幼兒園健康管理制度精選(九篇)

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第1篇：幼兒園健康管理制度范文

關(guān)鍵詞 幼兒園 革新 管理制度 后勤管理 效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Innovation Management System to Improve the

Efficiency of Logistics Management Nursery

SHEN Xiayan

（Buddhist Nursery of Haimen City， Haimen， Jiangsu 226100）

Abstract With the continuous advancement of social and economic development， people's living standards also will get a different degree， the expectations and the degree of importance of pre-school children have gradually become higher and higher. This paper focuses on how to do the nursery in logistics management， and establish a good， effective management system， put forward effective measures to reform the management system from early childhood and logistics staff both in order to play its practical application in the future proper role.

Key words nursery； innovation； management system； logistics management； efficiency

0 前言

后勤管理在幼兒園中屬于全局性和整體性兼具的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，后勤工作的工作質(zhì)量和效率與幼兒園各項(xiàng)教育工作、安全管理等的順利實(shí)施和開(kāi)展息息相關(guān)，也與幼兒能夠接受更加良好的教育教學(xué)有著密不可分的關(guān)系。近年來(lái)，幼兒園里頻頻發(fā)生的食物中毒、跌落受傷事件和意外事故等，引起了社會(huì)大眾的關(guān)注，這些事故都表明了當(dāng)代幼兒園對(duì)后勤工作方面的相關(guān)管理制度不夠健全，管理力度也不夠。因此，革新后勤管理相關(guān)制度以提高幼兒園在后勤管理方面的效率，成為了當(dāng)下幼兒園首要的任務(wù)。

1 革新后勤管理制度的有效措施

1.1 以幼兒為主，革新后勤工作的管理制度

1.1.1 園內(nèi)環(huán)境的管理

幼兒園的園內(nèi)環(huán)境管理屬于后勤工作最為基本的工作內(nèi)容之一，因此管理人員應(yīng)積極健全園內(nèi)環(huán)境的相關(guān)管理制度，用科學(xué)、有效的制度來(lái)保障園內(nèi)衛(wèi)生。后勤部可以實(shí)行分片承包制，劃分衛(wèi)生區(qū)域，明確各個(gè)工作人員的崗位職責(zé)，以確保責(zé)任到人、分工到人。①同時(shí)，嚴(yán)格要求工作人員定期檢查園內(nèi)環(huán)境，保持校舍、教室、食堂、衛(wèi)生間環(huán)境的整潔無(wú)異味和空氣的流暢，并使用紫外線(xiàn)的消毒燈和消毒水定期對(duì)環(huán)境進(jìn)行消毒，此外，對(duì)于幼兒所用的器具也應(yīng)定期地清潔消毒，進(jìn)而確保園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，將園內(nèi)環(huán)境相關(guān)的管理制度落實(shí)到實(shí)際工作中。

1.1.2 飲食衛(wèi)生的管理

幼兒園應(yīng)健全關(guān)于飲食衛(wèi)生的相關(guān)管理制度，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都能夠在制度的要求下規(guī)范進(jìn)行，同時(shí)，管理制度應(yīng)盡量做到精細(xì)化，對(duì)園內(nèi)食堂的工作人員展開(kāi)可操作性、規(guī)范性的指導(dǎo)。

首先，幼兒的飲食衛(wèi)生，要從管理制度上明確相關(guān)規(guī)定并提出相應(yīng)要求，食譜應(yīng)具有民主性，由主管領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)師、炊事人員、家長(zhǎng)代表和幼兒教師定期開(kāi)展討論會(huì)，在確保飲食干凈衛(wèi)生的基礎(chǔ)上，做到營(yíng)養(yǎng)美味。幼兒園應(yīng)根據(jù)季節(jié)的轉(zhuǎn)換、天氣的變化、幼兒在發(fā)育階段中不同的需求等，來(lái)科學(xué)地制定食譜，并按照保健醫(yī)師提出的意見(jiàn)來(lái)完善幼兒飲食的營(yíng)養(yǎng)量和進(jìn)食量，做好營(yíng)養(yǎng)搭配和供給的配比，保證飲食的營(yíng)養(yǎng)均衡。

其次，幼兒園的食材應(yīng)從正規(guī)渠道采購(gòu)，保質(zhì)保量且當(dāng)天供應(yīng)，保證食材的新鮮。同時(shí)，食堂工作人員在烹飪食物時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵循食品的相關(guān)衛(wèi)生加工制度，衛(wèi)生、規(guī)范的加工烹飪食物。后勤部的管理人員還應(yīng)定期對(duì)幼兒的飲食質(zhì)量展開(kāi)調(diào)查，并全面評(píng)估這段期間飲食的營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生程度是否符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地為幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育提供充足、全面的營(yíng)養(yǎng)。

最后，幼兒園應(yīng)根據(jù)餐具的管理制度要求食堂的餐具和炊具，要求一餐一炊一消毒，同時(shí)食堂的工作人員應(yīng)詳細(xì)記錄消毒工作的流程，確保餐具和炊具的衛(wèi)生。

1.1.3 幼兒安全的管理

安全防護(hù)與安全教育的工作是幼兒園最為重視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，也是后勤工作中需時(shí)刻牢記并嚴(yán)格執(zhí)行的理念，幼兒園應(yīng)將保證幼兒生命安全作為首要目標(biāo)，并圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)健全關(guān)于幼兒安全的相關(guān)管理制度，展開(kāi)有效的后勤工作。安全防護(hù)的主要工作內(nèi)容包括：嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的交接制度，幼兒在入園和離園時(shí)，應(yīng)要求家長(zhǎng)親自接送；②幼兒在園內(nèi)時(shí)，要求各個(gè)崗位的工作人員均不能擅自離崗，并保證幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)范圍不離開(kāi)教室的視線(xiàn)內(nèi)；戶(hù)外娛樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)隨時(shí)點(diǎn)名并清查人數(shù)，避免幼兒走失和單獨(dú)外出；后勤工作人員應(yīng)定期檢查、維修和更新園內(nèi)的娛樂(lè)設(shè)施，防止由于娛樂(lè)設(shè)施老舊、螺栓松動(dòng)等問(wèn)題而導(dǎo)致幼兒受傷；幼兒園的校車(chē)應(yīng)符合國(guó)家頒布的關(guān)于車(chē)輛的安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和要求，嚴(yán)禁違章情況發(fā)生。

此外，還應(yīng)積極加強(qiáng)安全教育，樹(shù)立幼兒的自我防范意識(shí)并提高自我保護(hù)的能力。比如：指導(dǎo)幼兒在生活和學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，規(guī)范幼兒的行為，使幼兒自主的做到不推人、不打人、不爬高等；隨時(shí)對(duì)電器設(shè)備、班級(jí)設(shè)施和教學(xué)玩具等進(jìn)行安全檢查，做到發(fā)現(xiàn)損壞和問(wèn)題能夠及時(shí)處理；開(kāi)展消防演練、地震逃離演戲等。

1.1.4 幼兒健康的管理

幼兒健康的管理是后勤工作的重要核心目標(biāo)，因此幼兒園應(yīng)健全關(guān)于幼兒健康的相關(guān)管理制度。比如：建立定期體檢的制度，做好幼兒身體的保健檢查，預(yù)防病毒，接種疫苗，做好幼兒近視、斜視、弱視和齲齒等的矯治預(yù)防工作，再將體檢報(bào)告及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠充分掌握幼兒的身體情況；適當(dāng)增加幼兒的戶(hù)外活動(dòng)次數(shù)，鍛煉幼兒身體，進(jìn)而增強(qiáng)其體制，保證每天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間不少于2小時(shí)；③對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)的教育，教導(dǎo)幼兒飯后漱口，飯前、便后都要認(rèn)真洗手等，培養(yǎng)幼兒形成良好生活習(xí)慣；根據(jù)疾病的預(yù)防制度相關(guān)要求，在傳染病的高發(fā)期間，每日都應(yīng)對(duì)幼兒仔細(xì)地展開(kāi)晨檢，一旦發(fā)現(xiàn)感染疾病的幼兒，應(yīng)及時(shí)地隔離治療，進(jìn)而使患兒能夠早日恢復(fù)，并防止了傳染病蔓延。

