教師個(gè)人簡(jiǎn)歷表格精選(九篇)

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第1篇：教師個(gè)人簡(jiǎn)歷表格范文

英語(yǔ)教師優(yōu)秀簡(jiǎn)歷表格

基本資料

姓 名：cn

性 別：女 年 齡：26 籍 貫：浙江 民 族：漢族 現(xiàn)所在地：北京 婚姻狀況：未婚 所學(xué)專業(yè)：英語(yǔ) 身高：1.63 聯(lián)系電話：*********** 電子郵箱：照片

求職意向/概況

意向崗位： 英語(yǔ)翻譯,職業(yè)教育/培訓(xùn)/家教,外貿(mào)/貿(mào)易經(jīng)理/主管 求職類型： 全職 待 遇： 面議 工作經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)屆畢業(yè)生 期望工作地點(diǎn)：浙江 希望崗位：英語(yǔ)老師,外貿(mào)業(yè)務(wù)員,英語(yǔ)翻譯

教育/培訓(xùn)

浙江**大學(xué)

（2010年9~至今） 專業(yè)/課程 英語(yǔ)專業(yè) 學(xué)歷/培訓(xùn) 本科 獲得證書： 專業(yè)英語(yǔ)四級(jí) 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí) 計(jì)算機(jī)二級(jí) 課程描述： 主修精讀英語(yǔ) 高級(jí)英語(yǔ) 中高級(jí)口語(yǔ) 中高級(jí)口譯 英語(yǔ)聽(tīng)力 中級(jí)翻譯 跨文化交際

工作經(jīng)驗(yàn)

兼職家教

（2013年9月 ~2014年1月） 公司性質(zhì)： 其他 公司規(guī)模： 少于50人 行業(yè)類別： 其他 薪資水平： 保密 擔(dān)任職位： 家庭老師 工作描述： 2013年9月-2014年1月，擔(dān)任一名初三學(xué)生的英語(yǔ)家教老師

***英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

（2012年2月 ~2014年1月） 公司性質(zhì)： 其他 公司規(guī)模： 少于50人 行業(yè)類別： 教育、培訓(xùn)、科研院所 薪資水平： 保密 擔(dān)任職位： 職業(yè)教育/培訓(xùn)/家教 工作描述： 在***英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擔(dān)任中教和助教近兩年，輔助外教上課，或是自己給大一點(diǎn)的學(xué)生上課。

杭師大附小

（2011年9月 ~2012年6月） 公司性質(zhì)： 其他 公司規(guī)模： 200-500人 行業(yè)類別： 教育、培訓(xùn)、科研院所 薪資水平： 保密 擔(dān)任職位： 小學(xué)英語(yǔ)老師 工作描述： 在杭師大附小，擔(dān)任三年級(jí)的興趣英語(yǔ)老師一年

職業(yè)技能

語(yǔ) 言： 英語(yǔ) 水 平： 精通 語(yǔ) 言： 日語(yǔ) 水 平： 一般 計(jì)算機(jī)水平： 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí) 其他技能： 普通話二乙 專業(yè)英語(yǔ)四級(jí) 全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

職業(yè)技能/專長(zhǎng)：

有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和溝通能力，英語(yǔ)實(shí)用能力。

自我評(píng)價(jià)：

我相信愛(ài)一行才能干好一行。我喜歡英語(yǔ)，喜歡與英語(yǔ)有關(guān)的工作。我最大的優(yōu)點(diǎn)就是有責(zé)任心。當(dāng)一件事擺在我手上，我會(huì)竭盡所能地去完成它，哪怕過(guò)程是非常的艱難，我也會(huì)克服重重困難，因?yàn)槲乙獙?duì)它負(fù)責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)。我也喜歡有挑戰(zhàn)和有壓力的工作，盡管過(guò)程會(huì)很艱難，但是我有強(qiáng)大的信念去完成。

閱讀延伸：精簡(jiǎn)個(gè)人簡(jiǎn)歷的好處有哪些

個(gè)人簡(jiǎn)歷在目前的公司企業(yè)招人的時(shí)候都會(huì)用到，大多數(shù)的企業(yè)家以及老板，在對(duì)自己的員工進(jìn)行篩選重新招募的時(shí)候，都會(huì)重新進(jìn)行擴(kuò)招，這時(shí)候一份好的個(gè)人簡(jiǎn)歷當(dāng)然能為我們爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)歷是必須的，但個(gè)人簡(jiǎn)歷做的好不好，給別人的第一印象就看出來(lái)了，給老板的新印象越好，當(dāng)然越容易被重視，而且也能夠看出自己的一些實(shí)際性實(shí)力來(lái)，這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是相當(dāng)重要的。

找工作最重要的就是印象，不管是在一個(gè)新的環(huán)境中，還是在老板的面前，表現(xiàn)越好，對(duì)于工作的優(yōu)越性而言當(dāng)然也越好，而從個(gè)人簡(jiǎn)歷的方面出發(fā)，將自己的一份簡(jiǎn)歷做到最好，才是我們所要呈現(xiàn)出的第一面貌，而且大部分的人對(duì)于簡(jiǎn)歷都只是很隨和的態(tài)度，而并沒(méi)有注重精簡(jiǎn)自己個(gè)人簡(jiǎn)歷的重要性。

第2篇：教師個(gè)人簡(jiǎn)歷表格范文

找工作,最開始的競(jìng)爭(zhēng)是什么?簡(jiǎn)歷!一份充滿個(gè)性和才情的個(gè)人簡(jiǎn)歷對(duì)于獲得招聘單位的面試機(jī)會(huì)至關(guān)重要,它就是你通向求職成功大門的人場(chǎng)券。以下是小編整理的大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷范文表格，以供大家參考。

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷范文表格一：李丹丹

22周歲 | 女 | 158厘米 | 未婚 | 政治面貌：共青團(tuán)員 | 漢族

籍貫：揭陽(yáng) | 戶口所在地：揭陽(yáng) | 現(xiàn)居住于廣州

0年工作經(jīng)驗(yàn) | 職稱：無(wú)

