思想品德考核意見(jiàn)精選(九篇)
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第1篇：思想品德考核意見(jiàn)范文
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的意見(jiàn)征集和方案修改，深圳2015年中考改革方案終于出爐了，記者從深圳市教育局獲悉，科目調(diào)整后的中考科目為5科共460分，成績(jī)以單科原始分、單科等級(jí)和原始總分同時(shí)呈現(xiàn)。深圳市教科院院長(zhǎng)尚強(qiáng)表示，對(duì)于備受關(guān)注的思想品德考試，做義工等幫助他人的行為或納入考查內(nèi)容。
根據(jù)2015年中考科目設(shè)置，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(含聽(tīng)說(shuō))、理化(合卷)、歷史等五科文化課考試安排在初三年級(jí)末進(jìn)行，采用閉卷筆試，體育考試項(xiàng)目則以深圳當(dāng)年中招體育考試方案為準(zhǔn)。各科卷面分值均為100分，但歷史和體育按照卷面成績(jī)的30%折算后計(jì)入中考總分，故中考總分為460分。
新增的生物與地理(合卷)考試也是閉卷筆試，卷面滿分為100分(生物50分、地理50分)，考試成績(jī)不計(jì)入中考總分，但考生均須參加考試。在中考總分相同的情況下，生物與地理(合卷)分?jǐn)?shù)高的優(yōu)先錄取，還可作為高中階段學(xué)校錄取的參考條件之一。
生物與地理(合卷)學(xué)業(yè)水平考試安排在初二年級(jí)末進(jìn)行(一般安排在每年中考結(jié)束后第二天下午)，因特殊原因缺考的考生可申請(qǐng)?jiān)诔跞昙?jí)末參加一次補(bǔ)考(與下一個(gè)初二年級(jí)學(xué)生一起考試)。
第2篇：思想品德考核意見(jiàn)范文
關(guān)鍵詞：思想品德；觀察；備課；建議
凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對(duì)教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。本文結(jié)合思想品德教學(xué)的個(gè)人經(jīng)歷，就思想品德的備課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、當(dāng)前思想品德的備課狀況
就目前思想品德課備課而言，主要存在以下五個(gè)方面的問(wèn)題：
1.四本主義，忽視現(xiàn)代教學(xué)手段
“知識(shí)老本、課本、教學(xué)參考書(shū)、學(xué)生作業(yè)本”構(gòu)成當(dāng)前思想品德教師備課的“四本”。這里沒(méi)有現(xiàn)代化教學(xué)的手段的用武之地。
2.唯本主義，忽視學(xué)生的存在
備課時(shí)，教師只注重教學(xué)參考書(shū)和課本的內(nèi)容敘述，從不分析學(xué)生的真實(shí)情況，盲目地將教學(xué)參考書(shū)所指的內(nèi)容分析、教學(xué)建議搬到課堂教學(xué)中。
3.個(gè)人主義，忽視集體的智慧
教師只注重個(gè)人備課，關(guān)門(mén)思索，從不參與集體討論。
4.抄本主義，忽視備課創(chuàng)新
一些頗有資歷的老教師和一些兼任著學(xué)校行政工作的教師由于沒(méi)有精力或不愿意創(chuàng)新，年復(fù)一年，日復(fù)一日，重復(fù)抄寫(xiě)著往年的備課筆記。
5.夾本主義，完全忽視備課
奉行夾本主義的教師從來(lái)不備課，上課時(shí)總是夾著一本教科書(shū)、一本教學(xué)參考書(shū)和一本學(xué)生作業(yè)本進(jìn)課堂。
二、五種備課現(xiàn)狀存在的原因分析
任何問(wèn)題的存在都不是偶然的，必有其內(nèi)在的深層次的原因。就以上五種備課現(xiàn)狀而言，筆者認(rèn)為主要有以下幾種原因。
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、享樂(lè)主義嚴(yán)重影響了我們的教師隊(duì)伍。就思想品德課教學(xué)而言，其固有的專業(yè)特性，不如語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)類教師那樣有家教市場(chǎng)，致使一部分教師產(chǎn)生了心理上的不平衡，教學(xué)工作的積極性長(zhǎng)期以來(lái)得不到激發(fā)。
2.職業(yè)道德的原因
在思想品德教師團(tuán)隊(duì)中，有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，掌有備課特權(quán)；有的是學(xué)校的老教師，資歷深，頑固不化，不愿接受新事物，更有一種目空一切的姿態(tài)；有的是剛分配的教師，工作態(tài)度不正，他們的精力不是集中在教學(xué)工作上，工作不踏實(shí)，不謙虛。這些教師對(duì)備課工作都不夠認(rèn)真，敷衍塞責(zé)，存在嚴(yán)重的職業(yè)道德問(wèn)題。
3.學(xué)科地位的不平等
在當(dāng)前中小學(xué)教育教學(xué)工作中，思想品德課被視為“副科”。思想品德課教師被視為缺少教書(shū)能力的人。在評(píng)優(yōu)晉級(jí)的時(shí)候，思想品德教師缺少一定的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期受到歧視，內(nèi)心壓抑。
另外，一些師范院校熱衷于熱門(mén)專業(yè)，對(duì)思想品德課教育專業(yè)有所冷淡，致使報(bào)讀思想品德教育專業(yè)的師范生越來(lái)越少，嚴(yán)重影響了思想品德的教學(xué)及地位。
4.考核制度不健全
在職稱評(píng)定方面，就備課的考核方面來(lái)說(shuō)，過(guò)于形式化，局限于幾本備課筆記，至于備課的內(nèi)容、過(guò)程至今缺少科學(xué)的可操作的考核辦法。
5.教學(xué)改革的問(wèn)題
現(xiàn)在全國(guó)各地都在搞著轟轟烈烈的教學(xué)備課改革工作，但是改來(lái)改去到了最后，形式上是集體備課，實(shí)際上備課室成了教師們的聊天室。究其原因是因?yàn)槿鄙倏刹僮鞯募w備課方案，缺少對(duì)備課改革的監(jiān)督、考核機(jī)制。
總之，心理的、社會(huì)的綜合因素造成了備課工作的阻礙，影響了思想品德教學(xué)的效率。
三、思想品德備課改革的建議
要改變思想品德備課改革的現(xiàn)狀，不能就備課方面做文章，否則就會(huì)產(chǎn)生頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳之嫌。根據(jù)前面的分析我認(rèn)為：
1.確立大學(xué)科觀念，給予思想品德課應(yīng)有的重視
眾所周知，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，很難完全清晰地區(qū)分學(xué)科界限，各個(gè)學(xué)科之間早已互相滲透。因此，作為學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)以及上級(jí)政府部門(mén)，應(yīng)該將思想品德學(xué)科和其他各門(mén)學(xué)科同等視為一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，在思想觀念上確立大學(xué)科觀念。只有這樣才能給思想品德學(xué)科應(yīng)有的重視。
