七年級語文教學(xué)反思總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：七年級語文教學(xué)反思總結(jié)范文

教師工作總結(jié)

七年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

第2篇：七年級語文教學(xué)反思總結(jié)范文

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步驟地順利進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計劃為依據(jù)，以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，初步實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力目標(biāo):掌握七年級上冊語文所要掌握的生字、新詞；學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)；閱讀大量的課外讀物，提高對文本理解的深度；了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，提高文字敏感度；培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)、敢于提問與答辯的習(xí)慣。

2、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

3、德育目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

三、教材分析

本學(xué)期采用的是人民教育出版社出版的七年級語文教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元“四季如歌”。課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，有利于陶冶學(xué)生愛美的心靈，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情懷。《春》和《濟(jì)南的冬天》都是寫景抒情的名篇。

第二單元“呵護(hù)親情”。親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元的課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)?！肚锾斓膽涯睢繁磉_(dá)了對母親深切的懷念，謳歌了母愛的博大深沉?！渡⒉健繁憩F(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情。《金色花》以兒童特有的方式表達(dá)對母親的感情。《荷葉·母親》抒發(fā)了作者對母親的由衷感激和愛戀之情?！妒勒f新語》兩則是文言文。

第三單元“趣味童年”。從中我們可以了解不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會、領(lǐng)悟。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學(xué)會在默讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句，都是閱讀時需要重點(diǎn)關(guān)注的。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是名篇。

第四單元“感悟人生”。課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價值，有對人物美好品行的禮贊，有對人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。令我們感動的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。

第五單元“走進(jìn)動物”。課文描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達(dá)了對動物的欣賞、對其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。邊讀邊思考，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。

第六單元“瑰麗想象”。課文有童話、詩歌、神話和寓言等。這些作品都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。本單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還要調(diào)動自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.要求學(xué)生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級148班的語文教學(xué)，由于他們剛步入初中，需要接觸到一些新的知識，所以這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以“導(dǎo)學(xué)框架”為課堂訓(xùn)練模式，推動學(xué)生跳出“被學(xué)習(xí)”狀態(tài)，全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)課時

1

入學(xué)教育

1

2

《春》

3

3

《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》

4

4

《古代詩歌四首》、寫作

4

5

國慶假日

6

《秋天的懷念》、《散步》

4

7

《散文詩二首》、《世說新語》二則

6

8

寫作、綜合性學(xué)習(xí)《有朋自遠(yuǎn)方來》

6

9

《從百草園到三味書屋》、《再塑生命的人》

6

10

《竊讀記》《論語》十二章

6

11

寫作、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞背

6

12

期中考試

13

《紀(jì)念白求恩》、《植樹的牧羊人》

《走一步，再

走一步》

6

14

《誡子書》寫作、綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時》

6

15

《貓》《鳥》《動物笑談》

6

16

《狼》、寫作、《皇帝的新裝》

6

17

《女媧造人》《詩二首》、《寓言四則》

6

18

寫作、綜合性學(xué)習(xí)《文學(xué)部落》名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀

6

第3篇：七年級語文教學(xué)反思總結(jié)范文

（二〇二一年七月十一日）

本學(xué)期，教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面落實(shí)縣局“四個一目標(biāo)”，以強(qiáng)化教學(xué)管理為主題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，基本完成本學(xué)期各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期教導(dǎo)處工作情況總結(jié)如下。

一、抓學(xué)習(xí)，促業(yè)務(wù)

為加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)，教導(dǎo)處對教師假期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了檢查、評分、簽字、蓋章。積極選派教師參加各類外出培訓(xùn)活動，開闊視野，增加見識，轉(zhuǎn)變理念，改進(jìn)方法。

二、抓常規(guī)，促管理

一是嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊教好國家課程，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和優(yōu)化學(xué)校陽光2＋1特色課程及德育美育課程，有效推進(jìn)國家課程與校本課程的有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充。二是細(xì)化學(xué)籍管理，專人負(fù)責(zé)，電子化管理，嚴(yán)格把控學(xué)生流動狀態(tài)，對轉(zhuǎn)校學(xué)生，及時督促按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，做到即轉(zhuǎn)即辦。落實(shí)“控輟保學(xué)”目標(biāo)，積極開展清零行動。本學(xué)期，教導(dǎo)處明確規(guī)定，學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定嚴(yán)格按照縣局核定的應(yīng)考人數(shù)計算，杜絕因教育功利思想和教育方法不當(dāng)造成學(xué)生隨意流失現(xiàn)象。同時對疑似輟學(xué)學(xué)生，教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，先后兩次安排教師入戶走訪，動員學(xué)生返校。三是切實(shí)加強(qiáng)教師日常候課、上課、坐班、早晚自習(xí)跟班的巡查工作，嚴(yán)格教師考勤，做到周統(tǒng)計，月公布，進(jìn)一步規(guī)范教師日常工作行為。四是切實(shí)做好特殊教育工作，學(xué)校特教資源室專人負(fù)責(zé)，對特教對象登記造冊，制定特殊教育方案、計劃、活動內(nèi)容，做好活動記錄。對因身體原因不能到校上課的特殊學(xué)生，每兩周一次進(jìn)行了送教上門活動。

三、抓檢查，促落實(shí)

本學(xué)期，教導(dǎo)處精心制定方案，合理安排人員，對教師的教案編寫、作業(yè)批改、聽課記錄進(jìn)行了2次全面集中檢查，進(jìn)行量化評分，作為教學(xué)過程年度考核依據(jù)之一。對教師的教學(xué)計劃、讀書計劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、開校第一課教案進(jìn)行了及時的檢查、簽字、蓋章。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，特別指出存在的問題，如二次備課流于形式，敷衍了事、教學(xué)反思膚淺、聽課筆記閉門造車、學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范、作業(yè)布置不精、作業(yè)批改不細(xì)、作業(yè)糾錯不實(shí)等，促使教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，將各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到位。

四、抓聽課，促改進(jìn)

深入課堂聽課，進(jìn)行課堂觀察，是診斷教師課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益的重要手段。本學(xué)期，教導(dǎo)處會同教研室先后組織進(jìn)行了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、分學(xué)科聽課的歷史組對比教學(xué)研討、生物組分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示、七年級語文教學(xué)研討、化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示、八年級語文組教學(xué)研討、物理組分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示、八年級英語對比教學(xué)研討、七年級數(shù)學(xué)對比教學(xué)研討、政治組對比教學(xué)研討、七年級英語對比教學(xué)研討、八年級數(shù)學(xué)對比教學(xué)研討、地理組對比教學(xué)研討等共計12項(xiàng)教學(xué)聽課研討活動。全體教師在活動中積極聽課，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，同時，也促使教師完成學(xué)期規(guī)定的聽課任務(wù)。

