包裝設(shè)計市場需求精選(九篇)
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第1篇：包裝設(shè)計市場需求范文
【關(guān)鍵詞】包裝集成服務(wù)；包裝設(shè)計；改革；實踐；教學(xué)
當(dāng)前包裝行業(yè)發(fā)展迅速，對從業(yè)人員素質(zhì)要求越來越高，過去包裝設(shè)計課程的教學(xué)模式很難適應(yīng)高速發(fā)展的信息社會、知識社會。自2003年開始教育部就提出高等教育要積極推進(jìn)教學(xué)改革，根據(jù)就業(yè)和社會需求對大學(xué)生的素質(zhì)要求推進(jìn)課程改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這是歷史發(fā)展的必然要求，也是包裝設(shè)計教育不斷發(fā)展、前進(jìn)的動力。這就要求我們要從社會現(xiàn)實出發(fā)，貼近經(jīng)濟(jì)社會，變革教育理念，根據(jù)市場發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)人才。在包裝設(shè)計課程方面，將“包裝集成服務(wù)”融入叫進(jìn)來，以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的，不斷推行教育改革，從專注培養(yǎng)設(shè)計理論人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的、具有綜合素養(yǎng)的包裝設(shè)計人才。
一、包裝設(shè)計課程教學(xué)與市場發(fā)展現(xiàn)狀
（一）包裝設(shè)計課程教學(xué)之發(fā)展現(xiàn)狀
從調(diào)查研究來看，除高等職業(yè)技術(shù)教育院校外，幾乎所有的高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)都開設(shè)了包裝設(shè)計課程，但幾無特色可言。陳舊、封閉的教學(xué)模式仍然是當(dāng)前包裝設(shè)計課程的主流，課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃等數(shù)十年如一日沒有根本性變化，普遍存在教學(xué)問題：教學(xué)大綱大而無當(dāng)，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊；基礎(chǔ)理論教學(xué)比例過大，實踐環(huán)節(jié)薄弱，教學(xué)與實踐脫節(jié)；師資隊伍建設(shè)滯后，缺乏高精尖人才；包裝設(shè)計教學(xué)配套設(shè)施不足，教學(xué)設(shè)備、器材、實訓(xùn)基地等都較為匱乏。在目前教學(xué)現(xiàn)狀下，包裝設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重制約，很難為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)基地和求職氛圍。
（二）包裝設(shè)計人才與市場需求之間的供需矛盾
在現(xiàn)有包裝設(shè)計教學(xué)模式下，以教學(xué)為中心，游離于經(jīng)濟(jì)社會之外，學(xué)生的實際操作能力較弱，難以滿足市場需求。從教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)院缺乏職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識，實踐條件單一，致使學(xué)生綜合素養(yǎng)不足，所學(xué)理論知識也與市場脫節(jié)，很多人并沒有掌握項目設(shè)計技術(shù)，其創(chuàng)作作品多注重產(chǎn)品的外包裝，至于與市場開發(fā)緊密相關(guān)的產(chǎn)品屬性、包裝原料、產(chǎn)品造型、加工技術(shù)、包裝回收、生產(chǎn)預(yù)算以及市場需求等沒有納入設(shè)計范圍，實用性很差，難以進(jìn)入消費流通環(huán)節(jié)。一旦畢業(yè)走入社會參加包裝行業(yè)工作，就會因為缺乏專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)而不得不回爐重造。很多包裝企業(yè)急需“復(fù)合型人才”，然而大多數(shù)畢業(yè)生既不具備專業(yè)技能，又缺乏能力拓展，職業(yè)前景堪憂。
二、“包裝集成服務(wù)”為核心的《包裝設(shè)計》課程改革的必要性
一般來說，“包裝集成服務(wù)”都授權(quán)給專門的包裝企業(yè)去做，這是當(dāng)前市場發(fā)展的大勢所在。這種做法從美國開始流行，逐漸盛行于全世界。自改革開放后，這種理念也逐步為國內(nèi)一些先進(jìn)企業(yè)所接受。然而與之相配套的包裝企業(yè)并不多，這方面的人才也非常缺乏。我們可以通過增加“包裝集成服務(wù)”理念的滲透教學(xué)，培養(yǎng)通曉各類包裝服務(wù)的包裝設(shè)計人才，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)意識到包裝設(shè)計課程不僅是對產(chǎn)品進(jìn)行外包裝，還要有內(nèi)在的設(shè)計理念與完整的配套設(shè)計，從為包裝而包裝的慣性思維中走出來，確定綠色環(huán)保的設(shè)計理念，以適應(yīng)當(dāng)前商品包裝發(fā)展的新趨勢。在教學(xué)實踐中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與自主意識，特別是動手能力。為強化學(xué)生實際水平，要增強師資力量建設(shè)，由專業(yè)教師和公司設(shè)計師共同培養(yǎng)學(xué)生，這樣能夠讓學(xué)生了解生產(chǎn)實際需求，設(shè)計出滿足消費者需求的產(chǎn)品。學(xué)校要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，推行學(xué)校與社會、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的新思路，把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和動手實踐能力方面。這就要求轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的包裝設(shè)計課程理念，實施教學(xué)改革，這既是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，也是包裝設(shè)計專業(yè)未來發(fā)展的主流方向。這樣才能夠培養(yǎng)出符合社會要求的、綜合素養(yǎng)較高的職業(yè)技術(shù)人員，獲得較好的就業(yè)機會。
三、包裝設(shè)計課程教學(xué)方法改革措施
（一）增加“包裝集成服務(wù)”知識學(xué)習(xí)，重新制定教學(xué)大綱
包裝設(shè)計發(fā)展一日千里，因此將新興理念與知識納入教學(xué)大綱很有必要，這其中“包裝集成服務(wù)”是教學(xué)擴(kuò)容的重點。在教學(xué)改革中要明確目的，理順?biāo)悸?，完成授課準(zhǔn)備工作。
“包裝集成服務(wù)”，即產(chǎn)品包裝一體化解決方案，包括包裝設(shè)計、包裝材料的生產(chǎn)與供應(yīng)、包裝技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)、包裝產(chǎn)品的儲運、包裝材料的回收與利用等全周期、全方位、全過程的一體化集成服務(wù)，世界包裝的發(fā)展的核心理念之一。具體將“包裝集成服務(wù)”概括為早期包裝設(shè)計、中期包裝生產(chǎn)銷售和后期包裝回收三大塊知識要點，結(jié)合包裝服務(wù)企業(yè)的優(yōu)秀商品包裝設(shè)計案例，加入包裝理論教學(xué)中；強化包裝結(jié)構(gòu)、容器造型、材料和印刷工藝?yán)碚撛O(shè)計內(nèi)容。包裝設(shè)計課程要突破原有的思維慣性，從包裝外觀設(shè)計向?qū)I(yè)化、一體化包裝設(shè)計出發(fā)，增加實踐內(nèi)容，將課堂教學(xué)與社會實踐、市場發(fā)展緊密結(jié)合起來。
（二）課堂理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合
和“包裝集成服務(wù)”相關(guān)的理論知識晦澀難懂，一些學(xué)生對此可能會有抵觸清楚。為了增強教學(xué)效果，教師在授課時不能單純地傳授理論知識，要將現(xiàn)實社會中的企業(yè)發(fā)展案例納入到教學(xué)中，以理論剖析實踐，以實踐帶動理論學(xué)習(xí)。這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高課堂效率。一般來說，課本中出現(xiàn)的教學(xué)案例都落后于市場發(fā)展，因此教師要積極主動地接觸包裝設(shè)計市場，搜集典型案例，增加授課的真實性和有效性。在教學(xué)中，除積極應(yīng)用多媒體、使用信息工具以外，教師也可以把一些案例成品帶入課堂，請學(xué)生揣摩其中的含義，討論設(shè)計者的意圖，分析設(shè)計利弊。把單純的授課活動變成師生互動、生生互動的討論活動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于驗證前面講過的包裝設(shè)計相關(guān)的基礎(chǔ)知識，一舉多得。除此之外，還要積極利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，讓他們在學(xué)習(xí)中鍛煉，在實踐中成長。
（三）以“包裝集成服務(wù)”為指導(dǎo)完成包裝設(shè)計課程實踐項目制作
