管理科學(xué)性與藝術(shù)性精選(九篇)

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第1篇：管理科學(xué)性與藝術(shù)性范文

如何加強物理教學(xué)的藝術(shù)性呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下兩個方面進(jìn)行。

一、新課的藝術(shù)

在課堂教學(xué)中，教師的“施教之功，貴在引導(dǎo)”。即教師的真正本領(lǐng)除了傳授知識外，還在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生探求知識的欲望。在教學(xué)中，我做了以下嘗試，收到了良好的效果。

1、引入新課突出“奇”。

課堂引入的方法很多，將課題設(shè)計得比較新奇，就能使學(xué)生很快進(jìn)入角色。如在講“摩擦起電，兩種電荷”一節(jié)內(nèi)容時，教材的范例是用毛皮摩擦過的橡膠棒吸引碎紙屑。這個實驗學(xué)生在小學(xué)自然課中就知道，不能引起學(xué)生興趣。而把實驗換成：把泡沫塑料板與塑料紙進(jìn)行摩擦后，用泡沫板去吸引放在水平桌面上的易拉罐時，罐子就會隨泡沫板一起滾動起來。這樣的實驗使學(xué)生好奇心大增。更為奇特的是：當(dāng)換用剛才摩擦過的塑料紙，也能順利地吸引易拉罐滾動，學(xué)生看了感到非常奇妙和疑惑不解。學(xué)生的思維活躍起來，有的在猜想其中的原因，有的急切地等待老師揭秘，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的探求欲望。

2、引入課題突出“險”。

以“驚險”的實驗現(xiàn)象引入新課，同樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講“安全用電”一節(jié)時，我將實驗電路板接入照明電路，電路板中的電燈亮。斷開開關(guān)，將火線絕緣皮剝落一小部分，打開開關(guān)，燈又亮，此時，老師站在干木凳上，一只手接觸電線裸露部分，結(jié)果安全無恙。學(xué)生見狀，個個目瞪口呆。上課伊始，給學(xué)生設(shè)置這樣的驚險奇觀，會使學(xué)生感到新奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，從而順利引入新課。

二、教學(xué)的藝術(shù)

教學(xué)過程是教學(xué)情感、語言、板書、動作及實驗設(shè)計與操作的綜合體現(xiàn)過程，在上述各個方面都要講究藝術(shù)的合諧與美感。

1、教學(xué)感情要講究藝術(shù)。

“教學(xué)要動之以情”。教師首先應(yīng)對自己所教的專業(yè)有著濃厚的感情。

物理教師應(yīng)把對物理的熱愛在教學(xué)中遷移給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和意志，使學(xué)生把對物理的學(xué)習(xí)作為一種樂趣，而不是一種包袱。教師以豐富充沛的教學(xué)情感進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)藝術(shù)效果的前提，也是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提。 轉(zhuǎn)貼于

2、語言要創(chuàng)造美的藝術(shù)形象。

語言是教師傳授知識、啟發(fā)學(xué)生思維的主要媒介。從一般要求講，語言要清晰，講究抑揚頓挫，長短有序。重要的地方不一定聲高，低沉的聲音有時更能引起學(xué)生集中注意力。語言要有邏輯性，要反映清晰的思維過程，更要有感染性，還要塑造出生動的物理藝術(shù)形象。如描述浮力現(xiàn)象時，與其說：“一潭臭水溝里漂著幾只死老鼠，同爛草共存”，就不如說：“浩瀚的北冰洋上，漂浮著白玉般的冰山，與企鵝相伴”要美感得多。因此語言藝術(shù)對物理情景的創(chuàng)造有著重要的作用。

3、實驗選擇與設(shè)計的藝術(shù)。

實驗教學(xué)，是創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)效果的重要組成部分，教師要用審美觀點來表現(xiàn)其明顯性、趣味性和啟發(fā)性。要以多種多樣的實驗作比較，從眾多試驗中選出既能演示物理現(xiàn)象的鮮明特征與變化規(guī)律，又能使人感到賞心悅目的實驗。如研究“沸點與氣壓的關(guān)系”這一規(guī)律時，我選擇了以下實驗：“向燒杯中加適量水，用帶孔橡皮塞塞住，向孔內(nèi)插一根長玻璃管，給燒瓶中的水加熱使之沸騰，撤去酒精燈，將燒杯瓶迅速倒置，將管插入盛有有色水的水槽中，用燒杯向瓶底澆冷水，會看到瓶內(nèi)形成彩色噴泉”。結(jié)果學(xué)生不僅對實驗現(xiàn)象記憶深刻，且徹底了解沸點隨氣壓減小而降低。

4、板書設(shè)計的藝術(shù)性。

上完一節(jié)課，黑板上應(yīng)該給學(xué)生留下印象美好而深刻的板書。要達(dá)到這種藝術(shù)效果，需把板書設(shè)計得簡潔、有條理。應(yīng)把最重要的結(jié)論和能夠顯示出結(jié)論特點的板圖寫畫在最顯眼的位置上，并恰當(dāng)?shù)赜貌噬酃P以增強其直觀性和美感。為了把抽象的物理情景和物理過程具體化，幫助分析問題。幾乎每節(jié)課、講每道題都要畫出各種圖示。如受力情況分析圖、電路圖、電路圖、光路圖等。教室上課時畫好板圖，不僅是講課必須的，同時也給學(xué)生們示范了一個學(xué)習(xí)好物理的好方法。

5、收集學(xué)生反饋信息的藝術(shù)。

第2篇：管理科學(xué)性與藝術(shù)性范文

Abstract:Until now, the management science the research technique to be possible to divide into the speculation research and the scientific research two kinds. This article will carry on the comparison to these two kind of research technique's characteristic, and unifies Professor Qian a Ying's article "Understanding Modern Economic" chats own understanding and the ponder.

關(guān)鍵詞：思辨研究 科學(xué)研究

Key words:Speculation research scientific research

【中圖分類號】F123 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7069（2009）-06-0082-01

一、管理的科學(xué)性與藝術(shù)性

管理科學(xué)是一門既古老又年輕的學(xué)科，它主要研究組織中以人為中心的協(xié)調(diào)活動。從泰勒開始，管理科學(xué)經(jīng)過上百年的發(fā)展，眾多管理學(xué)派紛紛涌現(xiàn)，形成一片紛繁錯雜的管理的叢林。實際上，我們可以看到各管理學(xué)派是將不同學(xué)科的研究方法引入到管理科學(xué)中，它們的根本差別就在于管理科學(xué)研究方法的差異。那么，管理科學(xué)究竟有哪些研究方法呢？總體上區(qū)分，一類是思辯研究方法，一類是科學(xué)研究方法。所謂科學(xué)研究，是指運用科學(xué)方法來獲取新知識的過程，以客觀、實證和規(guī)范為特征的科學(xué)研究方法是獲取新知識最為精確的方法；而所謂思辯研究，靠思辯即直觀的研究方法，與科學(xué)研究相抗衡的新知識探索方法。

