初中校外培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：初中校外培訓(xùn)范文

大家好！我叫喬茂勤，現(xiàn)任縣政協(xié)學(xué)習(xí)和文史委主任。首先對(duì)大家的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝！下面我談?wù)勛约旱南敕ǎ凑?qǐng)批評(píng)指正！

一、工作性質(zhì)

高中校長是一個(gè)非常重要而特殊的職位，它關(guān)系著莘莘學(xué)子的前途命運(yùn)，涉及到千家萬戶的美好期待，擔(dān)負(fù)著全縣人民的殷切重托。我認(rèn)為，高中校長作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)該是教育方針的模范執(zhí)行者，學(xué)校航船的堅(jiān)定掌舵者，學(xué)生前途的正確引領(lǐng)者，各項(xiàng)工作的有力推動(dòng)者。

二、工作職責(zé)

一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。我認(rèn)為高中校長的主要職責(zé)是：落實(shí)好教育方針這一個(gè)中心，把握好老師和學(xué)生這兩個(gè)重點(diǎn)，協(xié)調(diào)好學(xué)校外部、班子成員、全體師生這三個(gè)關(guān)系，抓好思想政治、教學(xué)業(yè)務(wù)、制度建設(shè)、后勤保障這四項(xiàng)重點(diǎn)工作。

三、自身優(yōu)勢(shì)

一是有從教經(jīng)歷。我教過5年初中、年高中，有連續(xù)六年的高三教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任過5年的高中團(tuán)委書記，摸索出的團(tuán)建工作的“工程”受到團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

二是有管理經(jīng)驗(yàn)。我有近6年的副局長和正科級(jí)職位的歷練，平時(shí)注意學(xué)習(xí)管理理論，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，具備一定的協(xié)調(diào)組織能力。

三是有敬業(yè)精神。我可以有充裕的時(shí)間、充沛的精力、充盈的信念，帶著感情、帶著良心帶著責(zé)任去工作，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，扎根高中教育事業(yè)。

四、工作思路

學(xué)校的發(fā)展高度取決于校長的思想深度。我的工作思路是：“兩出”“一創(chuàng)”“五原則”。即出名牌、出名師、創(chuàng)名校，貫徹“質(zhì)量立校，和諧興校，改革強(qiáng)校，特色辦校，制度管?！钡脑瓌t，全面提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

五、工作措施

（一）抓制度。“公生廉，廉生威?！苯⒔∪珮I(yè)務(wù)、人事、財(cái)務(wù)等管理制度，靠制度管人、管事、管權(quán)，確保權(quán)力在陽光下運(yùn)行。

（二）抓團(tuán)結(jié)。人心齊，泰山移。想方設(shè)法促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生之間的和諧，形成“一切圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，一切為了高考干”的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。

（三）抓學(xué)生。名校必須由名生做保障。要確保優(yōu)秀的生源，招好高一新生、留住高三復(fù)習(xí)生。要加強(qiáng)德育建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，起到事半功倍的效果。要加強(qiáng)勵(lì)志教育和感恩教育，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要實(shí)施“扶弱培強(qiáng)”工程，對(duì)“尖子生”實(shí)行小班教學(xué)、專人指導(dǎo)、跟蹤培養(yǎng)，力促他們考入清華、北大等著名高校；對(duì)“落后生”要因材施教，為他們創(chuàng)辦音樂、藝術(shù)、體育等特色班。

（四）抓老師。名校必須由名師支撐。要尊重教師，做教師的“知心人”“暖心人”“貼心人”。要加強(qiáng)師德和師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)老師的愛崗敬業(yè)精神。要強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)，大力提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一大批“學(xué)者型名師”，起到“點(diǎn)亮一顆星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌輸式”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)試能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

（五）抓考核。要建立科學(xué)的考核機(jī)制，開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，公正客觀的評(píng)價(jià)全體教職員工。對(duì)考核結(jié)果要作為評(píng)先晉級(jí)、提拔使用的主要依據(jù)，以此充分調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。

（六）抓信息。要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。要與全國著名重點(diǎn)高中建立校際合作關(guān)系，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的雙向掛職鍛煉。要積極參加各種高招會(huì)議，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的收集、整理最新的高考信息。

（七）抓穩(wěn)定。發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定是硬任務(wù)。要最大限度的增加和諧因素，最大限度的減少不穩(wěn)定因素，看好自己的人、把好自己的門、做好自己的事，確保學(xué)校大局穩(wěn)定。

第2篇：初中校外培訓(xùn)范文

一、開展早，保障體系成熟

2013年，校園足球上升為國家戰(zhàn)略后，廣州率先建立了校園足球聯(lián)席會(huì)議制度，市教育局主要負(fù)責(zé)同志為召集人，市發(fā)展改革委、教育局、財(cái)政局、體育局、文化廣電新聞出版局、市委宣傳部、團(tuán)市委以及各區(qū)、縣級(jí)市政府參與其中。這些部門協(xié)同完成校園足球工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合管理、場(chǎng)地基建審批、經(jīng)費(fèi)政策支持、技術(shù)指導(dǎo)、行業(yè)支持、社會(huì)輿論營造等工作。各區(qū)、縣級(jí)市也同時(shí)建立了本地區(qū)校園足球聯(lián)席會(huì)議制度。各校園足球項(xiàng)目推廣學(xué)校實(shí)行校長總負(fù)責(zé)制，同時(shí)成立了校園足球工作小組。市、區(qū)、學(xué)校三級(jí)管理制度完善、條塊結(jié)合、上下聯(lián)動(dòng)、騰挪生動(dòng)，成為這個(gè)城市校園足球的第一種風(fēng)采。

二、開展實(shí)，發(fā)展目標(biāo)系統(tǒng)

2014年11月，廣州市在全國率先出臺(tái)了中小學(xué)校園足球發(fā)展三年規(guī)劃，確定了“全面普及、因地制宜、改革創(chuàng)新、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、久久為功”的發(fā)展原則，提出了2014～2016年我市校園足球工作的總目標(biāo)、時(shí)間表、路線圖。2014年年底前，全市設(shè)立300所校園足球項(xiàng)目推廣學(xué)校；到2015年，力爭(zhēng)創(chuàng)建25所全國校園足球特色學(xué)校，基本完成廣州市校園足球競(jìng)賽體系建設(shè)；到2016年，全市設(shè)立500所校園足球項(xiàng)目推廣學(xué)校，組建5000支校園足球隊(duì)伍，吸引5萬名青少年學(xué)生參加各級(jí)各類校園足球培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)創(chuàng)建75所廣州市校園足球特色學(xué)校，初步建成具有廣州特色的青少年校園足球發(fā)展體系。每年一個(gè)臺(tái)階的發(fā)展目標(biāo)使得校園足球參與者，都可以看到這座城市校園足球的美好未來，這成為這座城市校園足球的第二種風(fēng)采。

三、開展科學(xué)，達(dá)成路徑明確

廣州校園足球發(fā)展注重抓普及、擴(kuò)規(guī)模，鼓勵(lì)各區(qū)、縣級(jí)市以學(xué)區(qū)為單位，建設(shè)“青少年校園足球活動(dòng)中心”。全市共有54所國家及省市級(jí)足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，有304所校園足球推廣學(xué)校，有一部分學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班班有球隊(duì)、年年有班賽。海珠、荔灣、越秀、天河、番禺5個(gè)區(qū)申報(bào)了全國校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)），43所學(xué)校申評(píng)全國足球特色學(xué)校。 廣州還著力于以足球課程為抓手，推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的改革創(chuàng)新，在“循序漸進(jìn)、普及知識(shí)、培養(yǎng)興趣、健康快樂”的原則指導(dǎo)下，有計(jì)劃地把足球基本知識(shí)、基本技能納入到中小學(xué)體育課程當(dāng)中。從2015學(xué)年起，各校園足球項(xiàng)目推廣學(xué)校每學(xué)期要開4～6節(jié)足球課，校園足球特色學(xué)校也要按要求開設(shè)足球課，保證以足球?yàn)橹饕獌?nèi)容的課外體育活動(dòng)順利開展。

“陽光體育、快樂足球”理念在校園體育活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。足球嘉年華活動(dòng)、女足國家隊(duì)進(jìn)校園、青少年足球夏令營、校園足球小球王評(píng)選等活動(dòng)精彩紛呈，“愛足球”、“踢足球”、“看足球”成為校園足球文化最重要的底色。校園足球還注重抓賽制、提水平。廣州有著多年的“市長杯”足球比賽，校園青少年從來都不缺席。從2014年起，廣州市已經(jīng)形成了完整的小學(xué)、初中、高中（中職學(xué)校）校園足球三級(jí)聯(lián)賽體系，富力集團(tuán)冠名2014年廣州市中小學(xué)足球聯(lián)賽，12個(gè)區(qū)共有540所學(xué)校、671支隊(duì)伍、1.1萬余名學(xué)生參賽，比賽達(dá)2100多場(chǎng)次，有力地促進(jìn)了這個(gè)城市校園足球的普及與穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展，這成為校園足球的第三種風(fēng)采。

四、開展沉著，足球師資有保障

廣州立足足球傳統(tǒng)和資源優(yōu)勢(shì)，加大研究和培訓(xùn)力度，走出了一條引進(jìn)和培訓(xùn)相結(jié)合的足球師資人才培養(yǎng)道路。校園足球的普及與推廣，校長是第一責(zé)任人。廣州組織開辦了全市校園足球推廣學(xué)校校長培訓(xùn)班，組織中小學(xué)足球教學(xué)示范課觀摩，開展校園足球工作經(jīng)驗(yàn)交流，強(qiáng)化校長對(duì)校園足球工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。針對(duì)校園足球?qū)I(yè)師資力量不足的問題，廣州市教育局和體育局密切協(xié)作，依托廣州體育學(xué)院，分兩期對(duì)校園足球推廣學(xué)校非足球?qū)I(yè)的體育教師進(jìn)行輪訓(xùn)，保證新學(xué)期全市足球推廣學(xué)校在一個(gè)起點(diǎn)的年級(jí)（即小學(xué)三年級(jí)、初一、高一）開設(shè)足球課程，中小學(xué)足球教練員、足球裁判員培訓(xùn)班接下來也將陸續(xù)開班。各區(qū)、各學(xué)校也充分利用社會(huì)資源促進(jìn)校園足球的發(fā)展。番禺區(qū)與明珠足球俱樂部合作，多年來持續(xù)引進(jìn)校外專業(yè)退役的足球人才，設(shè)立了20多所足球網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校，形成了科學(xué)合理的師資人才梯隊(duì)，對(duì)提升足球運(yùn)動(dòng)水平起到了很好的作用。根據(jù)計(jì)劃，廣州已經(jīng)準(zhǔn)備設(shè)立廣州市學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)中心，通過向社會(huì)招聘優(yōu)秀足球教練員、退役足球運(yùn)動(dòng)員和有足球特長的社會(huì)熱心人士，到相關(guān)定點(diǎn)學(xué)校開展足球教學(xué)和訓(xùn)練工作，充實(shí)校園足球師資力量，這成為這座城市校園足球的第四種風(fēng)采。

五、開展給力，軟硬件互補(bǔ)

第3篇：初中校外培訓(xùn)范文

據(jù)《燕趙都市報(bào)》報(bào)道，2011年7月29日，河北省衡水市故城縣教育局組成的執(zhí)法監(jiān)察隊(duì)巡查民辦學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)成龍學(xué)校里有600多名師生在進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，對(duì)外則稱是“職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班”。故城縣教育局一位駱姓副局長稱，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這600多名高一年級(jí)師生竟然來自山東省武城縣二中。

此前，山東電視臺(tái)記者曾接到群眾舉報(bào)，武城縣二中為了躲避監(jiān)管，到外地補(bǔ)課。山東電視臺(tái)的記者表示，通過暗訪發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課學(xué)生按學(xué)校要求補(bǔ)習(xí)一個(gè)月，每人要交1000元補(bǔ)習(xí)費(fèi)。學(xué)生說，假期補(bǔ)課講的內(nèi)容開學(xué)后就不再重復(fù)講了。所以，雖然不情愿，但是大部分學(xué)生還是參加了補(bǔ)課。

故城縣教育局駱副局長表示，發(fā)現(xiàn)山東學(xué)生跨省補(bǔ)課之后就與武城縣教育局取得聯(lián)系，并于7月31日把這批師生遣送回武城縣，如何處理則由武城縣教育局決定。

事件分析

1.當(dāng)別的學(xué)生還在享受暑期的快樂時(shí)光時(shí)，這600多名渴望知識(shí)的師生，為躲避當(dāng)?shù)乇O(jiān)管部門的檢查，不惜千里迢迢來到他鄉(xiāng)，在新的“根據(jù)地”繼續(xù)苦讀。無疑，他們這次“游擊戰(zhàn)”取得了預(yù)期的效果，因?yàn)楫?dāng)?shù)乇O(jiān)管部門的手無法伸得更遠(yuǎn)。如果不是當(dāng)?shù)剡M(jìn)行的“大掃蕩”，這場(chǎng)暑期補(bǔ)課的“”是能夠?qū)戇M(jìn)學(xué)校的史冊(cè)中的。

伴隨著“跨省查處”的結(jié)束，盡管學(xué)校的歷史少了“精彩”的一筆，但這段經(jīng)歷也足夠?qū)懭虢逃绲臍v史中。在求學(xué)的路上，出現(xiàn)過諸如“囊螢映雪”“鑿壁偷光”這類在艱苦的環(huán)境下想盡辦法獲取知識(shí)的故事。今天的“跨省補(bǔ)課”可謂“異曲同工”，學(xué)校為了補(bǔ)課，無所不用其極，費(fèi)盡領(lǐng)導(dǎo)和教師的心思，可謂“用心良苦”。

2.關(guān)于“跨省補(bǔ)課”，無論你信不信，反正我信了。從此往后，“跨省補(bǔ)課”與“跨省追捕”“跨省自首”“跨省道歉”一起，進(jìn)駐到了“跨省大家族”。眾所周知，“跨省追捕”源于權(quán)力的跋扈，“跨省自首”源于對(duì)當(dāng)?shù)厮痉ǖ牟恍湃危翱缡〉狼浮痹从诠娕c輿論壓力的倒逼。那么，這個(gè)“跨省補(bǔ)課”源于什么呢？

新聞中有一句話，說得相當(dāng)“霸氣外露”：假期補(bǔ)課講的內(nèi)容，開學(xué)后老師就不再重復(fù)講了。為了能學(xué)習(xí)到全部課程，眾多學(xué)子只能選擇向?qū)W校交1000塊錢的補(bǔ)習(xí)費(fèi)去讀補(bǔ)習(xí)班。從根源上說，是壟斷式的教育體制造成了這種畸形的補(bǔ)課現(xiàn)狀。學(xué)生要學(xué)習(xí)，學(xué)校是“只此一家，別無分號(hào)”的唯一選擇。至于學(xué)校講什么內(nèi)容、講哪個(gè)章節(jié)，學(xué)生和家長只有被動(dòng)接受的份兒，而根本沒有自由選擇的權(quán)利―――在壟斷性的教育體制下，學(xué)生只有“被選擇”，而不可能“主動(dòng)選擇”。