以往包裝設(shè)計實踐項目制作，強調(diào)包裝常用結(jié)構(gòu)運用和外部裝飾設(shè)計，包裝結(jié)構(gòu)和容器幾乎沒有創(chuàng)新，設(shè)計作品與市場脫節(jié)，作品美觀大于實用；強調(diào)包裝的實物制作，通過電子設(shè)計稿件制作完成（1：1比例）手工包裝實物。這種方法有利有弊，好處是能夠通過繪畫、制作、校對電子稿件等活動環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的動手能力，提高做事效率；也有一定的弊端，會產(chǎn)生相當(dāng)數(shù)量的包裝“垃圾”。這主要是因為學(xué)生設(shè)計能力有限，上交的作品有很多是不具備設(shè)計感或材料選擇失誤的實物，那么在完成教學(xué)評價后，這些作品就失去了存在價值，卻很難處理掉。
新的教學(xué)內(nèi)容中要求學(xué)生包裝項目制作從構(gòu)思到設(shè)計稿件完成始終以“包裝集成服務(wù)”為指導(dǎo)，強調(diào)商品包裝的全程，不只做單一的設(shè)計。要求包裝項目制作過程完整合理具體內(nèi)容體現(xiàn)在：包裝內(nèi)外整體結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、外觀裝飾設(shè)計、包裝成本核算、新型環(huán)保材料運用與印刷生產(chǎn)、包裝回收利用，延長商品包裝的生命周期，重視設(shè)計的經(jīng)濟(jì)性、實用性和環(huán)保性。實踐項目制作不再強調(diào)包裝實物（1：1比例）制作，多建議學(xué)生以電子作品展示學(xué)習(xí)成果，設(shè)計成品按比例縮小，這樣也符合當(dāng)前包裝設(shè)計企業(yè)的實際情況，有效減少委托設(shè)計方的審查壓力，提高工作效率。此外，設(shè)計成品不再是1：1的實物樣板，也節(jié)約了材料，節(jié)省了作品制作時間，減少了學(xué)生的金錢損耗，當(dāng)然，也降低了實物設(shè)計變成垃圾的比例。
（四）引進(jìn)設(shè)計競賽和真實設(shè)計項目案例
在全國第四屆大學(xué)生廣告大賽頒獎典禮上，中國傳媒大學(xué)學(xué)術(shù)委員會丁俊杰副主任著重指出，為應(yīng)對當(dāng)前包裝設(shè)計行業(yè)發(fā)展趨勢，設(shè)計競賽的開展是很有必要的，把設(shè)計競賽和教學(xué)實踐結(jié)合起來，能夠檢驗教學(xué)成果，進(jìn)一步促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革。所以，在今后的包裝設(shè)計課程中引入競賽，突出課程的實用性將是
未來課程教學(xué)的重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師要從包裝市場的人才需求出發(fā)，本著增強學(xué)生實踐能力的目的，設(shè)計一系列的競賽主題，并以此為重點展開授課。在這個過程中，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，認(rèn)真參與競賽設(shè)計，從設(shè)計方案到實物作品都不能忽視，各環(huán)節(jié)之間的銜接也要參與，在實踐中檢驗學(xué)習(xí)成果。這能夠有效地提高教學(xué)效率，增強學(xué)生實際操作能力。因此，在教學(xué)設(shè)計中要突出競賽環(huán)節(jié)，重視設(shè)計環(huán)節(jié)，關(guān)注創(chuàng)新意識，使教與學(xué)緊密結(jié)合，達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生在競賽中，能夠積極關(guān)注市場需求，鍛煉包裝設(shè)計技能。而參賽者來自不同院校，更有助于他們?nèi)￠L補短，互相學(xué)習(xí)，共同成長。
綜上所述，包裝設(shè)計課程的教學(xué)改革是以“包裝集成服務(wù)”為核心切入點，讓學(xué)生深入包裝設(shè)計內(nèi)在空間，改變過去除了包裝外設(shè)計一概不知的陳舊教學(xué)模式，形成系統(tǒng)的、專業(yè)化的、實用性較強的包裝設(shè)計系列服務(wù)，這一點，在教學(xué)評價機制中也有明顯體現(xiàn)，納入評價細(xì)則中?！鞍b集成服務(wù)”作為先進(jìn)包裝理念，在市場中有著不可忽視的影響力，高校如果真正做到引入包裝集成服務(wù)理念，實施以競賽為中心的教學(xué)改革，就能夠提前培養(yǎng)精通平面設(shè)計和通曉各類包裝服務(wù)的人材，為平面類學(xué)生擴(kuò)大就業(yè)范圍，這是新課改下的創(chuàng)新。
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第2篇：包裝設(shè)計市場需求范文
關(guān)鍵詞：卡通形象；包裝設(shè)計；課程教學(xué)
當(dāng)前，我國的經(jīng)濟(jì)市場飛速發(fā)展，對應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計人才的要求也越來越高。因此在設(shè)計課程教學(xué)過程需要結(jié)合市場的發(fā)展動勢，“以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型設(shè)計人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程設(shè)計結(jié)構(gòu)，整合課程教學(xué)內(nèi)容，以動態(tài)的戰(zhàn)略眼光探索出一條切合實際、充滿活力的教學(xué)道路?！栋b設(shè)計》課程是一門綜合性的課程，與軟件技術(shù)、設(shè)計思維、實踐操作、市場營銷、視覺心理學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。這就要求我們在教學(xué)要做到各種能力知識相互融合和滲透，培養(yǎng)學(xué)生綜合的知識結(jié)構(gòu)同時，又能與市場需求做到順利的結(jié)合。以最大限度地滿足市場對高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才的需求?？ㄍㄐ蜗笤诋?dāng)今市場中始終扮演著重要角色，它積極參與各種企業(yè)的市場營銷活動，傳遞品牌信息，不斷加強品牌識別度和美譽度，與受眾能夠進(jìn)行親切的情感交流，激發(fā)消費者購買行為的發(fā)生?，F(xiàn)在的《包裝設(shè)計》教學(xué)中卡通形象的運用著重訓(xùn)練技術(shù)的應(yīng)用以及局限的設(shè)計思維，缺乏市場導(dǎo)向，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展不能與市場的發(fā)展及時接軌。本文將分析卡通形象的市場優(yōu)勢，《包裝設(shè)計》教學(xué)中的現(xiàn)實問題，以及卡通形象的市場優(yōu)勢對《包裝設(shè)計》教學(xué)的推動作用。
一、現(xiàn)行《包裝設(shè)計》課程教學(xué)中的實際問題
現(xiàn)在現(xiàn)行的《包裝設(shè)計》課程教學(xué)體系中，電腦軟件類課程占了專 業(yè)課程的主要課時，學(xué)生幾乎很少去圖書館深入研究，更加缺乏市場 調(diào)查，時間花在電腦制圖和掌握電腦技巧上。在做設(shè)計時，考慮設(shè)計 問題的思維非常局限，缺乏創(chuàng)造性思維的運用，所謂設(shè)計創(chuàng)意幾乎都是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料改編而成的。說明《包裝設(shè)計》課程現(xiàn)行的教學(xué)體系缺少對學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。作為專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計人才，最終的教學(xué)目的不在于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)技能，而更重要的是訓(xùn)練學(xué)生敏銳的思維方式，其設(shè)計結(jié)果緊緊與市場需求結(jié)合。這就要求我們尋求一條切合實際、靈活多變的教學(xué)之路，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮最大主動性和創(chuàng)造潛能，既能具備完善的專業(yè)設(shè)計素質(zhì)，又能獲得市場的認(rèn)可，開拓出一條良性循環(huán)的發(fā)展道路。隨著市場發(fā)展的快速推進(jìn)，國家也提出要建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，社會當(dāng)別是市場方面對高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才有著更加實際的要求，既要求設(shè)計師具有觀察市場變化、消費者心理、觀察生活的能力、設(shè)計表達(dá)與實施能力以及綜合的創(chuàng)新能力。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為設(shè)計人才培養(yǎng)的第一線，其教學(xué)環(huán)節(jié)又是關(guān)鍵中的重要一環(huán)，理所應(yīng)當(dāng)要明確和及時改進(jìn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的定位。