2.三位一體備好課
在新課程改革背景下，備課的內(nèi)容不只局限于教科書(shū)，它必須不斷適應(yīng)日益更新的知識(shí)世界，還要不斷適應(yīng)生活在信息時(shí)代的學(xué)生對(duì)象。新時(shí)期的教師要將學(xué)生、文本、媒介視為一個(gè)整體，共同列為備課所要關(guān)注的因素。
（1）要關(guān)注文本與時(shí)政
對(duì)于思想品德課而言，它的許多觀點(diǎn)內(nèi)容都還處于不斷更新變化的過(guò)程中，需要緊跟時(shí)代形勢(shì)。因此，思想品德教師必須時(shí)刻關(guān)注時(shí)政發(fā)展趨勢(shì)，不斷地查閱報(bào)紙、雜志，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，及時(shí)了解時(shí)政信息，將其及時(shí)地補(bǔ)充到課堂教學(xué)之中，賦予思想品德以時(shí)代感。
（2）要準(zhǔn)確地把握學(xué)情
我們的學(xué)生不再是以往信息閉塞時(shí)期的學(xué)生了，他們有自己的思想和個(gè)性，知識(shí)信息了解得廣度很大，作為思想品德教師，要從各個(gè)層面對(duì)他們的知識(shí)水平進(jìn)行深入的分析，準(zhǔn)確地掌握學(xué)情，根據(jù)學(xué)情對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行選擇，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
（3）要合理利用現(xiàn)代媒體
現(xiàn)在的學(xué)生好奇、活潑、追求新意的事物，而且現(xiàn)在的思想品德課本本身也圖文并茂，課本的許多觀點(diǎn)不能僅靠一張嘴、一支粉筆就能向?qū)W生說(shuō)明。因此，現(xiàn)代的教師要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，將它們有機(jī)地與文本、學(xué)生相結(jié)合，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)手段所達(dá)不到的教學(xué)效果。
只有在備課的時(shí)候堅(jiān)持三位一體的備課思路，我們的思想品德教學(xué)才能有效地開(kāi)展，達(dá)到教學(xué)的目的。
3.個(gè)人與集體備課相結(jié)合
在備課的時(shí)候，我們要努力形成個(gè)人備課和集體備課各自優(yōu)勢(shì)的疊加效應(yīng)。具體做法：
先由每個(gè)老師針對(duì)某一單元，備好課時(shí)教案，在備課時(shí)組內(nèi)，每個(gè)老師都有屬于自己某一課時(shí)特別要詳細(xì)深入備的內(nèi)容，時(shí)間為一周，一周后，備課組集會(huì)，先由每個(gè)老師針對(duì)自己所重點(diǎn)關(guān)注的備課方案進(jìn)行試講，其他老師結(jié)合自己的備課提出修改意見(jiàn)。集中討論時(shí)，組長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。還要善于總結(jié)，概括大家的長(zhǎng)處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。整理后的備課提綱成為全組老師執(zhí)教的范本，至于具體上課的操作，各位老師可以根據(jù)自己的學(xué)生情況發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，上出自己的風(fēng)格。
這種備課方式有利于克服個(gè)人備課的不足，發(fā)揮集體的智慧，實(shí)現(xiàn)備課效益和上課效率的最大化。而且還可以發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，起到傳統(tǒng)教研模式所達(dá)不到的效果。
4.建立健全備課考核的新機(jī)制
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的考核制度最終都是回歸教師個(gè)人績(jī)效的。在備課考核的時(shí)候，我們可以將集體備課和個(gè)人備課的效果相結(jié)合考核，將教學(xué)的效果進(jìn)行捆綁式考核，即集體的備課、上課效果就是個(gè)人的上課、備課效果，如果個(gè)人的上課、備課效果低于集體上課、備課效果若干個(gè)百分點(diǎn)，那么最終的績(jī)效考核按個(gè)人實(shí)際效果計(jì)算。
這種考核的辦法，既有利于發(fā)揮個(gè)人的積極性，克服個(gè)人主義作風(fēng)，又有利于發(fā)揮集體的積極性，最終利于個(gè)人與集體的雙贏。
5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)再教育
培訓(xùn)再教育是教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式往往是上級(jí)部門(mén)組織開(kāi)展的，本文提出教師培訓(xùn)再教育的權(quán)限下放到學(xué)校，讓學(xué)校和教師擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)的組織者、參與者。也就是說(shuō)，教師既是接受再教育的對(duì)象，也是再教育的主持人，由教師自己擔(dān)任講師。
教師培訓(xùn)再教育的形式就學(xué)校范圍而言，可以有同組教師之間的學(xué)習(xí)交流，如通過(guò)QQ、電子郵件、公開(kāi)課等方式進(jìn)行。也可以以學(xué)校名義邀請(qǐng)專家教授來(lái)校講學(xué)，或者開(kāi)設(shè)網(wǎng)上呱呱課堂遠(yuǎn)程監(jiān)控培訓(xùn)。學(xué)校要做好考勤，將其列為評(píng)優(yōu)晉級(jí)的條件。
時(shí)政形勢(shì)在不斷地變化，科技日新月異，作為思想品德教師，除了外在的接受再教育培訓(xùn)之外，還要懂得每天主動(dòng)地閱讀大量的時(shí)政報(bào)刊，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)最新信息，主動(dòng)地去掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作要領(lǐng)，如白板教學(xué)、電腦課件設(shè)計(jì)等。
無(wú)論哪種培訓(xùn)，一定要本著一個(gè)宗旨，追求實(shí)效，讓教師個(gè)人智慧在培訓(xùn)中有效地發(fā)揮。
思想品德教學(xué)要走出以往教學(xué)的瓶頸，有許多措施可以采取，但是備課改革應(yīng)該是“先行官”，我期待本文的觀點(diǎn)，看法能夠?qū)ξ覀兊乃枷肫返陆虒W(xué)改革帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)。
參考文獻(xiàn)：
［1］吳永軍.備課新思維.教育科學(xué)出版社，2004（6）.
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第3篇：思想品德考核意見(jiàn)范文
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一、思想品德新課程學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的主要變化
1.評(píng)價(jià)理念的變化。