目前，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的好壞，升學(xué)率是重要的一個(gè)參考依據(jù)，某些學(xué)?？鐓^(qū)域補(bǔ)課有其必然性。如想徹底杜絕補(bǔ)課現(xiàn)象，還需要在現(xiàn)有的應(yīng)試教育體制上做出改變。

事件原因

屢禁不止的假期補(bǔ)課，的確令人生厭；“跨省補(bǔ)課”鬧劇的收?qǐng)?，并沒有讓我們感到絲毫輕松。

荒唐的“跨省補(bǔ)課”的發(fā)生，并非是出于學(xué)校教育理念的錯(cuò)誤那么簡單。補(bǔ)課屢禁不止，是因?yàn)橛型⒌男枨蟆６圃爝@種需求的重要因素有兩方面，其一，義務(wù)教育資源嚴(yán)重不均衡，存在很大的校際辦學(xué)差異。在擇校熱之下，家長都希望自己的孩子能多學(xué)一些、早學(xué)一些，以能進(jìn)入更好的學(xué)校；其二，中高考制度未有實(shí)質(zhì)改革，還是用單一的學(xué)科成績作為升學(xué)選拔的標(biāo)準(zhǔn)。因此，不管社會(huì)如何呼吁，學(xué)校和家長必定還是在乎學(xué)生的學(xué)科成績，而加班加點(diǎn)是被證明了的可以提高學(xué)生成績的有效方式。

對(duì)于減負(fù)，真正管用的長效措施是，切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展以及改革中高考制度。前者要求政府履行投入責(zé)任，轉(zhuǎn)變義務(wù)教育資源配置模式，后者則要求政府打破“教招考”一體化的考試招生格局，實(shí)現(xiàn)教招考分離。簡言之，減負(fù)不是政府發(fā)禁令，要求學(xué)校如何，而是應(yīng)該強(qiáng)化政府責(zé)任，并督促政府改革放權(quán)。如果做到這一點(diǎn)，學(xué)校自然會(huì)形成健康的教育理念，學(xué)生和家庭的教育焦慮自然會(huì)逐步減輕。

從“異地補(bǔ)課”發(fā)展到“跨省補(bǔ)課”，教育部門應(yīng)該反思自己采取的治理辦法，不顧實(shí)際情況，不改革教育制度，而一味推行禁補(bǔ)令，并將其作為治理的核心，這離減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目標(biāo)，只會(huì)越來越遠(yuǎn)。

多方觀點(diǎn)

1.一位初中校長很苦惱：“我其實(shí)不愿意補(bǔ)課，每次一搞，就有學(xué)生家長打電話四處舉報(bào)，可要是不補(bǔ)課，其他學(xué)校都在補(bǔ)，我們的升學(xué)率受影響怎么辦？現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)太激烈，不補(bǔ)不行啊！”

一位高中校長說：“大家都在補(bǔ)課，要是不補(bǔ)的話，有的家長也不愿意。別人都在補(bǔ)，也只能隨波逐流了。”

湖南長寧一校長語出驚人：“為了學(xué)生的未來，寧愿不要烏紗帽，也要打政策的球，堅(jiān)決為學(xué)生補(bǔ)課!”

2.絕大多數(shù)家長對(duì)假期補(bǔ)課持反對(duì)態(tài)度，這是意料之中的事?？墒且灿欣猓?/p>

“我們并不反對(duì)學(xué)校補(bǔ)課！”某報(bào)記者在采訪中，意外地聽到家長的這種聲音。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為相對(duì)于校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校補(bǔ)課更可靠，而且價(jià)格便宜。

據(jù)一位老師回憶，以前有一所學(xué)校的補(bǔ)課被叫停，統(tǒng)一向?qū)W生退款。在退款現(xiàn)場(chǎng)，有一位家長一把鼻涕一把淚地問：“為什么不補(bǔ)了呢？”該家長哭訴，之前幫兒子在教育機(jī)構(gòu)報(bào)補(bǔ)課班，一個(gè)學(xué)期收費(fèi)是25000元，而在學(xué)校只需800多元?！皟r(jià)格差這么遠(yuǎn)，我們肯定選學(xué)校的補(bǔ)課班?！倍鄶?shù)家長表示，對(duì)于工薪階層的他們，負(fù)擔(dān)不起市場(chǎng)上昂貴的補(bǔ)課費(fèi)用。

第4篇：初中校外培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】園-企-校 高技能人才 多元化 培養(yǎng)體系

【中圖分類號(hào)】G719.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）27-0034-02

杭州蕭山臨江工業(yè)園區(qū)位于大江東產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。隨著臨江園區(qū)的不斷發(fā)展及新城建設(shè)的推進(jìn)，傳統(tǒng)化工企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中需要大量的能適應(yīng)崗位需求的高技能人才。本著互利共贏的原則，2010年1月，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、臨江園區(qū)管委會(huì)與園區(qū)企業(yè)發(fā)起成立“園-企-?！焙献髌脚_(tái)。

縱觀國內(nèi)外在高技能人才方面的培養(yǎng)，基本具有如下特點(diǎn)：以培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)；以市場(chǎng)為導(dǎo)向，設(shè)置滿足社會(huì)需求的實(shí)用性專業(yè)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生本位、產(chǎn)學(xué)合作，體現(xiàn)靈活性和個(gè)性化等特點(diǎn)，但是對(duì)區(qū)域性，尤其是工業(yè)園區(qū)的化工類高技能人才多元化培養(yǎng)體系（包含職前職后教育）缺乏系統(tǒng)的研究。本文提出了以“園-企-?！焙献鳛榛A(chǔ)，構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)體系的設(shè)想。

一 臨江園區(qū)化工企業(yè)員工素質(zhì)情況調(diào)研

本次調(diào)研抽取了26家園區(qū)規(guī)模以上化工企業(yè)，其中初中生及以下學(xué)歷的員工比例達(dá)到了51.36%，高中（中專）學(xué)歷的比例為26.5%，大專以上學(xué)歷的員工比例為22.14%。可見，臨江園區(qū)化工企業(yè)員工的學(xué)歷層次偏低。

同時(shí)，受調(diào)研企業(yè)中普工薪資水平在2000～3000元之間的企業(yè)數(shù)量為69.3%，技工薪資水平在3000～4000元之間的企業(yè)數(shù)量為53.8%，薪資在4000元以上的企業(yè)數(shù)為30.8%。由此可見，企業(yè)中技工的薪資要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普工的薪資。通過對(duì)員工職業(yè)資格證書持證率的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高級(jí)工及以上職業(yè)資格證書的員工比例不足30%。

二 臨江園區(qū)化工類高技能人才“多元化”培養(yǎng)體系的構(gòu)建

為解決上述問題，本文基于“園-企-?！焙献髌脚_(tái)，以加強(qiáng)合作的制度建設(shè)為抓手，提出職前職后一體式多元化的高技能人才培養(yǎng)體系，使企業(yè)可以通過外引適合崗位的人才、內(nèi)部培養(yǎng)職工的形式，滿足對(duì)高技能人才的需要。

1.制度保障，加強(qiáng)“園-企-校”合作機(jī)制建設(shè)

第一，政府推進(jìn)，出臺(tái)一系列大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、職工素質(zhì)提升等支持政策與保障制度。目前，政校之間的合作已經(jīng)有了一個(gè)原則性的框架協(xié)議，但是沒有將園區(qū)企業(yè)以協(xié)議方的形式納入合作范疇，因此為促進(jìn)三方的深化合作，仍需從制度層面強(qiáng)化。通過制定臨江理事會(huì)管理制度，由政府主推，建立“園-企-校”三方的定期會(huì)議制度和信息交流渠道，解決合作過程中存在的問題；政府層面出臺(tái)促進(jìn)校企合作的辦法和相關(guān)的勞動(dòng)保障、培訓(xùn)補(bǔ)貼等政策落實(shí)，解決一系列制約合作與發(fā)展的“瓶頸”問題。

第二，以企業(yè)為主體，發(fā)揮在高技能人才培養(yǎng)過程中的作用，通過制度建設(shè)，形成良好的校企運(yùn)行機(jī)制。高技能人才的培養(yǎng)主要是服務(wù)于企業(yè)所需，因此，企業(yè)層面應(yīng)積極支持介入與學(xué)校合作的相關(guān)條款的擬定、執(zhí)行過程中，從制度層面強(qiáng)化與學(xué)校的合作和交流。通過校企共同擬定出臺(tái)諸如《專業(yè)組長與車間主任（科長）聯(lián)系制度》等條款，有力促進(jìn)校企深度合作，使培養(yǎng)的學(xué)生符合臨江園區(qū)化工企業(yè)的崗位要求。

第三，以學(xué)校為主導(dǎo)，完善以“工學(xué)交替”為典型特征的高技能人才培養(yǎng)保障機(jī)制。臨江學(xué)院作為“園-企-?！焙献鞯闹匾脚_(tái)，其專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要與臨江的化工企業(yè)密切合作，培養(yǎng)能為臨江企業(yè)服務(wù)的人才?；诖?，臨江學(xué)院骨干建設(shè)專業(yè)精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)積極實(shí)施“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)機(jī)制，通過制定《專業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)管理細(xì)則（試行）》等管理制度，實(shí)行兩年在校學(xué)習(xí)，一年到臨江園區(qū)化工類企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，對(duì)在崗學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行綜合鑒定，符合要求的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)除發(fā)放畢業(yè)證書外，還由企業(yè)發(fā)放學(xué)歷證書。

2.雙師共育，創(chuàng)建高技能人才職前教育培養(yǎng)體系

第一，校企共建項(xiàng)目化課程。根據(jù)對(duì)臨江園區(qū)化工企業(yè)的崗位調(diào)研分析，按照崗位描述、任務(wù)分析、能力定位、課程固化的過程，校企共建項(xiàng)目化課程。臨江化工企業(yè)對(duì)分析工、工藝技術(shù)員等崗位的需求量非常大，崗位普遍要求具有化工設(shè)備操作、DCS技術(shù)使用以及化工產(chǎn)品分析檢測(cè)等知識(shí)和技能。基于此，校企雙方提出了共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的核心課程，共同構(gòu)建基于“典型精化產(chǎn)品研產(chǎn)銜接”的項(xiàng)目化課程體系；同時(shí)依托崗位，重構(gòu)專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容，共建《典型功能化學(xué)品小試方案實(shí)施》等優(yōu)質(zhì)課程。

第二，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。依托臨江園區(qū)企業(yè)建設(shè)“廠中?！保耘R江化工企業(yè)為參照建設(shè)“校中廠”。（1）在主流企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)建立滿足學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)和教師下企業(yè)鍛煉、企業(yè)員工培訓(xùn)需要的“廠中?！毙Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地，建立和完善《臨江學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行制度》，形成長效合作機(jī)制。（2）在校內(nèi)建設(shè)全天候開放、實(shí)施準(zhǔn)企業(yè)化管理，滿足“教學(xué)做一體”的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施，兼顧校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)培訓(xùn)、產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要的“校中廠”實(shí)訓(xùn)基地，建立健全《臨江學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理辦法》等制度。

第三，雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)院通過實(shí)施教師企業(yè)經(jīng)歷工程、開展技師培訓(xùn)等途徑與臨江園區(qū)化工企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，提升專任教師的雙師素質(zhì)；聘任具有行業(yè)影響力的專家作為兼職專業(yè)負(fù)責(zé)人，與校內(nèi)專業(yè)負(fù)責(zé)人一起參與專業(yè)建設(shè)；引進(jìn)具有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)帶頭人，聘請(qǐng)一批技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，打造專兼結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；實(shí)踐專業(yè)負(fù)責(zé)人與車間主任、教師與企業(yè)師傅的互換制。

3.三方共謀，創(chuàng)建高技能人才職后培養(yǎng)體系

第一，以職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定為主，多種方式共存提升員工技能水平。臨江學(xué)院聯(lián)合園區(qū)勞動(dòng)保障站，利用已有的杭州市化工技能鑒定站、杭州市公共實(shí)訓(xùn)基地以及強(qiáng)大的化工類職業(yè)資格培訓(xùn)師資，積極為員工提供培訓(xùn)與鑒定服務(wù)。另外，臨江學(xué)院協(xié)助臨江勞動(dòng)保障站每年開展企業(yè)員工的技能比武，促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)練兵；通過校企合作設(shè)立產(chǎn)學(xué)研究所，員工在企業(yè)資深工程師和學(xué)校老師的指導(dǎo)下，開展技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目研究。

第二，以雙元制教學(xué)為主，多種成人教育方式并存提升員工學(xué)歷水平。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是浙江省較早開展“雙元制”教學(xué)的高職院校之一。通過“園-企-?！焙献髌脚_(tái)，杭職院與園區(qū)百合化工、百合科萊恩、杭州電化等多家化工企業(yè)開展雙元制教學(xué)的合作談判，校企雙方遵循基本的教學(xué)規(guī)律和專業(yè)培養(yǎng)要求，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，制定教學(xué)培養(yǎng)方案，以“送教上門”、“崗位教學(xué)實(shí)踐”等教學(xué)方式，通過三年學(xué)習(xí)，使企業(yè)員工在獲得成人高職（大專）學(xué)歷的同時(shí)，還獲得相關(guān)職業(yè)工種三級(jí)（高級(jí)工）及以上的職業(yè)資格證書。與此同時(shí)，針對(duì)臨江園區(qū)中小化工企業(yè)眾多的情況，開展遠(yuǎn)程教育等不同形式的成人教育。

三 結(jié)束語

臨江園區(qū)化工企業(yè)通常辦廠時(shí)間較長，新形勢(shì)下依賴原有低層次員工向現(xiàn)代化工轉(zhuǎn)型的壓力與日俱增。臨江學(xué)院作為“園-企-?！焙献鞯钠脚_(tái)，在服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中發(fā)揮了積極的作用，承擔(dān)起了適應(yīng)企業(yè)需求的高技能人才的培養(yǎng)工作。綜合考量高技能人才的培養(yǎng)途徑，從園區(qū)化工企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)“園-企-校”合作的制度建設(shè)，既以準(zhǔn)員工的形式對(duì)在校生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，又考慮員工的繼續(xù)教育和技能提升，構(gòu)建多元化的、一體式的培養(yǎng)體系，有助于解決企業(yè)發(fā)展過程中對(duì)技能型員工的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]郭南初、陶亦亦、張義平.基于產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的高技能人才培養(yǎng)模式探討[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（12）：78～80

第5篇：初中校外培訓(xùn)范文

1實(shí)踐教學(xué)對(duì)于職業(yè)教育的重要性

高職教育教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)合格的高級(jí)技能型人才，特點(diǎn)是突出操作能力。但由于在實(shí)際教學(xué)過程中，受到辦學(xué)及社會(huì)條件所限，學(xué)生往往難以在技能方面得到應(yīng)該得到的培養(yǎng)。在“教”與“學(xué)”這兩個(gè)方面，出現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格打折扣，學(xué)生學(xué)習(xí)不全面、不扎實(shí)，企業(yè)不大認(rèn)同學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)與水平。作為高等職業(yè)教育，如果不能滿足企業(yè)實(shí)際用人需要，無疑是不合格的教育，給學(xué)校、社會(huì)帶來的影響是多方面的。首先，畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)困難。企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)很現(xiàn)實(shí)，能否在崗位上解決實(shí)際問題是用人唯一條件。其次，畢業(yè)學(xué)生就業(yè)不好，使得社會(huì)效益不好，招新生就會(huì)困難，學(xué)校的發(fā)展就會(huì)受到拖累。再其次，學(xué)校得不到發(fā)展，學(xué)校的命運(yùn)就堪憂，也不能向社會(huì)提供合格的技能應(yīng)用型技術(shù)能才。因此，在專業(yè)教學(xué)中作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)，在高等職業(yè)教育中占有很重要的地位?？梢哉f，沒有實(shí)踐教學(xué)的扎實(shí)開展，高職教育就承擔(dān)不起培養(yǎng)合格的、能滿足企業(yè)需求的技能應(yīng)用型人才這個(gè)重任，我們的高職教育也就是不成功的教育。

