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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 高中勞動實(shí)踐總結(jié)范文

高中勞動實(shí)踐總結(jié)精選(九篇)

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高中勞動實(shí)踐總結(jié)

第1篇:高中勞動實(shí)踐總結(jié)范文

(一)教學(xué)設(shè)計(jì)生活化,豐富教材

生活是教育的中心,教育不只是在課堂發(fā)生,在生活中才是真正的教育。由此教師需要緊密聯(lián)系學(xué)生,認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、興趣愛好、性格特點(diǎn),尋找貼近學(xué)生興趣與關(guān)心的話題,關(guān)注學(xué)生的情感動態(tài),引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受課本知識,從生活中選取學(xué)習(xí)的關(guān)鍵素材。例如,學(xué)習(xí)《源遠(yuǎn)流長的中華文化》,教師引導(dǎo)學(xué)生選取生活素材,展開“中華文化英雄”競賽活動,設(shè)計(jì)“漢字聽寫”“知識必答”“快速搶答”三個(gè)環(huán)節(jié)的比賽,引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深。

(二)課前準(zhǔn)備生活化,理解知識

課前引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備生活化的素材,了解生活中的相關(guān)信息,深入理解知識。例如,學(xué)習(xí)《市場配置資源》知識,學(xué)生從市場上收集關(guān)于本地重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的市場信息,針對重點(diǎn)問題進(jìn)行研究,制作成研究報(bào)告。充分調(diào)動學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生從價(jià)格、競爭、供求三個(gè)方面討論,深入發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

二、課堂教學(xué)生活化策略

(一)多媒體展示,激活生活體驗(yàn)

借助多媒體展示策略,激活學(xué)生的生活體驗(yàn),促使學(xué)生了解高中政治知識與生活的聯(lián)系。教師在備課環(huán)節(jié)精心準(zhǔn)備,結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo),選取與生活實(shí)際問題相關(guān)的材料,可以有視頻、時(shí)政新聞、歌曲、小品等,作為理論知識分析的切入點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行多感官刺激,激活學(xué)生思維,使得學(xué)生產(chǎn)生生活化體驗(yàn)。例如,學(xué)習(xí)《社會主義市場經(jīng)濟(jì)》相關(guān)知識,教師播放歌曲《房價(jià)之上》,并展示《空中花園》的漫畫,引導(dǎo)學(xué)生深入社會實(shí)際,了解國家的各種宏觀調(diào)控策略,使得學(xué)生鞏固了知識,實(shí)現(xiàn)了知識教育、能力培養(yǎng)與思想政治教育的統(tǒng)一。

(二)創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)探究新知

新課程理念要求學(xué)生需要關(guān)注生活,將具體的知識應(yīng)用到生活中,把握社會生活趨勢,將政治中的基本觀點(diǎn)、原理融入到鮮活的生活題材與活動中,應(yīng)用理論解決生活問題。在高中政治教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中與實(shí)際生活相聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生思維,挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究精神,實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。例如,學(xué)習(xí)《價(jià)格變動的影響》相關(guān)知識時(shí),教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組,深入到超市,分析價(jià)格變動對同一商品、同類商品、不同商品產(chǎn)生的影響。通過深入實(shí)踐,提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)《新時(shí)代的勞動者》,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景劇《畢業(yè)季的煩惱》,參與分析不同就業(yè)觀的不足,并制定相關(guān)策略改進(jìn),以培養(yǎng)學(xué)生正確 的就業(yè)觀以及獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

(三)總結(jié)升華知識,落實(shí)服務(wù)生活

教學(xué)總結(jié)的目的是使知識系統(tǒng)化、條理化,使得學(xué)生思維方法科學(xué)化,強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn),樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。教師引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié),達(dá)到服務(wù)生活的目的。例如,學(xué)習(xí)《新時(shí)代的勞動者》相關(guān)知識,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情景劇中小李的五個(gè)煩惱,也可以引導(dǎo)學(xué)生對本小節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié);學(xué)習(xí)《民主決策:做出最佳的選擇》相關(guān)知識時(shí),教師組織學(xué)生展開民主聽證會,設(shè)定主題“校園使用手機(jī)的利與弊”,模擬家長、學(xué)校、老師以及教育專家展開辯證交流。之后,學(xué)生對各方觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),闡述配備手機(jī)的重要性和必要性,以及弊大于利的理由,做出正確的判斷和決策。由此結(jié)合高中政治理論學(xué)習(xí),結(jié)合生活中的實(shí)際問題,展開民主決策,實(shí)現(xiàn)服務(wù)生活的目的。

三、課后拓展生活化策略

課后延伸與拓展是社會生活實(shí)踐部分,理論學(xué)習(xí)必須服務(wù)于社會生活,才能體現(xiàn)出教育的作用和意義。著名教育家林崇德教授曾經(jīng)表示,“素質(zhì)教育的社會功能是社會實(shí)踐教育,使得學(xué)生能夠?qū)W會生存、生活與創(chuàng)造,學(xué)會適應(yīng)、競爭與關(guān)心。”所以,引導(dǎo)學(xué)生展開課后實(shí)踐拓展,是素質(zhì)教育的必然選擇,也是生活化教學(xué)策略的重點(diǎn)內(nèi)容。布置課外探索課程實(shí)踐作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,將自身置于社會實(shí)際生活中,在生活中體驗(yàn)、感受與反思,聯(lián)系生活實(shí)際問題,找到解決問題的方法,以提升學(xué)生理論分析與實(shí)踐應(yīng)用的能力。例如,學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》相關(guān)知識,教師設(shè)定主題為“中學(xué)生不良消費(fèi)行為的影響”的課外調(diào)查活動,引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查了解正確消費(fèi)的價(jià)值,樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)《感受文化影響》知識時(shí),展開“校園文化營造”探究活動,促進(jìn)學(xué)生結(jié)合自身校園實(shí)際,探討出營造校園和諧文化氛圍的方法。通過生活化的延伸策略,引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的感受政治知識,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

第2篇:高中勞動實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 新課改 高中化學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化教學(xué) 教師素質(zhì)

高中教學(xué)是較高層次的基礎(chǔ)教育,其任務(wù)具有為高一級學(xué)校輸送合格新生和為社會培養(yǎng)優(yōu)良勞動后備力量的雙重性,所以高中教育必須面向全體學(xué)生,為學(xué)生今后各方面的需要打好基礎(chǔ)?;瘜W(xué)教學(xué)同樣擔(dān)負(fù)著這一任務(wù),為圓滿完成這一任務(wù),在高中的化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:

一、在高中化學(xué)教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),它能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和積極而持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)中通過介紹化學(xué)與社會、生活生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系以及化學(xué)的重要作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中,教師優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程包括教師備課,課堂講授和活動,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、試驗(yàn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)以及成績考核等環(huán)節(jié),為了提高教學(xué)質(zhì)量,必須優(yōu)化教學(xué)過程。

(一)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際水平,準(zhǔn)確地制訂教學(xué)要求,確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),制定教學(xué)方案。

(二)課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),教師應(yīng)以教學(xué)理論為指導(dǎo),并借鑒一些行之有效的教學(xué)模式,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的探究活動。

