學(xué)前教育頂崗實習(xí)報告精選(九篇)

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第1篇：學(xué)前教育頂崗實習(xí)報告范文

1.學(xué)前教育重要性對幼兒教師的要求提高。良好的學(xué)前教育不僅可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進其身體健康成長，還能夠開發(fā)幼兒的智力，為其以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，學(xué)前教育階段是兒童個性開始形成的時期?？梢妼W(xué)前教育階段是兒童身心發(fā)展不可忽視的重要階段，對兒童發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。幼兒教師是幼兒除了父母以外接觸最多的人，教師的一言一行都會對幼兒的性格、習(xí)慣等造成了極大的影響。所以，提高幼兒教師的素質(zhì)是學(xué)前教育質(zhì)量的重要保證。而教育實習(xí)作為提高幼兒師資素質(zhì)的必要途徑，改革現(xiàn)有的教育實習(xí)模式是迫切需要解決的問題。

2.教育實習(xí)改革的要求。目前針對師范類本科教育實習(xí)模式主要有“委托定點”、“三結(jié)合”、“頂崗”、“混合編隊”、“全程”等。但韓立福等人的《高等師范院校教育實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告》指出：目前我國高等師范院校在教育實習(xí)上具體存在的問題有：教育實習(xí)機制不完善、教育實習(xí)時間短、實習(xí)課程設(shè)置單一、實習(xí)方法單一、指導(dǎo)教師隊伍脆弱。對五年制師范學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)模式的專門研究幾乎沒有。教育實習(xí)作為五年制師范學(xué)校重要的實踐課程設(shè)置，為學(xué)生提供了理論聯(lián)系實際的實踐機會。高師院校如何創(chuàng)新教育實習(xí)模式，使教育實習(xí)在對學(xué)生的教學(xué)能力的培養(yǎng)上發(fā)揮更好的作用，產(chǎn)生更好的效果？這一問題的探索變得越來越急迫。

二、五年制高師學(xué)前教育專業(yè)“全程”教育實習(xí)模式的構(gòu)建

為提高教育實習(xí)的效果，切實增強學(xué)生的實踐能力，應(yīng)該積極探索創(chuàng)新五年制高師學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)模式，借鑒發(fā)達國家?guī)熧Y培養(yǎng)方式、遵循教育實習(xí)的規(guī)律，構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展和時代要求的教育實習(xí)新模式。在此針對五年制師范學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實際情況，提出“全程”教育實習(xí)新模式，即以每學(xué)年為階段，有計劃、分步驟逐步培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育技能的新模式。

1.第一學(xué)年主要任務(wù)。加強學(xué)生思想教育，注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是師德的培養(yǎng)。同時，要夯實基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加強教學(xué)技能的訓(xùn)練，如彈唱、兒童畫、普通話等方面的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的理論素養(yǎng)和技能。此外，幼兒教育教學(xué)的目標(biāo)主要在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的幼兒，其中包括培養(yǎng)兒童形成良好的生活習(xí)慣、具備初步的自理生活能力、學(xué)會友好地與人交往的基本規(guī)則等，所以高師學(xué)校在日常的教學(xué)工作中，要堅持幼師生自身良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)會與人交往等社會性的發(fā)展，以培養(yǎng)幼師生對幼教工作的適應(yīng)能力。

2.第二、三學(xué)年主要任務(wù)。①繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，在第二、三學(xué)年開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，所以特別要注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，如學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師，要懂得幼兒心理發(fā)展規(guī)律及幼兒認(rèn)知能力等方面的特點，只有掌握了這些知識，才有利于開展實際的教育教學(xué)工作；②開展職業(yè)技能展示、技能比賽等活動強化學(xué)生掌握技能，鍛煉其心理素質(zhì)，提高技能技巧；③分別安排一到兩周的時間，讓學(xué)生觀摩名師課堂，熟悉幼兒園教育活動開展的情況等，身臨其境地感受具體教育場景，提升對幼兒園教育教學(xué)活動的感性認(rèn)識。