思想品德新課程在評(píng)價(jià)理念上要從側(cè)重選拔向側(cè)重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變 ，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、提高和未來(lái)，通過(guò)積極的評(píng)價(jià)更好地發(fā)揮對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與促進(jìn)作用。
2.評(píng)價(jià)主體的變化。
在新課程教學(xué)實(shí)踐中，教師既是評(píng)價(jià)者又是被評(píng)價(jià)者，不再是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)主體開(kāi)始由單一向多元過(guò)度，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)與反饋中，“看到自己在發(fā)展中的長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，也能看到自己的不足，能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)”。
3.評(píng)價(jià)焦點(diǎn)的變化。
思想品德新課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的變化突出表現(xiàn)在評(píng)價(jià)焦點(diǎn)的變化上，不再以結(jié)果評(píng)價(jià)為中心，而是注重過(guò)程評(píng)價(jià)，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，促使“在評(píng)價(jià)反饋后被評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)同與原有狀態(tài)的改善”。
4.評(píng)價(jià)方法的變化。
過(guò)去那種單一的紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方法，忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異性，因此評(píng)價(jià)方法的變革要在尊重學(xué)生個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用分層考核與分類評(píng)價(jià)的方法，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到最大程度的開(kāi)發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。
二、思想品德實(shí)踐性作業(yè)評(píng)價(jià)操作與實(shí)踐
（一）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)評(píng)價(jià)前要做好一些準(zhǔn)備工作
1.制定《學(xué)生實(shí)踐性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并向?qū)W生仔細(xì)解釋其中的條款，在班級(jí)內(nèi)張榜公布，以引起學(xué)生的重視，并自覺(jué)、主動(dòng)地配合學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);
2.將全班分成若干合作學(xué)習(xí)小組，一般以4人為一個(gè)組，并指定小組負(fù)責(zé)人;
3.建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案。
（二）思想品德實(shí)踐性作業(yè)評(píng)價(jià)操作
《思想品德》新課程要求改變傳統(tǒng)課程目標(biāo)過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程方法和情感體驗(yàn)，目的是不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力與社會(huì)交往能力，幫助學(xué)生形成積極情感，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度與正確的價(jià)值觀。因此，設(shè)計(jì)了三類實(shí)踐性作業(yè)：操作性作業(yè)、調(diào)查性作業(yè)、語(yǔ)言表達(dá)性作業(yè)，并對(duì)這三種作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1. 操作性作業(yè)評(píng)價(jià)
為了增強(qiáng)教材內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)結(jié)，使教材靜態(tài)的文字變成學(xué)生腦中優(yōu)美的圖畫(huà)、生動(dòng)的場(chǎng)面，我常設(shè)計(jì)操作型作業(yè)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，在活動(dòng)中思考，在思考中動(dòng)手，讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)。
2. 調(diào)查性作業(yè)評(píng)價(jià)
調(diào)查性作業(yè)以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。布置調(diào)查性作業(yè)時(shí)，我們變個(gè)別性作業(yè)為合作性作業(yè)，讓學(xué)生在彼此合作中完成作業(yè)。具體設(shè)計(jì)表格如下：
調(diào)查性作業(yè)評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)指標(biāo)
好
一般
需要改進(jìn)
生評(píng)
師評(píng)
小組合作過(guò)程
（30分）
1.小組內(nèi)有明確的分工;
2.小組成員合作意識(shí)強(qiáng)，能認(rèn)真聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)和建議;
3.研究成果達(dá)成共識(shí)度高。
4.全體成員參與態(tài)度積極。
1.小組內(nèi)有分工但不明確;
2.小組成員有合作意識(shí)，能聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)和建議;
3.研究成果能達(dá)成共識(shí)。
4.部分同學(xué)參與態(tài)度積極。
1.小組內(nèi)沒(méi)有明確分工;
2.小組成員沒(méi)有合作意識(shí)，不能聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)和建議;
3.研究成果未達(dá)成共識(shí)。
調(diào)查過(guò)程
（40分）
1.充分挖掘調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容，充分利用調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。
2.調(diào)查范圍廣，調(diào)查結(jié)果具有代表性。
3.調(diào)查內(nèi)容記錄完整、總結(jié)明確。
1.能夠根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。
