一再強(qiáng)調(diào)社區(qū)矯正工作為今年司法所的重點(diǎn)工作。為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》，我所組織人員開展了專項(xiàng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)情況匯報(bào)如下：

伴隨新的《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》頒布，我認(rèn)為至少有以下兩個(gè)值得我們?nèi)リP(guān)注的地方。

一、社區(qū)矯正對象由誰負(fù)責(zé)其日常管理。一直以來對于社區(qū)矯正對象誰來管都是比較模糊，常見的管理的模式是派出所和司法所的雙重管理，無責(zé)感普遍存在，這就引起了日常管理的混亂。而此實(shí)施辦法明確規(guī)定,司法行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)指導(dǎo)管理、組織實(shí)施社區(qū)矯正工作,縣級司法行政機(jī)關(guān)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)對社區(qū)矯正人員進(jìn)行監(jiān)督管理和教育幫助,司法所承擔(dān)社區(qū)矯正日常工作。就意味著基層司法所是矯正對象的主要管理機(jī)構(gòu)，有管理權(quán)，同時(shí)也負(fù)管理責(zé)任。

二、對違反監(jiān)管規(guī)定的有何懲處措施。以往對違反監(jiān)管規(guī)定的矯正對象，相關(guān)部門缺乏必要的法律手段，無力感普遍存在。而此實(shí)施辦法明確規(guī)定了監(jiān)管處罰、治安管理處罰、刑事處罰的適用條件和程序,包括對社區(qū)矯正人員給予警告、治安處罰、撤銷緩刑、撤銷假釋、對暫予監(jiān)外執(zhí)行的罪犯收監(jiān)執(zhí)行等,并明確列舉了六種應(yīng)當(dāng)予以警告的情形、五種應(yīng)當(dāng)撤銷緩刑和假釋的情形及八種暫予監(jiān)外執(zhí)行罪犯收監(jiān)執(zhí)行的情形。這就大大豐富了懲處手段，增強(qiáng)了基層管理的力度。新的實(shí)施辦法讓我們基層司法所工作人員感覺對于社區(qū)矯正工作有了責(zé)任也有了力度。

再認(rèn)真學(xué)習(xí)完《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》辦法后，我所以下面幾點(diǎn)措施，來認(rèn)真貫徹落實(shí)此項(xiàng)辦法：

（一）已建立、健全社區(qū)矯正工作隊(duì)伍。

我鄉(xiāng)于去年成立社區(qū)矯正工作小組。成員由司法所人員、陳漢公安派出所北浴警務(wù)室管轄民警、村委會(huì)工作人員組成。從而為提高社區(qū)矯正工作質(zhì)量和水平提供了有效平臺(tái)，并建立了社區(qū)矯正工作志愿者隊(duì)伍。以解決所內(nèi)人員不足，監(jiān)管缺乏必要力度的問題。

（二）已建立分工負(fù)責(zé)的協(xié)作機(jī)制，責(zé)任明確到人。

今年3月我鄉(xiāng)召開了社區(qū)矯正工作會(huì)議，在會(huì)議上明確相關(guān)部門的責(zé)任、義務(wù)并要求6個(gè)村委會(huì)明確一名村委會(huì)成員和一名工作人員為社區(qū)矯正聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理涉及單位、部門的社區(qū)矯正相關(guān)事宜。各成員單位在分工負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，密切配合，相互協(xié)作，積極發(fā)揮職能優(yōu)勢，有效促進(jìn)社區(qū)矯正的開展。