(三)組織學(xué)生討論。討論是人們進(jìn)行思維交流的最好形式,在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生間爭論,可以使學(xué)生從中相互啟迪,提高思維的深刻性。

(四)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。歸納總結(jié)是對課本內(nèi)容,知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和歸類的過程,為了使學(xué)生掌握總結(jié)技能,教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生充分挖掘不同章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系,將所學(xué)的知識“由點(diǎn)到線,由線到面”地構(gòu)成一個(gè)動態(tài)的知識網(wǎng)絡(luò)。如對溶解平衡、電離平衡狀態(tài)的分析比較,可以得出平衡的一般原理。

(五)強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué),開辟化學(xué)活動課?;瘜W(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科,在試驗(yàn)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生必須做到規(guī)范操作,全體動手,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、試驗(yàn)?zāi)芰?、動手能力、思維能力,使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,實(shí)事求是的工作作風(fēng)。

(六)建立合理的評估體制。為了準(zhǔn)確客觀地評價(jià)學(xué)生,改變以往高分?jǐn)?shù),輕能力、重理論、輕實(shí)踐的評價(jià)體系,要以全面的觀念對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。要改革過去單一的分?jǐn)?shù)評價(jià)為綜合素質(zhì)的評價(jià),把學(xué)生掌握的知識與應(yīng)用能力結(jié)合起來,實(shí)施整體質(zhì)量評價(jià),對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量采用“筆試十口試十操作”的形式,以“知識十能力”為主要內(nèi)容來評價(jià)學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)人的縱向比較,使學(xué)生看到自己的長處,發(fā)現(xiàn)自己的能力和潛力。

三、在高中化學(xué)教學(xué)中,提高教師的自身素質(zhì)是化學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵

在高中化學(xué)教學(xué)中,要提高教師自身素質(zhì),要從以下幾方面入手:

(一)育人先正己,教師要有崇高的道德品質(zhì)。

第3篇:高中勞動實(shí)踐總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]高中生;思想政治教育;生活實(shí)踐;教育教學(xué)工作

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058(2017)09-0086-02

高中生是祖國未來的建設(shè)者和接班人,他們的思想道德狀況如何,是直接關(guān)系中華民族的整體素質(zhì),關(guān)系國家前途和民族命運(yùn),關(guān)系革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。總的來看,我國高中生的思想道德狀況良好,熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代中國高中生精神世界的主流。但是,我們還應(yīng)該清醒地看到新時(shí)期高中生的思想道德狀況也存在不少問題。高中生較之初中生來說,思想和心理都更成熟了,也是三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此,如何加強(qiáng)對高中生的思想政治教育,是一件非常重要的事情,要把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程。

一、結(jié)合多種形式,把思想政治教育工作融入高中生的生活

要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的興趣,就必須結(jié)合新穎生動的內(nèi)容和采取靈活多樣的方式。形式多樣化,高中學(xué)生才不會覺得課堂死板或無聊。

(一)開展生活實(shí)踐,內(nèi)化高中生行為習(xí)慣

1.在思想政治教育上,僅靠課堂教學(xué)這一組織形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,生活實(shí)踐要作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式存在。生活實(shí)踐是深化思政教育、發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要形式。比如在學(xué)新課前,教師可以提前布置學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,讓學(xué)生成立調(diào)查小組,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,調(diào)查后對問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,撰寫調(diào)查報(bào)告,然后在課堂上交流總結(jié),并回歸課本。

2.讓高中生走進(jìn)社會,盡其所能地為社會提供服務(wù)。通過社會服務(wù),可以使學(xué)生了解社會,提高學(xué)生的公民意識,養(yǎng)成良好的道德情操和道德行為。例如到社會有關(guān)單位、場所參加義務(wù)勞動,進(jìn)行法律宣傳,幫助有困難的人,做好事,等等。讓社會服務(wù)活動與思想政治教育的內(nèi)容聯(lián)系起來,加深學(xué)生對學(xué)科知識的理解,并將所學(xué)的書本知識轉(zhuǎn)換為行動。這樣處理教材,既能鍛煉學(xué)生的綜合能力,又能使學(xué)生在生活實(shí)踐中獲得真實(shí)體驗(yàn)。

3.高中生有各自的特點(diǎn),要根據(jù)不同層次高中生的特點(diǎn),開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動。比如,組織郊游、踏青、野營等戶外活動,使學(xué)生感受到大自然的美好,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感;成立“志愿者服務(wù)隊(duì)”,走進(jìn)社區(qū),走上街頭,提供各種義務(wù)勞動,使他們感受到勞動的艱辛、合作的重要,增強(qiáng)熱愛勞動、熱愛集體的觀念;這些活動的開展,使他們有了發(fā)揮特長、張揚(yáng)個(gè)性、感悟生活的機(jī)會和舞臺,在實(shí)踐中讓自己的精神得到升華,心靈得到凈化,將優(yōu)良的思想道德轉(zhuǎn)化為自己的品質(zhì)。

(二)創(chuàng)設(shè)生活情境,在潛移默化中影響學(xué)生

法國教育家盧梭認(rèn)為:“教育應(yīng)讓學(xué)生從各種活動中、從生活中學(xué)習(xí),通過與生活實(shí)際相聯(lián)系,獲得直接經(jīng)驗(yàn),主動進(jìn)行學(xué)習(xí),反對讓學(xué)生被動地接受說教或單純從書本上進(jìn)行學(xué)習(xí)?!崩纾谥v高中必修二《政治生活》“我們應(yīng)該如何發(fā)揮自己在決策中的作用”時(shí),教師可以在課堂上模擬一次聽證會,讓學(xué)生體會參與決策的感覺。首先確認(rèn)聽證會的主題,其次將全班學(xué)生分成不同小組,扮演不同角色,各小組準(zhǔn)備資料,再次模擬聽證會的程序,由各小組推薦代表陳述觀點(diǎn),最后聽證會主持人作總結(jié)。這樣一個(gè)過程,比教師站在講臺上枯燥地講述知識來得生動,也讓學(xué)生印象更深刻。巧用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境,設(shè)置人性化的教育氛圍,能在潛移默化中影響學(xué)生,提高學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)能力。

(三)開展紀(jì)念活動,對高中生進(jìn)行思想政治教育

1.利用紀(jì)念活動,在高中生的日常生活中對其進(jìn)行思政教育。例如,為了讓學(xué)生更多地了解革命歷史,了解革命先烈不怕犧牲、敢于斗爭的精神,可以開展參觀烈士陵園,紀(jì)念烈士豐功偉績的活動??梢杂孟蚋锩沂烤瞎I(xiàn)花、學(xué)生代表介紹烈士的生平及功績、掃墓活動等來對學(xué)生進(jìn)行全身心的思政教育。這種形式不僅能有效實(shí)現(xiàn)教育目的,更能增強(qiáng)教育效果。因?yàn)槔眉o(jì)念活動開展思政教育,學(xué)生樂于接受。將重大紀(jì)念活動與日常思政工作相結(jié)合,可以使學(xué)生在回顧歷史中受到思想的洗禮和文化的熏陶。要善于將思想政治教育與社會實(shí)踐活動相結(jié)合,使高中生通過社會實(shí)踐活動,意識到加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的重要性。