1、家教

單位性質(zhì)：事業(yè)單位 單位行業(yè)：教育、文化、科研、醫(yī)療衛(wèi)生

2008年7月--當(dāng)前

工作職位：家庭教師

直接上級(jí)：沒(méi)有 下屬人數(shù)總數(shù)：2人

工作職責(zé)與業(yè)績(jī)：

作為兩個(gè)十四歲的中學(xué)生理科家庭老師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于運(yùn)用技巧，教學(xué)有方，學(xué)生成績(jī)終于得到提高，得到家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定和好評(píng)。

離職/換崗原因：在職

2、東莞市大嶺山眾益百貨公司

單位性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè) 單位行業(yè)：商業(yè)零售、貿(mào)易、進(jìn)出口

2007年7月--2007年9月

工作職位：促銷員

直接上級(jí)：老板 下屬人數(shù)總數(shù)：0人

工作職責(zé)與業(yè)績(jī)：

擔(dān)任促銷員，本人具有良好的溝通能力，熱情的服務(wù)態(tài)度，勤勤懇懇，不怕累不怕苦，對(duì)工作具有高度責(zé)任心，為百貨公司的銷售增加了人氣，增加了銷售數(shù)量。

離職/換崗原因：回校上課

3、東莞市東城恒基電子廠

單位性質(zhì)：集體企業(yè) 單位行業(yè)：電子、電信

單位簡(jiǎn)單描述：主營(yíng)項(xiàng)目:高頻變壓器;電感;線圈;磁環(huán);磁珠;觸發(fā)線圏;直流風(fēng)扇馬達(dá);;

主營(yíng)行業(yè):連接器; 玩具配件; 遙控器; 玩具馬。

證明人：陳 * * 證明人職位：采購(gòu)

2006年7月--2006年9月

工作職位：?jiǎn)T工

直接上級(jí)：主管 下屬人數(shù)總數(shù)：0人

工作職責(zé)與業(yè)績(jī)：

負(fù)責(zé)檢測(cè)半導(dǎo)體的質(zhì)量，工作認(rèn)真，刻苦，得到老板的好評(píng)。

離職/換崗原因：回校上課

月薪要求：2000-2999元

期望職位：護(hù)士/護(hù)理人員 或 藥品生產(chǎn)/質(zhì)管

希望工作地區(qū)：

廣州 或 汕頭

希望就職行業(yè)：

化學(xué)、醫(yī)藥、生物制藥

求職方式：全職

職業(yè)狀態(tài)：

應(yīng)屆畢業(yè)生，未簽約

在實(shí)習(xí)期間，本人勤奮努力，工作認(rèn)真，具有良好的臨床操作能力，反應(yīng)靈敏，性格開朗，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的溝通能力，得到各科護(hù)長(zhǎng)的好評(píng)。對(duì)未來(lái)從事護(hù)理工作充滿信心，一直努力成為一名優(yōu)秀的白衣天使。

教育背景

最高學(xué)歷：本科

畢業(yè)學(xué)校：廣東醫(yī)學(xué)院

所學(xué)專業(yè)：護(hù)理學(xué)

畢業(yè)日期：2009年6月

第一外語(yǔ)：英語(yǔ)，cet4級(jí)

普通話水平：標(biāo)準(zhǔn)

熟悉方言：廣東話、潮汕話

所獲證書：國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)證書

教育培訓(xùn)經(jīng)歷

2005年9月至2008年7月廣東醫(yī)學(xué)院 護(hù)理專業(yè)

2008年7月至2009年6月廣州市番禺區(qū)人民醫(yī)院實(shí)習(xí)

主修課程：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、外科護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、護(hù)理研究、急救護(hù)理學(xué)、護(hù)理美學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、護(hù)理心里學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)。

英語(yǔ)通過(guò)國(guó)家四級(jí)考試，具備良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

固定電話：

通訊地址：廣州市番禺區(qū)

郵政編碼：511400

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷范文表格二：姓名：### 籍貫：河南省###市 出生年月：###年##月

攻讀：碩士 專業(yè)：歷史地理 性別：男 身高：166CM

政治面貌：黨員 培養(yǎng)方式：統(tǒng)招 研究方向：城市歷史地理

學(xué)歷經(jīng)歷：

1991.9-1993.7

在河南淅川縣第一高中讀高中

1993.9-1997.7

在清華大學(xué)歷史系讀本科

1997至今 在清華大學(xué)人文科學(xué)歷史地理所讀研

通訊地址：

清華大學(xué)人文科學(xué)院歷史地理研究所研究生信箱

郵編：100081

第3篇：教師個(gè)人簡(jiǎn)歷表格范文

一、整體目標(biāo)堅(jiān)持我?！笆帧苯逃Ｊ?，全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作報(bào)告精神；進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)，和諧幼小銜接，重視習(xí)慣養(yǎng)成，夯實(shí)母語(yǔ)基礎(chǔ)，強(qiáng)化英語(yǔ)特色，突出教學(xué)中心，精心打造部門雙語(yǔ)文化品牌；團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)斷總結(jié)，不斷反思，向科研型教師邁進(jìn)。反思要冷靜思考，體現(xiàn)研究?jī)r(jià)值；要正確認(rèn)識(shí)自己，能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。反思內(nèi)容可以記成功的經(jīng)驗(yàn)，記學(xué)生的創(chuàng)新，記學(xué)生的問(wèn)題，記教學(xué)中突發(fā)事件的處理，記教案的修改，記失敗的原因。學(xué)習(xí)魏書生的反思精神，他說(shuō)“如果一個(gè)人一旦從研究的角度看待本職工作，那么無(wú)論他工作多么平凡，都會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的研究?jī)r(jià)值，無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。從研究的角度看教育，?？闯Ｐ?，常干常新，不僅能增加工作興趣，更有利于提高工作效率。”

