初中音樂(lè)教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：初中音樂(lè)教育的重要性范文

一、音樂(lè)在社會(huì)生活中具有娛樂(lè)與教化的作用

音樂(lè)是人類生活中不可缺少的重要組成部分，音樂(lè)對(duì)社會(huì)的作用是多方面的。著名的音樂(lè)大師貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)應(yīng)該使人類精神爆發(fā)出火花?！蔽覈?guó)的著名作曲家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。”可以說(shuō)是高度贊賞了音樂(lè)的作用，使之成為人類精神文明的高度結(jié)晶之一。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)節(jié)了學(xué)生的生活，而且使學(xué)生得到了一種美的享受。音樂(lè)的作用可謂比較多，可概括為兩個(gè)方面：娛樂(lè)、教化。音樂(lè)可以?shī)嗜?，也可以是自我?jiàn)蕵?lè)。如勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期單調(diào)、重復(fù)的勞動(dòng)中唱歌、唱小調(diào)，就是為了自我?jiàn)蕵?lè)；人們?cè)诩拍臅r(shí)候或者走在路上的時(shí)候唱歌，是為了驅(qū)趕寂寞，獲得心靈上的安慰?？梢哉f(shuō)，大多數(shù)人欣賞音樂(lè)的目的是在娛樂(lè)，但音樂(lè)本身所承載的思想感情具有教化的作用，因此在欣賞音樂(lè)進(jìn)行娛樂(lè)的過(guò)程中，音樂(lè)的教化功能就在不知不覺(jué)、潛移默化中影響了學(xué)生，教育了學(xué)生，使學(xué)生既得到了享受，又陶冶了情操?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)的教化功能在“寓教于樂(lè)”的形式中得以完成。

二、音樂(lè)可以培養(yǎng)人類的美好情感

音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容十分廣泛，其中蘊(yùn)含著豐富而美好的情感因素。比如歌唱我們偉大的祖國(guó)、歌唱現(xiàn)在的美好生活，對(duì)民族歷史文化的謳歌等，這些都是音樂(lè)教學(xué)中的重要題材。從《我愛(ài)北京天安門(mén)》《歌唱祖國(guó)》到《黃河船夫曲》《三峽情》《長(zhǎng)江之歌》《太湖島上》，在這些優(yōu)美的旋律中，學(xué)生的心中裝滿了對(duì)祖國(guó)美好河山的眷戀，充滿了對(duì)黨和人民的熱愛(ài)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生理解能力漸漸地增強(qiáng)，可以讓學(xué)生欣賞一些比較典雅、意境深邃的古典樂(lè)曲，如《春江花月夜》的詩(shī)情畫(huà)意，《雨打芭蕉》的輕柔明快。在這些古典樂(lè)曲中，優(yōu)美的旋律，詩(shī)情畫(huà)意的內(nèi)涵，都令人嘆為觀止，同時(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的豐富多彩，民族樂(lè)器的音樂(lè)表現(xiàn)力等，都讓學(xué)生為之傾倒，在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化面前，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情油然而生。同時(shí)，音樂(lè)中蘊(yùn)含著豐富多彩的社會(huì)內(nèi)容和風(fēng)俗文化，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)就可以認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，體驗(yàn)各種不同的人生，領(lǐng)悟人生的哲理，也能幫助學(xué)生分辨真假、美丑、善惡，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、向往光明的高尚情操?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)具有強(qiáng)大的感染力，它能感染學(xué)生的心靈，從而取得較好的德育教育效果，要想真正實(shí)施德育教育，教師就應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一定的音樂(lè)理論知識(shí)，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自身的思想、道德觀念，使其對(duì)初中生產(chǎn)生良好的影響，使學(xué)生受到良好的教育。實(shí)踐證明：音樂(lè)教育是進(jìn)行德育的一種獨(dú)特且非常有效的形式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，也可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心。

三、音樂(lè)教育可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

現(xiàn)代科學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，音樂(lè)對(duì)人類的身心發(fā)展大有益處，它可以使人保持愉快的心情，促進(jìn)人的肌體健康發(fā)展。悅耳的音樂(lè)經(jīng)過(guò)大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)器官，可以刺激大腦神經(jīng)系統(tǒng)，從而使人的情緒產(chǎn)生較大的變化，心情變得愉快，情緒也變得振奮，有效地改善了人的心情，緩解了疲勞。在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的音樂(lè)椅子、音樂(lè)樓梯、音樂(lè)噴泉等，將環(huán)境和音樂(lè)交融在一起，起到了非常好的作用。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中休息一下聆聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，一下子就可以使緊繃的大腦神經(jīng)得到放松，注意力集中地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率得到了有效的提高。在校園中，利用一切時(shí)機(jī)播放一些民族歌曲，不僅可以使校園充滿音樂(lè)文化氛圍，而且為廣大教師和學(xué)生精神的提升創(chuàng)造了條件。因此，在中學(xué)進(jìn)行音樂(lè)教育可以通過(guò)多種形式來(lái)進(jìn)行，營(yíng)造音樂(lè)氛圍，開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)課外活動(dòng)，讓學(xué)生隨著跌宕起伏的旋律，歡快的節(jié)奏，放松身心。此外，唱歌時(shí)的腹式呼吸運(yùn)動(dòng)，不僅能鍛煉肺活量，還能做到心肺的保健按摩。

四、有機(jī)地論證音樂(lè)與德育教育的關(guān)系

音樂(lè)與德育教育是相互聯(lián)系、相互影響的關(guān)系，兩者互相輔助、密不可分。音樂(lè)和音樂(lè)教育是伴隨著人類文明的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它也隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷進(jìn)步，音樂(lè)教育和德育教育有著統(tǒng)一的目的，為在音樂(lè)教育中進(jìn)行德育教育滲透提供了一個(gè)可行的前提。音樂(lè)課是初中學(xué)生進(jìn)行道德教育的一個(gè)重要途徑，德育工作要想取得實(shí)效，一定要放在學(xué)校一切工作的首位，并且把道德教育和音樂(lè)教育一起抓，效果會(huì)更好。這樣也可以幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)各種困難和障礙，并建立學(xué)生的自信心，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生活和社會(huì)。

音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)，獨(dú)特的音樂(lè)生動(dòng)地反映和影響著學(xué)生的思想感情，任何道德教育如果沒(méi)有情感基礎(chǔ)，只能是一句空話，音樂(lè)教育正是可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德教育的情感基礎(chǔ)。因此，音樂(lè)本身的藝術(shù)魅力，可以給學(xué)生積極的精神力量，讓學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取，做有著崇高理想和高尚品格的人。這種熏陶和感染，不是機(jī)械地去灌輸，而是在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之中，使學(xué)生受到德育教育的。所以，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生音樂(lè)技巧，提高學(xué)生的歌唱能力，而且還要進(jìn)行豐富的情感教育，讓學(xué)生通過(guò)唱歌加深對(duì)生活的理解，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解歷史教育，教師要牢牢把握住音樂(lè)內(nèi)涵，通過(guò)歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活的情感，這是最好的道德教育。