2實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的作用

任何教學(xué)需要一定基礎(chǔ)，尤其是實(shí)踐教學(xué)更是需要軟硬件基礎(chǔ)做支撐。當(dāng)前高職院校對(duì)教學(xué)軟件硬件投入與以前相比還是比較大的。但是，實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)的條件離教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)所需的要求仍然有不小差距，尤其是能提高學(xué)生專業(yè)技能與企業(yè)崗位要求實(shí)現(xiàn)“零”對(duì)接的實(shí)習(xí)基地建設(shè)嚴(yán)重滯后。實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生掌握的專業(yè)技能水平，既是表現(xiàn)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的能力指標(biāo)，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的直接指標(biāo)。因此，通過實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的專業(yè)技能是高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)的發(fā)展方向。在此，就提出了一個(gè)問題，即對(duì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的作用需要有深刻的認(rèn)識(shí)。職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)不僅指學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)條件，比如實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和模擬軟件的運(yùn)用，還要有能夠不斷提升學(xué)生技能水平的、能夠?qū)嶋H運(yùn)用技能解決真實(shí)問題的企業(yè)崗位訓(xùn)練基地。因?yàn)槁殬I(yè)教育有了合適有效的實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力作用巨大。2．1專業(yè)理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能素養(yǎng)。專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)在大腦里形成了對(duì)專業(yè)認(rèn)知的第一印象，從理論上說是具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)，但將專業(yè)理論知識(shí)體現(xiàn)在解決實(shí)際問題則需要掌握專業(yè)技能。有了實(shí)踐教學(xué)基地就能比較好地將專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作技能，因?yàn)閷?shí)踐基地將專業(yè)知識(shí)具體化了，學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解更加深刻，操作過程中結(jié)合理論知識(shí)就會(huì)對(duì)技能水平的提高有極大幫助。2．2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能升華創(chuàng)新能力。實(shí)踐技能在教學(xué)基地得以實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，獲得了對(duì)專業(yè)技能的深化認(rèn)識(shí)，在專業(yè)理論作支撐的基礎(chǔ)上，對(duì)于技能的運(yùn)用更容易創(chuàng)新。2．3解決專業(yè)問題的邏輯思維能力。專業(yè)技能的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)解決某個(gè)問題，還要能判斷產(chǎn)生的問題涉及到其它方面相關(guān)性的影響，從而診斷出問題的核心因素及可能衍生的新問題，找出解決、應(yīng)對(duì)的辦法，這個(gè)既需要專業(yè)理論也需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在實(shí)踐教學(xué)基地的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)這種邏輯思維能力。

3當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)基地存在的問題

當(dāng)前的高職教育進(jìn)行了一系列的改革，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中所占的比率。但由于長期受到本科教育教學(xué)的影響，其教學(xué)體系實(shí)質(zhì)上還是沒有質(zhì)的改變，虛大于實(shí)，高職教育特點(diǎn)難以真正在教學(xué)中得以體現(xiàn)。在《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》（2014－2020）文件中對(duì)職業(yè)教育需要：“系統(tǒng)設(shè)計(jì)現(xiàn)代職業(yè)教育的體系框架、結(jié)構(gòu)布局和運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教育制度創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)調(diào)整”的要求，說明現(xiàn)在的高職教育體系存在改革的必要性?，F(xiàn)行的高職教學(xué)體系形而上是以理論為主軸、形而下是以實(shí)踐為輔助的教學(xué)體系，兩者涇渭分明。由于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教材來源均以本科體系為參照的時(shí)間太長，所受影響之重理論輕實(shí)踐的慣性思維，使得高職教育教學(xué)的職業(yè)特點(diǎn)和性質(zhì)體現(xiàn)不明確，學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)受到影響。現(xiàn)在高職學(xué)校認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育教學(xué)與本科教育教學(xué)的區(qū)別，在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方面取得了一定成效，但對(duì)與校外企業(yè)建立有效實(shí)習(xí)基地的要求還差得較遠(yuǎn)，即使建立了校外基地大多也是虛大于實(shí)的招牌而已，教學(xué)基地?zé)o論是形式還是結(jié)構(gòu)滿足不了實(shí)踐教學(xué)需求。3．1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室難以營造真實(shí)的崗位環(huán)境。職業(yè)教學(xué)的核心是專業(yè)技能，技能的高低在于實(shí)戰(zhàn)效果。但現(xiàn)在注重模擬仿真型實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，與真正現(xiàn)實(shí)崗位操作環(huán)境還是有距離的，很難達(dá)到企業(yè)要求的“無縫對(duì)接”。3．2學(xué)校與企業(yè)合作的教學(xué)基地形式單一。現(xiàn)實(shí)中校企合作一定程度上解決了學(xué)生技能實(shí)踐的問題。但是，由于企業(yè)與學(xué)校合作的形式是一對(duì)一，無論從崗位的數(shù)量或種類上還是從崗位的提升上仍然比較單一或缺乏深度，建立的其他實(shí)踐教學(xué)基地互相之間沒有連接起來形成網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮作用，學(xué)生專業(yè)技能難以得到提高。3．3校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地沒有有機(jī)地形成網(wǎng)絡(luò)。從大的角度看，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)實(shí)習(xí)基地應(yīng)該是一個(gè)大的相互有聯(lián)系的多層次的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)基地。但目前基本沒有將兩者連接起來形成實(shí)踐教學(xué)基地網(wǎng)絡(luò)，沒有將在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室知識(shí)點(diǎn)的模擬實(shí)訓(xùn)按專業(yè)要求遞進(jìn)到企業(yè)崗位上實(shí)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)得不到與企業(yè)崗位專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與操作銜接貫通，影響了專業(yè)技能培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)人才規(guī)格要求的一致性。

4構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)基地與實(shí)踐教學(xué)模式

鑒于目前實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)達(dá)不到企業(yè)對(duì)人才需求的高標(biāo)準(zhǔn)。因此，要對(duì)現(xiàn)存的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行改革、創(chuàng)新，形成新的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，這對(duì)于培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)接的具有符合企業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)技能人才具有重要的實(shí)際意義。那么，我們要建立的實(shí)踐教學(xué)基地從理念上就要進(jìn)行創(chuàng)新，要體現(xiàn)出實(shí)踐性、系統(tǒng)性、漸進(jìn)性、寬泛性的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)上要能夠適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練不斷提高的要求，與企業(yè)對(duì)技能型人才的實(shí)際需求是可以對(duì)接的。因此，本人認(rèn)為建立的新型實(shí)踐教學(xué)基地，應(yīng)該圍繞專業(yè)能力這個(gè)核心，以專業(yè)技能為中心，在專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的引領(lǐng)下，技能培訓(xùn)在由實(shí)訓(xùn)地、實(shí)習(xí)點(diǎn)形成的點(diǎn)、面、體結(jié)合于一體的縱橫交錯(cuò)的實(shí)習(xí)基地實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練資源共享，逐步提高專業(yè)操作技能水平，極大地縮小專業(yè)教學(xué)與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的距離，使學(xué)生掌握的技能程度趨于企業(yè)崗位對(duì)技能要求的規(guī)格。根據(jù)這個(gè)理念，教學(xué)模式結(jié)構(gòu)采取實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)式平臺(tái)設(shè)計(jì)，即以專業(yè)知識(shí)點(diǎn)為原點(diǎn)，以兩維空間展開，一維空間是專業(yè)技能緯度，另一維空間是專業(yè)技能經(jīng)度，根據(jù)技能培訓(xùn)程度按以下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。4．1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容一個(gè)是專業(yè)內(nèi)容的寬度，一個(gè)是專業(yè)內(nèi)容的深度。一個(gè)高技能的人才，對(duì)于專業(yè)理論的理解和掌握以及運(yùn)用專業(yè)技能解決問題的能力需要在實(shí)踐中體現(xiàn)。學(xué)生的技能操作培訓(xùn)的第一個(gè)地點(diǎn)就是校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室，所以加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)具有技能入門訓(xùn)練和重要認(rèn)知意義。具體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：（1）橫向———平面。不同知識(shí)點(diǎn)都有相對(duì)認(rèn)知、模擬、實(shí)操的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，可以通過不同層面擴(kuò)大對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知寬度。橫向設(shè)計(jì)在于對(duì)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)較寬的感覺知識(shí)。（2）縱向———階梯。同一知識(shí)點(diǎn)具有相對(duì)不同層次的認(rèn)知、模擬、實(shí)操的特點(diǎn)。學(xué)生的技能培養(yǎng)不能只停留在一個(gè)層面進(jìn)行，需要深化提高掌握技能的規(guī)格水平?？v向在于學(xué)習(xí)、提高專業(yè)技能的知覺知識(shí)。（3）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)。采取教室—實(shí)訓(xùn)室—校內(nèi)售賣點(diǎn)組建型式形成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)管類等專業(yè)由于對(duì)學(xué)生的技能內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與工科類專業(yè)略有差異，教室里的專業(yè)思維培訓(xùn)從某種意義上來說也應(yīng)屬于技能訓(xùn)練范疇。因此，在教室運(yùn)用專業(yè)理論分析案例可以作為技能訓(xùn)練之基礎(chǔ)性的實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)設(shè)計(jì)。實(shí)訓(xùn)室重在模擬訓(xùn)練，運(yùn)用專業(yè)軟件訓(xùn)練學(xué)生的操作能力。校內(nèi)售賣點(diǎn)可以利用校內(nèi)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)讓學(xué)生參與初步的實(shí)際技能鍛煉。這三層實(shí)訓(xùn)地實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容不盡相同，但目標(biāo)是一致的，是由基本技能認(rèn)知向高級(jí)技能認(rèn)知提升的過程，由理性思維技能訓(xùn)練向?qū)嶋H操作技能轉(zhuǎn)化的過程。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖如下（見圖1）。4．2校外實(shí)習(xí)基地結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。高職學(xué)生技能培養(yǎng)的進(jìn)一步提升需要在校外實(shí)習(xí)基地得以完成。在企業(yè)建立校企合作的實(shí)習(xí)基地，按照企業(yè)崗位設(shè)置和崗位標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格訓(xùn)練學(xué)生，以企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生具有的技能可以和企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。因此，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)不僅需要而且需要更多層次的企業(yè)和崗位作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，提高專業(yè)技能的實(shí)際水平。具體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：（1）橫向———平面。學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)可以獲得對(duì)專業(yè)的認(rèn)知及基本的訓(xùn)練，但與企業(yè)的要求還是有一定差距的，要解決與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的距離需要在企業(yè)崗位上得到訓(xùn)練。因此，學(xué)生在同行業(yè)不同企業(yè)的實(shí)習(xí)可以增加對(duì)專業(yè)技能認(rèn)知的寬度，加深對(duì)專業(yè)同級(jí)崗位技能規(guī)格的進(jìn)一步了解。比如，小零售店、中等規(guī)模店、大超市的同一類型崗位，在崗位要求上對(duì)專業(yè)技能的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有差別。小企業(yè)、中等企業(yè)、大企業(yè)的同類型崗位對(duì)人才要求的專業(yè)能力也是不盡相同的。通過在同一層面多種企業(yè)崗位的實(shí)習(xí)能夠得到專業(yè)技能復(fù)雜性的處理能力。因此，橫向在于訓(xùn)練專業(yè)技能的運(yùn)用寬度，增大專業(yè)視野適應(yīng)復(fù)雜性問題的技能判斷能力。（2）縱向———階梯。高職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能要能解決工作中的問題，技能掌握得越好，解決問題的能力就越強(qiáng)。因此，對(duì)于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)需要不斷提高以適應(yīng)企業(yè)崗位需求。教學(xué)中，通過和行業(yè)里不同企業(yè)建立合作，采取逐級(jí)遞進(jìn)的梯級(jí)崗位實(shí)習(xí)，比如按照初級(jí)崗位、初中級(jí)崗位、中級(jí)崗位的不同要求，提升對(duì)專業(yè)技能要求的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)工作中出現(xiàn)問題的解決能力得到提高，適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)?？v向在于訓(xùn)練專業(yè)技能的高度，提高專業(yè)技能層次，增強(qiáng)實(shí)踐技能的解決能力。（3）校外實(shí)習(xí)基地結(jié)構(gòu)。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的技能提高需要過程，將校外實(shí)習(xí)基地以網(wǎng)絡(luò)式模式建設(shè)，按照企業(yè)崗位對(duì)專業(yè)技能要求，在不同企業(yè)類似崗位或同一企業(yè)不同崗位訓(xùn)練學(xué)生，可以達(dá)到學(xué)生專業(yè)技能的熟練程度和技能應(yīng)變能力提高的目的。設(shè)置不同層級(jí)的企業(yè)及崗位作為基地，是以崗位規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)作為技能訓(xùn)練的終極目標(biāo)。按照專業(yè)教學(xué)邏輯進(jìn)程，逐步安排學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)點(diǎn)參加企業(yè)實(shí)習(xí)，經(jīng)過不同企業(yè)的實(shí)習(xí)，獲得專業(yè)技能的多重性能力，經(jīng)過不同標(biāo)準(zhǔn)要求的多層級(jí)崗位訓(xùn)練，獲得專業(yè)技能的高效性能力。校外實(shí)習(xí)基地的專業(yè)技能訓(xùn)練，是一個(gè)從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)獲得專業(yè)技能認(rèn)知及基本技能操作的學(xué)習(xí)，向企業(yè)實(shí)際崗位規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)看齊的專業(yè)技能轉(zhuǎn)化、提高的過程。校外實(shí)習(xí)基地網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖如下（見圖2）。4．3設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)基地相匹配的實(shí)踐教學(xué)模式。（1）嵌入式教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)式實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)具有靈活性。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的教室－實(shí)訓(xùn)室－校內(nèi)售賣點(diǎn)中的任何一個(gè)實(shí)習(xí)基地作為實(shí)習(xí)節(jié)點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的邏輯分布安排學(xué)生遞進(jìn)巡回實(shí)習(xí)。嵌入式的優(yōu)點(diǎn)是專業(yè)實(shí)踐可以和專業(yè)理論教學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合緊密，避免專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐脫節(jié)，最大的好處是能夠讓學(xué)生的專業(yè)技能認(rèn)知擴(kuò)展深入。嵌入式結(jié)構(gòu)圖如下（圖3）。圖3嵌入式結(jié)構(gòu)圖（2）螺旋上升式教學(xué)模式學(xué)生的專業(yè)技能僅在學(xué)校內(nèi)還難以完成與企業(yè)對(duì)接的培養(yǎng)，需要在企業(yè)崗位上得以實(shí)現(xiàn)。因此，利用網(wǎng)絡(luò)式實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在崗位上實(shí)際操作、經(jīng)營是個(gè)較好的培養(yǎng)方式。所謂螺旋上升式教學(xué)模式就是在不同企業(yè)和不同崗位上，按照企業(yè)對(duì)崗位的不同要求實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的技能水平。在教學(xué)計(jì)劃的安排下，以專業(yè)理論教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為主線，分階段以不同崗位及同類型崗位的不同層級(jí)，安排學(xué)生逐級(jí)實(shí)習(xí)，即按照專業(yè)崗位前后位序及崗位不同層級(jí)的職能要求進(jìn)行技能培訓(xùn)，完成一個(gè)崗位技能實(shí)習(xí)就進(jìn)入下一個(gè)崗位繼續(xù)實(shí)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生得到實(shí)踐技能提升的機(jī)會(huì)。螺旋上升式結(jié)構(gòu)圖如下（圖4）。圖4螺旋上升式結(jié)構(gòu)圖（3）培訓(xùn)式教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)式實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，高職教學(xué)中有些課程特別是有些工科課程可以實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)連接一體，課程的主要上課地點(diǎn)放在實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場(chǎng)，采取培訓(xùn)學(xué)校式的教學(xué)方法。這種教學(xué)模式有些類似“教學(xué)做一體化”，但比“教學(xué)做一體化”培養(yǎng)的技能目標(biāo)更加接近企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠靈活安排教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生走進(jìn)實(shí)習(xí)基地，在老師的輔導(dǎo)下根據(jù)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)直接體念式學(xué)習(xí)實(shí)際操作。這是一種先操作后總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，是找到問題再解決問題，學(xué)習(xí)、補(bǔ)缺、提高技能知識(shí)不足的學(xué)習(xí)模式。培訓(xùn)式教學(xué)模式結(jié)構(gòu)圖如下（圖5）。