創(chuàng)新教研活動(dòng)，做到“眼高手低”（眼高是指眼要盯著國(guó)內(nèi)外最新教改，手低是說(shuō)要勤于基本功夫的訓(xùn)練）：一是開展“德育科研經(jīng)驗(yàn)交流”和“教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)。二是開展“對(duì)比研究課”。即幾位教師共同執(zhí)教同一內(nèi)容，要求幾位教師分別單獨(dú)確定教學(xué)思路，互相聽(tīng)課，共同研討。本學(xué)期各教研組安排一次活動(dòng)。三是開展“隨堂公開課”。具體做法：提前半天告訴教師上課的內(nèi)容，讓教師通過(guò)半天的思考確定教學(xué)思路并馬上實(shí)施課堂教學(xué)。把隨堂課上成公開課，把公開課上成隨堂課。本學(xué)期各教研組安排一次活動(dòng)。四是開展**歲以下（**年*月*日后出生）青年教師課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)比賽。五是積極參加、精心準(zhǔn)備第*周“初小部信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合匯報(bào)課展示”活動(dòng)，積極參加其他部門推出的匯報(bào)展示課，做好各項(xiàng)個(gè)人工作計(jì)劃。

堅(jiān)持個(gè)案學(xué)習(xí)制度：教研組、備課組每?jī)芍芤灾鬟x擇一個(gè)最具教學(xué)個(gè)性特色的個(gè)案或課例組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、反思，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐相互交流研討。結(jié)合集體備課，教師每人要撰寫一個(gè)富有創(chuàng)造性的教學(xué)案例，在學(xué)科大教研組或備課組中進(jìn)行交流，大家分享成果，共同提高。教師案例要符合課標(biāo)精神，教法學(xué)法要有革新成份，語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)，具有可讀性。教研組長(zhǎng)期中、期末分兩次對(duì)教師撰寫的教學(xué)個(gè)案進(jìn)行梳理、篩選，結(jié)集成教學(xué)個(gè)案專輯，并不斷向各級(jí)教科研部門、出版社、教育報(bào)刊推廣教師們的成果，讓教師們享受成功的喜悅。積極參加第**周鎮(zhèn)舉辦的教師網(wǎng)絡(luò)作品比賽（課例、課件、網(wǎng)站等），積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教師征文、教師比賽，力爭(zhēng)第一。

加強(qiáng)教師心理健康教育：拓展與教師溝通渠道，努力為教師創(chuàng)設(shè)愉快的工作環(huán)境，提高教師心理健康水平。開展教師心理健康講座。

做好建校十周年部門各項(xiàng)工作總結(jié)，讓更多的初小部教師論文、課例、課件、學(xué)生作文能更多的被選入校慶叢書，如《教師論文集》、《德育專集》、《新課標(biāo)新教法新學(xué)法課例集》、《優(yōu)秀課件光盤》、《小學(xué)生作文選》。積極做好十周年校慶大型團(tuán)體操、《西游記》英語(yǔ)劇等各種準(zhǔn)備工作。

*、從經(jīng)營(yíng)人心入手，穩(wěn)定在校學(xué)生，招收更多新生。人心是一筆無(wú)形資產(chǎn)、一筆不可忽視的巨大財(cái)富，對(duì)于企業(yè)、商家而言，經(jīng)營(yíng)人心才是事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)于民辦學(xué)校而言，也是如此。經(jīng)營(yíng)人心，實(shí)際上是經(jīng)營(yíng)未來(lái)。

碧桂園學(xué)校穩(wěn)住老生和招收新生都有兩個(gè)門檻：一是學(xué)費(fèi)高，二是家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育還不了解。但我覺(jué)得這兩個(gè)門檻，不是主要問(wèn)題。中國(guó)有一句古話：“酒香還怕巷子深”。我覺(jué)得僅在”巷子”上想辦法，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。影響酒香的因素主要有三：一酒是不是真材實(shí)料；二酒是不是品味高尚；三酒的背后有無(wú)道德、精神和文化。酒香的材料、酒香的高品味，很多學(xué)校都可以做到，但酒香背后的道德、精神和文化并不是每一所學(xué)校都可以做到，也不是一下子就可以做到，就看誰(shuí)先做誰(shuí)先受益。

我們一定要在學(xué)校道德、精神和文化上下功夫。因?yàn)椤耙环N道德，一種精神，穿越歲月，流芳百世”。否則最終還是曇花一現(xiàn)。 為此，我們開展“走進(jìn)家庭、走進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生心里”活動(dòng)。

嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律制度：熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把招生廣告做在孩子身上；堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，處理一個(gè)，決不手軟；不接受家長(zhǎng)紅包；對(duì)家長(zhǎng)開展微笑服務(wù)；想方設(shè)法與學(xué)生、包括離校學(xué)生及家長(zhǎng)建立朋友關(guān)系；減少責(zé)任事故，制定《教師責(zé)任事故標(biāo)準(zhǔn)》。用我們端莊的衣著、得體的言行、熱情的服務(wù)、甜美的微笑、辛勤的勞動(dòng)、聰明的智慧去贏取學(xué)生、家長(zhǎng)的心。

守得住內(nèi)心認(rèn)定的東西：如讓孩子把快樂(lè)打包回家；讓學(xué)生沉下心來(lái)誦讀經(jīng)典等等。

樹立正確的教育觀：如“教育是一種生活方式”；“教育的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲式的”；“早期教育與其說(shuō)給孩子許多東西，倒不如說(shuō)不讓他失去很多東西”；“孩子不怕訓(xùn)斥，最怕被感動(dòng)”。

第4篇：教師個(gè)人簡(jiǎn)歷表格范文

[關(guān)鍵詞]任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)模式；實(shí)施策略

[中圖分類號(hào)]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2012）49-0131-02

1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的基本概述

1.1基本概念

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式，它是指教師將要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成若干個(gè)任務(wù)，通過(guò)演示或講解的方式，給學(xué)生提供完成該任務(wù)的思路和方法，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并尋找出正確的結(jié)果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，利用“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在任務(wù)完成的過(guò)程中能夠充分理解掌握課程知識(shí)并能應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新合作精神和增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法先由教師在課堂上提出任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，通過(guò)交流合作，尋找出解決問(wèn)題和完成任務(wù)的方法。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解和解決的問(wèn)題，教師要給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，教師要對(duì)所完成的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分肯定優(yōu)點(diǎn)，多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和成就感，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以歸納總結(jié)，便于下一任務(wù)的拓展。