（三）進(jìn)一步規(guī)范了工作流程。

我司法所矯正辦還建立一套完整的管理體系。矯正對象進(jìn)入社區(qū)矯正環(huán)節(jié)后，我們都要進(jìn)行調(diào)查和走訪，全面掌握其基本情況，制定《矯正個(gè)案》，逐人建立檔案；為每名矯正對象確定1名工作人員和2-3名志愿者組成幫教小組，負(fù)責(zé)全程監(jiān)督、教育、管理；要求矯正對象每周進(jìn)行口頭或電話匯報(bào)、每月進(jìn)行書面匯報(bào)，并堅(jiān)持做到‘‘六個(gè)必須’’，即矯正工作初期必須與矯正對象見一次面、必須進(jìn)行一次談話、必須建立一份檔案、重大節(jié)假日必須上門走訪、矯正對象思想波動(dòng)時(shí)必須過問、矯正對象本人及家庭出現(xiàn)困難時(shí)必須在政策范圍內(nèi)幫困解難。尤其是在與矯正對象第一次見面時(shí)，當(dāng)面向其宣讀《社區(qū)矯正宣告書》，由矯正對象簽訂《接受社區(qū)矯正保證書》，牢固樹立和強(qiáng)化其服刑意識(shí)。這個(gè)工作程序的規(guī)范不但強(qiáng)化了矯正對象遵紀(jì)守法的意識(shí)，也讓我鄉(xiāng)司法所對矯正對象能夠真正管得住、管得牢。

（四）實(shí)施人性化改造，提高矯正質(zhì)量。

為了讓矯正對象真正接受改造，提高矯正質(zhì)量。我所今年主要采取電話交談、家庭走訪、個(gè)別談話、感化心靈等方式對矯正對象進(jìn)行人性化的挽救。4月，對于緩刑人員朱XX和廖XX外出務(wù)工的請求，我所從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真考慮，仔細(xì)考察，最終批準(zhǔn)。這些從行為上、心理上對矯正對象起到極大的促動(dòng)作用，增強(qiáng)社區(qū)矯正對象接受改造的自覺性和積極性。

第5篇：教師法心得體會(huì)范文

一是、要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。作為教師要培養(yǎng)的是人才，而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成，它就不會(huì)改變；要說變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人才不應(yīng)該是一成不變的，他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以，教師要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。

二是、要注重學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建和諧社會(huì)需要的是高智能的復(fù)合型人材。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中德、智、體、美、勞各個(gè)方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，而不能讓學(xué)生死讀書，讀死書。教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園，要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地發(fā)展。

三是、要注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。我們在使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學(xué)生的個(gè)性，而把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個(gè)性鮮明，具有獨(dú)立人格的合格人材。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑的積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性。

第6篇：教師法心得體會(huì)范文

為了深入貫徹黨的"十精神"、中央改進(jìn)作風(fēng)八項(xiàng)規(guī)定以及省市縣改進(jìn)作風(fēng)各項(xiàng)規(guī)定，近日，局黨委按照縣委、縣政府要求，在局機(jī)關(guān)范圍內(nèi)開展了"改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展"主題教育活動(dòng)。按照活動(dòng)要求，我積極參加了作風(fēng)整頓集中理論學(xué)習(xí)，個(gè)人也主動(dòng)學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，使自己思想認(rèn)識(shí)水平有了新的提高，組織紀(jì)律觀念得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。具體有以下幾方面心得體會(huì)：

一、開展"改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展"主題教育活動(dòng)意義重大

教育局是全縣教育的綜合辦事機(jī)構(gòu)，是教育系統(tǒng)的指揮中樞和執(zhí)行各項(xiàng)決策部署的核心，在科學(xué)決策、推動(dòng)工作、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育局機(jī)關(guān)作風(fēng)的好壞，直接影響著教育局職能的發(fā)揮。加強(qiáng)教育局機(jī)關(guān)作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)是全面貫徹落實(shí)十精神的必然要求，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，更是提高教育局工作效能的必然要求。作為局機(jī)關(guān)的每位同志，我們要充分認(rèn)識(shí)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)重要性，根據(jù)新形勢新任務(wù)的要求，全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，著力解決自身存在的各種不足和問題，努力通過自己的行動(dòng)樹立教育工作新形象。

二、個(gè)人在紀(jì)律作風(fēng)方面存在的問題和不足

按照"改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展"主題教育活動(dòng)活動(dòng)要求，我從思想、學(xué)習(xí)、作風(fēng)等方面對自己進(jìn)行了對照檢查，發(fā)現(xiàn)自己還存在以下問題和不足：