5結(jié)語

第6篇：初中校外培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中體育教學(xué)安全對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）360094

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生健康成長方面發(fā)揮著重要作用。盡管初中生的身體和心理相較小學(xué)生有了很大變化，日漸趨于成熟，但初中生的身體和心理仍然存在很大局限，他們對(duì)來自外界危險(xiǎn)的防御意識(shí)和抵抗能力均不強(qiáng)，對(duì)陌生事物和環(huán)境的適應(yīng)能力較弱。體育教學(xué)中，學(xué)生的身體活動(dòng)、使用體育器具存在很多的不安全因素，如果在教學(xué)中不重視安全問題，非常容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，對(duì)學(xué)生的身體和心理造成傷害，影響到學(xué)校的正常教育教學(xué)。農(nóng)村初中校址較為偏遠(yuǎn)，在體育教學(xué)器材、教學(xué)場(chǎng)地、醫(yī)療護(hù)理等方面條件較差，其安全教學(xué)隱患較多，有必要進(jìn)行深入探討。

一、農(nóng)村初中體育安全教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題

農(nóng)村初中一般設(shè)置在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）附近，遠(yuǎn)離城市，受經(jīng)濟(jì)、交通和傳統(tǒng)觀念的影響，家長和學(xué)生更多地關(guān)注文化課學(xué)習(xí)狀況，而對(duì)體育課的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足；教育部門和學(xué)校在經(jīng)費(fèi)保障、體育教師配置、體育課程開設(shè)、體育競(jìng)賽開展、體育器材購買等方面重視程度不夠。盡管體育在中考中占了一定比例（如云南為50分），但很多教師和學(xué)生仍然不以為然，認(rèn)為體育不一定要拿滿分，隨便準(zhǔn)備一下考30多分就足夠了。在體育教學(xué)安全方面，農(nóng)村學(xué)生家長忙于農(nóng)務(wù)或外出打工，對(duì)學(xué)生的安全教育局限于返校、回家途中，對(duì)學(xué)生在體育課等課堂上的安全教育幾乎空白；學(xué)生本身對(duì)體育課不夠重視，基本都是應(yīng)付式地參與，也不會(huì)更多考慮自身安全問題；教師在體育安全教學(xué)中，一般就是要求學(xué)生簡單做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，很少會(huì)詳細(xì)講解安全知識(shí)和注意事項(xiàng)。具體來看，農(nóng)村初中體育安全教學(xué)存在如下問題：

1.安全意識(shí)不強(qiáng)

教師的安全意識(shí)影響著體育教學(xué)過程中的安全監(jiān)督、引導(dǎo)和防范等具體安全行為，對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)起著潛移默化的作用。從教師的角度看，大部分體育教師都擔(dān)心在課堂上發(fā)生安全事故，因而他們的安全意識(shí)普遍較強(qiáng)。當(dāng)然，也有個(gè)別教師疏于安全教育和管理，以體育專業(yè)教育為主，這是非常危險(xiǎn)的。

從學(xué)生的角度看，很多農(nóng)村初中生把體育課看成“放松課”，在體育課上只顧玩樂，自我保護(hù)意識(shí)（尤其是男生）較差，只有極個(gè)別內(nèi)向、膽小的學(xué)生會(huì)比較在意安全問題。但總體看由于農(nóng)村初中安全知識(shí)教育和培訓(xùn)匱乏，學(xué)生的安全意識(shí)比較薄弱，自我防護(hù)能力不強(qiáng)，學(xué)校體育教學(xué)安全事故隱患不同程度存在。

從家長的角度看，農(nóng)村的自然環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，人們對(duì)一些安全隱患習(xí)以為常，加之大部分父母忙于農(nóng)活、外出務(wù)工賺錢，對(duì)學(xué)生的教育主要由老人負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的安全提示局限于不要打架斗毆、不要偷竊、不要騎摩托車等，對(duì)體育課安全教學(xué)基本沒有任何概念。在筆者的家訪中，只有30%左右的家長能認(rèn)識(shí)到體育課（鍛煉）有一定的風(fēng)險(xiǎn)，大部分家長都不會(huì)擔(dān)心。可見，家長的體育課安全意識(shí)非常薄弱。

2.體育教師專業(yè)水平有待提高

農(nóng)村初中師資力量整體偏弱，少數(shù)地方還存在非專業(yè)教師教授專業(yè)課的情況。從體育教師隊(duì)伍來看，農(nóng)村初中大都只有1-2名專職體育教師，每周承擔(dān)12節(jié)以上體育課（不含每天早操、課間操帶操），所以課時(shí)任務(wù)都比較繁重，職業(yè)倦怠感不同程度存在。個(gè)別教師的體育安全意識(shí)不強(qiáng)，在教育學(xué)生注意安全、自我保護(hù)方面做的工作不到位，難以保證體育課零意外事故。部分教師在指導(dǎo)學(xué)生鍛煉方面缺乏有效的方法，對(duì)于學(xué)生的鍛煉方法、動(dòng)作要領(lǐng)等講解不透徹，對(duì)于一些危險(xiǎn)性大的體育項(xiàng)目則直接不安排教學(xué)，通過降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)度和難度來確保安全教學(xué)。還有少部分教師對(duì)教材的領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，不能制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施也不能按部就班，學(xué)生超負(fù)荷鍛煉的情況時(shí)有發(fā)生。有的教師課堂教學(xué)組織不嚴(yán)密、調(diào)控能力差，學(xué)生在課堂上各玩各的，很容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。以上現(xiàn)象存在的根本原因，就在于教師的體育專業(yè)水平有待提高。

3.體育設(shè)施陳舊，存在安全隱患

由于經(jīng)費(fèi)有限，許多農(nóng)村初中的體育設(shè)施類別、數(shù)量有限，而且對(duì)一些陳舊的體育設(shè)施和器材不能及時(shí)更換，導(dǎo)致體育課中存在一定的安全隱患，學(xué)生的安全難以得到保障。以華寧縣第十中學(xué)為例，體育器材以籃球、排球、雙杠、單杠等為主，大部分器材用了很多年沒有更換，而籃球板開裂、籃圈搖晃、雙杠或單杠不穩(wěn)定等情況時(shí)常出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這些問題后一般都要等一個(gè)月以上才會(huì)得到處理，這期間的體育教學(xué)課難免存在一些安全隱患。

二、農(nóng)村初中體育安全教學(xué)的建議對(duì)策

針對(duì)農(nóng)村初中體育安全教學(xué)普遍存在的問題，結(jié)合筆者多年的農(nóng)村初中體育教學(xué)實(shí)踐，提出一些簡單的對(duì)策。

1.強(qiáng)化教師、家長和學(xué)生的安全意識(shí)

教師在體育教學(xué)中，要始終把安全放在第一位，切實(shí)做到零安全事故發(fā)生。盡管體育課需要制訂教學(xué)計(jì)劃、完成教學(xué)目標(biāo)，但體育教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)狀況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保護(hù)學(xué)生的生命健康為主，不能超負(fù)荷訓(xùn)練學(xué)生，也不能對(duì)個(gè)別體質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)迫式練習(xí)，對(duì)于患有疾病、身體不適的學(xué)生應(yīng)格外留意，同時(shí)根據(jù)不同的天氣條件調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度，減輕學(xué)生的心理和身體壓力，避免出現(xiàn)更多的肌肉傷、韌帶傷，出血甚至猝死等安全事故。

家長在日常生活中，一方面要教育孩子養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，強(qiáng)化安全防范意識(shí)；另一方面要盡可能為孩子鍛煉提供良好的運(yùn)動(dòng)裝備，例如運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋等，不能因?yàn)榧彝l件差等原因忽視了孩子進(jìn)行體育活動(dòng)的安全性。

學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)時(shí)，要按照教師的要求練習(xí)，同時(shí)自覺學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)措施。例如體育課前不空腹，不吃過分飽，不穿易滑的鞋子和較緊的衣服，身體不適及時(shí)報(bào)告，不帶危險(xiǎn)物品上課，等等，增強(qiáng)自身的安全意識(shí)。

2.體育教師努力提升專業(yè)素養(yǎng)

體育教師要自覺加強(qiáng)體育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和充電，系統(tǒng)掌握體育教學(xué)特征及教學(xué)規(guī)律，全面了解學(xué)生，最大限度降低體育課堂安全事故發(fā)生的概率。

首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好體育課準(zhǔn)備活動(dòng)。在備課時(shí)，體育教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行計(jì)劃和安排，還要對(duì)課堂上可能發(fā)生的安全問題進(jìn)行預(yù)見，制定應(yīng)急方案。這樣，即使課堂上發(fā)生安全事故，也能將學(xué)生的損傷降到最低。同時(shí)，在正式開展體育教學(xué)前，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)和部位充分活動(dòng)開，避免一些強(qiáng)度較大的練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生受傷。

其次，創(chuàng)新教學(xué)方法?？茖W(xué)的教學(xué)方法，是防止體育課安全事故的重要手段。體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師先講述動(dòng)作要領(lǐng)，然后再示范動(dòng)作，最后學(xué)生練習(xí)、教師糾正。由于教學(xué)方法單一，學(xué)生容易感到枯燥無味，會(huì)出現(xiàn)興趣下降、注意力不集中，就容易導(dǎo)致安全事故。為此，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，引入情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，改變授課方式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高注意力。

最后，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，人體能接受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也是有限的。體育教師要系統(tǒng)掌握人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)和規(guī)律，充分了解不同年級(jí)、不同班級(jí)學(xué)生的身體和心理情況，科學(xué)安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。例如，避免學(xué)生持續(xù)的大量運(yùn)動(dòng)，要給予學(xué)生一定的放松和休息時(shí)間；不同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)合理搭配，注意教學(xué)節(jié)奏，課堂上逐漸加大學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，最后再逐漸下降，不能一開始就讓學(xué)生做大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)。做到了科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，能有效避免安全事故的發(fā)生，并促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和管理

首先，強(qiáng)化課堂紀(jì)律。良好的課堂常規(guī)是保障體育課堂教學(xué)安全的前提，如果對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)過分放縱，學(xué)生沒有紀(jì)律性，將可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。例如，在鉛球教學(xué)中，學(xué)生必須認(rèn)真聽教師口令和信號(hào)，不能隨意投擲或撿球，否則可能導(dǎo)致受傷；跑步練習(xí)中，禁止學(xué)生喧嘩打鬧、相互推搡，否則會(huì)出現(xiàn)摔跤等事故；三級(jí)跳遠(yuǎn)課堂上，要確保前一名學(xué)生已經(jīng)走出沙坑，后一名學(xué)生才能開始跑跳……所以，在體育課堂教學(xué)中，教師必須確保教學(xué)的規(guī)范性和紀(jì)律性，對(duì)部分紀(jì)律較差學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格教育，約束他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生隨意、散漫的學(xué)風(fēng)，不聽教師安排，課堂教學(xué)難以控制，出現(xiàn)一些安全問題。

其次，重視對(duì)學(xué)生的安全教育和管理。教師在體育課正式開始前，要讓學(xué)生充分意識(shí)到安全問題的重要性，通過安全知識(shí)的宣傳營造良好的安全氛圍。教師除了在課堂上向?qū)W生傳授安全知識(shí)外，還可以和學(xué)校、班主任溝通，利用廣播、展板、黑板等渠道有計(jì)劃地開展安全教育，在豐富學(xué)生安全知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

4.盡可能改善體育教學(xué)環(huán)境

體育環(huán)境的改善，可以在一定程度上避免體育教學(xué)中安全事故的發(fā)生。地方政府、教育主管部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)的重視，盡可能保障正常的體育經(jīng)費(fèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視體育教學(xué)環(huán)境問題，安排相關(guān)人員及時(shí)檢查體育器材的安全性，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出更換或維修報(bào)告；落實(shí)好體育教師編制問題，避免體育教師由其他專業(yè)教師兼任，同時(shí)抓好體育教師的安全培訓(xùn)等工作，形成整個(gè)學(xué)校都重視學(xué)生安全的氣氛，為體育課堂安全教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

農(nóng)村初中體育安全教學(xué)問題同樣是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，需要學(xué)校、教師和家長高度重視，共同為學(xué)生的安全成長著想，做好安全教育和管理工作，不斷提升學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，確保學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)、安全學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)身體和心理的全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]段紅霞.淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題[J].求知導(dǎo)刊，2016（4）.