1.2遵循原則

（1）基礎(chǔ)性原則?；A(chǔ)性原則是指教師所設(shè)計(jì)的任務(wù)難度應(yīng)以學(xué)生的計(jì)算機(jī)最低水平為基礎(chǔ)，以保證基礎(chǔ)水平低的學(xué)生不會(huì)因任務(wù)的難度高而產(chǎn)生畏懼心理，影響學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和熱情。

（2）層次性原則。層次性原則是指所設(shè)計(jì)的任務(wù)由淺入深，由表及里，從較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容逐漸過(guò)渡到更深?yuàn)W的內(nèi)容，循序漸進(jìn)地提高每位學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，進(jìn)而提高整個(gè)班的計(jì)算機(jī)水平。

（3）提高性原則。提高性原則是指在遵循基礎(chǔ)性原則的前提下，對(duì)某些任務(wù)難度稍加提高，以滿足計(jì)算機(jī)水平較高學(xué)生的需求，避免高水平學(xué)生因任務(wù)難度低而不想?yún)⑴c到任務(wù)教學(xué)中的情況出現(xiàn)，這樣能夠兼顧到計(jì)算機(jī)任務(wù)教學(xué)中的每一處環(huán)節(jié)每一名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。

（4）實(shí)用性原則。實(shí)用性原則是指所設(shè)計(jì)和指出的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)與當(dāng)前所教的計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的能力水平結(jié)合起來(lái)，這樣既能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固課程內(nèi)容知識(shí)，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)教學(xué)的積極性。

2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略

2.1明確目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的一種新型教學(xué)模式。學(xué)生在課堂教學(xué)中不再是處于被地地位，而是起著主體作用，教師在教學(xué)中只起組織、引導(dǎo)、啟發(fā)、促進(jìn)的作用。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)時(shí)要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的識(shí)知能力、文化知識(shí)和興趣愛(ài)好特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于一些難度較大的任務(wù)，教師可事先予以演示，并給出具體的操作步驟，再讓學(xué)生自主探究。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)必須明確總體目標(biāo)，在總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可將總體目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，并將每個(gè)小目標(biāo)的內(nèi)容細(xì)化成若干個(gè)易于掌握的小任務(wù)，通過(guò)這些小任務(wù)達(dá)到實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的目的。如教學(xué)Word版面設(shè)置時(shí)，教師可將制作一期電子期刊作為學(xué)生學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)，然后再將制作電子期刊的制作這個(gè)總目標(biāo)細(xì)分若干小目標(biāo)，如藝術(shù)字的設(shè)置、圖片的插入、文本邊框底紋的設(shè)置、文本框的使用、尾注腳注的設(shè)置、頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)置、頁(yè)面的設(shè)置等。

2.2創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要途徑，在整個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施過(guò)程中起著十分重要的作用。設(shè)計(jì)出具有一定情境的學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生在這種情境中自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，便于加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)充分借助計(jì)算機(jī)多媒體的多種功能，從聲音、色彩、形象、情節(jié)、過(guò)程等方面創(chuàng)設(shè)出與當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)直觀化和形象化，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自學(xué)能力。如學(xué)習(xí)在 Word 文檔中插入圖片時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示事先制作好的兩份主題相同的文檔（“喝茶與健康”）：一份是純文字；另一份生動(dòng)活潑、圖文并茂，吸引學(xué)生的注意力，然后要求學(xué)生觀察這兩種文檔的排版特點(diǎn)，并比較這兩種文檔的排版效果，最后提出本節(jié)基本任務(wù)：插入剪貼畫：插入來(lái)自文件的圖片；設(shè)置圖片格式；圖文排版，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生很快積極地參與到本節(jié)任務(wù)的制作中。

2.3提出問(wèn)題，分析任務(wù)

每個(gè)任務(wù)中都隱含著舊知識(shí)和新知識(shí)，提出任務(wù)后，教師先不要急于進(jìn)行講解，要讓學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行討論，分析，思考完成該任務(wù)需要做哪些事情，提出問(wèn)題。所提的問(wèn)題中，有些問(wèn)題學(xué)生可以自行給出解決方案，而有些問(wèn)題是隱含在任務(wù)中學(xué)習(xí)以前未學(xué)過(guò)的新知識(shí)點(diǎn)，這些問(wèn)題正是此任務(wù)要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)如何利用Word 制作表格時(shí)，教師先布置任務(wù)：制作個(gè)人簡(jiǎn)歷表，學(xué)生接受任務(wù)后，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)如何制作個(gè)人簡(jiǎn)歷表進(jìn)行討論，分析完成該任務(wù)會(huì)遇到哪些問(wèn)題，接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類解決，對(duì)于已學(xué)過(guò)的知識(shí)教師應(yīng)適當(dāng)?shù)赜枰蕴崾?，?duì)于新知識(shí)點(diǎn)，教師要在講解的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，這樣不僅鞏固了新知識(shí)、復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.4合作交流，完成任務(wù)

在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，鼓勵(lì)成績(jī)出色的學(xué)生在需要的時(shí)候?qū)δ切W(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生給予一定的幫助。另一方面要注重師生之間的交流互動(dòng)。在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，但不要直接將問(wèn)題的解決方法告訴學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去尋找問(wèn)題的解決方法。對(duì)于較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，可允許學(xué)生合作完成，若有必要，可將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員可由不同層次的學(xué)生組成，再由小組成員集體選出一位基礎(chǔ)扎實(shí)、管理能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組組長(zhǎng)，各小組根據(jù)小組任務(wù)進(jìn)行討論，最后組長(zhǎng)綜合小組成員的意見(jiàn)，歸納出完成此任務(wù)需要的知識(shí)和步驟，再由各個(gè)學(xué)生自主完成。這樣通過(guò)合作交流，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又優(yōu)化了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)效果。

2.5交流反饋，評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)完成后，要及時(shí)進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間的交流反饋，及時(shí)對(duì)學(xué)生完成任務(wù)所取得的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)交流反饋，可以拓寬學(xué)生思路，尋求出解決問(wèn)題的多種方法和途徑，通過(guò)評(píng)價(jià)可以及時(shí)反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己掌握的知識(shí)程度，同時(shí)還可以將教師的教學(xué)效果反映出來(lái)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括：在完成任務(wù)的過(guò)程中是否掌握了新的知識(shí)；是否能對(duì)新知識(shí)加以熟練運(yùn)用；是否具備了創(chuàng)新精神和相互協(xié)作的能力；是否培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力等。評(píng)價(jià)要以學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中對(duì)新知識(shí)和技能的掌握程度以及對(duì)新知識(shí)和技能的熟練應(yīng)用為參照物，并遵循激勵(lì)的原則，充分肯定優(yōu)點(diǎn)，多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