1.2 以后勤工作人員為主，革新后勤工作的管理制度

1.2.1 提高后勤工作人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

首先，應(yīng)嚴(yán)格對(duì)崗位人員進(jìn)行招聘及篩選，對(duì)其年齡、能力和學(xué)歷等進(jìn)行考察，保證其符合崗位要求；其次，幼兒園應(yīng)以提高后勤工作人員的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)為主，對(duì)其進(jìn)行思想教育，加強(qiáng)從業(yè)技能培訓(xùn)的力度。④其中，思想教育主要是增強(qiáng)后勤工作人員對(duì)工作的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，進(jìn)而提高其業(yè)務(wù)素養(yǎng)；從業(yè)技能培訓(xùn)主要是提升后勤工作人員的專(zhuān)業(yè)水平，保證其能夠根據(jù)幼兒不同的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)階段，給予最適合的服務(wù)，進(jìn)而加強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)能力。

1.2.2 合理安排和組織后勤管理相關(guān)的工作內(nèi)容

幼兒園可以建立一個(gè)目標(biāo)管理的責(zé)任制，合理安排和組織后勤管理相關(guān)的工作內(nèi)容。目標(biāo)管理的責(zé)任制對(duì)后勤工作能否順利進(jìn)行具有一定的保證作用，其要求后勤工作人員應(yīng)對(duì)自身工作成效是否達(dá)標(biāo)進(jìn)行負(fù)責(zé)，要求總務(wù)處應(yīng)對(duì)總的工作質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)進(jìn)行負(fù)責(zé)等。目標(biāo)管理的責(zé)任制明確了各個(gè)工作人員在崗位方面的職責(zé)，加強(qiáng)了工作人員對(duì)后勤管理相關(guān)工作的重視度。此外，幼兒園還可以建立獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰懶，以激發(fā)工作人員對(duì)工作的責(zé)任感和熱情，進(jìn)而提升后勤工作服務(wù)質(zhì)量和管理效率。

2 結(jié)語(yǔ)

幼兒園的教育工作者應(yīng)重視后勤工作的管理，并根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，對(duì)后勤工作的管理制度進(jìn)行革新和完善，以幼兒和后勤工作人員兩方面為主，多途徑、多方面地提高后勤管理效率，進(jìn)而提高幼兒園的辦學(xué)水平，建設(shè)一個(gè)管理制度優(yōu)良、管理方法科學(xué)、制度要求規(guī)范和環(huán)境安全舒適的幼兒園，確保每一位幼兒都能在接受學(xué)前教育的過(guò)程中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

注釋

① 劉小霞.革新管理制度，提高幼兒園后勤管理實(shí)效[J].華夏教師，2013.11（2）：37.

② 顏雪，沈飛燕.革新管理制度提高幼兒園后勤管理時(shí)效[J].新課程學(xué)習(xí)?上旬，2013.21（5）：174.

第2篇：幼兒園健康管理制度范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；問(wèn)題分析；對(duì)策思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420

一、引言

對(duì)安全教育的積極開(kāi)展，對(duì)幼兒自我保護(hù)安全這種強(qiáng)烈意識(shí)的引導(dǎo)以此來(lái)培養(yǎng)并提高幼兒自我保護(hù)能力是幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒園教師需要使用安全有效的防范措施，來(lái)避免幼兒發(fā)生安全問(wèn)題，又保證給予幼兒一個(gè)健康成長(zhǎng)和順利學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。

二、幼兒園安全教育現(xiàn)狀及問(wèn)題

1、.幼兒自身的安全意識(shí)不強(qiáng)

因?yàn)樘幱诤闷嫘膹?qiáng)、活潑好動(dòng)的階段，幼兒不能對(duì)危險(xiǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，在對(duì)于判斷危險(xiǎn)與否上存在很大不足，很多時(shí)候?qū)ψ约褐蒙黼U(xiǎn)境卻完全不知情。比如在游戲過(guò)程中，對(duì)于可能存在的危險(xiǎn)卻完全不予重視：在攀爬游戲中，過(guò)高的攀爬導(dǎo)致下不來(lái)；在與其他孩子任意追逐時(shí)，時(shí)常發(fā)生碰撞；在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，卻不知躲閃等等。這些表現(xiàn)都說(shuō)明了幼兒安全意識(shí)極為薄弱，對(duì)于自身的某些行為可能帶來(lái)危險(xiǎn)渾然不知。

2、幼兒園安全教育工作及管理不到位

在幼兒園安全教育中存在的一個(gè)重要問(wèn)題就是不到位的幼兒園安全教育工作，這其中包含了很多原因。

（1）被疏忽的幼兒園安全教育。對(duì)幼兒生命安全的保護(hù)和健康教育的加強(qiáng)是幼兒教育的首要任務(wù)，然而，有的教師不能充分地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)安全教育進(jìn)行了忽視。例如，在組織教學(xué)的活動(dòng)中，因?yàn)榻處熂葲](méi)有對(duì)可能存在的安全問(wèn)題產(chǎn)生預(yù)見(jiàn)，也沒(méi)有對(duì)突發(fā)事件有事先的緊急預(yù)案，導(dǎo)致一些什么明顯的安全問(wèn)題不可避免地發(fā)生，顯然，在面對(duì)這些突發(fā)事故時(shí)，教師就顯得毫無(wú)處理能力，只能束手無(wú)策。

（2）存在于幼兒園相關(guān)設(shè)施中的安全隱患。像滑梯、木馬、秋千、蹺蹺板等等這些幼兒園內(nèi)專(zhuān)門(mén)設(shè)有的許多供幼兒游戲的設(shè)施，原本是為了使幼兒的學(xué)習(xí)生活更加豐富，但卻常常因設(shè)施老化陳舊等原因給幼兒帶來(lái)了嚴(yán)重的安全隱患。還有的幼兒園因缺乏比如消防器材不具備，沒(méi)有消防通道等等相關(guān)的安全設(shè)施，這些，都使幼兒的安全方面存在隱患。

（3）不健全的幼兒園管理制度。有的幼兒園在幼兒的安全管理問(wèn)題上存在很大忽視。幼兒園不僅沒(méi)有完整的安全制度，在針對(duì)幼兒安全的管理制度方面也存在不完善。例如，放學(xué)后幼兒本應(yīng)該等著家長(zhǎng)來(lái)接，但是一些孩子卻在沒(méi)有監(jiān)管的條件下私自走出校門(mén)，這樣就容易發(fā)生諸如交通安全、走失等安全問(wèn)題的發(fā)生，然而，幼兒園門(mén)衛(wèi)對(duì)此卻沒(méi)有注意甚至視若無(wú)睹。再如在對(duì)于幼兒的飲食問(wèn)題上有的幼兒園也比較忽視，像缺乏對(duì)食品的安全的監(jiān)督，不好的衛(wèi)生設(shè)備等都會(huì)對(duì)幼兒健康安全造成隱患。