從當(dāng)前《包裝設(shè)計》教學(xué)設(shè)計來看，主要以企業(yè)形象方案設(shè)計和概念創(chuàng)意設(shè)計兩類來進(jìn)行組織教學(xué)的。企業(yè)形象方案設(shè)計著重于訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)能力，并且有大量的參考實例，其設(shè)計結(jié)果比較容易實現(xiàn)，但學(xué)生的設(shè)計思維及設(shè)計的實際使用方面處于被動地位?，F(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計實踐平臺使很多項目設(shè)計停留在方案設(shè)計層面，不能準(zhǔn)確地指導(dǎo)改進(jìn)設(shè)計工作。在概念創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)中，著重于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過概念創(chuàng)意的創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)，激發(fā)學(xué)生掌握靈活的設(shè)計思維與表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生了觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題分析問題的能力，這兩種教學(xué)方法其實都旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計素質(zhì)。缺乏與市場需求的聯(lián)系，也缺乏市場消費的檢驗，使得學(xué)生在投入實際工作中，不能與市場及時接軌，而浪費大量時間和精力資源去探索市場。因此，《包裝設(shè)計》課程的教學(xué)必須立足當(dāng)下，針對其專業(yè)特性，來尋求教學(xué)改革發(fā)展的方向與需求。本文將以卡通形象設(shè)計在市場中的運用為切入點，在理念上進(jìn)一步深入研究《包裝設(shè)計》課程的教學(xué)的改革，在教學(xué)實施上注重教學(xué)與市場需求的滲透與交叉，構(gòu)建更加完善的創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)平臺，突出對學(xué)生應(yīng)用型素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、卡通形象設(shè)計市場宣傳中的角色及優(yōu)勢
在當(dāng)前的市場營銷宣傳中，專業(yè)和理性的消費決策和行為正在慢慢轉(zhuǎn)變，卡通形象作為極具感性化和情緒化的信息傳達(dá)元素，其市場需求的空間越來越大?？ㄍㄐ蜗髮⒊蔀槌蔀槠放扑茉烨楦谢内厔?，卡通形象設(shè)計發(fā)揮的空間就會很大。
情感化正在成為企業(yè)品牌價值塑造的發(fā)展趨勢，作為情感傳遞、加強溝通、具有親子效果的卡通形象，將扮演重要的角色發(fā)揮巨大市場作用?？ㄍㄐ蜗笤O(shè)計以其本身夸張或象征的表現(xiàn)手法以及視覺矚目度，能夠更好滿足消費者的情感需求，凸顯出企業(yè)品牌的獨特屬性和優(yōu)越性，從而使消費者能更快速、更明確地識別和接受品牌內(nèi)涵。
首先，卡通形象設(shè)計在企業(yè)品牌形象構(gòu)成中有著關(guān)鍵的地位。很多卡通形象運用好的企業(yè)品牌，能夠產(chǎn)生很好的市場效應(yīng)。因此在某種程度上，卡通形象設(shè)計是僅次于企業(yè)名稱、標(biāo)志和色彩的一項重要品牌要素。其次，卡通形象設(shè)計的運用具有可持續(xù)性，如果使用好和規(guī)范好，就能持續(xù)不斷發(fā)揮出作用。在企業(yè)品牌發(fā)展過程當(dāng)中，卡通形象的設(shè)計具有規(guī)劃性和發(fā)展性，讓其能夠為我們不斷增添品牌價值。例如，米其林為輪胎人“必比登”制定的周密而系統(tǒng)的發(fā)展和營銷路徑。卡通形象“必比登”的成長過程創(chuàng)造了米其林的成功。這個案例非常值得我們學(xué)習(xí)和研究。
三、卡通形象設(shè)計的市場優(yōu)勢對《包裝設(shè)計》課程教學(xué)的推進(jìn)作用
第一，卡通形象在選擇使用之前，肯定需要充分的理論論證和基礎(chǔ)設(shè)計工作。要考慮好所創(chuàng)造的卡通形象在品牌建設(shè)過程中的定位和角色，梳理好卡通形象在品牌信息傳遞過程當(dāng)中的節(jié)奏以及與各個品牌要素之間的關(guān)系。要考慮到卡通形象在未來發(fā)展趨勢中的必要性和可持續(xù)性等等。這個過程可以提高學(xué)生在《包裝設(shè)計》學(xué)習(xí)中的主動性，因為設(shè)計前的市場調(diào)研任務(wù)明確，所需理論知識的信息量也大，促使學(xué)生積極主動地投入研究卡通形象的內(nèi)涵以及市場發(fā)展的動勢。
第二，卡通形象設(shè)計在企業(yè)品牌營銷中與企業(yè)精神和品牌核心價值緊密連接性。不得不推進(jìn)在《包裝設(shè)計》教學(xué)中把握企業(yè)精神文化和品牌營銷的核心價值。這樣卡通形象的設(shè)計才能保持生命力，使學(xué)生不至于因一時市場形勢的改變而措手不及。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中時刻把握卡通形象設(shè)計所傳遞出的情感化傾向與企業(yè)品牌所要傳遞的企業(yè)精神和核心價值相一致。如果在《包裝設(shè)計》教學(xué)過程中失去這個原則，那么卡通形象設(shè)計就不會準(zhǔn)確傳遞其代表的信息，從而干擾了品牌的定位與個性。
第三，卡通形象設(shè)計的設(shè)計過程以及推向市場的過程，整合了《包裝設(shè)計》課程的體系，使每一個設(shè)計環(huán)節(jié)緊緊相扣，具有整體性和聯(lián)系性。改變了以往知識結(jié)構(gòu)單一的問題，是知識內(nèi)涵的運用和技術(shù)訓(xùn)練結(jié)合起來，既拓展了學(xué)生的設(shè)計思維又使技術(shù)訓(xùn)練有了明確的方向性。在設(shè)計過程完成中，學(xué)生充分運用創(chuàng)造性思維，加強了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生的綜合設(shè)計素質(zhì)將全面發(fā)展。另外卡通形象的運用具有廣闊的市場優(yōu)勢，卡通形象在年齡跨度以及品牌跨度上的運用都十分廣泛，具有廣闊的市場空間，這就要求在《包裝設(shè)計》課程的教學(xué)過程中不斷加強市場調(diào)研的力度，及時了解市場信息和市場動態(tài)，使得教學(xué)充滿活力。
第四，近幾年隨著卡通形象的市場優(yōu)勢不斷提高，注重在市場營銷中運用卡通形象的設(shè)計公司和企業(yè)不斷增多。為《包裝設(shè)計》課程的教學(xué)實踐過程提供了校企結(jié)合之路 ，開發(fā)了豐富的社會資源 ，拓展學(xué)生的就業(yè)途徑。優(yōu)秀的設(shè)計部門可以以最實用的設(shè)計理念指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)，可以很大程度上改變教學(xué)與市場的脫節(jié)問題，學(xué)生的設(shè)計成長可以隨卡通形象在市場的成長不斷地更新?lián)Q代。
四、結(jié)語
卡通形象的市場優(yōu)勢促進(jìn)了設(shè)計與市場的發(fā)展與融合，為《包裝設(shè)計》課程的教學(xué)提供了更加廣闊的技術(shù)展現(xiàn)的平臺。隨著信息文化的快速傳播與交流，卡通形象的市場優(yōu)勢將推動企業(yè)的全球化營銷步伐。通過市場需求分析明確設(shè)計教學(xué)的單純理念實現(xiàn)并不是促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)發(fā)展的根本動力，而應(yīng)該在基本技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過開放課堂教學(xué)，通過市場機制作用實現(xiàn)課程教學(xué)調(diào)整?！栋b設(shè)計》課程的整合與發(fā)展也將促進(jìn)教學(xué)與市場的融合，通過高校教學(xué)資源的優(yōu)化配置與課程結(jié)構(gòu)重組構(gòu)建共生共贏的發(fā)展模式，實現(xiàn)教學(xué)與市場間的和諧與可持續(xù)發(fā)展。（作者單位：江西科技學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：包裝設(shè)計市場需求范文
近年來，包裝設(shè)計教育得到了迅速發(fā)展，但是仍然滿足不了社會對包裝設(shè)計人才的需求。一方面，中國缺乏真正的包裝設(shè)計人才，企業(yè)對包裝設(shè)計的了解僅止于設(shè)計新穎的包裝外形；另一方面，包裝設(shè)計教育受傳統(tǒng)藝術(shù)教育的影響，使設(shè)計的實用性嚴(yán)重缺乏，包裝設(shè)計人才的培養(yǎng)偏離了現(xiàn)代社會和企業(yè)的需求。重失衡教師隊伍的建設(shè)是高校發(fā)展的根本。但從目前實際情況來看，從事包裝設(shè)計專業(yè)教育的專職教師缺乏工作經(jīng)驗，很少參與實際的設(shè)計項目。加上現(xiàn)有高校教師的工作量與課酬直接掛鉤，教師面臨著專業(yè)知識與社會、行業(yè)脫節(jié)的狀況，培養(yǎng)出來的設(shè)計人才根本滿足不了社會和企業(yè)的實際需求。專業(yè)教師隊伍建設(shè)與行業(yè)發(fā)展嚴(yán)重失衡的狀態(tài)，使得我國包裝設(shè)計教育形成了奇怪的現(xiàn)象：一方面，設(shè)計人才被大批量地快速“生產(chǎn)”；另一方面，巨大的設(shè)計需求卻得不到滿足。
實習(xí)基地是高校與企業(yè)實現(xiàn)校企合作的重要橋梁，是溝通學(xué)校與企業(yè)的紐帶，也是高校學(xué)生與前沿崗位零距離接觸的地方。由于實習(xí)基地建設(shè)成本巨大，高校要想建設(shè)具有一流技術(shù)的包裝設(shè)計專業(yè)實習(xí)基地相當(dāng)困難。因此，很多高校只是點綴式地進(jìn)行掛牌服務(wù)，即使有具體的實習(xí)基地，也缺乏前沿行業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)技術(shù)人員和企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，以致設(shè)計與市場需求再次發(fā)生偏離，實習(xí)基地的橋梁作用名存實亡。