2.6歸納總結(jié)，拓展任務(wù)

任務(wù)的完成并不意味學(xué)習(xí)的結(jié)束，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以歸納總結(jié)，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生對(duì)“任務(wù)”進(jìn)行進(jìn)一步的拓展。在完成一個(gè)任務(wù)后，教師要對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)提供一些有針對(duì)性的反饋信息，及時(shí)幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)教師可從中看出學(xué)習(xí)完成的任務(wù)所產(chǎn)生的效果是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，了解學(xué)生完成任務(wù)時(shí)是否還需要補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)技能，從而及時(shí)掌握學(xué)習(xí)實(shí)際學(xué)習(xí)情況與教學(xué)目標(biāo)存在的差異，以便順利進(jìn)行下一步的拓展任務(wù)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

3任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例分析

（1）任務(wù)說(shuō)明：該任務(wù)主要是讓學(xué)生掌握Windows的文件操作、熟練使用剪貼板、畫圖程序，并進(jìn)一步熟悉顯示屬性設(shè)置。

第5篇：教師個(gè)人簡(jiǎn)歷表格范文

摘要：本文通過(guò)對(duì)學(xué)生已有計(jì)算機(jī)能力、學(xué)習(xí)興趣、教材選擇、課程難度、實(shí)踐效果等方面進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷分析，探討了此課程的意義以及對(duì)選課模式、授課模式、實(shí)踐方法、教學(xué)效果控制的改革設(shè)想。

關(guān)鍵詞：非計(jì)教育；計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；公共基礎(chǔ)課；問(wèn)卷調(diào)查；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程的特殊性

“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”是我校的一門省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，同時(shí)也是多年的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。這門課程的特殊性在于：第一，計(jì)算機(jī)類的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、通信工程專業(yè)學(xué)生以及近兩年大類招生的電氣信息類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃中都沒(méi)有此課(電氣信息類專業(yè)學(xué)生第一學(xué)期開設(shè)一門“信息技術(shù)基礎(chǔ)”課，內(nèi)容的難度與廣度均大于“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程)。第二，該課程的教學(xué)以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主，這從課程學(xué)時(shí)安排上可以清晰地看出。課堂授課共8周16學(xué)時(shí)，而上機(jī)實(shí)踐共8周32學(xué)時(shí)。而且即使是在課堂授課時(shí)，也以教師演示操作為主。第三，課程全部采用多媒體授課，教師以計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)教育系的教師為主，但由于教師人數(shù)不足，部分學(xué)院由自己院系的教師授課。第四，課程總評(píng)成績(jī)中筆試成績(jī)的比例占的較少，實(shí)踐考試或者平時(shí)成績(jī)能夠占到50％左右。第五，課程難度較小，考試是全校統(tǒng)考，即使以前從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生也可以通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)獲得高分，不及格率很低。第六，此課程是全校普及率最廣的，涉及的教師數(shù)和學(xué)生數(shù)最多，而課程的學(xué)分只有1個(gè)學(xué)分。

盡管有種種特殊性，但該課程是中國(guó)石油大學(xué)目前的省級(jí)優(yōu)質(zhì)課中唯一沒(méi)有石油特色的，可見(jiàn)學(xué)校與相關(guān)學(xué)院對(duì)此課程的重視，而課程本身也確實(shí)上出了特色。

2學(xué)生學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查及分析

目前，學(xué)生在上大學(xué)前基本都已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本使用都有所了解，還有部分學(xué)生甚至是計(jì)算機(jī)通、網(wǎng)蟲。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，如何提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，筆者就“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”的教與學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是中國(guó)石油大學(xué)石油工程專業(yè)2005級(jí)學(xué)生共計(jì)10個(gè)班310人。石油工程專業(yè)是我校最熱門的特色專業(yè)之一，入學(xué)錄取成績(jī)普遍高于高考重點(diǎn)線30分以上，就業(yè)率也高居學(xué)校各個(gè)專業(yè)榜首。調(diào)查不記名，共收回有效問(wèn)卷287份，數(shù)據(jù)有一定的代表性。

從圖1和圖2可見(jiàn)，超過(guò)90％的學(xué)生入學(xué)前都已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，(非常熟練使用計(jì)算機(jī)的人數(shù)還是比較少的)，約85％的學(xué)生想學(xué)好這門課或很喜歡這門課。當(dāng)然，原因也在于計(jì)算機(jī)能力對(duì)學(xué)生未來(lái)找工作及干好工作都有影響，43.03％的學(xué)生認(rèn)為有較大的影響，44.85％的學(xué)生認(rèn)為影響很大，12.12％的學(xué)生認(rèn)為影響大小取決于將來(lái)的工作性質(zhì)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇影響不大。

圖1 學(xué)生上大學(xué)前對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度

圖2 學(xué)生上計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的感覺(jué)

既然課程比較吸引學(xué)生而且難度又不大，學(xué)生對(duì)課程的投入程度又如何呢？當(dāng)課堂上老師講課時(shí)，有六成以上學(xué)生努力去聽(tīng)但思想老出小差，聽(tīng)得非常專注的只有26％，不想聽(tīng)、發(fā)困的約13％。上機(jī)實(shí)踐課上多數(shù)學(xué)生想上網(wǎng)、聊天，部分學(xué)生還想玩游戲，能全程專注于練習(xí)的不到20％。課外花時(shí)間練習(xí)本課的情況又如何呢？90％以上的學(xué)生是基本沒(méi)有或很少練習(xí)。雖然學(xué)生平時(shí)自由上機(jī)時(shí)間還是較多的，80％以上每周能上機(jī)2～4次，但主要都是聊天或看新聞，極少數(shù)學(xué)生主要打游戲。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度還是略有收獲、熟悉了部分常用軟件，感覺(jué)還沒(méi)入門和已熟練的各約10％。