2.調(diào)查范圍比較廣，部分調(diào)查結(jié)果具有代表性。
3.調(diào)查內(nèi)容有記錄、總結(jié)，但不完整。
1.不能夠根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查敷衍了事。
2.調(diào)查范圍較小，部分調(diào)查結(jié)果不具有代表性。
3.調(diào)查內(nèi)容有記錄，但沒(méi)有總結(jié)。
成果展示過(guò)程
（30分）
1.成果展示完整，有條理，呈現(xiàn)方式新穎。
2.在完成各自分工后同學(xué)之間能互相幫助。
1.成果展示完整，但條理性不強(qiáng)，呈現(xiàn)方式新穎。
2. 個(gè)別同學(xué)展示成果參與態(tài)度只是應(yīng)付而已。
1.成果展示不完整，缺乏條理，呈現(xiàn)方式一般。
2. 個(gè)別同學(xué)從沒(méi)參與成果展示。
自評(píng)評(píng)語(yǔ)
互評(píng)評(píng)語(yǔ)
總分
3. 語(yǔ)言表達(dá)性作業(yè)評(píng)價(jià)
培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)交際能力是適應(yīng)時(shí)展的需要，把以往的語(yǔ)言、本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造是語(yǔ)言表達(dá)性作業(yè)的重點(diǎn)。
三、思想品德實(shí)踐性評(píng)價(jià)中的幾點(diǎn)注意
1.評(píng)價(jià)要客觀、公正、真實(shí)，要有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想道德內(nèi)化狀況的客觀記錄和描述，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德習(xí)慣，使學(xué)生在校內(nèi)校外一個(gè)樣，做到知和行的統(tǒng)一;
2.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，“幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展”。
3.在實(shí)施思想品德實(shí)踐性評(píng)價(jià)時(shí)，要將關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，不僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注意學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化，特別是知識(shí)的內(nèi)化與踐行，給予學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì);
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：思想品德考核意見(jiàn)范文
【關(guān)鍵詞】德育工作 校園文化 評(píng)價(jià)工作
【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0164-01
教師的工作不僅是教書(shū)，更重要的是育人，育人首先要育德，育德就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，也就是做好對(duì)學(xué)生的德育工作，所以說(shuō)做學(xué)生的德育工作是素質(zhì)教育的首要問(wèn)題，各級(jí)各類學(xué)校在實(shí)施教育工作中應(yīng)高度重視德育工作，也就是說(shuō)向?qū)W生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育，使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，學(xué)會(huì)做一個(gè)社會(huì)需要的合格人才。那么如何進(jìn)行育人先育德的工作呢？筆者就此談幾點(diǎn)體會(huì)。
一 重視領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)制、完善制度
學(xué)校德育工作的好壞，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)是否重視、機(jī)構(gòu)是否建全、制度是否完善，只有三者有機(jī)地結(jié)合才能提高德育工作的效率，所以，首先領(lǐng)導(dǎo)要擺正位置，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針、路線、政策，要按照素質(zhì)教育的要求在育人過(guò)程中面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，克服片面追求升學(xué)率的教學(xué)現(xiàn)象，真正把育人工作擺在學(xué)校工作的首要位置上來(lái)，正確處理好德育工作與教學(xué)工作的關(guān)系，把德育工作有機(jī)地滲透到各科教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中端正思想、學(xué)會(huì)做人；其次要健全機(jī)構(gòu)，要建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、團(tuán)隊(duì)干部、年級(jí)組長(zhǎng)等起核心作用的德育工作體制，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，在工作中領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范，班主任和任課教師要爭(zhēng)做學(xué)生楷模，以楷模為榜樣引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人，從而樹(shù)立良好的思想品德，最后要完善制度，如定期開(kāi)會(huì)、定期研究德育工作中遇到的問(wèn)題和實(shí)際困難，制訂解決問(wèn)題的辦法和措施，規(guī)范德育工作與教師的考核及評(píng)比緊密相關(guān)的制度，特別是嚴(yán)格班主任工作的考核制度，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，要求班主任參加學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)，時(shí)刻注意觀察并了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣，及時(shí)糾正不端正品德，把學(xué)生教育成為有理想、有道德、有文化的現(xiàn)代所需的人才。
二 創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境，形成全方位育人