1.針對包裝設(shè)計的行業(yè)特性，制訂適宜的人才培養(yǎng)方案
受傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教育的影響，包裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教學(xué)理念仍停留在藝術(shù)化的層面，忽視了包裝設(shè)計專業(yè)與市場的緊密聯(lián)系。為改變這一現(xiàn)象，必須更新現(xiàn)有包裝設(shè)計教育理念，確立與行業(yè)對接的、嶄新的、動態(tài)式的教育模式和課程設(shè)置，培養(yǎng)出能適應(yīng)市場變化和社會需求的創(chuàng)新型包裝設(shè)計人才。學(xué)校通過與對應(yīng)企業(yè)共同制訂“訂單式”的人才培養(yǎng)方案，雙方共同參與教學(xué)，共同考評學(xué)生學(xué)業(yè)，讓學(xué)生畢業(yè)后按合作協(xié)議進(jìn)入企業(yè)工作。
2.校企攜手共建師資，奠定包裝設(shè)計
專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)師資建設(shè)是高校立足之本，也是校企合作順利進(jìn)行的法寶。為促進(jìn)包裝設(shè)計專業(yè)師資隊伍建設(shè)，高校應(yīng)派專業(yè)教師主動接受包裝設(shè)計企業(yè)的培訓(xùn)，了解行業(yè)前沿信息，并將信息補充到專業(yè)教學(xué)中，與企業(yè)的設(shè)計專家組成教學(xué)團(tuán)隊參與企業(yè)的設(shè)計項目，建設(shè)一支“雙師型”的教師隊伍；聘請包裝企業(yè)的設(shè)計師作為學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)教師，向?qū)W生傳授最新的設(shè)計理念，確保專業(yè)教學(xué)的前沿性、可實施性和市場化。校企雙方通過互通的教學(xué)活動，雙方師資的專業(yè)能力和設(shè)計能力都能得到很大的提高，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。
3.校企合作共建實習(xí)基地，提升實習(xí)環(huán)境和質(zhì)量
第4篇：包裝設(shè)計市場需求范文
【摘要】由于高校包裝設(shè)計課程涉及的內(nèi)容繁雜、知識點多，加之，長期以來教學(xué)模式的比較單一，導(dǎo)致許多學(xué)生對包裝設(shè)計教學(xué)沒有學(xué)習(xí)積極性。因此，創(chuàng)新包裝設(shè)計教學(xué)模式刻不容緩。本文提出了創(chuàng)新包裝設(shè)計課程教學(xué)模式的切實有效的方法與舉措。
【關(guān)鍵詞】包裝設(shè)計 教學(xué) 模式 創(chuàng)新
《包裝設(shè)計》是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一門重要的專業(yè)設(shè)計課程，該課程集包裝裝潢設(shè)計、圖形設(shè)計、色彩設(shè)計、印刷技術(shù)、造型設(shè)計等為一體，其涉及的內(nèi)容龐雜、知識點多，是一門綜合性很強的課程。通過對課程的學(xué)習(xí)，除了要求學(xué)生掌握包裝設(shè)計的基本設(shè)計理論和設(shè)計步驟外，還要求學(xué)生通過實踐性環(huán)節(jié)制作出包裝的設(shè)計樣品。
隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和生活質(zhì)量的不斷提高，人們的生活理念和消費模式正在發(fā)生重大變化，商品的包裝越來越受到現(xiàn)代人的青睞和重視，包裝在人們生活中也彰顯出重要的地位。所以，生產(chǎn)商為了銷售產(chǎn)品不得不在產(chǎn)品包裝上下功夫，對包裝也提出了新的要求，包裝要以多樣化滿足現(xiàn)代人不同層次的消費需求，無菌、方便、智能、個性化是包裝發(fā)展的新時尚，拓展包裝的功能、減輕包裝廢棄物對環(huán)境污染的綠色包裝已成為新世紀(jì)包裝的發(fā)展趨勢。針對這一市場發(fā)展形勢，創(chuàng)新高校包裝設(shè)計教學(xué)模式勢在必行。
一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式
傳統(tǒng)的《包裝設(shè)計》教學(xué)主要以老師的講授為主，教學(xué)模式比較單一，授課內(nèi)容大多也僅依靠教師的手寫板書，并且缺乏現(xiàn)代設(shè)計的信息資料作為參考。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以大大改善教學(xué)環(huán)境和條件，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。它能通過動態(tài)模擬、聲像配合等互動方式可以在較短的時間內(nèi)展示大量的參考信息，可使教學(xué)活動變得更加直觀、形象，并增加了教學(xué)的趣味性。
在《包裝設(shè)計》課程中，通過多媒體教學(xué)可展示包裝的設(shè)計方法和設(shè)計步驟；包裝容器的制作方法，如：通過錄像的形式，播放陶瓷容器、玻璃容器的制作工藝等；印前、印中、印后處理的工作流程；可對沒有實物，只有效果圖片的優(yōu)秀包裝設(shè)計作品進(jìn)行賞析，分析其優(yōu)劣、特點等。通過這種直觀的、有序的教學(xué)方法，能讓學(xué)生對專業(yè)知識的了解營造一個實地環(huán)境，使教學(xué)不再是枯燥的理論講授，形成一種聲音、圖文、影像相結(jié)合的教學(xué)模式，從而有效的吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。
二、實施科學(xué)的教學(xué)體系
首先以包裝設(shè)計的市場實際情況為指導(dǎo)，并結(jié)合教學(xué)實際情況建立工作室。在工作室中學(xué)生可以與教師共同進(jìn)行課題研究或者項目設(shè)計，對提高學(xué)生的實踐能力有重要作用。其次不斷完善實踐教學(xué)體系，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動與包裝設(shè)計公司、科研機構(gòu)等有關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行合作，建設(shè)實踐教學(xué)基地，實現(xiàn)校企合作。讓學(xué)生可以參與到公司的包裝設(shè)計工作中去，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。最后加強學(xué)術(shù)交流。比如：聘請一些國內(nèi)外著名包裝設(shè)計師、企業(yè)設(shè)計主管等專業(yè)人才到學(xué)校做兼職教師。邀請包裝設(shè)計界知名人士到學(xué)校開辦專題講座，向?qū)W生介紹業(yè)界最新動態(tài)，設(shè)計理念，市場需求等等。通過各種各樣的學(xué)術(shù)交流活動，提高學(xué)生的綜合能力。
三、提高“互動”交流的實踐性
師生在教學(xué)中的互動，是進(jìn)行教學(xué)有效流的重要途徑，通過互動傳遞以能力為基礎(chǔ)的信息?；邮浇虒W(xué)方法體現(xiàn)在充分了解學(xué)習(xí)者的先前基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)的擔(dān)憂，理解能力，技能展示水平的基礎(chǔ)，幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。通過設(shè)計各種靈活的教學(xué)活動，比如實踐練習(xí)、任務(wù)、項目、討論、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性。
四、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維
包裝設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計的一個組成部分，具有藝術(shù)創(chuàng)作的特質(zhì)，而藝術(shù)創(chuàng)造離不開創(chuàng)意，要想獲得高水準(zhǔn)的創(chuàng)意和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散性思維是一個重要的方式。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，可以幫助學(xué)生提升創(chuàng)意能力和設(shè)計能力。發(fā)散性思維有許多訓(xùn)練方式，其中非常簡單易行的就是發(fā)散性提問。教師可以在課堂教學(xué)或者單獨指導(dǎo)中，不正面講解知識或者回答學(xué)生的問題，而是通過發(fā)散性提問對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。通過不斷地細(xì)節(jié)性地提問，讓學(xué)生自己去感知和思考，自己發(fā)現(xiàn)答案，使學(xué)生在解決問題的過程中一步步地深入理解課題，獲得更大的知識量。
五、設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法
1.啟發(fā)式教學(xué)法：包裝設(shè)計課教師應(yīng)通過設(shè)置問題情境或提供背景材料，讓學(xué)生通過對問題的質(zhì)疑、研究和探索，自己尋找解決問題的方法或答案。另一方面，教學(xué)的過程不僅包括教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，而且包括師生之間和學(xué)生之間通過信息的多項傳輸、相互啟發(fā)誘導(dǎo)，從而在現(xiàn)實的教學(xué)情境中創(chuàng)造和生成包裝設(shè)計的科學(xué)方法。