一是政策理論水平還不夠高。對理論的重要性、必要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，沒有把理論學(xué)習(xí)擺上重要位置，只是用的時(shí)候隨機(jī)去學(xué)，不用的時(shí)候很少主動(dòng)去學(xué)，導(dǎo)致政策理論水平不高，工作的創(chuàng)新不夠，解決新問題的辦法還不是很多。

二是工作作風(fēng)還需進(jìn)一步改進(jìn)。由于工作任務(wù)較多，對分配的工作任務(wù)拿來就干，很少作深層次的分析，思考也不深入，對一些比較繁鎖的工作有時(shí)耐性還不足，還缺乏持之以恒的干勁。

三是調(diào)查研究還需再深入。在日常工作中，有時(shí)只注意把精力全部集中在領(lǐng)導(dǎo)交辦工作任務(wù)的完成上，到中小學(xué)等調(diào)查了解情況還不是很多，對個(gè)別學(xué)校信息建設(shè)情況掌握的還不是很透。

三、以本次主題活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提升自身綜合素養(yǎng)

今后，我將嚴(yán)格按照局黨委改進(jìn)作風(fēng)各項(xiàng)要求，改進(jìn)不足，積極進(jìn)取，努力為全縣教育事業(yè)有序推進(jìn)貢獻(xiàn)自己力量。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。更加重視學(xué)習(xí)，工作再忙，也要抽出時(shí)間多看書、多實(shí)踐，增加知識(shí)的積累，增長人生的閱歷，增益生命的厚重，提升自己的思想境界，為創(chuàng)造性完成工作任務(wù)打下基礎(chǔ)。

二是開拓視野。在思考和處理問題時(shí)提高全局觀念，用科學(xué)的眼光來審視工作，胸懷全局，換位思考，站在未來的高度和角度思考問題、審視問題，努力讓我縣教育系統(tǒng)的信息技術(shù)在全市領(lǐng)先。

第7篇：教師法心得體會(huì)范文

我覺得樹立科學(xué)教育發(fā)展觀應(yīng)該注意以下幾方面的工作：

1、要大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化生活需要，切實(shí)保障人民的合法權(quán)益。這正體現(xiàn)了“三個(gè)代表”重要思想關(guān)于發(fā)展的要求，體現(xiàn)了立黨為公、執(zhí)教為民的本質(zhì)。樹立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，就是要把實(shí)現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要、維護(hù)人民的利益，作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，大力改善辦學(xué)條件，加快教育現(xiàn)代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該要對現(xiàn)有的發(fā)展思路進(jìn)行全面的整理，破除固步自封，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行多方面的探討尋找更好的解決方法。

2、要積極深化教育改革，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。

對于我來說最重要就是要破除滿足現(xiàn)狀，低標(biāo)準(zhǔn)工作的落后思想，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感，做到愛崗敬業(yè)，堅(jiān)持對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，從而使語文學(xué)習(xí)真正獲得它應(yīng)有的作用。發(fā)展是硬道理，科學(xué)發(fā)展的根本保證和動(dòng)力是改革創(chuàng)新，并且要不斷的更新觀念，與時(shí)并進(jìn)。樹立和堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制、機(jī)制弊端，要順應(yīng)時(shí)展的要求，充分認(rèn)識(shí)自身的條件和優(yōu)勢，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷將教育事業(yè)推向前進(jìn)。

3、要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，夯實(shí)教育發(fā)展的基石。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是先進(jìn)文化的主要傳播者，是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的主力軍。樹立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，就要堅(jiān)持以人為本的教育思想，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，夯實(shí)教育發(fā)展的基石，推動(dòng)教育事業(yè)的跨越發(fā)展。堅(jiān)決要樹立自力更生，艱苦奮斗的精神。在本工作崗位上要多不斷的提升自己，使自己的專業(yè)知識(shí)處在本學(xué)科的尖端，并努力提高自己的實(shí)驗(yàn)水平。

