會(huì)計(jì)做賬常見的問(wèn)題精選(九篇)

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第1篇：會(huì)計(jì)做賬常見的問(wèn)題范文

1 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排要讓學(xué)生打牢做賬基本功?！?a href="http://www.coffee125.com/haowen/280547.html" target="_blank">會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》做為會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)踐操作課，一定要做到讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)操作打牢做賬基本功，尤其對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏一定的靈活性。通過(guò)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排，做到“點(diǎn)”要細(xì)，“面”要全，點(diǎn)面結(jié)合，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)兩大模塊。

單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)訓(xùn)中的“點(diǎn)”，緊扣會(huì)計(jì)核算基本流程中的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：憑證-賬簿-報(bào)表，每個(gè)環(huán)節(jié)的處理上要學(xué)生全程動(dòng)手，處理每一個(gè)環(huán)節(jié)的每一點(diǎn)內(nèi)容，所有的實(shí)訓(xùn)資料都是學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)形成的，常見的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)材料的安排上通常采取給出一定實(shí)訓(xùn)材料，原始憑證式已經(jīng)生成的，重點(diǎn)訓(xùn)練填記賬憑證、登記賬簿、編制報(bào)表，而忽視每個(gè)環(huán)節(jié)中資料的相互關(guān)聯(lián)性。如學(xué)生在憑證的填制中如果理論課程的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)分錄熟練了，記賬憑證的填制不會(huì)是很大的難點(diǎn)，很多學(xué)生在憑證的處理環(huán)節(jié)，從原始憑證-記賬憑證，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中不懂讀原始憑證的資料，不知道一份原始單據(jù)該填制哪一種記賬憑證，主要的問(wèn)題在于學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中基本看到的都是已經(jīng)給出的表達(dá)清楚的原始業(yè)務(wù)了，但在實(shí)際工作中，所有的業(yè)務(wù)種類都要通過(guò)會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)分析與判斷，所以在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)記賬憑證的填制，也要學(xué)會(huì)原始單據(jù)的填制與審核，通過(guò)原始憑證的填制可以達(dá)到幾個(gè)實(shí)訓(xùn)目的，第一，有效訓(xùn)練了學(xué)生分析業(yè)務(wù)類型的能力，從而更準(zhǔn)確填制記賬憑證；第二，鍛煉了學(xué)生對(duì)原始憑證審核的能力。賬簿處理環(huán)節(jié)，很多學(xué)生對(duì)賬簿基本內(nèi)容登記不會(huì)覺得棘手，而對(duì)賬簿的開設(shè)、結(jié)賬、結(jié)轉(zhuǎn)、劃線等細(xì)節(jié)處理上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以在賬簿環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)中除了要訓(xùn)練學(xué)生登記賬簿基本內(nèi)容的同時(shí)，也要訓(xùn)練他們對(duì)開賬、結(jié)賬、劃線等實(shí)訓(xùn)方法。會(huì)計(jì)報(bào)表的編制上，對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，重點(diǎn)要訓(xùn)練他們對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的正確編制方法，要讓學(xué)生在編制報(bào)表過(guò)程中學(xué)會(huì)不同報(bào)表之間的內(nèi)在聯(lián)系內(nèi)容和對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，扎實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)處理能力。綜合模擬實(shí)訓(xùn)主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)完整會(huì)計(jì)資料處理能力，讓學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有更完整、更系統(tǒng)地訓(xùn)練，綜合實(shí)訓(xùn)以仿真資料形式完成。

2 崗位工作責(zé)任實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中更多訓(xùn)練的是會(huì)計(jì)核算能力，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中會(huì)計(jì)崗位業(yè)務(wù)工作能力得到訓(xùn)練，但很多學(xué)生對(duì)不同崗位的職責(zé)非常模糊，如在憑證填制中，一些學(xué)生對(duì)相關(guān)崗位責(zé)任人簽字一欄就不清楚，不知道自己在哪一處簽名，還有一些學(xué)生在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后如果沒(méi)有分崗位訓(xùn)練，就認(rèn)為會(huì)計(jì)應(yīng)該是所有崗位的工作都由一人完成，而我國(guó)會(huì)計(jì)法律制度上對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度方面有明確規(guī)定，不相容的職位相互分離的要求，所以在《會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該設(shè)置崗位分工模擬實(shí)訓(xùn)，以小組分工形式，這種崗位分工實(shí)訓(xùn)可以在單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和多項(xiàng)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中完成目標(biāo)，如實(shí)訓(xùn)中，小組設(shè)出納、記賬、復(fù)核、主管等崗位，角色分工，明確各自的崗位職責(zé)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)，要求每人完成自己的崗位任務(wù)，不同崗位互相監(jiān)督，而且，崗位實(shí)行定期輪崗，讓學(xué)生分別體驗(yàn)各不同崗位的工作要求，通過(guò)崗位責(zé)任訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程有一種責(zé)任感。

3 實(shí)訓(xùn)時(shí)間設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排要與理論課時(shí)間有效銜接?！稌?huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》作為理論課程的實(shí)際操作課要充分體現(xiàn)課程一體化的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)間安排上要做到實(shí)踐學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合，實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容在什么學(xué)習(xí)階段安排效果最好。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該要突出項(xiàng)目學(xué)習(xí)的要求，會(huì)計(jì)核算的每個(gè)環(huán)節(jié)理論學(xué)習(xí)后安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，安排每一項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，如憑證填制、賬簿登記、報(bào)表編制的具體任務(wù)要求，要求學(xué)生按照要求完成任務(wù)。綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容時(shí)間安排上應(yīng)該考慮學(xué)生的專業(yè)課程的基礎(chǔ)，要求學(xué)生有會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)課程知識(shí)，學(xué)生才能處理完整一套公司的賬務(wù)資料，同時(shí)也要考慮學(xué)生與崗位能力的銜接，在時(shí)間安排上應(yīng)安排在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前學(xué)期，作為一門獨(dú)立專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)課程，采取仿真資料的形式，學(xué)生如臨其境，有一種做真賬的感覺，綜合實(shí)訓(xùn)至少安排一般納稅人企業(yè)和小規(guī)模納稅人企業(yè)完整的兩個(gè)公司的資料，要求學(xué)生獨(dú)立處理每個(gè)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)，形成完整的會(huì)計(jì)檔案資料。

第2篇：會(huì)計(jì)做賬常見的問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：地方本科院校 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程 創(chuàng)新教學(xué)模式

校傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)模式多是先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，再通過(guò)手工仿真實(shí)驗(yàn)室和電算化實(shí)驗(yàn)室集中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，致使大部分學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)倍感內(nèi)容繁多而枯燥，在實(shí)訓(xùn)時(shí)又因理想化的、機(jī)械的記賬模式而煩躁，致使大部分學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上面對(duì)新的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)束手無(wú)策。

一、地方本科院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式問(wèn)題

（一）實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法不科學(xué)

根據(jù)麥可思―中國(guó)2010屆大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查，大學(xué)本科學(xué)生認(rèn)為最需要改進(jìn)的地方是實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，占到了學(xué)生50%；其次是課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊，分別占到了20%；再次是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，分別占到了12%。由此可見，改革高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式是當(dāng)前會(huì)計(jì)教育的當(dāng)務(wù)之急。

（二）教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需要嚴(yán)重脫節(jié)

從麥可思調(diào)查報(bào)告可以看到，大學(xué)本科學(xué)生認(rèn)為最需要改進(jìn)的地方中“課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊”位居第二位，占到20%?？梢?，學(xué)校要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而在現(xiàn)行的會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)中，主要是以教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行會(huì)計(jì)核算為主，且沒(méi)有涉及到具體的崗位分工，或者有些學(xué)校進(jìn)行了崗位分工，但也只是重視各個(gè)崗位的實(shí)際操作，對(duì)各個(gè)崗位的工作職責(zé)是什么也不明確。如企業(yè)中常見的出納崗位、稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位和審計(jì)崗位等。有些學(xué)生畢業(yè)后還不知道出納應(yīng)該做哪些工作，稅務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)該如何進(jìn)行稅務(wù)申報(bào)、繳納，審計(jì)人員應(yīng)該如何進(jìn)行審計(jì)、審計(jì)什么的問(wèn)題。

（三）實(shí)訓(xùn)時(shí)間過(guò)少，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一

目前，高校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程主要分為手工模擬實(shí)訓(xùn)（手工賬）和會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用（電算化上機(jī)操作）兩部分，時(shí)間基本上是一個(gè)學(xué)期，每周4節(jié)課左右，兩門課分別設(shè)在不同的學(xué)期（一般是先開設(shè)手工實(shí)訓(xùn)，后電算化上機(jī)操作），由不同的教師擔(dān)任。手工模擬實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容是依據(jù)教材所給的案例（有的以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)為主，有的以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為主）填制憑證、登記賬簿，然后編制報(bào)表（多是資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表，很少有學(xué)校編制現(xiàn)金流量表）。在電算化實(shí)訓(xùn)中主要是利用計(jì)算機(jī)輔助記賬，內(nèi)容一般包括總賬的核算管理、固定資產(chǎn)的核算管理、工資的核算管理、應(yīng)收系統(tǒng)的核算管理、應(yīng)付系統(tǒng)的核算管理和報(bào)表的核算。在操作過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都要充當(dāng)所有的角色（因?yàn)楦鶕?jù)要求會(huì)計(jì)憑證的填制人和審核人不能為同一人），完成從填制憑證到編制報(bào)表的所有任務(wù)。這就使得學(xué)生無(wú)法理解分工、協(xié)作的重要性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