3.第四學(xué)年主要任務(wù)。①幼兒園的教學(xué)活動分為五大領(lǐng)域，即健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面，所以在第四學(xué)年要加強學(xué)科教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，了解課程的性質(zhì)與目標(biāo)、課程設(shè)計、教學(xué)實施，以及教學(xué)中教師和學(xué)生主體性的發(fā)展等內(nèi)容；②教學(xué)技能的訓(xùn)練。教學(xué)基本功是教師完成基本任務(wù)所必需的專業(yè)技能，所以教學(xué)基本功主要包括備課、上課、聽課、評課、信息技術(shù)的應(yīng)用等。要創(chuàng)造機會和條件，幫助學(xué)生掌握初步的教學(xué)技能；③幼兒園要貫徹發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則，安排一個月左右的時間，讓學(xué)生到幼兒園實習(xí)，熟悉幼兒園一日生活工作的開展；走進幼兒園的課堂教學(xué)，全面參與幼兒園的保育和教育活動，進行綜合的教學(xué)技能鍛煉，全面深入地理解幼兒園的工作。

4.第五學(xué)年主要任務(wù)。這一學(xué)年的主要任務(wù)是升學(xué)、教育實習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校集中安排實習(xí)單位，進行為期一個學(xué)期的教育實習(xí)工作。在本學(xué)年第一學(xué)期要重點進行幼兒園工作的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生滿懷信心地走入實習(xí)幼兒園。在實習(xí)期間，要完成教育實習(xí)報告、一堂幼兒園教學(xué)活動匯報課、小朋友一日生活的觀察與感受等實習(xí)任務(wù)?；匦：髤R報實習(xí)的收獲體會，進行教育實結(jié)；舉辦實習(xí)生試講大賽，評選優(yōu)秀實習(xí)生。同時，進行就業(yè)指導(dǎo)，聘請就業(yè)指導(dǎo)教師舉辦就業(yè)指導(dǎo)專題講座，以幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，不斷努力尋求適合自己的崗位。

三、踐行“全程”教育實習(xí)模式要解決的問題

1.加強并改進課程體系建設(shè)。要搞好教育實習(xí)，首先必須打好基礎(chǔ)，對現(xiàn)有的課程進行整合，調(diào)整教師教育理論課程與技能課程的比重?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個方面對幼兒園教師提出了一定的要求，對藝術(shù)類的要求僅體現(xiàn)在“通識知識”方面，即“具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識”。所以首要工作是調(diào)整教育理論課程與技能課程的比重，要體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)特色，加強學(xué)生對教育理論知識、教育學(xué)科活動設(shè)計與指導(dǎo)、教育技能的掌握和熟練應(yīng)用，強化理論和實踐的整合，從而較好地實現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.加強教育實習(xí)基地建設(shè)，增強與幼兒園的廣泛聯(lián)系。在當(dāng)前的教育實習(xí)過程中通常會出現(xiàn)部分幼兒園不愿意接收實習(xí)生，認(rèn)為打亂了幼兒園的正常教學(xué)秩序，帶來幼兒園的管理困難等問題。我們可以效仿徐州幼專通過成立“幼教集團”，自己學(xué)校開辦幼兒園，有效地解決了學(xué)生找實習(xí)幼兒園的問題，也為本校畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)機會。或者主動與幼兒園溝通合作，積極為幼兒園教育教學(xué)改革與發(fā)展提供技術(shù)、信息、知識等方面的服務(wù)，爭取幼兒園的信任，在互利基礎(chǔ)上與幼兒園建立長期、廣泛的合作關(guān)系。

3.強化教師教育理論與教學(xué)實踐的整合，堅持五年一貫制。教師的教育實踐能力必須在教學(xué)實踐中形成。教育教學(xué)實踐是教師師德、文化知識、學(xué)科理論、教育技能的綜合應(yīng)用，應(yīng)從一年級至五年級有序安排教育實踐活動，并且不間斷地做好幼兒園教師所需要的實踐體驗和能力訓(xùn)練工作。