第8篇：教師法心得體會(huì)范文

本書分為五輯——“日常教育教學(xué)篇”“學(xué)生權(quán)利維護(hù)篇”“校園安全管理篇”“教師職業(yè)保護(hù)篇”“特別閱讀篇”。書中通過生動(dòng)的案例，通俗的法律分析，和有可供操作的法律建議，能有利地提高教師法律知識(shí)水平。

教師通常要面對幾十名學(xué)生，一方面要對學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行有效的教育和管理，以保證教學(xué)質(zhì)量，另一方面還必須尊重每一個(gè)學(xué)生的公民權(quán)利，在教育、教學(xué)過程中不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。當(dāng)教師的管教權(quán)和學(xué)生的公民權(quán)利相沖突的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)權(quán)衡并作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，這就需要我們做教師要具有一定的法律素養(yǎng)，也是我們教師發(fā)展迫切的需要?！督o教師的60條法律建議》是一本很好的普法讀本，它能夠幫助我們了解到很多的法律知識(shí)，而且給我們恰當(dāng)?shù)男惺伦龀隽嗣鞔_的指南。我們要做一名學(xué)法、知法、懂法、守法的教師，以便于我們在工作中，能夠更好的開展教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的身心良好發(fā)展。

一、在日常教學(xué)中，我們要正確行使教育懲戒權(quán)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定，規(guī)范自己的言行，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、智力水平、人格與尊嚴(yán)，恰當(dāng)合理地運(yùn)用懲戒手段教育學(xué)生，對學(xué)生的全面發(fā)展起著十分重要的作用。

現(xiàn)在有少數(shù)教師為了追求教學(xué)成績，使用了不規(guī)范的教育手段，體罰現(xiàn)象仍就在我們的身邊存在，盡管在特定的情況下有一定的作用，但總得來說，體罰損害了孩子的的尊嚴(yán)，給其造成了身體和心理上的雙重傷害，甚至影響了學(xué)生的健康成長。另外，體罰是在宣揚(yáng)暴力，不僅教育效果有限，而且會(huì)破壞師生關(guān)系，不利用教育目的的實(shí)現(xiàn)。體罰是在違法，我們要堅(jiān)決對不做體罰學(xué)生的事情。

不體罰有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生，并不意味著教師就束手無策。我們可以正確行使教育懲戒權(quán)，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤而不知悔改時(shí)，采用正當(dāng)?shù)亟逃龖徒鋾?huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。正當(dāng)?shù)膽徒淙纾海?）口頭嚴(yán)厲地批評；（2）教育性懲罰，如不讓學(xué)生參加喜歡的活動(dòng)，要學(xué)生完成額外的任務(wù)（如罰唱歌、罰辦黑板報(bào)等），幫學(xué)生暫時(shí)代管其攜帶物品等；（3）紀(jì)律處分，如警告、記過等。我們在行使教育懲戒的時(shí)候，要注意：既要一碗水端平，所有學(xué)生都使用同一標(biāo)準(zhǔn)，不允許任何學(xué)生有特權(quán)，又要考慮到個(gè)別學(xué)生的身心、性格特點(diǎn)，懲戒要以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤為目的，不能損害學(xué)生的身心健康。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》這三部法律都對體罰予以明令禁止，在對犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們一定避免采用體罰的教育方式，在情緒沖動(dòng)時(shí)，我們要遠(yuǎn)離學(xué)生，一定要做到“無冷靜、不教育”，真正發(fā)揮好教師的育人作用。

二、教師要積極維護(hù)學(xué)生的權(quán)利

從書中我認(rèn)識(shí)到：作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)者，我們要維護(hù)學(xué)生的權(quán)利。我們要尊重學(xué)生的人格，不做侮辱學(xué)生的事；要關(guān)懷和尊重“差生”，如果當(dāng)我們采取批評后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為出現(xiàn)一些不好的苗頭，教師一定要做好安撫工作，要真正把學(xué)生的身心健康放在心里，這些是作為教師要在教學(xué)中注意到的。