（四）忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)

在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的授課過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的“傳授”，忽視學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。如在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，主要是先介紹現(xiàn)今會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定，然后告訴學(xué)生按照這種規(guī)定會(huì)計(jì)上應(yīng)該如何核算，即會(huì)計(jì)分錄如何編制，而沒(méi)有講解這樣核算的原因和這種核算方法的優(yōu)劣以及國(guó)際上通用的核算方法等問(wèn)題，使得學(xué)生只會(huì)照本宣科，不能舉一反三，一旦在實(shí)際工作中遇到政策變化或者新的業(yè)務(wù)便束手無(wú)策，綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力難以提高。

二、地方本科院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的構(gòu)建

實(shí)踐是知識(shí)變成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，也是學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力形成的關(guān)鍵性步驟。只有理論知識(shí)而缺乏相應(yīng)的實(shí)踐，人的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力就得不到發(fā)展。能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，筆者建議把實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)分成四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，具體情況如下：

1.感知實(shí)訓(xùn)。感知實(shí)訓(xùn)是實(shí)訓(xùn)的首要程序。對(duì)于剛剛走進(jìn)大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么是會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)主要做什么事情等問(wèn)題僅僅通過(guò)書本上生硬文字的介紹很難真正的領(lǐng)悟，通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或到企業(yè)、行政事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所及相關(guān)單位會(huì)計(jì)部門參觀學(xué)習(xí)，可以真實(shí)的、直觀的感受到會(huì)計(jì)在各個(gè)行業(yè)的重要程度，以及會(huì)計(jì)基本的工作內(nèi)容和工作流程，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)會(huì)計(jì)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)。專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)是實(shí)訓(xùn)的核心，可以分為基礎(chǔ)核算技能實(shí)訓(xùn)、拓展核算技能實(shí)訓(xùn)和升華核算技能實(shí)訓(xùn)三個(gè)環(huán)節(jié)，分課程進(jìn)行，即把每門課程的教學(xué)分成兩部分，基本理論+實(shí)訓(xùn)，把整個(gè)學(xué)期的三分之二用于基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，剩余的三分之一進(jìn)行實(shí)賬練習(xí)，也可以在原有課時(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)課程需要適當(dāng)增加課時(shí)，這樣不但可以讓學(xué)生學(xué)以致用，而且可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的熱愛。其中，基礎(chǔ)核算技能實(shí)訓(xùn)主要是提升學(xué)生的基礎(chǔ)核算技能，主要包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)、稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和審計(jì)實(shí)訓(xùn)等；隨著行業(yè)分工的細(xì)化，各個(gè)行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)要求的差異越來(lái)越大，拓展核算技能實(shí)訓(xùn)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)行業(yè)差異的能力，主要包括流通企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、建筑企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、行政事業(yè)單位實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等。當(dāng)然隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，行業(yè)分工將越來(lái)越細(xì)化，高校會(huì)計(jì)專業(yè)不可能也沒(méi)有時(shí)間和精力開設(shè)所有行業(yè)的會(huì)計(jì)課程和實(shí)訓(xùn)，可以針對(duì)主要行業(yè)利用選修課程根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要選擇開設(shè)。升華核算能力主要是為了提升學(xué)生的專業(yè)技能，以更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，主要包括做賬的技巧實(shí)訓(xùn)、審計(jì)技巧實(shí)訓(xùn)、稅收籌劃技巧實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)訓(xùn)等。

3.綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)主要是讓學(xué)生把所學(xué)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能加以融合，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，可以通過(guò)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)和電算化模擬實(shí)訓(xùn)課程在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)。在上課時(shí)，手工模擬實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)最好采用一套完整的實(shí)訓(xùn)資料，以便學(xué)生更好地理解手工做賬與電算化做賬的區(qū)別和各自的優(yōu)劣。

4.綜合仿真實(shí)訓(xùn)。綜合仿真實(shí)訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)“就業(yè)零距離”的關(guān)鍵性核心步驟。有些能力的培養(yǎng)僅僅通過(guò)知識(shí)的傳授是無(wú)法完成的，必須要經(jīng)過(guò)親身經(jīng)歷才能領(lǐng)悟其精髓。綜合仿真實(shí)訓(xùn)的主要目的就是讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)的環(huán)境中體驗(yàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，即完全按照企業(yè)的形式和業(yè)務(wù)流程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)財(cái)務(wù)公司和校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成。

（二）教學(xué)方法和手段的構(gòu)建

創(chuàng)新教學(xué)方法的構(gòu)建應(yīng)緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生求知欲望、喚醒創(chuàng)新意識(shí)、提升學(xué)生創(chuàng)新能力方面來(lái)組織、開展和實(shí)施。在教學(xué)方法上，要做到因課程而異、因班級(jí)而異、因?qū)I(yè)而異、以學(xué)生為本位，不斷探索新的教學(xué)方法。要充分利用多媒體技術(shù)和各種教學(xué)軟件，努力提升和推廣案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、復(fù)案教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等。在教學(xué)手段上，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建生動(dòng)、形象的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（三）培養(yǎng)途徑的構(gòu)建

高校會(huì)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)模式注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但相當(dāng)一部分能力只通過(guò)教學(xué)是無(wú)法獲得的，只有在實(shí)踐中才能夠?qū)崿F(xiàn)。而由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性和企業(yè)相關(guān)資料的保密性，致使大部分學(xué)生無(wú)法真正的走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)實(shí)賬，所以校企合作是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的最好選擇。校企合作要以“區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為宗旨，以培養(yǎng)“應(yīng)用型”會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)，以“學(xué)生為本位”，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校共同發(fā)展。合作模式如下：

1.構(gòu)建校企實(shí)驗(yàn)室。校企實(shí)驗(yàn)室就是高校和企業(yè)共同建立實(shí)驗(yàn)室的簡(jiǎn)稱，由企業(yè)出資購(gòu)買先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備，學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和師資隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)室除了用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)外，也可以為企業(yè)培訓(xùn)員工和技術(shù)人員。學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的教師也可以是企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)會(huì)計(jì)師或者會(huì)計(jì)主管，實(shí)訓(xùn)的資料可以由企業(yè)提供，也可以由企業(yè)和學(xué)校的相關(guān)人員共同制定，第一手的實(shí)訓(xùn)資料更有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，校企實(shí)驗(yàn)室也可以直接建在企業(yè)的財(cái)務(wù)科，這樣更方便企業(yè)的財(cái)務(wù)人員對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，使學(xué)生更有身臨其境的感覺，更有助于學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。

2.構(gòu)建校內(nèi)會(huì)計(jì)服務(wù)公司。如果有條件的話，高?？梢岳米陨碣Y源（具有注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格、高級(jí)會(huì)計(jì)師資格、中級(jí)會(huì)計(jì)師資格和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師）建立自己的校內(nèi)會(huì)計(jì)服務(wù)公司，公司的業(yè)務(wù)范圍可以包括記賬、稅務(wù)、稅務(wù)籌劃、財(cái)務(wù)分析等。不但可以讓學(xué)生身臨其境、感受真正實(shí)賬操作，在復(fù)雜多變的業(yè)務(wù)中彌補(bǔ)自身的不足，提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，還可以緩解學(xué)校的實(shí)習(xí)壓力、就業(yè)壓力，可謂一舉兩得。

參考文獻(xiàn)：

1.楊政，殷俊明，宋雅琴.會(huì)計(jì)人才能力需求與本科會(huì)計(jì)教育改革：利益相關(guān)者的調(diào)查分析[J].會(huì)計(jì)研究，2012，（1）：25-35.

2.周宏，張巍，宗文龍，楊霽.企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架與會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)研究[J].會(huì)計(jì)研究，2007，（4）：83-89.