三、幼兒園安全教育問(wèn)題對(duì)策分析

1、培養(yǎng)幼兒教師的責(zé)任感

教師與園長(zhǎng)既要在對(duì)待學(xué)前教育上要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，還要在對(duì)幼兒管理上有責(zé)任心，這些都是由幼兒教育的性質(zhì)決定。在工作中這就要求教師不僅要重視知識(shí)傳授對(duì)孩子的影響，還要全方位地關(guān)心孩子們包括他們的行為、言語(yǔ)在內(nèi)等各個(gè)方面的生活。本著為“四為” 的心態(tài)，即為幼兒負(fù)責(zé)、為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)、為國(guó)家負(fù)責(zé)來(lái)進(jìn)行教育工作。態(tài)度問(wèn)題是責(zé)任心的根本，是否具有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子們的安全，是不理不睬還是細(xì)心周到地區(qū)關(guān)心關(guān)愛(ài)和在意幼兒的一舉一動(dòng)，隨時(shí)把危險(xiǎn)拒之門(mén)外，防止危險(xiǎn)的發(fā)生。

2、提高幼兒的安全意識(shí)的培養(yǎng)

在安全教育中，教師要教育幼兒學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)先學(xué)會(huì)保護(hù)自己生命。需要說(shuō)明的是，這只是在針對(duì)幼兒的安全教育上，我們不能拿幼兒的生命開(kāi)玩笑使其在難保自身的情況下去救別人，因?yàn)檫@樣只會(huì)導(dǎo)致無(wú)謂的犧牲。所以，教師還可以通過(guò)一些演練的組織來(lái)切實(shí)提高在面對(duì)災(zāi)難時(shí)幼兒的自我保護(hù)能力。如發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，通過(guò)安全通道而不是往樓上跑來(lái)有序地撤離。這些演練的反復(fù)訓(xùn)練能在提高幼兒面對(duì)災(zāi)難時(shí)的自護(hù)自救能力方面起到比較有效的作用，以使防患于未然。要時(shí)他們知道，110可以用在碰到壞人需要求救時(shí)，120可以用在碰到生病需要急救，119可以用在碰到火災(zāi)。這樣做可以有效地提高幼兒的安全意識(shí)。

3、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，充實(shí)安全教育內(nèi)容

根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)來(lái)增加安全教育內(nèi)容。比如，在春季這種容易引發(fā)流感的時(shí)節(jié)可以教育幼兒要勤換衣洗手、多吃水果蔬菜不吃不干凈的食物，多進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等。除此之外，也要結(jié)合突發(fā)事件來(lái)完善安全教育的內(nèi)容。教師應(yīng)隨時(shí)抓住教育時(shí)機(jī)，比如幼兒在廁所摔倒了就應(yīng)該及時(shí)對(duì)防摔倒教育進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)角色游戲讓幼兒回想哪些地方容易摔倒并重現(xiàn)摔倒情景，來(lái)討論如何避免摔倒，以此體驗(yàn)來(lái)加深幼兒對(duì)摔倒的認(rèn)識(shí)，達(dá)到防摔倒的教育目的。

4、排除幼兒園相關(guān)設(shè)施的安全隱患

幼兒園要對(duì)學(xué)校環(huán)境以及相關(guān)設(shè)施進(jìn)行及時(shí)定期地排查和安檢排除可能存在的安全隱患。具體的做法是：幼兒園的相關(guān)設(shè)施要由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，進(jìn)行定期的檢查后要及時(shí)排除存在的安全隱患。比如幼兒園內(nèi)滑梯、秋千、蹺蹺板、木馬等游戲設(shè)施，要通過(guò)及時(shí)檢查并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決來(lái)排除可能存在的危險(xiǎn)。要規(guī)范管理幼兒園內(nèi)的消防設(shè)施，定期排查相關(guān)的安全通道，以來(lái)確保安全通道的暢通，以便其在相關(guān)功能方面得以發(fā)揮。

5、健全幼兒園的安全管理制度

筆者認(rèn)為幼兒園必須將相關(guān)的安全管理制度進(jìn)行完善來(lái)解決幼兒園安全管理制度不健全的問(wèn)題。首先，要制定出可以得到實(shí)施的相關(guān)管理制度，其次要通過(guò)獎(jiǎng)罰分明將其落到實(shí)處，避免再次出現(xiàn)危害幼兒安全的失職行為。比如，在家長(zhǎng)沒(méi)有到達(dá)幼兒園接孩子前，幼兒需要老師進(jìn)行監(jiān)護(hù)，不可以獨(dú)自走出校園，與此同時(shí)要杜絕危害幼兒安全的行為發(fā)生。只有通過(guò)不斷健全幼兒園安全管理制度，我們才能有效杜絕幼兒安全問(wèn)題的發(fā)生，把防患于未然落到實(shí)處。

四、小結(jié)

安全處處見(jiàn)小事。作為幼兒園的全體工作人員，大家應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)去使幼兒的健康成長(zhǎng)及生命安全得到保障，通過(guò)與家庭及社會(huì)的聯(lián)合，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，不僅要充分完善幼兒園安全教育工作，而且要保質(zhì)保量。

參考文獻(xiàn)

［1］宋秋容，幼兒安全教育的途徑［J］，小學(xué)科學(xué)：教師論壇，2013（7）

［2］郭友青，防患于未然：幼兒園安全教育不容忽視［J］，山東教育，2012（15）

第3篇：幼兒園健康管理制度范文

一、優(yōu)化教學(xué)管理，為幼兒打造樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境

在日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園應(yīng)做到以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。一是貫徹好“快樂(lè)教育”，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)猜謎語(yǔ)、講故事、角色表演等方式，吸引學(xué)生積極參與，著重提高幼兒的識(shí)字、語(yǔ)言能力;在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)實(shí)物教學(xué)、生活應(yīng)用等方式提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣;英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)“英文歌”、圣誕節(jié)等激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣……二是落實(shí)好“賞識(shí)教育”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。每一位老師都應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透賞識(shí)教育，對(duì)孩子的每一個(gè)小的進(jìn)步和突破都進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒的自信心，繼而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心理。

二、提高保育管理，為幼兒提供優(yōu)良的活動(dòng)環(huán)境

第4篇：幼兒園健康管理制度范文

帶著希望，帶著憧憬，我們迎來(lái)了新的學(xué)期。新學(xué)期，新起點(diǎn)，我們面對(duì)的是嶄新的一頁(yè)。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、衛(wèi)生、健康的環(huán)境，我們?nèi)珗@教職工在開(kāi)學(xué)前做了細(xì)致、全面的工作。

為了強(qiáng)化幼兒園的安全工作，增強(qiáng)師安全意識(shí)，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)，根據(jù)教育局對(duì)幼兒園安全工作規(guī)定的指示精神，我園針對(duì)自身情況進(jìn)行詳細(xì)周密的自查?，F(xiàn)將自查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、安全制度保證，實(shí)施扎實(shí)到位

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由幼兒園法人代表姚波親自負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入日常工作中，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。

2、簽訂責(zé)任書(shū)。幼兒園與教師簽訂責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、大型玩具檢查、健康體檢等規(guī)章制度。

二、各項(xiàng)檢查匯報(bào)如下：

1、消防安全工作管理。

幼兒園集體對(duì)活動(dòng)室、食堂等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，對(duì)電源、電線(xiàn)進(jìn)行改裝處理，對(duì)教室內(nèi)的插座進(jìn)行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，將拖線(xiàn)插座放在高處（孩子夠不著的地方）使用，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對(duì)幼兒及教師進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