五、抓考試，促提高

加強(qiáng)了考試工作的管理，嚴(yán)格學(xué)生學(xué)業(yè)檢測。本學(xué)期，精心組織進(jìn)行了假期作業(yè)檢測、期中學(xué)業(yè)水平檢測、七年級期末學(xué)業(yè)全縣抽測，適時組織各年級階段性學(xué)業(yè)檢測，做好試題命制、監(jiān)考、閱卷、成績分析等各項(xiàng)工作，促進(jìn)教學(xué)工作的有效開展。強(qiáng)化中考復(fù)習(xí)備考工作，扎實(shí)做好中考體育測試項(xiàng)目的強(qiáng)化訓(xùn)練，順利進(jìn)行中考體育測試，取得了優(yōu)秀成績。全力以赴打好文化課攻堅戰(zhàn)，制定復(fù)習(xí)計劃，落實(shí)復(fù)習(xí)策略，緊扣復(fù)習(xí)進(jìn)度，精選復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。組織進(jìn)行了三次九年級聯(lián)考，尤其是在九年級各學(xué)科組的積極配合和全體教師的大力支持下，我們提前著手，及早準(zhǔn)備，順利完成了三次聯(lián)考的各項(xiàng)工作。每次測試后，及時組織分析研討，針對發(fā)現(xiàn)的問題，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，確保復(fù)習(xí)實(shí)效，提高教學(xué)成績。

六、抓反思，促改進(jìn)

本學(xué)期以來，教導(dǎo)處全體人員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，順利完成了各項(xiàng)工作，但仍然存在明顯的問題與不足。一是工作思路僵化，沒有主動創(chuàng)新，只有被動應(yīng)付，工作效率低下。二是教學(xué)過程管理時緊時松，犯“冷熱病”，不能持之以恒，形成常態(tài)。三是教學(xué)常規(guī)檢查形式固定，方法單一，缺乏機(jī)動靈活，時抓時促。

七、其他工作

第4篇：七年級語文教學(xué)反思總結(jié)范文

一、在閱讀教學(xué)中滲透法制教育

在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視教材中蘊(yùn)含的法制因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時滲透，潛移默化。例如，在教學(xué)七年級（下）第六單元的課文《斑羚飛渡》時，除了理解作品中蘊(yùn)涵的豐富、細(xì)膩的思想感情，激發(fā)同學(xué)們珍視生命、關(guān)愛動物的情感，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中明白保護(hù)野生動物的重要性?！栋吡顼w渡》中，一群斑羚被獵人拿著槍追到了傷心崖，在生與死的抉擇面前，老斑羚、中年斑羚做出了令人震撼的抉擇。斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動物身上那股神圣不可侵犯的精神力量，反思人類的行為，人類扮演了什么角色？問題一提出，就有學(xué)生回答出要保護(hù)動物，人類不應(yīng)獵殺動物。此時，我順著這一回答水到渠成地引入《野生動物保護(hù)法》，既解決了課文中提出的問題，又讓學(xué)生懂得運(yùn)用法律的武器與獵捕殺害野生動物的人作斗爭，再由課文內(nèi)容拓展到現(xiàn)實(shí)，號召學(xué)生做到不吃野生動物，主動制止自己的父母和周圍的人不吃野生動物，對于經(jīng)營、捕殺野生動物的不法分子，要向有關(guān)部門告發(fā)，讓法律來制裁他們。

二、在口語交際教學(xué)中滲透法制教育

學(xué)校是社會的一個縮影，學(xué)生之間的相互交流，相互影響，對學(xué)生世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“口語交際”教學(xué)時，也應(yīng)適時滲透法制教育，幫助學(xué)生作出正確的道德評判，使他們成為知榮鄙恥的人。例如，在教學(xué)七年級（下）二單元的口語交際“黃河，母親河”中，引導(dǎo)學(xué)生感受黃河文明，體會內(nèi)心深處的黃河情，但當(dāng)談到今天的黃河面貌，涉及到污染這個話題時，學(xué)生展示了自己收集到的黃河被污染的圖片、資料，在與學(xué)生的交流中，我適時地把《環(huán)境保護(hù)法》、《水法》、《水資源管理?xiàng)l例》等相關(guān)的法律法規(guī)知識貫穿其中，引導(dǎo)學(xué)生去思考，并結(jié)合“世界水日”“中國水周”開展對水資源保護(hù)的宣傳，從而加強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)水資源，節(jié)約用水的意識。同時，還可以聯(lián)系實(shí)際，拓展到現(xiàn)實(shí)生活中的白色污染、沙塵暴肆虐、酸雨等現(xiàn)象對人們生活的影響，讓學(xué)生知理明情，懂得保護(hù)自然環(huán)境的重要性，讓“母親河”被嚴(yán)重污染的悲劇不再重演，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)我們賴以生存的地球。

三、在作文教學(xué)中滲透法制教育

習(xí)作是學(xué)生個體對生活現(xiàn)象的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。在語文習(xí)作中，很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實(shí)生活中取材，這就要求我們在指導(dǎo)學(xué)生作文時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行思考、分析和總結(jié)。對于一些社會現(xiàn)象，熱門話題的思考、討論，會涉及社會風(fēng)氣、人倫道德、是非善惡的評判，于是，我推薦學(xué)生在構(gòu)思這方面的作文時多關(guān)注《焦點(diǎn)訪談》、《今日說法》、《道德與觀察》等欄目，利用媒體資源向?qū)W生傳授擬題的技巧，抓住特殊典型的案例為切入點(diǎn)，引發(fā)思考，表達(dá)自己的看法，善于用法律的標(biāo)準(zhǔn)來明辨是非，規(guī)范自己的行為。例如，在練習(xí)七年級（下）第一單元“成長的煩惱”這個話題作文時，不少的學(xué)生提到了父母偷看自己日記的事例，對父母侵犯自己隱私權(quán)的行為很反感。我在講評作文時，先站在學(xué)生的角度表揚(yáng)了他們善于用法律知識來維護(hù)自己的權(quán)利，推薦他們多去學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》。就在學(xué)生們正為老師站在自己的立場而洋洋得意時，我讓他們在《未成年人保護(hù)法》中解讀第二章第八條：父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)；第十條：父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動……當(dāng)孩子讀到這里，我語重心長地為父母抱起不平來：父母偷看你們的日記固然不妥，但他們也是在履行自己的義務(wù)，對你們進(jìn)行監(jiān)護(hù)和教育，如果能與父母心平氣和地溝通，這種煩惱就迎刃而解了，如果我們用法律的標(biāo)準(zhǔn)來看待雙方的立場，你也就有了明辨是非的能力了。這樣的作文訓(xùn)練和講評，既巧妙地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了相關(guān)的法律法規(guī)，懂得用法律的武器來保護(hù)自己，又教會他們與父母溝通，理解父母的行為，在寓情于理中感受“誰言寸草心，報得三春暉”的母愛、父愛的偉大，從而學(xué)會感恩父母、感恩社會。

四、在課外活動中滲透法制教育

第5篇：七年級語文教學(xué)反思總結(jié)范文

角色一：勤勤懇懇的“小組長”。人生有太多的意想不到，去年8月，校領(lǐng)導(dǎo)要我去教務(wù)處工作，受命后數(shù)夜憂嘆，未恐辱沒使命，以損賞識者的英明。一年來的工作體會是：