第2篇：初中音樂(lè)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)；方法；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-040-01

初中教育是基礎(chǔ)教育，是對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)的過(guò)程，在素質(zhì)教育背景下，初中教育也開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的多種能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，比如美術(shù)教育、音樂(lè)教育等，都是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程。在初中音樂(lè)教育過(guò)程中，應(yīng)該要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，使得初中音樂(lè)教育趣味性更高，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣愛(ài)好，挖掘他們的音樂(lè)潛力，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

一、更新音樂(lè)教育觀念，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視

音樂(lè)教育是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，中小學(xué)音樂(lè)教育一直受到重視，音樂(lè)是當(dāng)前中學(xué)教育過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，是以教師為主體的，教師主要負(fù)責(zé)講解，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)講，教師對(duì)各種樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行講解，播放一些歌曲，讓學(xué)生跟著唱，這種模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。改變管理的手段和方法是提高音樂(lè)教育質(zhì)量的一個(gè)方面，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教育理念的改進(jìn)，教學(xué)過(guò)程中要不斷更新教材資源、要對(duì)教學(xué)工具進(jìn)行更新。比如大眾傳媒就是十分重要的工具，在音樂(lè)教育過(guò)程中要引導(dǎo)教師改變教育思想，能夠?qū)Υ蟊妭髅接幸环N全新的認(rèn)識(shí)，從而能夠在音樂(lè)教育過(guò)程中應(yīng)用大眾傳媒豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，本著以學(xué)生為主的理念，使得學(xué)生在音樂(lè)課堂上和課后能夠收獲更多的樂(lè)趣，使得學(xué)生的音樂(lè)能力可以不斷提升。另外，教師給學(xué)生更多的主動(dòng)性，學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)接觸到各種音樂(lè)資源，教師要逐漸對(duì)自己有一個(gè)全新的定位，要從傳統(tǒng)的教育關(guān)系中脫離出來(lái)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的引導(dǎo)上，而不是對(duì)各種音樂(lè)知識(shí)的講解上。教師要要開(kāi)展以學(xué)生為中心的教學(xué)，注重啟發(fā)式、引導(dǎo)式的交流，為學(xué)生留下足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣

由于受應(yīng)試教育影響，很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)的重視程度也比較低，比如很多學(xué)生都重視語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的學(xué)習(xí)，在音樂(lè)課上表現(xiàn)不積極，甚至有很多逃課的現(xiàn)象。興趣是最好的教師，濃厚的興趣是提升學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，在激發(fā)興趣的過(guò)程中，激勵(lì)是一個(gè)重要的方法，比如可以多組織一些課外的活動(dòng)，比如每年的雷鋒學(xué)習(xí)日、元旦節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，都可以組織相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在參加各種活動(dòng)的過(guò)程中提高自己對(duì)音樂(lè)的興趣，比如在學(xué)校組織的活動(dòng)中參加表演，學(xué)生可以唱歌，可以跳舞，這些活動(dòng)形式都可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，使得學(xué)生可以真正喜歡上音樂(lè)，從而將對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，在音樂(lè)課堂上也應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，可以利用游戲教學(xué)法，改變教學(xué)方式。比如猜歌詞的游戲，就可以作為音樂(lè)教育過(guò)程中的一個(gè)重要方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)猜歌詞比賽，提高對(duì)音樂(lè)課堂的興趣。再比如，在教學(xué)過(guò)程中還可以將音樂(lè)課堂變成討論現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在課堂上將自己聽(tīng)完歌曲之后的感受講出來(lái)，進(jìn)行互相交流與討論，從而提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

三、給學(xué)生分享豐富的音樂(lè)素材

在新課改背景下，對(duì)初中教育的目標(biāo)和要求進(jìn)行了全系的定義，要讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，就必須要給學(xué)生提供更多豐富的教學(xué)資源。音樂(lè)教育離不開(kāi)各種音樂(lè)作品，傳媒是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)相互分享的平臺(tái)，因此在音樂(lè)教育過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)各種音樂(lè)資源的整合與共享。教師要從各種媒介平臺(tái)中搜集到更多的信息資源，并且將這些資源傳遞給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)資源的共享，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多材料，使得學(xué)生在課堂之外也能進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，而不是僅僅將學(xué)習(xí)局限在課堂之上。在這個(gè)過(guò)程中，新媒體平臺(tái)發(fā)揮的作用要比傳統(tǒng)媒體重要，新媒體平臺(tái)中的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和自媒體平臺(tái)，都可以借助互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播特性，實(shí)現(xiàn)各種類型的音樂(lè)作品的傳遞。比如當(dāng)前很多學(xué)生也會(huì)使用手機(jī)，手機(jī)除了作為交流溝通的工具，還可以作為教育的工具，教師可以利用手機(jī)上的軟件給學(xué)生傳遞歌曲，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的共享，讓學(xué)生在對(duì)這些音樂(lè)作品進(jìn)行收聽(tīng)的過(guò)程中，漸漸提高音樂(lè)鑒賞能力。

另外，由于音樂(lè)是陶冶學(xué)生情操的一門(mén)學(xué)科，是一門(mén)實(shí)踐性課程，不應(yīng)該只是局限在課堂上，課后的很多時(shí)間都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在素質(zhì)教育的背景下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，可以加強(qiáng)生活教育，在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞。比如電視是我們生活中常見(jiàn)的一種傳媒載體，教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)在日常生活中給學(xué)生播放一些音樂(lè)作品，或者讓學(xué)生觀看一些電視音樂(lè)節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

綜上所述，傳統(tǒng)的教育理念對(duì)音樂(lè)教育水平的提升產(chǎn)生了很大的影響。在素質(zhì)教育背景下，初中音樂(lè)教育受到的重視程度逐漸提高，在初中音樂(lè)教育過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的改進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)各種新型的教學(xué)模式的應(yīng)用，從而使得音樂(lè)教育方法不斷改進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的音樂(lè)鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李先紅.新時(shí)代下初中音樂(lè)教育創(chuàng)新路徑[J].中學(xué)時(shí)代，2012（08）

[2] 趙永紅.淺議初中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的重要性[J].新課程?下旬，2013（15）

第3篇：初中音樂(lè)教育的重要性范文

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；審美教育；思考

一、前言

從一定程度上來(lái)講，在所有教育教學(xué)活動(dòng)中，審美教育是一個(gè)重要的內(nèi)容。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，如果脫離了審美教育，這就會(huì)使得音樂(lè)教育活動(dòng)變得不再完整。初中音樂(lè)教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并且要理性的分析學(xué)生身邊的事物。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。