2、晨檢、午睡值班工作情況管理。

做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對(duì)于不熟悉的幼兒接送者要謹(jǐn)慎對(duì)待，不能有一點(diǎn)失誤。違反規(guī)定交接幼兒接送的要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格控制接送人員常規(guī)管理。對(duì)于未到園的幼兒，教師要及時(shí)做好家園聯(lián)系工作，并針對(duì)具體情況進(jìn)行匯報(bào)，有異常情況應(yīng)馬上請(qǐng)示幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值日教師應(yīng)盡職盡責(zé)，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個(gè)幼兒健康安全地午休。

3、食品安全管理情況。

幼兒園對(duì)食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對(duì)于各種不衛(wèi)生的隱患和習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行處理更新。廚房工作人員必須持證上崗，加強(qiáng)對(duì)食品采購(gòu)、供貨等關(guān)口的管理，確保所購(gòu)食品和原料衛(wèi)生安全，符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原料的場(chǎng)所有專(zhuān)人管理，非直接工作人員不得接近；嚴(yán)格生熟分放和加工處理制度，嚴(yán)格執(zhí)行飯菜當(dāng)日制作，當(dāng)日食用制度，以防隔夜飯菜對(duì)幼兒身體健康造成危害。對(duì)幼兒園進(jìn)行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲(chóng)，防止各類(lèi)傳染病的發(fā)生。滅蠅藥專(zhuān)人專(zhuān)點(diǎn)妥善保管，單獨(dú)存放，嚴(yán)格執(zhí)行用藥、清理和管理制度。

4、交通安全

我園存在交通安全隱患較大的時(shí)間是學(xué)生上學(xué)、放學(xué)兩個(gè)時(shí)段，地點(diǎn)是校門(mén)口出去的馬路。為加強(qiáng)學(xué)生的出入管理，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間都安排值周教師和門(mén)衛(wèi)在校門(mén)口監(jiān)督學(xué)生，確保交通安全。

5、溺水防范

我園開(kāi)展了以“預(yù)防溺水，關(guān)愛(ài)生命”為主題的系列活動(dòng)，如通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信等形式，向?qū)W生宣傳防止溺水的基本常識(shí)，內(nèi)容豐富，力求實(shí)效，讓學(xué)生充分體會(huì)到安全的重要性。

6、踩踏的事件防范

我園每次在集體活動(dòng)時(shí)，都按照固定的順序進(jìn)出，每個(gè)班級(jí)都有老師跟班負(fù)責(zé)幼兒有序進(jìn)出，總體由值周教師負(fù)責(zé)看管監(jiān)督，以確保安全。

7、用電安全

每月2次，安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)幼兒園各種電器進(jìn)行檢查，如教學(xué)樓的電燈、電風(fēng)扇、空調(diào)外機(jī)、掛機(jī)的吊掛牢固情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)線(xiàn)路老化裸露，插座、插頭有安全隱患，在及時(shí)上報(bào)的同時(shí)，由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)安排人員立即解決。幼兒園里禁止使用電爐子、電暖器、電水壺等電器。教學(xué)設(shè)備及設(shè)施，執(zhí)行誰(shuí)主管或誰(shuí)使用，誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，如發(fā)生安全事故，將視情節(jié)追究責(zé)任人、當(dāng)事人的責(zé)任。

8、校園安全傷害事故防范

第5篇：幼兒園健康管理制度范文

    一、教職工充分重視，提高思想意識(shí)。

    成立以幼兒園負(fù)責(zé)人為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開(kāi)展排查活動(dòng)。要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們的手中。

    二、消防安全工作管理。

    根據(jù)上級(jí)消防安全指示精神，幼兒園集體對(duì)活動(dòng)室、午休室、食堂等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對(duì)幼兒及教師進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

    三、晨檢、午睡值班工作情況管理。

    做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對(duì)于不熟悉的幼兒接送者要謹(jǐn)慎對(duì)待，不能有一點(diǎn)失誤。違反規(guī)定交接幼兒接送的要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格控制接送人員常規(guī)管理。對(duì)于未到園的幼兒，教師要及時(shí)做好家園聯(lián)系工作，并針對(duì)具體情況進(jìn)行匯報(bào)，有異常情況應(yīng)馬上請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值班教師應(yīng)盡職盡責(zé)，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個(gè)幼兒健康安全地午休。

    四、食品衛(wèi)生管理情況。

    幼兒園對(duì)食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對(duì)于各種不衛(wèi)生的隱患和習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行處理更新。廚房工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)食品采購(gòu)、供貨、加工等關(guān)口的管理，確保所購(gòu)食品和原料衛(wèi)生安全，符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原料的場(chǎng)所有專(zhuān)人管理，非直接工作人員不得接近；嚴(yán)格生熟分放和加工處理制度，嚴(yán)格執(zhí)行飯菜當(dāng)日制作，當(dāng)日食用制度，以防隔夜飯菜對(duì)幼兒身體健康造成危害。對(duì)幼兒園進(jìn)行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲(chóng)，防止各類(lèi)傳染病的發(fā)生。滅蠅藥專(zhuān)人專(zhuān)點(diǎn)妥善保管，單獨(dú)存放，嚴(yán)格執(zhí)行用藥、清理和管理制度。

    五、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器械情況管理。

     結(jié)合本次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)園舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，寢室用品，進(jìn)行了一次徹底地檢查。對(duì)教具和玩具進(jìn)行消毒和檢查，將不合格的玩具進(jìn)行銷(xiāo)毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進(jìn)行了一次維修，徹底檢查了班級(jí)的物品擺放，消除了隱患。

    六、幼兒安全常識(shí)教育情況。

    幼兒教師結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的滲透，讓幼兒具備簡(jiǎn)單的防火、防電、防水、防病、防騙常識(shí)，并利用接送幼兒的時(shí)候與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)配合幼兒園的教育工作。結(jié)合本次自查整改工作，我園在管理制度、校園設(shè)施、安全意識(shí)和安全措施等方面都進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。教師的安全意識(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)各項(xiàng)安全工作和應(yīng)急處理辦法有了更深入地了解，幼兒將會(huì)在一個(gè)安全的、活潑的環(huán)境內(nèi)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  附： 自檢情況：

1、幼兒園房屋、樓梯、走廊、玩教具等經(jīng)檢查符合安全要求。

2、無(wú)安全隱患的門(mén)窗、圍墻和廁所。

3、幼兒在進(jìn)出門(mén)時(shí)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)看護(hù)。

4、我園消火栓不符合安全標(biāo)準(zhǔn)。

5、幼兒園周邊無(wú)違章及倒塌的危險(xiǎn)建筑。

6、我園保健醫(yī)有從業(yè)證書(shū)。

 

7、幼兒食品的采購(gòu)均有憑證，嚴(yán)格把好采購(gòu)關(guān)。儲(chǔ)存、加工及留樣均按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行。

8、食堂工作人員均持證上崗并定期體檢。食堂工作人員能?chē)?yán)格執(zhí)行定期消毒制度。食堂的建筑、設(shè)備與環(huán)境均符合標(biāo)準(zhǔn)。

9、對(duì)突發(fā)流行病和傳染病制定有針對(duì)性地防范和措施。

10、定期組織教職員工學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)，無(wú)發(fā)生體罰及變相體罰幼兒的行為。

11、幼兒園消防器材定期檢查，把消防知識(shí)貫穿到教育教學(xué)當(dāng)中，為幼兒講解安全自救常識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

12、幼兒園安全工作會(huì)議健全，定期開(kāi)會(huì)，使每位員工把安全工作當(dāng)成頭等大事。幼兒園各個(gè)崗位都有明確的安全要求。把安全工作落實(shí)到每個(gè)人頭上，做到防范于未然。