第3篇：會(huì)計(jì)做賬常見的問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：原始票據(jù)；課程標(biāo)準(zhǔn)；翻轉(zhuǎn)課堂

高校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)都比較重視，但效果不盡如人意，成為眾多高校和教師的難題。企業(yè)招聘會(huì)計(jì)，最少要求2年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的檻。即使有各種專業(yè)證書，也需要從最開始的實(shí)踐技能學(xué)習(xí)開始?？偟膩?lái)說(shuō)，還是學(xué)生的實(shí)踐技能不過(guò)關(guān)。

一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

(一)書本多以知識(shí)性為主，實(shí)踐涉及少

目前市面上的會(huì)計(jì)書本以知識(shí)為主，實(shí)踐基本不涉及。而教師也是按照書上內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，到了期末再安排專周實(shí)訓(xùn)，這就讓學(xué)生認(rèn)為這是最后的任務(wù)，一個(gè)作業(yè)而已，不太重視。

(二)學(xué)生馬虎應(yīng)付

由于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)比較多，相比較其他專業(yè)更辛苦，到了期末實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)生既要考試又要實(shí)訓(xùn)，自然無(wú)法應(yīng)付，沒(méi)有認(rèn)真的鍛煉技能而對(duì)于畢業(yè)季的綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生分心于找工作，效果也不理想。

(三)企業(yè)不認(rèn)同會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐技能

一般從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生到了企業(yè)，原始憑據(jù)不認(rèn)識(shí)，不會(huì)電算化供應(yīng)鏈，報(bào)稅不會(huì)，更不要談打印發(fā)票等。企業(yè)還要派人安排時(shí)間進(jìn)行二次培訓(xùn)，這也就是為什么企業(yè)不愿意接納會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的原因。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的原因分析

(一)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程沒(méi)有規(guī)范化的課程標(biāo)準(zhǔn)

會(huì)計(jì)專業(yè)雖然是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但是與其他專業(yè)比如醫(yī)學(xué)相比，在實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)方面就落后了很多，很多甚至就沒(méi)有。沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，就無(wú)法衡量教學(xué)質(zhì)量。所以有必要根據(jù)目前企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的要求，制定相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考察。

(二)會(huì)計(jì)牽涉的部門企業(yè)多，原始票據(jù)及稅收政策的變動(dòng)性強(qiáng)

原始票據(jù)涉及的部門很廣，包括銀行，其他各種企業(yè)，稅務(wù)等。而這些憑證有些是電子，有些是打印，有些手工。隨著政策等變化這些原始票據(jù)格式等還在不停變化，而不同地區(qū)也不相同。學(xué)校很難得到真賬原始票據(jù)。盡管現(xiàn)在也有很多實(shí)訓(xùn)書，但是效果不盡人意。

(三)教學(xué)方法的問(wèn)題

教學(xué)一般是先全面講會(huì)計(jì)的知識(shí)，而會(huì)計(jì)知識(shí)本來(lái)就復(fù)雜，人為制定要求多，學(xué)生被這些多如牛毛的規(guī)矩弄得昏頭轉(zhuǎn)向。老師們自然也無(wú)法深入，只能停留在知識(shí)表層。然后期末再來(lái)兩周或者一周的集中實(shí)訓(xùn)，對(duì)于已經(jīng)疲憊懵懂的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是這就是做作業(yè)，完成任務(wù)。加上實(shí)訓(xùn)書的非彩色，因此效果并不好。

三、針對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的建議

(一)重視會(huì)計(jì)本質(zhì)教學(xué)

會(huì)計(jì)主要是算賬，而算賬的處理不一定就是按部就班。由于會(huì)計(jì)的復(fù)雜性，只有知道所以然，才是真正會(huì)做賬，但在實(shí)際教學(xué)中常被忽略。我們認(rèn)為，會(huì)計(jì)知識(shí)有難易，對(duì)于簡(jiǎn)單就可以說(shuō)明本質(zhì)，等學(xué)生適應(yīng)了，難的知識(shí)也就會(huì)水到渠成。所以終究是習(xí)慣養(yǎng)成就好了。

(二)翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)不是新的名詞，但是目前很多學(xué)校和老師并不以為然，認(rèn)為還是全程自己講才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。但是我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的精力在目前手機(jī)的影響下比以前更難集中，教學(xué)效果是逐步下滑，特別是現(xiàn)在學(xué)生自我認(rèn)知越來(lái)越強(qiáng)的情況下。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)，更需要翻轉(zhuǎn)課堂，因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)如果不動(dòng)手，那只是紙上談兵。所以不如一開始就讓他們動(dòng)手發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

(三)重視實(shí)踐

實(shí)踐-理論-實(shí)踐。會(huì)計(jì)專業(yè)一定要把實(shí)踐做到骨子里面，教師上課要把本節(jié)課的知識(shí)相關(guān)聯(lián)的實(shí)踐內(nèi)容也要一起交給學(xué)生，才是真正的意義上的會(huì)計(jì)課。如果只有會(huì)計(jì)知識(shí)沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，那頂多只是教了一半。我們可以采用實(shí)踐-理論-實(shí)踐的模式，也就是最開始給學(xué)生本節(jié)課的實(shí)踐要求，然后再是知識(shí)，最后又回歸到實(shí)踐。只有這樣才能把會(huì)計(jì)課上好，當(dāng)然這對(duì)會(huì)計(jì)老師提出了更高的要求，但是也只有這樣我們的會(huì)計(jì)學(xué)生才能夠真正學(xué)有所得。

(四)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的建議

1.能夠熟悉各種原始憑證。原始憑證是會(huì)計(jì)的初始，原始憑證變化也很大，比如銀行原始憑證，不同的銀行不同，同樣的銀行電子版和紙質(zhì)版又不一樣，不同時(shí)間的憑證又有區(qū)別。還有些原始憑證實(shí)際中比較常見，但是實(shí)訓(xùn)書中很少出現(xiàn)，比如銀行承兌匯票和商業(yè)承兌匯票。我們的學(xué)生對(duì)于這個(gè)票據(jù)不認(rèn)識(shí)，不知道怎么做賬，就是學(xué)生原始憑證見識(shí)少了。2.至少熟悉工業(yè)，商業(yè)和農(nóng)業(yè)的賬。這三種類型基本上能夠涵蓋會(huì)計(jì)實(shí)踐要求，當(dāng)然每一種類型都要認(rèn)真做完，并且還要多做幾遍，才能夠弄清來(lái)龍去脈。不僅要會(huì)做，還要知道為什么要這么做，在頭腦里面要有清晰的認(rèn)識(shí)，才是真正懂了。3.增值稅所得稅要熟練網(wǎng)上申報(bào)。對(duì)于稅務(wù)申報(bào)，由于表格眾多，格式也在不斷變化，因此更需要熟練申報(bào)。申報(bào)會(huì)遇到不同的情況，比如增值稅有小規(guī)模納稅人和一般納稅人，也有增值稅的減免。而所得稅有查賬征收和核定征收兩種，所得稅還有季報(bào)和年度匯算等這些實(shí)際是技術(shù)性很強(qiáng)，變動(dòng)性也很強(qiáng)。4.稅的變化下學(xué)會(huì)如何對(duì)賬務(wù)調(diào)整。稅收對(duì)會(huì)計(jì)賬務(wù)的影響一定要掌握。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候多數(shù)是針對(duì)增值稅來(lái)一般納稅人，所得稅查賬征收的情況。但是實(shí)踐中其他情況比較多，比如增值稅小規(guī)模納稅人，增值稅免稅，所得稅的查賬征收和核定征收這些對(duì)會(huì)計(jì)做法又不同，需要掌握。5.重視電算化及供應(yīng)鏈。教學(xué)中多采用手工賬，但是實(shí)際操作中，已經(jīng)全部電算化，人力主要注重深入會(huì)計(jì)知識(shí)上。目前比較流行的金蝶和用友軟件，學(xué)生都要熟悉掌握。對(duì)于供應(yīng)鏈務(wù)必要掌握。供應(yīng)鏈?zhǔn)巧a(chǎn)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)必不可少的，它是相對(duì)比較獨(dú)立的系統(tǒng)，主要核算的企業(yè)的原材料。流程復(fù)雜，有購(gòu)進(jìn)，銷售，產(chǎn)品入庫(kù)等多步驟。如果一步錯(cuò)，需要全部重頭再來(lái)，非常耗時(shí)間和精力。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)校和教師提出了更高的要求，需要更多的資源和努力。相信在學(xué)校，教師及學(xué)生的共同努力之下，應(yīng)該能在不久的將來(lái)，學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐技能能夠得到有目共睹的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]明哲.高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2015(23):126-127.