責(zé)任重大。肩負(fù)著學(xué)校教育目標(biāo)和教學(xué)計劃實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量提高的重任，平時還要接受來自上級教育部門的階段性工作，只有縝密組織，切實(shí)安排才能保證教學(xué)活動開展。

事務(wù)繁雜。教學(xué)工作計劃的制定實(shí)施，合理科學(xué)地安排課務(wù)，日常教學(xué)管理，教學(xué)情況調(diào)研，教研活動的安排，各種考試的組織，學(xué)生的學(xué)籍管理。

矛盾批評集中。矛盾有來自于教學(xué)工作與個人感情的處理，批評來自于教學(xué)上的事務(wù)雜，難以周全，有些事務(wù)的處理急躁。雖處在風(fēng)口浪尖上，但有領(lǐng)導(dǎo)、老師們的信任、支持、理解，我依然激情如初。我想人生絕不可能只指望在別人掌聲中前進(jìn)，它只能在別人的挑剔聲做更好的自己;表揚(yáng)讓我精神振奮，批評同樣讓我進(jìn)步!

現(xiàn)就一年來我在教務(wù)處所開展的工作總結(jié)如下：

切實(shí)履行職責(zé)。在其位，謀其事，勤勤懇懇地抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。制定并實(shí)施教學(xué)計劃，期末認(rèn)真總結(jié);嚴(yán)肅認(rèn)真組織各種考試，無論是期中、期末、初三七次質(zhì)量分析，還是學(xué)科競賽和市學(xué)科抽測考試，從考前動員，組織命題，安排考務(wù)，到考時巡考、督查，考后分析、反饋，均有條不紊，達(dá)到預(yù)期的目的;科學(xué)地安排落實(shí)課務(wù)，力爭人盡其才，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長;組織落實(shí)教研組工作，組織安排隔周一下午的教研組活動;精心組織安排學(xué)校的教研課、教壇新秀參評的指導(dǎo)課，并做好市各項(xiàng)教研活動的接待工作，以及全國數(shù)學(xué)競賽我?？键c(diǎn)的考務(wù)工作;對于各學(xué)科的競賽輔導(dǎo)，重過程管理，考前動員，考時鼓勵，考后總結(jié)，做到盡心盡責(zé);關(guān)注重點(diǎn)中學(xué)及中考有關(guān)信息，把有關(guān)試卷及時分類發(fā)送至各備課組長，無論是重點(diǎn)中學(xué)招生、學(xué)業(yè)考試、體育考試還是提前職高的考試均組織有序，為學(xué)生正常發(fā)揮提供了有力保障;平時加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，組織對七年級學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，九年級學(xué)生的考前輔導(dǎo)及周六的假日活動，事事都身體力行。

積級主動參與學(xué)校各項(xiàng)大型的迎檢活動。

在創(chuàng)建寧波市文明單位中，竭盡全力，起草了近五千字的創(chuàng)建工作總結(jié)報告，并制作課件，在挑選制作處理幻燈圖片中耗費(fèi)了大量的精力，常常熬至深夜。

在三年一輪課程改革總結(jié)中，作了近萬字的總結(jié);尤其是在本學(xué)期的課外文體活動實(shí)施情況及執(zhí)行課程計劃情況的檢查中，以主人翁的責(zé)任感，全身性地投入工作，從方案制定落實(shí)到資料收集整理，到總結(jié)報告的完成;從課程計劃的調(diào)整再調(diào)整到整改的落實(shí)，無不滲透著辛勤的汗水;在課外文體活動檢查中我校的做法、資料整理得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

細(xì)致、縝密地做好調(diào)研工作。

根據(jù)學(xué)校工作的總體安排，本學(xué)期對七年級學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況的調(diào)查，對八年級學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)情況的調(diào)查，從制訂調(diào)查方案到設(shè)計調(diào)查內(nèi)容調(diào)查，到數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，到最后總結(jié)報告完成，及調(diào)研結(jié)果的反饋，其間所增加的工作量可想而知，并搭上了無數(shù)個休息日。

角色二：躑躅向前的“行者”。本學(xué)期接任了三(8)、二(7)班語文，中間又穿插了初三A班的語文，語文教學(xué)中本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，嚴(yán)格要求自己，以身作則，竭盡全力，上好每一堂語文課，在第一輪新教材的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，不斷探索，不斷反省，認(rèn)真分析自己在實(shí)施教學(xué)過程中存在的具體問題，努力探求改進(jìn)方法，提高課堂實(shí)效，并不斷提升自己的素質(zhì)，無論是初三，還是初二活動均能參與。認(rèn)真完成市教研員布置的命題工作，遇到特殊任務(wù)積壓的作業(yè)常常是在周日梳理，努力做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，做到盡力而為，問心無愧。

人生是一種體驗(yàn)的過程，當(dāng)回首往事時所有的體驗(yàn)都是財富，收獲一年的背后，也有許多遺憾：工作中創(chuàng)新性工作不夠，少有自己獨(dú)特的管理理念，有時考慮問題不周密，經(jīng)人一指點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)有紕漏;學(xué)習(xí)不夠深入全面，局限于訂閱一些專業(yè)類刊物，未去涉足教學(xué)管理類，管理水平上難上臺階;語文教學(xué)中有時疲于應(yīng)付，深入鉆研不夠。

第6篇：七年級語文教學(xué)反思總結(jié)范文

一

通過研讀國內(nèi)外的相關(guān)研究成果，深究語文新課標(biāo)精神，我認(rèn)為：語文家庭作業(yè)應(yīng)該是語文課堂的一部分，而不是語文課堂的延伸，更不是語文課堂的附屬或補(bǔ)充。如果將校內(nèi)語文課堂教學(xué)比作語文教學(xué)的一只腳，那么語文家庭作業(yè)則是語文教學(xué)的另一只腳，一只可以拓寬傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)空間走出語文大課堂之路的腳。