第7篇：初中校外培訓(xùn)范文

全面提升綜合實(shí)力。按照《省教育強(qiáng)縣評(píng)定操作標(biāo)準(zhǔn)》“事業(yè)發(fā)展水平高、條件保障實(shí)力強(qiáng)、管理水平層次高、全面推進(jìn)素質(zhì)教育效果好”的要求，對(duì)照25條標(biāo)準(zhǔn)，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，積極做好“教育強(qiáng)市”復(fù)查的自查整改工作。加大“教育優(yōu)先發(fā)展”宣傳力度，由市政府組織“一會(huì)一培訓(xùn)”，即召開全市教育優(yōu)先發(fā)展專題會(huì)議暨教育強(qiáng)市復(fù)查迎檢動(dòng)員大會(huì)和組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系教育領(lǐng)導(dǎo)教育政策法規(guī)專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，增強(qiáng)合力，積極營造“創(chuàng)強(qiáng)”的良好氛圍。充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道)在組織協(xié)調(diào)、改善辦學(xué)條件、發(fā)展幼兒教育和保障學(xué)校安全、營造尊師重教氛圍等方面的積極作用，積極推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道)教育職能的落實(shí)。繼續(xù)加大教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)費(fèi)的投入，不斷提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(xué)、幼兒園、成校的辦學(xué)條件和教育質(zhì)量。以應(yīng)用為重點(diǎn)，配齊配足功能教室和圖書儀器等設(shè)備，提高使用率，積極推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。繼續(xù)做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育創(chuàng)強(qiáng)工作，年內(nèi)爭(zhēng)取新創(chuàng)省教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)2-3個(gè)，創(chuàng)建省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校5所。

做強(qiáng)做響品牌學(xué)校。以辦人民滿意的學(xué)校為落腳點(diǎn)，以高質(zhì)量為核心，加大省示范性學(xué)校等優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建力度，在城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校中打造一批窗口學(xué)校。繼續(xù)加強(qiáng)*中學(xué)、*中專、*二中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校的建設(shè)，積極應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)校制度、“精細(xì)化”管理等先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理理念，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)效益，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力，打造我市教育品牌。年內(nèi)，*中專爭(zhēng)創(chuàng)全國高水平示范性中等職校。

促進(jìn)教育均衡發(fā)展。不斷創(chuàng)新機(jī)制，從規(guī)劃引導(dǎo)、政策傾斜、經(jīng)費(fèi)投入、師資配備、結(jié)對(duì)幫扶等方面，采取有效舉措，扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。認(rèn)真做好德清·*第二輪教育對(duì)口支援工作和我市第二輪學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作，切實(shí)幫助薄弱學(xué)校增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提升辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量。繼續(xù)完善城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度，加大重點(diǎn)普通高中招生名額分配到各初中的工作力度，讓更多的農(nóng)村學(xué)生能接受到優(yōu)質(zhì)教育。深化學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估工作，積極發(fā)揮教育督導(dǎo)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育中的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校自主、持續(xù)和特色發(fā)展。

優(yōu)化民辦教育環(huán)境。深入貫徹《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例，按照“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針，積極創(chuàng)設(shè)更好環(huán)境，吸引民間資金參與非義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，培育民辦教育新的增長點(diǎn)。進(jìn)一步完善公民辦學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展、公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，深化“教育券”等民辦公助制度，繼續(xù)在經(jīng)費(fèi)、師資、招生等方面給民辦學(xué)校以支持，切實(shí)幫助解決發(fā)展中存在的困難。依法加強(qiáng)民辦學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，完善年檢制度，探索建立非法辦學(xué)聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制，促進(jìn)民辦學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。完善民辦非學(xué)歷教育管理，高起點(diǎn)發(fā)展民辦非學(xué)歷教育。

二、突出“兩個(gè)重點(diǎn)”

堅(jiān)持抓教育質(zhì)量和抓學(xué)校建設(shè)并重原則，統(tǒng)籌兼顧，明確目標(biāo)任務(wù)，積極探索欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展新模式，加快促進(jìn)我市教育發(fā)展從外延擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變。

1、突出“教育質(zhì)量”重點(diǎn)。

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作。堅(jiān)持育人為本、德育為先，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育工作全過程，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，提高青少年的基本道德素養(yǎng)。遵循德育規(guī)律，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的“三貼近”原則，更好發(fā)揮課堂主渠道和學(xué)科滲透作用，完善和深化德育導(dǎo)師制，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。深入開展“弘揚(yáng)和培育民族精神”系列活動(dòng)和主題讀書活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生愛國主義、國防、科技、法制、誠信、心理健康、反迷信、禁毒、生態(tài)環(huán)保、森林防火、人口理論、防艾滋病等宣傳教育。強(qiáng)化日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，積極開展日常行為規(guī)范標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。特別關(guān)愛學(xué)業(yè)有困難、心理有偏差的學(xué)生，重視“留守兒童”教育，建立防范青少年學(xué)生犯罪的預(yù)警機(jī)制，杜絕在校學(xué)生違法犯罪行為。不斷完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校外德育基地建設(shè)，辦好班主任工作論壇，發(fā)揮中小學(xué)德育研究會(huì)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織及其它群眾團(tuán)體在學(xué)校德育工作中的應(yīng)有作用。關(guān)心特殊教育，適時(shí)將*培智學(xué)校升格為市屬學(xué)校，進(jìn)一步提升培智學(xué)校辦學(xué)水平。年內(nèi)舉行第十一屆“百優(yōu)十佳”班主任評(píng)選，召開德育工作會(huì)議。

深化基礎(chǔ)教育課程改革。樹立科學(xué)的“質(zhì)量觀”、“人才觀”，更加重視基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施和深化，深入實(shí)施素質(zhì)教育。嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。繼續(xù)開展中小學(xué)教師新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，通過教師教育理念的重構(gòu)、教學(xué)方式的改革，加快課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，營造自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍。大力提倡向課堂要質(zhì)量，做到精講精練，努力提高課堂效益。堅(jiān)決反對(duì)通過機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練及大面積學(xué)生加班加點(diǎn)抓質(zhì)量的行為，堅(jiān)決反對(duì)以贏利為目的舉行的較多學(xué)生的家教行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，深入開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，確保中小學(xué)生每天1小時(shí)的鍛煉時(shí)間。重視體育競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)少體校(班)、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的建設(shè)和管理，不斷提高競(jìng)技體育水平。繼續(xù)深化學(xué)校藝術(shù)、衛(wèi)生、國防、語言文字等工作的改革和創(chuàng)新。積極探索學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的招生考試機(jī)制，穩(wěn)妥推進(jìn)初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革，進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育招生行為。加強(qiáng)新課程教育教學(xué)裝備和中小學(xué)課外實(shí)踐基地建設(shè)，為新課程的實(shí)施提供更好的物質(zhì)保證。積極進(jìn)行村級(jí)小學(xué)小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，探索農(nóng)村學(xué)校課程改革的新模式。

完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。堅(jiān)持“教育質(zhì)量為中心”不動(dòng)搖，成立市教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，完善中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，改進(jìn)監(jiān)測(cè)方法，增強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科學(xué)性和導(dǎo)向性。降低抓質(zhì)量的“重心”，實(shí)施初中質(zhì)量提升計(jì)劃，研究部署抓好初中質(zhì)量的有效舉措，突破“瓶頸”，全面提高初中質(zhì)量水平。全力抓好高考工作，加強(qiáng)新課程高考方案研究，提前做好2009年高考備考迎考工作，確保高考成績穩(wěn)中有升。重視后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)業(yè)情況監(jiān)控。年內(nèi)召開初中質(zhì)量工作會(huì)議。

2、突出“布局調(diào)整”重點(diǎn)。

啟動(dòng)三個(gè)片區(qū)學(xué)校布局調(diào)整。加大教育資源整合力度，以《*市學(xué)校布局調(diào)整專項(xiàng)規(guī)劃》為先導(dǎo)，啟動(dòng)實(shí)施壇石、雙塔、虎山三個(gè)片區(qū)學(xué)校布局調(diào)整工作，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)校布局調(diào)整，年內(nèi)爭(zhēng)取新建校舍10萬平方米，完成投資1億元(簡稱“311”工程)。積極做好雙塔初中籌建工作，力爭(zhēng)完成學(xué)校建設(shè)一期工程并開始招生。啟動(dòng)城南初中校園建設(shè)工程，完成征地和校園規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，年內(nèi)破土動(dòng)工。加快推進(jìn)壇石初中(原八中校區(qū))擴(kuò)建工程，*八中全部遷至*中專校區(qū)，撤并大橋初中，基本完成壇石片學(xué)校布局調(diào)整。

推進(jìn)城鎮(zhèn)中心學(xué)?！皵U(kuò)容提升”。順應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)城區(qū)學(xué)校和中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的容納能力，不斷提升辦學(xué)水平，加快促進(jìn)教育集聚發(fā)展。年內(nèi)完成濱江高中、*二中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等3所學(xué)校擴(kuò)建工程，為學(xué)校進(jìn)一步做優(yōu)做特奠定良好基礎(chǔ)。完成*外國語學(xué)校、周家青小學(xué)建設(shè)，逐步緩解城區(qū)學(xué)校入學(xué)壓力。完成賀村初中、淤頭小學(xué)、新塘邊小學(xué)等教學(xué)綜合樓建設(shè)任務(wù)并爭(zhēng)取投入使用。

做好布局調(diào)整后續(xù)完善工作。繼續(xù)做好長臺(tái)、峽口等布局調(diào)整已到位的片區(qū)學(xué)校后續(xù)完善工作，以及規(guī)劃中定點(diǎn)學(xué)校的設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，充分發(fā)揮規(guī)模辦學(xué)綜合效益。繼續(xù)做好“食宿改造”工程的項(xiàng)目竣工驗(yàn)收等收尾工作，加強(qiáng)管理制度建設(shè)和學(xué)生的養(yǎng)成教育，不斷深化提升“兩改”成果。

三、爭(zhēng)取“三大新突破”

堅(jiān)持“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、注重質(zhì)量”的原則，統(tǒng)籌幼兒教育、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模、質(zhì)量和效益，不斷深化平安校園建設(shè)，努力促進(jìn)幼教、職教和學(xué)校安全工作再上新臺(tái)階。

1、爭(zhēng)取幼兒教育發(fā)展新突破。

制定幼兒教育發(fā)展規(guī)劃。高度重視幼兒教育工作，研究制定推進(jìn)我市幼兒教育加快發(fā)展的意見、措施，建立完善政府為主導(dǎo)、相關(guān)部門共同參與的管理機(jī)制，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量辦園(所)為主體的幼兒教育協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)幼教管理體系和業(yè)務(wù)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，配備幼教管理干部，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)幼兒園的布局規(guī)劃，合理布局和建設(shè)幼兒園。

切實(shí)加強(qiáng)中心幼兒園建設(shè)。按每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中力量辦好一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的總體要求，積極探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園、建設(shè)、管理新模式，多渠道籌措資金改善辦園條件，加強(qiáng)園務(wù)管理，促進(jìn)其上規(guī)模、上等級(jí)，充分發(fā)揮中心幼兒園在農(nóng)村幼兒園中的示范帶頭和指導(dǎo)作用。制定和實(shí)施我市幼兒園合格辦園標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格審批程序和年審制度，進(jìn)一步發(fā)揮評(píng)估導(dǎo)向作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)辦園條件、辦園規(guī)模等未達(dá)標(biāo)幼兒園的督查和整改，依法查處違規(guī)舉辦的幼兒園。

提升師資水平和保教質(zhì)量。建立完善幼兒園園長、教師考核獎(jiǎng)懲和資格審定等制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)園長、教師、保育員的分類培訓(xùn)，逐步充實(shí)公辦幼兒園師資力量，促使全市幼兒教育師資水平有明顯的提高。進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，確保各幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教育教學(xué)計(jì)劃。積極探索符合幼兒教育實(shí)際的研討活動(dòng)形式和機(jī)制，不斷提升保教質(zhì)量，努力改變幼兒教育“小教化”的傾向。年內(nèi)召開全市幼兒教育工作會(huì)議。

2、爭(zhēng)取職業(yè)教育發(fā)展新突破。

加快三省邊際職教中心建設(shè)。以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，依托我市優(yōu)質(zhì)職教資源和廣闊就業(yè)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展職業(yè)教育。按照“扶強(qiáng)做優(yōu)”思路，以“四著力”為重點(diǎn)(著力抓好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、著力抓好示范骨干專業(yè)建設(shè)、著力抓好“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)、著力提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力)，切實(shí)加強(qiáng)*中專、*職教中心的內(nèi)部建設(shè)和管理，不斷提升辦學(xué)水平，使之成為浙閩贛三省邊際地區(qū)的職教“龍頭”。

不斷提升職業(yè)教育基礎(chǔ)水平。認(rèn)真貫徹落實(shí)省職業(yè)教育“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”和衢州市職業(yè)教育“六大計(jì)劃”，促進(jìn)我市職教內(nèi)涵提升。全面完成省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)并投入使用，重點(diǎn)加強(qiáng)骨干示范專業(yè)建設(shè)，年內(nèi)爭(zhēng)創(chuàng)1-2個(gè)省、衢州市示范專業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)1-2個(gè)省、衢州市級(jí)校外實(shí)習(xí)示范基地或職工教育培訓(xùn)基地。合理設(shè)置并做強(qiáng)與我市“2+6”產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的專業(yè)，深入推進(jìn)與西部地區(qū)、江西、福建等地的聯(lián)合招生和合作辦學(xué)，提高職校畢業(yè)生本地就業(yè)率，大力營造“學(xué)在*、就業(yè)*”氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)*職教的輻射力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。年內(nèi)爭(zhēng)取吸引500多名外省市學(xué)生來江學(xué)習(xí)。扎實(shí)開展農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)工作，全年完成預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)550人。認(rèn)真做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)工作，確保所有全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生都能獲得每年1500-2500元的助學(xué)金，10%的職校學(xué)生能享受每年400元的愛心營養(yǎng)餐補(bǔ)助，5%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生能獲得每年1000元的獎(jiǎng)學(xué)金。全面完成職業(yè)教育專業(yè)課教師全員培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取職校專業(yè)課“雙師型”教師比例達(dá)到75%，高技能“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例38%。以特色成校創(chuàng)建為重點(diǎn)，以企業(yè)職工、新農(nóng)村建設(shè)骨干“雙證制”培訓(xùn)為主要內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)揮成校在新農(nóng)村建設(shè)中的作用。積極發(fā)展非學(xué)歷教育考試，努力開創(chuàng)自考工作新局面。年內(nèi)開展職業(yè)教育宣傳周、“職業(yè)學(xué)校師生技能節(jié)”等活動(dòng)。

積極打造職校德育新特色。切實(shí)加強(qiáng)職校學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練，廣泛開展“誠信和責(zé)任、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新”主題系列教育活動(dòng)，形成職校德育新特色。加強(qiáng)職校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，以體藝為重點(diǎn)，結(jié)合技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)、服裝節(jié)、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活。年內(nèi)組織職校學(xué)生開展“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大賽，開展職業(yè)學(xué)校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和“職教新星”評(píng)選活動(dòng)。

3、爭(zhēng)取平安校園建設(shè)新突破。

深入推進(jìn)“平安校園”建設(shè)。堅(jiān)持“生命至上，安全第一”，進(jìn)一步完善學(xué)校安全責(zé)任體系和工作機(jī)制，強(qiáng)化屬地管理責(zé)任，力爭(zhēng)達(dá)到學(xué)校安全監(jiān)管體系覆蓋面達(dá)到100%，學(xué)校安全員覆蓋率達(dá)到100%，“平安校園”創(chuàng)建率達(dá)到100%。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生防溺水、防交通事故、防火等的安全教育和管理，及時(shí)安全預(yù)警，確保學(xué)生生命安全和身心健康。不斷完善各類應(yīng)急預(yù)案，組織對(duì)各種突發(fā)事故(事件)的處置進(jìn)行必要演練，提高師生的防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。深入開展安全專項(xiàng)整治工作，實(shí)行安全檢查通報(bào)制度。