二、分析初中音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行審美教育的重要性

初中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)這一門(mén)課堂，不僅可以使得學(xué)習(xí)者的藝術(shù)素養(yǎng)得以提高，而且有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中音樂(lè)課是一門(mén)較為輕松的學(xué)科，因此初中音樂(lè)教師要利用這一學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，從而可以凈化學(xué)生的心靈，最終提升了音樂(lè)課堂的效率。

1.審美教育是音樂(lè)教育的重要組成部分

在音樂(lè)課堂中滲透審美教育的目的就是將積極的事物傳遞給學(xué)生，從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，此時(shí)藝術(shù)理論開(kāi)始不斷完善起來(lái)，因此人們開(kāi)始將理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，最終提高了人們的審美能力?，F(xiàn)階段，一些藝術(shù)家與教育教學(xué)者充分認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，因此要將藝術(shù)理論融入到教育活動(dòng)中，在教學(xué)活動(dòng)中將藝術(shù)理論體現(xiàn)出來(lái)。比如：當(dāng)學(xué)生要學(xué)習(xí)《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌的時(shí)候，從這首歌學(xué)生可以了解到團(tuán)結(jié)的意義，最終體會(huì)到這首歌的真諦。

2.初中音樂(lè)教學(xué)是進(jìn)行審美教育的基礎(chǔ)

初中音樂(lè)可以將情感表達(dá)出來(lái)，不同的聽(tīng)者可以從音樂(lè)中感受到作者的相關(guān)情懷。當(dāng)初中生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，不僅要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的旋律，而且也要對(duì)音樂(lè)的情感有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。通過(guò)音樂(lè)可以提高初中生的審美能力，并且可以提高初中學(xué)生的情感表達(dá)能力。

三、分析初中音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行審美教育的方法

1.在音樂(lè)教學(xué)中，不斷提高音樂(lè)教學(xué)的興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣起著非常重要的作用。學(xué)生自愿的參與到教學(xué)活動(dòng)中，可以及時(shí)了解到教師的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)，從而可以與教師進(jìn)行密切的配合。初中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，因此教師要在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要確保音樂(lè)課堂具有生動(dòng)性，不斷加強(qiáng)音樂(lè)課堂的趣味性。初中音樂(lè)教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，促使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生一遍又一遍唱歌，然而現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要滲透相關(guān)的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力。教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮到初中學(xué)生的心理特點(diǎn)以及初中學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的需求來(lái)設(shè)置課堂上的小游戲，從而可以巧妙在音樂(lè)教學(xué)中融入審美教育。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以用詞語(yǔ)接龍的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而使得音樂(lè)課堂的趣味性得以提高。

2.在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)美麗的教學(xué)情境

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，感受能力與鑒賞能力是非常重要的培養(yǎng)目標(biāo)，這主要是由于音樂(lè)作品本身所具備的美感。近幾年來(lái)，隨著素質(zhì)教育體制的不斷改革，這就要不斷豐富音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)以及任務(wù)，教育部門(mén)通過(guò)設(shè)置音樂(lè)教學(xué)，從而可以使得學(xué)生的智力水平以及審美能力得以提高。在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是僅僅學(xué)會(huì)某一首歌曲，然后能夠通過(guò)最后的考試。因此在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂中，教師往往忽略了音樂(lè)中的審美教育。現(xiàn)階段，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生自己欣賞音樂(lè)中美麗的情境，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深刻的了解，從而可以提升學(xué)生審美內(nèi)涵。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源來(lái)創(chuàng)設(shè)美麗的教學(xué)情境，比如當(dāng)老師要講解《新年好》這一首歌曲的時(shí)候，教師可以充分利用多媒體將放煙花以及爆竹的圖片展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而可以吸引每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要與情感結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的審美技能

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的美，藝術(shù)美，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)千變?nèi)f化的旋律從而能夠想象出其中優(yōu)美的畫(huà)面。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，要把握其中優(yōu)美的歌詞，把握作曲者的內(nèi)心感受。與此同時(shí)教師要將音樂(lè)中所隱藏的故事講解給學(xué)生，從而可以幫助學(xué)生了解每一首歌曲的創(chuàng)作背景，從而可以激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主觀能動(dòng)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要滲透審美教育，從而可以促使初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。審美教育在初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的作用。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，提高學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳以華.課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010(01)

第4篇：初中音樂(lè)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞： 初中音樂(lè) 欣賞課 教學(xué)現(xiàn)狀 改進(jìn)措施

初中音樂(lè)教育教學(xué)中，音樂(lè)欣賞課占有非常重要的地位，在音樂(lè)教育教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，音樂(lè)欣賞課教學(xué)得到重視。隨著新版《初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施，音樂(lè)欣賞課教學(xué)迎來(lái)長(zhǎng)足的發(fā)展。但是，實(shí)際教育教學(xué)中還仍存在這樣那樣的問(wèn)題，我們需要不斷探究并加以解決，只有這樣才能使初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)得到長(zhǎng)足、科學(xué)的發(fā)展。要促進(jìn)初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展，我們就必須解決這些問(wèn)題。下面我對(duì)新時(shí)期如何解決初中音樂(lè)欣賞課教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，談?wù)効捶ê徒ㄗh。

一、營(yíng)造良好的校園教育環(huán)境

認(rèn)真做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂(lè)教師的思想工作，讓他們重新認(rèn)識(shí)初中音樂(lè)欣賞課的重要性，重視初中音樂(lè)欣賞課的設(shè)置和教學(xué);加大對(duì)音樂(lè)欣賞課硬件和軟件設(shè)施的投入，使初中音樂(lè)欣賞課在中學(xué)教育教學(xué)中充分發(fā)揮作用。我們要利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材組織音樂(lè)欣賞課教學(xué)，這種教學(xué)并非只在課堂上。例如：我們可以利用學(xué)校的廣播站，充分發(fā)揮廣播站的作用，在大課間定時(shí)播放一些符合學(xué)生欣賞水平的音樂(lè)作品，使學(xué)生受到音樂(lè)的熏陶和感染，培養(yǎng)初中生的音樂(lè)欣賞能力;可以利用學(xué)校禮堂、階梯教室和多媒體教室，舉辦豐富多彩文藝活動(dòng)，讓初中生在欣賞文藝節(jié)目的過(guò)程中，開(kāi)闊視野，提高欣賞水平和音樂(lè)素養(yǎng)，營(yíng)造良好的校園教育環(huán)境。

二、加強(qiáng)初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)

音樂(lè)欣賞課的硬件設(shè)施是完成教學(xué)任務(wù)的重要保障，要努力開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。經(jīng)濟(jì)條件較好的中學(xué)，要不斷加大對(duì)音樂(lè)欣賞課硬件設(shè)施的投入力度，配備符合音樂(lè)欣賞課要求的必備設(shè)施，如：播放機(jī)、多媒體教室等。經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的中學(xué)，可以充分開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，利用當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕瘋鹘y(tǒng)，將本地區(qū)民間音樂(lè)資源和音樂(lè)欣賞課有機(jī)結(jié)合，建立起符合自身音樂(lè)欣賞課教學(xué)特點(diǎn)的社會(huì)平臺(tái)，促進(jìn)音樂(lè)欣賞課教學(xué)的有效發(fā)展。