學(xué)校是育人的園地，教師是育人的園丁。要培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，沒(méi)有良好的育人環(huán)境，沒(méi)有育人園丁的奉獻(xiàn)精神是難以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生每天大部分的生活、學(xué)習(xí)都是在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，學(xué)校中教師的一言一行、校園的一草一木都影響著學(xué)生品德的形成，所以說(shuō)校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生有著獨(dú)特的功能，因此教師在德育工作中應(yīng)注意校園文化環(huán)境的精心設(shè)計(jì)，如要有整潔優(yōu)美的校容校貌、充滿生機(jī)活力欣欣向榮的花草樹(shù)木、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的宣傳畫(huà)、內(nèi)容豐富形式活潑的廣播稿和知識(shí)窗等，這樣學(xué)生可以在整潔優(yōu)美的環(huán)境中主動(dòng)接受教育，以境感人和育人，點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)美之心，勾起學(xué)生的愛(ài)美之情，喚起學(xué)生的造美之志。通過(guò)學(xué)生所見(jiàn)、所聞、所感、所悟，促進(jìn)學(xué)健康成長(zhǎng)、立志成才。又如在校園學(xué)生必經(jīng)之處裝飾好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》《中國(guó)地圖》《世界地圖》等宣傳欄，這些都會(huì)讓學(xué)生時(shí)刻注意自己的言行，對(duì)樹(shù)立良好的品行有促進(jìn)作用。在大廳中，把國(guó)旗、國(guó)徽放在顯眼的位置，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種偉大祖國(guó)的自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。在教室里設(shè)計(jì)德育標(biāo)語(yǔ)、光榮欄、名人名言、宣傳欄等，都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的品德，樹(shù)立良好的形象，形成良好的人格品質(zhì)。
第5篇：思想品德考核意見(jiàn)范文
姓名
所學(xué)專業(yè)或特長(zhǎng)
試用崗位
所在部門(mén)
試用期時(shí)間
從2020 年 06 月 28 日到2020年09月28 日
試用期間個(gè)人小結(jié)
時(shí)間過(guò)得很快，三個(gè)月的試用期即將結(jié)束。剛來(lái)時(shí)知道崗位與醫(yī)療器械領(lǐng)域聯(lián)系緊密，就很想利用自己的專業(yè)所長(zhǎng)，學(xué)習(xí)與本崗位相關(guān)的工作內(nèi)容，努力的做好這份工作。可能過(guò)程也經(jīng)歷了困惑、迷茫，但在同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，現(xiàn)在自己已經(jīng)漸漸步入正軌，對(duì)自己的崗位有了更深的認(rèn)識(shí)。希望自己能夠留在這里繼續(xù)學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)，在本崗位上發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。在這三個(gè)月里，主要試用期的工作情況簡(jiǎn)要小結(jié)如下：
組長(zhǎng)意見(jiàn)
簽 名：
年月日
副部長(zhǎng)意見(jiàn)
簽 名：年月日
部門(mén)負(fù)責(zé)人考核及評(píng)語(yǔ)
考核等級(jí)：優(yōu)秀 R 良好 合格 不合格
是否錄用：R是否
（請(qǐng)部門(mén)負(fù)責(zé)人從工作業(yè)績(jī)、個(gè)人能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想品德、出勤情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）
該部員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能完全勝任本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于助人，與同事相處融洽，善于合作。工作期間一貫積極主動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)在很短的時(shí)間里就掌握了工作的要點(diǎn)與技巧,并將他們合理的運(yùn)用在工作中，并能主動(dòng)向老員工學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。
簽名：年月日
分管領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)
簽名： 年 月日
第6篇：思想品德考核意見(jiàn)范文
首先是指導(dǎo)思想：繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、工作要點(diǎn)
（一）班主任隊(duì)伍建設(shè)
1，新老幫扶結(jié)對(duì)
在青年班主任和本年級(jí)段的優(yōu)秀班主任之間開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，“師傅”要無(wú)私幫助，“徒弟”要虛心學(xué)習(xí)，圍繞制定班隊(duì)工作計(jì)劃、確立班級(jí)目標(biāo)、營(yíng)造良好班風(fēng)、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、培養(yǎng)小干部、幫助后進(jìn)生等方面，通過(guò)研討、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力。期末，要求“徒弟”認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。
2，組織交流討論
每月舉行一次“班主任例會(huì)”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)交流班主任工作計(jì)劃范本，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；樹(shù)立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)學(xué)期班主任工作總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育科研結(jié)合起來(lái)。
（二）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
1．安排班級(jí)活動(dòng)
要以全國(guó)少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見(jiàn)”為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃安排，引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng)。
2．營(yíng)造向上氛圍