2.利用重大紀(jì)念活動和社會實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,最重要的前提是將重大紀(jì)念活動和社會實(shí)踐活動與高中生的現(xiàn)實(shí)情況有效結(jié)合起來。

(四)學(xué)科講座

學(xué)??梢酝ㄟ^組織學(xué)科專題講座來實(shí)施對高中生的思想政治教育。首先選題要讓學(xué)生感興趣,其次要結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件,通過講座擴(kuò)大學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操,從而達(dá)到思想政治教育工作的目的。

(五)知識競賽

組織學(xué)生所關(guān)注的理論知識和生活知識競賽,如為了加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育,可以組織“愛國知識競賽”;為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外重大時(shí)事政治,可以組織“時(shí)事政治知識競賽”等,這有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動參與性。

(六)課外閱讀

組織學(xué)生在課外閱讀有關(guān)思政教育理論讀物的活動。課外閱讀可以單獨(dú)進(jìn)行,也可成立有關(guān)閱讀小組,這有利于鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的知識,也可以讓學(xué)生W到更多書本上沒有的知識。對于學(xué)生的課外閱讀,高中政治教師要加強(qiáng)指導(dǎo),如幫助學(xué)生選擇閱讀書目,選擇的書目不能超越他們可接受的范圍,最好選擇在故事中展現(xiàn)各種知識理論的書;培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣;指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,提高閱讀能力。

二、利用互聯(lián)網(wǎng),讓思想政治教育工作以循序漸進(jìn)、潛移默化的方式影響高中生

當(dāng)今社會遍布著互聯(lián)網(wǎng)的身影,高中生也不可避免地受其影響?;ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展正改變著當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思維模式,影響著他們的思想政治覺悟、道德風(fēng)貌和三觀。如何利用網(wǎng)絡(luò),將思想政治教育工作滲透到高中生的生活中是值得我們思考的?,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使其與高中生的日常生活密切相關(guān)。對于教師和家長而言,可利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體將教育思想融入高中生的日常生活中。

(一)教師和家長可以利用網(wǎng)絡(luò)掌握高中生在日常生活中的思想動態(tài)

現(xiàn)在的高中生大多數(shù)都喜歡在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的見解和主張,教師和家長應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)中掌握高中生的思想動態(tài)。特別是關(guān)注一些問題學(xué)生的思想和心理變化,通過經(jīng)常關(guān)注其在網(wǎng)上發(fā)表內(nèi)容的變化,掌握問題學(xué)生各方面的具體情況,對于其言論中發(fā)現(xiàn)的問題,要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)干預(yù)。另外,對于高中生而言,網(wǎng)上的教師信箱和校長信箱等,使用的方便性比掛在墻上的傳統(tǒng)信箱高得多,應(yīng)充分利用。

(二)教師和家長可以與高中生在網(wǎng)上進(jìn)行日常的思想溝通

網(wǎng)絡(luò)對于高中生而言具有平等性,在網(wǎng)上他們可以完全敞開心扉。教師最好以很平常的聊天作為開始,這樣可以拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生能把心里話以及煩惱告訴你并尋求你的幫助。作為教師要積極開展與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)討論,網(wǎng)上談心,與青年學(xué)生進(jìn)行思想溝通。在看似聊家常的環(huán)境中,對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,以及教導(dǎo)他們?nèi)绾握_認(rèn)識和處理問題。例如,有的學(xué)生性格比較內(nèi)向,可能在實(shí)際生活中不善于與人溝通,這時(shí)候要求他向教師敞開心扉進(jìn)行開誠布公的交流是十分困難的,但如果在網(wǎng)絡(luò)上與其交談,則很容易進(jìn)入其內(nèi)心,比較順利地解決各種問題。

三、充分利用思想政治課堂,激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣

(一)作為學(xué)生,學(xué)校是其生活的主要場所,而在學(xué)校里,課堂是教育的主要途徑

其中中學(xué)思想政治課的教育內(nèi)容和教育目標(biāo),使政治課堂成為對高中生進(jìn)行思想政治教育的主陣地。政治課肩負(fù)著重要的責(zé)任,要用各種系統(tǒng)的、科學(xué)的教育內(nèi)容和方法,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。思想政治教育有著堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),高中政治教師是學(xué)生的引路人,在思想政治教育的過程中,高中政治教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。這要求高中政治教師要內(nèi)化思想政治教育的理論基礎(chǔ),在課堂上做好學(xué)生引路人的工作。俗話說:“興趣是最好的老師”,思想政治教育對于很多學(xué)生來講顯得枯燥無趣,而毫無興趣的東西學(xué)生不愛聽,容易走神,沒有激情學(xué)習(xí)。所以利用政治課堂,激發(fā)學(xué)生對思政教育的興趣很關(guān)鍵。要激發(fā)學(xué)生對思政教育課的興趣,就要充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,從學(xué)生感興趣的內(nèi)容、熟知的日常生活入手,把生活融入課堂,把課堂融入生活,創(chuàng)造生活情境,讓學(xué)生從中獲得感受和體驗(yàn)。例如有一節(jié)高中的政治課,教材要求學(xué)生欣賞幾幅字畫,其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”,許多學(xué)生說不懂國畫,談不出體會,課堂出現(xiàn)了冷場。這時(shí)候就需要政治教師改變思路,不再要求學(xué)生談體會,而是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從他們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)其打開思路。教師讓學(xué)生由竹子想到什么來發(fā)言,要求學(xué)生由竹子展開多角度、多方面的思維想象。由于學(xué)生熟悉竹子,所以很快就進(jìn)入了情境,發(fā)言變得踴躍。

(二)切實(shí)把思想政治課重視起來,抓好課堂教學(xué),教師要注重自身各方面素質(zhì)的提高,用創(chuàng)新的精神引導(dǎo)學(xué)生

第4篇:高中勞動實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 高中政治 案例教學(xué) 運(yùn)用

一、產(chǎn)生和發(fā)展

案例教學(xué)法注重歸納推理,是美國等發(fā)達(dá)國家進(jìn)行法律教學(xué)、培養(yǎng)優(yōu)秀法律人才,并已被實(shí)踐證實(shí)有效的一種手段。上世紀(jì)80年代初,我國一些高等院校也開始在一些學(xué)科教學(xué)中引入案例教學(xué),經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索,案例教學(xué)法的運(yùn)用已日趨規(guī)范,對我國高校教學(xué)的改革和發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。

案例教學(xué)正體現(xiàn)了《全日制普通高級中學(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。案例教學(xué),就是教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要,通過設(shè)置一個(gè)具體的教學(xué)案例,引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論等活動,讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考探索,以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方法。因此,這種教學(xué)法同樣也運(yùn)用于高中政治課教學(xué)。它對于促進(jìn)中學(xué)政治課教學(xué)改革和加強(qiáng)素質(zhì)教育有著積極的意義。

二、主要局限性

目前,案例教學(xué)中的主要局限性或問題主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

1.案例教學(xué)中教師的角色定位有待進(jìn)一步明確。

2.缺乏適用、規(guī)范的教學(xué)案例。

3.學(xué)員的積極性調(diào)動與催化不夠。

4.教師的實(shí)踐與教學(xué)能力有待于進(jìn)一步提高。

三、優(yōu)點(diǎn)