2.實踐教學(xué)法：通過學(xué)生自己參與市場調(diào)查，了解消費者心理和消費需求，積極鼓勵學(xué)生從生活出發(fā)，善于思考、敢于創(chuàng)作，從多學(xué)科、多角度培B學(xué)生的設(shè)計和實踐能力。
3.案例教學(xué)法：體現(xiàn)本專業(yè)實踐性較強的特色，以加強理論與實踐的結(jié)合力度。在系統(tǒng)講授原理的過程中，可以穿插一些實際案例引導(dǎo)學(xué)生思考，使案例與理論相互印證，增強學(xué)生對理論的理解和運用能力。
4.項目驅(qū)動教學(xué)法：項目驅(qū)動教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，教師結(jié)合某項社會實踐項目進(jìn)行作業(yè)布置，項目體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在整個實施過程中，教師給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。
5.課題教學(xué)法：是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要途徑，將教學(xué)實際情況與市場需求相結(jié)合，確立實際可行的課題，從而提高學(xué)生的綜合能力。第一，直接引入課題。學(xué)校對外承接一些包裝設(shè)計業(yè)務(wù)，由教師或者企業(yè)派遣專員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計，給學(xué)生創(chuàng)造一個運用所學(xué)知識解決實際問題的平臺。通過這種方法既不會影響正常的教學(xué)進(jìn)度，又提高了學(xué)生的動手實踐能力，而且鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，等學(xué)生工作以后就能很快進(jìn)入工作狀態(tài)。第二，間接引入。教師為學(xué)生構(gòu)建一個虛擬課題，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，需要強調(diào)的是教師應(yīng)當(dāng)以市場實際出發(fā)，虛擬符合市場現(xiàn)狀或者市場發(fā)展方向的課題。同時在操作時也應(yīng)當(dāng)像直接引入一樣，認(rèn)真進(jìn)行，不能走過場。
第5篇：包裝設(shè)計市場需求范文
關(guān)鍵詞 包裝設(shè)計 可持續(xù)發(fā)展 趨勢 市場發(fā)展 設(shè)計思想
社會文明的發(fā)展影響著消費市場的需求，而包裝設(shè)計則必須隨著消費市場的發(fā)展來變化。所以，包裝設(shè)計的發(fā)展隨著社會的變革經(jīng)歷了很多的階段。從最初單純的包裹、 裝載產(chǎn)品起到保護(hù)商品目的的簡易包裝； 到通過美化裝飾產(chǎn)品包裝來提高產(chǎn)品價值的過度包裝； 再到通過包裝設(shè)計來體現(xiàn)產(chǎn)品屬性和受眾類型的分類包裝； 以及在以環(huán)保為理念的大環(huán)境下出現(xiàn)的綠色包裝等。所有的一切變革，都體現(xiàn)了消費市場的需求對包裝設(shè)計起到的推動作用。
一、包裝設(shè)計定義的技術(shù)內(nèi)涵及廣義性
包裝設(shè)計是保證商品包裝達(dá)到科學(xué)、合理、美觀、適銷等要求的必要條件和操作程序，對產(chǎn)品的包裝進(jìn)行選型、結(jié)構(gòu)和裝潢設(shè)計。由于包裝涉及到多學(xué)科領(lǐng)域和國際貿(mào)易環(huán)境條件，所以對上述定義的內(nèi)涵可進(jìn)一步理解為：包裝材料、容器、技術(shù)與方法的選擇；結(jié)構(gòu)造型；商標(biāo)、圖案、色彩、文字等視覺傳遞的表現(xiàn)；印刷、成型工藝；法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、合格評定程序等技術(shù)性支撐。
二、包裝設(shè)計理念的先進(jìn)性和系統(tǒng)性
從國際包裝業(yè)的發(fā)展來看，包裝設(shè)計的發(fā)展趨勢與整個包裝工業(yè)的發(fā)展方向緊密聯(lián)系在一起。品牌戰(zhàn)略、全球化、環(huán)境保護(hù)、技術(shù)創(chuàng)新、材料科學(xué)、計算機和電子技術(shù)、成型和印刷工藝、物流技術(shù)，以及市場營銷、消費者利益保護(hù)、美學(xué)技術(shù)等主導(dǎo)潮流，體現(xiàn)著現(xiàn)代包裝設(shè)計的最本質(zhì)的原則和完整的設(shè)計理念。
優(yōu)秀包裝設(shè)計的基本要素可歸納為8個方面，即：①對內(nèi)裝物具有良好的保護(hù)功能； ②方便開啟，使用安全；③清晰表述內(nèi)裝物的信息；④具有良好的銷售外觀效果；⑤平面設(shè)計美觀大方；⑥良好的包裝制作工藝；⑦節(jié)約材料、降低成本；⑧有益于環(huán)境保護(hù)。以上8個標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了包裝設(shè)計適應(yīng)科學(xué)和時展的需要，以及科技創(chuàng)新意識和自我創(chuàng)新能力。
三、現(xiàn)代包裝設(shè)計的文化形態(tài)
包裝生態(tài)學(xué)是建立在現(xiàn)代包裝設(shè)計文化形態(tài)上的一種民族化現(xiàn)象。無論世界文化，還是中華文化都從宏觀上體現(xiàn)出了這一文化的特點。因此，應(yīng)該從根本上去分析不同階層的文化差異，對其文化底蘊進(jìn)行不斷的解析，并以此為基礎(chǔ)來指導(dǎo)我們的設(shè)計藝術(shù)實踐。包裝生態(tài)學(xué)作為一種民族化的特征，更具時代感。每一個民族的包裝設(shè)計都形成了自己的文化系統(tǒng)，而不同的包裝設(shè)計文化系統(tǒng)也都包含著一些共同的文化因素，作為一種文化形態(tài)，滋生于世界文化的土壤之中?，F(xiàn)代包裝設(shè)計正是以文化為本源，以自然生活與民俗文化為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代工業(yè)與信息技術(shù)前古代城市的風(fēng)貌，歷史悠遠(yuǎn)的全民參與的祭祀活動和民俗文化活動。中國包裝設(shè)計風(fēng)格上的平穩(wěn)、 圓滿寓意和形式上的完整性、 對稱性、 也正反映出中華民族內(nèi)向心理特征和相對生態(tài)物化的意識形態(tài)。
四、現(xiàn)代包裝設(shè)計的多元化
包裝設(shè)計是將自然科學(xué)與美術(shù)相結(jié)合，運用到產(chǎn)品的包裝保護(hù)和美化方面，它既不是廣義的“美術(shù)”，也不是單純的裝潢，而是含科學(xué)、藝術(shù)、材料、經(jīng)濟(jì)、心理、市場等綜合要素的多功能的體現(xiàn)。所以對包裝的設(shè)計也開始從繁瑣走向簡潔，從復(fù)雜走向簡單。社會關(guān)注環(huán)保，保護(hù)環(huán)境的意識使消費者的心理和生理都發(fā)生了變化，人們需要商品包裝設(shè)計單純、整體感強，材質(zhì)環(huán)保，包裝的設(shè)計和材質(zhì)也要具有循環(huán)使用性。
包裝設(shè)計必須要與人的生長環(huán)境，思維和諧，具體含義包括：①個人自身的和諧；②人與人之間的和諧；③社會各系統(tǒng)、各階層之間的和諧；④個人、社會與自然之間的和諧；⑤整個國家與外部世界的和諧。整個社會的價值取向的改變也影響著消費市場需求的改變，為了加大產(chǎn)品競爭力，產(chǎn)品的包裝設(shè)計也得到了很大的發(fā)展，進(jìn)入了一個多元時代。出現(xiàn)了針對不同消費群體而設(shè)計的分類包裝，這種包裝形式可以很好地照顧到少數(shù)弱勢群體的需求，將包裝設(shè)計的人性化體現(xiàn)得更加充分。把“和諧”帶進(jìn)包裝設(shè)計理念中，使少數(shù)弱勢群體得到更多的關(guān)愛。而隨著跨國貿(mào)易的高度發(fā)展，把中國傳統(tǒng)特色的商品通過包裝設(shè)計走向世界，也成為包裝設(shè)計新的發(fā)展方向。這要求在包裝設(shè)計的過程中，既不能盲目丟掉自己的本色，使其喪失于世界文化之中，也不能墨守成規(guī)，拒絕外來文化，必須在包裝設(shè)計中體現(xiàn)出中國文化與外來文化的融會貫通，使中國傳統(tǒng)商品既能立足國內(nèi)又能走向世界。
總結(jié)，在精神文明發(fā)展的今天，社會的發(fā)展直接影響著人的需求的改變，使他們更加注重精神文明和道德文化，這種發(fā)展也在刺激著市場消費。促使消費市場開始朝著增加文化品位，促進(jìn)社會精神文明轉(zhuǎn)變，而包裝設(shè)計新視點——增加包裝設(shè)計信息量，讓商業(yè)包裝與公益廣告等相結(jié)合的方式就是這一轉(zhuǎn)變的開始。它不僅促進(jìn)了社會精神文明建設(shè)的發(fā)展，也使企業(yè)樹立了良好的正面形象，對企業(yè)發(fā)展起著重要的推動作用。
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第6篇：包裝設(shè)計市場需求范文
[關(guān)鍵詞] 理念 市場 品牌