由于課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，七成以上學(xué)生對(duì)課堂講課提出了較高的要求，認(rèn)為應(yīng)該設(shè)法改進(jìn)教學(xué)方法，而對(duì)學(xué)時(shí)較多的上機(jī)實(shí)踐課相對(duì)滿意，感覺(jué)老師的要求適度、上機(jī)內(nèi)容安排合理；至于上機(jī)模式則多數(shù)學(xué)生希望老師先演示一遍，或講一下操作要點(diǎn)，然后學(xué)生自己練習(xí)；六成以上學(xué)生認(rèn)為課時(shí)太少，特別是上機(jī)課時(shí)太少，不能完成必要的練習(xí)。關(guān)于“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”的課程類型，學(xué)生的希望如圖3所示，多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)可這門課的重要性，希望繼續(xù)保持必修課的形式。

圖3 學(xué)生希望的類型

3課程改革思考

通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷分析，結(jié)合授課的實(shí)踐，在選課授課模式、實(shí)踐方法、教學(xué)效果控制等方面都可以思考開展改革探索，許多改革思路已成功應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。

(1) 多樣化選課模式

由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異，讓從沒(méi)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生和已經(jīng)多年熟練使用計(jì)算機(jī)的學(xué)生同步學(xué)習(xí)是不合理的，應(yīng)該讓選課模式多樣化DD設(shè)置常規(guī)必修課和自學(xué)課兩類。目前經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的南方許多大學(xué)(如中山大學(xué))已經(jīng)取消了課堂授課，要求學(xué)生自學(xué)并通過(guò)考試即可。在考核方法上讓自學(xué)同學(xué)以嚴(yán)格的筆試和一對(duì)一的上機(jī)考試得出總評(píng)成績(jī)，而常規(guī)必修課學(xué)生成績(jī)則由依舊以筆試和平時(shí)成績(jī)得出。相信將來(lái)熟練使用計(jì)算機(jī)的新生比重會(huì)越來(lái)越大，選擇自學(xué)是尊重學(xué)生能力的表現(xiàn)。

(2) “參與式”課堂授課

對(duì)課程中最初幾章理論型內(nèi)容(如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成，計(jì)算機(jī)中信息的表示，微機(jī)系統(tǒng)的基本構(gòu)成，計(jì)算機(jī)病毒的防治與計(jì)算機(jī)安全，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)等)適合課堂講授，而實(shí)踐性很強(qiáng)的章節(jié)(包括Windows、Office組件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、電子郵件設(shè)置和使用、多媒體技術(shù)等)即使在課堂講授，也只是教師在演示各種操作，花費(fèi)了學(xué)時(shí)而效果不大。建議將該課程從“以教師為中心”的教學(xué)方式過(guò)渡到“在教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”教學(xué)方式，提倡學(xué)生自學(xué)，加大學(xué)生自行上機(jī)時(shí)間，提倡“精講多練”，突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

課堂上以“提出問(wèn)題―解決問(wèn)題―歸納總結(jié)”方式組織教學(xué)內(nèi)容，部分重復(fù)性的講解可以由學(xué)生上講臺(tái)來(lái)完成。如在學(xué)習(xí)用PowerPoint設(shè)計(jì)動(dòng)畫部分，教師演示一個(gè)動(dòng)畫，提出幾個(gè)有特色的動(dòng)畫要求，提問(wèn)或由學(xué)生自己舉手上講成，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛也很融洽。又如講到網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，提問(wèn)學(xué)生知道哪些著名網(wǎng)址，讓答對(duì)的幾個(gè)學(xué)生演示在對(duì)應(yīng)的網(wǎng)址搜一個(gè)大家感興趣的詞或流行的新聞關(guān)鍵字，查看搜索結(jié)果并瀏覽。這些方式讓學(xué)生感覺(jué)到自己是課堂的主人，也能督促提高學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)的熱情。

針對(duì)課程全部電化教學(xué)的特點(diǎn)，如果能將講授的內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，比授課課件千人一面好，至少能讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)其重視程度高。如對(duì)石油工程專業(yè)學(xué)生，授課文字和圖片內(nèi)容是專業(yè)文章或?qū)I(yè)重要常見(jiàn)等值線圖、含油飽和度圖表、井網(wǎng)分布圖等；對(duì)社科專業(yè)學(xué)生展示音樂(lè)、油畫、大師生平等。這樣既活躍了課堂又幫助學(xué)生提早接觸專業(yè)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。

(3) “個(gè)人特色式”上機(jī)防“玩”策略

愛(ài)玩是人的天性，上機(jī)課多數(shù)學(xué)生總愿意看新聞、聊天，甚至玩游戲看電影，老師走近才學(xué)一會(huì)。如何保證上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間與效果？可以采用針對(duì)性更強(qiáng)的“個(gè)人特色式”實(shí)踐作業(yè)。例如，熟悉操作系統(tǒng)時(shí)，按照專業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)順序組織文件目錄；練習(xí)word時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)寫一個(gè)對(duì)家鄉(xiāng)、或?qū)ψ约撼砷L(zhǎng)的介紹，插入個(gè)人學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷表格、家庭成員表格；練習(xí)PowerPoint時(shí)，每個(gè)學(xué)生都制作一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷，有照片、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷、個(gè)人愛(ài)好，要求內(nèi)容豐富、圖文并茂、動(dòng)畫美觀；學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)瀏覽時(shí)，可以查詢家鄉(xiāng)特產(chǎn)、家鄉(xiāng)歷史、著名人物等。做這些內(nèi)容除了讓學(xué)生很有興趣，也可以避免部分學(xué)生光玩不學(xué)，因?yàn)閭€(gè)人特色作業(yè)是無(wú)法拷貝交差的。同時(shí)，老師也能夠通過(guò)檢查作業(yè)更好地了解每個(gè)學(xué)生，增進(jìn)師生感情，成為良師益友。