第4篇：會(huì)計(jì)做賬常見的問(wèn)題范文

一、會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)越性

會(huì)計(jì)電算化是以計(jì)算機(jī)為主的電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的簡(jiǎn)稱。會(huì)計(jì)電算化的顯著特點(diǎn)是能夠自動(dòng)、高效、精確地進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，與傳統(tǒng)的手工記賬方式相比，其準(zhǔn)確性、高效性和便利性方面都有質(zhì)的飛躍，會(huì)計(jì)電算化已成為整個(gè)信息管理系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)會(huì)計(jì)核算手段的變革，提高會(huì)計(jì)核算工作效率，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算工作的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，提高經(jīng)營(yíng)管理水平，推動(dòng)會(huì)計(jì)工作方法和觀念的更新，促進(jìn)會(huì)計(jì)職能的進(jìn)一步發(fā)揮，以及提高對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的監(jiān)管水平都具有十分重要的作用。

與傳統(tǒng)的手工記賬相比，會(huì)計(jì)電算化具有高速度、高效率、高容量的特點(diǎn)，在數(shù)據(jù)的記錄、匯總、查詢和報(bào)表形成與分析等方面，表現(xiàn)出手工記賬方式無(wú)法比擬的高效率和精確性；并且可以及時(shí)獲取有關(guān)數(shù)據(jù)，大大提高會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的時(shí)效性，既提高了核算質(zhì)量、又減輕了會(huì)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。

當(dāng)然，會(huì)計(jì)電算化不能只局限于單純財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，還要及時(shí)應(yīng)用行業(yè)其他專用軟件，如人事管理軟件和部門統(tǒng)計(jì)軟件等，從各個(gè)環(huán)節(jié)共同提升工作效率，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化辦公設(shè)備的優(yōu)越性。如在每個(gè)工程項(xiàng)目中，起初要預(yù)算整個(gè)工程的造價(jià)，估計(jì)要準(zhǔn)備多少資金才能完成順利完成施工。完工后的決算工作，如果都用人工計(jì)算，那會(huì)多花費(fèi)很多時(shí)間，而采用預(yù)算軟件，省時(shí)省力，方便快捷。各種材料費(fèi)成本核算、人工、機(jī)械等費(fèi)用的核算、應(yīng)付、預(yù)付，應(yīng)收、預(yù)收等往來(lái)款項(xiàng)的對(duì)賬結(jié)賬等，工作量可謂堆積如山，而如果我們用財(cái)務(wù)軟件，工作效率就會(huì)顯著提高，并且避免了手工填制憑證時(shí)常發(fā)生的錯(cuò)誤，即使錯(cuò)了修改也很方便，并且不見痕跡。更重要的是還能及時(shí)提供詳細(xì)信息，分類匯總也只是輕點(diǎn)鼠標(biāo)而已，極大地減輕了管理人員和會(huì)計(jì)人員的工作量，起到了事半功倍的效果。

二、會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)方法和工作模式，以安全、精準(zhǔn)、高效為核心，通過(guò)強(qiáng)化信息技術(shù)處理提升企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平，使企業(yè)節(jié)支增效，為企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)奠定良好的管理基礎(chǔ)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，近幾年會(huì)計(jì)電算化逐步在工作中應(yīng)用，但無(wú)論是專業(yè)方面，還是技術(shù)方面都有所不足，存在一些問(wèn)題。一是部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員特別是中年人專業(yè)技能不足。這部分財(cái)務(wù)人員普遍表現(xiàn)出對(duì)手工模式下的會(huì)計(jì)工作能夠比較容易的勝任，卻由于對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和操作技能的缺乏，導(dǎo)致對(duì)執(zhí)行會(huì)計(jì)電算化工作的財(cái)務(wù)軟件的掌握不足，無(wú)法充分發(fā)揮財(cái)務(wù)軟件的各種功能和作用，無(wú)法對(duì)財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行日常的維護(hù)和管理，甚至無(wú)法使用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行常規(guī)的會(huì)計(jì)工作。二是部分企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作認(rèn)識(shí)不足。認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化就是用計(jì)算機(jī)做賬。三是內(nèi)部控制制度不完善，多數(shù)企業(yè)未建立或者未嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)電算化管理制度。國(guó)內(nèi)外的一些實(shí)踐表明，計(jì)算機(jī)本身出錯(cuò)的幾率基本為零，但人為造成的出錯(cuò)和舞弊現(xiàn)象較多。所以盡快提高會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，改善辦公環(huán)境和工作條件是大家共同關(guān)心的問(wèn)題。

三、會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用中常見的問(wèn)題

會(huì)計(jì)電算化工作中的關(guān)鍵因素是軟硬件設(shè)施和會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，良好的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境是會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)，目前硬件環(huán)境已是十分成熟的產(chǎn)品，其可靠性和安全性都勿庸質(zhì)疑。而軟件環(huán)境是會(huì)計(jì)電算化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，財(cái)務(wù)軟件是核心，哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)影響我們的工作，在實(shí)際工作中存在一些比較常見的問(wèn)題。一是相當(dāng)一部分會(huì)計(jì)人員雖然接受過(guò)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和維護(hù)知識(shí)還是知之甚少。二是在平時(shí)的工作中容易疏忽對(duì)數(shù)據(jù)資料的及時(shí)備份，一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，所記賬目便難以恢復(fù)，給工作造成極大的損失。有時(shí)雖然用U盤做了備份，但U盤的性能不是那么可靠，依然存在著隱患。三是財(cái)務(wù)軟件的安裝方面存在不足，重要的財(cái)務(wù)軟件和其他應(yīng)用軟件必須要安裝在除C盤以外的其他分區(qū)才為可靠，以免所有資料丟失。四是計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)后病毒就會(huì)不斷侵入，輕則使計(jì)算機(jī)速度變慢，重則使其系統(tǒng)癱瘓，要引起足夠的重視才行。其他移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備也是傳播病毒的途徑，同樣要引起我們的重視。

四、提高會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的必要性

第5篇：會(huì)計(jì)做賬常見的問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程 ； 教學(xué)方法

一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的重要性及特點(diǎn)

（一）基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的重要性

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科和管理學(xué)學(xué)科各專業(yè)尤其是財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本理論，會(huì)計(jì)基本處理方法及會(huì)計(jì)處理基本技能。

對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，一方面可以拓寬知識(shí)面，便于其他課程的理解和掌握，另一方面可以掌握一種就業(yè)技能，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，可以實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)就業(yè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

對(duì)于會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。首先，如果基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)不好，其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)就會(huì)倍感吃力，甚至使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次，從更現(xiàn)實(shí)的角度看，取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書需要通過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的考試，因此，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程能為其取得從事會(huì)計(jì)工作的資格證書奠定基礎(chǔ)，減少難度。

（二）基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是專業(yè)基礎(chǔ)課。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是管理類及財(cái)會(huì)類專業(yè)課程的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程在教學(xué)過(guò)程中，必須注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，著重闡述會(huì)計(jì)的基本概念、基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的入門知識(shí)和基本流程。。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是理論、實(shí)際操作要求都很強(qiáng)的課程。

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要理解、掌握會(huì)計(jì)處理的基本概念、基本理論、基本處理方法，又要對(duì)會(huì)計(jì)處理如填制憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等的實(shí)際操作過(guò)程熟練掌握。所以，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是理論、實(shí)際操作要求都很強(qiáng)的課程。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是連續(xù)性較強(qiáng)的課程。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的各個(gè)章節(jié)之間的連續(xù)性較強(qiáng)。在講解時(shí)，先講解會(huì)計(jì)的基本理論，然后從填制憑證到登記賬簿再到編制報(bào)表，課程的連續(xù)性強(qiáng)，前后銜接緊密。

二、針對(duì)課程特點(diǎn)及職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)狀，采用靈活多變的教學(xué)模式

針對(duì)上述課程特點(diǎn)及職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性的采用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

（一）靈活運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的各種例子

會(huì)計(jì)概念晦澀難懂，為了使學(xué)生容易理解，可以舉一些生活中常見的例子形象的說(shuō)明，從而使抽象問(wèn)題簡(jiǎn)單化。例如“會(huì)計(jì)主體”是第一個(gè)會(huì)計(jì)核算前提或會(huì)計(jì)假設(shè)，規(guī)定了會(huì)計(jì)核算的空間范圍。但在教學(xué)中，要使學(xué)生真正理解會(huì)計(jì)主體假設(shè)的含義卻并非易事。可以舉某企業(yè)經(jīng)理請(qǐng)一位親戚在飯店吃飯，吃飯的發(fā)票能否在企業(yè)報(bào)銷這樣一個(gè)例子。根據(jù)“會(huì)計(jì)主體”的概念判斷，答案是否定的，因?yàn)檫@筆費(fèi)用與企業(yè)或者說(shuō)與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理沒(méi)有關(guān)系，企業(yè)與經(jīng)理本人及其家庭是相互獨(dú)立的，也就是說(shuō)不符合會(huì)計(jì)主體假設(shè)。在教學(xué)中，可以靈活運(yùn)用各種實(shí)例，如中草藥藥匣對(duì)中草藥如同會(huì)計(jì)賬戶對(duì)會(huì)計(jì)等，這樣就可以使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，晦澀問(wèn)題直觀化。

（二）靈活運(yùn)用各種圖表

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，可以靈活運(yùn)用各種圖表，使問(wèn)題變的直觀，并且可以簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明相關(guān)問(wèn)題之間的關(guān)系。例如講解會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序時(shí)，可以以圖表的形式先說(shuō)明記賬憑證賬務(wù)處理程序的賬務(wù)處理流程，在記賬憑證賬務(wù)處理程序基礎(chǔ)上，再延伸講解科目匯總表賬務(wù)處理程序、匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序的賬務(wù)處理流程。畫出三個(gè)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序的圖表，三種會(huì)計(jì)核算形式之間的聯(lián)系和區(qū)別馬上變的明朗起來(lái)。