幾年來,我在高中思想政治課教學(xué)實(shí)踐中就“案例”教學(xué)法進(jìn)行了積極的探索和研究,初步總結(jié)出了它的優(yōu)點(diǎn)。

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生對思想政治課的興趣。著名心理學(xué)家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都依賴于興趣?!倍鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情景中發(fā)生的,離開了一定的情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成了無源之水,無本之木。更何況思想政治課本身具有理論抽象,偏重知識,趣味少的特點(diǎn)。如果將政治課上成純粹的理論講授課,學(xué)生就會感到枯燥無味。這就要求教師列舉實(shí)例,把課本知識由學(xué)生的間接需要變成直接列舉需要,從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:我在講高二哲學(xué)常識“量變質(zhì)變”這一問題時(shí),先請學(xué)生一起回顧《扁鵲見蔡恒公》的故事,然后啟發(fā)學(xué)生思考蔡恒公的病情發(fā)展是如何體現(xiàn)了量變和質(zhì)變的原理的。結(jié)果,學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動了,在學(xué)生樂學(xué)的情景中,結(jié)合具體實(shí)例講授理論知識,收到了良好的效果。

2.有利于突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一般來說,突破了教材的重點(diǎn),難點(diǎn),就等于把握了教材的關(guān)鍵。教師在組織教學(xué)過程中,如果能結(jié)合實(shí)例加以講授,效果就比較好。我在講高一經(jīng)濟(jì)常識“商品”這一概念時(shí),根據(jù)商品的兩個(gè)條件:一是勞動商品;二是必須用來交換列舉了大量的事例,然后師生共同討論,分析某一物品是不是商品,讓學(xué)生能夠接受、理解,融會貫通。例如:家里的彩電不是商品,因?yàn)樗m然是勞動產(chǎn)品,具有使用價(jià)值,但它不是用來交換,而是用來欣賞電視節(jié)目的,故不是商品。再如:禮品是不是商品,如果是送人的禮品,它不是用來交換,因而不是;而禮品店內(nèi)的禮品既是勞動產(chǎn)品,又是用來交換的,所以是商品。

四、實(shí)踐探討

我們通過實(shí)踐,在高中政治課的教學(xué)方法方面進(jìn)行了初步的嘗試,開始逐步地引入案例進(jìn)課堂教學(xué)。案例教學(xué)在具體實(shí)施過程中,應(yīng)特別注重以下四方面工作:

1.精選案例。案例是案例教學(xué)方法的核心,案例撰寫質(zhì)量好壞將直接影響著課堂教學(xué)的效果的好壞。課前教師首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)收集整理相關(guān)素材,精選案例。教師在精選案例過程應(yīng)注意:(1)要有明確的目標(biāo)性。(2)要有深刻的啟發(fā)性。(3)要有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性。

2.呈現(xiàn)案例。以呈現(xiàn)方式而論,有印發(fā)政治文案材料、教師描述、電教手段展現(xiàn)、模擬再現(xiàn)實(shí)際情景、學(xué)生表演等。以呈現(xiàn)時(shí)機(jī)而論,一般應(yīng)在理論知識的講解前呈現(xiàn)。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動形象的教學(xué)情境,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和高漲的熱情。在學(xué)生身臨其境后,教師及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),讓學(xué)生從情境材料中感悟、探究、發(fā)現(xiàn)問題,從而提出問題。

3.分析、討論。這是案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。分析案例的關(guān)鍵是師生互動,將政治案例的內(nèi)容與相應(yīng)的政治理論聯(lián)系起來,揭示政治案例與政治理論之間的聯(lián)系,討論其發(fā)展變化規(guī)律。這一階段,教師要引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入案例情境。了解、掌握案例中揭示的有關(guān)事實(shí)情況,積極思考;通過研究、分析獲得一些見解后,組織學(xué)生進(jìn)行討論。在討論中,要改變幾個(gè)學(xué)生包場的現(xiàn)象,讓學(xué)生各抒己見,暢所欲言,鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)展開爭論、辯論,變“幾言堂”為“群言堂”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)興趣,活躍思維。

4.總結(jié)評述。這是對前一個(gè)階段案例教學(xué)的概括和提升,是案例教學(xué)的落腳點(diǎn)和歸宿,一般由教師來完成,可以對政治案例討論作出評價(jià),指明其中的關(guān)鍵性問題,為后續(xù)的政治課堂教學(xué)打好基礎(chǔ);也可以指出學(xué)生在分析、討論政治案例中的成績和不足,進(jìn)行彌補(bǔ)性、提高性講解;還可以啟發(fā)學(xué)生在教師指引下進(jìn)行歸納、總結(jié),進(jìn)而受到更多的鍛煉;或者提出一些發(fā)人深省的問題,促使學(xué)生開闊視野、調(diào)整視角,進(jìn)行深入而廣泛的思考。

五、教學(xué)思考

1.促進(jìn)了政治教師教育教學(xué)理念的變革和教學(xué)方法、手段的更新。在教師角色定位上,教師不再是教學(xué)的中心和主宰一切的知識權(quán)威,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者;在對教材的運(yùn)用上,教師不再是教科書的執(zhí)行者,而是教學(xué)方案的設(shè)計(jì)者、開發(fā)者,這些都要求教師對教材內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造,最根本的是實(shí)現(xiàn)以“教為中心”向以“學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變。

2.關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值,給學(xué)生以主動探索、自主支配的時(shí)間和空間,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力,有力推進(jìn)了學(xué)科素質(zhì)教育。由于案例教學(xué)要求學(xué)生直接參與案例的收集、分析、討論和評價(jià),由“教學(xué)”變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”,還主動權(quán)給學(xué)生,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使其真正成為課堂的主人,因此在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,可以很好地鍛煉和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、搜索處理信息資料的能力、探索新知識的能力、分析和解決問題的能力、合作交流的能力及社會實(shí)踐的能力。

以上,是我們對新課程改革下學(xué)生主體性課堂教學(xué)模式的一些嘗試與思考。當(dāng)然素質(zhì)教育課堂模式是在不斷探索中的,課堂模式在市場經(jīng)濟(jì)條件下也應(yīng)呈多樣性。通過著手案例教學(xué)課題研究,我們深感作為一名青年教師,要處理好理想與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐二者關(guān)系的艱難。

參考文獻(xiàn):

[1]教育學(xué).南開大學(xué)出版社.