根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。（1）制定班級(jí)公約、班風(fēng)，給自己班級(jí)、小隊(duì)取個(gè)新名字，創(chuàng)作班歌等。（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書(shū)角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們?cè)谶@里成長(zhǎng)”等文化背景。（3）讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3．指導(dǎo)培養(yǎng)小干部
班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹(shù)立威信；第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
（三）、班級(jí)考核評(píng)比
1．加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》，并繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班隊(duì)課、夕會(huì)課等，并經(jīng)常開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評(píng)比。本學(xué)期，圍繞“規(guī)范秩序”的學(xué)校工作思路，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個(gè)人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn)。
在每日檢查評(píng)比的基礎(chǔ)上，每月匯總成績(jī)，并評(píng)出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項(xiàng)先進(jìn)班集體”。期末，進(jìn)行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”、“優(yōu)秀班主任”及各個(gè)單項(xiàng)先進(jìn)班集體的評(píng)選。
（四）針對(duì)特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育
1．期初排出特殊學(xué)生名單（貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生），學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。
2．通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。
班主任要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭(zhēng)和科任老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。特別要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。
3．針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，學(xué)校成立行規(guī)學(xué)習(xí)班，由退管會(huì)的老師和學(xué)校有關(guān)老師對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。
4．開(kāi)展幫困助困活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立愛(ài)心基金，通過(guò)“結(jié)對(duì)助困”等活動(dòng)，從生活、學(xué)習(xí)等方面對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行關(guān)心幫助。
第7篇：思想品德考核意見(jiàn)范文
錄取原則和辦法
（一）專升本錄取嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳下達(dá)的招生計(jì)劃，堅(jiān)持德智體全面考核，擇優(yōu)錄取和公平、公正、公開(kāi)、透明的原則。
（二）專升本招生實(shí)行“學(xué)校負(fù)責(zé)，招辦監(jiān)督”的錄取體制。對(duì)思想品德考核和體檢合格、錄取總成績(jī)達(dá)到院校調(diào)檔線的考生，由院校決定是否錄取，并負(fù)責(zé)對(duì)未被錄取考生的解釋以及其它遺留問(wèn)題的處理。省招生考試管理中心監(jiān)督檢查高等院校執(zhí)行我省招生政策、招生計(jì)劃完成情況，糾正違反國(guó)家招生政策和規(guī)定的行為。
（三）專升本錄取分兩批進(jìn)行，各專業(yè)分別按招生計(jì)劃先劃定第一批錄取最低控制線，第一批錄取結(jié)束后再劃定第二批錄取最低控制線。錄取時(shí)在各專業(yè)最低控制線上，根據(jù)錄取總成績(jī)，依次投放第一、二、三志愿考生，由院校從高到低擇優(yōu)錄取。對(duì)個(gè)別公開(kāi)征報(bào)志愿后仍完不成招生計(jì)劃的院校，可適當(dāng)降分，再征報(bào)志愿。對(duì)無(wú)生源的專業(yè)，其完不成的招生計(jì)劃，在征得招生院校同意后，可調(diào)整到報(bào)考人數(shù)較多的專業(yè)。
體育教育、音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)在劃定的文化課最低控制線上，根據(jù)考生志愿和專業(yè)測(cè)試成績(jī)分段（5分一段）從高到低投檔，由院校擇優(yōu)錄?。挥⒄Z(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)測(cè)試合格的考生，根據(jù)考生錄取總成績(jī)投檔，由院校從高到低擇優(yōu)錄取。
第8篇：思想品德考核意見(jiàn)范文
思想品德教育是學(xué)校教育的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育也就成為體育課的重要任務(wù)之一，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，體育教師要在體育課中，充分了解學(xué)生的思想、情感、個(gè)性、特征、行為和意志，并掌握體育課思想品德教育的特點(diǎn)、途徑和方法，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行思想品德教育。
一、體育課思想品德教育的特點(diǎn)
1、動(dòng)態(tài)性
體育教學(xué)主要是通過(guò)向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技能、技術(shù)，讓學(xué)生掌握鍛煉身體、發(fā)展素質(zhì)、促進(jìn)健康的方法。在體育課堂上，每個(gè)學(xué)生都要參加各項(xiàng)身體活動(dòng)，身體練習(xí)，學(xué)生的行為思想容易在實(shí)際生活中表現(xiàn)，出于其特點(diǎn)是動(dòng)態(tài)的，因而，體育課思想品德教育也就具有動(dòng)態(tài)性。
2、經(jīng)常性
體育教學(xué)一般是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行，具有活動(dòng)空間大，處于干擾因素與突出事件多的特點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)性差異和行為特征容易暴露，各種思想隨時(shí)都可能表現(xiàn)出來(lái)，這就需要教師把思想品德教育貫穿在課的全過(guò)程，在每節(jié)課的各個(gè)部分都注重經(jīng)常加強(qiáng)思想品德教育，保證體育課教學(xué)的正常進(jìn)行。這就是體育課思想品德教育另一特性――經(jīng)常性。