眾所周知，管理科學(xué)是一門科學(xué)性與藝術(shù)性兼具的學(xué)科。經(jīng)過近百年的探索、總結(jié), 管理學(xué)已成為一門科學(xué), 并逐漸形成了一套不含主觀價值判斷, 較為精確, 能夠反映管理過程客觀規(guī)律性的理論知識體系。美國管理學(xué)家泰勒是最早把管理帶入科學(xué)的人。他在管理生涯中, 通過不斷實地試驗, 研究、分析, 采用科學(xué)的方法計算勞動生產(chǎn)率, 逐漸形成其科學(xué)管理體系?？梢? 卓越的管理必然是科學(xué)的管理。在管理的科學(xué)性方面, 人們可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等載體或?qū)嵺`活動去學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗、總結(jié)自己的管理理論也同等重要。管理者若不掌握科學(xué)的知識, 就只能靠運氣、靠直觀、靠經(jīng)驗進(jìn)行管理。而有了系統(tǒng)化的管理知識, 他們就可以對管理中存在的問題找到正確的解決方法。有人說, 管理像運轉(zhuǎn)的機(jī)器, 遵循著一定的運作模式。當(dāng)機(jī)器陳舊時就需要改進(jìn)和維護(hù), 從而更好的為企業(yè)服務(wù), 這時便產(chǎn)生了藝術(shù)。然而管理中的細(xì)節(jié), 如果模式不能解決, 那么就必須有新的方法、手段去解決, 并根據(jù)不同的環(huán)境和問題做出結(jié)論, 這也是藝術(shù)。所以, 管理又具有一定的藝術(shù)性。管理者管人手段的高低, 在于能否充分發(fā)揮個人潛能, 能否被信任和支持, 而管理的創(chuàng)新程度, 則取決于對藝術(shù)火候的把握。正是管理學(xué)科本身的雙重特性，客觀上要求了管理科學(xué)研究方法的思辯性與科學(xué)性并存。

二、科學(xué)研究方法

對比思辨研究方法和科學(xué)研究方法，我們不難發(fā)現(xiàn)：科學(xué)研究方法是通過系統(tǒng)觀察而獲取知識的方法?？茖W(xué)方法并非完美無缺，也不能應(yīng)用在各個領(lǐng)域，但它是對人類知識庫更新和拓展做出過最大貢獻(xiàn)的一種求知方式。它具有客觀性、實證性、規(guī)范性和概括性。它以事實為依據(jù)，依靠可以由實踐檢驗的信息，使不同的人在不同的地點和不同的時間運用同樣的方法可得出一樣的結(jié)論。它使得研究成果能用規(guī)范化的語言、結(jié)構(gòu)來表達(dá)，以獲得更廣泛的認(rèn)同和應(yīng)用。

科學(xué)研究方法中，數(shù)學(xué)模型或統(tǒng)計資料是必需的。錢穎一教授在《理解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)》中談到：“從理論研究角度看，借助數(shù)學(xué)模型至少有三個優(yōu)勢：其一是前提假定用數(shù)學(xué)語言描述得一清二楚。其二是邏輯推理嚴(yán)密精確，可以防止漏洞和謬誤。其三是可以應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)模型或數(shù)學(xué)定理推導(dǎo)新的結(jié)果，得到僅憑直覺無法或不易得出的結(jié)論。運用數(shù)學(xué)模型討論經(jīng)濟(jì)問題，學(xué)術(shù)爭議便可以建立在這樣的基礎(chǔ)上：或不同意對方前提假設(shè)；或找出對方論證錯誤；或是發(fā)現(xiàn)修改原模型假設(shè)會得出不同的結(jié)論。因此，運用數(shù)學(xué)模型做經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論研究可以減少無用爭論，并且讓后人較容易在已有的研究工作上繼續(xù)開拓，也使得在深層次上發(fā)現(xiàn)似乎不相關(guān)的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)變成可能?！痹诠芾砜茖W(xué)中也是如此。

三、思辨研究方法

思辨研究方法則是涉及人的價值觀和偏好的領(lǐng)域以及發(fā)現(xiàn)新知識的過程，有時候只能依仗于運用直覺判斷和個人洞察力獲取知識。思辯方法的特征和科學(xué)方法恰好相反，不強調(diào)客觀性和實證性，所得到的結(jié)論不必建立在直接觀測和經(jīng)驗得基礎(chǔ)之上，也不用服從所謂的權(quán)威，對結(jié)果和實際事實之間的許多中間層次，研究者自己也說不清楚，無法清晰表達(dá)思考的過程和步驟。這些特點帶來思辯結(jié)果的歧義性和不可檢測性。比如我們看到的許多諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的獲獎?wù)撐模缈扑沟摹镀髽I(yè)的性質(zhì)》就是用思辨的方法完成的。可以看到，科學(xué)的研究方法運用嚴(yán)密的邏輯推理和數(shù)學(xué)公式把作者的思考最清晰的反映出來，而且也便于后來的研究者推敲改進(jìn)。相比之下，思辨的研究方法則需要較強的創(chuàng)造思維和跳躍性思維，但它通常是人類偉大靈感的產(chǎn)物，最有可能創(chuàng)造新知識。

四、結(jié)論

現(xiàn)在一方面要多閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，在與管理大師的思辨對話中，激蕩智慧和靈感的火花，探索未知的知識領(lǐng)域；另一方面，應(yīng)著力培養(yǎng)自己的科學(xué)研究能力，用好現(xiàn)代數(shù)學(xué)工具和信息技術(shù)，把其他領(lǐng)域的優(yōu)秀研究成果應(yīng)用到管理學(xué)的研究中來，建立一套自己的分析問題、解決問題的理論工具。另外，不論是運用哪種研究方法，管理中最不能忽視的就是情境因素，管理學(xué)中研究的人不同于自然科學(xué)中的生理人或社會科學(xué)中的人群，而是一個個活生生的具有鮮明個性特點的人，而且管理的外界情境也在不斷變化，這不僅要求研究者擁有一套科學(xué)的方法，也要求研究者善于思辨，善于捕捉直覺和靈感。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢穎一. 理解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué). 財經(jīng)科學(xué),2002年增刊.

[2]馬成,王國進(jìn). 當(dāng)代管理科學(xué)研究方法評述. 現(xiàn)代管理科學(xué)，2004，（3）.

第3篇：管理科學(xué)性與藝術(shù)性范文

案例導(dǎo)入：希爾頓酒店集團(tuán)的管理之道——信心&微笑

一個人可以沒有資產(chǎn)，可以沒有后臺，但只要有信心、有微笑，就有成功的希望。希爾頓于1887年生于美國新墨西哥州，其父去世時，只給年輕的希爾頓留下了2000美元遺產(chǎn)。希爾頓加上自己的3000美元，只身去得克薩斯州買下了他的第一家旅館。憑借著精準(zhǔn)的眼光與良好的管理，很快希爾頓的資產(chǎn)就由5000美元奇跡般地擴(kuò)增到5100萬美元，他欣喜而又自豪地把這個好消息告訴了自己的母親?？墒?，他的母親卻意味深長地對希爾頓說：“照我看，你跟從前根本就沒有什么兩樣，不同的只是你已把領(lǐng)帶弄臟了一些而已。事實上你必須把握比5100萬美元更值錢的東西，除了對顧客誠實之外，還要想辦法使每一個住進(jìn)希爾頓旅館的人住過了還想再來住，你要想這樣一種簡單、容易、不花本錢而行之可久的辦法去吸引顧客。這樣你的旅館才有前途！”

母親的話讓希爾頓猛然醒悟，自己的旅店確實面臨著這樣的問題，那么如何才能達(dá)到既簡單、容易，又不花錢且能行之久遠(yuǎn)的辦法來吸引顧客呢？ 到底什么東西才比5100萬美元更值錢呢？

希爾頓想了又想，始終沒有想到一個好的答案。于是，他每天都到商店和旅店里參觀，以顧客的身份來感受一切，他終于得到了一個答案：微笑服務(wù)。只有微笑具有簡單、容易、不花本錢而行之可久這四個要求，也只有微笑才能發(fā)揮如此大的影響力。于是希爾頓訂出他經(jīng)營旅館的四大信條：微笑、信心、辛勤、眼光。他要求員工照此信條實踐，并要求他們即使非常辛勞也必須對旅客保持微笑，就連他自己都隨時保持微笑的姿態(tài)。