在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，隨著社會的進(jìn)步和物質(zhì)條件的不斷豐富，市場趨向于多樣化和個性化。任何設(shè)計如果不能被市場所認(rèn)可，即使它再出色也只能是一件單獨的藝術(shù)品而已。包裝功能在內(nèi)涵和外延方面也發(fā)生了很大的變化，20世紀(jì)90年代至今，商品包裝強調(diào)營銷即傳播的整合營銷理念，使?fàn)I銷在同質(zhì)化的市場中走向高效、創(chuàng)造出差異化的品牌競爭優(yōu)勢?，F(xiàn)代包裝在注重基本功能的同時，更注重促銷功能和產(chǎn)品開發(fā)以及品牌提升功能,它必須經(jīng)過市場的認(rèn)可,因為同類商品的競爭往往表現(xiàn)為產(chǎn)品設(shè)計和包裝設(shè)計的競爭，以包裝取勝已成為很多國家發(fā)展對外貿(mào)易的重要手段和重要策略。商品包裝在人們的審美觀與價值觀上，在人類賴以生存的自然環(huán)境與社會環(huán)境中所肩負(fù)的責(zé)任越來越重大, 它能使企業(yè)商品活潑化。又能提高企業(yè)形象。商品的價值主要看質(zhì)量．但是包裝能增加商品附加值，在市場行銷方面,已顯露其重要性。隨著國際市場經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，跨國公司全方位的商品競爭，如何提高包裝在同類產(chǎn)品中的競爭力是實現(xiàn)產(chǎn)品生產(chǎn)到銷售環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在，我們應(yīng)予重視和解決。因此，結(jié)合社會消費心理來開發(fā)商品，包裝新形式、新內(nèi)容就顯得尤為重要，同時也為增強產(chǎn)品的競爭力開辟了新道路。
一、包裝設(shè)計的市場定位
包裝是構(gòu)成商品的重要組成部分，是實現(xiàn)商品價值和使用價值的手段，成功的商品包裝設(shè)計，必須是以能適應(yīng)商場的需要為準(zhǔn)則,是商品生產(chǎn)與消費之間的橋梁，它和人們的生活密切相關(guān)。包裝設(shè)計定位主要有：以品牌定位、禮品性定位、象征性定位、傳統(tǒng)性定位、差異化定位、促銷定位等。任何產(chǎn)品進(jìn)入市場流通與消費就必須要有包裝主題和重點，強調(diào)包裝設(shè)計的針對性，使商品適銷對路，在市場上更具有競爭力。在科學(xué)技術(shù)不斷提高的今天，當(dāng)前，國際市場零售的發(fā)展,廣泛采用超級市場的形式，人們對商品包裝的認(rèn)識也逐步深化、細(xì)化，不但要求商品自身質(zhì)量要高，在外觀上要求包裝設(shè)計要有新穎的造型，和諧悅目的色調(diào)，精美的制作工藝．尤其要突出鮮明的商品個性，在貨架上的眾多商品中，具有視覺的吸引力，能吸引住顧客的視線，這種包裝上的第一印象往往成為顧客選擇的先決條件。商品包裝設(shè)計要適應(yīng)自選商場的需要，從而擴(kuò)大銷路提高售價。商品包裝所具有的獨特社會功能已經(jīng)從它自身的形成和發(fā)展中顯示出其誘人的魅力，并且已經(jīng)成為衡量現(xiàn)代人生活方式及水平的重要標(biāo)志之一。如果 優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品缺乏精美包裝．銷量可能會大打折扣,反之，質(zhì)量一般的商品，經(jīng)過一番裝扮之后，會起到提高身價的效果。實際上,包裝能否吸引顧客，并由此而造成產(chǎn)品的暢銷或滯銷是一個重要的因素，因此，設(shè)計師應(yīng)在深入分析和研究產(chǎn)品、市場、消費者的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的包裝主題，確定相應(yīng)的設(shè)計定位，尋找出自己產(chǎn)品與其他產(chǎn)品的差異點(賣點)，將優(yōu)于其他產(chǎn)品的特點重點突出，明確主次關(guān)系，為包裝設(shè)計的創(chuàng)意與表現(xiàn)確立主要內(nèi)容和方向。因此科學(xué)、牢固、美觀、經(jīng)濟(jì)、適銷的合理包裝，其價值才能得到社會的承認(rèn)。
二、包裝設(shè)計與市場營銷
由于生產(chǎn)力水平的提高，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費觀念已由理性消費過渡到感性消費。人們的需求層次已在物質(zhì)滿足的基礎(chǔ)上，開始更多的傾向于心理和精神上的滿足，那些僅僅滿足使用功能的低價值產(chǎn)品，不再能吸引消費者的興趣，人們已更多的轉(zhuǎn)向快節(jié)奏、高效率及追求個性化、高品位的新產(chǎn)品。包裝設(shè)計中的市場調(diào)研．是設(shè)計者對消費者的愛好、需求、趣味 同類產(chǎn)品的銷售情況、客戶的意見等進(jìn)行充分的了解．以研究市場的潛在消費人口的購買動機,對以往同類產(chǎn)品的優(yōu)缺點的分析。如果是新上市的產(chǎn)品，則主要重視產(chǎn)品的消費需要，還有消費者的心理需求等的分析。 企業(yè)在進(jìn)行市場運作時，一方面可根據(jù)目標(biāo)市場的特點，充分考慮各種外部環(huán)境情況；另一方面也要對市場營銷進(jìn)行戰(zhàn)略策劃，選擇并通過產(chǎn)品、價格、流通、促銷等市場營銷組合，全方位展開市場營銷活動。并且設(shè)計師要密切關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展、產(chǎn)品的市場動向，掌握第一手資料，把新技術(shù)、新材料、新工藝運用到產(chǎn)品包裝的更新升級中；設(shè)計必須適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，要充分考慮產(chǎn)品的屬性、形狀、體積、容量、重量等因素。包裝容器造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)根據(jù)產(chǎn)品的屬性與特點，結(jié)合市場與消費者需求進(jìn)行開發(fā)，并將功能、結(jié)構(gòu)、材料、生產(chǎn)工藝等方面的因素同時考慮,進(jìn)行針對性、多樣化設(shè)計。要進(jìn)一步完善產(chǎn)品包裝的功能及用途，處理好基本功能與輔助功能的關(guān)系，以便吸引新顧客，同時提高老用戶的重復(fù)購買率。既要適應(yīng)外部市場營銷環(huán)境(社會與文化、政治與法律、技術(shù)、人口、自然等環(huán)境)，也可影響外部市場營銷環(huán)境。在目標(biāo)市場方面，應(yīng)進(jìn)行深入的市場調(diào)研，從目標(biāo)消費者的需求出發(fā)，開發(fā)新產(chǎn)品和新包裝，調(diào)動并采取一切市場營銷手段，打開市場，進(jìn)入市場，滿足目標(biāo)消費者的需求，或改變或創(chuàng)造目標(biāo)消費者的需求。在包裝設(shè)計中設(shè)計師必須不斷強化市場營銷意識。
三、大力提高產(chǎn)品包裝在貨架上的展示效果
隨著大型超級自選商場、連銷店、專賣店的相繼出現(xiàn)，商品販賣形式也隨之改變。商品的包裝在傳遞信息內(nèi)容的同時，它也在扮演著“無聲推銷員”的廣告角色。在顧客心中，加強顧客對商標(biāo)和企業(yè)的印象，提高知名度和信譽感，是建立市場形象，樹立品牌效應(yīng)的有力手段?，F(xiàn)代包裝設(shè)計表現(xiàn)在貨架上的展示語言效果，是衡量包裝設(shè)計是否優(yōu)秀的又一個天平。產(chǎn)品包裝的統(tǒng)一視覺識別在市場上識別性強，給消費者的印象深刻，有利于提高品牌形象和商品的知名度，良好的品牌形象為包裝設(shè)計提供了好的展示空間，同時也有利于企業(yè)的品牌形象被顧客認(rèn)同。目前，國際流行的在貨架上的包裝形式多種多樣,有便于儲存的真空包裝，便于使用的攜帶式、易開式等。但總的要求是能透過包裝感受到真實的產(chǎn)品，而盡量表現(xiàn)出商品的質(zhì)量和展示最漂亮 一面。因此．包裝設(shè)計要根據(jù)現(xiàn)代包裝潮流．盡量表現(xiàn)出來, 設(shè)計的方向就是要通過造型、色彩、文字等藝術(shù)形式，突出產(chǎn)品的特色和形象這種系列化包裝，傳遞產(chǎn)品信念。強調(diào)整體設(shè)計，強調(diào)商品群的整體面貌，以適應(yīng)國際市場的需要。因此，聲勢大、特點鮮明、整體感強，在一般商場、超級市場貨架上，系列化包裝大面積地占據(jù)展銷空間，產(chǎn)生壓倒其他商品的沖擊力。系列化包裝所呈現(xiàn)的群體美、規(guī)則美和強烈的信息傳達(dá)，有利于與其他產(chǎn)品競爭。包裝設(shè)計旨在吸引顧客，設(shè)計的方向就是要通過造型、色彩、文字等藝術(shù)形式，突出產(chǎn)品的特色和形象，傳遞產(chǎn)品信念。在品牌戰(zhàn)略策劃中，包裝設(shè)計所擔(dān)負(fù)的統(tǒng)一牌號、統(tǒng)一色彩、統(tǒng)一版式及具有個性的造型，體現(xiàn)了企業(yè)產(chǎn)品的整體視覺傳遞優(yōu)勢，使企業(yè)品牌形象在視覺表現(xiàn)上具有鮮明的標(biāo)志性，是企業(yè)塑造有別于其他形象品牌的有效方式。很多屬國際化企業(yè)的產(chǎn)品包裝在貨架上完全以品牌標(biāo)志為主要設(shè)計語言，突出品牌標(biāo)志，色彩醒目，給人深刻印象,如“可口可樂”飲料包裝，單純而且沖擊力極強的紅白相間色，流暢活潑的字體及圖形的整潔大方，在激情與熱情的借喻下，使人印象深刻。由于特點鮮明，在貨架上成套地出現(xiàn)，能使消費者立即識別其標(biāo)記和品名，從而達(dá)到印象深、記得牢的效果，避免無計劃設(shè)計的各自為政、風(fēng)格不一、互不聯(lián)系、形不成整體效果等缺點。從而塑造出一個強勢企業(yè)或品牌形象，在社會公眾和消費者心目中、在競爭對手之中尋找一個需求空隙或品質(zhì)差異，形成了明快、強烈的沖擊效果，顯示了商品特有的魅力，與其它同類品種相比，貨架效果與印象足以使消費者產(chǎn)生深刻的記憶，使產(chǎn)品產(chǎn)生特有的魅力。這也進(jìn)一步說明商品貨架的視覺效果，是刺激顧客購買欲并促進(jìn)貨架商品輪回的主要銷售手段，使商品保持旺盛的生命力。是宣傳商品取悅消費者占領(lǐng)市場的有力武器。在設(shè)計中，我們應(yīng)通過強有力的圖形及色彩形態(tài)語言來保持包裝視覺形象自身的鮮明性與典型性，迫使消費者在走動中用短暫的時間與商品進(jìn)行視接觸，產(chǎn)生興趣，才有可能產(chǎn)生購買動機或是為下一次購買做準(zhǔn)備?？梢钥吹剑淦放菩蜗笏憩F(xiàn)的個性就是要力求表現(xiàn)產(chǎn)品的個性，把抽象的品牌形象與具體的產(chǎn)品相結(jié)合，同時，良好的產(chǎn)品包裝設(shè)計又進(jìn)一步提升企業(yè)品牌形象。