第5篇:高中勞動實(shí)踐總結(jié)范文

然而,在中等職業(yè)學(xué)校里,學(xué)生綜合素質(zhì)相對于重點(diǎn)高中的學(xué)生而言,有一定的差距。這種差距,不僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力的差距,同時(shí)也體現(xiàn)在勞動意識中,個(gè)別同學(xué)沒有團(tuán)隊(duì)合作意識,自覺意識較差。因此,無論是日常值日,還是周末大掃除,班里衛(wèi)生管理經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種不服從指揮和逃避勞動的尷尬場面。

從現(xiàn)象分析原因,其實(shí)是班級衛(wèi)生管理出了問題。傳統(tǒng)班級衛(wèi)生管理是分組制。班主任在檢查衛(wèi)生的時(shí)候,往往只看重勞動的結(jié)果,只要清掃干凈衛(wèi)生就可以,功勞歸功于整個(gè)大組,忽略具體的分工。普通高中和重點(diǎn)高中的同學(xué)自覺性高,傳統(tǒng)的衛(wèi)生管理方法可以滿足日常班級管理需要;中職學(xué)校的學(xué)生自覺性差,傳統(tǒng)的班級衛(wèi)生管理方法需要改進(jìn)。

鑒于以上分析,以太原市交通學(xué)校數(shù)控專業(yè)1104班的為例,進(jìn)行班級衛(wèi)生管理方法的改革嘗試。小小革新收到了良好的效果,現(xiàn)將一點(diǎn)小小經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成文,為各位班主任同仁借鑒。

一、從國際連鎖企業(yè)衛(wèi)生管理模式中受到啟發(fā)

每次在去肯德基、麥當(dāng)勞這樣的國際連鎖餐飲企業(yè)就餐和使用衛(wèi)生間的時(shí)候,都可以在門后發(fā)現(xiàn)這樣的一張衛(wèi)生“簽到表”。

從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分,誰清掃了哪里,寫得一清二楚。這就是責(zé)任到人制度,方便管理。

二、班級日常衛(wèi)生“簽到”制度

受到企業(yè)衛(wèi)生管理方法的啟發(fā),重新安排班級衛(wèi)生值日表,如圖1所示。人員安排為教室、衛(wèi)生區(qū)一天各兩名同學(xué)。第一天打掃教室的同學(xué)第二天輪換打掃衛(wèi)生區(qū),以此類推。

簽到表中,記錄了每天的日期、天氣、打掃時(shí)間以及姓名。值日的同學(xué)每次回來都在表上簽字,并記錄天氣情況。

三、大掃除“責(zé)任到人”制度

除每天的值日以外,如果遇到周末大掃除,或者學(xué)校重要事情,衛(wèi)生大檢查的時(shí)候,衛(wèi)生清掃則根據(jù)周末大掃除“責(zé)任到人”制度進(jìn)行管理,如圖2所示。

全班同學(xué)分成兩個(gè)大組,一個(gè)大組負(fù)責(zé)一個(gè)月,一月一輪換。例如,2013年3月1日至3月31日期間,遇到所有的大掃除和衛(wèi)生檢查,都由第一組的同學(xué)來承擔(dān)。4月1日至4月30日期間,則由第二大組來承擔(dān)。

圖1 班級衛(wèi)生值日表一 圖2 班級大掃除衛(wèi)生表

班主任檢查衛(wèi)生情況,只針對衛(wèi)生干部,衛(wèi)生干部針對具體同學(xué)。例如,前門和玻璃由白金祥同學(xué)擦,可是他有特殊情況,周五下課后需要坐火車回老家,不方便留到課后統(tǒng)一清掃完再走。此時(shí),白金祥同學(xué)可以利用中午的時(shí)間,提前將自己的工作完成,在接受過衛(wèi)生干部的檢查,衛(wèi)生合格之后,衛(wèi)生管理干部可以允許其提前回家。

可是,如果衛(wèi)生清掃結(jié)果不合格,到班主任檢查沒有過關(guān),班主任只批評衛(wèi)生管理干部,不批評具體打掃的同學(xué)。

四、小結(jié)

通過一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐,結(jié)果得到了證實(shí):1104班的衛(wèi)生比以往歷屆筆者所帶過的班級都好。這歸功于班級衛(wèi)生管理方法的成功革新。總結(jié)一下,這種新管理方法的成果,有以下優(yōu)越性:

1.通過對每天天氣的記錄,以及每天值日簽到,可培養(yǎng)學(xué)生做日常記錄的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)衛(wèi)生管理骨干。生活委員應(yīng)該是管理者,不是替人打掃衛(wèi)生的“吃虧蟲”。這種新方法的實(shí)行,不僅幫助班主任培養(yǎng)管理骨干,也為這些同學(xué)將來走進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)積累一點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)。

第6篇:高中勞動實(shí)踐總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中政治課教學(xué)生態(tài)營造

舊課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)和知識的灌輸,忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。而新課程則強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的生態(tài)和知識的生成,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高,倡導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的課堂教學(xué)過程中,共同學(xué)習(xí),相互提高。因此,在政治課堂教學(xué)中,老師一定要尊重學(xué)生的話語權(quán),促使不同觀點(diǎn)的碰撞與交流,通過師生、生生相互影響、相互作用的方式,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、共同交流、分享成果,從而營造出民主開放、歡快活潑的課堂教學(xué)生態(tài),達(dá)到提高課堂教學(xué)效率效益的目的。那么,如何營造出民主開放、歡快活潑的政治課堂教學(xué)生態(tài),方法多種多樣,因人而異。筆者結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,以課堂實(shí)例的形式簡要淺析如下。

一、以談話法營造民主開放、歡快活潑的政治課教學(xué)生態(tài)

談話即問答,就是在政治課堂教學(xué)中,老師通過談話的方式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識或鞏固舊知識的互動交流的教學(xué)過程。談話法主要分為五個(gè)步驟,即提出問題、回答問題、逐步引導(dǎo)、拓展回答、總結(jié)歸納。

在政治新教材(人教版)高一經(jīng)濟(jì)生活模塊的《揭開貨幣的神奇面紗》一框的課堂教學(xué)中,在教學(xué)“紙幣的本質(zhì)”的知識點(diǎn)時(shí),在要求學(xué)生作了課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)以后,我是這樣用談話的方式來營造課堂教學(xué)生態(tài)的。

1、提出問題:紙幣的本質(zhì)是什么?

2、回答問題:一般等價(jià)物、商品、工具、貨幣、錢等。

3、逐步引導(dǎo):紙幣有沒有價(jià)值?為什么?

4、拓展回答:有。因?yàn)樵谥圃旒垘诺倪^程中耗費(fèi)了人類勞動。

為了便于學(xué)生理解“紙幣的本質(zhì)”,我當(dāng)即從衣袋里拿出一張面值50元的人民幣向?qū)W生設(shè)疑:這50元紙幣的價(jià)值與它實(shí)際可以買到的商品價(jià)值相比,誰大誰???有的學(xué)生認(rèn)為:50元紙幣的價(jià)值小。也有的學(xué)生認(rèn)為:50元紙幣的價(jià)值可以忽略不計(jì)。面對學(xué)生的疑惑,我繼續(xù)用談話的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論:價(jià)值很小的紙幣能用來衡量商品價(jià)值的大小嗎?