（一）語文家庭作業(yè)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

一方面，在初中語文教學(xué)實(shí)踐中教師們還沒有擺脫傳統(tǒng)的家庭作業(yè)模式。盡管隨著新課改的進(jìn)行，語文教師們的家庭作業(yè)觀較之以前有了一定的更新，但教師們的腦海深處傳統(tǒng)的家庭作業(yè)模式依然十分頑固，它們總是在潛意識中，并且理所當(dāng)然地在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。比如說教師們的家庭作業(yè)內(nèi)容已經(jīng)不再完全是復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，機(jī)械地重復(fù)抄寫作業(yè)也少了很多，他們也會布置學(xué)生課后讀文學(xué)作品，也會有在節(jié)假日布置學(xué)生去關(guān)注民俗之類的作業(yè)，等等。然而我們又不得不承認(rèn)：在日常的教學(xué)工作中更常見的模式是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容利用手邊的練習(xí)資料習(xí)慣性地布置一些預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)，而文學(xué)作品閱讀往往只是一句簡單的有交代無檢查的口頭提示，倒是課本上的名著導(dǎo)讀，因?yàn)榭荚囈嫉木壒式處焸儠v得很仔細(xì)，至于是不是全體學(xué)生都完整地讀過這些名著絕大多數(shù)老師并不在意；而那些內(nèi)容和形式都比較自由的作業(yè)只是偶爾才會有一次，并且布置得相當(dāng)隨意、可有可無。為了真實(shí)地了解情況，我做過一次調(diào)查，分別搜集了在本市市區(qū)、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的三所初中的同一個年級兩個星期內(nèi)的語文家庭作業(yè)。結(jié)論是：三所學(xué)校的語文作業(yè)無一例外的是以預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)為主要內(nèi)容。不同的是市區(qū)的初中作業(yè)形式和內(nèi)容相對靈活些：縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的作業(yè)內(nèi)容和形式的區(qū)別不大，多是集中在課后習(xí)題和《補(bǔ)充習(xí)題》上，此外就是記憶相關(guān)字詞、需要背誦的課文內(nèi)容，每周還有一次摘抄和練筆；市區(qū)作業(yè)要靈活些，預(yù)習(xí)作業(yè)中除了完成習(xí)題外會有搜集資料的內(nèi)容，復(fù)習(xí)作業(yè)中有寫讀后感或相關(guān)主題練筆的內(nèi)容，但這改變不了緊密地圍繞課內(nèi)容布置作業(yè)這一事實(shí)。這個結(jié)果證明我的反思是有必要的。另一方面，語文教學(xué)研究界圍繞這一主題展開的研究也很不理想。這一點(diǎn)，如果我們將國內(nèi)現(xiàn)有的相關(guān)研究整理一下就可以看出來。讓我們看看這些論文的題目就很清楚了：《中學(xué)語文研究形式的研究》《趣味家庭作業(yè)》《星期作業(yè)創(chuàng)立語文教學(xué)的校本特色》《語文模塊式教學(xué)與練習(xí)研究》等。再看看一些以往的研究中已經(jīng)取得的一些成績：“將任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用到家庭作業(yè)的設(shè)計中”，實(shí)施“星期作業(yè)”，實(shí)施“主題性作業(yè)”，實(shí)施“自主開放性家庭作業(yè)”，實(shí)施“實(shí)踐探索型家庭作業(yè)”，等等?？偨Y(jié)一下就是：之前關(guān)于語文家庭作業(yè)的研究和嘗試幾乎都是集中在對作業(yè)模式的改變上，是在將家庭作業(yè)定位在為語文課堂教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)上展開的，對語文家庭作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)沒有擺脫傳統(tǒng)的觀念，簡單地說家庭作業(yè)依然是附屬課堂教學(xué)存在的。

（二）當(dāng)前關(guān)于語文大課堂的研究和實(shí)踐令人困惑。

“生活有多廣闊，語文就有多廣闊?！边@是七年級上冊語文課本開篇語中的一句話，也是對語文學(xué)科最恰切的解釋。語文的外延與生活的外延相等，隨著語文教學(xué)工作者對語文學(xué)科的認(rèn)識越來越理性、科學(xué)，傳統(tǒng)語文教學(xué)中普遍存在的封閉單一、高耗低能的弊端也日益突出，在反思與重建當(dāng)中語文大課堂理念被提到了一定高度。學(xué)習(xí)理論很簡單，“大課堂”這個名詞重復(fù)起來也相當(dāng)容易，但要實(shí)實(shí)在在落實(shí)到具體教學(xué)中談何容易。搜羅一下關(guān)于“語文大課堂的”研究論文，就可以很清楚地看到：現(xiàn)在大家熱熱鬧鬧討論的所謂“大課堂”其實(shí)只是一個名不副實(shí)的替身而已。綜合起來可以概括為三個方面：一是打著大課堂的旗子，實(shí)際卻是為課堂的四十五分鐘服務(wù)。搜集資料、拓展閱讀、小組合作，我們必須肯定的是這個過程確實(shí)對開發(fā)課程資源有一定的效果，但這與“大語文”的理念是不一致的。二是將語文綜合性學(xué)習(xí)活動課堂定義為大課堂，這種認(rèn)識相當(dāng)普遍。盡管語文綜合性學(xué)習(xí)活動課堂的準(zhǔn)備過程一定程度似乎有了語文大課堂的影子，但必須正視的是它不過是以四十五分鐘綜合性學(xué)習(xí)課的結(jié)束為終點(diǎn)，如果將它定義為語文大課堂未免太狹隘了，無異于以一棵樹來代替整個森林。三是關(guān)于語文大課堂的研究和實(shí)踐泛化、盲目化?？照?wù)Z文應(yīng)該與生活融為一體，也會在教學(xué)實(shí)踐中跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)要注重生活中的語文元素，卻沒有明確的教學(xué)計劃和教學(xué)步驟，也沒有相關(guān)的評價設(shè)計。雖然語文大課堂是在“大語文”的理念下誕生的，但它是有別于“大語文”，因?yàn)檎n堂上教師是主導(dǎo)，那種放羊式的提醒絕對不是大課堂的本質(zhì)。

（三）語文家庭作業(yè)作為語文課堂的一部分理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻袚?dān)起實(shí)現(xiàn)語文大課堂的責(zé)任。

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣表述語文課程目標(biāo)的：“課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高?！比绻麊慰克氖宸昼姷恼n堂教學(xué)，三維目標(biāo)是無法實(shí)現(xiàn)的，更談不上提高語文素養(yǎng)，能力的提高，情感態(tài)度和價值觀的最終形成必須是在課堂之外逐步完成的。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，不僅有責(zé)任在四十五分鐘的課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生完成語文課堂學(xué)習(xí)，而且有責(zé)任幫助學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識、方法運(yùn)用到生活中，真正提高語文能力，形成正確的情感態(tài)度和價值觀，也只有這樣才是真正的語文學(xué)習(xí)。家庭作業(yè)義不容辭地應(yīng)該充當(dāng)起這一角色，因?yàn)橄鄬τ谡n堂教學(xué)而言家庭作業(yè)的特征決定了它有更廣闊的學(xué)習(xí)空間，有更豐富的語文課程資源，有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。如果僅將它變成課堂的附庸和補(bǔ)充，變成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工具，那么無論師生怎么努力都注定語文家庭作業(yè)不可能有較高的效率。在“大語文”的理念下，正確的大語文課堂觀就是通過教師的有效設(shè)計來拓寬語文課堂的外延，讓語文課堂走出四十五分鐘的局限，走入學(xué)生的生活，讓生活成為更大的語文課堂。這與科學(xué)的語文家庭作業(yè)觀是不謀而合的，要想實(shí)現(xiàn)教師在語文教學(xué)中的主導(dǎo)性、有目的有體系的語文大課堂而不是放羊式地點(diǎn)到為止，除了家庭作業(yè)外還有什么其他可走的途徑呢？