從1919年到1976年，希爾頓旅館從1家擴(kuò)展到70家，遍布世界五大洲的各大城市，成為全球最大規(guī)模的旅館之一。即使在美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的幾年中，雖然有很多大旅館倒閉，最后僅剩下20%的旅館，但是在這樣殘酷的環(huán)境中，希爾頓旅館的服務(wù)人員依然保持著微笑。因此，經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起的大蕭條一過去，希爾頓旅館就率先進(jìn)入了黃金時代，并將觸角延伸到世界各地。希爾頓旅館總公司的董事長，89歲高齡的希爾頓在這50多年里，不斷到他分設(shè)在各國的希爾頓旅館視察業(yè)務(wù)，他每天至少與一家希爾頓旅館的服務(wù)人員接觸，他向各級人員（從總經(jīng)理到服務(wù)員）問得最多的一句話，必定是：“你今天對客人微笑了沒有？”

57年來，希爾頓旅館生意如此之好，財富增加得如此之快，其成功的秘訣之一就是服務(wù)人員的“微笑的影響力”。微笑，是一個人內(nèi)心真誠的外露，它具有難以估量的社會價值，它可以創(chuàng)造難以估量的財富。正如卡耐基所說：“微笑，它不花費什么，但卻創(chuàng)造了許多成果。它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。他在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永恒的記憶。”

案例感悟

管理具有科學(xué)性和藝術(shù)性，科學(xué)性與藝術(shù)性互相關(guān)聯(lián)、不可偏廢，二者均來自實踐，并在實踐中得到統(tǒng)一。管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

案例解析

管理是指通過計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制及創(chuàng)新等手段，結(jié)合人力、物力、財力、信息等資源，以期高效地達(dá)到組織目標(biāo)的過程。管理的任務(wù)是設(shè)計和維持一種環(huán)境，使在這一環(huán)境中工作的人們能夠用盡可能少的支出實現(xiàn)既定的目標(biāo)，或者以現(xiàn)有的資源實現(xiàn)最大的目標(biāo)。細(xì)分為四種情況：產(chǎn)出不變，支出減少；支出不變，產(chǎn)出增多；支出減少，產(chǎn)出增多；支出增多，產(chǎn)出增加更多。這里的支出包括資金、人力、時間、物料、能源等的消耗。從本案例可以看出：希爾頓旅館管理基本的原則是“支出不變，產(chǎn)出增多”或“支出增多，產(chǎn)出增加更多”。以越少的資源投入、耗費，取得越大的功業(yè)、效果。

管理作為社會生產(chǎn)實踐活動，存在一系列的客觀規(guī)律，管理的科學(xué)性體現(xiàn)在它有系統(tǒng)的管理概念、原理、原則和方法。人們利用這些理論和方法來指導(dǎo)自己的實踐，又以管理活動的結(jié)果來衡量這些理論和方法是否正確，是否行之有效，從而使管理的科學(xué)理論和方法在實踐中得到不斷的驗證和豐富。飯店管理是一門科學(xué)，它以反映管理客觀規(guī)律的管理理論和方法為指導(dǎo)，因此，希爾頓有一套分析問題、解決問題的科學(xué)的方法論。

管理的藝術(shù)性是指在掌握一定理論和方法的基礎(chǔ)上，靈活運用這些知識和技能。管理知識的運用只有通過實踐才能真正掌握。管理的藝術(shù)性強調(diào)的是管理者必須在管理實踐中發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，因地制宜地將管理知識與具體的管理活動相結(jié)合，才能進(jìn)行有效的管理，沒有管理實踐則無所謂管理的藝術(shù)。也就是說，僅憑停留在書本上的管理理論，或靠背誦管理原則、管理原理進(jìn)行管理活動是不能保證其成功的。管理人員必須在管理實踐中發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，靈活地將管理知識與具體管理活動相結(jié)合，才能進(jìn)行有效的管理。希爾頓管理的藝術(shù)性，就是強調(diào)管理活動除了要掌握一定的理論和方法外，還要有靈活地運用這些知識和技能的技巧和訣竅。微笑服務(wù)就是管理藝術(shù)性的真實體現(xiàn)。

管理是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一。管理科學(xué)是反映管理關(guān)系領(lǐng)域中的客觀規(guī)律的知識體系，管理藝術(shù)則是以管理知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，富有創(chuàng)造性管理技巧的綜合。在管理實踐中，管理的科學(xué)性是第一位的，管理藝術(shù)性是第二位的。管理的科學(xué)性是對管理藝術(shù)性的指導(dǎo)與啟示，管理藝術(shù)性是對管理的科學(xué)性的豐富與發(fā)展。管理者只有既懂得管理科學(xué)又有嫻熟的管理藝術(shù)，才能使自己的管理活動達(dá)到爐火純青的地步。

第4篇：管理科學(xué)性與藝術(shù)性范文

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2014）07―0024―01

班級管理既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，如何提高班級管理效益，使班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)地統(tǒng)一起來，是我們每一位教師尤其是班主任值得深思的重大課題，也是新時期班級管理工作應(yīng)追求的理想目標(biāo)。那么，怎樣才能實現(xiàn)理想中的班級管理模式呢？

一、問題

1. 班級管理隨意化。在目前的班級管理中，許多班主任缺乏明確的班級管理目標(biāo)，僅憑經(jīng)驗，憑自己的主觀意愿來管理班級。重視智育，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，忽視對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和心理健康教育。對學(xué)生的要求統(tǒng)一化、模式化，即成績好的學(xué)生就是好學(xué)生，忽視學(xué)生的個別差異和內(nèi)在潛能，限制了學(xué)生個性的發(fā)展，并且僅僅注重學(xué)生在校、在班這一段時間的管理，沒有對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。班級管理的隨意化，導(dǎo)致了學(xué)生思想素質(zhì)下降，心理素質(zhì)差，法制觀念淡薄，也人為地造成了學(xué)生的兩極分化。

2. 班級管理內(nèi)容片面化。（1）注重常規(guī)管理，忽視能力培養(yǎng)。在目前的班級管理中，班主任往往忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。他們僅僅重視維持班級運轉(zhuǎn)的常規(guī)管理，如考勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的管理。（2）注重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)管理中，一些班主任常常以學(xué)習(xí)要求代替學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以管理學(xué)習(xí)秩序代替學(xué)習(xí)管理，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)。

3. 班主任權(quán)威絕對化。大部分班主任處于班級管理的絕對權(quán)威地位，從班規(guī)的制訂、班委的確立、管理的實施、監(jiān)督的進(jìn)行到學(xué)生的評價，都由班主任說了算，班主任充當(dāng)著“管家”、“警察”的角色。學(xué)生成為被管制的對象，沒有參加班級管理的機(jī)會，主體地位根本無法體現(xiàn)。

4. 評價學(xué)生主觀化。班主任常常以成績好不好、是否聽話、是否遵守紀(jì)律作為評價學(xué)生的依據(jù)。這種評價只關(guān)注學(xué)生的智育，沒有全面考查學(xué)生的德、智、體、美、勞以及各種非智力因素。用單一的標(biāo)準(zhǔn)去塑造學(xué)生，用固定的框架去剪裁學(xué)生，抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生成為“單向度”片面發(fā)展的人。