(4) 作業(yè)及時(shí)檢查監(jiān)控學(xué)習(xí)效果

如何及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)情況從而有效監(jiān)控學(xué)習(xí)效果呢？如果利用上機(jī)時(shí)間很難完全檢查了解，因?yàn)橛邢薜纳蠙C(jī)時(shí)間中老師多半得巡視解答學(xué)生的問(wèn)題?？梢圆捎蒙险n隨堂小測(cè)驗(yàn)，上機(jī)用電子郵件上交作業(yè)的方式，兩者相結(jié)合做到知識(shí)、實(shí)踐兩手抓。

課堂講授的知識(shí)在筆試考核中多數(shù)是填空、選擇、判斷題，適合利用課堂最后5～10分鐘的簡(jiǎn)短時(shí)間考試，老師將題目寫在黑板上即可，有條件的可以印發(fā)單元測(cè)驗(yàn)小試卷。這樣也可以起到督促學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)的目的。

上機(jī)實(shí)踐的“個(gè)人特色作業(yè)”可以通過(guò)電子郵件的方式上交，每個(gè)同學(xué)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)郵箱，用學(xué)號(hào)姓名來(lái)命名郵箱，要求每次作業(yè)在上機(jī)課后發(fā)到教師郵箱，最多允許一天延遲時(shí)間。由于電子郵件有明確的日期和先后順序，教師評(píng)分更有依據(jù)，也有更充足的時(shí)間詳細(xì)檢查作業(yè)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：教師個(gè)人簡(jiǎn)歷表格范文

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是面向獨(dú)立學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的基礎(chǔ)教學(xué)課程，其目的是通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及其他相關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)與能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，為將來(lái)應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)，解決自己本專業(yè)實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。為適應(yīng)當(dāng)今計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)，需要針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行推陳出新，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行研究和改進(jìn)。

1 獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 新形勢(shì)發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

當(dāng)今計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中一種重要的工具。在實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望學(xué)到與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)，而不只是會(huì)做選擇題，以及制作文檔、表格等。例如，學(xué)生希望能了解計(jì)算機(jī)性能指標(biāo)，對(duì)計(jì)算機(jī)一些常見(jiàn)的故障能有初步的判斷，應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)硬件或軟件問(wèn)題等，真正達(dá)到學(xué)以致用。為了保持計(jì)算機(jī)教育的實(shí)用性和先進(jìn)性，我們?cè)谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)別注意教學(xué)內(nèi)容的更新，積極緊跟計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用軟件的發(fā)展。

1.2 不同地域和不同能力的生源差異與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

對(duì)于剛剛進(jìn)入到大學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，由于地域條件、家庭條件以及個(gè)人興趣愛(ài)好等情況的不同，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有很大的差別。而且，該課程針對(duì)理工科專業(yè)和文科專業(yè)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)習(xí)的積極性往往不在同一層面上，這增加了教學(xué)難度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的要求，因此在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容改革中對(duì)不同專業(yè)和不同基礎(chǔ)的學(xué)生要有不同的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)從理論知識(shí)和實(shí)際操作能力兩方面入手，滿足不同層次學(xué)生的知識(shí)需求。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)理念的新思路

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)

從教學(xué)的角度而言，任何一門課程，要想取得很好的教學(xué)效果，首先必須讓學(xué)生對(duì)該門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的主要差異是計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力方面，有的同學(xué)較為熟練，有的同學(xué)比較陌生，還有的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，他們的共同之處是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱。部分計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)好的學(xué)生，自認(rèn)為對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握已經(jīng)夠了，對(duì)該課程的學(xué)習(xí)不夠重視。針對(duì)這些實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的認(rèn)知，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，第一次課是至關(guān)重要的。任課教師必須在第一次課上結(jié)合當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展趨勢(shì)和計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度快等特點(diǎn)進(jìn)行介紹，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本門課程的重要性、實(shí)用性以及對(duì)課程的學(xué)習(xí)要求，從開始就打消部分學(xué)生滿足現(xiàn)狀的心理或不重視非專業(yè)課程的想法以及只注重實(shí)際不注重理論知識(shí)的觀念。通過(guò)第一次課端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.2 多元化教學(xué)模式

為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，我們重新修訂了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱，在教學(xué)基本內(nèi)容和要求上重點(diǎn)突出計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，首先是選定側(cè)重計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用的模塊項(xiàng)目任務(wù)式的教材，之后以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，結(jié)合全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（廣西考區(qū)）一級(jí)考試大綱要求，在有限的理論課時(shí)條件下，精心選擇授課內(nèi)容，注重理論與實(shí)際案例相結(jié)合，通過(guò)各個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面的技能，采用啟發(fā)、引導(dǎo)的教學(xué)方法，通過(guò)理論、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、考核等多元化教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

3 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式多元化教學(xué)的實(shí)施方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是根據(jù)教材的章節(jié)，逐步傳授知識(shí)和技能，其特點(diǎn)是以教為主，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這種灌輸式的授課方法，往往會(huì)造成部分學(xué)生上課注意力難以持久，跟不上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是理論與實(shí)踐結(jié)合的新型教學(xué)方式，其核心是把教學(xué)內(nèi)容以分組的形式巧妙地融合在每個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)中，設(shè)定問(wèn)題情境來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)目的，通過(guò)問(wèn)題分析來(lái)指明學(xué)習(xí)目標(biāo)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.1 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)方案

結(jié)合模塊化教學(xué)的內(nèi)容，我們制定了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的整體模塊設(shè)計(jì)方案，從教學(xué)的課程模塊出發(fā)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)定問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并結(jié)合理論知識(shí)來(lái)制定計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的訓(xùn)練內(nèi)容，達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。教學(xué)設(shè)計(jì)方案如下。

項(xiàng)目1初識(shí)計(jì)算機(jī)

任務(wù)描述：任務(wù)1-組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)；任務(wù)2-計(jì)算機(jī)的運(yùn)行過(guò)程；任務(wù)3-計(jì)算機(jī)安全。

實(shí)踐技能：熟悉計(jì)算機(jī)各部件組成及工作原理；驅(qū)動(dòng)程序及各類軟件的安裝。

項(xiàng)目2計(jì)算機(jī)小管家-Windows7操作系統(tǒng)

任務(wù)描述：任務(wù)1-設(shè)定個(gè)性化計(jì)算機(jī)；任務(wù)2-計(jì)算機(jī)文件管理；任務(wù)3-維護(hù)和管理計(jì)算機(jī)。