二

那么，怎樣才能使語文家庭作業(yè)和語文大課堂琴瑟和鳴奏出更優(yōu)美的語文教學(xué)樂章呢？我對此有一些想法。

（一）適當(dāng)運(yùn)用語文教材體系中已有的設(shè)計。作為初中語文教師，我通觀初中全六冊語文課本，發(fā)現(xiàn)教材的編撰者已經(jīng)在編寫過程中一定程度上融入了語文大課堂的觀念，例如六冊教材中的每一個單元都有語文綜合性學(xué)習(xí)，且不管在教師的教學(xué)中實(shí)踐的程度如何，這一內(nèi)容的設(shè)計毫無疑問是要求語文教師有將語文教學(xué)的觸角延伸到課堂之外更廣闊的空間的意識。盡管在前文中我將它與語文大課堂的關(guān)系表述為樹木與森林的關(guān)系，不能以樹木取代森林，但沒有樹木就無以成林；再如，每冊教材都有名著導(dǎo)讀的設(shè)計，就是希望通過教師的引領(lǐng)鼓勵學(xué)生在課外多閱讀文學(xué)作品；還有，七年級和八年級教材的附錄設(shè)計的是書法作品欣賞，九年級教材的附錄設(shè)計的是文學(xué)樣式相關(guān)知識介紹，教材附錄設(shè)計也體現(xiàn)了語文大課堂觀念，從文學(xué)藝術(shù)相互滲透的層面要求教師引領(lǐng)學(xué)生利用生活中可能的課程資源提高審美能力。

第7篇：七年級語文教學(xué)反思總結(jié)范文

“數(shù)學(xué)周記”，顧名思義，在形式上和語文教學(xué)每周一記相同，但在內(nèi)容方面大有不同。我在數(shù)學(xué)課上學(xué)到了什么，還有什么沒學(xué)到，如何彌補(bǔ)，以及自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會，以及考試后的反思，另外還有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的疑惑、難題，對老師的建議以及其他。我要求“數(shù)學(xué)周記”題目自定 ，主要對本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反思，及時彌補(bǔ)和如何改進(jìn)。

在推行近一年來，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實(shí)際，學(xué)生的數(shù)學(xué)周記的形式體現(xiàn)為六種。

一、整理概念定理類

我班級學(xué)生部分基礎(chǔ)較為薄弱，心中無思，但對數(shù)學(xué)周記也是很想積極參加努力完成。就采取抄概念的方法既然在目的上并沒有起到預(yù)期的作用，但他能自主的把重要概念定理找到并集中整理，這也是一個亮點(diǎn)，說明他至少知道這一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整理的過程恰是一個強(qiáng)化基礎(chǔ)的過程。

二、梳理知識類

這類學(xué)生比第一類學(xué)生積極性更強(qiáng)一些，他們知道回顧這一周的所學(xué)，能條理很清楚的認(rèn)識到一周的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

三、查漏反思類

這類學(xué)生不但能梳理一周所學(xué)知識內(nèi)容，還能夠清楚地掌握情況，從而自省出自己有哪些不足。這類同學(xué)的周記能結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行反思，知道錯誤是改正錯誤的前提。另外就是對老師的教學(xué)工作有很大的意義。通常通過周一批閱全班同學(xué)上周的周記，就能看出全班整體哪方面掌握較為薄弱，普遍存在的問題可以再集中強(qiáng)化復(fù)習(xí)或練習(xí)，個別存在的問題可以個別針對性輔導(dǎo)。另外，亦可讓老師本人對教學(xué)工作中的環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，從而改變教學(xué)方法。對教學(xué)雙邊工作意義重大。

四、積極改進(jìn)類

數(shù)學(xué)周記中一項(xiàng)重要的任務(wù)就是對自己一周的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，找出存在的問題，并尋找原因，進(jìn)而制定改正方法。這類學(xué)生不但能查漏反思，梳理內(nèi)容，找出不足，更可貴的是還能從不足入手，提出改進(jìn)的措施。這類學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，自主反思，并自主地不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，是老師需要經(jīng)?？隙ǖ陌駱?。

五、探索問題類

這類學(xué)生不但能查漏反思還能自主地多思考多練習(xí)，從資料報刊上找到很多習(xí)題和知識來擴(kuò)充自己的視野。對于平時問不到或者來不及問的問題以周記的形式提供給老師，請求老師的幫助，老師可以給予特別的指導(dǎo)以促進(jìn)其進(jìn)一步的發(fā)展。

六、立志感慨類

第8篇：七年級語文教學(xué)反思總結(jié)范文

工作計劃是提高工作效率的一個前提。我們企業(yè)的計劃有年度計劃、季度計劃、月計劃、周計劃，這些計劃明確了我們要完成什么任務(wù)，下面是小編為大家整理的教師班級教育計劃電子版2022，希望能幫助到大家!

教師班級教育計劃1作為一名教師，在新的學(xué)期開始是，為了更好的完成學(xué)前班的教育教學(xué)工作，為了能使以后的工作有所進(jìn)步，使自己能力有所提高，我在今后的工作中決心做到以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生__人，絕大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本適應(yīng)小學(xué)的生活，_月教師個人工作計劃。有四分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)有自覺性，上課認(rèn)真聽講，能有感情的朗讀課文，作業(yè)認(rèn)真完成，書寫漂亮規(guī)范，喜歡讀書，自覺地閱讀課外書籍，有五分之一的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動性較差一些，作業(yè)要靠督促完成，書寫不夠規(guī)范，不過我有決心有信心，讓他們盡快趕上去，為高年級的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作目標(biāo)

1、低年級識字是重點(diǎn)，希望通過自己的教學(xué)使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

除掌握教材上要求會認(rèn)的_個字，會寫的_個字以外要激發(fā)學(xué)生課外識字興趣，使學(xué)生能多種渠道識字。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

初步感受漢字的形體美。使學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

3、重朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

能閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

4、師生同讀經(jīng)典。

本學(xué)期重點(diǎn)讀、背《三字經(jīng)》。

5、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵學(xué)生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

6、結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

7、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生想說、敢說，樂于交流。

三、教學(xué)工作措施

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

(二)積極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)和教研活動，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)建有效高效課堂。

(三)結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(四)針對本班實(shí)際抓好教學(xué)工作：

1、根據(jù)本班學(xué)生現(xiàn)狀，在教學(xué)中抓好兩頭，帶動中間，課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生積極主動地學(xué)，精心設(shè)計，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從點(diǎn)滴小事做起，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂上會學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

3、重視寫字指導(dǎo)，加強(qiáng)坐姿與執(zhí)筆姿勢的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。

4、經(jīng)常開展競賽、評比活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、引導(dǎo)孩子自己制作“識字課本”。

即“采蜜本”這對孩子來說是一件十分有趣的活動。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的的資源。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的“識字課本”。在這個過程中，學(xué)生動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個創(chuàng)造的過程?？梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容，把這種“識字課本”定期拿到班上交流，分享成果。平時閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞。這種活動，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識字本身;而就識字來說，是實(shí)用的，效果好的。