二、對策

1. 班級管理者，特別是班主任應(yīng)努力改變自我， 提高管理水平。（1）班主任要努力提高自己的思想素質(zhì)。做到時刻為學(xué)生服務(wù)，對工作“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”，有敬業(yè)精神；同時，必須時刻注意自己的言行，做學(xué)生的榜樣。（2）班主任要努力提高自己的管理水平。必須具備較高的管理理論水平，即充分了解、研究和掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點，多學(xué)習(xí)有關(guān)教育、心理及管理學(xué)的理論知識。并根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合科學(xué)管理理論，探索新的管理方法，從而提升自己的管理理論水平。（3）班主任要努力提高自己的心理素質(zhì)，處理好各種人際關(guān)系。班主任平時要主動關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的“同路人”和“知心朋友”，同時與其他教師應(yīng)建立互幫互助的“同志式”集體關(guān)系。

第5篇：管理科學(xué)性與藝術(shù)性范文

一、企業(yè)行政管理概述

企業(yè)行政管理是指依靠企業(yè)行政組織、按照行政渠道管理企業(yè)的一系列措施和方案。所謂企業(yè)行政組織,是指企業(yè)的行政組織機(jī)構(gòu)。行政渠道則主要指企業(yè)行政組織機(jī)構(gòu)內(nèi)上下級的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的隸屬關(guān)系,如廠長車間主任工段長班組長;或公司總裁部門經(jīng)理項目負(fù)責(zé)人等的等級系列關(guān)系。行政管理的手段通常包括行政命令、指示、規(guī)定、獎懲條件等。

(一)企業(yè)行政管理的主要特點

1.權(quán)威性。企業(yè)行政管理的有效性是建立在企業(yè)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的上級權(quán)力與權(quán)威基礎(chǔ)上的,上級行政機(jī)構(gòu)沒有相應(yīng)的權(quán)力和權(quán)威就不能下達(dá)命令、指示或規(guī)定等。但是,還要指出的是,現(xiàn)代企業(yè)行政管理的有效性還要取決于上級權(quán)力是否運用得當(dāng)和下級的是否服從等諸因素。

2.及時性。由于企業(yè)行政管理是用命令、指示等來調(diào)整人、財、物、產(chǎn)、供、銷等生產(chǎn)經(jīng)營活動,故其手段和方式直接具體,而且具有較強的針對性,同時又配以對違抗管理的懲罰措施,因而能迅速發(fā)揮作用;而通過經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行管理或通過思想政治工作達(dá)到管理目的時,則必須有執(zhí)行反饋調(diào)整執(zhí)行的操作過程,因而常發(fā)生滯后。因此,在企業(yè)大量日常性經(jīng)營處理及人事處理中,或企業(yè)遇到突發(fā)事件以及企業(yè)環(huán)境不穩(wěn)定時,行政管理就能發(fā)揮重大作用。

3.縱向性。因為企業(yè)行政管理主要是通過企業(yè)行政組織內(nèi)部的隸屬關(guān)系進(jìn)行自上而下的縱向指揮和協(xié)調(diào),往往是企業(yè)上級行政機(jī)構(gòu)對下級的指令性要求,因此主要是縱向性的。

(二)企業(yè)行政管理的作用和內(nèi)容

企業(yè)行政管理是企業(yè)參與社會化大生產(chǎn)及市場競爭的客觀要求。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中,隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展,生產(chǎn)分工日趨專業(yè)化,這就要求一個生產(chǎn)流程中各個環(huán)節(jié)最大可能協(xié)調(diào)一致。因此要有效地組織企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營,就必須有一定強制力的權(quán)威與服從機(jī)制——即行政管理,否則,企業(yè)的各項生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)就可能因缺乏組織性而不能實現(xiàn)。企業(yè)內(nèi)以經(jīng)理或廠長為首的行政管理系統(tǒng)運用行政手段,把企業(yè)各環(huán)節(jié)、各部門聯(lián)結(jié)成一個健康運行的有機(jī)整體,并通過各種行政管理手段及時有效地組織企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動,是保證企業(yè)生存發(fā)展目標(biāo)順利實現(xiàn)的重要保障。具體而言,企業(yè)行政管理是通過以下方式發(fā)揮作用的:

1.計劃工作。即確定管理內(nèi)容的目標(biāo)和決定如何達(dá)到這些目標(biāo)?，F(xiàn)代企業(yè)行政管理必須具有計劃性,這是企業(yè)實現(xiàn)行政管理科學(xué)化和保證行政管理成功的必要條件。

2.組織工作。企業(yè)的各級行政管理人員必須明確工作的內(nèi)容,并將其按性質(zhì)分類,逐級建立自上而下的責(zé)權(quán)關(guān)系,保證行政管理渠道的暢通無阻。

3.指揮工作。即企業(yè)行政管理中采取的具體措施,調(diào)動和協(xié)調(diào)各級行政管理人員按要求完成各項工作。

4.控制工作。即對指揮工作的各項措施進(jìn)行監(jiān)測、控制與調(diào)整,包括建立激勵機(jī)制、監(jiān)督系統(tǒng)和制定獎懲條例并認(rèn)真執(zhí)行。

二、現(xiàn)代企業(yè)行政管理的基本要求現(xiàn)代企業(yè)行政管理的目標(biāo)來自于生產(chǎn)經(jīng)營活動和行政管理自身的要求。生產(chǎn)經(jīng)營活動要求的行政管理主要側(cè)重于正常組織經(jīng)濟(jì)活動,包括財務(wù)和銷售管理、信息、溝通以及公關(guān)和勞資關(guān)系等。實際上,這種要求一般屬于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營范疇。純粹的企業(yè)行政管理工作本身則要求:

1.實行和完善行政首長負(fù)責(zé)制。實行行政首長(廠長或經(jīng)理)負(fù)責(zé)制,建立以其為首的指揮系統(tǒng)是科學(xué)行政管理的基礎(chǔ)。這就要求,首先必須明確行政首腦的職責(zé)和權(quán)限,保證其有足夠的行政權(quán)力和必要的權(quán)威;其次必須保證行政首腦的管理措施有可靠的行政實施渠道,再次行政首腦必須有一個高水平的咨詢機(jī)構(gòu),保證其管理措施不致因考慮欠周或個人判斷失誤而產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.合理選擇和設(shè)計行政組織機(jī)構(gòu)。企業(yè)行政管理是依賴行政機(jī)構(gòu)和行政渠道進(jìn)行的,所以,選擇和設(shè)計符合企業(yè)內(nèi)外特點的組織機(jī)構(gòu)是保證行政命令、指示等迅速流動貫徹的重要前提,是達(dá)到行政管理目標(biāo)的必要條件。行政管理最忌機(jī)構(gòu)龐雜、人浮于事、渠道間溝通不暢、環(huán)節(jié)繁多,從而造成公文旅行和效率低下等弊病。因此,合理設(shè)計與選擇行政組織機(jī)構(gòu)與行政管理科學(xué)化密不可分。

3.選拔優(yōu)秀的行政管理人才。現(xiàn)代企業(yè)的行政管理人員要有與時代相適應(yīng)的一般素質(zhì)、能力和知識結(jié)構(gòu)。一般素質(zhì)包括:良好的個性和心理特征、優(yōu)秀的政治素質(zhì)、強烈的創(chuàng)新素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)。能力結(jié)構(gòu)包括以信息處理能力、組織咨詢能力、分析綜合能力、擇優(yōu)決斷能力為內(nèi)容的決策制定能力和以善于選擇實施辦法、用人知人善任、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌全局、應(yīng)變臨陣不亂為內(nèi)容的決策實施能力。知識結(jié)構(gòu)則包括一般知識、管理知識和技術(shù)知識三大方面?？梢哉f優(yōu)秀的行政管理人才是現(xiàn)代企業(yè)行政管理致勝的法寶之一。