5、總結(jié)歸納:紙幣本身因耗費(fèi)的勞動時(shí)間很少,其價(jià)值很小,不能用來充當(dāng)一般等價(jià)物,故它不具有價(jià)值尺度的職能。但為了方便商品的交換和流通,可以用紙幣來代替金屬貨幣充當(dāng)商品交換的媒介,表現(xiàn)商品的價(jià)值,執(zhí)行流通手段的職能,所以紙幣的本質(zhì)是價(jià)值符號。

二、以情境法營造民主開放、歡快活潑的政治課教學(xué)生態(tài)

情境,就是在政治課堂教學(xué)中,老師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求,以不同學(xué)生的心理活動為基礎(chǔ),運(yùn)用多學(xué)科知識和教學(xué)手段相結(jié)合,設(shè)置具體的課堂教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)節(jié)學(xué)生的心里情緒,提高課堂教學(xué)效果的過程。情境法主要分為三個(gè)步驟,即創(chuàng)設(shè)情境、融入情境、超越情境。

在政治新教材(人教版)高一經(jīng)濟(jì)生活模塊的《我國的分配制度》一框題的課堂教學(xué)過程中,我是這樣用情境的方式導(dǎo)入新課來營造課堂教學(xué)生態(tài)的。

1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:校運(yùn)會上,咱們班得了500元獎(jiǎng)金,你覺得應(yīng)當(dāng)如何分配才好?

2、融入情境,尋找解決問題的辦法:每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出較高的探究熱情,并且分別提出了自己的分配辦法:①平均分配;②全部用作班費(fèi);③班干部多分,普通同學(xué)少分;④運(yùn)動會上獲得名次的多分,沒有獲得名次的和其他服務(wù)的同學(xué)分得少一些,而不關(guān)心這次活動的同學(xué)不分

3、超越情境,解決問題:由此可見,500元獎(jiǎng)金的分配問題,不僅關(guān)系到每個(gè)同學(xué)的積極性發(fā)揮,更關(guān)系到一個(gè)班級的長遠(yuǎn)發(fā)展。整個(gè)社會的財(cái)富是有限的,應(yīng)當(dāng)怎樣分配才好呢?這不是僅僅關(guān)系到一個(gè)班級發(fā)展的小事,而是關(guān)系到一個(gè)國家發(fā)展的大事了。既然財(cái)富的分配這么重要,今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我國的分配制度》。

三、以討論法營造民主開放、歡快活潑的政治課教學(xué)生態(tài)

討論,就是在政治課堂教學(xué)中,老師指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位針對某一具體問題進(jìn)行研究探討、辨明是非以獲取知識的過程。討論法主要分為三個(gè)步驟,即出示論題、探究論題、總結(jié)論題。

在政治新教材(人教版)高一經(jīng)濟(jì)生活模塊的《消費(fèi)心理面面觀》一框的課堂教學(xué)中,我是這樣用討論的方式來營造課堂教學(xué)生態(tài)的。

1、出示論題:部分高中生的手機(jī)、電腦、電子詞典等學(xué)習(xí)裝備不斷升級,價(jià)格越來越高,消費(fèi)向名牌看齊,并把名牌消費(fèi)作為衡量自身價(jià)值的“重要標(biāo)志”。請討論:高中生追求名牌消費(fèi),你怎么看?

2、探究論題:學(xué)生分小組進(jìn)行討論,紛紛發(fā)表各自意見,討論結(jié)束后,各小組派代表發(fā)言,交流分享討論結(jié)果。第一組學(xué)生代表發(fā)言:我們組反對高中生追求名牌消費(fèi),因?yàn)楦咧猩€是消費(fèi)者沒有自己的收入,花的都是父母的血汗錢。名牌商品價(jià)格太高會給家庭造成很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。第二組學(xué)生代表發(fā)言:我們組也反對高中生追求名牌消費(fèi),因?yàn)槠胀ㄉ唐焚|(zhì)量也不錯(cuò),且物美價(jià)廉。名牌消費(fèi)會助長高中生的虛榮心和攀比心,分散注意力影響學(xué)習(xí)。第三組學(xué)生代表發(fā)言:我們組贊成高中生追求名牌消費(fèi),因?yàn)槊粕唐焚|(zhì)量較好,心里有滿足感,多花些錢也很值得。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,消費(fèi)水平也應(yīng)提高,追求名牌消費(fèi)無可厚非。第四組學(xué)生代表發(fā)言:我們組認(rèn)為對高中生追求名牌消費(fèi)不能一概而論,應(yīng)該具體問題具體分析。家庭富裕的可以消費(fèi)名牌商品,家庭困難的應(yīng)避免消費(fèi)名牌商品,以免增加家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

第7篇:高中勞動實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:高中英語;合作學(xué)習(xí);合理分工;積極評價(jià)

顧名思義,合作學(xué)習(xí)就是充分利用學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的統(tǒng)籌搭配,為了同時(shí)達(dá)到公平和互助的原則我們通常選擇的分組方式是“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)”的原則,這樣在共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下,組內(nèi)可以相互幫助,組間可以公平競爭,充分激活師生、生生的合作動力,從而整體提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力,形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和交際技能。鑒于此,筆者結(jié)合多年的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對高中英語實(shí)踐合作學(xué)習(xí)進(jìn)行扼要總結(jié)與

討論。

一、學(xué)習(xí)小組搭配

學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的基本單位,其搭配成功與否直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐中常見的搭配方式比較多,諸如自由結(jié)合、前后桌搭配、同階成績組合等等。當(dāng)然,具體如何搭配我們不能憑一己主觀喜好,要從客觀的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā),具體分析每位同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和特長優(yōu)勢,這樣看來上面列舉的那些搭配方式顯然就不符合以生為本、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)精神。為了符合組內(nèi)能相互幫扶、組間能公平競技,我們最好以優(yōu)勢互補(bǔ)搭配法搭配“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的4~5人的小組。具體組建過程中我們尤其要重視不敢開口提問和交流的同學(xué),要給予他們口頭上的鼓勵(lì),并安排優(yōu)質(zhì)幫扶對象,引導(dǎo)他們能夠盡快融合,使他們逐漸敢于開流,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的合作。

二、合作學(xué)習(xí)實(shí)施方要

1.合理分工

合作學(xué)習(xí)中合理分工是重要的一步,這是保證分工協(xié)作能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。在具體操作中,我們對發(fā)言、作記錄、總結(jié)演示等都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)情進(jìn)行統(tǒng)籌安排,注意職務(wù)定期輪換,這樣才能嘗試不同的任務(wù),增長不同的技能。在分工過程中,我們也不能置身事外,要適時(shí)巡回檢查,回答組內(nèi)解決不了的問題,然后總結(jié)共性的問題進(jìn)行共同解釋。

以牛津英語模塊一為例,其教學(xué)要求與目標(biāo)為:1.掌握和校園生活有關(guān)的常用單詞、詞組與句型。2.學(xué)會用新學(xué)的詞匯和句式描述校園生活和學(xué)校設(shè)施。針對這個(gè)目標(biāo)我們可以在組內(nèi)做如下

分工:基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)搜集和整理校園生活相關(guān)的詞匯,諸如:

school hours學(xué)校作息時(shí)間;at ease with 和……; earn respect from 贏得……的尊敬;關(guān)鍵詞 word by word; key words逐字逐句地……;基礎(chǔ)好的同學(xué)先整理描述句式,諸如:High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、學(xué)習(xí)和辛勤勞動的時(shí)期;Huge campus and low-rise building 學(xué)校面積大,沒有高層