我們要維護(hù)學(xué)生的哪些權(quán)利？我們要維護(hù)學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的受教育權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、通信自由權(quán)，愛護(hù)學(xué)生的名譽(yù)，要平等對待學(xué)生，不采取強(qiáng)制手段要求學(xué)生不能做的事，不沒收學(xué)生的學(xué)習(xí)物品等，我們要正確使用管教權(quán)，尊重學(xué)生的法律權(quán)益，避免侵害學(xué)生的各項(xiàng)合法權(quán)益。

三、安全第一，教師要增強(qiáng)安全防范意識(shí)

安全是頭等大事，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)組織和管理，采取有效措施消除潛在的安全隱患，全面履行好安全保護(hù)職責(zé)，盡力避免發(fā)生學(xué)生安全事故。

學(xué)校的首要職責(zé)是保護(hù)學(xué)生的安全，學(xué)校安全舉措可分為：校園設(shè)施安全、安全制度要健全，安全管理要到位、安全教育要經(jīng)常、求助學(xué)生要及時(shí)。教師要從以下細(xì)節(jié)保護(hù)學(xué)生的安全：健康無小事，應(yīng)將學(xué)生的體檢結(jié)果及時(shí)告知家長；學(xué)生發(fā)生疾病或受傷害，應(yīng)及時(shí)求助并通知家長；組織學(xué)生參加勞動(dòng)要適度，應(yīng)加強(qiáng)安全防范工作；不鼓勵(lì)未成年學(xué)生見義勇為或參加搶險(xiǎn)救災(zāi)活動(dòng)；防范校園踩踏事故等，這些都是教育過程中應(yīng)該積極進(jìn)行安全教育的方面，管教好學(xué)生的前提是保護(hù)學(xué)生的人身安全。

第9篇：教師法心得體會(huì)范文

在區(qū)教委聽了曾書記“突出踐行科學(xué)發(fā)展觀”的宣講報(bào)告會(huì)，聽后深受啟發(fā)，結(jié)合之前所學(xué)習(xí)的*精神，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

我作為一名教育工作者，學(xué)習(xí)報(bào)告內(nèi)容，可能更多的關(guān)心教育問題。報(bào)告中的第七部分提出“社會(huì)主義文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。一個(gè)民族的發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)、科技等硬實(shí)力，更需要文化、精神等軟實(shí)力。他們是社會(huì)主義核心價(jià)值體系，也是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。這些新的提法，讓我充分感受到國家文化的地位和作用，以及建和諧校園文化的必要性，而我們教師的責(zé)任更加重大。要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺要求。對于我們廣大教育工作者來說，在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中承擔(dān)著重要的歷史責(zé)任。學(xué)校德育工作必須圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，以理想信念教育為核心，以增強(qiáng)誠信意識(shí)為重點(diǎn)，以推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

為此，我們首先要樹立育人為本、德育為先的工作理念，正確處理以教學(xué)為中心，以德育為核心的工作關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)教育工作的平衡協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，要切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)尤其是德育隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支有責(zé)任心、有經(jīng)驗(yàn)、有戰(zhàn)斗力的較高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍。再次，要注重課堂教學(xué)德育主渠道和課外德育主陣地建設(shè)，努力把兩者有機(jī)結(jié)合起來。最后要堅(jiān)持學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的相互配合，努力形成教育合力，為學(xué)生健康成長營造良好的環(huán)境。

報(bào)告中的第八部分的第一點(diǎn)“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”中提出“教育是民族振興的基石。教育是改善民生的社會(huì)建設(shè)?！边@些提法把教育的地位和作用再一次提高到一個(gè)新的高度。報(bào)告中同樣提到“動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境”。這讓德育工作者感到欣慰。因?yàn)閳?bào)告中明確提出青少年的健康成長不僅僅是教育工作者的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任。*報(bào)告中把促進(jìn)教育公平作為社會(huì)主義公平正義、建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。作為工作的第一線的教育工作者，倍感責(zé)任重大。

我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)*會(huì)議精神，把貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀同學(xué)校德育工作結(jié)合起來，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè)，努力開拓德育工作的有效途徑。