4.確立正確引導(dǎo)、準(zhǔn)確評價與適當(dāng)獎勵相結(jié)合的激勵機(jī)制。企業(yè)行政管理的最佳化實現(xiàn)在很大程度上取決于被管理者的積極有效的配合和實施。因此對人的管理是現(xiàn)代企業(yè)行政管理的核心工作,而通過建立有效的激勵機(jī)制是有效實施對人的管理的重要保障,這就要求:以恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)來引導(dǎo)正確的反應(yīng)行為,以準(zhǔn)確的績效評價作為獎勵的科學(xué)依據(jù),以不同客體的針對性獎勵措施完成激勵機(jī)制的良性循環(huán)。只有實現(xiàn)了引導(dǎo)、評價、獎勵三者的有效結(jié)合,激勵機(jī)制才會在企業(yè)行政管理中圓滿達(dá)到預(yù)期效果。

5.講究行政管理的藝術(shù)性。行政管理中還有許多藝術(shù)性問題,什么時候下達(dá)命令或指標(biāo)、怎樣下達(dá)、辭語如何表達(dá)等,都須因人因時因地而異。這就要求行政領(lǐng)導(dǎo)善于行政管理藝術(shù),注重管理對象的心理因素、講究說話藝術(shù)、善于把行政命令轉(zhuǎn)化為企業(yè)員工的自覺行動。

三、中國企業(yè)行政管理的改進(jìn)思路

與現(xiàn)代先進(jìn)的企業(yè)行政管理相比,我國還存在很大差距;此外,計劃經(jīng)濟(jì)時代的后遺癥在我國企業(yè)行政管理中遠(yuǎn)未消除,因此中國企業(yè)行政管理的改進(jìn)工作艱巨而迫切。這其中,除為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)而轉(zhuǎn)機(jī)建制和提高管理水平外,還須注意以下問題:

1.按規(guī)范化要求,適當(dāng)調(diào)整企業(yè)行政機(jī)構(gòu)。目前,雖然企業(yè)行政管理已有相當(dāng)長的歷史,但行政機(jī)構(gòu)仍存在諸多不規(guī)范之處,如企業(yè)行政機(jī)構(gòu)臃腫、人員配置紊亂、管理渠道冗余復(fù)雜等。對這些問題,應(yīng)從行政機(jī)構(gòu)的體制和結(jié)構(gòu)兩方面加以解決。要明確各級行政機(jī)構(gòu)的職能作用,按實用性和科學(xué)性原則去合理建立行政機(jī)構(gòu)系統(tǒng)。

2.健全企業(yè)行政管理的領(lǐng)導(dǎo)體制。科學(xué)的行政管理體制包括三方面內(nèi)容:以行政首長負(fù)責(zé)制為主,咨詢機(jī)構(gòu)為補充,建立有相應(yīng)的行政監(jiān)督部門。我國現(xiàn)行的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體制基本上是黨政合一甚至以黨代政,未能給行政首長以真正有效的行政管理權(quán);有的領(lǐng)導(dǎo)體制不健全,以行政首長的個人意志代替行政管理的系統(tǒng)工作,或缺乏相應(yīng)的輔助人員或沒有相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)和手段。這些都要逐步改進(jìn),以加強和提高行政管理工作及其質(zhì)量。

第6篇：管理科學(xué)性與藝術(shù)性范文

時間像流水似的，不知不覺自己就已經(jīng)大三了，很快就要面臨著畢業(yè)后的打算了。作為市場營銷專業(yè)的學(xué)生，總是對自己畢業(yè)后就業(yè)的問題有很多的想法，以為自己學(xué)的這個專業(yè)不是靠技術(shù)吃飯的，而是靠嘴巴吃飯的。因此，自己想轉(zhuǎn)變專業(yè)角色轉(zhuǎn)為管理方面。那么從現(xiàn)在開始就先要對自己畢業(yè)五年內(nèi)職業(yè)就要好好計劃一下。

一、職業(yè)方向：企業(yè)中高級管理人員

總體目標(biāo)：進(jìn)入大型企業(yè)，成為中高層管理者，如銷售部經(jīng)理。

已進(jìn)行情況：即將結(jié)束本科學(xué)習(xí)，希望找到一份可以很鍛煉人的工作，完成自身各方面素質(zhì)的提高。

二．社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析

1、社會一般環(huán)境：

中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的一個重要角色。各個企業(yè)競爭大，優(yōu)秀的管理者其實相當(dāng)緊缺。

2、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境：

由于中國的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的高級管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場廣闊。要在中國發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學(xué)性與藝術(shù)性和環(huán)境動態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。

三．行業(yè)環(huán)境分析

1、行業(yè)分析：

由于本人學(xué)習(xí)的是市場營銷專業(yè)，管理從某種角度來講具有其的局限性，一個對基層沒有很好了解的人是不能很好的進(jìn)行管理的，并且我認(rèn)為管理都是可以相通的，所以我覺得學(xué)習(xí)管理的可以從事多個行業(yè)，關(guān)鍵是在開始入門的時候要選擇好將來要從事的行業(yè)。這樣就會有比較明確的目標(biāo)。

四．個人分析

自身現(xiàn)狀： 英語已經(jīng)過六級，基本可以用英語進(jìn)行溝通；具有較好的人際溝通能力；思維敏捷，表達(dá)流暢；在大學(xué)期間長期擔(dān)任學(xué)生干部，有較強的組織協(xié)調(diào)能力；有很強的學(xué)習(xí)愿望和能力，獨立性比較強，自我學(xué)習(xí)能力較強，解決問題

的能力也比較強，心理承受能力好。

五．職業(yè)目標(biāo)分解與組合

職業(yè)目標(biāo)：著名大型企業(yè)中高級管理人員。

1．2012-2017年：

成果目標(biāo)；通過實踐學(xué)習(xí)，總結(jié)出當(dāng)代中國的企業(yè)管理理論

學(xué)習(xí)目標(biāo)：本科學(xué)歷，更好的掌握英語，并且在閑暇的時候?qū)W習(xí)日語。如果有可能的話希望可以去進(jìn)修自己的管理課程。

職務(wù)目標(biāo)：外企企業(yè)某部門（銷售部門，客服咨詢類等部門）經(jīng)理助理 ，并希望在2017年能得到一個職位提升，可以做到中層管理者的位置。

能力目標(biāo)：通過自己的努力，對該部門的具體操作都有很好的掌握，通過實習(xí)也具有一定的實踐經(jīng)驗；接觸了解涉外商務(wù)活動；英語應(yīng)用能力具備資格認(rèn)證。 經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：經(jīng)理助理，年薪在3-4萬。

六．成功標(biāo)準(zhǔn)

我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個人事務(wù)、職業(yè)生涯的協(xié)調(diào)發(fā)展。

只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標(biāo)沒有實現(xiàn)（特別是收入目標(biāo)）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

七．職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案

差距：1、跨國企業(yè)先進(jìn)的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗；2、作為中高級管理人員所必備的技能、創(chuàng)新能力；3、快速適應(yīng)能力欠缺；4、社交圈太窄。

八、縮小差距的方法：

1．教育培訓(xùn)方法

（1）充分利用在校學(xué)習(xí)的時間，為自己補充所需的知識和技能。廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、提早進(jìn)入社會進(jìn)行社會實踐，增加實踐經(jīng)驗，這也可以在2012年6月份畢業(yè)的時候?qū)ψ晕矣幸粋€更好的認(rèn)識，初步訂在下個月進(jìn)行找尋實習(xí)單位。