三、注重引進(jìn)和編寫(xiě)校本教材，注重專業(yè)教師的引進(jìn)

教材是音樂(lè)欣賞課教育教學(xué)中必備的一種資料和工具，講授教材是為提高初中生的音樂(lè)修養(yǎng)而服務(wù)的。從大量現(xiàn)有的音樂(lè)欣賞課教材中，我們可以挑選出那些優(yōu)秀的、適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行欣賞教學(xué)，這樣能夠更好地迎合學(xué)生的口味，有利于課堂教學(xué)的順利展開(kāi);有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣性、豐富性，能夠活躍課堂教學(xué)氣氛。我們要“為學(xué)而用教材”，也就是說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，教材的選擇有很大的選擇空間，我們要根據(jù)我校的實(shí)際特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平而選擇教材，可以刪掉和增加。我們可以引進(jìn)和編寫(xiě)校本音樂(lè)欣賞課教材，這樣能更好地適應(yīng)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況。我們要加大引進(jìn)專業(yè)的音樂(lè)欣賞課教師，只有這樣才能有效保證教材編排的準(zhǔn)確性與使用性，高效服務(wù)于初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)。

四、改變落后、單一的考評(píng)模式

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)由應(yīng)試教育向轉(zhuǎn)素質(zhì)教育積極轉(zhuǎn)變。為了把初中生培養(yǎng)成新型綜合性優(yōu)秀人才，應(yīng)重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，積極改革考評(píng)機(jī)制，注重學(xué)生素質(zhì)和全面評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課測(cè)評(píng)中，我們往往采用讓學(xué)生回答一些作品的作家和國(guó)籍、作品創(chuàng)作時(shí)代、背景等常識(shí)性問(wèn)題，由此給他們?cè)u(píng)分，有的老師甚至憑主觀判斷給學(xué)生打分。這樣是不正確和不科學(xué)的，原因如下：

1.這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的印象，認(rèn)為音樂(lè)欣賞課就是要了解這些音樂(lè)作品是由什么人寫(xiě)的、什么時(shí)候?qū)懙?、?xiě)的原因是什么、寫(xiě)的背景是什么，其他就不需要掌握了，也沒(méi)必要欣賞。

2.老師不能得到準(zhǔn)確的教學(xué)效果反饋，雖然這些知識(shí)是需要學(xué)生記住的，但是，只有這些知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，音樂(lè)知識(shí)誰(shuí)都會(huì)記，但是并不是所有人都能欣賞音樂(lè)，獲得經(jīng)驗(yàn)。只憑這些常識(shí)的考評(píng)很難看出學(xué)生究竟在課堂上學(xué)到了什么，欣賞到了什么。

3.不能使學(xué)生有效發(fā)揮特長(zhǎng)，不能開(kāi)拓和發(fā)展創(chuàng)新思維，還讓那些課堂表現(xiàn)欠佳、所謂后進(jìn)生產(chǎn)生不滿，認(rèn)為我們偏心眼，不公平。

第5篇：初中音樂(lè)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)；初中教育；廣西壯族自治區(qū)

引言

音樂(lè)作為審美教育中的一個(gè)重要構(gòu)成部分，全面開(kāi)展音樂(lè)教育不僅能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展，而且對(duì)其完美的人格的塑造也有著不可忽視的作用，甚至是從整體上提高整個(gè)民族的綜合素質(zhì)。而從某種意義上來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)的音樂(lè)教育，其主要的陣地就在農(nóng)村，農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上影響到我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的綜合水平。因此，對(duì)農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的改進(jìn)措施，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1.農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

首先，音樂(lè)教學(xué)觀念的落后與陳舊。在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，人們?cè)谏钌先耘f存在的一定問(wèn)題，生活水平較差，根本沒(méi)有多余的心思與多余的錢(qián)用在孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)上，對(duì)于音樂(lè)的看法，他們認(rèn)為可有可無(wú)，只有文化課的成就才是“王道”，才是衡量一個(gè)孩子“好壞”的標(biāo)準(zhǔn)，完全沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)在孩子成長(zhǎng)中所發(fā)揮的作用[1]。受這種觀念的影響，一般學(xué)校也較多的重視成績(jī)的分?jǐn)?shù)，而忽略了在音樂(lè)這一塊的教學(xué)，甚至是不取消這一門(mén)課的開(kāi)設(shè)。

其次，教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足與教學(xué)設(shè)備的落后。如今，在農(nóng)村學(xué)校，教育經(jīng)費(fèi)的不足是阻礙其音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵性因素。有些農(nóng)村的學(xué)校為了減少財(cái)政的支出，往往都是采用聘請(qǐng)音樂(lè)教師的形式展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)，而這些教師的薪酬通常都是比較低的，而且有些教師由于課程較少，無(wú)法參加年終考核，故對(duì)日常的音樂(lè)教學(xué)完全沒(méi)有興趣，進(jìn)行造成整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的低下。同時(shí)，由于教育經(jīng)費(fèi)的不足，部分農(nóng)村學(xué)校往往都沒(méi)有多媒體音樂(lè)教師或必備的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，從而極大的降低了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

最后，師資力量的不足。從某種意義上來(lái)說(shuō)，教師的優(yōu)劣直接影響到教育的成敗。在農(nóng)村地區(qū)，由于其在交通與通訊等方面的落后，大多數(shù)音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都不愿到那去教學(xué)，故直接降低了農(nóng)村地區(qū)的師資力量。在農(nóng)村地區(qū)，音樂(lè)教學(xué)多有由其它任科教師兼任的，他們對(duì)于音樂(lè)方面的專業(yè)知識(shí)理解不夠深厚，且教學(xué)形式也比較單一，無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性與主動(dòng)性，從而嚴(yán)重的制約了我國(guó)農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教育的發(fā)展，并與新課標(biāo)所規(guī)定的“初中音樂(lè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”不相符。

提高農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)有效性措施

多年來(lái)，由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛，管理者意識(shí)的薄弱以及師資力量不足與教學(xué)設(shè)備的簡(jiǎn)陋等相關(guān)因素的影響，我國(guó)眾多的農(nóng)村地區(qū)，在初中的音樂(lè)教學(xué)這一方面都存在著比較嚴(yán)重的缺失情況，整個(gè)農(nóng)村的初中音樂(lè)教學(xué)都以極其緩慢的步伐發(fā)展著，根本無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的美育作用[2]。因此，采取有效的措施提高其音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量很有必要。