完善學(xué)生接送車管理和食品衛(wèi)生安全工作。出臺(tái)《*市學(xué)生接送車管理規(guī)范》，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)生周末班車營運(yùn)工作。研究制訂幼兒園接送車管理實(shí)施意見，嚴(yán)格設(shè)定準(zhǔn)入條件和接送范圍，著力抓好幼兒園接送車管理。積極參與創(chuàng)建“省食品安全示范縣”活動(dòng)，深化校園食品“放心工程”，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，擴(kuò)大放心肉等大宗食品的統(tǒng)一配送范圍，啟動(dòng)豆制品、校園商店食品統(tǒng)一配送工作。加強(qiáng)學(xué)校食堂、商店、飲用水的衛(wèi)生安全監(jiān)管，改善食品安全消費(fèi)環(huán)境。年內(nèi)新創(chuàng)建校園食品放心工程示范點(diǎn)5個(gè)，校園加盟連鎖超市3個(gè)，食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理面達(dá)100%。

深入開展校園綜治活動(dòng)。完善學(xué)校門衛(wèi)招聘制度，推行保安員派駐、代管制，試行社區(qū)醫(yī)生參與制，規(guī)模學(xué)校逐步配置專職保安員和專兼職衛(wèi)生員。加大校園及周邊環(huán)境綜合治理力度，做好警務(wù)室向規(guī)模學(xué)校延伸工作，全力維護(hù)學(xué)校及周邊治安穩(wěn)定，防止涉校、涉生的重大安全責(zé)任事故和的發(fā)生。嚴(yán)格執(zhí)行緊急信息報(bào)送制度，嚴(yán)防瞞報(bào)和遲報(bào)。

四、推進(jìn)“四項(xiàng)建設(shè)”

重視推動(dòng)教育發(fā)展的要素、機(jī)制建設(shè)，不斷提升教育發(fā)展保障水平，改進(jìn)推動(dòng)發(fā)展方式，豐富教育發(fā)展內(nèi)涵，切實(shí)將教育優(yōu)先發(fā)展落到實(shí)處。

1、推進(jìn)“兩支隊(duì)伍”建設(shè)。

進(jìn)一步提升校長教育管理水平。要按照“有思想、懂教育、善管理、能研究、肯奉獻(xiàn)”的要求，加強(qiáng)新時(shí)期校長隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)。完善校長崗位學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課、聽課制度，切實(shí)提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)的管理能力和決策水平。組織兩次市外教育專家來江作教育專題報(bào)告的活動(dòng)，舉辦*市校長論壇，促進(jìn)校長的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)交流。加大名校長工程實(shí)施力度，繼續(xù)與浙師大、浙江教育學(xué)院及發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校聯(lián)系，選送一批校長到外地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

進(jìn)一步提升教師專業(yè)化水平。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師將總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的“四點(diǎn)希望、32字要求”落實(shí)到實(shí)際教育工作中，努力成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。創(chuàng)新教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育方法，完善教職工政治學(xué)習(xí)、暑期師德培訓(xùn)等制度，深入開展“群體師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)”，認(rèn)真落實(shí)“教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)”、“師德檔案袋”等師德管理和考核制度。以“校本教研”為主抓手，通過不斷豐富其內(nèi)容和形式，逐步提升其內(nèi)涵和水平，全力促進(jìn)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展。完善青年教師“一三五八”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，為青年教師成長指明方向。切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)骨干教師、教壇新秀、學(xué)科帶頭人、名師、特級(jí)教師等各梯隊(duì)教師建設(shè)。深入實(shí)施名師培養(yǎng)工程，通過重點(diǎn)培養(yǎng)，示范引領(lǐng)，宣傳推廣，不斷提升名師的檔次和水平。積極發(fā)揮名師資源作用，開展名師課堂拍攝、師徒結(jié)對(duì)、送教下鄉(xiāng)、巡回教學(xué)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師特別是中老年教師的新課程培訓(xùn)，努力提高農(nóng)村教師和中老年教師實(shí)施新課改的能力。年內(nèi)開展第八屆中青年教師教育教學(xué)大比武和師德演講團(tuán)巡回講演活動(dòng)。

進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。協(xié)同相關(guān)部門進(jìn)行專題調(diào)研，重新核定教師編制數(shù)，通過學(xué)校內(nèi)部挖潛、依法規(guī)范用工管理和爭(zhēng)取逐步增加大中專畢業(yè)生招考錄用指標(biāo)、向偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校傾斜等措施，緩解師資緊缺的矛盾，滿足學(xué)?；窘逃虒W(xué)的需求。制訂出臺(tái)農(nóng)村教師流動(dòng)若干規(guī)定，增強(qiáng)教師流動(dòng)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)間教師流動(dòng)的合理性、有序性。優(yōu)化城鄉(xiāng)教師結(jié)構(gòu)，降低農(nóng)村教師選調(diào)進(jìn)城的比例，按關(guān)系不變、待遇不變、職務(wù)不變“三不變”原則，從城區(qū)學(xué)校下派中層干部到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉。健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范教師招考、職評(píng)、資格認(rèn)定等工作程序，增加工作透明度，提高科學(xué)性。完善學(xué)區(qū)管理體制，探索學(xué)區(qū)內(nèi)教師輪崗制度。

2、推進(jìn)校園文化建設(shè)。

實(shí)施校園文化建設(shè)行動(dòng)。認(rèn)真實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的意見》(江教〔20*〕116號(hào))，結(jié)合“六大校園”創(chuàng)建活動(dòng)，著力加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，努力培育校園精神，構(gòu)建學(xué)校制度文化，豐富校園行為文化，努力建設(shè)健康文明的和諧校園，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)生活環(huán)境。年內(nèi)開展增綠地、增樹木、增櫥窗、增圖書、增文體活動(dòng)、增文化禮儀教育等“六增”活動(dòng)，積極推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)。

深化特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。深入實(shí)施特色競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，發(fā)揮本地、本校自然資源、生源特點(diǎn)、師資隊(duì)伍、硬件設(shè)施、校園文化等優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，錯(cuò)位發(fā)展，形成學(xué)校特色發(fā)展項(xiàng)目，打破“百校一面”和“千生一格”的劃一格局，逐步形成“規(guī)范+特色”的辦學(xué)模式。年內(nèi)開展以“特色辦學(xué)”為重點(diǎn)的校園文化建設(shè)專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估。

3、推進(jìn)保障機(jī)制建設(shè)。

繼續(xù)提高經(jīng)費(fèi)保障水平。努力爭(zhēng)取義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有所提高，確保義務(wù)教育正常運(yùn)轉(zhuǎn)。努力提高農(nóng)村中小學(xué)教師福利待遇，逐步縮小城鄉(xiāng)間、校際間教師收入的差距。進(jìn)一步依法規(guī)范教育收費(fèi)行為，深入開展規(guī)范教育收費(fèi)示范縣(市、區(qū))創(chuàng)建活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育收費(fèi)“一費(fèi)制”和公辦普通高中招收擇校生“三限”政策，嚴(yán)肅查處教育亂收費(fèi)。加強(qiáng)成本核算，規(guī)范中小學(xué)生在校“用餐”的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。制定《*市中小學(xué)校舍維修改造實(shí)施辦法(試行)》，建立校舍維修長效機(jī)制，確保校舍安全，不斷改善中小學(xué)辦學(xué)條件。全面落實(shí)國家、省有關(guān)農(nóng)村中小學(xué)貧困生的資助政策，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)保盡保”和“應(yīng)送盡送”目標(biāo)。認(rèn)真做好義務(wù)教育學(xué)生免交課本費(fèi)工作。以公辦學(xué)校為主，保障進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。協(xié)助、支持金融機(jī)構(gòu)開展生源地國家助學(xué)貸款工作。

切實(shí)加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理。繼續(xù)完善會(huì)計(jì)集中核算制度，強(qiáng)化預(yù)算編制，規(guī)范財(cái)務(wù)收支行為。加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)使用的指導(dǎo)和績效考核，提高經(jīng)費(fèi)使用效益，確保生均公用經(jīng)費(fèi)的10%用于教師培訓(xùn)。堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，開源節(jié)流，倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。積極探索捐資助學(xué)的新途徑，規(guī)范各類捐資助學(xué)行為。逐步消化義務(wù)教育的舉債問題，嚴(yán)格控制學(xué)校不合理債務(wù)。20*年前義務(wù)教育基建負(fù)債，除爭(zhēng)取省市逐年消化外，其它負(fù)債，各校要制訂計(jì)劃，逐年償還。20*年以后，各義務(wù)教育學(xué)校原則上不得舉債“上馬”基建項(xiàng)目和負(fù)債“運(yùn)營”。有基建任務(wù)學(xué)校，要嚴(yán)格控制預(yù)算。

4、推進(jìn)依法治教建設(shè)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十七大精神。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)我市教育改革發(fā)展全局，組織全市教育系統(tǒng)黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，積極開展學(xué)習(xí)貫徹十七大精神主題實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高教育系統(tǒng)干部職工推動(dòng)教育科學(xué)和諧發(fā)展的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際工作能力，增強(qiáng)按教育規(guī)律辦事、按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律施教的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第8篇：初中校外培訓(xùn)范文

一、觀美國學(xué)校教育

1.氛圍濃厚的校園文化

參觀了孟菲斯的幾所學(xué)校，我們發(fā)現(xiàn)，美國的教室像我們學(xué)校的餐廳，學(xué)生發(fā)言討論非常主動(dòng)，而他們的餐廳又像我們的教室，非常的安靜。美國學(xué)校一物一景，極具人性化，處處感化人。他們的校園文化、走廊文化、教室文化非常豐富，特別漂亮，而且極具個(gè)性特色，貼滿了各種資料，諸如課表、教學(xué)用的貼圖、圖畫、操作規(guī)則、重要知識(shí)提示、學(xué)習(xí)方法、充滿哲理的標(biāo)語、名人名言、公式、概念等。教室里還放著學(xué)生小組活動(dòng)的手工制品等。教室是全方位、立體的裝飾布置，就連教室門內(nèi)外及黑板都不放過。每個(gè)學(xué)生的單人照片、名字、集體照以及教師和其家人的照片都貼在了墻或門的某些位置上，打扮得似家一樣溫馨。教室座位擺放不拘一格，教師講課不受任何約束，學(xué)生也不受任何紀(jì)律約束，課堂松散自由開放，高年級(jí)課堂秩序井然，中低年級(jí)課堂上充滿了歡聲笑語。

2.豐富多彩的課程設(shè)置

美國中小學(xué)一般早上7：30開始上課，每節(jié)課40~55分鐘不等，課間休息5分鐘左右，中午吃飯時(shí)間只有30分鐘左右，沒有午休時(shí)間，下午15：00前學(xué)生放學(xué)離開校園。學(xué)生沒有大量課外文化課程類的作業(yè)，布置的課外作業(yè)多是小組活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生日常學(xué)習(xí)很少在晚上加班加點(diǎn)，星期六、星期日以及節(jié)假日學(xué)生從不補(bǔ)課，因而，學(xué)生很少戴眼鏡，從他們臉上看到的始終是快樂、自信和陽光。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩，課程分a、b類，五花八門，如，運(yùn)動(dòng)、打球、藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)、雕刻、繪畫、管樂、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、攝影、書本等，每天每周都在變化。三種課程表，各種類型的每節(jié)課時(shí)間也不一樣。這些課程的開設(shè)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)育、生活技能和審美情趣的培養(yǎng)等都非常重要。學(xué)校特別重視多樣化的學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，每個(gè)學(xué)校都成立了籃球、足球、棒球、橄欖球等各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)。另外，很多學(xué)校在高中四年級(jí)都有預(yù)備役學(xué)生，學(xué)生在校穿軍隊(duì)服裝，訓(xùn)練各種軍事素養(yǎng)。康坦尼高中校長介紹說，他們學(xué)校每年的畢業(yè)生中，至少半數(shù)以上學(xué)生參加了預(yù)備役，他們的身體素質(zhì)和軍事素質(zhì)都非常棒。

在美國的小學(xué)、初中和高中學(xué)校里，許多教師在一學(xué)期內(nèi)可同時(shí)講授幾門不同學(xué)科的課程，學(xué)生從上小學(xué)開始直到大學(xué)二年級(jí)結(jié)束才分專業(yè)。小學(xué)到高中的物理、化學(xué)、地質(zhì)、生物等統(tǒng)稱為科學(xué)課，基礎(chǔ)教育階段淡化學(xué)科界限。在美國的大學(xué)里，有專門的課程講述各學(xué)科之中的科學(xué)，這有利于學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的全面了解與掌握。

3.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

從二三十年代起，美國就大力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在美國中小學(xué)課堂中，合作學(xué)習(xí)的方式非常普遍。它是一種在團(tuán)隊(duì)意識(shí)引導(dǎo)下的集體學(xué)習(xí)方式，個(gè)體中既有相互依存性又有個(gè)體責(zé)任感。教師通過分工讓每個(gè)學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色，并把榮譽(yù)與同組所有成員聯(lián)系在一起，以培養(yǎng)學(xué)生積極的相互依存感。同時(shí)，教師也要關(guān)注個(gè)體的業(yè)績，對(duì)小組中每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)過程給予反饋，讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行，然后通過小組合作方式活動(dòng)，這樣有效地促使學(xué)生個(gè)體責(zé)任感的形成。他們?cè)谧⒅貙W(xué)生課內(nèi)合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)。在讓學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，也提倡學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成某項(xiàng)任務(wù)的合作學(xué)習(xí)方式。他們特別強(qiáng)調(diào)小組和團(tuán)隊(duì)集體的力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。注意培養(yǎng)與他人的合作能力，提倡在合作中提高自己。如，說話課、閱讀課、寫作課和交流課，課堂上經(jīng)?？梢妼W(xué)生小組討論和發(fā)言。為便于學(xué)生討論交流，課堂采用以小組為單位，類似開圓桌會(huì)議的形式，教師在各小組間巡視，隨時(shí)回答問題和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或手工作品一般都需要通過口頭表達(dá)展示給大家。他們語言表達(dá)流暢、滔滔不絕、動(dòng)作自然大方。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口與動(dòng)手緊密結(jié)合，積極參與，主動(dòng)探究，而不是被動(dòng)地接受。學(xué)生在自主合作探究中積累知識(shí)提高能力。

4.有針對(duì)性的培優(yōu)輔差

同我們一樣，美國人對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也不容置疑。美國中小學(xué)實(shí)行的是學(xué)區(qū)就近入學(xué)制，學(xué)區(qū)所在的社區(qū)居民素質(zhì)在很大層面上決定了學(xué)校的生源和質(zhì)量。他們的培優(yōu)輔差很有針對(duì)性，特別是精英教育，他們?cè)诤⒆幼x小學(xué)時(shí)經(jīng)常搞類似智力測(cè)驗(yàn)的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子智商很高，州政府首先和家長簽署一個(gè)非常細(xì)致的協(xié)議，然后每周定時(shí)到一個(gè)地方接受專項(xiàng)培訓(xùn)，諸如貓科類知識(shí)的培訓(xùn)和實(shí)踐等活動(dòng)，著重于特長和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、與學(xué)科相關(guān)聯(lián)的實(shí)踐知識(shí)，這些有別于國內(nèi)的文化課知識(shí)提高培訓(xùn)。輔差則由學(xué)校專門的隊(duì)伍負(fù)責(zé)。不論是培優(yōu)還是輔差都是不收費(fèi)的。學(xué)校一般都有心理工作者和心理咨詢師(要求是碩士或博士學(xué)位)，心理學(xué)工作者主要是定期對(duì)“問題學(xué)生”進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估，心理咨詢師主要是聯(lián)合教師家長來怎樣利用測(cè)試結(jié)果幫助孩子，即測(cè)試價(jià)值的應(yīng)用，心理咨詢者在學(xué)校的角色有很多，如，參與學(xué)校方案、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃等，最重要的是幫助孩子建立個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)列出學(xué)生需要哪些幫助，這是最具美國特色的教育。