充分利用公司給員工提供的培訓(xùn)機(jī)會，爭取更多的培訓(xùn)機(jī)會。時間：長期

2．討論交流方法

（1）在校期間多和老師、同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。

（2）在工作中積極與直接上司溝通、加深了解；利用校友眾多的優(yōu)勢，參加校友聯(lián)誼活動，經(jīng)常和他們接觸、交流。

3．實踐鍛煉方法

（1）鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進(jìn)行自我訓(xùn)練。

第7篇：管理科學(xué)性與藝術(shù)性范文

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代中學(xué)班級管理;科學(xué)化;民主化;人性化;個性化

教育直面人的生命，是為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項事業(yè)。而學(xué)校的班級管理是影響中學(xué)生發(fā)展的重要因素，因為學(xué)校的教育教學(xué)工作都是在一定的管理條件和管理過程中得以進(jìn)行的。就管理本身而言，管理是一門科學(xué)，管理的科學(xué)性在于讓人高效地做事;管理是一門藝術(shù)，管理的藝術(shù)性在于讓人愉快地做事，因此管理在各種事業(yè)中都是居于核心的地位，班級的工作要想發(fā)展必須從管理抓起。

現(xiàn)代學(xué)校班級管理理論指出：班級管理的主要對象是人，班級管理要以人為本，班級管理的主要任務(wù)就是把學(xué)校里每個人的積極性和創(chuàng)造性的潛能開發(fā)出來，幫助他們克服生理的、心理的、能力的、個性的和體制的障礙，去完成學(xué)校的各項任務(wù)。我在班級管理理念運用地過程中重點抓了科學(xué)化、民主化、人性化、個性化等方面。

第一，科學(xué)化。管理既是一種溫和的特權(quán)，也是一種科學(xué)的決策，即重視科學(xué)的辦學(xué)思想和科學(xué)管理的指導(dǎo)?？茖W(xué)的辦學(xué)思想要求管理者“捧著一顆心來，不帶半根草去”，擺脫 “急功近利”的功利主義，牢固樹立科學(xué)的學(xué)校發(fā)展觀，用實際行動抵制片面追求升學(xué)率的作法，為和諧社會的創(chuàng)建培養(yǎng)心理健康、人格健全、求知欲強、創(chuàng)新能力強的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，引領(lǐng)學(xué)校走向全面的素質(zhì)教育;班級管理科學(xué)化實現(xiàn)的過程是一個創(chuàng)新的過程，改革傳統(tǒng)班級管理中與飛速發(fā)展的社會不相適應(yīng)的東西，并進(jìn)一步創(chuàng)造出適應(yīng)時代和社會發(fā)展的新模式、新方法。在其實現(xiàn)過程中，需要班主任保持清醒的頭腦，要在充分分析學(xué)生特點的情況下，依據(jù)科學(xué)的管理思想建立科學(xué)的管理制度，制定出既切實可行又有本班特色的策略，使管理能有效的實現(xiàn)，使組織能健康的發(fā)展。

第二，民主化。班級管理創(chuàng)新離不開民主化，民主化的特點主要是在班級管理中注重調(diào)動組織成員的積極性，讓每一名學(xué)生都積極參與到管理之中，以形成一種和諧的相互支持、相互促進(jìn)的氛圍，以提高管理的效率，推動班級的發(fā)展。班級的管理，重在關(guān)注每一名學(xué)生的生命與發(fā)展，使班級存在的價值與學(xué)生個人的生命價值融為一體，“以人為本”的思想就是要重視每一名班級成員的參與意識和創(chuàng)造意識，使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，人性得到完善。要讓學(xué)生在班級事物中體現(xiàn)出主人翁的地位，通過各種渠道參與班級的管理，激發(fā)并樹立其學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造的意識，提高學(xué)生的自我價值感，提高學(xué)習(xí)效率。另外，班級成員通過參與班級的管理，增強了管理的效度并增加了個人對班集體的責(zé)任認(rèn)同，使班級全體成員對班級管理更具有信任感和歸屬感，使班級與學(xué)生形成一個整體，使每一名學(xué)生明確了自己與班級發(fā)展的密切關(guān)系。

第三，人性化。從學(xué)生個體的維度來探索現(xiàn)代中學(xué)班級管理是一個全新的視角，要實行人性化管理，就要對于學(xué)生的需求給予充分的重視，為他們提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會，在注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，還必須特別注重學(xué)生的精神狀態(tài)。精神狀態(tài)則包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程中解決問題的能力、受重視程度、個人成長和富有價值的貢獻(xiàn)等，這些都是促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的精神需要，它是班級管理的一種無形資產(chǎn)，可以為班級的發(fā)展提供強大的精神動力。在班級里學(xué)生眾多，人與人之間必然存有差異，班主任就要善于從不同學(xué)生的實際出發(fā)，激勵廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四，個性化。世界上并不存在什么普遍適用的“放之四海而皆準(zhǔn)”的最好的管理理論和方法，班主任應(yīng)在管理中循教育規(guī)律，因地致宜，具體情況具體分析，靈活處理各種問題，而避免“千校一面”和“依葫蘆畫瓢”， 將班級的人文環(huán)境及學(xué)生的特點相結(jié)合，從選定的教育思路和切入點出發(fā)，并沿著所設(shè)計的步驟發(fā)展，逐步在某個方面取得成果，走出一條具有自己特色的班主任工作之路，創(chuàng)建有自己鮮明特色的特色班集體。

老子說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)”，對班級管理而言，不論從決策環(huán)節(jié)還是到具體實踐細(xì)節(jié)，樣樣都要凝聚關(guān)愛，班級管理應(yīng)該做到“柔一點，多一些春風(fēng)化雨;文一點，多一些生命關(guān)注;粗一點，多一些個性張揚;活一點，多一些寬容理解?！?充實現(xiàn)代中學(xué)班級管理理念，從而促進(jìn)班級的整體管理，順應(yīng)社會時展的需要。

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第8篇：管理科學(xué)性與藝術(shù)性范文

【關(guān)鍵詞】管理；信息系統(tǒng)；教學(xué)方式

在多年從事《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)工作中，深知開設(shè)這門課程的重要性，他不僅具有較強的綜合性和實用性，也是學(xué)生對以前所學(xué)知識綜合運用的一次檢驗。為此，如何上好這門課程，讓學(xué)生喜歡學(xué)、快樂用，是非常重要的。

1.《管理信息系統(tǒng)》的課程特色

信息系統(tǒng)的開發(fā)和管理是一項系統(tǒng)工程，也是涉及多學(xué)科的綜合技術(shù)。信息系統(tǒng)開發(fā)周期長、投資大、風(fēng)險大，比一般技術(shù)工程有更大的難度和復(fù)雜性。正因如此，也就決定了《管理信息系統(tǒng)》的課程特色主要有以下幾點：

1.1綜合性強、牽涉學(xué)科較多

《管理信息系統(tǒng)》綜合了管理學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、電子通訊等相關(guān)知識等。比如，在系統(tǒng)的整體構(gòu)建時，要體現(xiàn)管理科學(xué)的藝術(shù)性，要針對現(xiàn)有系統(tǒng)存在的問題，提出解決的方案，解決要符合管理科學(xué)的要求，在具體構(gòu)建《管理信息系統(tǒng)》時，要體現(xiàn)工程學(xué)的嚴(yán)密性，符合軟件工程建設(shè)的規(guī)范，各階段性文擋的形成要經(jīng)過嚴(yán)格的認(rèn)證，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要模塊化以便于調(diào)試與維護(hù)，也便于系統(tǒng)開發(fā)的分工合作；在建立系統(tǒng)的邏輯模型時，要學(xué)會使用數(shù)學(xué)的方法，把一個現(xiàn)實世界的問題轉(zhuǎn)化成一個數(shù)學(xué)模型，以便于計算機(jī)的實施。