首先，積極轉(zhuǎn)變農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教學(xué)的觀念，全面實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制。曾有人說(shuō)過(guò)：“中小學(xué)時(shí)期的音樂(lè)教育直接關(guān)系到后代的文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)以及思想境界，絕對(duì)不可對(duì)其等閑視之”。因此，在農(nóng)村地區(qū)，就需對(duì)其傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念實(shí)施全面的改革，讓廣大農(nóng)村學(xué)生及其教師充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，進(jìn)而引起其重視，以全面倡導(dǎo)素質(zhì)教育。如學(xué)校可舉辦一些藝術(shù)活動(dòng)或民間的藝術(shù)節(jié)，使家長(zhǎng)與學(xué)生都切身體會(huì)到音樂(lè)與藝術(shù)的美。同時(shí)，在轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，還需建立完善的評(píng)價(jià)制度，將對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的考核納入到整個(gè)教學(xué)考核中去，從而極大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，改善教學(xué)環(huán)境。政府可適當(dāng)?shù)脑黾訉?duì)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，并調(diào)動(dòng)社會(huì)各界加大對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的關(guān)注度，從而解決農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。然后學(xué)校就可將這些資金用于專業(yè)音樂(lè)教室的修建以及相關(guān)音樂(lè)設(shè)備的制備，通過(guò)全面改善音樂(lè)教學(xué)的環(huán)境，提高教學(xué)水平。如在新教材后面，每?jī)?cè)都附有口琴以及豎笛等一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器的演奏知識(shí)，故學(xué)校就可適當(dāng)?shù)馁?gòu)買(mǎi)這方面的樂(lè)器或鼓勵(lì)有條件的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，以通過(guò)實(shí)際的演奏提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。

最后，有效利用資源，改進(jìn)教學(xué)手段。有些少數(shù)民族的農(nóng)村地區(qū)，有著豐富的民族音樂(lè)資源，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師就可將其合理的利用課堂教學(xué)中，在提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，推動(dòng)民族文化的宣傳。如廣西在我國(guó)就享有“歌?！钡拿婪Q，瑤族的創(chuàng)世史詩(shī)《密洛陀》、壯族的《劉三姐》等充分體現(xiàn)出了廣西少數(shù)民族地區(qū)悠久的音樂(lè)文化，故在教學(xué)中，教師就可將這些音樂(lè)通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)播放的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的審美與鑒賞能力[3]。

結(jié)束語(yǔ)。綜上所述，全面展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)審美教育的一個(gè)重要手段與途徑，同時(shí)也是當(dāng)前我國(guó)全面推行素質(zhì)化教育的重要構(gòu)成部分。因此，各個(gè)地區(qū)特別是農(nóng)村地區(qū)就需加大對(duì)音樂(lè)教育的重視度，改善教學(xué)環(huán)境，并采取有效的教學(xué)手段教學(xué)方法，整個(gè)多方面的資源，全面提高初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，最終使全民族的綜合素質(zhì)得到穩(wěn)步的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸麗靜.民族特色化教學(xué)模式在音樂(lè)教育課程中的體現(xiàn)——以廣西壯族自治區(qū)為例[J]大眾文藝，2012 （2）：265-266

[2] 鐘鴿.構(gòu)建民族地區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)想——廣西6個(gè)縣城中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源利用調(diào)查報(bào)告[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2009，（1）：54-56.

第6篇：初中音樂(lè)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課改；面臨問(wèn)題；改革措施；教學(xué)方法

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)高中教育的改革范圍越來(lái)越廣，改革力度越來(lái)越大。而對(duì)高中音樂(lè)課的改革更是我國(guó)高中新課改的重要組成部分。高中音樂(lè)在新課改的過(guò)程中面臨著許多問(wèn)題，但通過(guò)有效的措施，改革還是有所成效。在新課改下的高中音樂(lè)，應(yīng)將其教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，從而適應(yīng)新課改的要求。

一、高中音樂(lè)新課改中面臨的問(wèn)題

1.高中音樂(lè)教育目的不明確，課時(shí)過(guò)少

目前的高中音樂(lè)課程只是單純地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，隨著新課改的開(kāi)展，要求高中音樂(lè)教育能提高教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，使其能與我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展相結(jié)合。高中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容太過(guò)獨(dú)立，無(wú)法和初中音樂(lè)課程的內(nèi)容相銜接。

我國(guó)各高中院校將高考中必考項(xiàng)目列為教學(xué)的重點(diǎn)科目，導(dǎo)致學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師忽視了高中音樂(lè)課教學(xué)的重要性。正是如此，我國(guó)高中音樂(lè)的教學(xué)課時(shí)十分少，一個(gè)星期至多只有一個(gè)課時(shí)，一個(gè)課時(shí)的時(shí)間也只有短短45分鐘。當(dāng)高中學(xué)生即將面臨考試時(shí)，高中音樂(lè)課的時(shí)間也會(huì)被占用作增加其他主修科目的復(fù)習(xí)時(shí)間。在這種情況下，高中音樂(lè)教學(xué)的課程量完全無(wú)法滿足教學(xué)的要求。

2.高中音樂(lè)受應(yīng)試教育的影響頗深，其教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

在實(shí)施新課改的過(guò)程，高中音樂(lè)教學(xué)中存在許多問(wèn)題。而產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因在于高中音樂(lè)教育受應(yīng)試教育的影響太深。在應(yīng)試教育的影響下，高中院校無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到高中音樂(lè)教育的重要性，未能將高中音樂(lè)教育進(jìn)行合理定位。高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容較為單一，教材選定不合適，因而，導(dǎo)致高中音樂(lè)課程無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

新課改的高中音樂(lè)課程仍存在不足之處，尤其在其教學(xué)評(píng)價(jià)方面。由于高中院校對(duì)高中音樂(lè)課程的不重視，導(dǎo)致高中音樂(lè)教育中缺乏系統(tǒng)、明確的評(píng)價(jià)機(jī)制，無(wú)法促進(jìn)高中音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、高中音樂(lè)新課改的措施

1.完善高中音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容

在制訂高中音樂(lè)課程內(nèi)容時(shí)，需要充分考慮到音樂(lè)教育的實(shí)際情況和學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)?；谝魳?lè)教育和學(xué)生發(fā)展的需要，科學(xué)地設(shè)定高中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容?？筛鶕?jù)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合現(xiàn)代流行音樂(lè)，來(lái)確定選修音樂(lè)課程和特色音樂(lè)課程的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這種既符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求，又具有時(shí)代特點(diǎn)的音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，保障音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

2.健全高中音樂(lè)課教學(xué)評(píng)價(jià)體系

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)體系在我國(guó)已逐漸普及。一個(gè)好的教學(xué)評(píng)價(jià)體系有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和能力，提高音樂(lè)教師的教學(xué)水平，促進(jìn)高中音樂(lè)教育的發(fā)展。在高中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中，可以以班級(jí)為單位交由音樂(lè)教師統(tǒng)一評(píng)價(jià)，也可發(fā)展多元化的評(píng)價(jià)，利用社會(huì)、家長(zhǎng)各方力量來(lái)建立一個(gè)統(tǒng)一的、公平的、開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系。