5.細(xì)致全面的學(xué)生管理

學(xué)校對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育細(xì)致全面。如，對(duì)高中生的著裝要求是：不能穿運(yùn)動(dòng)褲睡褲，建議系腰帶，衣服不能有洞，不能太短等，對(duì)學(xué)生穿著衣帽鞋要求是很嚴(yán)格的。屋內(nèi)不能戴帽子，襯衣要有里子，不能是透明的。學(xué)校的各種安全教育和演習(xí)是常態(tài)化的。學(xué)校的考勤制度非常嚴(yán)格，上課10分鐘內(nèi)考勤完畢，由學(xué)生把考勤送到學(xué)校去，遲到會(huì)被警告、罰站、聊天、送交單交校長(校內(nèi)禁閉和校外禁閉)。

在美國教小學(xué)生的陳乃琳老師（之前在國內(nèi)教大學(xué)）告訴我們，他們學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣非常好，學(xué)生早晨進(jìn)校向老師問好，下午離校和老師禮貌道別。每天早晨老師把所有要求寫在白板上，早讀是語言練習(xí)，有時(shí)間可以在教室讀書角學(xué)習(xí)。角落里安排了每個(gè)學(xué)生的工作，分工負(fù)責(zé)，各司其職。經(jīng)常在上課時(shí)，會(huì)突然有消防演習(xí)或地震演習(xí)，每個(gè)班都有疏散圖。角落里每一天都有安排，先是教師的詳細(xì)計(jì)劃，接著是閱讀課、整體課、分組課、獨(dú)立看小說，再接著是寫作、練習(xí)，再是閱讀，再是課外玩。對(duì)于行為表現(xiàn)好的有不同的獎(jiǎng)勵(lì)，如，和老師一起吃飯、照相等；學(xué)生如果違紀(jì)，會(huì)有不同的懲罰，最厲害的是請(qǐng)家長，表現(xiàn)差的中午休息就會(huì)少幾分鐘。美國有20多個(gè)州準(zhǔn)許體罰學(xué)生，他們認(rèn)為懲罰也是必要的教育手段。

二、做中國教育加減法

什么是人民滿意的教育？在中國，人們的回答大多是讓孩子考上好大學(xué)。從這一點(diǎn)看，家長的眼光往往集中在孩子的“高考”上。由于高考與招生體制的改革相對(duì)滯后，這就客觀上支持了目前的“應(yīng)試教育”，使得素質(zhì)教育與應(yīng)試教育在新課改實(shí)行過程中產(chǎn)生了沖突，這正是新課改推行過程中遇到的最大阻力所在，也是學(xué)校、教師、家長及社會(huì)面對(duì)新課改產(chǎn)生的主要困惑。

第9篇：初中校外培訓(xùn)范文

一是義務(wù)教育：小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)99%以上，小學(xué)生升入初中直升率達(dá)到98%以上,適齡殘疾兒童入學(xué)率達(dá)90%，少數(shù)民族兒童入學(xué)率達(dá)99%以上。13至15周歲初中少年毛入學(xué)率達(dá)97%以上，“普九”鞏固工作達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。在校生年輟學(xué)率，小學(xué)控制在1%以內(nèi)，初中控制在3%以內(nèi)。

二是學(xué)前教育：3—6歲兒童入園率達(dá)30%，以發(fā)展民辦幼兒教育為主，新建3所鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園。

三是高中階段教育：普通高中招生2000人，職業(yè)高中招生450人，高中階段毛入學(xué)率達(dá)34%。

四是成人教育：開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)5000人以上，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)5萬人次以上，組織200人參加掃盲鞏固提高班學(xué)習(xí)。

五是學(xué)校基本建設(shè)：積極完善農(nóng)村初中校舍改造及危房改造工程的立項(xiàng)、申報(bào)和規(guī)劃等工作，擬改造校舍18000平方米。

六是“兩室”及遠(yuǎn)程教育：通過政府采購，按一類標(biāo)準(zhǔn)配備10所小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。爭(zhēng)取市教育局評(píng)估縣二中、二小、麟鳳中學(xué)的“兩室”建設(shè)與管理。評(píng)估舊城中學(xué)、麟鳳小學(xué)、舊城小學(xué)、長安小學(xué)、雙河小學(xué)的“兩室”建設(shè)與管理。通過政府采購，裝備中小學(xué)圖書5萬冊(cè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建1至2所衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)示范學(xué)校和1至2所光盤教學(xué)播放示范學(xué)校。

七是教師隊(duì)伍建設(shè)：加大教師繼續(xù)教育力度，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，鼓勵(lì)教師在職學(xué)歷培訓(xùn)，使全縣小學(xué)教師大專學(xué)歷初中教師大學(xué)學(xué)歷分別達(dá)到60%和20%，普通高中、職業(yè)高中教師學(xué)歷分別達(dá)到90%和70%。積極加強(qiáng)骨干教師和中小學(xué)班主任的培訓(xùn)。

八是教育創(chuàng)強(qiáng)創(chuàng)優(yōu)：復(fù)查省市級(jí)文明學(xué)校2所，縣一中達(dá)到省一級(jí)三等完中辦學(xué)水平。

九是教育經(jīng)費(fèi)管理：認(rèn)真編制中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，嚴(yán)格審批使用，充分發(fā)揮義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)效益，確?！皟擅庖谎a(bǔ)”經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)教育負(fù)債比上年下降。

十是教育教學(xué)質(zhì)量：努力提高義務(wù)教育階段新課改的質(zhì)量和效益，全縣初中、小學(xué)體育達(dá)標(biāo)率達(dá)到85%以上，體育合格率達(dá)到90%以上，國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)率中學(xué)達(dá)到50%，小學(xué)達(dá)到40%以上，近視新發(fā)病率不超過8%。中小學(xué)勞動(dòng)、音樂、美術(shù)開出率達(dá)到90%。切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，有效預(yù)防和減少中小學(xué)在校生違紀(jì)犯罪。繼續(xù)提高高中會(huì)考合格率，確保高考上線人數(shù)和錄取人數(shù)有新的提高，達(dá)70%以上，提高一本上線率。

（二）2009年的工作思路

確定2009年為教育管理年，以發(fā)展為核心，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，提高義務(wù)教育水平，突出抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，加大教育投入，改善辦學(xué)條件，努力做好職業(yè)教育、民辦教育、學(xué)校安全和“兩免一補(bǔ)”、規(guī)范教育收費(fèi)等工作。

四、堅(jiān)定信心，狠抓落實(shí)，實(shí)現(xiàn)*教育事業(yè)又好又快發(fā)展

為更好地完成2009年的各項(xiàng)工作任務(wù)，我縣必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立抓管理、提質(zhì)量、保穩(wěn)定，構(gòu)和諧的總體目標(biāo)。主要抓好以下工作。

（一）采取多種措施，努力提高義務(wù)教育水平

我縣義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)基本普及已經(jīng)近十年，經(jīng)過多年來的鞏固與提高，取得了明顯的進(jìn)步，但仍然存在一些不可回避的問題。義務(wù)教育是政府行為，作為教育部門主要的任務(wù)就是要努力提高義務(wù)教育的水平，這是我縣2009年的重點(diǎn)工作之一。提高義務(wù)教育水平，除繼續(xù)堅(jiān)持原來好的經(jīng)驗(yàn)與做法外。今年，主要做好以下工作。一要加強(qiáng)教育法律法規(guī)的宣傳，通過以會(huì)代訓(xùn)、上門動(dòng)員、設(shè)點(diǎn)宣傳、出黑板報(bào)、發(fā)放宣傳資料等形式，大張旗鼓地宣傳《義務(wù)教育法》。今年，要重點(diǎn)解決一年級(jí)學(xué)生不足齡的問題，從09年春季學(xué)期的開學(xué)統(tǒng)計(jì)情況看，我們?nèi)h的小學(xué)中有五六千學(xué)生不足齡，有的四五歲就送到學(xué)校來了。這樣一是影響鞏固率，由于年齡小，讀不了，跟不上就會(huì)流失。二是年齡小，身體和心理都還沒有發(fā)育起來，理解不了，學(xué)不走，影響教學(xué)質(zhì)量。三是浪費(fèi)了義務(wù)教育的資源，幾千人需要上百名的老師，數(shù)十萬元的工資，占用數(shù)千套桌椅?，F(xiàn)在各中心?？梢怨膭?lì)民辦教育來對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施教育，中心校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)與管理。與此同時(shí)，要采取多種手段，控制學(xué)生流失。把學(xué)生的入學(xué)鞏固作為考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工工作成績的重要內(nèi)容，與評(píng)選先進(jìn)、履職考核、績效工資掛鉤。堅(jiān)持“以人為本，服務(wù)育人，愛心育人，管理育人”的思想，積極創(chuàng)造條件，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”的目標(biāo)。二要推進(jìn)教育均衡發(fā)展。加大對(duì)薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的幫扶力度，完善縣直學(xué)校對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的幫扶機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。完善城鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)村教師的幫扶機(jī)制，組織骨干教師送教下鄉(xiāng)，選拔一批鄉(xiāng)村學(xué)校中小學(xué)教師到縣城學(xué)校學(xué)習(xí)提高，選派縣城中小學(xué)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)掛職鍛煉。實(shí)施“特色立?！?，培育特色校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；建立學(xué)校特色培養(yǎng)、評(píng)價(jià)機(jī)制，圍繞平安校園、書香校園、文明校園建設(shè)培植特色，形成“一校一特色、一鄉(xiāng)一品牌”的格局，促進(jìn)義務(wù)教育公平發(fā)展。三要采取有效措施確保留守學(xué)生健康成長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣目前共有留守兒童少年在校生39501人，其中小學(xué)31890人，中學(xué)7611人。父母一方外出打工的學(xué)生23002人，其中小學(xué)18257人，中學(xué)4745人。父母雙方外出打工的學(xué)生16499人，小學(xué)13633人，中學(xué)2866人。留守兒童少年的教育影響著義務(wù)教育水平的提高，做好留守兒童少年的教育也是教育部門應(yīng)該的責(zé)任。各學(xué)校要廣泛組織和動(dòng)員社會(huì)力量，開展關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng)，加強(qiáng)留守學(xué)生的思想道德教育，要為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢等服務(wù)。要建立和完善留守學(xué)生檔案，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的情況，暢通留守學(xué)生及其家長與學(xué)校的溝通渠道，并通過開設(shè)親情電話、召開家長會(huì)、留守學(xué)生座談會(huì)等形式，加強(qiáng)學(xué)生、家長、教師之間的交流聯(lián)系，保證留守學(xué)生的教育。四要加強(qiáng)德育工作，增強(qiáng)德育實(shí)效。堅(jiān)持育人為本、德育為先，進(jìn)一步完善德育內(nèi)容體系，整體規(guī)劃學(xué)校德育工作體系，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過程，以理想信念教育為核心，愛國主義教育為重點(diǎn)，公民道德教育為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)德育的生活化。加大學(xué)校德育工作的測(cè)評(píng)力度，重點(diǎn)抓好學(xué)生品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格和心理品質(zhì)。加強(qiáng)班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高班主任的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。開展校園文化建設(shè)示范學(xué)校評(píng)選活動(dòng)，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成縱向銜接、橫向溝通的中小學(xué)德育工作體系。

（二）加大工作力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教育是培育人和塑造人的事業(yè)，教育事業(yè)的發(fā)展離不開一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)理所應(yīng)當(dāng)成為教育部門的重要工作。長期以來，我縣的師德師風(fēng)建設(shè)一直備受社會(huì)關(guān)注，近年來教師隊(duì)伍中個(gè)別教師身上存在的問題，破壞了教師和教育的整體形象。在不久前召開的全縣“兩會(huì)”上，部分人大代表對(duì)全縣的師德師風(fēng)問題提出議案。我們必須完善工作機(jī)制，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，并且將師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。今年全縣將針對(duì)教師隊(duì)伍中存在的問題，下大力抓好落實(shí)，抓好整頓，抓好教育和引導(dǎo)。一是探索建立“按需設(shè)崗、公開招聘、擇優(yōu)聘任、科學(xué)考核、合同管理”的中小學(xué)教師全員聘用制。嚴(yán)格編制管理，嚴(yán)把教師入口關(guān)。要繼續(xù)爭(zhēng)取教師補(bǔ)員計(jì)劃指標(biāo)，到昆明等地高等院校招聘優(yōu)秀高中教師，面向社會(huì)公開招聘中小學(xué)教師。今后，凡是中小學(xué)教師要參加公務(wù)員考試，必須先辭去教師職務(wù)，才能參加考試，各學(xué)校要嚴(yán)格把關(guān)，以穩(wěn)定教師隊(duì)伍。同時(shí)，各中心校要合理調(diào)配使用教師資源，嚴(yán)格控制代課教師，不得隨意增加代課教師。二是啟動(dòng)教師人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃，開展寒暑假師德專題教育講座，完善教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制，建立社會(huì)、家長、學(xué)生三位一體的師德建設(shè)監(jiān)督體系，將師德考核作為教師年度考核、職務(wù)晉升和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，實(shí)行師德考核一票否決。三是逐步完善中小學(xué)校長管理制度，建立健全校長培養(yǎng)、選拔、培訓(xùn)、任用、交流以及目標(biāo)責(zé)任考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。推行中小學(xué)校長競(jìng)爭(zhēng)上崗、任期管理和異地交流制度，配套建立中小學(xué)校長評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化校長崗位培訓(xùn)和提高校長專業(yè)化水平。四是加強(qiáng)科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，制定骨干教師、班主任培訓(xùn)方案并組織實(shí)施。實(shí)施中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，建立健全優(yōu)秀中青年教師培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)。完善名師選拔培養(yǎng)機(jī)制，開展“教壇新秀—骨干教師—學(xué)科帶頭人”梯隊(duì)建設(shè)，為優(yōu)秀教師進(jìn)入特級(jí)教師行列創(chuàng)設(shè)條件。積極推進(jìn)名師工程，今年教育局將組織評(píng)選10名縣級(jí)名師。要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任選拔、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，深化班主任培訓(xùn)工作，加快班主任專業(yè)成長。評(píng)優(yōu)、晉職稱和績效工資都要向班主任傾斜。五是加大學(xué)校內(nèi)部分配制度改革步伐，建立教師業(yè)績考評(píng)機(jī)制，探索建立教師業(yè)績考評(píng)細(xì)則，將教學(xué)過程考核與教學(xué)質(zhì)量考核、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生和社會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)情況與師德表現(xiàn)情況有機(jī)結(jié)合。加大績效工資的考核分配力度，杜絕平均主義，逐步建立按能力、實(shí)績和貢獻(xiàn)的教師評(píng)價(jià)體系，使分配向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀教師傾斜，不斷激發(fā)教師的工作積極性。