1.2理論性強，學(xué)生易懂、難掌握

在《管理信息系統(tǒng)》教學(xué)過程中，往往是學(xué)生上課聽明白了，下課又糊涂了。知其然，不知其所以然。該課程偏重于理論層面的研究，而我們的學(xué)生基本不具備社會實踐經(jīng)驗，對于企業(yè)或信息機(jī)構(gòu)基本上是一無所知，不理解為什么要采取這樣或那樣的管理策略，這就要求教師在教學(xué)時一定要理論聯(lián)系實際，要多舉例，通過實例的講解，讓學(xué)生理解學(xué)科的科學(xué)性與基本知識，要求做到教師舉一，學(xué)生能反三。

2.《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)難點

《管理信息系統(tǒng)》就是教學(xué)生如何開發(fā)應(yīng)用軟件，他的教學(xué)難點第一是難掌握，主要表現(xiàn)在學(xué)生不會用，不知道自己在設(shè)計信息系統(tǒng)軟件時，如何運用這門課程；第二是相關(guān)知識點太多，學(xué)生知識面不夠，對于第二點，如果在制定教學(xué)計劃時，相關(guān)課程的教學(xué)應(yīng)已完成，這樣就沒問題?！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)》的相關(guān)課程有：計算機(jī)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)數(shù)據(jù)庫等。而提高教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)生易懂、難做的情緒，主要要針對第一點來設(shè)計教學(xué)方法。

3.教學(xué)嘗試

為了解決《管理信息系統(tǒng)》教學(xué)中，學(xué)生易懂難掌握的特點，在教學(xué)中的教學(xué)方式很重要，如果照本宣科肯定不行，那就需要列舉實例，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，并在“學(xué)中做”。那么怎樣才能做到呢？首先分析學(xué)生難入手的原因，一是對開發(fā)的軟件需求分析的重要性認(rèn)識不夠。正確理解和表達(dá)用戶的應(yīng)用需求是艱巨的任務(wù)，但常常被忽略；二是軟件不是物理產(chǎn)品而是一種邏輯產(chǎn)品。從本質(zhì)上講，軟件開發(fā)過程是開發(fā)人員的思考過程，對這樣的過程進(jìn)行質(zhì)量管理和進(jìn)度控制有很大的難度。筆者在《管理信息系統(tǒng)》教學(xué)中已經(jīng)嘗試過項目教學(xué)法，現(xiàn)在此談?wù)劚救说捏w會。

3.1《管理信息系統(tǒng)》項目教學(xué)法的實施

項目教學(xué)法是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)方法，是“師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動”。具體到《管理信息系統(tǒng)》課程，項目是指為企事業(yè)單位實現(xiàn)信息化管理而開發(fā)的系統(tǒng)。

項目教學(xué)法要求通過師生共同制作完成一個完整的項目來完成教學(xué)任務(wù)。在《管理信息系統(tǒng)》項目教學(xué)過程中，必須包括以下幾個重要的環(huán)節(jié)：

3.1.1確定項目內(nèi)容

確定項目內(nèi)容，是實施項目教學(xué)法的基本前提。在實施項目教學(xué)法時，項目的選取十分關(guān)鍵，教師可以根據(jù)項目選擇應(yīng)該滿足的條件進(jìn)行綜合考慮。例如選取《學(xué)生管理信息系統(tǒng)》作為項目來實施，考慮到這個項目是以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，既包含基本的教學(xué)知識點，又以學(xué)生都熟悉的現(xiàn)實對象為材料，能充分調(diào)動學(xué)生解決問題的積極性。先給學(xué)生介紹項目教學(xué)法的內(nèi)涵、要求以及應(yīng)用在這門課程的優(yōu)勢，學(xué)生對這個能以主體的身份參與系統(tǒng)開發(fā)的教學(xué)方法很感興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校日常管理涉及到的方方面面進(jìn)行討論，然后根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行分析，提出以系統(tǒng)登陸、學(xué)籍管理、班級管理、專業(yè)課程管理、成績管理、獎懲管理、繳費管理、社團(tuán)管理、畢業(yè)就業(yè)等九個子項目組成的《學(xué)生管理信息系統(tǒng)》作為總項目。這樣，由師生共同完成的《學(xué)生管理信息系統(tǒng)》項目得到明確確定。

3.1.2明確項目分工，制訂項目計劃

項目內(nèi)容確定后，就應(yīng)該組織全班學(xué)生對每個子項目進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析，力求每個學(xué)生都明確各個子項目的基本功能與設(shè)計要求，然后根據(jù)子項目確定項目組。并且通過小組討論的方式，制定出本小組的項目計劃。學(xué)生制定出來的項目計劃，教師要認(rèn)真把關(guān)，對計劃中存在的問題，要召集小組成員進(jìn)行討論，直到學(xué)生能夠制訂出可行的項目計劃。

3.1.3實施項目計劃

在確定好各組任務(wù)后，就開始《管理信息系統(tǒng)》課程的學(xué)習(xí)與設(shè)計。按照項目計劃；分三個階段來實施《學(xué)生管理信息系統(tǒng)》：前期各項目組工作的主要內(nèi)容是到學(xué)校各個部門收集相關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對材料進(jìn)行分析；中期的工作主要是對各個子項目進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)；后期的工作由各個項目組一起進(jìn)行整合工作，把各自小組的子項目組合在一起，并且進(jìn)行整個系統(tǒng)的試調(diào)和測試工作，直到系統(tǒng)成功運行。在整個項目的實施過程中，要以學(xué)生為中心來展開工作，在必要的時候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行答疑，指導(dǎo)他們順利地完成項目。

3.1.4檢查評估

在完成整個項目設(shè)計后，要對項目進(jìn)行檢查、評價。首先，要求各項目組進(jìn)行自評，看是否按照原來的項目計劃展開，是否實現(xiàn)項目功能；其次，各項目組之間進(jìn)行相互評價，讓他們發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)點和不足，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高；最后，教師客觀地從正面對各項目組進(jìn)行評價，并對整個項目的完成給予比較高的評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和設(shè)計予以肯定。

3.1.5項目歸檔及應(yīng)用

《學(xué)生管理信息系統(tǒng)》項目完成后，要進(jìn)行歸檔工作，把學(xué)生設(shè)計的作品以及文檔保存，并盡可能將項目推廣到學(xué)校的各學(xué)生管理部門應(yīng)用，檢驗項目的效果。在項目應(yīng)用過程中，由于《管理信息系統(tǒng)》項目教學(xué)法需要不斷探討和積累經(jīng)驗，因此，教師應(yīng)該隨時注意聯(lián)系使用系統(tǒng)的部門，及時收集反饋的信息，項目做得好與不足的地方都要認(rèn)真做記錄，為下一屆更好組織項目教學(xué)法打好基礎(chǔ)。

3.2實施項目教學(xué)法要注意的問題

3.2.1創(chuàng)造性地運用教材

在現(xiàn)行高職教材中，一般都是為教師的教而設(shè)計，不是為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計，因此，教師必須精心組織這部分內(nèi)容的講解，并組織好討論，讓學(xué)生充分理解好理論知識再進(jìn)行設(shè)計，這樣才能取得好的效果。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)項目教學(xué)法的實際，編寫相關(guān)的實訓(xùn)教材，以解決選用教材難的問題。

3.2.2充分了解學(xué)生的知識水平

學(xué)生的知識水平將會直接影響到項目教學(xué)法的效果，因此，《管理信息系統(tǒng)》的課程都安排在學(xué)生已較好地掌握相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計工具如VB、AsP、數(shù)據(jù)庫等基本知識，如果學(xué)生對這些知識還沒有掌握好，將很難實現(xiàn)對項目的順利實施。此外，教師應(yīng)該營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過優(yōu)秀的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)自覺性差或?qū)W習(xí)方法欠缺的學(xué)生，形成一種積極向上、勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中掌握專業(yè)知識和提高動手設(shè)計的能力。