3.保障高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量

高中音樂(lè)新課改的成效最終是體現(xiàn)在高中音樂(lè)課堂上的。因而，高中音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量極為重要。只有保障了高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。而提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量需從教研和教師素質(zhì)這兩方面來(lái)進(jìn)行。因而，在高中音樂(lè)教學(xué)工作中，教師要進(jìn)行自我提升，多實(shí)踐來(lái)提高自己的音樂(lè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

三、新課改后的高中音樂(lè)教學(xué)方法

1.注重學(xué)生在高中音樂(lè)課程中的體驗(yàn)

高中音樂(lè)課程不同于高中其他的課程，因而其側(cè)重點(diǎn)也有所不同。比起對(duì)基本音樂(lè)知識(shí)的掌握，高中音樂(lè)課程應(yīng)更注重學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)的感知。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，是需要學(xué)生用心體驗(yàn)和感受的，而不是僅靠教師講授就能學(xué)得好的。因而，在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，可通過(guò)多媒體設(shè)備讓學(xué)生直接感受音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的情感沖擊。例如，教師在課堂上可播放《音樂(lè)之聲》經(jīng)典之作，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)。

2.豐富高中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容

目前，各高中院校的高中音樂(lè)課程多是著重于歌曲欣賞，但歌曲只是音樂(lè)教育中的一個(gè)小小部分，是無(wú)法滿足高中生對(duì)音樂(lè)的需求的。因而，高中音樂(lè)教學(xué)中可加入一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器學(xué)習(xí)，例如，豎笛、口風(fēng)琴等。加入樂(lè)器的元素，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有利于實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素質(zhì)教育。

隨著高中新課改的要求，高中音樂(lè)課在課改的過(guò)程中遇到了一定的困難，在課改后也存在一些問(wèn)題，但仍取得了重大突破。高中音樂(lè)課在經(jīng)歷課改后，還需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的探索和磨合，以求適應(yīng)新課改的要求。

參考文獻(xiàn)：

［1］金奉，龔家勝.高中音樂(lè)新課改實(shí)施的困境與對(duì)策［J］.華章，2011（1）.

［2］繆存懇.新課改下高中音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)淺探［J］.文史月刊，2012（8）.

第7篇：初中音樂(lè)教育的重要性范文

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育審美教育實(shí)踐

引言

為了響應(yīng)我國(guó)音樂(lè)教育新課程改革這一理念，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的不足之處予以改進(jìn)。歌唱是音樂(lè)教學(xué)課堂上一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)表達(dá)自己的感情和音樂(lè)審美能力的有效方法。針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育模式，結(jié)合新課改，采取一系列改良措施。通過(guò)在全國(guó)不同范圍內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)教育，在音樂(lè)教學(xué)中加入歌唱實(shí)踐的課程，使大部分中小學(xué)生在音樂(lè)過(guò)程中取得了優(yōu)異的成績(jī)。這就說(shuō)明，歌唱實(shí)踐在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中有著不可替代的作用。

一.音樂(lè)教育新體系的概念

音樂(lè)教育新體系的概念就是結(jié)合傳統(tǒng)的中國(guó)音樂(lè)，在教育方式上進(jìn)行改革，增加教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)用性。新體系的“新”還注重在以人為本的教學(xué)中，學(xué)生作為音樂(lè)教學(xué)的主體，通過(guò)將文化課與藝術(shù)課的結(jié)合，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞、審美和創(chuàng)作。初中的音樂(lè)教學(xué)主要是讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，所以在教學(xué)中不能過(guò)分在意成績(jī)，應(yīng)該著重注意學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；情感是音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該著重關(guān)心的方面，情感的流露是一個(gè)音樂(lè)作品的好壞的標(biāo)準(zhǔn)。所以音樂(lè)教育新體系就是教師應(yīng)該在音樂(lè)課程中注重以人為本，培養(yǎng)學(xué)生感性的思維為主。

二.音樂(lè)教育新體系在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

音樂(lè)教育新體系是以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)美為宗旨，通過(guò)初中音樂(lè)教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞能力，擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的美。

2.1營(yíng)造音樂(lè)的歌唱環(huán)境和歌唱氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

首先，改造教室環(huán)境。創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境是營(yíng)造歌唱環(huán)境的第一步，教室可以通過(guò)彩圖、黑板報(bào)等多種手段對(duì)教室精心布置，使學(xué)生產(chǎn)生一種無(wú)聲的音樂(lè)美感。第二步，通過(guò)多媒體播放音樂(lè)、視頻，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一種美的音樂(lè)氣氛。第三步，通過(guò)一些小游戲或者小環(huán)節(jié)，將學(xué)生帶入音樂(lè)的情境[1]。

例如，某中學(xué)音樂(lè)教師要交到學(xué)生《給未來(lái)一片綠色》這首歌，于是在上課之前播放一系列視頻，視頻內(nèi)容為現(xiàn)階段的環(huán)境問(wèn)題、對(duì)未來(lái)環(huán)境問(wèn)題的規(guī)劃以及由動(dòng)畫(huà)制作未來(lái)環(huán)境的綠色暢想，然后通過(guò)視頻播放讓學(xué)生聆聽(tīng)這首歌曲，這首歌的視頻也是通過(guò)輕快的動(dòng)畫(huà)向?qū)W生展示綠色的重要性，使學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)唱這首歌曲。

2.2堅(jiān)持教師演唱激發(fā)學(xué)生情感

有了環(huán)境作為鋪墊，第二步就是需要音樂(lè)教師的動(dòng)情演唱，不論教師的歌唱功底，只要教師全身心投入，用情感來(lái)演唱教學(xué)課程，即使教師的演唱水平

好，但是學(xué)生一定能在教師演唱的歌曲中感受到教師的情感，并且感受到音樂(lè)的情感[2]。當(dāng)然，在教師的演唱中，音樂(lè)伴奏一定不能少，優(yōu)美的伴奏能夠擴(kuò)大音樂(lè)中的情感，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。

例如，某初中音樂(lè)教師在為學(xué)生演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲，這位教師是來(lái)自苗族，而這正好又是一首苗族民歌，教師通過(guò)深情演唱，深刻表達(dá)了教師對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，原本有些喧鬧的學(xué)生在教師演唱的時(shí)候都安靜下來(lái)了，教師的演唱太動(dòng)人了，以至于臺(tái)下的學(xué)生都沉浸其中，忘記了喧鬧。教師演唱完以后，開(kāi)始教導(dǎo)學(xué)生演唱，通過(guò)教師動(dòng)人的歌聲，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情都高漲起來(lái)了。