13、制定幼兒食品衛(wèi)生安全管理制度并嚴(yán)格按照制度執(zhí)行。

14、事故及時(shí)報(bào)告制度、突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案均建立。

15、制定事故責(zé)任追究制度，一旦發(fā)生各類(lèi)事故，依據(jù)制度執(zhí)行，以確保每位幼兒及家長(zhǎng)的利益。

16、制定幼兒接送制度，對(duì)不認(rèn)識(shí)的人接孩子，老師不放行并與家長(zhǎng)聯(lián)系保證每位幼兒的人身安全。

17、現(xiàn)有的教職員工均持證上崗，無(wú)精神病史，是家長(zhǎng)把幼兒送到園內(nèi)放心

 以上是我園安全排查報(bào)告的基本情況，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、指導(dǎo)，全體員工要時(shí)刻把幼兒的安全放在首位，時(shí)刻提高警惕，預(yù)防意外事故的發(fā)生。

第6篇：幼兒園健康管理制度范文

關(guān)鍵詞：幼兒園;管理工作;創(chuàng)新;策略研究

幼兒階段是一個(gè)人樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，現(xiàn)階段全國(guó)各地興起的幼兒園使得幼兒教育事業(yè)得到了一個(gè)發(fā)展契機(jī)，但幼兒教育事業(yè)的過(guò)快發(fā)展導(dǎo)致幼兒園管理模式的一些問(wèn)題也隨之暴露出來(lái)。少年是國(guó)家未來(lái)的棟梁，幼兒教育事業(yè)是教育的重點(diǎn)，只有根據(jù)目前的社會(huì)狀況，有針對(duì)性地對(duì)幼兒園教育管理模式進(jìn)行完善，才能保證幼兒的正常發(fā)展。本文針對(duì)目前幼兒園管理模式的實(shí)際狀況，對(duì)管理工作的創(chuàng)新方面進(jìn)行了研究，提出了一些創(chuàng)新策略。

一、把“以人為本”的理念融入幼兒園管理中

幼兒期是由嬰兒期過(guò)渡來(lái)的，這個(gè)階段的孩子有一定的自我獨(dú)立意識(shí)，現(xiàn)階段很多幼兒教育者有這樣一種觀點(diǎn)，認(rèn)為“幼兒沒(méi)有自我管理的意識(shí)，必須要對(duì)其嚴(yán)格管教”，這種觀點(diǎn)從某種程度上來(lái)說(shuō)是對(duì)“教育從娃娃抓起”觀念的一種扭曲，是不利于幼兒健康發(fā)展的。所以，在幼兒園管理中，應(yīng)該把“以人為本”的理念融入管理模式中，在管理過(guò)程中從孩子的角度出發(fā)，充分考慮孩子的感受，積極健康地與孩子進(jìn)行溝通，在溝通中對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使得孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立信心，使得孩子能夠樹(shù)立起健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

二、在幼兒園管理過(guò)程中對(duì)管理模式進(jìn)行完善創(chuàng)新

一個(gè)幼兒園的管理模式是否科學(xué)，是否合理，直接決定著幼兒園管理的效果，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們必須結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)幼兒園的管理模式進(jìn)行創(chuàng)新完善?，F(xiàn)今階段，很多幼兒園使用著傳統(tǒng)單一的行政管理模式，就是通過(guò)層層管理，實(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)管老師，老師管幼兒的管理模式，這種模式使得教師的個(gè)性被壓制，其綜合素質(zhì)得不到提高，在與幼兒的接觸過(guò)程中很容易把一些消極的情緒帶給幼兒。所以，在考慮現(xiàn)今實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，幼兒園應(yīng)該通過(guò)引進(jìn)科學(xué)的管理模式，對(duì)原有管理模式進(jìn)行完善，在日常教學(xué)過(guò)程中關(guān)注教師的個(gè)性需要，并定期舉辦活動(dòng)，使教師得到情緒的釋放，從而更好地服務(wù)幼兒，更好地服務(wù)社會(huì)。

三、結(jié)合實(shí)際，對(duì)幼兒園的管理制度進(jìn)行完善

目前，很大一部分的幼兒園管理制度不能應(yīng)對(duì)時(shí)代社會(huì)的發(fā)展。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，首先，應(yīng)該對(duì)幼兒園管理工作中的領(lǐng)導(dǎo)體制進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合教育改革的新理念，在原有園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制中融入民主集中的管理制度，使得幼兒園中的管理決策更加科學(xué)、民主。其次，要對(duì)幼兒園管理工作的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行改革完善，使得幼兒園的職能部門(mén)和專(zhuān)職管理的人員在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，與其他的部門(mén)共同參與管理工作，使得幼兒園能夠穩(wěn)步發(fā)展。最后，在幼兒園的日常管理中融入企業(yè)的考核制度，通過(guò)實(shí)行績(jī)效考評(píng)，激勵(lì)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高，從而為幼兒園管理工作的發(fā)展保駕護(hù)航。

幼兒教育事業(yè)對(duì)我國(guó)的全面素質(zhì)教育有著重要的意義，而幼兒園管理工作的好壞直接與幼兒的發(fā)展?jié)摿脡膾煦^，在現(xiàn)今情況下，對(duì)幼兒園的管理工作進(jìn)行創(chuàng)新完善必不可少，只有對(duì)幼兒教育進(jìn)行完善，才能保證社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

第7篇：幼兒園健康管理制度范文

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 加強(qiáng) 幼兒園 安全管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.02.070

Abstract Childhood is a critical period of personal growth， a critical period， but also the individual character and good early childhood education， shaping children's character， a greater emphasis on early childhood education， science of preschool education is imperative. At present， the better effect of culture and education of young children， but there are still some problems， the main problems existing in the kindergarten is safety management problems， children's safety can not be guaranteed， and all other mentioned， in this regard， this article will elaborate on the situation of kindergarten safety management， and strengthen the study of kindergarten safety management measures.

Keywords new period； strengthen； kindergarten； safety management

0 前言

安全問(wèn)題是當(dāng)前幼兒園管理中的主要問(wèn)題，倍受到社會(huì)關(guān)注，是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，幼兒園的幼兒年齡普遍在3～6歲之間，孩子年齡小，缺乏自我保護(hù)、辨別危險(xiǎn)的能力低，易受到傷害，因此，幼兒園必須做好安全管理工作，保障幼兒安全，為幼兒營(yíng)造安全的、快樂(lè)的生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

1 加強(qiáng)幼兒園安全管理的重要性

保證幼兒安全是幼兒園的主要工作之一，加強(qiáng)幼兒園安全管理至關(guān)重要，加強(qiáng)幼兒園安全管理的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一，保證幼兒安全是幼兒園的責(zé)任，幼兒安全管理工作是幼兒園的基本工作，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園是為了給予孩子更好的照顧，幼兒園有責(zé)任為幼兒提供安全的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。[1]第二，加強(qiáng)幼兒園安全管理，能夠降低幼兒發(fā)生危險(xiǎn)的幾率，盡最大可能保護(hù)幼兒安全，首先，幼兒缺乏辨別危險(xiǎn)的能力，在玩鬧中極易發(fā)生磕碰，再加上幼兒皮膚嬌嫩，易受到傷害，基于此，必須加強(qiáng)幼兒園安全管理工作，減少幼兒磕碰問(wèn)題的發(fā)生率，在不小心發(fā)生磕碰后及時(shí)查看處理。其次，外部危險(xiǎn)因素較多，一些不法分子為追求利益，會(huì)進(jìn)行違法行為，拐賣(mài)誘騙幼兒，冒充幼兒親屬，通過(guò)加強(qiáng)幼兒園安全管理，能夠做好把關(guān)防范工作，盡最大可能保證幼兒安全，最后，幼兒園內(nèi)部的危險(xiǎn)，當(dāng)前，部分幼師職業(yè)道德素質(zhì)較低，在煩躁、情緒不佳時(shí)會(huì)做出傷害幼兒的行為，辱罵、斥責(zé)甚至毆打等，通過(guò)加強(qiáng)幼兒園安全管理，制定嚴(yán)苛的管理制度，做好安全監(jiān)督工作，能夠極大減少此行為，為幼兒提供較為安全的成長(zhǎng)環(huán)境。第三，有助于幼兒的心理健康發(fā)展，幼兒時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)，幼兒需要具有安全感才能形成健康的心理及人格，一旦幼兒缺乏安全感，受到傷害，很容易造成人格的不健全，敏感，多疑，重則會(huì)影響心理健康，封閉自己，形成心理陰影，甚至形成人格，以暴制暴，危害他人與自己，因而，做好幼涸鞍踩管理工作，給予幼兒十足的安全感尤為重要，是保證幼兒安全的關(guān)鍵。[2]