建筑……

2.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的主要精神就是取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力就要從互動中來,這是消除啞巴英語和聾子英語的不二法門。這里還以牛津版模塊一教學(xué)為例,合作學(xué)習(xí)中,同學(xué)們就可以這樣問答:What is your dream school life like?被問的對象展開描述,然后大家分析對錯(cuò)并給予指點(diǎn)。還可以針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行分析:He is really a funny guy.和He is a really funny guy.這兩個(gè)句子相同嗎?大家經(jīng)過仔細(xì)分析認(rèn)定:這兩句意思雖然相同,但really修飾的對象不同,因此說話的側(cè)重點(diǎn)也不同。

當(dāng)然,合作學(xué)習(xí)是互動熱烈的,我們無法用只言片語來進(jìn)行詳細(xì)概述??傊?,我們要以學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律為出發(fā)點(diǎn),讓同學(xué)們在組內(nèi)相互幫扶、相互協(xié)作,在互動中體現(xiàn)英語能力。

3.完善評價(jià)

合作學(xué)習(xí)的評價(jià)是針對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)的重要途徑,針對討論的內(nèi)容教師要采用集體討論的模式得出結(jié)論,而不是用簡單的否定和肯定來得出結(jié)論。而針對合作學(xué)習(xí)過程中各小組的表現(xiàn)則要進(jìn)行全面評價(jià)。在教學(xué)實(shí)踐中,各組組長先在組內(nèi)開展自評和互評,然后將問題總結(jié)出來,最后在課堂上各組展示問題和成果,我們再針對大家發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指點(diǎn)和評價(jià)。例如,針對“Former student return from China”有同學(xué)問former, past, old的區(qū)別,我們就在肯定學(xué)生發(fā)問精神的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面回答。

總而言之,合作學(xué)習(xí)是立足學(xué)生實(shí)際認(rèn)知規(guī)律的基本學(xué)習(xí)方式和方法,它能化整為零,將學(xué)生融入小組互動當(dāng)中,這樣有利于充分發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,有助于在互助合作中夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力,最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和提高。

參考文獻(xiàn):

第8篇:高中勞動實(shí)踐總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】法治素養(yǎng) 高中政治 教學(xué)探討

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889(2017)04B-0037-02

法治素養(yǎng)培育是全面提升中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,培養(yǎng)中學(xué)生良好的法律意識、法律觀念是法律常識教育的重要內(nèi)容,我國當(dāng)前正在全力推進(jìn)依法治國,在此背景下,更加有必要加強(qiáng)公民尤其是高中生的法治教育,所以將法治教育貫穿于整個(gè)高中政治教學(xué)中,是為了更好地建設(shè)思想政治課學(xué)科,也符合依法治國的時(shí)代要求。

一、培育高中生法治素養(yǎng)的必要性

(一)法治素養(yǎng)對依法治國具有重要意義

高中學(xué)生馬上要步入成年,走入社會,為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量,其法治素養(yǎng)高不高,法律觀念強(qiáng)不強(qiáng),是不是具備運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題的能力,這些都影響到我國依法治國的實(shí)現(xiàn),關(guān)系到社會和諧和社會文明程度。因此,通過高中政治教學(xué)培育高中生的法治素養(yǎng),加強(qiáng)高中生的法律意識,引導(dǎo)學(xué)生尊法守法,形成科學(xué)完善的法治思維,對于推進(jìn)依法治國,建設(shè)社會主義法治國家具有重大戰(zhàn)略意義。

(二)法治素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)不能缺少法治素養(yǎng),素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)。建設(shè)有社會主義特色的國家,實(shí)現(xiàn)依法治國,和當(dāng)代中學(xué)生法律意識、法治觀念的強(qiáng)弱密切相關(guān)。所以,切實(shí)提高和增強(qiáng)高中生的法律觀念和法律意識是非常重要的。作為高校法治教育的重要陣地、開展法治教育的重要平臺,高中思想政治課所要擔(dān)負(fù)的重任不言而喻。培養(yǎng)出知法守法、懂得運(yùn)用法律的學(xué)生,是作為一名高中政治教師義不容辭的責(zé)任。

(三)課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求開展中學(xué)生法治教育

在高中思想政治教學(xué)中,新課標(biāo)明確指出思想品德和思想政治課程是對中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的公民道德教育和理論教育的初級課程。高一階段主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生了解中國的經(jīng)濟(jì)制度,如社會主義市場經(jīng)濟(jì)、基本國策、改革開放等基礎(chǔ)理論,然后就是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德觀念、法律觀念。高二階段的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國的基本政治制度,了解我國的外交原則和依法治國的理念,然后結(jié)合政治生活的道德標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德觀念、法律意識。高三階段主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類社會,正確認(rèn)識世界,引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的人生觀,培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。

二、基于法治素養(yǎng)培育的高中政治教學(xué)策略

筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在高中政治教學(xué)中總結(jié)出如下幾點(diǎn)教學(xué)策略。

(一)聯(lián)系生活提煉法治教育內(nèi)容

教師應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的框架內(nèi),深入挖掘和提煉教材中的法治教育內(nèi)容,將教材中分散的法治教育內(nèi)容集中化、系統(tǒng)化。如教師在講解“依法維護(hù)勞動者的合法權(quán)利”這節(jié)課時(shí),可以將勞動者的權(quán)利這塊內(nèi)容拆分成若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣、邏輯相關(guān)的問題向?qū)W生提問:我國勞動者權(quán)利包括哪些?為什么勞動者權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)?如何更好地保護(hù)勞動者權(quán)利?然后教師在講解這三個(gè)問題的時(shí)候,自然地引入勞動法中的相關(guān)法律知識,通過對勞動法的講解和討論,使學(xué)生更深入地認(rèn)識勞動者權(quán)益保護(hù)方面的知識,樹立勞動者權(quán)利應(yīng)受法律保護(hù)的觀念。除此之外,我們在教學(xué)過程中應(yīng)將知識橫向聯(lián)系、縱向延伸,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活例子,使學(xué)生能夠舉一反三。高中政治教材中有關(guān)未成年人權(quán)益保護(hù)的法律知識很少,大部分是有關(guān)成年人權(quán)利義務(wù)、法律保護(hù)的法律知識。針對這個(gè)情況,教師更應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,多聯(lián)系實(shí)際生活中的未成年人法律案例,選擇與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的法律法規(guī),在課堂上引入一些與學(xué)生息息相關(guān)的法律知識,使學(xué)生感受到法律在生活中的作用,從而將法治理念融入學(xué)生生活。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律思考

教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境,善于加工處理涉及的法律素材,將抽象的法律素材具體化,從而引導(dǎo)學(xué)生在層層深入、由表及里的理性思考中正確地認(rèn)識法律,鼓勵(lì)學(xué)生積極探討、勤于思辨,引導(dǎo)他們提出自己關(guān)于法律問題的看法,提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用法律解決問題的能力,提高學(xué)生對不法觀念的抵抗力,使學(xué)生形成“法律面前,人人平等”的觀念,將法治教育與育人有機(jī)融合。比如教師在教授“依法納稅是每個(gè)公民的基本義務(wù)”這節(jié)課時(shí),教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中常見的情境:“我和朋友們在商場購物,我的朋友選中了一件裙子,付款時(shí),服裝店老板提出‘如果你們不需要開發(fā)票,那我可以給你八折,如果要開發(fā)票就不能打折’,假如你是我這位朋友,你會怎么辦,發(fā)票開不開?”提出問題,讓學(xué)生討論,根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),大部分學(xué)生會明白購買商品或服務(wù)時(shí)應(yīng)該索要發(fā)票,而少數(shù)學(xué)生會認(rèn)為可以不開發(fā)票,還能享受優(yōu)惠。這時(shí)教師可以將與依法納稅相關(guān)的法律知識引入進(jìn)來,讓學(xué)生明白索要發(fā)票合理合法,一方面可以保障自身權(quán)益,一方面是在幫助國家增加稅收,使他們認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù),作為守法公民在依法納稅的同時(shí)還要自覺監(jiān)督其他公民的納稅行為。通過生活案例教學(xué),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的法律監(jiān)督意識。