3.2.3以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用

在運用項目教學(xué)法過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生有充分參與討論和設(shè)計的機(jī)會，同時不能忽略教師的指導(dǎo)作用。教師是整個教學(xué)的設(shè)計和組織者，能否以學(xué)生為中心，圍繞項目來展開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和興趣，在很大程度上決定項目教學(xué)法能否取得成功。

3.2.4對項目實施的控制

《管理信息系統(tǒng)》項目教學(xué)法的實施是一個動態(tài)的過程，教師應(yīng)該對整個教學(xué)過程作精心設(shè)計，并對每一個步驟進(jìn)行嚴(yán)格控制，掌握好內(nèi)容開展與時間進(jìn)度的關(guān)系。例如，在實施項目過程中，學(xué)生如果對項目內(nèi)容不明確，將很難作出計劃，而計劃不能順利展開，則會影響整個項目的進(jìn)程，甚至使整個項目教學(xué)法失敗。因此，教師要對項目實施過程進(jìn)行嚴(yán)格的控制，對項目實施中的每一環(huán)節(jié)認(rèn)真檢查，確保項目實施的真實性和嚴(yán)肅性，必要時可實行過程考核。

《管理信息系統(tǒng)》教學(xué)中運用項目教學(xué)法是解決理論學(xué)習(xí)與實際操作相脫節(jié)問題的較好途徑。通過讓學(xué)生實施一個完整的《×××管理信息系統(tǒng)》項目，使學(xué)生親歷了系統(tǒng)開發(fā)的過程，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力以及分析解決問題的能力，我們應(yīng)該進(jìn)一步研究實施項目教學(xué)法。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣友正.高校學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2010.5.

第9篇：管理科學(xué)性與藝術(shù)性范文

論文摘要：本文立足實際，就如何創(chuàng)新中職學(xué)校管理，促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展，從四個方面進(jìn)行了詳盡的論述。

中職教育是“傳授職業(yè)知識、訓(xùn)練職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度”的一項綜合性教育實踐活動，是從塑造人的科學(xué)原理中延伸出的以實踐理念為指導(dǎo)、以技能訓(xùn)練為出發(fā)點、以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為突破口的一項重要工作。那么如何繼承傳統(tǒng)立足創(chuàng)新，開辟新思路、新途徑、新舉措，深化學(xué)校管理，推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展呢?筆者淺見如下:

1、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，以管理促發(fā)展

一是強化民主管理，提高決策能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷創(chuàng)新管理理念，班子成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)講民主，力爭使管理科學(xué)有效。重要工作、重大決策要形成方案，召集班子成員認(rèn)真研究，將研究結(jié)果提交黨支部、職代會、工會討論通過，最后形成結(jié)論。這有利于調(diào)動教職工參與學(xué)校管理的積極性，促進(jìn)工作的全面開展;二是注重實際，著力解決實際問題。學(xué)校班子成員在推進(jìn)各項工作的過程中，堅持以解決教職工關(guān)心的突出問題為出發(fā)點，以推進(jìn)學(xué)校管理為突破口，促進(jìn)凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力的逐步形成。為此，要做到“四個提高”，即思想觀念、政治覺悟要有新提高;業(yè)務(wù)能力要有新提高;改革創(chuàng)新的水平要有新提高;管理水平要有新提高。三是以身作則，樹立榜樣。班子成員要特別注重自身形象，工作要以身作則，率先垂范。努力把各項工作做實、做牢、做深，讓群眾處處見到工作的閃光點，激發(fā)其事業(yè)心、責(zé)任感，為實現(xiàn)學(xué)校總體管理水平躍上新臺階發(fā)揮積極作用。

2、強化師資隊伍建設(shè)，提高綜合素質(zhì)

中職學(xué)校要把打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于育人、樂于奉獻(xiàn)”的教師隊伍作為首要大事來抓。一是走出去。鼓勵教師業(yè)余進(jìn)修，選派教師到外地進(jìn)行學(xué)習(xí)考察、赴企業(yè)掛職鍛煉等，開闊眼界，更新教育觀念，增強教師育人的前瞻意識;二是請進(jìn)來。邀請“世界500強、國內(nèi)百強”企業(yè)的技術(shù)人員、管理人員到校授課，聘請大學(xué)教授、學(xué)者等定期到校講學(xué)，不斷更新和豐富教師的知識結(jié)構(gòu)，強化教師從事職業(yè)教育的事業(yè)心、責(zé)任感;三是不斷引進(jìn)專業(yè)師資。積極爭取上級部門的支持，根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的需要，有計劃、有步驟地到各大專院校招聘優(yōu)秀畢業(yè)生到校任教，或到企業(yè)聘請有實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員、管理人員到校擔(dān)任專業(yè)教學(xué)工作。這有利于充實專業(yè)師資，擴(kuò)大辦學(xué)影響力;四是推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)工作。加大對知名企業(yè)的開發(fā)力度，積極與企業(yè)開展聯(lián)合辦學(xué)，推進(jìn)深度合作與交流。同時，也要加強與周邊區(qū)縣中職學(xué)校的聯(lián)合，建立教學(xué)聯(lián)合體，探究資源共享、信息共用等交流平臺，豐富教師教學(xué)經(jīng)驗，提高教師技能訓(xùn)練的水平。

3、重視教學(xué)工作，增強管理實效

3. 1全面推進(jìn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生技能水平

中職學(xué)校的教學(xué)工作要以“講實效、講實情、講實際”出發(fā)點，在教學(xué)過程中，我們要突出一個“新”字，抓住一個“活”字，落實一個“實”字?！靶隆奔磧?nèi)容新，要求教師結(jié)合專業(yè)特點，在傳授專業(yè)知識的同時，還要向?qū)W生傳授新技術(shù)、新工藝、新方法，杜絕一個教案用到老的現(xiàn)象;“活”即教學(xué)內(nèi)容和方法要適，教師要根據(jù)專業(yè)知識的特點，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，做到有的放矢，精講精練，采用現(xiàn)代化的教學(xué)理論與方法，充分利用實驗、模擬、電教等手段，以培養(yǎng)能力為中心，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，不但使學(xué)生學(xué)會，還要使學(xué)生會學(xué);“實”即在實用、實效、實際操作技能上下功夫。學(xué)校要針對學(xué)生畢業(yè)后主要從事生產(chǎn)一線工作的這一特點，結(jié)合崗位實際進(jìn)行項目訓(xùn)練，使學(xué)生眼熟、手熟、動作快，著力提高學(xué)生技能水平。

3. 2強化教學(xué)管理，提升管理水平

學(xué)校要建立健全考評考核制度，對教師教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)要制定合理且易于操作的考核標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)成績突出、為學(xué)校發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)、有一定社會知名度的教師，實行低職高聘，設(shè)立教學(xué)名師獎、優(yōu)秀主講教師獎、學(xué)術(shù)精神獎、教學(xué)創(chuàng)新獎、燭光獎、感動校園獎等，開展學(xué)生評教活動，將評議結(jié)果作為教師考核的重要依據(jù)。教學(xué)管理過程實行行政督查制度、間周調(diào)度制度、跟蹤整改制度和責(zé)任追究制度，確保管理機(jī)制的高效運轉(zhuǎn)和規(guī)章制度的落實到位，為形成“全程抓管理、人人抓質(zhì)量”的管理格局打下堅實的基礎(chǔ)。

4、推進(jìn)校園文化建設(shè)，營造育人環(huán)境