2 新時(shí)期幼兒園安全管理現(xiàn)狀

加強(qiáng)幼兒園安全管理至關(guān)重要，做好安全管理工作，是幼兒園的基本工作，但是受到多種因素影響，當(dāng)前，新時(shí)期幼兒園安全管理現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，嚴(yán)重影響到幼兒園安全管理的效果，下面，對(duì)新時(shí)期幼兒園安全管理工作的現(xiàn)狀進(jìn)行具體的分析。新時(shí)期幼兒園安全管理存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，幼兒園安全管理意識(shí)不強(qiáng)，幼兒園安全管理意識(shí)不強(qiáng)是當(dāng)前幼兒園安全管理中存在的主要問(wèn)題，尤其是一些私立幼兒園，私立幼兒園注重素質(zhì)教育與雙語(yǔ)教育，主要將精力與資金投入到雙語(yǔ)教學(xué)中，忽視了安全管理，不注重學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，也不注重安全管理工作的實(shí)施，致使安全管理工作效果不佳。第二，家庭教育中缺乏安全教育問(wèn)題，家庭教育與幼兒園教育密切相關(guān)，家長(zhǎng)需要配合幼兒園教師的工作，換言之，即使幼兒園教師未強(qiáng)調(diào)安全教育，家長(zhǎng)也需要從小為幼兒進(jìn)行安全教育，灌輸自我保護(hù)的思想，如，不和陌生人說(shuō)話(huà)，在幼兒園必須等著爸爸媽媽或者爺爺奶奶來(lái)接，尖銳的事物不要輕易觸碰等，但是當(dāng)前，家長(zhǎng)忽視了這些問(wèn)題的教育與灌輸，自己過(guò)分注重工作的事情，將教育工作交給幼兒園，回家后也主要詢(xún)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)了什么，學(xué)會(huì)了什么，其他不管不顧，如此一來(lái)，忽視了對(duì)幼兒的安全教育，降低了幼兒的自我保護(hù)與安全防范意識(shí)。第三，幼兒園安全管理存在隱患，幼兒園安全管理存在隱患是一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，幼兒園缺乏必要的安全設(shè)施，如防火設(shè)施等，安全管理制度不完善，未明確責(zé)任分工，缺乏專(zhuān)門(mén)的安全監(jiān)督人員等，都會(huì)影響幼兒園安全管理工作的有效實(shí)施，為安全事故的發(fā)生埋下了隱患。[3]

3 新時(shí)期加強(qiáng)幼兒園安全管理的措施

3.1 建立完善的安全監(jiān)督與管理制度

安全監(jiān)督與管理制度是有效開(kāi)展安全管理工作的基礎(chǔ)，因而，建立完善的安全監(jiān)督與管理制度尤為重要，是保證幼兒園安全管理工作有效開(kāi)展的關(guān)鍵。建立完善的安全監(jiān)督與安全管理制度需要做到以下幾點(diǎn)，第一，做好監(jiān)督檢查工作，明確責(zé)任人，為加強(qiáng)幼兒園安全管理，應(yīng)明確責(zé)任人，園長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，下面分設(shè)各個(gè)具體負(fù)責(zé)人，一旦發(fā)現(xiàn)工作疏忽，造成安全事故的問(wèn)題，對(duì)各責(zé)任人進(jìn)行追究處理，起到規(guī)范與約束作用，切實(shí)做好安全管理工作。例如，定期檢查幼兒園的消防安全設(shè)施，檢查幼兒園的教學(xué)設(shè)施以及娛樂(lè)設(shè)施等，每天對(duì)衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行檢查監(jiān)督，做好消毒工作，幼兒園教師需要做好安全檢查工作，避免幼兒攜帶尖銳玩具等。第二，組織安全培訓(xùn)與教育，組織教師不斷學(xué)習(xí)，了解安全教育的重要性，從而使幼兒園教師加強(qiáng)幼兒的安全教育，對(duì)幼兒安全問(wèn)題更加敏感重視，將幼兒安全工作作為主要工作。

3.2 保證食品安全，建立緊急預(yù)警機(jī)制

幼兒需要在幼兒園內(nèi)吃三餐，還有餐后水果，因而，食品安全是幼兒園安全的重要組成部分，保證食品安全至關(guān)重要，是保障幼兒安全的關(guān)鍵。保證食品安全，建立緊急預(yù)警機(jī)制需要做到以下幾點(diǎn)。第一，制定嚴(yán)格的食品安全監(jiān)督機(jī)制，安排專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行監(jiān)督，在食材的選擇、購(gòu)買(mǎi)采集、清洗、烹飪等各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行監(jiān)督，避免食堂人員選擇便宜腐敗的蔬菜肉類(lèi)與不注重烹飪衛(wèi)生等問(wèn)題，保證食品安全衛(wèi)生。[4]第二，做好食譜公示工作，食譜公示能夠起到監(jiān)督作用，使家長(zhǎng)了解幼兒就餐情況的同時(shí)，監(jiān)督幼兒園食品安全，促進(jìn)幼兒園自覺(jué)保證食品衛(wèi)生與安全。第三，做好消毒工作，建立緊急預(yù)警機(jī)制，每日進(jìn)行衛(wèi)生與防疫檢查，幼兒園是人群聚集場(chǎng)所，幼兒人數(shù)較多，年齡小，抵抗力差，是傳染病的多發(fā)區(qū)，因而，必須做好預(yù)防工作，避免流行感冒、水痘、猩紅熱、腮腺炎等傳染病的流行。建立緊急防疫機(jī)制，做好防疫工作還需要做到以下幾點(diǎn)：首先，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)處理，以免病情擴(kuò)散，其次，做好地面、餐具的消毒工作，并做好消毒記錄。

3.3 加強(qiáng)安全教育，提高幼兒安全意識(shí)

幼兒缺乏安全意識(shí)也是安全事故頻繁的原因之一，因而，提高幼兒安全意識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育十分重要。加強(qiáng)安全教育，提高幼兒安全意識(shí)需要做到以下幾點(diǎn)。第一，通過(guò)故事、兒歌、童話(huà)等為幼兒灌輸自我保護(hù)思想，提高幼兒安全意識(shí)，幼師可以講解小紅帽、狼偽裝羊媽媽哄小羊開(kāi)門(mén)、以及白雪公主的故事，在故事中灌輸自我保護(hù)思想，如別人給的東西不能吃，社會(huì)上有壞人，需要提高警惕等，從而有效進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。第二，定期進(jìn)行情境模擬，利用模擬演練的方式，教導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)突況，例如，可以設(shè)置電話(huà)求救情境、陌生人接觸情境、生活中常見(jiàn)的有毒有害物品辨別情境、地震情境、防火情境等，利用此方式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒學(xué)會(huì)緊急避險(xiǎn)的方法。