（三）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

沒有質(zhì)量的教育就是誤人子弟。在抓質(zhì)量建設(shè)上，今年，一是落實(shí)管理責(zé)任。繼續(xù)實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和股室聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校制度。堅(jiān)持目標(biāo)管理，把教育質(zhì)量較差的的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校列入重點(diǎn)管理單位，并采取相應(yīng)的措施。二是進(jìn)一步完善高中、初中和小學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。強(qiáng)化校長第一責(zé)任人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員的責(zé)任，努力形成橫向到邊，縱向到底的科學(xué)有效的責(zé)任體系。抓實(shí)過程管理，強(qiáng)化“六環(huán)”建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)中心教研組、備課組建設(shè)，對(duì)教研組長和備課組長進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，建立健全校本教研制度，加強(qiáng)集體備課。深入推進(jìn)課程和教學(xué)改革，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)，倡導(dǎo)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，努力提高課堂教學(xué)效率。推行教學(xué)管理進(jìn)課堂，把推門聽課、跟蹤聽課與課堂教學(xué)競(jìng)賽結(jié)合起來。同時(shí)，要大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。三是深化教育科研工作，營造科研興教的良好氛圍。充分調(diào)動(dòng)廣大教育工作者從事教育科學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，大力宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)在教育科學(xué)研究中取得優(yōu)異成果的教育工作者。進(jìn)一步加大校本教研的力度，通過開展教學(xué)視導(dǎo)、學(xué)科教學(xué)比賽、教師技能大賽、教育案例、教育論文評(píng)比、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)管理的基本要求，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和教師的教學(xué)行為，努力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。大力推進(jìn)微型課題研究，積極研究解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題，以課題研究成果指導(dǎo)和促進(jìn)教育課程改革。四是按照省市教育部門的要求，完中要在秋季學(xué)期全面實(shí)施高中新課程改革。開展高中新課程改革，有利于全面提高高中的教育質(zhì)量。縣一中、二中兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)高中新課程改革的有關(guān)政策和要求，積極思考和行動(dòng)起來，要發(fā)放相關(guān)資料，組織教職工學(xué)習(xí)討論，選派教師參加高中新課改的培訓(xùn)，做好思想和人員的準(zhǔn)備，營造全面開展高中新課程改革的輿論氛圍，為提升高中教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）穩(wěn)步推進(jìn)“三生”教育，切實(shí)做好“減負(fù)”工作

自去年秋季學(xué)期開始，省教廳在全省開展“三生”教育，我縣按市教育局的要求今年啟動(dòng)。今年，省教廳又有新的舉措，就是在全省開展“減負(fù)”。這是全省全市的熱點(diǎn)，也是我們的重要工作之一，各位校長要高度重視，認(rèn)真落實(shí)。

一是實(shí)施“三生”教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。今年，我縣已經(jīng)在全縣中小學(xué)啟動(dòng)了“三生”教育工作，成立了領(lǐng)導(dǎo)組，下發(fā)了文件。各校要以更具科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性的教育方法和載體，普遍開展生命教育、生存教育和生活教育的“三生”教育，提高育人質(zhì)量。在抓“三生”教育中，要堅(jiān)持人本性、求真性、實(shí)踐性、開放性和整合性原則，研究制定好“三生”教育的工作方案和實(shí)施意見，并精心策劃，培訓(xùn)隊(duì)伍，落實(shí)具體工作。要通過學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同力量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、熱愛生命和發(fā)展生命，從而把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，提高生活技能和生活能力。

二是做好“減負(fù)”工作。關(guān)于這個(gè)問題，我們要與我縣教育的特殊性結(jié)合起來，進(jìn)行客觀的分析，并且要冷靜地對(duì)待，也要從歷史上汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。上世紀(jì)末，縣教育局搞過“不布置家庭作業(yè)”的實(shí)驗(yàn)性研究，本世紀(jì)初，同志發(fā)表《關(guān)于教育問題的談話》后，當(dāng)時(shí)我縣正在實(shí)施“普九”，小學(xué)不搞升學(xué)考試，一些學(xué)校就放松了教學(xué)要求，且美其名曰搞“減負(fù)”，結(jié)果是導(dǎo)致初中教學(xué)質(zhì)量急劇下滑，初中影響高中，直到今天元?dú)舛歼€沒有恢復(fù)過來。我縣是農(nóng)業(yè)縣，農(nóng)村教育散、質(zhì)量意識(shí)不夠、管理要求不高等特點(diǎn)大家是清楚的。因此說大部分鄉(xiāng)村學(xué)校多年來，不是負(fù)擔(dān)重了，而是不夠。我們抓質(zhì)量，課時(shí)要足，作業(yè)要改，要在質(zhì)量提高的前提下談“減負(fù)”，要向課堂40分鐘要質(zhì)量，保證每一節(jié)課的教學(xué)效率?！疤豳|(zhì)減負(fù)”應(yīng)該成為我們開展“減負(fù)”工作的一個(gè)基本理念。對(duì)于“減負(fù)”我縣將成立領(lǐng)導(dǎo)組，聘請(qǐng)監(jiān)督員，認(rèn)真對(duì)待，高度重視，至于具體的安排，下午季大恒副局長將做部署，我還要與各學(xué)校簽訂“減負(fù)”目標(biāo)責(zé)任書。我希望各學(xué)校務(wù)必提高認(rèn)識(shí)，正確處理好“減負(fù)”與提高質(zhì)量的關(guān)系，抓好每一項(xiàng)工作，促進(jìn)教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

（五）加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理，確保經(jīng)費(fèi)使用效益

近年來，在義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)得到保障的同時(shí)，各校在經(jīng)費(fèi)管理中或多或少地存在著一些問題。據(jù)去年市審計(jì)調(diào)查組調(diào)查指出的就有以下問題。一是一些中心校過于集中使用公用經(jīng)費(fèi)，沒有嚴(yán)格按照規(guī)定下?lián)艿酱寮?jí)完小及其以下學(xué)校，一些下屬學(xué)校只有20元的使用權(quán)。二是部分學(xué)校沒有嚴(yán)格按照縣教育局和財(cái)政局的文件規(guī)定辦理，使用公用經(jīng)費(fèi)沒有計(jì)劃，隨意性較大。三是部分學(xué)校對(duì)大宗物品購置、建設(shè)維修資金較大的，沒有先報(bào)批審核計(jì)劃就實(shí)行等。這些問題的存在，在一定程度上影響了我縣教育事業(yè)的健康發(fā)展。今年，我縣還將積極落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的深化工作，確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一是要進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和“校財(cái)局管”模式，加強(qiáng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)監(jiān)督。二是各中小學(xué)要管好用好經(jīng)費(fèi)，按計(jì)劃逐步化解“普九”債務(wù)，確保不增加新債務(wù)。要加強(qiáng)教育內(nèi)部審計(jì)工作，請(qǐng)審計(jì)部門幫助審計(jì)，增收節(jié)支，開源節(jié)流，不斷提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。三是要進(jìn)一步強(qiáng)化校長及財(cái)務(wù)人員的財(cái)會(huì)紀(jì)律及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理。四是要認(rèn)真做好免除義務(wù)教育階段學(xué)生雜費(fèi)和教科書費(fèi)，足額發(fā)放貧困寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)等工作，切實(shí)保障適齡兒童少年享受九年義務(wù)教育的權(quán)利。五是關(guān)于勤工儉學(xué)的問題。學(xué)校開展勤工儉學(xué)，可以不斷增強(qiáng)學(xué)校自身的造血功能，發(fā)揮勤工儉學(xué)在育人中的重要作用。各中小學(xué)要強(qiáng)化學(xué)校食堂、小賣部的規(guī)范化管理，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。縣教育局已經(jīng)研究決定撤銷勤工儉學(xué)辦公室，注銷縣教育局勤工儉學(xué)公司。局勤儉辦轉(zhuǎn)為教育部門政府采購中心領(lǐng)導(dǎo)組的辦公室，主要工作就是協(xié)調(diào)服務(wù)，收集信息，跟蹤質(zhì)量。教育局不設(shè)勤儉辦，今后各學(xué)校添置的教學(xué)大宗物品必須實(shí)行政府采購，常規(guī)的教學(xué)物品由各校根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格自行采購。在這里我就給各位校長打招呼了。不允許任何校長亂采購物品，局機(jī)關(guān)任何人不得向?qū)W校推銷物品，更不允許局機(jī)關(guān)工作人員打著領(lǐng)導(dǎo)的旗號(hào)推銷物品。今后如果在審計(jì)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校沒經(jīng)預(yù)算審核，就擅自采購物品的，局里也將作出嚴(yán)肅處理。各位校長不要為了一點(diǎn)蠅頭小利，遮了自己的眼睛，丟了自己的前途，敗壞了教育的形象。

（六）認(rèn)真做好“普實(shí)”迎接省市的年檢工作

大力推進(jìn)“兩室”建設(shè)，強(qiáng)化圖書、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，這是今年的重點(diǎn)工作之一。各校要進(jìn)一步明確“普實(shí)”工作的指導(dǎo)方針，充分認(rèn)清“普實(shí)”鞏固提高工作的形勢(shì)，做到早安排、早部署。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。要健全制度，落實(shí)責(zé)任。要配好人員，搞好建設(shè)。要收好資料，健全檔案。爭(zhēng)取我縣的“普實(shí)”年檢復(fù)查順利通過，為全縣教育和學(xué)校的發(fā)展贏得更多更好的機(jī)會(huì)，使辦學(xué)條件得到不斷改善。同時(shí)，要做好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)的鞏固工作，提高設(shè)備使用效益。切實(shí)加強(qiáng)教育裝備建設(shè)與管理工作，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

（七）整體推進(jìn)，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

我縣的教育發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，有些處于全市前例，比如高中和學(xué)前教育；有些又處于全市的末尾，比如職業(yè)教育，這種發(fā)展的不平衡，阻礙了全縣教育的均衡發(fā)展。2009年，一是積極發(fā)展高中教育。進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量，努力滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。加快縣一中創(chuàng)建省一級(jí)三等完中的步伐，全力建設(shè)新校區(qū)，使縣一中順利通過省教廳組織的驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)縣一中的達(dá)標(biāo)晉級(jí)。縣一中要明確責(zé)任，全力以赴做好迎檢工作。新校區(qū)的征地拆遷要抓緊進(jìn)行，不管有多大的困難都必須克服。同時(shí)，鞏固提高縣二中的發(fā)展成果，穩(wěn)步提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益?，F(xiàn)在離高考只有短短幾十天，兩所完中要抓好教學(xué)管理，提升質(zhì)量，縣一中的高考綜合上線率要達(dá)到80%以上，縣二中要達(dá)到65%以上?？h一中要重點(diǎn)抓好一二本的上線率，縣二中重點(diǎn)抓好二三本上線率。二是克服困難，大力發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是突破高中辦學(xué)“瓶頸”的重要途徑。國家對(duì)中等職業(yè)教育投入很大，縣委、政府對(duì)全縣的職業(yè)教育非常重視。局里已把職業(yè)教育納入各中學(xué)的目標(biāo)考核，把職業(yè)教育作為全縣教育工作中的一件大事，因此，我們必須提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，共同努力，加快我縣職業(yè)教育發(fā)展步伐，促進(jìn)全縣職業(yè)教育，成人教育與普通教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。要加大學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)，改善辦學(xué)條件。積極爭(zhēng)取國家、省有關(guān)項(xiàng)目專款以及政府的支持，擴(kuò)大學(xué)校的校園面積，逐步滿足職業(yè)教育對(duì)教室、宿舍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施等基本條件的需要?？h職教中心要開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)等各類職業(yè)培訓(xùn)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)民脫貧致富服務(wù)，為全縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。要不斷完善成職教育“面向市場(chǎng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、自主辦學(xué)，突出特色”的辦學(xué)機(jī)制，切實(shí)搞好“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”、“農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程”及“成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程”等工作，穩(wěn)步提高綜合辦學(xué)實(shí)力。暢通職高生的出口，做好對(duì)口高職升學(xué)，提高升學(xué)率，實(shí)行“訂單式培養(yǎng)”，做好職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)安置工作，確保就業(yè)率達(dá)到95%以上。同時(shí)，積極做好初三學(xué)生和普通高中學(xué)生分流工作，促進(jìn)普通高中教育和職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是穩(wěn)步發(fā)展幼兒教育。認(rèn)真做好城鎮(zhèn)學(xué)前三年教育和農(nóng)村學(xué)前一年教育的工作，落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園創(chuàng)建規(guī)劃，強(qiáng)化合格幼兒園建設(shè)，提高保教質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)民辦教育的檢查督促，指導(dǎo)民辦學(xué)校的管理，提高民辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，探索發(fā)展民辦教育的新路子，鼓勵(lì)、支持并規(guī)范民辦幼兒園的發(fā)展。要禁止非法辦學(xué)，對(duì)沒有通過教育部門審核認(rèn)可就招生辦學(xué)的行為予以制止，非法辦學(xué)的學(xué)校予以取締。禁止義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)前班，要對(duì)有些小學(xué)占用義務(wù)教育資源辦學(xué)前班的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

（八）加強(qiáng)教育內(nèi)部管理，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育

一是結(jié)合“四項(xiàng)制度”的落實(shí)，全面加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高管理水平和工作效能。健全和完善局機(jī)關(guān)召開會(huì)議、下基層檢查工作、組織評(píng)比活動(dòng)申報(bào)審批制度。嚴(yán)格教職工請(qǐng)銷假制度，規(guī)范學(xué)校組織教職工外出學(xué)習(xí)、考察和培訓(xùn)的審批制度。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，推進(jìn)反腐倡廉。建立健全有教育系統(tǒng)特點(diǎn)的教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系。抓好教育系統(tǒng)預(yù)防職務(wù)犯罪工作，建立教育系統(tǒng)干部廉政檔案。繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校教學(xué)大宗物品政府招標(biāo)采購制度。二是進(jìn)一步鞏固教育收費(fèi)治理成果。進(jìn)一步依法規(guī)范教育收費(fèi)工作，完善收費(fèi)公示制度，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育學(xué)校零收費(fèi)和高中招生“三限”政策。繼續(xù)加大對(duì)教育亂收費(fèi)治理查處力度，會(huì)同有關(guān)部門定期對(duì)學(xué)校收費(fèi)情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)肅處理，杜絕搭車收費(fèi)、亂收費(fèi)等現(xiàn)象的發(fā)生。嚴(yán)禁學(xué)校舉辦向?qū)W生收費(fèi)的各種重點(diǎn)班、提高班；嚴(yán)禁校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)和一切人員利用學(xué)校設(shè)施舉辦向?qū)W生收費(fèi)的各種名目的輔導(dǎo)班。三是加強(qiáng)教育督導(dǎo)，推進(jìn)依法治教。制定中小學(xué)教育督導(dǎo)方案，開展對(duì)中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估及各種專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估；實(shí)施中小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，探索建立義務(wù)教育階段學(xué)校質(zhì)量跟蹤、監(jiān)測(cè)、評(píng)估、反饋機(jī)制和考核體系，強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估的保障作用。做好迎接省教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我縣教育工作的督導(dǎo)檢查。四是嚴(yán)格執(zhí)行工程建設(shè)與管理項(xiàng)目法人制、招投標(biāo)制、工程監(jiān)理制、合同管理制，保質(zhì)保量加快初中校舍改造工程和危改工程項(xiàng)目建設(shè)力度。