還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識字小故事，讓孩子們講講自己認(rèn)識某個字的過程和方法。這樣不但可以擴(kuò)大識字效果，交流識字方法，而且分享識字的樂趣，并有效培養(yǎng)了觀察能力，提高了口頭表達(dá)的能力。要結(jié)合課內(nèi)識字，豐富識字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長知識、促進(jìn)讀寫、開發(fā)潛能的過程。要讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機(jī)會，都能感受到成功的快樂。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指#工作計劃#導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅實(shí)的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

教師班級教育計劃2為了更好貫徹、落實(shí)新課程的精神，更新教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的課堂角色，改變落后的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，有效、有序進(jìn)行課改教學(xué)，我們在總結(jié)過去一年的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，特訂下學(xué)期的教學(xué)工作計劃，以期獲得教學(xué)利益化。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確課程目標(biāo)

1、每兩周集體學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新課程的精神實(shí)質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運(yùn)用的水平。

2、選用學(xué)習(xí)的理論書籍有：《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)物理》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導(dǎo)》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。

3、明確新課程的三維目標(biāo)制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線。

二、發(fā)揮集備作用，理清教學(xué)思路

1、定期進(jìn)行學(xué)情分析。

隨著新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展，學(xué)生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題;通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，及時予以解決。

2、理清教學(xué)思路。

教學(xué)的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風(fēng)格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，如何讓學(xué)生有能力自主構(gòu)建知識。教學(xué)的“小思路”是指較準(zhǔn)確定位每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計。思路理清，教與學(xué)才會輕松;避免以其昏昏，示其昭昭。

三、開發(fā)利用教材，拓展教學(xué)資源

1、開發(fā)利用教材。

我們不能把教材教條化，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容可以作適當(dāng)調(diào)整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標(biāo)明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路。

2、拓展教學(xué)資源。

教材作為教與學(xué)的載體，但不是的載體;可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面，進(jìn)行比較取舍。

四、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計，展示教學(xué)風(fēng)格

1、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計。

新學(xué)期，我們必須從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計向動態(tài)教學(xué)設(shè)計過渡，把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補(bǔ)充，避免不分班級，不分學(xué)生，呆板按預(yù)案教學(xué)。

2、學(xué)有定章;

教無定法。通過常規(guī)教學(xué)、公開課與說課或教學(xué)比武，根據(jù)教師素養(yǎng)展示個人的教學(xué)風(fēng)格，對教師進(jìn)行公平、公開與公正的過程評價。

五、發(fā)揮多媒體作用，注重物理實(shí)驗(yàn)

1、發(fā)揮多媒體作用。

我校有五間多媒體教室，預(yù)計每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、注重物理實(shí)驗(yàn)。

(1)采用多媒體播放與動手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

(2)準(zhǔn)備兩套或兩套以上的實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。

六、學(xué)習(xí)方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差

1、學(xué)生學(xué)習(xí)形式有：聽講、答問、小組討論;

實(shí)驗(yàn)、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)與評價;建立學(xué)生學(xué)科成長檔案袋。

2、培優(yōu)輔差。

制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標(biāo)、定對象、定課題、定時間與定地點(diǎn)，長期跟蹤，嚴(yán)格檢查。

教師班級教育計劃3本學(xué)期我擔(dān)任七年級一班、七年級二班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

一、學(xué)情分析

所教班級七年級一班、七年級二班共102人，兩個班級的學(xué)生有所不同。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。部分學(xué)生水平較低，理解能力，寫作能力偏低。

二、教材分析

七年級下冊按照群星閃耀、愛國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險六個板塊組成單元。每個單元仍然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際。

第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章，第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事，第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

本冊名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內(nèi)容都有有機(jī)的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，積累文言實(shí)詞虛詞及文言翻譯方法。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系。

3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。

在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力

5.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

7.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8.實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

9.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。

10.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。

教師班級教育計劃4一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、研修目標(biāo)：

1、圍繞“高效課堂”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。

2、積極參加學(xué)校及上級部門組織的各種教研活動，力爭用的教育理論進(jìn)行教學(xué)。

3、爭取用最快的速度掌握電子白板的使用技巧與方法。

能熟練的運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。

4、每學(xué)期聽課不少于8節(jié);

自學(xué)筆記不少于三千字。

三、研修措施：

1、加強(qiáng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)并做好筆記，努力提高自身專業(yè)素質(zhì)。

2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

3、充分利用現(xiàn)代化課堂教學(xué)手段(如：電子白板等)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

4、積極參加學(xué)校及上級部門組織的各種教研活動。

5、積極參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動。

6、爭取多聽課，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課不少于8節(jié)。

教師班級教育計劃5一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)年又開始了，新的一年，新的希望，在新的學(xué)年，我要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想認(rèn)識，執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展，使五(1)班教學(xué)質(zhì)量有很大提高。

二、班級基本情況概述

1、我所教的五(1)班有學(xué)生38人，其中男生20人，女生18人。

學(xué)生大部分來自華溪，其中16人、、籠總白2人、下拖卓1人、外鄉(xiāng)、外縣州記9人、李陽、童云是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)進(jìn)來。五年級平均分達(dá)88.2分，99分，最低66分。90分以上有22人，80分以上有12人，70分以上有3人，60分以上有1人.

2、學(xué)生上課氣氛不活躍，學(xué)習(xí)上沒有帶頭羊。

中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生較少，只有朱建成、_鵬、李詩琪、張玉彤、王耀雪等少數(shù)學(xué)生好學(xué)，成績穩(wěn)定;差生較多，李江鵬、梅光耀、普存、張寧、劉巧慶等是智力低，曹雨等等是怕學(xué)習(xí)，貪玩，上課玩手工;部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字大方工整：譚秋惠、梅國梁、李詩琪、張玉彤、朱建成、普紹起、劉雨恒、張毅、普存、王林福等。部分學(xué)生書寫亂，梅光耀、張寧、劉巧慶、曹雨思、劉楊、敖英溪、郭家寶、李奧等。特別是梅光耀、張寧、郭家寶等的字特別亂，看不清。

3、聽課習(xí)慣不好，不動腦子，不舉手發(fā)言。

發(fā)言聲音小，不洪亮。老師講老師的，他玩他的，一遇稍難一點(diǎn)的問題，就是等著，好像與他無關(guān)。女生能舉手的只有李詩琪，男生敢舉手只有朱建成，其余都是很被動，呆呆坐著。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，對問題不求甚解;學(xué)生閱讀面不廣，知識狹窄，沒有自信心，語言表達(dá)能力差。

4、作業(yè)速度慢，錯字多，特別是簡單的字都寫錯。

李江鵬、周志成、張毅、普存、梅光耀、張寧、劉巧慶、劉楊，常不按時交作業(yè)或不交作業(yè)。

5、知識空缺多。

多音字不會做，更談不上聯(lián)系詞語句子讀準(zhǔn)。句子更是一塌糊涂，部分學(xué)生連“把”字句、”被”字句都不會做，大部分不會改反問句.閱讀分析理解能力更談不上。作文不上路，布局謀篇談不上，習(xí)作又短又空，照抄例文嚴(yán)重，對習(xí)作不感興趣，重要性認(rèn)識不到位。