2.3挖掘歌曲本身的美

經(jīng)典歌曲之所以成為經(jīng)典歌曲，其原因就是因?yàn)楦枨旧怼８枨旧淼男?、?jié)奏、歌詞以及歌曲中組成部分，都是歌曲美的體現(xiàn)。音樂(lè)教材中很多都是經(jīng)典歌曲，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，需要挖掘歌曲的美，讓學(xué)生體會(huì)歌曲多角度不同的美，才能讓學(xué)生深刻感受到歌曲的美，從而發(fā)自內(nèi)心地歌唱[3]。

例如，某實(shí)驗(yàn)初中教師教導(dǎo)音樂(lè)教材中《茶花女》這一課程時(shí)，教師通過(guò)“茶花女”這本小說(shuō)，從中摘取經(jīng)典片段，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗誦，朗誦時(shí)注意吐字清晰、文章斷句以及文中的感情，讓學(xué)生通過(guò)文字的形式體會(huì)歌曲的美，并在這個(gè)基礎(chǔ)上，與學(xué)生談?wù)撨@首歌曲中的語(yǔ)言措辭，使學(xué)生通過(guò)文學(xué)素養(yǎng)提升音樂(lè)的審美。

結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，針對(duì)中小學(xué)生的音樂(lè)教育新體系是傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)與新課改的相互配合，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱實(shí)踐教學(xué)，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，在音樂(lè)課堂上取得了很好的效果，并在音樂(lè)感悟上增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)美感的理解，就學(xué)生的主觀感受在歌唱方面得到了學(xué)習(xí)，是初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的有效改革措施。

參考文獻(xiàn)

[1]賈林探.尋中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展軌跡[J].音樂(lè)生活，2010，06（12）：12.

第8篇：初中音樂(lè)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；初中音樂(lè)；教學(xué)；作用

音樂(lè)教育是九年義務(wù)教育的一門(mén)必要的學(xué)科，它是集知識(shí)、藝術(shù)于一身的課程。在這門(mén)課程教學(xué)下，注重于師生的共同互動(dòng)，特別是在新課改的要求下，音樂(lè)課堂不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要有老師的指導(dǎo)作用，讓課堂充滿藝術(shù)、充滿活力，這樣才能很好地傳遞音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂(lè)去陶冶自己的情操，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、互動(dòng)教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性

1.初中音樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)能夠促進(jìn)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的

素質(zhì)教育要求的是在老師的引導(dǎo)下，全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。在九年義務(wù)教育中，初中音樂(lè)教學(xué)并不是要培養(yǎng)出專業(yè)的音樂(lè)人才，而是希望對(duì)全體學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行提高，讓每一個(gè)學(xué)生都了解音樂(lè)，感受音樂(lè)的力量。在課堂中，老師與學(xué)生的互動(dòng)，比如對(duì)歌曲的欣賞、交流，對(duì)音樂(lè)家的探討等，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的進(jìn)一步了解。比如我國(guó)的紅歌、民俗歌曲等，不論從時(shí)代的講解，還是對(duì)人物的描述，都不亞于語(yǔ)文知識(shí)，特別是對(duì)紅歌的贊揚(yáng)和對(duì)民俗文化的了解，這不僅有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還有利于提高學(xué)生對(duì)文化的綜合培養(yǎng)。

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性、有不同類型音樂(lè)的喜好，因此，不同的音樂(lè)風(fēng)格才會(huì)滿足學(xué)生的需求。初中音樂(lè)老師應(yīng)該提前去準(zhǔn)備學(xué)生所喜愛(ài)的歌曲，然后在課堂上一起討論，從唱歌的精神到練習(xí)發(fā)聲、演唱等互動(dòng)，不僅讓學(xué)生能夠?qū)Σ煌愋偷囊魳?lè)進(jìn)行了解，還讓他們實(shí)現(xiàn)了不同的個(gè)性發(fā)展，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

2.初中音樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)能夠滿足音樂(lè)的要求

音樂(lè)的發(fā)展，人類從什么時(shí)候有了音樂(lè)已經(jīng)無(wú)法查考。從古至今的音樂(lè)中沒(méi)有國(guó)界和種族的區(qū)分，而所謂的樂(lè)器，是奏出音樂(lè)的工具。而音樂(lè)就是有韻律的聲音。通過(guò)發(fā)現(xiàn)可以知道，音樂(lè)課程是學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一，這門(mén)課程不僅能夠讓學(xué)生暫時(shí)離開(kāi)那些復(fù)雜的文字和公式，讓他們的身心得到放松，音樂(lè)還是人們對(duì)高素養(yǎng)的一種追求，并且學(xué)習(xí)好唱歌也能夠提升本身的氣質(zhì)。音樂(lè)雖然只是通過(guò)聲音來(lái)表現(xiàn)的，但是這也是另一種情感的交流和表達(dá)。

教學(xué)互動(dòng)是音樂(lè)交流最基本的特點(diǎn)之一。因人而異，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度不同，對(duì)音樂(lè)類型愛(ài)好不同，因此，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)有不同的見(jiàn)解。因此，老師應(yīng)該多與學(xué)生交流，去了解學(xué)生內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，以此來(lái)滿足師生互動(dòng)的要求，展開(kāi)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的思維。

二、互動(dòng)教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐探究

1.教學(xué)活動(dòng)前奏的“互動(dòng)”

在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的方法中，很多老師都會(huì)選擇在課前進(jìn)行互動(dòng)，以此來(lái)集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。音樂(lè)教學(xué)也需要課前的互動(dòng)，有了和諧的氛圍，才能夠使學(xué)生展開(kāi)自己的思維，與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。以下是對(duì)授課前的一些準(zhǔn)備：

（1）改變傳統(tǒng)的座位，為教學(xué)“互動(dòng)”作準(zhǔn)備

眾所周知，我國(guó)大部分的教室座位安排是一排一排的，這樣固定的座位嚴(yán)重限制了活動(dòng)的進(jìn)行。因此，在課前，老師可以試著打破常規(guī)，對(duì)學(xué)生的座位進(jìn)行調(diào)整：讓學(xué)生坐成圓桌型，或者是面對(duì)面型，這樣使老師在進(jìn)行授課時(shí)，不僅拉近了與學(xué)生之間的距離感，還拉近了學(xué)生之間的距離感，使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的心理距離縮短，使得互動(dòng)更加順利地進(jìn)行。

（2）改變導(dǎo)課的形式，為教學(xué)“互動(dòng)”做準(zhǔn)備

音樂(lè)課堂是老師、學(xué)生之間的心理交流，因此，在進(jìn)行導(dǎo)課時(shí)，可以不拘泥于教室，課外與課內(nèi)可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》這首歌時(shí)，在課前，可以準(zhǔn)備一兩套少數(shù)民族的服裝，讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們感受到挽留前來(lái)玩的人們。通過(guò)角色扮演、載歌載舞的方式來(lái)更加生動(dòng)地展現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)貌。采用創(chuàng)新的導(dǎo)課模式，不僅能夠給學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)眼前一亮，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.挖掘優(yōu)秀的流行要素，激發(fā)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