（三）理論與實(shí)操緊密結(jié)合

為了讓學(xué)生透徹理解會(huì)計(jì)理論，可以邊進(jìn)行理論教學(xué)，邊進(jìn)行實(shí)習(xí)操作。例如講到會(huì)計(jì)憑證時(shí)，拿一些車票、發(fā)票當(dāng)教具，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到什么是原始憑證；可以給學(xué)生發(fā)放一些收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證，把記賬憑證的填制方法予以詳細(xì)講解，并讓學(xué)生親自填制。講到會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表時(shí)也可以采取類似的方法，讓學(xué)生理論、操作齊頭并進(jìn)，把實(shí)際操作很好的糅合到理論教學(xué)中。

（四）利用多媒體教學(xué)，深化學(xué)生印象

教學(xué)中，單純的使用傳統(tǒng)的粉筆、黑板做教具，另外加以語(yǔ)言上的講解已經(jīng)很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體教學(xué)可以給學(xué)生感官上的刺激，教師可以利用教學(xué)課件上課，必要時(shí)可以給學(xué)生播放一些與會(huì)計(jì)教學(xué)相關(guān)的視頻，學(xué)生可以很快提起精神，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

第6篇：會(huì)計(jì)做賬常見的問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；指導(dǎo)；結(jié)構(gòu)體系

一、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的構(gòu)成

會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是會(huì)計(jì)實(shí)踐管理的重要組成部分，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則由會(huì)計(jì)基本前提、一般會(huì)計(jì)原則和具體會(huì)計(jì)原則三大部分構(gòu)成。

二、對(duì)一般會(huì)計(jì)原則解釋

一般會(huì)計(jì)原則指的是，會(huì)計(jì)工作的過(guò)程當(dāng)中以會(huì)計(jì)操作的基本前提和目標(biāo)位依據(jù)而形成了會(huì)計(jì)工作基本原則，對(duì)所有會(huì)計(jì)工作具有要求指導(dǎo)的工作原則。一般會(huì)計(jì)原則可以分為以下三類：一是從會(huì)計(jì)行業(yè)總體范圍所要求的原則。二是對(duì)會(huì)計(jì)工作的數(shù)據(jù)處理要求的原則。三是會(huì)計(jì)工作中數(shù)據(jù)確認(rèn)和計(jì)算所要求的原則。這些原則全面反映了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)計(jì)工作的基本要求，是一般會(huì)計(jì)工作的總結(jié)。

(一)、總體性要求的原則

1、可比性的原則?？杀刃栽瓌t是指在會(huì)計(jì)操作的過(guò)程當(dāng)中所有程序和過(guò)程必須符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，在賬目信息的反饋上具有可比性。它是保證不同行業(yè)之間會(huì)計(jì)操作流程一致，為國(guó)家對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控提供了數(shù)據(jù)支持，同時(shí)也為投資者進(jìn)行投資提供依據(jù)。因此企業(yè)會(huì)計(jì)在工作的過(guò)程中為了保證可比性，所有會(huì)計(jì)工作的執(zhí)行必須要符合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，按照要求進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2、一致性的原則。一致性原則指的是企業(yè)采取的會(huì)計(jì)處理辦法和相關(guān)程序前后期應(yīng)當(dāng)相同，不得進(jìn)行隨意的改變。在企業(yè)的日常運(yùn)作中，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)常常有多種處理辦法，企業(yè)在會(huì)計(jì)核算的時(shí)候，可在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容允許的范圍內(nèi)使用。 一致性原則具有如下三個(gè)方面的重要意義。

（1）、對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有采用始終如一的會(huì)計(jì)程序和方法，通過(guò)分期結(jié)算所形成和提供的前后各期會(huì)計(jì)資料，才可能在同一基礎(chǔ)上進(jìn)行客觀的分析比較，據(jù)以了解并掌握經(jīng)營(yíng)方面的情況、成果、間題和趨勢(shì)，從而進(jìn)一步采取合理的措施和作出正確的決策。

（2）、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)具有連續(xù)性的特點(diǎn)。所有會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)都在一定程度上出于估計(jì)， 這就在客觀上為弄虛作假提供了一定的可能性。但是，只要始終采用同一的會(huì)計(jì)程序和方法， 這種可能性也就較小。因此， 要求企業(yè)會(huì)計(jì)遵守這一原則，有助于維護(hù)與企業(yè)有利害關(guān)系的投資者、債權(quán)人和其他外部單位及個(gè)人的利益。

3、謹(jǐn)慎性的原則。謹(jǐn)慎原則是指對(duì)某一會(huì)計(jì)事項(xiàng)盡可能選擇一種不導(dǎo)致企業(yè)虛增盈利的做法為原則。這一原則通常體現(xiàn)在以下間題上:

（1）、在企業(yè)會(huì)計(jì)的操作過(guò)程過(guò)程中對(duì)某一項(xiàng)目投資的核算工作應(yīng)以核算損失為準(zhǔn)，而不應(yīng)該以核算利益收入為準(zhǔn)。如壞賬是企業(yè)常見的一種現(xiàn)象，在沒(méi)有發(fā)生的前提下也應(yīng)該入賬。

（2）、對(duì)于企業(yè)資產(chǎn)的有關(guān)評(píng)估計(jì)算的時(shí)候，必須有從分的數(shù)據(jù)支持才能得出準(zhǔn)確的價(jià)格，如果沒(méi)有數(shù)據(jù)支持就應(yīng)該按照市場(chǎng)最低價(jià)格進(jìn)行核算。

(二)對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求的原則。

1、真實(shí)性的原則。真實(shí)性的原則指的是會(huì)計(jì)在操作的過(guò)程中所有工作流程和數(shù)據(jù)處理必須以企業(yè)真實(shí)發(fā)生的數(shù)據(jù)為依據(jù)，不應(yīng)該以個(gè)人的意志而發(fā)生轉(zhuǎn)移。比如說(shuō)企業(yè)的財(cái)務(wù)現(xiàn)狀，在企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中財(cái)務(wù)水平是不會(huì)以個(gè)人意志而發(fā)生改變的，但是要如實(shí)準(zhǔn)確的反映這一事實(shí)，在實(shí)際操作中往往會(huì)受到個(gè)人意志的影響。比如說(shuō)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者為了逃避國(guó)家有關(guān)稅費(fèi)，虛報(bào)各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的現(xiàn)象在實(shí)際工作中比較常見。因此企業(yè)會(huì)計(jì)操作過(guò)程中必須遵循真實(shí)性的原則，所以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來(lái)往必須有真是的證據(jù)和憑證。真實(shí)的會(huì)計(jì)信息對(duì)國(guó)家宏觀調(diào)控，投資者的正確決策和企業(yè)內(nèi)部高效管理有著重要的意義。

2、相關(guān)性的原則。相關(guān)性原則是指會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)信息應(yīng)當(dāng)有效滿足國(guó)家宏觀政策經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)要求，滿足有關(guān)管理部門了解企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的需求，滿足企業(yè)自身加強(qiáng)高效管理的需要。會(huì)計(jì)信息收集的主要目標(biāo)就是向有各個(gè)方面提供對(duì)決策的有用信息，要充分發(fā)揮會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性必須使提供的信息與各方面使用的會(huì)計(jì)信息的要求相協(xié)調(diào)。隨著客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化， 信息使用者增多使會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性也發(fā)生變化。過(guò)去，信息相關(guān)性主要是符合國(guó)家宏觀管理的需要， 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，則是在滿足國(guó)家宏觀調(diào)控需要的同時(shí)，還應(yīng)考慮其他有關(guān)各方以及企業(yè)內(nèi)部管理的需要。

3、及時(shí)性的原則。及時(shí)性的原則指的是在會(huì)計(jì)工作的操作過(guò)程中對(duì)企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的處理過(guò)程必須是高效的、快速及時(shí)的。這種及時(shí)性主要體現(xiàn)著以下幾個(gè)方面：一是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息的處理要及時(shí)，也就是說(shuō)相關(guān)數(shù)據(jù)處理必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，不得將上一日期內(nèi)的賬目拖到下一日期進(jìn)行處理或是提前進(jìn)行處理。二是企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中不同階段的財(cái)務(wù)報(bào)表要及時(shí)的做出。財(cái)務(wù)報(bào)表要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)呈報(bào)給有關(guān)部門或是負(fù)責(zé)人。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性對(duì)信息使用者作出正確的判斷和選擇顯得更加重要和可貴。