四、結(jié)束語
總之，包裝設(shè)計已成為整個藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中最具市場意識的設(shè)計。商品包裝設(shè)計，必須適應(yīng)當(dāng)前市場需要,必須與產(chǎn)品的質(zhì)量完全配臺，才能加強產(chǎn)品本身在市場的競爭力。因此設(shè)計師必須介入市場，將包裝設(shè)計納入到市場營銷的背景中去，在包裝設(shè)計各個環(huán)節(jié)中不斷增強市場營銷意識，研究探索,根據(jù)市場需求的變化，不斷改進(jìn)。以設(shè)計出順應(yīng)市場和目標(biāo)消費者需求的優(yōu)秀包裝。包裝設(shè)計在市場經(jīng)濟(jì)大潮中應(yīng)不斷服從于企業(yè)對市場開發(fā)的要求，服務(wù)于人們對精神與物質(zhì)享受的要求。為了更好的把握市場、創(chuàng)造市場，設(shè)計有時也必須作為一個主體去積極的開拓市場、引導(dǎo)市場，甚至于引導(dǎo)一種潮流、一種時尚以及一種合理的生活方式。
參考文獻(xiàn);
[1]梁文強蘇玉芳:包裝設(shè)計與市場經(jīng)濟(jì)[J]．內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2002，(6)
第7篇：包裝設(shè)計市場需求范文
為了適應(yīng)市場需求，包裝藝術(shù)設(shè)計教育因此也結(jié)合其課程特點不斷地探索與創(chuàng)新，由純理論教學(xué)轉(zhuǎn)向理論與實踐教學(xué)相結(jié)合教學(xué)已經(jīng)成為這一課程教學(xué)目標(biāo)、支撐專業(yè)技能的主導(dǎo)方向，在這一轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變下，包裝藝術(shù)設(shè)計也取得了傲人的成績。當(dāng)然，在成績的背面存在的問題弊端也不容忽視，比如教學(xué)大綱多樣雜亂、目標(biāo)不明確、沒有系統(tǒng)清晰地理念、授課執(zhí)行中的隨意性等等，這些都將直接影響著中國包裝設(shè)計行業(yè)和市場的發(fā)展前景。就目前的包裝藝術(shù)設(shè)計教育來看，其主要存在以下幾個方面的不足。
一、教學(xué)理念
改革開放以來，我國的包裝設(shè)計雖然取得了巨大的進(jìn)步，在國際上也頻頻獲獎，但相對于西方發(fā)達(dá)國家來說，其總體設(shè)計水平還是相差甚遠(yuǎn)，究其原因是設(shè)計理念上的差距，因為理念是設(shè)計的源頭。
首先，在教育過程中缺乏“創(chuàng)新思維”的培養(yǎng)。創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂。21世紀(jì)是以社會信息化和知識經(jīng)濟(jì)為特征，激烈的市場競爭更需要創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)。教育因此就肩負(fù)著對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要使命。面對新經(jīng)濟(jì)時代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，雖然我們也不斷倡導(dǎo)包裝設(shè)計教育要立足于“面向市場”來探索與創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)的新模式、新理念，但脫胎于傳統(tǒng)工藝美術(shù)的教育模式及理念在教育實踐中依然處于主導(dǎo)地位，創(chuàng)新并沒有上升到理念的高度。
其次，“綠色包裝”這一理念成為世界包裝行業(yè)的主要趨勢，但放眼國內(nèi)的包裝設(shè)計行業(yè)的狀況，有多少包裝設(shè)計遵循這一理念？不合理的包裝設(shè)計的比比皆是。中國是禮儀之邦，禮尚往來是人們生活的一種習(xí)慣，這本來無可厚非，但現(xiàn)今這種禮儀扭曲化，在人們選擇商品時，包裝的是否豪華成為人們判斷產(chǎn)品好壞的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，這促使企業(yè)及廠家不斷地把資金投入到包裝上，過度包裝孕育而生。為了適應(yīng)所謂的市場的需求，有些老師在包裝設(shè)計的教授過程中一味的灌輸奢華包裝理念。
二、課程的規(guī)劃與市場接軌存在偏差
從目前的包裝藝術(shù)設(shè)計課程的規(guī)劃與安排來看，主要包括包裝設(shè)計概論、設(shè)計原則、工藝與材料、結(jié)構(gòu)與容器設(shè)計、裝潢設(shè)計等幾個方面。這種課程的規(guī)劃和安排上有其合理的一方面，它提高了學(xué)生對包裝設(shè)計的整體認(rèn)識，但也存在其不足之處，主要體現(xiàn)在課程的重點不夠突出，與市場包裝設(shè)計流程接軌程度不高。從市場的角度來看包裝設(shè)計的流程，其主要包括以下幾個方面，①客戶交流，這一環(huán)節(jié)主要是了解產(chǎn)品、客戶的要求、其他同類競爭產(chǎn)品。②方案的設(shè)計，主要是確定產(chǎn)品的風(fēng)格及其準(zhǔn)確的市場定位。③方案具體制作，這主要是關(guān)于各種印刷工藝的實現(xiàn)。④產(chǎn)品的貨架展示效果，如何才能在眾多的產(chǎn)品中脫穎而出。通過課程規(guī)劃與市場流程的對比中，我們不能看出其間的差別。在市場流程中，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣。就效果圖而言，它是將設(shè)計師的設(shè)計創(chuàng)意的物化，以模擬三維的真實圖形展示給客戶，它直接影響到合作的進(jìn)行，而在包裝設(shè)計的教育中，這方面并沒有突出體現(xiàn)，致使很多學(xué)生雖然軟件操作很熟練，但在設(shè)計方案效果圖的表現(xiàn)上沒能完美的體現(xiàn)產(chǎn)品特點，這難道不折射出課程安排中存在的問題嗎？
第8篇：包裝設(shè)計市場需求范文
[論文摘要]通過對人本主義以及包裝設(shè)計教學(xué)情況的簡述，提出了從包裝設(shè)計藝術(shù)思維培養(yǎng)和包裝設(shè)計成果評估兩方面引入人本主義的教育理念，堅持以設(shè)計者為本來培養(yǎng)，以消費者為本來設(shè)計，走以人為本的培養(yǎng)道路，適應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)出具有更強生命力的包裝設(shè)計隊伍。
隨著國家工業(yè)的高速發(fā)展及市場經(jīng)濟(jì)的需求，包裝設(shè)計便應(yīng)運而生，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)成為一門具有不可替代作用的綜合性學(xué)科。相對于傳統(tǒng)的包裝設(shè)計理念，現(xiàn)代的包裝設(shè)計不僅僅是為了保護(hù)、整合、運輸、美化產(chǎn)品的手段。同時，人們的消費水平提高、消費理念變化，對產(chǎn)品的包裝技術(shù)、包裝材料和包裝效果都提出了更高的要求。當(dāng)然，一個有創(chuàng)意、別出心裁的包裝設(shè)計，并非偶然所得，而是經(jīng)過合理的藝術(shù)思維培養(yǎng)。琢磨思考，長期實踐與探索中創(chuàng)作的藝術(shù)作品，那么如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)時代變化，知道如何進(jìn)一步學(xué)習(xí)實踐，充分發(fā)揮個人潛能，展現(xiàn)個性設(shè)計人才就是擺在我們面前的問題。本文從人本主義教學(xué)理念出發(fā)，將人本主義教學(xué)思想和包裝設(shè)計藝術(shù)培養(yǎng)有機結(jié)合，以設(shè)計者為本來培養(yǎng)。以消費者為本來設(shè)計更好的使包裝設(shè)計融入自然環(huán)境，培養(yǎng)出更具生命力的創(chuàng)新型設(shè)計隊伍。
一、人本主義的教育理念
人本主義(Humanism)來源于拉丁文，其中含有人的、人類、人性、人文影響等意思。人本主義的教育理念是從二十世紀(jì)六十年代以來，西方一些發(fā)達(dá)國家人本主義心理學(xué)家將他們的觀念和見解擴(kuò)展到教育教學(xué)領(lǐng)域，并形成別具風(fēng)格的教學(xué)觀。在國內(nèi)的教育發(fā)展中，也不斷有專家學(xué)者提出人本主義的教學(xué)觀點，而今人本主義的教育理論的核心是人性本位，即以人為本，學(xué)觀點，而今人本主義的教育理論的核心是人性本位，即以人為本，根據(jù)人類自身發(fā)展特點，提出人本主義的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)能夠適應(yīng)變化的個性充分發(fā)展的人。人本主義教育理論認(rèn)為人和人在社會中的雙重價值具有重要意義，更體現(xiàn)出去尊重學(xué)生，培養(yǎng)自信心，發(fā)掘自身潛能，展現(xiàn)突出人性的價值。同時，結(jié)合教育內(nèi)容及特點也融入以人為本的思想，包裝設(shè)計的成果最重要的是流通到市場中去，究竟能否為人所認(rèn)可、接受。都需要經(jīng)過市場經(jīng)濟(jì)的檢驗。所以，不但在對學(xué)生教育本身上引入人本主義的思想，更應(yīng)根據(jù)實際傳授的內(nèi)容，做到以人為本的思維培養(yǎng)，只有這樣，才能不斷適應(yīng)時代的變化，來滿足人類發(fā)展的需求。