在充滿流行音樂(lè)的背景下，很多學(xué)生都熱衷于流行音樂(lè)，比如周杰倫、Tfboy的歌曲，但如果老師將流行音樂(lè)與傳統(tǒng)的民族音樂(lè)、古典音樂(lè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，不僅可以給音樂(lè)教育形成比較明顯的沖擊力，還改變了學(xué)生只愛(ài)流行音樂(lè)而不喜歡傳統(tǒng)音樂(lè)的趨勢(shì)，并且也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。對(duì)于現(xiàn)代的流行音樂(lè)，作為音樂(lè)老師不應(yīng)該視而不見(jiàn)，甚至是拒絕抵制，這是不明智、不現(xiàn)實(shí)的作法。相反，我們應(yīng)該主動(dòng)采取相應(yīng)的措施，使各種音樂(lè)元素有相應(yīng)的銜接。比如，在學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，老師應(yīng)該截取相應(yīng)的視頻片段，然后再聽(tīng)流行版的《梁?！罚詈髞?lái)欣賞課本的音樂(lè)，這不僅讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)和流行音樂(lè)有了不一樣的欣賞，還能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)的另一種美。

互動(dòng)教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中有不可磨滅的作用，從教學(xué)氣氛、課程導(dǎo)入等都可以引發(fā)學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與老師的互動(dòng)。只有如此的音坊肪持校學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)、理解、感悟、表現(xiàn)才能更加深刻。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：初中音樂(lè)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 教育 重要性 方法

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）05-0153-01

眾所周知，音樂(lè)是情感藝術(shù)，要留給學(xué)生大量的空間去感覺(jué)和體驗(yàn)。音樂(lè)對(duì)人的素質(zhì)的影響是極深遠(yuǎn)的，在培養(yǎng)人的問(wèn)題上，音樂(lè)既是手段，也是目的。音樂(lè)的作用已經(jīng)慢慢的體現(xiàn)出來(lái)。目前，許多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始重視初中階段的音樂(lè)教學(xué)。作為一名初中音樂(lè)教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，對(duì)于音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)有著自身獨(dú)特的觀點(diǎn)，在此表述，供同仁參考指正。

1 音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

由于應(yīng)試教育的壓力，音樂(lè)學(xué)科一直不被別人重視，不管是同學(xué)還是老師。其實(shí)經(jīng)過(guò)多年的研究和對(duì)比，音樂(lè)教育的作用是不可替代的。音樂(lè)有著自身獨(dú)特的魅力，音樂(lè)可以在不經(jīng)意間可以幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力、提高素質(zhì)、凈化心靈等作用。首先，音樂(lè)教育可以幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)專家研究認(rèn)為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，甚至有些科學(xué)家稱右腦為“音樂(lè)腦”，它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系，而音樂(lè)教育對(duì)開(kāi)發(fā)右腦、發(fā)展人的形象思維、提高人的智能因素起著其它學(xué)科無(wú)法代替的作用。因此作為開(kāi)發(fā)人類智力、陶冶人的情操、激勵(lì)人們奮進(jìn)的特殊工具，已被普遍認(rèn)同，有越來(lái)越多的教師和學(xué)生慢慢的重視音樂(lè)課的教學(xué)。其次，音樂(lè)可以提升學(xué)生的道德素質(zhì)。音樂(lè)教育可以提升中學(xué)生的道德素質(zhì)，可以陶冶學(xué)生們的藝術(shù)情操，可以愉悅中學(xué)生的健康心理，可以增強(qiáng)中學(xué)生濃厚的審美情趣。音樂(lè)藝術(shù)通美的結(jié)晶，啟迪人類的思想內(nèi)涵，感染人類的關(guān)愛(ài)情感。通過(guò)音樂(lè)教育這種非常輕松，非常美麗和非常爽心悅目的方式傳達(dá)思想道德的真諦。因此，音樂(lè)教育是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效途徑和手段。通過(guò)音樂(lè)教育可以給中學(xué)生以活生生的思想品德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)。最后， 音樂(lè)教育還可以凈化心靈。音樂(lè)不同于其它學(xué)科的最大特點(diǎn)是它取材內(nèi)容的廣泛性及教育手段的多樣性、教學(xué)形式的趣味性，當(dāng)你翻開(kāi)教材仔細(xì)閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)德育的內(nèi)容非常廣泛，無(wú)處不在。音樂(lè)教師巧妙設(shè)計(jì)構(gòu)思，精心備課，并充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把一堂課通過(guò)自己獨(dú)特的方式，去啟迪學(xué)生的心靈，用多樣化的教學(xué)手段去影響、去改變學(xué)生，讓他們?cè)谝魳?lè)中仿佛置身其中，去享受歡樂(lè)、去熱情的歌頌，全身心的投入到美妙的音樂(lè)世界，進(jìn)化自身的心靈。當(dāng)然音樂(lè)教育能給學(xué)生帶來(lái)的東西還有很多很多，在此我不一一詳細(xì)列舉。

2 重視音樂(lè)課堂教學(xué)

其實(shí)，一節(jié)生動(dòng)的音樂(lè)課，不僅能讓學(xué)生全身得到放松，而且能夠極大地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生得到美的熏陶。作為音樂(lè)教師，首先我們要正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)課。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，很多教師對(duì)待音樂(lè)課有一些比較片面的認(rèn)識(shí)：認(rèn)為音樂(lè)課就是“唱歌課”，教師教學(xué)生唱幾首新歌，或者提個(gè)錄音機(jī)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，就算了事。這些做法，其實(shí)都是對(duì)學(xué)生極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其次，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才愛(ài)學(xué)音樂(lè)、學(xué)得好音樂(lè)。音樂(lè)是感人的，盡管不是每一個(gè)學(xué)生都有音樂(lè)天賦，將來(lái)都會(huì)走上音樂(lè)這條道路，但絕大部學(xué)生都能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，這是由音樂(lè)本身的特點(diǎn)決定的。最后在課堂上要多給學(xué)生提供展示才藝的舞臺(tái)。音樂(lè)，不只是聽(tīng)聽(tīng)而已，每首音樂(lè)都有自己的意義，從音樂(lè)中我們可以聽(tīng)到很多東西，作者當(dāng)時(shí)的情感，意境，作者的思想等等，同時(shí)我們要給予學(xué)生機(jī)會(huì)，開(kāi)展多種節(jié)目，比如在課堂上開(kāi)展我愛(ài)記歌詞活動(dòng)、歌曲意境感悟等活動(dòng)。給予學(xué)生們展示才藝的舞臺(tái)，讓學(xué)生的音樂(lè)天賦得到發(fā)揮，并且感覺(jué)到學(xué)了音樂(lè)很自信，使學(xué)生的心智得到全面的發(fā)展。課堂上開(kāi)展活動(dòng)，可以極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓音樂(lè)課真正成為學(xué)生放飛心靈的天堂。

3 注意方法在音樂(lè)教學(xué)中的重要性