此外,創(chuàng)設(shè)情境時(shí)問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合法律嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的特點(diǎn)。法律內(nèi)容比較抽象,概括性強(qiáng),比較難理解。這就需要教師要深入分析教材,根據(jù)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)識水平的情境問題,比如,教師在講解“公司的經(jīng)營”這節(jié)內(nèi)容時(shí),先問學(xué)生:“你們的理想是什么?”通過學(xué)生回答,教師了解到部分學(xué)生的理想是自己創(chuàng)業(yè),非常喜歡看各種創(chuàng)業(yè)故事,但是對于企業(yè)的創(chuàng)建、經(jīng)營、管理以及股權(quán)等概念并不了解。因此,教師可以針對這個(gè)情況,挑選一個(gè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),最初成功,最后由于法律意識淡薄,在經(jīng)營過程中違反法律,最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗,自己也鋃鐺入獄的故事,并根據(jù)此故事提出問題:“這個(gè)大學(xué)生為什么創(chuàng)業(yè)會失?。咳绻闶撬?,你會怎么做?”學(xué)生熱情高漲,經(jīng)過一番激烈討論得出結(jié)論:在自主創(chuàng)業(yè)的過程中,經(jīng)營者一定要合法經(jīng)營、合法管理、依法行使權(quán)利。通過這個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生思考,在交流討論中領(lǐng)悟“法”的意義,加深了對法治意義的理解。

(三)課外延伸課堂內(nèi)容,課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合

教師可在課外開發(fā)與高中思想政治課相關(guān)的課程,通過拓展、整合、構(gòu)建,將學(xué)生所學(xué)的相關(guān)法律知識有機(jī)串聯(lián)起來,拓展學(xué)生法治思維的廣度和能力??梢栽谡n外進(jìn)行法治主題教育,如刑法、勞動法、憲法、未成年人保護(hù)法、消費(fèi)者權(quán)益法等法律知識講座,將課堂內(nèi)容與生活中的法律案例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合;還可通過舉辦法律知識競賽、模擬法庭、法治故事表演、法治社會實(shí)踐等多種形式,課外拓展法治教育與課堂教學(xué)相互配合,進(jìn)一步提高法治教育效果。

第9篇:高中勞動實(shí)踐總結(jié)范文

高中自我總結(jié)100字【1】

隨著三年高中生活的結(jié)束,我在一步一步走向成熟,我是一個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生,但是很熱愛??,無論何時(shí)你看到的我總是一個(gè)學(xué)習(xí)努力,積極探索,不怕困難的人。我對待學(xué)習(xí)一絲不茍,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是我有很好的精神面貌,受到老師和同學(xué)的一致好評。

自強(qiáng)不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅(jiān)定理想,努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。

高中自我總結(jié)100字【2】

我自入學(xué)以為,一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,具有良好的思想道 德品質(zhì),各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心,堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。

并且積極參加校開展的各項(xiàng)文體活動,參加社會實(shí)踐,繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神,也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會,豐富了課余生活,使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

高中自我總結(jié)100字【3】

光陰似箭,日月如梭,豐富多彩的高中生涯即將結(jié)束,這三年來,在尊師的辛勤培育下,使我從幼稚走向成熟,成為一名有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的中學(xué)生。

在思想政治上,我有堅(jiān)定不移的政治方向,熱愛祖國。在實(shí)踐活動中,我認(rèn)真收集相關(guān)信息、整理相關(guān)資料,攥寫活動報(bào)告和心得體會。

今后,我決心將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),未來將為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的熱血與青春!

高中自我總結(jié)100字【4】

高中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去,回顧這豐富多彩的三年學(xué)習(xí)生活,我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的合格中學(xué)生了,這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。

我熱愛我們的黨,熱愛社會主義祖國,思想覺悟高,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動以及學(xué)習(xí)小組,努力要求進(jìn)步。在校,我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。尊敬師長,組織紀(jì)律性強(qiáng),連續(xù)擔(dān)任班學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),團(tuán)結(jié)同學(xué),發(fā)揮友愛互助的精神,多次被評為校三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部,高二年還被評為市三好生。

天資聰穎,學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺,理解和自學(xué)能力強(qiáng),善于質(zhì)疑、析疑、解疑。積極探索,總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。思維敏捷,懂得舉一反三,學(xué)以致用,不斷鞏固已掌握的知識。高中三年以來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,名列年段前茅。積極參加各種興趣小組,豐富自己的知識。在全國中學(xué)生生物奧林匹克競賽中或市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)。

我積極參加體育鍛煉,體鍛達(dá)標(biāo),還曾經(jīng)代表班級參加校運(yùn)會,并在接力項(xiàng)目為班爭光。

雖然高中三年來,我在各方面都有顯著進(jìn)步,但我也清楚地認(rèn)識到自己的不足之處:鉆研精神還不夠。在今后的學(xué)習(xí)中,我相信我一定能克服這個(gè)缺點(diǎn),以自己的所學(xué)所長更好地報(bào)效祖國。

高中自我總結(jié)100字【5】

三年的時(shí)光如流水一般匆匆逝去,回首往事,在這多姿的季節(jié)里,我取得了一些成績,在往后的日子里,希望我能做得更好。

我熱愛祖國,衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心時(shí)事政治,思想健康進(jìn)步。自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,熱愛勞動,先后擔(dān)任過班級的體育委員和宣傳委員,能以一名團(tuán)員和班干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,團(tuán)結(jié)同學(xué),配合老師工作,任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評。

我勤學(xué)好問,在高中三年學(xué)習(xí)生活中取得了較大進(jìn)步,并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),我積極參加了化學(xué)學(xué)科的夏令營和競賽活動,拓寬了自己的課外知識面。 我具有一定的組織才能,高一時(shí)曾成功地主持了一次主題班會,在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法,具有一定的基礎(chǔ),曾在高二年學(xué)校組織的迎書法現(xiàn)場表演賽中獲三等獎(jiǎng),我創(chuàng)作的黑板報(bào)也曾在學(xué)校舉辦的黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

我愛好文學(xué),先后擔(dān)任《青年文學(xué)報(bào)》和《南國詩報(bào)》的特約記者和撰稿人,一些文學(xué)作品也曾在報(bào)上發(fā)表。高一、高二年時(shí),我還在課余時(shí)間里擔(dān)任校圖書管理員。課外知識豐富,曾在高二下學(xué)期學(xué)校舉辦的迎知識競賽中獲得第一名。

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