(三)對(duì)會(huì)計(jì)各要素的確認(rèn)，計(jì)量要求的相關(guān)原則

1、權(quán)責(zé)發(fā)生制的原則。權(quán)責(zé)發(fā)生制指的是以企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中所有的收入與支出是否發(fā)生為主要數(shù)據(jù)支持來(lái)確認(rèn)企業(yè)在某一時(shí)期內(nèi)的收入和費(fèi)用支出的管理辦法。為準(zhǔn)確的反映企業(yè)在某一時(shí)段的經(jīng)營(yíng)情況，《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)定，企業(yè)應(yīng)當(dāng)以權(quán)責(zé)發(fā)生制的相關(guān)原則作為記帳的基礎(chǔ)。行政事業(yè)單位，為了正確反映預(yù)算支出的執(zhí)行情況， 而且又不進(jìn)行盈虧計(jì)算，可采用收付實(shí)現(xiàn)制作為記帳基礎(chǔ)。

第7篇：會(huì)計(jì)做賬常見的問(wèn)題范文

在會(huì)計(jì)學(xué)當(dāng)中，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)核算里的重中之重，是進(jìn)行會(huì)計(jì)管理中不可或缺的組成部分。

關(guān)鍵詞：

加強(qiáng)；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)；提高；會(huì)計(jì)管理

在現(xiàn)如今的經(jīng)濟(jì)體系改變和教育體系的改變下，有關(guān)部門對(duì)中職學(xué)校的會(huì)計(jì)工作做出新的要求。為了跟上新形式的腳步，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作科學(xué)性與現(xiàn)代化性，增強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)就是適應(yīng)變化改革的首要問(wèn)題。讓會(huì)計(jì)工作發(fā)揮它的綜合管理與參加謀劃的作用。在學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)怎樣增強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，為我們的會(huì)計(jì)教育更好的服務(wù)那？我個(gè)人覺得我們必須要按照《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》與《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求來(lái)實(shí)行。下面是我總結(jié)的三大方面。

一、會(huì)計(jì)人員缺乏全面性

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的工作都可以靠網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成，會(huì)計(jì)的工作也是不例外的。以前的老會(huì)計(jì)大部分都選擇用算盤來(lái)算賬，現(xiàn)代會(huì)計(jì)可以利用會(huì)計(jì)電算化來(lái)實(shí)現(xiàn)做賬。這樣就大大增加了我們對(duì)懂得電腦的會(huì)計(jì)人員的要求，會(huì)計(jì)人員有些是缺乏電腦能力的，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員的不全面性。也包括懂得一些電算化知識(shí)，但是卻不是很精通的會(huì)計(jì)人員。還包括會(huì)計(jì)檔案管理涉及的問(wèn)題，許多學(xué)校都沒(méi)有特別設(shè)置專門的檔案人員來(lái)保管會(huì)計(jì)檔案，大多數(shù)都是會(huì)計(jì)人員自己來(lái)掌管。會(huì)計(jì)人員在管理檔案方面是有所欠缺的，缺乏專業(yè)性。這樣會(huì)使檔案管理變得混亂，沒(méi)有按照要求辦理會(huì)計(jì)檔案等等許多的問(wèn)題。所以會(huì)計(jì)人員一定要從基礎(chǔ)學(xué)好，全面去發(fā)展。

二、建立完善的原始憑證，確保會(huì)計(jì)資料真實(shí)正確

在會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，原始記錄就像是會(huì)計(jì)管理工作的心臟，是非常重要的憑證。所有單位的財(cái)務(wù)收支都會(huì)直接真實(shí)的記錄在原始憑證里。在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)也是最具有客觀性的憑證，是現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)計(jì)核算的最初始的材料。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)中原始記錄存在多種多樣的形式，一般比較常見的有：工人的工資單、采購(gòu)設(shè)備的憑證、公司費(fèi)用的記錄等等。無(wú)論是什么樣的形式，第一點(diǎn)的要求是原始記錄必要為真實(shí)準(zhǔn)確的，這就是具有真實(shí)性，能準(zhǔn)確客觀、真實(shí)的描繪出實(shí)際情況。第二點(diǎn)要求是要保證迅速性，就是要做到及時(shí)快速。這兩點(diǎn)的結(jié)合才能做到滿足會(huì)計(jì)管理的需求，以便于我們及時(shí)知道掌握真實(shí)的情況。原始憑證記錄的真實(shí)準(zhǔn)確性還和準(zhǔn)確完善的計(jì)量工作息息相關(guān)。在會(huì)計(jì)學(xué)當(dāng)中計(jì)量工作是會(huì)計(jì)管理的重中之重的基礎(chǔ)技術(shù)，計(jì)量工作是用來(lái)測(cè)量物品消耗的很重要的方法。就目前看來(lái)一些學(xué)校還是缺乏計(jì)量檢測(cè)的設(shè)施，所以就會(huì)產(chǎn)生不具有真實(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性等的原始記錄，像有些學(xué)校會(huì)采用對(duì)學(xué)校物資實(shí)地盤存制，有的學(xué)校就會(huì)采用目測(cè)法、估堆法等等去進(jìn)行計(jì)量。這些方法或多或少都會(huì)影響物資消耗的準(zhǔn)確性，這種行為還會(huì)造成物資材料的損失與浪費(fèi)，所以我們必須對(duì)此問(wèn)題重視起來(lái)。由此可以看出，計(jì)量工作也一樣是鞏固學(xué)校建設(shè)所必不可少的因素，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息職能不可或缺的最根本的工作。計(jì)量工作可以給會(huì)計(jì)提供有效的數(shù)據(jù)，還可以為會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督帶去參照的標(biāo)準(zhǔn)。如果會(huì)計(jì)核算里沒(méi)有準(zhǔn)確的計(jì)量數(shù)據(jù)那就沒(méi)有辦法進(jìn)行考核，只會(huì)讓會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理存在于表面。通過(guò)以上的闡述，我們只有加強(qiáng)計(jì)量工作才會(huì)提升會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量。把計(jì)量工作作為重要的內(nèi)容來(lái)抓起，腳踏實(shí)地的做好計(jì)量工作，這些都是提升會(huì)計(jì)核算的基本條件。使會(huì)計(jì)核算提上新的水平。

三、提升會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，實(shí)施在職教育

建設(shè)強(qiáng)大的會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍，這些都是加強(qiáng)提升會(huì)計(jì)工作水準(zhǔn)的最重要的要求。我們的財(cái)政部很早就在《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展綱要》中表明了我們一定要做到對(duì)會(huì)計(jì)人員的在職教育的實(shí)施，要有計(jì)劃有目標(biāo)的去完成會(huì)計(jì)人員的在職教育。我們的目的是要有自己的優(yōu)秀的會(huì)計(jì)隊(duì)伍，需要具備很多優(yōu)秀的條件。我們的會(huì)計(jì)人員要具有專業(yè)性。每個(gè)單位應(yīng)該多多支持會(huì)計(jì)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，也要為會(huì)計(jì)人員去營(yíng)造便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員的過(guò)程中我們應(yīng)該要注意首先要去積極鼓舞會(huì)計(jì)人員在職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與實(shí)踐可以相結(jié)合，在工作中學(xué)習(xí)，利用學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作里。例如：會(huì)計(jì)人員在職培訓(xùn)里包含商業(yè)企業(yè)成本計(jì)算，課程可以用幻燈片的形式先來(lái)播放，讓會(huì)計(jì)人員去學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)包含了許多方面，例如：資產(chǎn)類會(huì)計(jì)科目當(dāng)中的銀行存款。會(huì)計(jì)人員首先要知道科目的意思，接下來(lái)會(huì)計(jì)人員可以分成小組，分別扮演角色，一方為企業(yè)，一方為銀行。我們可以出一道這樣的題目：甲企業(yè)將4000元存入銀行。這時(shí)甲企業(yè)就產(chǎn)生一筆交易，會(huì)計(jì)就應(yīng)該記錄原始憑證，借-銀行存款，貸-庫(kù)存現(xiàn)金。像這樣小組間的分析問(wèn)題，模擬真是的交易情況，這樣對(duì)于提升會(huì)計(jì)人員的專業(yè)性一定會(huì)有幫助的。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)人員還需要學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)法規(guī)等相關(guān)方面的知識(shí)。將理論和實(shí)際緊密的結(jié)合，全方位的提升會(huì)計(jì)人員的自身素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在會(huì)計(jì)核算當(dāng)中最重要的就是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，它在會(huì)計(jì)核算里發(fā)揮著巨大的作用?？偠灾?，加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)，是提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)管理的根本與核心。我們都要認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)基礎(chǔ)對(duì)于會(huì)計(jì)工作的重要性，應(yīng)該在中職學(xué)校的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和了解。以上是我對(duì)于加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是中職學(xué)校會(huì)計(jì)管理的根本的闡述，希望通過(guò)本文就會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的論述能給相關(guān)方面帶去幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮中強(qiáng).中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐與思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2009(32):65-66.

[2]劉杰.如何提高中等職業(yè)學(xué)?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊,2011(9):214-214.