6、責(zé)任心不強(qiáng)，凡事與他無關(guān)。

值日生值日不到位，每天都要老師指導(dǎo)監(jiān)督，對一些存在的問題，老師安排后不去做，依舊我行我素。

7、學(xué)生紀(jì)侓方面，等學(xué)習(xí)不努力。

梅國梁、李江鵬常欺負(fù)其他學(xué)生，臉皮厚，常犯小毛病，邊說邊犯。

8、學(xué)生不團(tuán)結(jié)，特別是女生。

開學(xué)至今已發(fā)生過幾次鬧矛盾的事情。

三、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接手這個班，首先要了解學(xué)生，盡快掌握了他們的個性特點(diǎn)，掌握了班級的情況，因材施教。

(1)備課。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。本學(xué)年采用電子備課，注重二次備課。課前專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。針對農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對較弱，授課如果采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，可能事倍功半。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，有人說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授時候，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，課件。授課時就胸有成竹了。由于應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)，學(xué)生特別感興趣，因而特別用功，教學(xué)效果十分理想。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

(2)上課。

注重課堂教學(xué)效果。針對高年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒不會受到影響，不會把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。因此教學(xué)效果很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

(3)作業(yè)。

第9篇：七年級語文教學(xué)反思總結(jié)范文

第一，厚德以載物。作為一名教師，我信奉“學(xué)高為師，身正為范”，在道德上嚴(yán)格要求自己，言傳身教，傳遞正能量。我愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守教育部門提出的“六個嚴(yán)禁”，廉潔奉公，兢兢業(yè)業(yè)。

第二，能者愿多勞。20xx年上半年，我擔(dān)任教師發(fā)展部干事、七年級語文備課組長、七（3）七（4）班語文教學(xué)工作、自主拓展課課本劇教學(xué)；20xx年下半年，我擔(dān)任教師發(fā)展部副主任、八年級語文備課組長、八（3）八（4）班語文教學(xué)工作。教師發(fā)展部主要負(fù)責(zé)學(xué)校師訓(xùn)、科研、語言文字等相關(guān)工作，事務(wù)瑣碎繁雜，成效不易察覺；七八年級的語文教學(xué)工作量多。這一年里，雖然工作量巨大，且肉眼不易看到成效，但我依舊勤懇耕耘在工作崗位上。

第三，業(yè)務(wù)精于勤。工作的各個方面，我勤勤懇懇，任勞任怨，盡己所能，將工作做好。（一）身為七八年級語文備課組組長，我注重備課組建設(shè)，關(guān)注年級學(xué)業(yè)質(zhì)量，20xx年本年級語文學(xué)科成長性良好。20xx年區(qū)質(zhì)量監(jiān)控較六年級入學(xué)時有明顯進(jìn)步。同時，還組織好教學(xué)視導(dǎo)工作，對六年級語文備課組進(jìn)行了視導(dǎo)。作為被視導(dǎo)年級時，組織好備課組的上課磨課工作，和組內(nèi)老師共同成長。（二）身為語文教師，在班級基礎(chǔ)薄弱的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一年多的努力，讓學(xué)生的成績有了較快的提高。指導(dǎo)卜凡、杭怡婷獲得“小楊生煎·新知杯”作文競賽上海賽區(qū)三等獎；指導(dǎo)周海齊獲得第32屆上海市現(xiàn)場作文大賽閔行賽區(qū)三等獎。（三）身為教師發(fā)展部干事和副主任，我始終兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真做好本職工作。取得的成果在下一部分詳細(xì)羅列。

第四，功到自然成。教師發(fā)展部是為教師發(fā)展提供服務(wù)的，20xx年本部門工作主要取得如下成效。

一、師訓(xùn)工作——智慧教師，培訓(xùn)先行

師訓(xùn)方面，除了組織教師參加“十三五”市級課程培訓(xùn)，區(qū)級各類培訓(xùn)以外，還立足校情展開各類工作。

（一）完善培訓(xùn)制度，形成專業(yè)能力梯隊(duì)

為更好地推動各能力層次的教師發(fā)展，20xx年制定了《xx中學(xué)青藍(lán)攜手共進(jìn)方案》、《xx中學(xué)青藍(lán)攜手共進(jìn)協(xié)議》和《xx中學(xué)青藍(lán)攜手共進(jìn)工作手冊》根據(jù)青年教師意愿，經(jīng)學(xué)校討論，第一批青藍(lán)攜手對象為：宮雪、關(guān)紅慧——唐連芳；吳靜——楊泱；曾麗媛——王競；宋佩佩——肖素晴；盛兆靜——文霞榮；李素娟——梁惠華；薛光俊——陳艷。其中的藍(lán)方教師有學(xué)校的優(yōu)秀教師，也有外聘專家。

在教師發(fā)展部的組織下，青藍(lán)攜手教師和學(xué)校簽訂了協(xié)議。協(xié)議以兩年為一個周期，根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)能力考核相關(guān)要求，學(xué)校以學(xué)期為單位對任職于本校的青藍(lán)雙方教師進(jìn)行考核，考核結(jié)果納入績效獎勵。

20xx年初，結(jié)合閔行區(qū)第五屆骨干系列教師評選活動，制定了《xx中學(xué)骨干教師評選方案》。根據(jù)方案要求，制定了《xx中學(xué)區(qū)骨干后備評選細(xì)則》、《xx中學(xué)區(qū)骨干（學(xué)科帶頭人）評選細(xì)則》。方案出臺后，共收到20位教師的評選申請，評出區(qū)級和校級骨干系列教師若干：

區(qū)骨干教師：吳瑩、王瓊、梁惠華、潘秀霞

區(qū)骨干后備：王xx、王文杰、王秋兒、文霞榮、叢娟、湯秀君、蔣樂華

校骨干教師：許雅梅、沈冬賢、吳忠圓、宗爽、顧慧軼

同時，完成了20xx學(xué)年骨干人才評審工作，吳瑩、王瓊、梁惠華、潘秀霞四位教師被認(rèn)定為閔行區(qū)骨干人才，并組織四位骨干教師完成了本學(xué)年新教師匯報課的觀課、評課工作。

（二）加強(qiáng)校本研修，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

20xx年，整合教師發(fā)展需求和學(xué)?；顒樱采陥髢身?xiàng)校本研修項(xiàng)目。

上半年，申報《多方位改進(jìn)課堂教學(xué)，打造智慧型教師隊(duì)伍》；下半年申報《中國傳統(tǒng)文化專題選講》。

自主研修方面，已完成20xx學(xué)年的學(xué)分申請。為更好地指導(dǎo)教師參加職稱評審，在全教會上進(jìn)行了職稱評審交流。

二、科研工作——創(chuàng)智xx，科研引領(lǐng)