二、體育課思想品德教育的途徑
1、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育
課堂常規(guī)是把體育教學(xué)中必須遵守的要求和措施加以規(guī)范化和制度化。教師在貫徹執(zhí)行體育課堂常規(guī)的過(guò)程中，要嚴(yán)格考勤制度、考核制度、加強(qiáng)組織紀(jì)律性，保證課的正常進(jìn)行。教師應(yīng)對(duì)遵守課堂常規(guī)的表?yè)P(yáng)，對(duì)違反課堂常規(guī)的批評(píng)，通過(guò)執(zhí)行課堂常規(guī)，樹(shù)立學(xué)生良好的道德意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌、自覺(jué)遵守紀(jì)律，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。
2、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教育
體育課教材內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的思想道德教育內(nèi)容，教師要把思想品德教育與教材內(nèi)容密切結(jié)合起來(lái)，并滲透到教學(xué)之中。如用中長(zhǎng)跑培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)；接力跑培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；籃球、排球、足球培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；舞蹈、韻律操、武術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和陶冶美的情操，體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成良好的體育道德。
3、結(jié)合組織教法進(jìn)行教育
教師在體育教學(xué)中，要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意識(shí)和行為結(jié)合起來(lái)，在采用合理、嚴(yán)密的組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如通過(guò)隊(duì)到隊(duì)形的調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生迅速整齊，嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣；通過(guò)組織學(xué)生保養(yǎng)整理場(chǎng)地、收拾送還器材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的品德；通過(guò)生動(dòng)準(zhǔn)確的講解示范，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行教育
在體育過(guò)程中，由于學(xué)生的個(gè)性差異和行為特征不盡相同，學(xué)生的各種思想行為都充分表現(xiàn)出來(lái)，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不良現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，要因勢(shì)利導(dǎo)、利用良好的集體輿論，引導(dǎo)幫助學(xué)生抵制不良傾向，要弘揚(yáng)正氣，樹(shù)立榜樣，教師要堅(jiān)持正面教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。
三、體育課思想品德教育的方法
1、意識(shí)教育法
體育教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生理解教學(xué)的意義、途徑和效果，要求他們加強(qiáng)主觀意識(shí)，自覺(jué)的接受教育，培養(yǎng)成良好的品質(zhì)。如在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，通過(guò)講解中長(zhǎng)跑的意義和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后告訴學(xué)生練長(zhǎng)跑會(huì)碰到的困難以及科學(xué)訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生懂得只有經(jīng)歷不懈努力，戰(zhàn)勝困難，才能達(dá)到增加體質(zhì)和培養(yǎng)意志品質(zhì)的目的。
2、說(shuō)服教育法
體育課中，教師針對(duì)學(xué)生的種種思想表現(xiàn)，通過(guò)耐心的說(shuō)服、講解、講評(píng)、座談?dòng)懻?、個(gè)人談話等形式，闡明自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明確是非，提高認(rèn)識(shí)，在課堂上遵守紀(jì)律、刻苦鍛煉，培養(yǎng)品德。說(shuō)服談話要有充分準(zhǔn)備，要聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，具體事情具體分析，以理服人，才能收到好的效果。
3、困難訓(xùn)練法
體育教學(xué)中適當(dāng)加大難度，如增加器械的高度、遠(yuǎn)度、重量和數(shù)量；相應(yīng)提高動(dòng)作的次數(shù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；改變動(dòng)作的節(jié)奏、幅度和重心；增加動(dòng)作的障礙、阻力和對(duì)抗因素等。在教師的激勵(lì)下，使學(xué)生面對(duì)困難、頑強(qiáng)拼搏、突破難點(diǎn)、提高思想素質(zhì)，從而培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
4、制度約束法
體育課堂制定的紀(jì)律、規(guī)章制度，教師必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，學(xué)生必須自覺(jué)接受、自我約束、努力做好。如游戲和教學(xué)比賽的規(guī)則，任何人都要執(zhí)行，不的犯規(guī)，這樣用制度和規(guī)則的約束，對(duì)學(xué)生起到教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)。
5、批評(píng)教育法
體育教學(xué)中，學(xué)生有不良思想行為或違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)出警告，提醒學(xué)生注意，嚴(yán)重時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。學(xué)生意識(shí)不能接受意見(jiàn)的，課后應(yīng)進(jìn)行個(gè)別談話，并配合班主任或家長(zhǎng)，幫助學(xué)生接受批評(píng)。批評(píng)要注意方法、形式要靈活、語(yǔ)言要文明、要注意分寸，用教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，批評(píng)教育才能收到好的效果。