實(shí)踐技能：熟悉操作系統(tǒng)的個(gè)性化設(shè)置；熟練掌握文件管理、磁盤管理、用戶管理。

項(xiàng)目3多姿多彩的文檔-文字處理軟件Word 2010

任務(wù)描述：任務(wù)1-制作聘任合同書；任務(wù)2-制作電子宣傳報(bào)；任務(wù)3-制作個(gè)人簡(jiǎn)歷表；任務(wù)4-制作產(chǎn)品說(shuō)明書；任務(wù)5-郵件合并。

實(shí)踐技能：熟練掌握文檔編輯、美化；表格的制作；長(zhǎng)文檔樣式與格式設(shè)定及目錄生成；郵件合并。

項(xiàng)目4學(xué)生期末成績(jī)?cè)u(píng)定表-電子表格Execl 2010

任務(wù)描述：任務(wù)1-創(chuàng)建學(xué)生期末各科成績(jī)表；任務(wù)2-美化工作表；任務(wù)3-工作表中數(shù)據(jù)的計(jì)算與處理；任務(wù)4-創(chuàng)建圖表。

實(shí)踐技能：熟練操作電子表格的編輯、美化；公式的運(yùn)用；排序及篩選；數(shù)據(jù)分析處理；圖表的創(chuàng)建。

項(xiàng)目5網(wǎng)絡(luò)生活無(wú)限-網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

任務(wù)描述：任務(wù)1-如何上網(wǎng)；任務(wù)2-網(wǎng)上信息的瀏覽、搜索與下載；任務(wù)3-電子郵件；任務(wù)4-在局域網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)資源共享。

實(shí)踐技能：熟練操作查看IP地址，組成家庭局域網(wǎng)絡(luò)；瀏覽及搜索網(wǎng)頁(yè)信息；收發(fā)電子郵件。

項(xiàng)目6相約2008奧運(yùn)會(huì)宣傳文稿-PowerPoint 2010

任務(wù)描述：任務(wù)1-建立宣傳文稿的初稿；任務(wù)2-修飾與完善宣傳文稿；任務(wù)3-形象生動(dòng)的宣傳文稿。

實(shí)踐技能：熟練操作PPT制作、美化；幻燈片的動(dòng)畫設(shè)置；背景音樂(lè)、多媒體播放的設(shè)定；幻燈片的播放。

項(xiàng)目7圖書信息管理系統(tǒng)-Access2010

任務(wù)描述：任務(wù)1-創(chuàng)建圖書管理系統(tǒng)；任務(wù)2-創(chuàng)建圖書信息表、讀者信息表、借閱信息表；任務(wù)3-創(chuàng)建圖書查詢、讀者信息查詢、借閱信息查詢。

實(shí)踐技能：熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建；修改表的結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建表關(guān)系、編輯數(shù)據(jù)表信息；了解查詢的種類；熟練掌握創(chuàng)建選擇查詢、參數(shù)查詢。

項(xiàng)目8生日賀卡、錄音機(jī)、播放音樂(lè)-多媒體技術(shù)應(yīng)用

任務(wù)描述：任務(wù)1-制作生日賀卡；任務(wù)2-錄制音樂(lè)；任務(wù)3-播放不同格式的媒體音樂(lè)。

實(shí)踐技能：掌握畫圖軟件的使用；掌握錄音機(jī)程序的使用。

3.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)手段的實(shí)施

在理論教學(xué)過(guò)程中，對(duì)理工科專業(yè)和文科專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重點(diǎn)有所不同，但對(duì)不同層次的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行分層教學(xué)，其原因有兩點(diǎn)：一是從學(xué)院的整體教學(xué)來(lái)看，將原有的行政班按不同層次分開，不利于學(xué)院的整體教學(xué)分配；二是根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，部分同學(xué)雖然對(duì)計(jì)算機(jī)操作方面比較熟練，但對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握得普遍偏低。而在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)理論教學(xué)的任務(wù)描述，采取了分層教學(xué)方式，精心制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、關(guān)鍵點(diǎn)提示操作步驟等內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要求完成基本的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，我們?cè)黾雍图由盍藢?shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量及實(shí)驗(yàn)難度，解決了這部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)課上吃不飽問(wèn)題。在每次實(shí)驗(yàn)課程的最后，都要求學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫出本次實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)，指出在操作中掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，今后要注意的事項(xiàng)等內(nèi)容，并將每次的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上傳到教師服務(wù)器中，作為平時(shí)成績(jī)的考核。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理論上的原理，結(jié)合自己的實(shí)踐可以去研究探索并解決學(xué)習(xí)中沒(méi)有遇到的問(wèn)題。

3.3 充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)教學(xué)，建立數(shù)字式教學(xué)平臺(tái)，以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程網(wǎng)站的形式展現(xiàn)，為學(xué)生提供多種計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程課件、實(shí)驗(yàn)課件、經(jīng)典案例、有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的各類視頻教學(xué)網(wǎng)站鏈接、歷年全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試題庫(kù)等廣泛的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制而自主學(xué)習(xí)，這樣既可豐富學(xué)生的課本以外知識(shí)，進(jìn)而又可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.4 改進(jìn)考核方式

根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，考試采用的是筆試和機(jī)試相結(jié)合的形式，考核的辦法是：筆試占總成績(jī)的60%；機(jī)試占30%；平時(shí)考勤和實(shí)驗(yàn)課作業(yè)占10%。我們所建立的考試題庫(kù)與廣西區(qū)高校計(jì)算機(jī)級(jí)考試形式一致，并將歷年的高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試真試題融入到題庫(kù)中，在注重培養(yǎng)實(shí)用型人才的同時(shí)也提高了學(xué)生等級(jí)考試的過(guò)級(jí)率。

4 結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)提倡以教師教學(xué)為主導(dǎo)、以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體、以明確目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)。它要求學(xué)生用完成任務(wù)的學(xué)習(xí)方式來(lái)掌握真實(shí)、實(shí)用和有意義知識(shí)。通過(guò)豐富多彩的任務(wù)情景帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注重改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生在課堂上是帶著濃厚的興趣和熱情學(xué)習(xí)知識(shí)，滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。