（一）積極組織課題申報，數(shù)量質(zhì)量穩(wěn)步提高

20xx年，學(xué)校立項(xiàng)龍頭課題《初中學(xué)校構(gòu)建“創(chuàng)智課堂”》的實(shí)踐研究；宗爽老師立項(xiàng)大課題《基于解題型微課的開發(fā)與應(yīng)用提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。成功立項(xiàng)xx個區(qū)級小課題。

（二）做好課題結(jié)題指導(dǎo)，課題評比結(jié)果喜人

學(xué)校堅持不懈抓科研，教師在課題評比中獲得了較好的成績。

20xx年初，兩項(xiàng)大課題結(jié)題合格：劉志猛《“知行課程”開發(fā)背景下學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究——以藝體類為例》、王瓊《“知行課程”開發(fā)背景下，基于學(xué)生學(xué)情創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的初中英語校本教材編寫的探索與研究》。

第九屆小課題成功結(jié)題20個，其中七個獲得等第獎。

（三）指導(dǎo)教師參加培訓(xùn)與評比，科研參與面進(jìn)一步擴(kuò)大

教師發(fā)展部以閔行區(qū)課堂教學(xué)改進(jìn)案例評選為契機(jī)，對部分教師進(jìn)行了教學(xué)案例撰寫培訓(xùn)，有14位教師撰寫了教學(xué)改進(jìn)案例參加評選，5位教師獲得等第獎。

立足20xx年“創(chuàng)智杯”系列活動之征文評比，積極動員教師參加征文培訓(xùn)，鼓勵每位教師撰寫論文。在此基礎(chǔ)上，選送xx篇參加區(qū)級評選，共有9篇文章獲得區(qū)級等第獎，占參與評選數(shù)的50%。其中胡繼國老師《為了誰而信仰：發(fā)現(xiàn)生命》獲市二等獎、沈冬賢老師《潤心無聲，潤行有痕——我的思品課從研究學(xué)生開始》獲市三等獎。

20xx年，完成了閔行區(qū)首屆青年科研班的培訓(xùn)工作，吳靜、俞偉鵬、梁麗麗三位教師順利結(jié)業(yè)。根據(jù)教師需求，20xx年第二屆青年科研班報名工作也已完成，李迪、盛兆靜、徐浩瑞、王xx四位教師成功報名，并接受科研工作培訓(xùn)。

為了提高課題立項(xiàng)質(zhì)量，20xx年還開展兩項(xiàng)工作：

組織有意向申報課題的老師，參加“區(qū)級課題申報的項(xiàng)目設(shè)計”培訓(xùn)；召開學(xué)校教科研推進(jìn)會，在20xx學(xué)年工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，思考20xx～2019學(xué)年學(xué)校工作的突破點(diǎn)，以課題的形式聚焦問題、解決問題，逐步形成“創(chuàng)智教育”特色，提高辦學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)會邀請了教育學(xué)院專家莊明老師為教師作專題指導(dǎo)。

（四）匯編《xx教育》，分享教育教學(xué)智慧

三、其他工作

（一）完成區(qū)語言文字規(guī)范化示范校復(fù)評

上半年教師發(fā)展部接手語言文字工作，完成了語言文字示范校的復(fù)評。

xx中學(xué)是閔行區(qū)前四輪的語言文字規(guī)范化示范校，因此我們對于學(xué)校語言文字工作的要求，不止于規(guī)范，更在于突破與提升。本次復(fù)評我校匯報的主題是“文”心雕“龍”，即以全校師生對語言文字工作的用心，去雕琢出一個更好的xx。

教師發(fā)展部從主要做法、經(jīng)驗(yàn)與成效、特色與亮點(diǎn)、反思與展望四個方面回顧了近年來學(xué)校在語言文字方面的一系列工作，在答辯時受到專家的一致好評。

（二）學(xué)術(shù)校慶完美收官

學(xué)術(shù)校慶活動中，教師發(fā)展部主要負(fù)責(zé)文本內(nèi)容的設(shè)計與打磨，配合各教研組完成每月活動。

綜理組“七彩綜理，智慧xx”、數(shù)學(xué)組“同畫一個圓，共筑一個夢”、綜文組“四維綜文，花樣年華”、英語組“花開四季，璀璨xx”、語文組“‘文’心雕‘龍’”、藝體組“‘藝’心同‘體’”，六大教研組根據(jù)學(xué)科特色圍繞主題分別開展了學(xué)術(shù)校慶。xx師生一起交流了課堂教學(xué)改進(jìn)的成果，分享了教育教學(xué)中的智慧，張揚(yáng)著教師們的才華與能力。在以教研組為單位的學(xué)術(shù)校慶中，教師們明確了專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的凝聚力，提高了對學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感。如何提高教研組的組織力凝聚力？如何改進(jìn)課堂教學(xué)？如何促進(jìn)教師專業(yè)成長？如何發(fā)展學(xué)校特色？學(xué)術(shù)校慶，原本只是一次投石問路般的嘗試，至此終于柳暗花明。

總結(jié)學(xué)術(shù)校慶，本人撰寫論文《融學(xué)術(shù)與校慶為一體，讓教師與學(xué)校共成長》，獲“閔教杯”論文評選三等獎。

（三）制定并推進(jìn)20xx學(xué)年“創(chuàng)智杯”系列活動

20xx學(xué)年“創(chuàng)智杯”以“創(chuàng)智xx，智慧教師”為主題展開，以課程建設(shè)和教學(xué)改革為主線，以“關(guān)注師生可持續(xù)發(fā)展”為重點(diǎn)，努力提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展品質(zhì)。

教師發(fā)展部制定本屆“創(chuàng)智杯”方案，方案共設(shè)置7項(xiàng)活動：1、創(chuàng)智課堂教學(xué)評比；2、校際同課異構(gòu)研討；3、“我的課堂我來曬”——“一師一優(yōu)課”網(wǎng)絡(luò)曬課活動；4、校際命題評比；5、“我的教育觀”征文評比；6、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計征集、優(yōu)秀教案集評選；7、校本資源庫建設(shè)評比。

值得一提的是網(wǎng)絡(luò)曬課活動，總計曬課75節(jié)，其中李蓉蓉《狼》、胡繼國《人口發(fā)展的歷程》、盛兆靜《零食（或飲料）與健康》被推選為優(yōu)課參與區(qū)級評選。

（四）20xx學(xué)年學(xué)科月方案設(shè)計

在20xx學(xué)年學(xué)術(shù)校慶的基礎(chǔ)上，我擬定了以“盈科后進(jìn)，學(xué)以致遠(yuǎn)”為主題的教學(xué)方案。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教師發(fā)展需求，設(shè)計了系列活動。

（五）其他工作

此外，教師發(fā)展部還承擔(dān)了一些列其他工作，主要是文本內(nèi)容的撰寫與修改，如校慶主持稿、黨建匯報稿、開放日PPT制作等工作。同時，幫助多位教師撰寫并修改參賽論文、課題、匯報稿等。完成了20xx學(xué)年教師專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)的填報……其他瑣碎工作不再羅列。