6、評(píng)比競(jìng)賽法
由于青少年要求進(jìn)步，好勝心強(qiáng)，表現(xiàn)欲高，教師要是能有目的，有計(jì)劃地組織一些評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，必能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性，培養(yǎng)良好的思想品德。組織評(píng)比競(jìng)賽的內(nèi)容，可以包括組織紀(jì)律、保質(zhì)保量完成任務(wù)，遵守游戲競(jìng)賽規(guī)則、愛(ài)護(hù)公物、互相幫助等。組織評(píng)比競(jìng)賽，條件要明確具體，要使學(xué)生明確目的、端正態(tài)度，評(píng)比要充分發(fā)揚(yáng)民主。
7、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法
學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的思想行為和拼搏精神，教師要及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。表?yè)P(yáng)要一視同仁，誰(shuí)做的好，就表?yè)P(yáng)誰(shuí)，對(duì)曾經(jīng)有過(guò)錯(cuò)誤的的學(xué)生更要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)事求是地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
第9篇：思想品德考核意見(jiàn)范文
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好2019年高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生工作的通知》（教學(xué)廳〔2019〕6號(hào)）和《河北省教育廳河北省人力資源和社會(huì)保障廳河北省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳河北省退役軍人事務(wù)廳關(guān)于做好2019年高職擴(kuò)招第二階段專項(xiàng)考試招生工作的通知》（冀教學(xué)〔2019〕29號(hào)）有關(guān)規(guī)定，河北省教育考試院印發(fā)了《關(guān)于做好2019年高職擴(kuò)招第二階段專項(xiàng)考試報(bào)名工作的通知》（冀教考普〔2019〕35號(hào)）?，F(xiàn)將具體事項(xiàng)介紹如下：
一、報(bào)名對(duì)象
2019年高職擴(kuò)招第二階段專項(xiàng)考試招生主要面向符合我省2019年普通高校招生報(bào)名條件的退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民。報(bào)名條件按照《河北省教育廳關(guān)于做好2019年普通高校招生報(bào)名工作的通知》（冀教考〔2018〕14號(hào)）和《河北省教育考試院關(guān)于做好2019年高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試報(bào)名工作的通知》（冀教考普〔2019〕24號(hào)）執(zhí)行。
已參加2019年普通高校招生報(bào)名（含統(tǒng)一高考、高職單招、高職擴(kuò)招第一階段考試、高職擴(kuò)招面向在職幼兒園專任教師專項(xiàng)考試等）的考生，不再參加第二階段專項(xiàng)報(bào)名。參加高職擴(kuò)招第二階段專項(xiàng)考試報(bào)名并錄取的考生，不再參加2020年普通高考報(bào)名。
二、思想政治品德考核
思想政治品德考核主要是考核考生本人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)?？忌趩挝唬o(wú)工作單位的考生由所屬的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道辦事處鑒定）應(yīng)對(duì)考生的政治態(tài)度、思想品德做出全面鑒定，并對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。對(duì)受過(guò)刑事處罰、治安管理處罰或其他違法、違紀(jì)處理的考生，要提供所犯錯(cuò)誤的事實(shí)、處理意見(jiàn)和本人對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)及改正錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等翔實(shí)材料，并對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。
有下列情形之一者且未能提供對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)及改正錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等證明材料的，應(yīng)認(rèn)定為思想政治品德考核不合格：
（一）有反對(duì)憲法所確定的基本原則的言行或參加組織，情節(jié)嚴(yán)重的；
（二）觸犯刑法、治安管理處罰法，受到刑事處罰或治安管理處罰且情節(jié)嚴(yán)重、性質(zhì)惡劣的。
三、考生資格審核
退役軍人事務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)審核退役軍人身份；人力資源社會(huì)保障部門(mén)負(fù)責(zé)下崗失業(yè)人員和農(nóng)民工的身份界定工作；農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門(mén)負(fù)責(zé)新型職業(yè)農(nóng)民的身份界定工作。
考生報(bào)名資格審核工作由招生考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，其中考生學(xué)籍由招生考試機(jī)構(gòu)會(huì)同學(xué)籍管理部門(mén)審核，考生戶籍由招生考試機(jī)構(gòu)會(huì)同公安機(jī)關(guān)審核。
四、報(bào)名時(shí)間及報(bào)名流程
報(bào)名時(shí)間為2019年10月21日9時(shí)至10月30日17時(shí)，各市在此時(shí)間內(nèi)完成報(bào)名資格審核、網(wǎng)上申報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)和逐級(jí)上報(bào)等工作。具體報(bào)名流程見(jiàn)附件1。
五、體檢
考生要按時(shí)到當(dāng)?shù)卣猩荚嚈C(jī)構(gòu)指定的醫(yī)院進(jìn)行體檢，并按醫(yī)院規(guī)定繳納體檢費(fèi)。體檢相關(guān)要求參照相關(guān)文件執(zhí)行?？忌殔⒓由眢w健康狀況檢查，如實(shí)填寫(xiě)本人的既往病史。
六、信息管理
報(bào)名結(jié)束后，考生須持從河北省教育考試院網(wǎng)站打印的《2019年河北省高職擴(kuò)招專項(xiàng)報(bào)名考生個(gè)人信息表》，按照招生院校規(guī)定向院校報(bào)考并參加考試。