第8篇：會(huì)計(jì)做賬常見的問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：高職教育，實(shí)用性人才，會(huì)計(jì)教學(xué)

高職會(huì)計(jì)教學(xué)，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。高職教育模式不同于精英教育，它主要的教學(xué)目的是為企事業(yè)單位培養(yǎng)大批的應(yīng)用型的人才，讓學(xué)生能在走出校門之后，盡快地適應(yīng)工作，熟練掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂上往往偏重于純理論教學(xué)，與實(shí)際工作在一定的程度上有所脫節(jié)，加之高職學(xué)生一直以來(lái)都是處在相對(duì)封閉的學(xué)校里，對(duì)于未來(lái)將要從事的行業(yè)是陌生的，因而沒(méi)有相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果往往差強(qiáng)人意，一方面學(xué)生對(duì)理論知識(shí)難以理解，另一方面即使理論知識(shí)掌握得很好，往往碰到實(shí)際業(yè)務(wù)也難以下手，處于茫然狀態(tài)。為了縮短理論與實(shí)際的距離，本人認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、注重實(shí)踐性強(qiáng)的課程設(shè)置

高職教育與大學(xué)本科教育有一定的區(qū)別，雖然大學(xué)本科教育也強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)，但相對(duì)來(lái)講更偏重理論與研究的水平；而高職教育則更加強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手能力。另一方面，由于近年高校的不斷擴(kuò)招，使得升入高職的學(xué)生理論水平普遍下降，對(duì)很多學(xué)生無(wú)法吸收，在這種情況下，如果再一味地去強(qiáng)調(diào)深?yuàn)W的理論教育，而不重視技能性知識(shí)的培養(yǎng)，會(huì)致使一些學(xué)生到頭來(lái)理論和實(shí)踐兩頭空。鑒于此，對(duì)高職教育的課程設(shè)置上應(yīng)加重專業(yè)課特別是技能課的比重，適當(dāng)減少理論性過(guò)強(qiáng)而又不太實(shí)用的課程。高職會(huì)計(jì)老師在上課的過(guò)程中，也應(yīng)該有意避開理論教學(xué)的內(nèi)容，而著重講解實(shí)際工作中經(jīng)常應(yīng)用到的知識(shí)，并讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐操作。

二、在教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1.選用實(shí)用性、通俗易懂、生動(dòng)的教材

高職學(xué)校切忌使用理論性過(guò)于難懂的教材，而應(yīng)盡量選取一些簡(jiǎn)潔易懂，生動(dòng)靈活的課本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不致于吃力，以免影響其學(xué)習(xí)積極性。另外盡量采用直觀教學(xué)法，如講到記賬憑證時(shí)，就直接出示實(shí)際的記賬憑證，并且比較不同種類的記賬憑證，從而讓學(xué)生能夠直觀地了解這方面的知識(shí)，在講解銀行結(jié)算方式時(shí)，也可以向?qū)W生出示實(shí)際票據(jù)，教學(xué)生如何填寫和辦理相關(guān)手續(xù)，這樣學(xué)生就會(huì)得到相關(guān)的感性認(rèn)識(shí)，印象深刻。以避免空洞的說(shuō)教的效果。

2.在教學(xué)內(nèi)容上把實(shí)訓(xùn)課程置于突出的地位

第一，會(huì)計(jì)專業(yè)一般會(huì)逐漸開設(shè)專業(yè)課程，與此相應(yīng)的，學(xué)校應(yīng)安排與教材難度相匹配的實(shí)訓(xùn)課程，由易到難，層層深入，到學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，應(yīng)能夠獨(dú)立完成企業(yè)的常規(guī)性的財(cái)務(wù)工作。

第二，抓好單項(xiàng)實(shí)操的訓(xùn)練。很多學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，往往只限于教學(xué)生學(xué)習(xí)如何做賬，實(shí)際上除了做賬以外，會(huì)計(jì)工作還有很多單獨(dú)的項(xiàng)目需要訓(xùn)練，這些技能都是一個(gè)基層會(huì)計(jì)人員的基本功，切不可盲目放棄。

第三，進(jìn)行收銀、統(tǒng)計(jì)、倉(cāng)管等相關(guān)工作的實(shí)戰(zhàn)演練。很多單位在招聘會(huì)計(jì)工作崗位時(shí)，要求應(yīng)聘者有會(huì)計(jì)等相關(guān)的專業(yè)背景，特別是統(tǒng)計(jì)和倉(cāng)管工作，實(shí)用性和知識(shí)性都比較強(qiáng)，教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可以穿插一些相關(guān)崗位的工作要點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)之有一定的認(rèn)知度，通過(guò)掌握這些崗位的相關(guān)知識(shí)和技能，使之一旦從事這些工作，不至于感到陌生

三、采取靈活務(wù)實(shí)教學(xué)方式

既然高職培養(yǎng)的是實(shí)際操作性的人才，所以應(yīng)該盡量讓學(xué)生多接觸實(shí)際，采取多種教學(xué)方式，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，一切都本著一個(gè)“實(shí)”字。

1.外聘專業(yè)人員授課

可以定期或不定期地聘請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)任職的會(huì)計(jì)專業(yè)人員來(lái)學(xué)校講座，講解實(shí)際工作流程，總結(jié)工作中常見的問(wèn)題，以及工作中容易出錯(cuò)的地方，讓學(xué)生與實(shí)際工作人員作深入的探討，解決學(xué)生在課堂上無(wú)法解決的疑問(wèn)。

2.組織學(xué)生走近企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐

財(cái)務(wù)工作是一門綜合性的管理工作，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生走出課堂，走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)的第一線，了解企業(yè)的實(shí)際狀況，有助于學(xué)生們對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，取得第一手材料，獲取感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)好會(huì)計(jì)這門課程是大有稗益的。

3.頂崗實(shí)訓(xùn)或課堂實(shí)訓(xùn)

頂崗實(shí)習(xí)只是一種虛擬的實(shí)訓(xùn)方法，無(wú)論如何是達(dá)不到頂崗實(shí)訓(xùn)的效果，所以學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)到一定的程度之后，應(yīng)該留有一定的時(shí)間到實(shí)際工作崗位頂崗實(shí)訓(xùn)，這樣可以學(xué)到在學(xué)校課堂上無(wú)法學(xué)到的東西，這是一次從理論到實(shí)踐的飛躍，盡管是頂崗實(shí)訓(xùn)，建議學(xué)校在畢業(yè)前還是應(yīng)該組織學(xué)生回校集中一段時(shí)間，互相交流心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，對(duì)書本知識(shí)作一次回顧，解決在實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題，這樣經(jīng)過(guò)從實(shí)踐回到理論的過(guò)程，對(duì)鞏固知識(shí)成果大有稗益。

四、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，提高高職會(huì)計(jì)教學(xué)的務(wù)實(shí)效能

1.增強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量

注重高職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性，必須有一支會(huì)計(jì)專業(yè)的“雙師型”的教師隊(duì)伍，這是實(shí)踐性教學(xué)的前提條件。高職學(xué)校應(yīng)大膽引進(jìn)人才，從實(shí)際工作崗位上吸收一批有理論、有實(shí)踐。

2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)效果

為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果，高職學(xué)校應(yīng)準(zhǔn)備足夠的實(shí)訓(xùn)設(shè)施供學(xué)生使用，這包括會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、手工賬模擬實(shí)驗(yàn)室及記賬必備的用品。這需要一定的資金投入，需要國(guó)家政策的扶持。另外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，學(xué)校很難幫會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生找到對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，為了培養(yǎng)出合格的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，國(guó)家可以對(duì)積極提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所的企業(yè)進(jìn)行扶持，鼓勵(lì)企業(yè)成為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地。

3.強(qiáng)化技能考核的力度

傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)往往只注重于理論知識(shí)的考核，而突出實(shí)踐性教學(xué)，就需要把會(huì)計(jì)技能考核擺到突出的地位，改變過(guò)去重理論輕實(shí)踐的觀念。

4.加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

重視培養(yǎng)實(shí)踐型人才并不是說(shuō)就可以放松會(huì)計(jì)職業(yè)教育；相反，會(huì)計(jì)職業(yè)教育在會(huì)計(jì)教學(xué)中有著舉足輕重的地位，由于會(huì)計(jì)工作的職業(yè)特點(diǎn)，會(huì)計(jì)人員的人品非常重要，甚至有些單位在招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)要求提供擔(dān)保，可見用人單位對(duì)應(yīng)聘人員職業(yè)道德的擔(dān)憂，所以從學(xué)校開始就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，教育他們遵紀(jì)守法是非常有必要的。

高職會(huì)計(jì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性，如此才能為社會(huì)輸送一大批合格的高職會(huì)計(jì)人才，突出高職的特點(diǎn)。在國(guó)家越來(lái)越重視高職教育的形勢(shì)下，如何培養(yǎng)出技能過(guò)硬、有職業(yè)操守的高職學(xué)生，是廣大高職教育從職者需要深入探討的一個(gè)命題，同時(shí)也需要全社會(huì)的共同關(guān)注，需要各方面的共同協(xié)作。與本科生一樣，高職學(xué)生是一個(gè)大的群體，肩負(fù)著國(guó)家的希望與未來(lái)，我們相信通過(guò)高職教育者的辛勤勞作，以及社會(huì)的大力支持，高職教育事業(yè)一定會(huì)更加興旺，明天更加輝煌。