3.4 動(dòng)員家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行安全教育管理工作

幼兒園安全教育管理離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，在動(dòng)員家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行安全教育的情況下安全教育才能夠達(dá)到事半功倍的效果。動(dòng)員家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行安全教育管理工作需要做到以下幾點(diǎn)，第一，在進(jìn)行安全教育之后，要求家長(zhǎng)回家后與孩子一起進(jìn)行演練，幫助幼兒加深記憶，家長(zhǎng)也可以考驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)成果，糾正幼兒不規(guī)范的地方，幫助幼兒真正掌握遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，自我保護(hù)的方法，此外，還可以提高幼兒的安全意識(shí)，使幼兒意識(shí)到防范危險(xiǎn)，自我保護(hù)的重要性。第二，教師可以組織親子安全演練，如遇到危險(xiǎn)情況時(shí)，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，幼兒園幼兒眾多，幼師很難面面俱到，且進(jìn)行防火演練等活動(dòng)范圍廣的活動(dòng)時(shí)，幼兒易發(fā)生危險(xiǎn)，需要專(zhuān)人保護(hù)，通過(guò)親子訓(xùn)練，既能夠保證幼兒安全，又能夠達(dá)到鍛煉效果。[5]

4 總結(jié)

幼兒安全問(wèn)題是不容忽視的問(wèn)題，當(dāng)前，幼兒安全問(wèn)題頻出，使社會(huì)對(duì)幼兒安全問(wèn)題更加重視，幼兒是祖國(guó)未來(lái)的希望，為幼兒營(yíng)造安全的成長(zhǎng)環(huán)境，加強(qiáng)幼兒園安全管理，建立完善的監(jiān)督管理機(jī)制，進(jìn)一步進(jìn)行研究，不斷提高幼兒的安全勢(shì)在必行，之，研究新時(shí)期加強(qiáng)幼兒園安全管理的措施具有重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 江暉，謝莉莉，王婉純.幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預(yù)防研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（10）.

[2] 王.如何把安全教育融入幼兒園常規(guī)中[J].中國(guó)校外教育，2016（28）

[3] 許艷艷.巧用電子繪本，優(yōu)化幼兒安全教育[J].新課程（小學(xué)），2016（9）.

第8篇：幼兒園健康管理制度范文

一、在幼兒園教育中，在幼兒園教育中人文關(guān)懷的目的和作用

在幼兒園教育中，學(xué)生們的知識(shí)接受能力還未得到完整的發(fā)育，因此在小學(xué)教育中知識(shí)教育并不是主要任務(wù)。相比之下，在幼兒園教育中學(xué)生們的啟蒙教育起到了更為關(guān)鍵的作用。在幼兒園教育中，人文關(guān)懷起到了極大的作用。它應(yīng)當(dāng)把關(guān)注孩子們的生存和發(fā)展?fàn)顩r、照應(yīng)和關(guān)懷學(xué)生們的精神世界作為幼兒園教育中的主要任務(wù)。而且應(yīng)該把幼兒園的管理目標(biāo)、教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、教學(xué)方式都應(yīng)該把對(duì)學(xué)生們的人文關(guān)懷工作作為基礎(chǔ)。促進(jìn)學(xué)生們的日后健康發(fā)展、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們的日后發(fā)展奠定良好的綜合素質(zhì)能力。

二、現(xiàn)狀之下，幼兒園在教育人文關(guān)懷上所存在極大缺陷

反觀現(xiàn)狀，社會(huì)上屢屢發(fā)生幼兒園虐童案件，讓社會(huì)人士不禁對(duì)幼兒園的教育存在極大的爭(zhēng)論。由于在幼兒園的教育中，幼兒園的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)與管理目標(biāo)出現(xiàn)偏差、師資力量與教師管理的落后，都導(dǎo)致了幼兒園教育中人文關(guān)懷工作的缺失。由于在幼兒園教育中，幼兒園教育一般都追求管理一體化、管理制度透明化等以保證幼兒園工作的進(jìn)行有條不紊，使得幼兒園教育順利進(jìn)行。但是不免會(huì)發(fā)生管理制度的工作誤差，由于師資力量的水平落后，老師們更是希望學(xué)生們能夠乖巧、聽(tīng)話(huà)，從而忽略而學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展、阻礙了學(xué)生們的心理與精神上的發(fā)展。另外，在幼兒園教育過(guò)程中的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)發(fā)生偏差，教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)生誤差，更是忽略了幼兒園教育對(duì)學(xué)生們的人文關(guān)懷教育。

三、面對(duì)在幼兒園教育中缺失人文關(guān)懷的現(xiàn)狀，亟待解決

針對(duì)社會(huì)上幼兒園教育中對(duì)人文關(guān)懷工作的缺陷，修復(fù)幼兒園教育過(guò)程中人文關(guān)懷工作缺陷迫不及待。在幼兒園教育中，針對(duì)人文關(guān)懷缺失的現(xiàn)狀可以從管理目標(biāo)與教育目標(biāo)兩方面入手，從根本上對(duì)幼兒園教育人文關(guān)懷工作進(jìn)行修繕。一方面，在幼兒園教育中改?管理目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生們的個(gè)性開(kāi)展個(gè)性化管理，實(shí)行師生互敬互愛(ài)、相互包容的管理政策，從根本上改善教學(xué)過(guò)程中的教育管理制度；另一方面，同時(shí)從幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中的教育目標(biāo)下手進(jìn)行修繕工作，糾正在教育上只注重知識(shí)教育的觀念。在教學(xué)過(guò)程中可以讓老師們針對(duì)學(xué)生們的個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化教育，一切以學(xué)生們的個(gè)性為主，采用和諧友善的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，在保證人性化教育的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授學(xué)工作。從而保證學(xué)生們?cè)谟變簣@教育中獲得更加完整的人性化教育，從而保證學(xué)生們?cè)谌蘸蟮捻樌l(fā)展、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更大限度的為學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力的提升奠定基礎(chǔ)。

第9篇：幼兒園健康管理制度范文

關(guān)鍵詞 幼兒園 保育 建議

幼兒園是針對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)，一直以來(lái)，幼兒園的工作重心放在了教學(xué)上，忽視了保育工作對(duì)幼兒身心發(fā)育的重要性。幼兒教育是未來(lái)教育的基礎(chǔ)教育，在幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，幼教工作者不僅要注重幼兒的智力開(kāi)發(fā)，還要注重幼兒的情商培養(yǎng)，而“保教”的完美結(jié)合才能使幼兒的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，幼兒園保育員的文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，整體水平較低，直接影響保育工作的發(fā)展，這就要求保育員正確認(rèn)識(shí)自己的工作，采取多種方式方法來(lái)彌補(bǔ)自己在保育方面的不足，也要求幼兒園管理者在提升保育員水平方面起到促進(jìn)與監(jiān)督的作用。

一、 認(rèn)識(shí)保育內(nèi)涵，形成保育新理念

新時(shí)代的保育員應(yīng)樹(shù)立新的保育理念，重新認(rèn)識(shí)保育員的工作，保育員不僅要負(fù)責(zé)幼兒園的安全，衛(wèi)生，飲食等生活方面的瑣事，還要關(guān)注幼兒的性格培養(yǎng)，心理保健，生活習(xí)慣的養(yǎng)成。轉(zhuǎn)變思想是提升保育員整體水平的前提。