二、藝術(shù)思維的培養(yǎng)狀況
包裝設(shè)計包含了設(shè)計領(lǐng)域的平面、文字、色彩、攝影等門類，是一門綜合性很強的設(shè)計專業(yè)學(xué)科。為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的設(shè)計隊伍，相關(guān)院校教師提出了很多的教學(xué)嘗試，其中有在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，采用開放式、實踐式教學(xué)；有采用教企結(jié)合，使學(xué)生設(shè)計作品真正進(jìn)入市場，同時也將市場的競爭機制滲透到教學(xué)中來的方法：有基于包裝的物質(zhì)和精神功能兩方面考慮的教學(xué)方法，從審美觀念和精神功能出發(fā)，與包裝的理化保護(hù)功能技術(shù)有機的結(jié)合；有采用個性化教學(xué)，主要培養(yǎng)和突出個性，尊重個性化傾向，創(chuàng)造出個性化的作品，這些方法都為包裝設(shè)計思維的培養(yǎng)起到了很好的促作用。
三、人本主義藝術(shù)思維在包裝設(shè)計中應(yīng)用
1．以設(shè)計者為本來培養(yǎng)藝術(shù)思維
包裝設(shè)計的藝術(shù)思維是通過視覺語言來表現(xiàn)的，設(shè)計創(chuàng)意雖然不同于美術(shù)創(chuàng)作，但在藝術(shù)構(gòu)思、個性表現(xiàn)上具有不可分割的聯(lián)系。以人為本的教學(xué)理念，就是使學(xué)生真正成為“人”，成為藝術(shù)創(chuàng)作的主宰，依據(jù)自身的特點，強調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的潛能發(fā)揮，激發(fā)創(chuàng)作欲望。人本主義教學(xué)的立足點放在促進(jìn)學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)人格的充分發(fā)展，設(shè)計在不斷創(chuàng)新，只有遵循以人為本的發(fā)展規(guī)律，從理論中汲取知識，從實踐中獲取經(jīng)驗，來使藝術(shù)設(shè)計水平不斷提高。當(dāng)然，貫徹以人為本的理念實踐者在于教師，教師只有尊重學(xué)生，使學(xué)生在教育的過程中成為平等的參與者、教育與自我教育的主體，給予自由創(chuàng)作空間，從而教師在人本主義的教學(xué)中起到促進(jìn)者、鼓勵者、幫助者的作用。美術(shù)教育家呂斯百先生說過：“藝術(shù)教育是最自然、最合乎人性的教育”。相信堅持以設(shè)計者為本來培養(yǎng)藝術(shù)思維的過程中，不斷融入人本主義的教育思想，那將會為形成互教互學(xué)，共同創(chuàng)新，適應(yīng)變化的發(fā)展型人才隊伍奠定基礎(chǔ)。 轉(zhuǎn)貼于
2．以消費者為本來培養(yǎng)藝術(shù)思維
近十年來，我國的包裝設(shè)計事業(yè)發(fā)展迅速，包裝設(shè)計的水平也在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動下不斷提高，包裝設(shè)計已經(jīng)成為聯(lián)系產(chǎn)品和消費者之間的重要紐帶，給人們提供了多種生活方式的重要媒介。然而，包裝設(shè)計的成果能不能被認(rèn)可，能否有良好的業(yè)績，都需要經(jīng)過市場的檢驗，包裝以其獨有的形象語言與消費者溝通，所以如何不斷滿足消費者的消費需求就成為設(shè)計者最為關(guān)注的問題。而以人為本的消費評價理念將發(fā)揮其重要的作用，堅持根據(jù)消費的心理狀態(tài)波動，消費趨勢和潮流，迎合消費者的心理。例如，環(huán)境問題已成為目前消費者普遍關(guān)心的問題，那設(shè)計者在設(shè)計過程中，不論從包裝材料、包裝風(fēng)格上，還是在包裝的回收利用上做文章，力求保護(hù)、安全、節(jié)約去迎合消費者的心理，真正做到以消費者的立場出發(fā)，鍛煉培養(yǎng)設(shè)計者的思維方式，便能在不斷的設(shè)計過程中適應(yīng)時代變化。所以堅持以消費者為本來培養(yǎng)藝術(shù)思維，更能把握市場需求，創(chuàng)造更加人性化的產(chǎn)品包裝，才能為廣大消費者所接受，才能使產(chǎn)品的包裝在市場中很好的完成自身的物質(zhì)和精神功能。
四、結(jié)論
1．通過分析人本主義藝術(shù)思維的概念，提出了在高校加強人本主義藝術(shù)思維培養(yǎng)的必要性和可行性。
2．提出了兩種人本主義在包裝設(shè)計中的應(yīng)用，以設(shè)計者為本來培養(yǎng)藝術(shù)思維，以消費者為本來培養(yǎng)藝術(shù)思維，更好地將藝術(shù)思維成果與實際有效結(jié)合起來。
參考文獻(xiàn)
第9篇：包裝設(shè)計市場需求范文
關(guān)鍵詞：中國書畫；茶包裝設(shè)計；傳統(tǒng)文化；視覺需要
中圖分類號：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）03-0191-01
一、中國書畫概述
中國書畫藝術(shù)在傳統(tǒng)藝術(shù)中有很高的地位，其水平與內(nèi)涵是超越時代限制的。縱觀中國書畫發(fā)展史，中國畫和書法不僅有著共同的起源，用筆技巧和基本思維方面有許多驚人的類似，而且在藝術(shù)意境的追求和審美要求上也有諸多相通之處。
二、中國書畫藝術(shù)應(yīng)用于茶包裝設(shè)計的前提和條件
中國書畫藝術(shù)歷今數(shù)千年的發(fā)展，融入了創(chuàng)作者的觀念、思維、精神并且也包含了作者強烈的個性和對現(xiàn)實的態(tài)度，這同時也正是現(xiàn)代設(shè)計所感悟出的形式表現(xiàn)原則。中國畫以儒、道、禪為基本思想，是中國傳統(tǒng)文化的載體，必然對現(xiàn)代包裝設(shè)計的語言及風(fēng)格有重要的影響。
首先，中國是茶文化起源和傳播的中心，古人文徵明為茶作《品泉圖》；鄭板橋也因此感嘆：“從來名士能評水，自古高僧受斗茶”；坡更是留下“從來佳茗似佳人”的千古絕唱，可見茶早已具備文化的品位。包裝設(shè)計與書畫有著密切的聯(lián)系，中國書畫呈平面性的特征為包裝設(shè)計的借鑒提供了前提。
其次，中國書畫與茶包裝設(shè)計畫面的構(gòu)成元素有相通之處。中國書畫的畫面由詩、書、畫、印組成：而茶包裝設(shè)計的基本元素為文字、標(biāo)志、圖形、色彩等。詩就是指畫面中的文字說明；書指的是書法，是畫面中字體的樣式；畫指的是繪畫，也就是畫面中所說的圖形；印指的是印章，相當(dāng)于畫面中的標(biāo)志。
第三，中國書畫的構(gòu)圖理念與茶包裝設(shè)計的版面設(shè)計原則具有共通性。中國畫構(gòu)圖的特點是采用散點透視的方法來組織畫面。根據(jù)畫面結(jié)構(gòu)的需要，運用賓主、呼應(yīng)、開合、露藏、繁簡、疏密、虛實等對立統(tǒng)一法則來布置畫面。并巧妙地處理畫面的空白，使無畫處皆成妙境。而茶包裝設(shè)計中的版面設(shè)計，同樣需要處理好畫面的賓主、疏密、虛實等關(guān)系。
三、中國書畫在茶包裝設(shè)計中的特殊效果
（一）筆墨效果的直接表現(xiàn)法
“直接表現(xiàn)”是對商品或品牌形象加以直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)，對那些富有形象特色或品牌個性的商品包裝設(shè)計直接表現(xiàn)，直接表現(xiàn)并不是干澀的客觀展現(xiàn)，而是在處理上輔助強化表現(xiàn)，使主體更富有生機。蒙頂茶的包裝設(shè)計，運用與茶葉有關(guān)的相關(guān)景象相互錯落和疊印，平淡中顯示出一種視覺張力，強化了筆墨的玩賞性，并且賦予生活情趣。中國畫的“墨分五色”是中國畫中用單一墨色表現(xiàn)影調(diào)的一種繪畫技法，墨分五色強調(diào)的影調(diào)濃淡有五種，其實在實際應(yīng)用中，只要加入不同的水就會調(diào)出很多不同的色階來。
（二）外物襯托法
襯托是對主體表現(xiàn)的輔處理，使主體形象表現(xiàn)得更加充分，也使得整體更加豐富。襯托的形象可以是具象，也可是抽象的。諸如具有地方特色的商品，采用了反映市井民俗的書畫形式圖案進(jìn)行包裝，通過平常人、平常生活的景象使觀者感受到親切自然、樸實的生活氛圍，予人好感。
（三）夸張形象法
中國書畫中的“線”排斥對對象簡單地模仿，而是以極大地自由去表達(dá)物象的體態(tài)和特征，具有高度地概括性。利用中國畫“線”的造型手法，給人一種回歸自然和單一純美的感受。如第四屆中國國際包裝設(shè)計獲得學(xué)生組銅獎的碧螺春的設(shè)計，中國畫的力度美是一種活生生的、富有生命暗示的、陰陽相濟(jì)的內(nèi)力美，既狀物又寫情。讓不少的年輕人為此傾心。
（四）留白守黑法
中國畫的知白守黑，有兩層含義：一是善于運用具有豐富內(nèi)涵的留白；二是善于把握虛實，運黑為白。如第四屆中國國際茶葉包裝大賽獲獎作品普洱茶和綠牡丹茶的包裝設(shè)計，作者將空白賦予了新的生命力，成功闡釋了“空白”的妙境，體現(xiàn)出虛實相生，無畫皆成妙境的一種意境，給人流出豐富的想象空間。中國畫印章在現(xiàn)代包裝設(shè)計中的應(yīng)用非常流行。
四、中國書畫應(yīng)用于茶包裝設(shè)計的意義
中華民族歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長，發(fā)掘中華民族的文化精髓，融入茶包裝，不僅有利于茶文化在國內(nèi)的推廣、發(fā)展，更有利于其走向。中國書畫在茶包裝設(shè)計中的應(yīng)用加快了茶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動茶文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)性支柱產(chǎn)業(yè)，順應(yīng)了中國書畫在包裝設(shè)計應(yīng)用中的發(fā)展趨勢。