參考文獻(xiàn)

第9篇：會(huì)計(jì)做賬常見的問(wèn)題范文

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 會(huì)計(jì)專業(yè) 職業(yè)技能

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）11C-

0156-02

計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展極大地改變了現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境，使我們的工作、生活方式發(fā)生了深刻的變化。計(jì)算機(jī)已經(jīng)在財(cái)務(wù)領(lǐng)域中逐步普及，成為廣大財(cái)會(huì)人員不可或缺的管理工具。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為財(cái)務(wù)信息的采集、計(jì)算、傳輸、保存提供了新的模式，傳統(tǒng)手工記賬的工作方式已經(jīng)在很大程度上被專業(yè)財(cái)務(wù)軟件所取代。所以，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，讓教學(xué)與現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境接軌。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

會(huì)計(jì)專業(yè)課程具有政策性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多、理論與操作并重等特點(diǎn)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)通常采用文字講解為主、實(shí)物對(duì)照為輔的方式，過(guò)于抽象或死板，教師的課堂演示局限性較大；沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生很難想象實(shí)際財(cái)務(wù)工作的流程，更談不上填寫會(huì)計(jì)憑證、賬簿與編制財(cái)務(wù)報(bào)表以及理解財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，直接影響了課堂教學(xué)的效果。而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以很好地解決這些難題。

多媒體教學(xué)主要是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)營(yíng)造一個(gè)“圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽并用”的交互式教學(xué)環(huán)境。多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)各種常見的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)表，教師可以方便地演示這些財(cái)務(wù)資料的正確填寫方法。如今許多財(cái)會(huì)類教學(xué)軟件產(chǎn)品的功能都基本能夠滿足會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)的需要，如按照財(cái)務(wù)日常工作的流程，提供模擬原始憑證填制原始憑證審核記賬憑證填制記賬憑證審核會(huì)計(jì)憑證的整理（裝訂）賬簿的設(shè)置、啟用與登記對(duì)賬及錯(cuò)賬的更正編制財(cái)務(wù)報(bào)表等一系列的工作環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上邊學(xué)邊練，及時(shí)消化教師的授課內(nèi)容，還能及時(shí)指出錯(cuò)誤操作，提示正確答案，合理評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。而且課后作業(yè)、測(cè)驗(yàn)也能夠通過(guò)教學(xué)軟件的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輕松實(shí)現(xiàn)，不僅方便學(xué)生課后自學(xué)自測(cè)，還大大減少了教師的工作量。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作，學(xué)生如同在實(shí)務(wù)工作中一樣，可以在系統(tǒng)中扮演財(cái)務(wù)人員的角色，模擬與人打交道、外出辦事、完成相關(guān)的所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。甚至能夠通過(guò)全3D模式的動(dòng)畫演示，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，極大地提高了課堂教學(xué)的趣味性。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練

會(huì)計(jì)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，非常強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員的動(dòng)手能力。所以在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)技能訓(xùn)練是必不可少的。過(guò)去，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程一般都是采用手工做賬的方式，讓學(xué)生獨(dú)立完成一套企業(yè)年末最后一個(gè)月的所有賬務(wù)處理?，F(xiàn)在，由于信息技術(shù)環(huán)境要求財(cái)會(huì)工作以及財(cái)會(huì)人員能夠熟練操作各種常用財(cái)務(wù)軟件，因此除了傳統(tǒng)的手工實(shí)訓(xùn)外，會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)也十分重要。

目前，常用財(cái)務(wù)軟件主要有初始化信息及遠(yuǎn)程設(shè)置、工資管理、固定資產(chǎn)管理、出納管理、往來(lái)管理、財(cái)務(wù)處理、報(bào)表與分析、采購(gòu)管理、銷售管理、采購(gòu)管理、資金管理等功能，可以滿足企業(yè)不同崗位的財(cái)務(wù)人員處理日常業(yè)務(wù)；系統(tǒng)可以自動(dòng)編制收款、付款、轉(zhuǎn)賬憑證，自動(dòng)進(jìn)行期末記賬與結(jié)賬，自動(dòng)形成總分類賬、明細(xì)分類賬和財(cái)務(wù)報(bào)表，自動(dòng)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。財(cái)務(wù)軟件已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，其基本核算功能將更加完善，在設(shè)計(jì)上更加注重各核算模塊之間的相互銜接和轉(zhuǎn)換，并增加了財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)分析、費(fèi)用控制等一系列管理功能。財(cái)務(wù)軟件既提高了財(cái)務(wù)核算效率，又可以實(shí)時(shí)反映業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)狀況；實(shí)現(xiàn)真正的財(cái)稅一體化。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中直接使用與實(shí)際財(cái)務(wù)工作相同的軟件，可以實(shí)行分崗專項(xiàng)技能強(qiáng)化訓(xùn)練，又有分組協(xié)作綜合訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作的無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)專業(yè)技能的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能得到充分的鍛煉，全面提高他們的職業(yè)技能水平和專業(yè)判斷能力。

每年省級(jí)、國(guó)家級(jí)的會(huì)計(jì)技能大賽都吸引了各級(jí)各類院校積極參與。會(huì)計(jì)技能比賽基本都是采用專門的財(cái)務(wù)軟件或在財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行，仿真財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、稅務(wù)、銀行、供應(yīng)商等職場(chǎng)氛圍，由會(huì)計(jì)行業(yè)專家、企業(yè)財(cái)會(huì)人員和財(cái)會(huì)類專業(yè)師生共同參與、觀摩、體驗(yàn)。各參賽隊(duì)伍為了能夠在會(huì)計(jì)技能比賽中脫穎而出，取得好成績(jī)，平時(shí)也積極組織集中實(shí)訓(xùn)，開展各種校內(nèi)比賽，選拔優(yōu)秀人才，促使自身的會(huì)計(jì)專業(yè)技能不斷提高。通過(guò)競(jìng)賽，檢驗(yàn)和展示財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)改革成果和學(xué)生會(huì)計(jì)崗位通用技術(shù)與職業(yè)能力，引領(lǐng)和促進(jìn)財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)改革，激發(fā)和調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)關(guān)注和參與財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)改革的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)提升財(cái)經(jīng)職業(yè)人才培養(yǎng)水平。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行無(wú)紙化考試

無(wú)紙化考試一般是指考生通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行考試，它具有提高考試管理工作效率、節(jié)約考試資源、規(guī)范考試管理、方便考生應(yīng)考等傳統(tǒng)考試不可替代的優(yōu)勢(shì)，是積極構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的有力舉措，是資格考試發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前，我國(guó)已經(jīng)基本完成了會(huì)計(jì)從業(yè)資格、助理會(huì)計(jì)師資格等考試的改革工作，各省的考試都采用網(wǎng)上報(bào)名、無(wú)紙化考試的方式進(jìn)行。無(wú)紙化考試在很大程度上防止了考生的作弊行為，讓考試更加公平、公正。為了讓學(xué)生提前適應(yīng)各種資格考試無(wú)紙化的環(huán)境，會(huì)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)考試也應(yīng)該隨之進(jìn)行改革。

如建立會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)電算化三門科目的題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)期末考試的無(wú)紙化，讓期末考試的題型、題量、難度、范圍等都與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試相接近，讓學(xué)生平時(shí)多加練習(xí)，將會(huì)有利于提高他們參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的通過(guò)率，提升他們今后從事財(cái)務(wù)工作的能力。

四、應(yīng)注意的問(wèn)題

信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)在會(huì)計(jì)工作領(lǐng)域中的應(yīng)用不斷深化，因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)正是順應(yīng)了這樣的趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)財(cái)務(wù)觀念、財(cái)務(wù)工作和財(cái)務(wù)方法不斷提出新的要求，也必將要求財(cái)務(wù)人員具有更高的能力和素質(zhì)。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，有利于優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)。但是，也不可避免的存在一些缺點(diǎn)，如采用多媒體教學(xué)時(shí)容易將畫面切換得太快，授課內(nèi)容太多，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，對(duì)課堂內(nèi)容印象不夠深刻，跟不上教師的授課進(jìn)度，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想；使用財(cái)務(wù)教學(xué)軟件進(jìn)行練習(xí)時(shí)，系統(tǒng)只認(rèn)可唯一的答案，實(shí)際上并不利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力；過(guò)分依賴財(cái)務(wù)教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，有可能會(huì)造成學(xué)生在以后的工作中不能適應(yīng)手工填寫會(huì)計(jì)憑證。

所以，我們不應(yīng)該完全否定或拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在普遍采用多媒體教學(xué)的情況下，傳統(tǒng)教學(xué)方式仍然是十分有效的，板書、手勢(shì)比劃、實(shí)物演示、手工做賬的實(shí)訓(xùn)等還是必不可少的。教師應(yīng)該將這兩種教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式、方法，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

總之，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

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