（1）逐步形成明確的“健康觀”。保育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒健康上，世界衛(wèi)生組織賦予了健康新的含義：“健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象。”也就是說(shuō)保育員要把傳統(tǒng)的“身體健康保健”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?、心里、社?huì)適應(yīng)健康保健”。根據(jù)新的健康理念，保育員既要保證幼兒的身體健康成長(zhǎng)，還要促進(jìn)心理和社會(huì)適應(yīng)的良好發(fā)展。

（2）樹(shù)立“以人為本”的專(zhuān)業(yè)思想。幼兒保育工作應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的思想，以幼兒生理心理的實(shí)際需求為目標(biāo)，保障幼兒生活質(zhì)量，創(chuàng)造健康快樂(lè)的生活環(huán)境，提供安全衛(wèi)生的生活設(shè)施，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要合理安排幼兒膳食，做到食物來(lái)源安全，制作過(guò)程衛(wèi)生，食材搭配有營(yíng)養(yǎng)味道好；要定期對(duì)幼兒用品，園內(nèi)的教學(xué)和娛樂(lè)設(shè)施進(jìn)行維護(hù)消毒，避免意外傷害；要熱愛(ài)保育工作，愛(ài)護(hù)孩子，尊重孩子，理解孩子，換位思考了解孩子的心理。因材施教，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力；要寓教于樂(lè)，營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛；要深入幼兒生活，切身體會(huì)孩子的喜怒哀樂(lè)，興趣愛(ài)好，耐心撫慰，正確引導(dǎo)；要幫助孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生，講文明，講道理的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們“禮貌，謙讓?zhuān)褠?ài)，互助的優(yōu)良品格。

二、完善幼兒園的培訓(xùn)體系

通過(guò)多種途徑堅(jiān)持不懈地開(kāi)展具有特色的內(nèi)部培訓(xùn)，提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師與保育員的基本素質(zhì)和內(nèi)在涵養(yǎng)對(duì)孩子起著潛移默化的作用，尤其是保育員的整體水平比較低，更應(yīng)該提高自身修養(yǎng)緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園的發(fā)展，這就需要幼兒園加大培訓(xùn)力度，提供培訓(xùn)資料，改進(jìn)培訓(xùn)方法，為保育員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，打造高水平的保育隊(duì)伍。

建立完善的園本培訓(xùn)體系，幼兒園辦學(xué)的成功與否，取決于幼兒園的硬件和軟件的配置，硬件指的是幼兒園的建筑設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、娛樂(lè)設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施，軟件主要指的管理者，教師，保育員等人力資源。硬件的提升來(lái)源于資金支持，相對(duì)比較單純，而軟件的提升是一個(gè)漫長(zhǎng)和艱苦的過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，幼教系統(tǒng)存在重“教”輕“?！钡默F(xiàn)象，只重視教師隊(duì)伍的選拔培訓(xùn)，忽視了保育員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使幼兒教育發(fā)展緩慢，所以我們要發(fā)展幼兒教育就應(yīng)該重視保育員的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，提升保育員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。首先要明確保育員的工作目標(biāo)。貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，創(chuàng)造安全、清潔、

愉快的教育環(huán)境，確保幼兒身體健康發(fā)育；培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣及參加體育娛樂(lè)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)和身體的協(xié)調(diào)能力，有了目標(biāo)就有了工作方向，就能把工作落到實(shí)處。其次要加強(qiáng)保育員對(duì)自身工作的正確認(rèn)識(shí)。知道保育工作對(duì)幼兒教育的重要意義和深遠(yuǎn)影響，提高保育員的思想覺(jué)悟，變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極。認(rèn)識(shí)到幼兒期是孩子發(fā)育成長(zhǎng)和性格養(yǎng)成的基礎(chǔ)時(shí)期，是智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期。需要保育員富有愛(ài)心和耐心，對(duì)孩子精心照護(hù)。提醒保育員不能輕視自己的工作崗位，要注意自己的言行舉止對(duì)孩子的影響，在孩子面前時(shí)刻保持正面形象。

三、完善幼兒園內(nèi)部管理體系

幼兒園內(nèi)部管理制度，決定著幼兒園工作的質(zhì)量和效率，對(duì)教師和保育員的工作起著指導(dǎo)、監(jiān)督、促進(jìn)的作用。許多幼兒園的管理制度還不夠完善，特別對(duì)保育員的錄用，管理，考核沒(méi)有具體規(guī)范的制度要求，有很大的隨意性，這就造成了保育員水平良莠不齊，人員流動(dòng)頻繁，工作目標(biāo)不明確，缺乏責(zé)任心，工作效率差、質(zhì)量低。因此，加強(qiáng)保育員管理，健全保育制度，規(guī)范保育員行為，建立科學(xué)合理的評(píng)估體系，是提高保教質(zhì)量的前提。第一，制定保育員錄用細(xì)則，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，選拔錄用身體健康，人格健全，有文化，有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)保育人員，錄用標(biāo)準(zhǔn)是提高保育隊(duì)伍素質(zhì)的源頭。第二，制定保育員守則，引導(dǎo)保育員樹(shù)立正確的工作態(tài)度，工作方法，增強(qiáng)責(zé)任心，加強(qiáng)責(zé)任感。第三，制定保育員管理制度，明確工作范圍，工作要求，工作時(shí)間，工作程序，讓保育員知道如何有效、有序地完成工作任務(wù)。第四，制定保育員考核制度，為了加強(qiáng)管理力度，促進(jìn)各項(xiàng)規(guī)章制度的順利執(zhí)行，要定期對(duì)保育員的工作進(jìn)行評(píng)定考核，考核范圍包括考勤，衛(wèi)生，安全，工作方法，工作態(tài)度，反饋意見(jiàn)，工作執(zhí)行等方面。做到有獎(jiǎng)有罰，優(yōu)勝略汰。第五，制定園長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制，明確管理者的責(zé)任范圍，加強(qiáng)保教工作的管理力度，制定工作目標(biāo)，合理改進(jìn)管理體系，科學(xué)調(diào)控幼兒園的工作重心，把發(fā)展保育工作提上議程，采取有效措施督促保育員把工作做好，做實(shí)。

四、保育員應(yīng)持證上崗

隨著我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展日益成熟，教育工作者走上崗位都必須持有職業(yè)資格證，教育行政部門(mén)對(duì)保育員也應(yīng)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，推行保育員職業(yè)資格認(rèn)證制度，培訓(xùn)內(nèi)容包括保育員職業(yè)道德，兒童保健，兒童心理學(xué)，營(yíng)養(yǎng)學(xué)，兒童常見(jiàn)病，基礎(chǔ)文化知識(shí)，幼兒教育發(fā)展方向等，從不同領(lǐng)域提高保育員的職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)統(tǒng)一考試，選拔優(yōu)秀合格的學(xué)員，為幼教機(jī)構(gòu)招聘保育人才提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。

我國(guó)大力發(fā)展教育事業(yè)是提高國(guó)民素質(zhì)的重要路徑，而幼兒教育是教育發(fā)展的源頭。孩子是祖國(guó)的花朵，（下轉(zhuǎn)247頁(yè)）（接下241頁(yè)）是父母的希望，世界的未來(lái)，承載著我們的理想和建設(shè)未來(lái)的責(zé)任，所以我們要從根源做起，重視幼兒教育，重視幼兒保育事業(yè)，建立一支有文化，懂教育，有愛(ài)心，有追求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)保育隊(duì)伍，從生理，心理，社會(huì)環(huán)境各方面關(guān)愛(ài)孩子，輔導(dǎo)孩子，使他們?cè)谟變簣@期間“德智體美”得到全面發(fā)展，為未來(lái)的成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：